醫學影像畢業總結范文第1篇
2、醫學人文教育在醫學影像技術專業的研究
3、改進超聲診斷學教學方法，培養綜合型醫學影像學人才
4、醫學影像專業本科階段人才的培養
5、超聲診斷在課堂教學與臨床實踐中的應用
6、基于“大臨床，小影像”教學模式的醫學影像實踐教學探索
7、醫學影像虛擬仿真教學平臺實踐教學中的應用研究
8、淺談計算機圖像數字化與醫學影像學的應用
9、醫學影像學檢查包括哪些內容（上）
10、比較教學法在醫學影像學實踐教學中的應用研究
11、CBL聯合RISE教學法在醫學影像學實習教學中的應用
12、PACS和RIS系統在醫學影像學教學中聯合應用的價值
13、探究醫學影像診斷領域中x射線的應用發展
14、淺談高校醫學影像學專業就業形勢
15、多媒體課件在醫學影像學教學中的應用
16、整合教學資源 促進精品課程建設
17、LBL/TBL雙軌教學模式在醫學影像學教學中的應用
18、多軌式研討教學法在留學生醫學影像學見習中的應用
19、醫學影像學教學新方法探討
20、醫學影像學教學改革的具體方式解讀及思考
21、醫學影像學“四步四結合”教學法初探
22、兼職班主任制度在影像醫學本科階段的實踐與探索
23、淺談醫學影像技術本科專業人才培養模式的創新研究
24、“醫學影像學導論”課程思政的探索與實踐
25、應用型本科院校醫學影像學專業人才培養探索
26、淺談醫學影像學專業機房實驗室管理維護及優化
27、淺談醫學影像學在臨床檢查中的應用
28、醫學影像學完善腦卒中防治的策略
29、造影劑腎病與醫學教育
30、PDCA在中西醫結合專業醫學影像學教學中的應用分析
31、醫學影像學網絡教學現狀分析
32、醫學影像教學中的幾點思考
33、混合式PBL教學法在乳腺影像學研究生帶教中的應用
34、基于PACS的PBL、CBL 教學法的翻轉課堂在醫學影像學教學中的應用
35、CBS結合PDG在醫學影像學實踐教學的應用研究
36、多媒體演示系統在醫學影像學教學中的應用
37、醫學影像學在肝癌診斷中的運用
38、醫學影像技術專業中樞神經系統課程整合教學改革的探討
39、PACS系統在醫學影像學中的應用及發展探究
40、影像學的診斷作用及其發展前景研究
41、教學PACS系統在醫學影像學實驗教學中的應用
42、醫學影像學線上教學的現狀及思考
43、留學生醫學影像教學的特點及教學形式多樣化的重要性
44、大數據時代背景下的醫學影像學教學模式探討
45、多模式聯合教學法在頭頸部影像診斷實驗課中的應用探討
46、探討PACS系統在醫學影像學教學中的影響
47、醫學影像學教學改革的思考
48、特殊時期醫學影像學教學模式的探討
49、試析醫學影像教學改革策略與趨勢
醫學影像畢業總結范文第2篇
關鍵詞：本科畢業論文;影響因素;措施
對于醫學院校本科畢業生來說，畢業論文是他們在畢業前對所學知識和自身素質的自我檢驗與認定。同時，畢業論文也是對醫學院校培養目標和教學質量的評價。因此，如何強化本科畢業論文的教學管理，切實保證和提高畢業論文的質量是目前醫學院校面臨的一個十分重要的課題。
一、醫學院校本科畢業論文質量現狀
筆者通過長期對幾所醫科大學的本科畢業生畢業論文進行調查，并對其中一屆本科畢業生的畢業論文通過CNKI(中國期刊全文數據庫)及萬方數據庫檢索后發現，約30%的論文直接從網上抄襲，約55%的論文可以從網上找到類似的原文。也就是說，有85%以上的論文存在嚴重抄襲的行為，還有近10%的論文在實驗設計、統計學處理等方面存在問題，被懷疑是實驗數據造假。由此可見，醫學院校本科畢業生畢業論文撰寫質量差、學術水平低是一個不爭的事實。
二、醫學院校本科畢業論文質量差的原因
1，學生對畢業論文的價值認識不足
許多學生對于為什么要完成畢業論文及其實際意義認識不足，甚至有誤區。他們認為，所有課程均已學完，畢業論文不過是一種形式，論文的質量和實用價值對拿學位無關緊要，對自己的前途更沒有什么影響。這些錯誤認識直接影響了學生撰寫畢業論文的態度及畢業論文的質量。
2 學生的寫作能力有限
很多學生到了論文寫作階段才發現。自己對于相關文獻的收集、論文的寫作要領、論文結構、論文格式、參考文獻的著錄規范等都不清楚，這些問題大大影響了他們撰寫畢業論文的信心與能力。
3，考研、就業、畢業實習等影響了論文撰寫工作
目前，大部分學校的畢業論文撰寫工作通常都安排在最后一學期，而此時正是畢業生求職擇業的高峰期，參加考研的學生也會在這一時期花費大量時間應對面試，加上目前整個社會就業形勢越來越嚴峻，畢業生在這一階段往往是焦慮、躁動的。在這種現實壓力面前，對畢業生而言，考研、就業這兩大問題顯然要比完成畢業論文更重要，這使得他們沒有足夠的精力來撰寫畢業論文。對于那些需要在這一時期到實習單位進行畢業實習的畢業生來說，一方面，實習內容與畢業論文相脫節的現實情況勢必在～定程度上影響他們畢業論文的完成;另一方面，有些實習單位元法為學生提供基本的論文寫作條件，如不具備網絡設備、實驗設備、常用數據庫等，條件的欠缺直接導致部分學生完全靠想象憑空撰寫論文或抄襲別人論文。
4 指導教師力量不足
指導教師力量包括數量和質量兩個方面，而力量的不足是相對而言的，這種狀況的產生與近年來本科擴招以及新上專業太多有著密切的關系。擴招導致學生數量成倍增加，但教師人數卻沒有明顯增加，因此指導教師沒有足夠的時間和精力深入指導每一名學生，從而導致指導質量下降。而這一問題在新上專業中尤為明顯，師資數量的不足及指導經驗的不足，直接影響了畢業論文的質量。
5，缺乏有力的質量監控措施
大部分醫學院校在教學過程中偏重臨床教學，要求撰寫畢業論文的專業較少，這就使得學校在畢業論文質量監控方面沒有得力措施。即使有一些相關的論文管理措施，也大多比較零散、簡單，執行力度不夠，且明顯滯后于學科、專業的發展要求。
三、加強醫學院校本科畢業論文質量管理的措施
本科畢業論文是本科教學的一個重要環節，歷時長、任務重、意義大，其質量管理是一項系統工程，應貫穿本科教學始終。針對目前醫學院校本科畢業論文質量的現狀以及影響因素，筆者結合自己近幾年進行畢業論文指導的實踐經驗，提出以下具體措施。
1 加強相關課程的教學管理
開設《專業思想教育》《科研理論與方法》《信息檢索》《科技論文編輯與寫作》等課程，制定科學實用的教學內容，采取有效的教學形式和靈活的考核方式，將培養學生的科研能力、提高學生的信息檢索能力與論文寫作水平貫穿于本科教學始終，為學生撰寫畢業論文打下堅實的基礎。
2 調整撰寫畢業論文的時間
越來越多的高校已經意識到了畢業實習、求職、研究生考試等事宜對畢業生撰寫論文的影響，并開始嘗試在不影響整體培養目標的前提下，將撰寫畢業論文的前期工作提前，盡可能為學生高質量地完成畢業論文提供時間及環境上的保證。
3 加強指導教師隊伍建設
針對指導教師數量不足的問題，高?？稍谛Ｍ馄刚埦邆湔撐闹笇зY格和能力的人員分擔一部分論文指導工作，同時通過培訓等方式提高青年教師的論文指導能力。另外，高校還要對教師的論文指導工作進行嚴格考核，對于優秀論文的指導教師給予一定的獎勵，在職稱晉升、年度考核中予以加分;對于不按規定完成指導工作或有不合格論文的指導教師，則按照相關規定追究其責任。
4 完善本科畢業論文質量監控體系
本科畢業論文質量監控體系包括科學規范的管理制度、科學合理的組織管理體系以及嚴格的過程管理。
科學規范的管理制度可以為管理機構由經驗管理走向科學管理提供正確的方向，避免人為因素的不公正性。筆者所在學校各二級學院在遵守學校各項管理制度的基礎上，根據各專業的具體情況，制定了畢業論文指導教師遴選辦法、指導教師工作職責、開題報告填寫格式與規范、論文撰寫格式與規范、答辯程序及評分標準、畢業論文成績評定辦法等一系列管理制度，保證了畢業論文的管理有章可循。
組織管理機構應落實各項管理制度，加強畢業論文的過程管理。一般可以分三個階段對畢業論文進行抽查和檢查。初期檢查是在畢業論文工作總體安排意見下達后，對領導小組組建、指導教師遴選、學生組織動員、定題與審題、任務書下達、學生選題與開題、論文工作條件保障等工作進行檢查指導。中期檢查是通過走訪、隨機抽查等形式，對學生畢業論文工作計劃的執行情況、教研室及指導教師工作情況進行檢查。后期檢查是在學生畢業論文完成后，組織專家小組對畢業論文管理工作、畢業論文質量進行評審。為保證論文評審的客觀性、公正性，有條件的學?？尚Х麓T士、博士學位論文的評審辦法，試行論文盲審制。但鑒于本科畢業生數量龐大，可以按照畢業生人數確定一定比例的論文進行盲審。對于有爭議的論文，根據不同情況可采取修改論文、暫緩答辯、延期畢業等措施。這些做法可以有效地促使學生、指導教師重視論文撰寫工作，在一定程度上提高論文質量，杜絕低劣論文的出現。
總之，提高醫學院校本科畢業論文質量是一項長期而艱巨的任務，也是一個系統工程。要提高本科畢業論文的質量，就需要學院、指導教師、學生等多方面共同努力、共同探索。只有充分認識到目前畢業論文存在的問題，并不斷地調查、研究和總結，積極進行畢業論文教學改革，動態地適應社會經濟發展的需求才能不斷提高本科畢業論文的質量。進而提高人才培養質量。
醫學影像畢業總結范文第3篇
關鍵詞：生物醫學工程; 畢業環節; 思考
生物醫學工程是20世紀50年代興起的一門綜合理工學、生物學、醫學的理論和方法而形成的新型邊緣學科。在我國這門學科尚處于嬰孩時期，發展前景極為廣闊，近年來對于該專業的需求也日益增大。筆者從現階段畢業中存在的一些問題，通過思考分析，希望能夠解答同學們畢業時存在的普遍問題，更為那些剛接觸這個專業的學生做出指導和幫助。
一、醫科大學生物醫學工程專業畢業設計的建議與注意點
眾所周知，一個合格的畢業生應該擁有過硬的理論知識和相對豐富的實踐經驗，筆者將從畢業設計中存在的一些紕漏和問題出發，通過剖析與辯證的思考，提高同學們畢業設計的質量。
1.選題的藝術
課題是一份畢業設計的眼睛，是畢業設計的第一個重要環節，選題的質量決定了這份畢業設計的好壞，說的更深入一點，一個好的課題決定了你的畢業去向。
(1)課題的選擇應該與專業有關。課題的選擇是否符合學校教學標準，是一個學生專業綜合素質的集中體現。我們應該應用四年所學的專業知識，綜合理論基礎與實踐經驗，在有效時間內完成畢業設計。通過擬定合理的課題，同學們還可以對專業知識有了一個更高層的了解，同時彌補自己專業知識上的一些漏洞。(2)選擇課題應該根據自身條件出發。選擇課題應該是根據同學自己的能力水平與興趣等，完成一份與自己學習程度相當的畢業設計。切勿盲目跟風，導致課題太過于死板與狹隘。(3)在選題方面要有自己獨到的見解。課題的選擇應該具有創新性，給人一種眼前一亮的感覺。迎合當下國內外該專業最新的研究報告與成果，盡可能多的去反映現代科技發展水平，同時也能鍛煉同學探究、思考和懂得創新的新思維，而不是去模仿前人。
2.畢業設計的過程
這是一份畢業設計的核心關鍵。如果說之前是一種在建立框架，那么現在就是該如何著手去做。
(1)老師是主導。指導老師經過多年的經驗，肯定有一套屬于自己獨特的關于畢業設計的理論，所以應多聽從老師的指導與建議。指導老師肯定會做好教學計劃，所以自己一定要有計劃地合理安排時間，做到與老師的步調一致。(2)對于自我的反省。同學們對于畢業設計的認識在大學之前的接觸幾乎為零，因此，無論畢業設計進行到哪一步都會或多或少的犯下一些錯誤，它們可能無足輕重，但也可能是致命的。因此，在開題前反復琢磨課題的價值與可行性。在設計過程中應該時刻反省對于課題的理解與認識，了解課題的進度。這些包括了對于設計日志的填寫、在實驗時碰到的錯誤及解決方案、工作總結等等。做到及時向導師匯報，以便糾正存在的錯誤。(3)設計方案的完成。這是畢業設計的一個難點，自然也就是重點。此時可能是同學問題最多也是問題最棘手的時候，因為之前都沒有得到很好的解決。此時應注意指導老師的動向，多詢問指導老師的看法。也可以通過查找相關的專業信息與資料，從而來拓寬自己的想法與思路，培養自己的能力。
3.畢業論文與答辯的技巧
畢業論文與答辯的意義就是把整個的畢業設計的想法、設計過程與內容呈現出來，因為它能從一定程度上反映一個同學畢業設計的綜合水準。(1)畢業論文大多存在幾個嚴重的問題：①論文存在抄襲模仿的現象。②論文的格式并未達到規范的要求。③論文沒有清晰的思路及合理的層次分析。④對于畢業設計價值及內涵的了解空洞乏味。所以，同學們應該重視起來，避免犯這些較為老套的問題。(2)答辯應該注意以下幾點：①答辯時應該注意自身形象及談吐舉止。②對于答辯PPT的制作應該緊扣畢業設計的主旨。③答辯時應能對問題有清晰的思路與明確的目標來做出回答。④如果條件允許，可以先自行組織準答辯，對答辯有一個更好的心理認知。
二、選擇直接就業于生物醫學工程專業方向的幾點考慮
根據生物醫學工程專業的特點，有醫院與企業兩條道路供選擇。但更多的同學肯定是希望進入醫院，因為醫院屬于事業單位編制，相對于企業存在風險的運營方式，同學們普遍喜歡相對安穩的工作環境。其實同學們應該更多地了解社會對我們所提出的要求，以便于選擇一個真正屬于自己的地方，而不是靠自己的主觀臆斷。
1.進入醫院的大門
進入醫院可能是許多同學想要的，在這里也要明確，生物醫學工程有兩個比較明顯的分支，一是進入醫院設備科，進行對于醫院設備的維修與采購，管理醫院的醫療設備。另一種是投入到醫院的放射科，對醫院的醫療設備進行技術性的操作與使用。分流的選擇是在大二結束之后根據自己的興趣特長及老師的推薦所進行的。相對于企業所存在的員工競爭壓力，醫院的工作可能相對安穩，對于技術的創新要求并不高，但對于同學的實際操作能力及對于儀器的了解程度有較為苛刻的要求。
2.應聘于醫療器械企業或電子計算機企業
首先選擇進入企業要明確自己的方向，從自身特點出，比如①認為自己的社會交際能力較好，則可以從事營銷，做好對外推銷自己公司產品的工作并學會維系與客戶之間的關系，及時反饋客戶的意見，更新并拓寬自己的銷售渠道。②認為自己動手能力及實踐操作能力較為不錯的，則可以做一名技術工程師，主要職責為安裝、調試、維修設備，為客戶提供售后服務工作。③再者，如果覺得自己在專業理論知識方面、專業創新方面有異稟的天賦，則可以留在企業的科研創新部門，從事設備更新及研發工作。比起在醫院工作，企業的薪水及待遇可能會更可觀，但相對的，其工作壓力及員工競爭也會較大，存在失業的可能性也就較高。
3.從事高校教育工作或從事科研創新工作
比起之前兩種，這條路可能算是最輕松也是最艱難的。輕松是因為它們并不需要太多的擔心失業與資薪問題，但是確實對于專業知識的掌握要求是最嚴格的。①從事教育工作還要有一定的教學經驗與手段、良好的專業背景及優秀的師德師風。所以對同學們的能力提出了更高的要求。②選擇科研工作則要有堅韌不拔的探索精神，謹小慎微的鉆研態度、過硬的專業知識及孜孜不倦吸收新知識的心態。但這正是每一個專業從事者最希望的歸宿，也是每一個同學最大的榮耀。
三、對自我的繼續深造：讀研
我國對于生物醫學工程專業研究生教育只存在于一些較為重點的理工科學校中，所以對于醫科大學，可以說繼續深造像泥潭一樣舉步維艱。不過感到榮幸的是溫州醫科大學于2008年獲批生物醫學工程領域工程碩士點，是全國同類高校第一個招收生物醫學工程專業工程碩士的單位。2010年獲準招收雙證生物醫學工程全日制碩士。主要研究方向為醫學儀器與醫院信息管理、基因工程與基因藥物。
1.考研趨勢的必要與優勢
相對于匆匆就業，選擇考研是一條較為穩妥的道路。本科就業的學生雖然對于器械的制造、修理及工作運力相當精通，但缺乏對于一些生物醫學方面的專業知識。很難根據病人的實際情況和醫院復雜多變的局勢做出很快的應對。簡而言之，讀研才是將生物醫學與工程學真正結合的時期。在醫科大學進修該專業的研究生往往能根據醫科大學自身醫學氛圍濃厚的特點，讓同學們更好地利用自己所學的工科知識，融會生物學與醫學方面的專業知識，并通過附屬醫院的實踐來強化理論知識，結合一定的臨床醫療器械使用經驗，使研究生們更好地將生物醫學和工程學結合。
2.在醫科大學生物醫學工程讀研的方向及目標
作為醫科大學的一分子，應將自己打造為一位具有以生物學與醫學為基礎，擅于應用工程學方面的技術及方法的具有醫科大學特色的復合型人才。根據我校提出的某些明確要求，我校塑造的生物醫學工程研究生應具備能夠靈活應用并及時更新工程學的理論基礎，獨立解決有關醫療工程的“疑難雜癥”的能力。
3.我校對目前生物醫學工程研究生的教學及考核
(1)高校對于生物醫學工程研究生的教學內容應側重在醫學上的應用。與本科教育一樣，我校研究生教育也分兩條路，一是從事生物醫學基因工程和基因藥物的研究，二是對于醫療器械及醫院信息管理系統的學習。在教學內容上，我校除了對于原有知識的鞏固及加強外，更多的是對現存臨床醫學中的實際問題及教學案例進行剖析、解決，突出醫學理論及工程應用兩大特色。在課程設置上也會較多的注重實踐應用，并采用隔周周末上課的教學方法，將平時在實踐中遇到的問題帶到教室與導師分享并探討解決方案。這樣，更能讓自己將工作與學習、實踐與理論牢牢結合在一起。
(2)對于研究生的考核。學校采用以課程項目以及學術論文的形式，配合醫科大學的特色，對其的要求也顯而易見，應該是涉及生物醫學領域的研究與拓展、更新與調試、開發與制造，特別是對于新興事物的捕捉、猜想、實踐、驗證以及應用。項目不論形式，但對于其內涵價值、科研難度及工作量有一定的要求，并應與導師相呼應，導師既是學習上的模范，又是工作上的同事，相互協作達到最理想的狀態來完成項目。
畢業是對于大學學習做出的一個最明確、最不會讓自己后悔的選擇的時候。在面對畢業設計時更靈活，在選擇畢業出路時更明確。在平時學習中，我們應該注意積累專業知識，多對自己的定位及目標進行反思、不斷總結，在畢業時積極與同學、老師、家人溝通及探討。筆者堅信，隨著同學們對于生物醫學工程專業了解的加深，畢業于生物醫學工程的我們會走得更好、更遠。
參考文獻：
[1]賴思渝，王娟，劉燚，董國禮.醫學院生物醫學工程本科生畢業設計現狀的分析與研究[J]學科與人才，2012，33(11)，135-137
[2]王云雅，鄧敬蘭，馬曉偉，李桂玉.生物醫學工程專業醫學生畢業設計現狀的若干思考[J]西北醫學教育，2012，21(1)，8-9
[3]，李培培.淺談醫學院校生物醫學工程碩士專業學位研究生培養質量管理[J]科學管理，2013，(13)，141-142
醫學影像畢業總結范文第4篇
關鍵詞：轉化醫學;臨床醫學;科學學位;博士研究生;培養
為了擺脫基礎科研和臨床應用“兩張皮”的困境，促進基礎醫學研究成果轉化，近年來國家政府對轉化醫學研究領域給予了高度的重視和大量的投入[1]。轉化醫學研究發展歸根結底要依靠優秀的專業人才，然而，目前我國轉化醫學在發展過程中遇到的最大的瓶頸就是專業人才的缺乏，而臨床醫學專業科學學位博士研究生則為“對口”人才。如何以轉化醫學理念高效地培養出創新型、復合型的高質量博士研究生，是導師及相關教育工作者面臨的嚴峻挑戰。
一、臨床醫學科學學位博士研究生為轉化醫學的“對口”人才
（一）轉化醫學概述
“轉化醫學”這個新名詞，在1996年國際學術期刊《柳葉刀》上首次被提出，該概念在醫學健康領域引領了一場新醫藥革命[2]。轉化醫學又稱為轉化研究，是近20年來逐漸發展起來的一種新興科研思路，是通過基礎醫學與臨床醫學進行有效互通和整合，實現雙向轉化模式，簡稱“B to B”，即從實驗室到病床（from bench to bedside），再從病床到實驗室（from bedside to bench）的正反饋過程[3]。轉化醫學根本出發點是以人為本，保證人類健康，核心目的是打破基礎研究與藥物研發、臨床實踐之間的屏障，為臨床治療開辟出新途徑，最終使患者更快受益于臨床醫藥學的發展[4]。2010年10月，時任衛生部部長陳竺在北京召開了以轉化醫學為主題的討論會，會后全國各地的醫學院紛紛成立了轉化醫學中心。例如，2011年7月，在哈爾濱醫科大學楊寶峰院士與中國科學院大連化學物理研究所楊勝利院士的倡議下東北臨床與轉化醫學中心成立。
（二）臨床醫學科學學位博士研究生教育概述
我國博士研究生教育是控制規模的，形成10∶1的比例，屬于精英教育。在我國，醫學生至少需要11年的學習時間才能最終獲得臨床醫學的博士學位，臨床醫學專業本科學制為5年，碩士期間學制為3年，博士期間學制為3年。按照我國教育部相關政策，將醫學研究生學位分為科學學位和專業學位，二者培養目標有所差別，科學學位研究生側重于醫學理論知識和科學研究能力的培養，專業學位研究生側重于臨床操作與實踐能力的培養[5]。臨床醫學科學學位博士研究生教育是為受教育者提供以醫學職業生涯為目標的學習知識、掌握科研及臨床技能的教育經歷，以滿足今后的職業發展需要，成為我國醫藥衛生事業發展的生力軍。
（三）臨床醫學科學學位博士研究生為轉化醫學的“對口”人才
轉化醫學是基礎醫學和臨床應用之間的紐帶，促進醫學事業發展。當前國內轉化醫學作為新興的醫學發展模式，出現人才供應不足的現象[6]。臨床醫學專業科學學位博士研究生培養是研究生教育的關注熱點，要求其不僅具備專精的技術和知識，還要立足臨床實際開展醫學科學問題的研究，即在整個培養過程中不斷提高自身的臨床能力、科研能力與綜合素養。臨床醫學專業科學學位博士研究生的培養目標契合轉化醫學領域的發展方向和需求，是引領轉化醫學健康穩步向前發展的“對口”人才。在培養過程中，將轉化醫學理念滲透到學生的醫學教育過程中，彌補醫學教育學科間的鴻溝，對優化高等醫學教育起到推動作用。
二、當前臨床醫學科學學位博士研究生培養存在的問題分析
（一）“地基”不夠牢
科研能力和臨床能力的培養是臨床醫學專業科學學位博士教育的兩大基石，臨床醫學博士必須具備廣闊的知識面和較強的科研實驗能力，然而一些導師由于臨床工作繁忙等原因忽視了對博士生科研能力培養的必要性。而另外一些導師由于缺乏明確的培養目標，過分重視論文發表及基金獲得，導致其在教育階段忽視了博士生臨床實踐能力的培養，加上部分學生自身能動性、自律性不夠，使得多數獲得臨床博士學位的科學學位畢業生仍不具備獨立進行臨床和科研工作的能力。
（二）科研與臨床脫節
目前，我國醫學教育以“學科為中心”為主要培養模式，從而忽略了多學科融合的重要性，科研與臨床教學相對獨立。臨床醫學科學學位博士研究生培養側重于學術理論和基礎研究，臨床實踐的機會較少，導致多數科研結果終止于文章的發表，而在臨床實踐中又只能停留于看病開刀，不具備立足于臨床進行科研探究的能力，最終形成了從臨床不能到科研，從科研不能到臨床的局面。另外，在我國醫學人才培養模式中，普遍存在培養周期短、成本低、轉化平臺及相應的科研項目資助缺乏等弊端，進而加重了人才基礎研究與臨床的脫節。
三、基于轉化醫學理念的臨床醫學專業科學學位博士培養模式探討
如何打牢地基？如何引導學生將基礎研究的最新進展反饋到臨床上，同時也將臨床思考帶入到基礎研究，使其形成科學研究與臨床實踐相結合的良性循環？筆者就上述問題對臨床醫學專業科學學位博士培養模式進行如下探討。
（一）科研素養穩步提高，鼓勵科技創新
習近平總書記指出，科學技術是第一生產力，創新是引領發展的第一動力。臨床醫學專業科學學位博士研究生作為未來高科技醫療發展的后備力量，將臨床醫學專業科學學位博士研究生科研素質的提高作為培養的重點，有利于促進轉化醫學研究工作的可持續發展。
1.學術道德的建設
導師是博士研究生主要教育者和引導者，導師應該以身作則，言傳身教，在日常的交流和學習中灌輸給學生正確的價值觀，經常告誡學生戒驕戒躁，穩步向前。導師應該鼓勵博士研究生積極參加學術性會議，學習優秀的科研人精神，組織定期訪談等活動，營造導師、同伴、博士研究生之間相互學習和相互監督的良好學術氛圍。
高校應設立學術道德規范教程，讓學術道德教育貫穿整個研究生學習生涯，提高博士研究生對學術道德規范的認識;高校還應定期開展學術道德的講座，輔以學術不端案例分析，讓學生學會自我警示[7];高校應加強對博士研究生開題報告、中期考核、學位評定等各環節的監控措施[8]，增加盲評比例，嚴格把控論文的質量，對論文的不端行為加大懲罰力度;完善的制度應是高?？蒲邪l展的立足根本，建立健全學術道德制度，制定全面的預防、審查和處理機制[9]。
2.科研能力的培養
科研能力包括科研的洞察力、邏輯思維能力、創新能力、科研實踐能力以及科研成果呈現能力[10]?？蒲袆撔滤季S的培養、科研實踐能力的加強和科研成果呈現能力在科研能力建設過程中環環相扣，缺一不可。
科研創新思維包括科研的洞察力、邏輯思維能力和創新能力，研究生科研創新思維的培養在科研能力的提高過程中占據了核心的位置[11]。加強學生培養力度，比如定期進行文獻抄讀及科研成果匯報，鼓勵學生在會間進行討論，學習優秀的科研思路，發現問題，吸取經驗，完善自己的科研思路，打破傳統單一教學方式，從而達到訓練博士研究生科研創新思維的目的;大力倡導博士研究生申請創新課題，調動學生的積極性，培養博士研究生綜合科研實力;同時應積極為團隊引入高素質科研人才，鼓勵學生參加自己研究領域的講座、培訓及學術會議等，使團隊人員不斷地更新相關理念及知識，實現博士研究生對自身科研領域的發展和創新。
科研實踐是對科研創新思維進行驗證的最有效途徑。高?；驅煻ㄆ陂_展技術交流活動，請相關領域的技術人員講授基本理論，提供當下技術熱點，幫助博士研究生解決技術問題;充分利用現代化社交軟件，如微信、QQ等，宣傳相關技術講座視頻，鼓勵學生積極參與并學習。加強博士研究生主動學習文獻及提高英語水平的觀念;定期開展科學寫作培訓，給予撰寫要求、資料統計處理、圖表格式、論文寫作格式等方面的指導[12]。
（二）臨床技能穩扎穩打，完善監督體制
基于轉化醫學理念，塑造“既會研究又能看病”的復合型人才是大勢所趨。如果科學學位博士研究生著重科研訓練，那么將無法深入了解臨床工作的需求，不能從臨床適用性的視角審視基礎研究方向[13]。脫離臨床的科研是沒有生命力的，而脫離科研的臨床診療是沒有發展后勁的，因此需要加強對科研型博士臨床診療技能的訓練[14]。
導師積極引導科研型博士生進行臨床實踐，從病人的問診查體到明確診斷，從人文關懷到治療隨訪，讓學生最大程度參與臨床實踐的每個細節，及時糾正不足之處，錘煉其扎實的臨床基本功。臨床醫學更新快，發展迅速，因此導師自身要加強相關知識的儲備和更新，積極引導學生參加學科相關會議，聽取并學習同行專家的寶貴診療經驗。
此外，構建臨床實踐教學的監督評價機制也非常重要。引入360度考核機制，針對博士研究生臨床實踐情況建立專門的考核及監督組，細化分工，落實于各個環節，提高管理能效和考核透明度，進而提高人才培養質量，保證我國醫療健康事業的高質量和快速發展。
（三）加強轉化醫學意識，培養高端人才
學校應在學生入學伊始就增設科研轉化應用的相關課程，宣傳成功的科研轉化案例及影響，組織不同形式的實踐活動，讓“轉化”理念貫穿科學學位博士研究生的培養全程，使學生盡早地體會到科研源于臨床，而科研又歸于臨床，強化科研與臨床協同發展的重要意義，進而加強臨床醫學專業科學學位博士生的轉化醫學意識[15];導師需要倡導多學科交叉融合的理念，摒除單一學科的教條，使研究生學術思維不局限于臨床醫學范疇內，也不脫離臨床而僅關注基礎研究，進而促進團隊轉化醫學的發展;院校應多增設轉化醫學平臺、增加經費支持及獎勵機制，提高學生轉化醫學意識及興趣;另外轉化醫學的理念核心源于人文精神，即以人為本，加強醫學人文精神的培養，不僅能鼓勵學生從患者角度出發做科研，還能提高團隊合作能力，這是培養臨床醫學專業科學學位博士生轉化醫學意識的關鍵途徑[16]。
在臨床專業博士研究生教學和實踐中，導師要有意識讓博士研究生接診具有能引出科學問題的病例，引導學生思考病例背后的基礎問題進行資料查閱和深入思考。例如同樣的藥物為何該患者的治療反應較差或者不良反應較多，該患者的個體差異性在哪里。鼓勵學生積極發問，勇于挑戰權威，花時間和精力與學生一起發現、探討并解決臨床問題背后的科學問題，培養學生獨立思考能力。
定期舉辦“病例基礎—臨床討論會”，鼓勵科學學位博士與臨床一線工作者組成小組，圍繞具體臨床病例，針對疾病的發病機制、診斷、治療以及預防等臨床工作方面做出報告和分析，鼓勵博士研究生針對臨床問題以基礎研究的角度進行討論和提問，主講的博士研究生負責解答問題。如果答案存在異議，則會后查閱相關資料，下次討論會時進行講解[17];鼓勵科學學位的博士研究生與專業學位的碩士研究生組成基礎—臨床轉化小組，安排科學學位的博士研究生定期參加專業學位的碩士研究生的一線工作，使其研究立足于臨床診療，掌握臨床診療的常規和技術，提高科學學位的博士研究生的臨床轉化能力。
綜上，本文分析了當前臨床醫學科學學位博士研究生的培養現狀，對其培養模式進行了針對性的探討。轉化醫學是一個藥學、醫學、生命科學交叉融合和飛速發展的領域，在該時代背景下，臨床醫學科學學位博士研究生培養會面臨更多新挑戰，這將是一個長期摸索的艱辛過程。導師作為領路人，博士研究生作為參與主體，團隊作為助力器，高校平臺作為支撐，需要多方合作與努力，相輔相成，才能培養出有能力將基礎研究成果向臨床應用轉化的復合型人才。
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編輯∕陳晶
作者簡介：邢影（1986—），女，黑龍江鶴崗人，哈爾濱醫科大學附屬腫瘤醫院腫瘤內四科副主任醫師，副研究員，博士，研究方向：醫學生教育。
醫學影像畢業總結范文第5篇
關鍵詞： 醫學檢驗，大專班，教學，實習
前言
1、在醫學檢驗大專班教學和實習的每一個環節，都要采取更好的措施，進一步提高醫學檢驗大專班教學和實習的實效性，所以，對其進行進一步分析，提出更好的策略也是很關鍵的。
2、醫學檢驗大專班實踐教學體系的建立
對醫學檢驗專業實踐教學所存在的問題，構建醫學檢驗專業實踐教學體系便顯得極為重要。通過探究實踐教學體系的有效構建，進一步實施，使得教師教學水平得到提升，也提升學生的綜合素質。具體構建思路如下：
2.1 強化基礎實驗教學模式
對基礎實驗教學模式、學生實踐能力及創新意識進行強化、培養。一方面，對實驗課程體系、實驗教學模式進行整合、改善。在基礎課程實驗方面分為三個層次：第一層次為基本驗證型實驗，主要注重學生基本技能、基本操作訓練的掌握;第二層次為綜合設計型實驗，主要注重學生分析問題、解決問題能力的提升;第三層次為研究創新型實驗，注重學生創新能力的培養。另一方面，豐富實驗教學內容，改善傳統模式注重理論教學內容而忽略實踐教學內容的現象，增加實驗項目教學環節。另外，還需要對教學方法進行改善，避免單獨使用傳統模式下的灌輸式教學法，利用多媒體技術、模擬仿真技術的融合教學，使基礎實驗教學更具有效性、科學性。
2.2 對臨床檢驗技能訓練進行強化
強化臨床檢驗技能訓練，要做好兩方面工作：一方面，強化基本檢驗技能訓練，要強化訓練臨床檢驗基礎的基本技術內容，增加血液標本采集訓練、微量吸管訓練以及各類液體試劑的配制訓練等，使學生的基本檢驗技能能夠得到有效提升。另一方面，強化臨床崗位技能訓練，主要包括臨床血液學檢驗、生物化學檢驗以及微生物學檢驗等檢驗技術的訓練，為學生臨床檢驗技能的全面提升奠定基礎。
2.3改革實踐教學考核方法
進行改革實踐教學考核方法之前，需要構建三級實踐教學管理體制，即為“學院(學校)→部系(附屬醫院)→教研室(科室)”三級管理體制[5]。進一步對實踐教學考核方法進行改革，具體內容為：其一，對學生進行水平測試，主要是醫學檢驗課程的掌握程度，側重知識的運用能力。其二，能力測試，重點評估學生分析問題與解決問題的能力，評估學生在醫學檢驗中的實際操作能力。在考核過程中，需要設置相關考核制度，按考核制度設置嚴格執行。
2.4 對實踐教學質量監控體系進行構建
在實踐教學中，構建實踐教學質量監控體系，包括構建督學督導制度、質量標準制度以及教學檢查制度，以此保證實踐教學的開展。在構建實踐教學環節的質量標準方面，涵蓋了《醫學檢驗專業臨床檢驗技能考核與評價體系》等[6]。定期進行實踐教學檢查，以此保證該項工作的有效性。另外，全程監控實踐教學各環節，使實踐教學的質量得到全面提升。
3、醫學檢驗大專班的實習對策
3.1 專人負責制
臨床檢驗實習生在進入檢驗科后，為確保教學的順利開展和教學質量的嚴格控制，檢驗科將對實習生實行專人負責制，即先由各專業實驗室內的負責人對實習生講解培訓該室的規章制度、操作流程及注意事項，并根據實習生的具體情況安排給具體從事實驗的老師以一人為主的方式帶教實習。各實習生的專人帶教老師負責實習生的日常實習情況，如對各種實驗項目的質量控制、原理、方法、操作要點、注意事項和臨床意義等的具體講授和出室考核。各專業組實習結束，最后由檢驗科負責教學的老師進行最后的綜合考試。臨床實習學生的教學主要取決于具體的帶教老師，因此，對實習生采用專人負責制的培養方式是提高教學質量的重要方法。
3.2 分層教學模式
臨床檢驗的實習生來自不同的學校，有著不同的學習經歷，因而學生間的水平差異較大，況且檢驗技術發展迅速，學生在校所學內容常與臨床實際開展的項目、檢測使用方法等有所差別，因此實習生初到檢驗科會對所接觸的實際操作感到陌生，這就需要帶教老師在旁悉心指導，使其盡快將理論與實際實習工作相聯系。此外，實驗室應根據各實習生的實際實習要求和自身情況(本科、?？?，并結合本科室、本專業的具體情況，制訂出有針對性的分層實習計劃。通過對實習生的細化和分層，能更好、更有針對性地對學生進行教學指導，使學生在實習階段將在校所學的理論知識與實際操作緊密結合，從而提高實習生的實際工作能力。
3.3 夯實基礎，與時俱進
在臨床帶教過程中，既要讓學生熟悉標本在進入檢驗科之后的處理流程，如對標本的接受標準和拒收標準，標本的分類、編號、登記、離心等標本的前處理以及核對分發報告單等的后處理。更要讓他們初步掌握如生化分析儀、化學發光免疫分析儀、全自動酶免分析儀、血球分析儀、尿液分析儀和止凝血分析儀等先進儀器的原理及其基本操作，而且還要加強在手工操作方面的訓練。如在生化檢驗中，除了安排學生學習儀器的使用、定標、各試驗的反應原理和反應曲線的觀察外，對于室內質控，要讓學生充分了解其重要性，掌握室內質控的方法、結果分析、尋找失控的原因以及失控后的處理辦法。在帶教全自動酶免分析儀時，帶教老師通過講述、演示等方法，在完成臨床常規檢測工作的同時可讓學生了解儀器的使用、原理和設置。其次，手工ELISA的操作練習也很重要。帶教臨檢室、血液細胞室時則要從基本操作入手，注重培養學生正確的操作方法，如末梢血樣的采集、血片的推制等，對于一些主觀意識較強的檢測項目(如骨髓細胞、血細胞的形態、分類，排泄物、分泌物、漿膜腔積液的有形成分及細胞的觀察等)，可通過讓學生多看圖譜、多看、多練習、隨機抽查等形式加深其感性認識。對血球分析儀、尿液分析儀的帶教則要讓學生了解儀器的基本原理、操作方法、質控規則及其注意事項。在微生物室的帶教中，不僅要讓學生掌握如何使用現代化的細菌培養儀，學會標本的接種，細菌鑒定、藥敏試驗、血清學試驗，還要注重培養學生的無菌操作意識和手工鑒定思路。
4、結束語
綜上所述，在醫學檢驗大專班教學和實習的過程中，一定要采取更好的措施和方法，本文總結了醫學檢驗大專班教學和實習的一些比較關鍵性的問題，可供今后教學和實習參考。
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醫學影像畢業總結范文第6篇
關鍵詞：生物醫學工程; 畢業環節; 思考
生物醫學工程是20世紀50年代興起的一門綜合理工學、生物學、醫學的理論和方法而形成的新型邊緣學科。在我國這門學科尚處于嬰孩時期，發展前景極為廣闊，近年來對于該專業的需求也日益增大。筆者從現階段畢業中存在的一些問題，通過思考分析，希望能夠解答同學們畢業時存在的普遍問題，更為那些剛接觸這個專業的學生做出指導和幫助。
一、醫科大學生物醫學工程專業畢業設計的建議與注意點
眾所周知，一個合格的畢業生應該擁有過硬的理論知識和相對豐富的實踐經驗，筆者將從畢業設計中存在的一些紕漏和問題出發，通過剖析與辯證的思考，提高同學們畢業設計的質量。
1.選題的藝術
課題是一份畢業設計的眼睛，是畢業設計的第一個重要環節，選題的質量決定了這份畢業設計的好壞，說的更深入一點，一個好的課題決定了你的畢業去向。
(1)課題的選擇應該與專業有關。課題的選擇是否符合學校教學標準，是一個學生專業綜合素質的集中體現。我們應該應用四年所學的專業知識，綜合理論基礎與實踐經驗，在有效時間內完成畢業設計。通過擬定合理的課題，同學們還可以對專業知識有了一個更高層的了解，同時彌補自己專業知識上的一些漏洞。(2)選擇課題應該根據自身條件出發。選擇課題應該是根據同學自己的能力水平與興趣等，完成一份與自己學習程度相當的畢業設計。切勿盲目跟風，導致課題太過于死板與狹隘。(3)在選題方面要有自己獨到的見解。課題的選擇應該具有創新性，給人一種眼前一亮的感覺。迎合當下國內外該專業最新的研究報告與成果，盡可能多的去反映現代科技發展水平，同時也能鍛煉同學探究、思考和懂得創新的新思維，而不是去模仿前人。
2.畢業設計的過程
這是一份畢業設計的核心關鍵。如果說之前是一種在建立框架，那么現在就是該如何著手去做。
(1)老師是主導。指導老師經過多年的經驗，肯定有一套屬于自己獨特的關于畢業設計的理論，所以應多聽從老師的指導與建議。指導老師肯定會做好教學計劃，所以自己一定要有計劃地合理安排時間，做到與老師的步調一致。(2)對于自我的反省。同學們對于畢業設計的認識在大學之前的接觸幾乎為零，因此，無論畢業設計進行到哪一步都會或多或少的犯下一些錯誤，它們可能無足輕重，但也可能是致命的。因此，在開題前反復琢磨課題的價值與可行性。在設計過程中應該時刻反省對于課題的理解與認識，了解課題的進度。這些包括了對于設計日志的填寫、在實驗時碰到的錯誤及解決方案、工作總結等等。做到及時向導師匯報，以便糾正存在的錯誤。(3)設計方案的完成。這是畢業設計的一個難點，自然也就是重點。此時可能是同學問題最多也是問題最棘手的時候，因為之前都沒有得到很好的解決。此時應注意指導老師的動向，多詢問指導老師的看法。也可以通過查找相關的專業信息與資料，從而來拓寬自己的想法與思路，培養自己的能力。
3.畢業論文與答辯的技巧
畢業論文與答辯的意義就是把整個的畢業設計的想法、設計過程與內容呈現出來，因為它能從一定程度上反映一個同學畢業設計的綜合水準。(1)畢業論文大多存在幾個嚴重的問題：①論文存在抄襲模仿的現象。②論文的格式并未達到規范的要求。③論文沒有清晰的思路及合理的層次分析。④對于畢業設計價值及內涵的了解空洞乏味。所以，同學們應該重視起來，避免犯這些較為老套的問題。(2)答辯應該注意以下幾點：①答辯時應該注意自身形象及談吐舉止。②對于答辯PPT的制作應該緊扣畢業設計的主旨。③答辯時應能對問題有清晰的思路與明確的目標來做出回答。④如果條件允許，可以先自行組織準答辯，對答辯有一個更好的心理認知。
二、選擇直接就業于生物醫學工程專業方向的幾點考慮
根據生物醫學工程專業的特點，有醫院與企業兩條道路供選擇。但更多的同學肯定是希望進入醫院，因為醫院屬于事業單位編制，相對于企業存在風險的運營方式，同學們普遍喜歡相對安穩的工作環境。其實同學們應該更多地了解社會對我們所提出的要求，以便于選擇一個真正屬于自己的地方，而不是靠自己的主觀臆斷。
1.進入醫院的大門
進入醫院可能是許多同學想要的，在這里也要明確，生物醫學工程有兩個比較明顯的分支，一是進入醫院設備科，進行對于醫院設備的維修與采購，管理醫院的醫療設備。另一種是投入到醫院的放射科，對醫院的醫療設備進行技術性的操作與使用。分流的選擇是在大二結束之后根據自己的興趣特長及老師的推薦所進行的。相對于企業所存在的員工競爭壓力，醫院的工作可能相對安穩，對于技術的創新要求并不高，但對于同學的實際操作能力及對于儀器的了解程度有較為苛刻的要求。
2.應聘于醫療器械企業或電子計算機企業
首先選擇進入企業要明確自己的方向，從自身特點出，比如①認為自己的社會交際能力較好，則可以從事營銷，做好對外推銷自己公司產品的工作并學會維系與客戶之間的關系，及時反饋客戶的意見，更新并拓寬自己的銷售渠道。②認為自己動手能力及實踐操作能力較為不錯的，則可以做一名技術工程師，主要職責為安裝、調試、維修設備，為客戶提供售后服務工作。③再者，如果覺得自己在專業理論知識方面、專業創新方面有異稟的天賦，則可以留在企業的科研創新部門，從事設備更新及研發工作。比起在醫院工作，企業的薪水及待遇可能會更可觀，但相對的，其工作壓力及員工競爭也會較大，存在失業的可能性也就較高。
3.從事高校教育工作或從事科研創新工作
比起之前兩種，這條路可能算是最輕松也是最艱難的。輕松是因為它們并不需要太多的擔心失業與資薪問題，但是確實對于專業知識的掌握要求是最嚴格的。①從事教育工作還要有一定的教學經驗與手段、良好的專業背景及優秀的師德師風。所以對同學們的能力提出了更高的要求。②選擇科研工作則要有堅韌不拔的探索精神，謹小慎微的鉆研態度、過硬的專業知識及孜孜不倦吸收新知識的心態。但這正是每一個專業從事者最希望的歸宿，也是每一個同學最大的榮耀。
三、對自我的繼續深造：讀研
我國對于生物醫學工程專業研究生教育只存在于一些較為重點的理工科學校中，所以對于醫科大學，可以說繼續深造像泥潭一樣舉步維艱。不過感到榮幸的是溫州醫科大學于2008年獲批生物醫學工程領域工程碩士點，是全國同類高校第一個招收生物醫學工程專業工程碩士的單位。2010年獲準招收雙證生物醫學工程全日制碩士。主要研究方向為醫學儀器與醫院信息管理、基因工程與基因藥物。
1.考研趨勢的必要與優勢
相對于匆匆就業，選擇考研是一條較為穩妥的道路。本科就業的學生雖然對于器械的制造、修理及工作運力相當精通，但缺乏對于一些生物醫學方面的專業知識。很難根據病人的實際情況和醫院復雜多變的局勢做出很快的應對。簡而言之，讀研才是將生物醫學與工程學真正結合的時期。在醫科大學進修該專業的研究生往往能根據醫科大學自身醫學氛圍濃厚的特點，讓同學們更好地利用自己所學的工科知識，融會生物學與醫學方面的專業知識，并通過附屬醫院的實踐來強化理論知識，結合一定的臨床醫療器械使用經驗，使研究生們更好地將生物醫學和工程學結合。
2.在醫科大學生物醫學工程讀研的方向及目標
作為醫科大學的一分子，應將自己打造為一位具有以生物學與醫學為基礎，擅于應用工程學方面的技術及方法的具有醫科大學特色的復合型人才。根據我校提出的某些明確要求，我校塑造的生物醫學工程研究生應具備能夠靈活應用并及時更新工程學的理論基礎，獨立解決有關醫療工程的“疑難雜癥”的能力。
3.我校對目前生物醫學工程研究生的教學及考核
(1)高校對于生物醫學工程研究生的教學內容應側重在醫學上的應用。與本科教育一樣，我校研究生教育也分兩條路，一是從事生物醫學基因工程和基因藥物的研究，二是對于醫療器械及醫院信息管理系統的學習。在教學內容上，我校除了對于原有知識的鞏固及加強外，更多的是對現存臨床醫學中的實際問題及教學案例進行剖析、解決，突出醫學理論及工程應用兩大特色。在課程設置上也會較多的注重實踐應用，并采用隔周周末上課的教學方法，將平時在實踐中遇到的問題帶到教室與導師分享并探討解決方案。這樣，更能讓自己將工作與學習、實踐與理論牢牢結合在一起。
(2)對于研究生的考核。學校采用以課程項目以及學術論文的形式，配合醫科大學的特色，對其的要求也顯而易見，應該是涉及生物醫學領域的研究與拓展、更新與調試、開發與制造，特別是對于新興事物的捕捉、猜想、實踐、驗證以及應用。項目不論形式，但對于其內涵價值、科研難度及工作量有一定的要求，并應與導師相呼應，導師既是學習上的模范，又是工作上的同事，相互協作達到最理想的狀態來完成項目。
畢業是對于大學學習做出的一個最明確、最不會讓自己后悔的選擇的時候。在面對畢業設計時更靈活，在選擇畢業出路時更明確。在平時學習中，我們應該注意積累專業知識，多對自己的定位及目標進行反思、不斷總結，在畢業時積極與同學、老師、家人溝通及探討。筆者堅信，隨著同學們對于生物醫學工程專業了解的加深，畢業于生物醫學工程的我們會走得更好、更遠。
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