英語測試卷七年級期末范文第1篇
七年級語文試卷
班級
姓名
一、基礎知識與運用。(25分)
1、下面漢字書寫完全正確的一項是(
)(2分)
A、水波粼粼
分歧
剎時
癱渙
B、寬宏大量
臉頰
陰蔽
感概
C、小心翼翼
綻開
慫涌
威攝
D、洗耳恭聽
訣別
發髻
啜泣
2、下列詞語含義解釋完全正確的一項是(
)(2分)
A、匿笑(偷偷地笑)
喙(鳥和昆蟲的嘴) 忍俊不禁(忍住笑)
B、烏有(虛幻，不存在) 倏忽(忽然，很快) 棲息(停留，休息，多指獸類) C、清冽(水清涼)
枯涸(干涸，沒有水)
花枝招展(比喻姿態優美) D、佇立(長時間站立) 尷尬(處境困難，不好處理) 滑稽(狡猾，引人發笑)
3、2011年5月12日故宮博物院向北京市公安局送了一面錦旗，錦旗上有八個字“撼祖國強盛，衛京都泰安”，錯將“捍”字寫成了“撼”字。照片曝光后，網民一片聲討。17日故宮博物院在網上公布了一封致歉信，致歉信內容如下。(5分) 尊敬的各位公眾：
由于我們工作的疏漏，在5月13日向北京市公安局贈送的錦旗上出現錯字，謹向公眾致歉。 此次贈送的錦旗由院保衛部門負責聯系制作。由于時間緊，錦旗從制作場地直接錦旗帶到贈送現場，未再交院里檢查。下午媒體播出后，院里才發現把“捍”寫成“撼”的嚴重錯誤。尤其錯誤的是，在媒體質疑時，該部門仍未請示院領導，繼續堅持錯誤，乃至強詞奪理。不僅誤導公眾，而且使故宮聲譽受到嚴重影響。
事情發生后，院里進行了認真調查，給予當事人嚴肅的批評教育，并采取了補救措施。故宮博物院現正組織全院各部門舉一反三，吸取教訓，堵塞漏洞，增強工作責任心，進行全面整改。 ①、第一段劃線句子缺主語，請在合適的地方補上。 ②、最后一句有個詞使用不當，請去掉，這個詞是
③、從書信寫作格式看，還少了什么，請補上。
4、名著閱讀。(8分)
(1)《繁星·春水》是冰心的詩集，現在你要想同學推薦這本書，請從內容或表現手法的角度進行推薦。(3分)
(2)有人認為，冰心是一個散文作家、小說作家，不適宜于詩，《繁星·春水》的體裁不值得仿效，
你的看法呢?(2分)
(3)依照下面的詩仿寫。(3分)
墻角的花，
你孤芳自賞時，
天地便小了。
谷底的樹，
5、古詩詞填空。(8分)
①、 ， 。烈士暮年，壯心不已。 ②、問渠那得清如許， 。 ③、 ，歸雁洛陽邊。
④、《論語》中講到“學思”關系的句子是 ， 。 ⑤、《夜雨寄北》中詩人想像與友人團聚的句子是 ， 。
二、現代文閱讀。(24分)
(一)十年前媽媽(10分)
那是在十年前的一天，當這位老師正利用中午休息時間，在家里睡覺時，突然間，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，你快來啊!”
在話筒里還傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。
她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過來。
肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事，和她沒有任何關系。
但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢?
透過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。
猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個念頭，對了，就這樣做。于是，她問清了書店的地址之后，就趕了過去。
正如她預料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責著。
她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。”
在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領著這個小女孩，走出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。
她笑了起來，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。
驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒有出現。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過著平靜安祥的生活。
有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰?”她疑惑的問道，那女孩激動的說出一大堆話。好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發現，原來她就是當年的那個小女孩，十年之后，已經順利從大學畢業，現在還特意來看望自己。
這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”
老師的眼睛里，也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發生怎樣的結果?”
女孩的臉上，立即變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”
老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。
6、當這位老師接到電話得知事情完全與自己無關，但她還是作出了施以幫助的決定，她作出這種決定的原因是什么?答出兩個原因。(2分)
7、“她的腦海里突然冒出了一個念頭”，請問“這個念頭”指什么?(2分)
8、結合加點詞，談談對下面這句話的理解。(2分)
她一下沖.上去，將那個可憐的小女孩摟.在懷里。
9、文章開頭為什么不從小女孩偷書寫起，而是從這位老師接到電話開始?(2分)
10、找出文章中與標題照應的一句話。(2分)
(二)生命化妝(14分)
林清玄
(1)我認識一位化妝..
師，她是真正懂得化妝、而又以化妝聞名的。 (2)對于這生活在與我完全不同領域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象里，化妝再有學問，也只是在表相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的。
(3)因此，我忍不住問她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會化妝?化妝的最高境界到底是什么?”
(4)對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個淺淺的微笑。她說：“化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是自然。最高明的化妝術，是經過非?？季康幕瘖y，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現那個人的個性與氣質。次級的化妝是把人凸現出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發現她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點和年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個性，又失去了五官的協調，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇。”
(5)沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。
(6)化妝師看我聽得出神，繼續說：“這不就像你們寫文章一樣?拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但別人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命。”
(7)多么有智慧的人呀!可是，“到底做化妝的人只是在表皮上做功夫。”我感嘆地說。
(8)“不對的。”化妝師說，“化妝只是最末的一個枝節，它能改變的事實很少。深一層的化妝是改變體質，讓一個人改變生活方式，睡眠充足，注意運動與營養，這樣她的皮膚改善，精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質，多讀書，多欣賞藝術，多思考，對生活樂觀，對生命有信心，心地善良，關懷別人，自愛而有尊嚴，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去。臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用一句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。”
(9)化妝師接著做了這樣的結論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎?三流的文章是文章的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝..
了嗎?” (10)我為這位女化妝師的智慧而起立向她致敬，并深為我最初對化妝的觀點感到慚愧。
(11)告別了化妝師，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的體悟：這個世界一切的表相都不是獨立自存的，一定有它深刻的內在意義;那么，改變表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要從內在里改革。
(12)可惜，在表相上用功的人往往不明白這個道理。
11、聯系上下文，揣摩第(1)、(9)段中加點詞語“化妝”的具體含義。(3分) ①以化妝聞名： ②生命的化妝：
12、在與化妝師的交流中，“我”的認識經歷了這樣的過程：(2分) 好奇輕視→刮目相看→ →致敬→ →體悟。
13、第(5)段中說“化妝的最高境界是無妝的，是自然”，第(8)段中說“化妝只是最末的一個枝節，它能改變的事實很少。”這兩種說法是否矛盾?為什么?(4分)
14、文章最后一句“可惜，在表象上用功的人往往不明白這個道理”中的“這個道理”指什么?這句話表達了作者怎樣的感情?(3分)
15、選出對文章內容理解不恰當的兩項是( )( )(2分)
A.化師認為最底層的化妝扭曲了人的個性，而拙劣的文章也常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。 B.第(5)段中“我”“刮目相看”的原因是：聽了化妝師的敘述后，“我”對化妝和化妝師有了新的認識。
C.讓一個人改變生活方式，睡眠充足，注意運動和營養，可改變體質。
D.從與化妝師的交流中，“我”體悟到，一切的表象都不是獨立自存的，改變表相最好的方法是從內在里改革。
E.全文以“我”對化妝認識為線索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可貴的這一主題。
三、古詩文閱讀。(21分)
(一)閱讀下列詩歌答題。(6分)
黃鶴樓 崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。
16、詩歌的
一、二兩聯和尾聯表達的思想感情有什么不同?(4分)
17、下列理解有誤的一項是( )(2分)
A.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢雄渾，感情真摯。
B.后四句想象天晴時登樓眺望，由渺不可知的感受轉到晴川草樹的景象。 C.尾聯用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒，與開頭意境相應，情融景中。
D.此詩起、承、轉、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。
(二)閱讀《河中石獸》，完成下列各題。(9分)
滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
18、解釋下列句中加點詞的含義。(4分)
①山門圮.于河 ②嚙.沙為坎穴 ③轉轉不已. ④但.知其一
19、給下面句子劃一處停頓。(2分)
是 非 木 杮
20、有人說，紀昀這篇文章也是臆斷之作，老河兵的說法難以立住腳，你知道它的問題在何處嗎?(3分)
(三)閱讀下面短文，完成下列各題。(6分)
蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。
21、解釋下列句中加點詞的含義。(4分)
①蚌方.出曝 ②今日不雨. ③兩者不肯相舍. ④漁者得而并.
禽之
22、這個故事可以用一個成語概括之，這個成語是 ，含義是 。(2分)
四、作文。(30分)
23、閱讀下面的材料，按要求作文。
在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾;從來都很執著，有時也想退縮;一直都漫不經心，有時也想認真„„堅強中有時也想痛哭一場;是非前有時也想正義一回„„盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。
英語測試卷七年級期末范文第2篇
1、選出下列加點字注音有誤的一項( )(3分)
A 蛻(tuì)變 玷(diàn)污 詛(zǔ)咒 倔(jué)強
B 墮 (duò) 落 貪婪( lán) 稟( bǐng)告 奢(shē)侈
C 應 和(hè) 水藻( zhǎo) 澹澹(dàn) 棲( qī)息
D 枯涸(hé) 迸(bèng)濺 醞釀(niàng) 夢寐(meì)
2、下列選項中沒有錯別字的一組是( )(3分)
A 醞釀 蘢罩 花枝招展 呼朋引伴
B 鑲嵌 湛藍 險象疊生 清澈見底
C 響晴 空靈 仙露瓊槳 寬敞明亮
D 緣份 猝然 波光粼粼 頭暈目眩
3、下列句子只用了一種修辭手法的是( )(3分)
A 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
B 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C 吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。
D 放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果
4、下面是五則廣告語中的精品，仔細品味，你最喜歡哪一則?請談談理由。(3分)
(1)人頭馬XO：人頭馬一開，好事自然來。
(2)菲利浦電器：讓我們做的更好。
(3)藍天六必治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香
(4)鐵達時手表：不在乎天長地久只要曾經擁有
(5)聯想電腦：人類失去聯想世界將會怎樣
5、結合語境，下列句子表達得體的一項是( )(3分)
A、當同學向你請教問題時，你說：有何見教?請問吧。
B、當你騎車碰了別人的車時，你說：對不起，沒碰壞哪里吧?
C、當老師到你家家訪時，你說：你是無事不登三寶殿啊!
D、當朋友邀你看球賽時，你說：快考試了，沒空!
6、下列句中加點的成語使用不正確的一項是( )(3分)
A、你的講話使我獲益匪淺。
B、籃球賽輸了，不應該怨天尤人，而應該吸取教訓，提高技藝。
C、聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
D、許多的名勝古跡令人留連忘返。
7、根據語境，仿照畫線句子，續寫兩句，構成語意連貫的一段話。(4分)
閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼，春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦;夏，心她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發;________________
_____;__________________
8、自然是人類之友，我們從小就要培養自己與自然和諧相處的意識，3月6日是國際環境日，某中學七年級(3)班召開主題班會活動。班會前，大家展開了廣泛的社會調查，有的同學去環保局采訪專家，有的同學走進自然，有的同學查閱資料搜集素材請你根據情境完成下列問題。(8分)
英語測試卷七年級期末范文第3篇
1、選出下列加點字注音有誤的一項( )(3分)
A 蛻(tuì)變 玷(diàn)污 詛(zǔ)咒 倔(jué)強
B 墮 (duò) 落 貪婪( lán) 稟( bǐng)告 奢(shē)侈
C 應 和(hè) 水藻( zhǎo) 澹澹(dàn) 棲( qī)息
D 枯涸(hé) 迸(bèng)濺 醞釀(niàng) 夢寐(meì)
2、下列選項中沒有錯別字的一組是( )(3分)
A 醞釀 蘢罩 花枝招展 呼朋引伴
B 鑲嵌 湛藍 險象疊生 清澈見底
C 響晴 空靈 仙露瓊槳 寬敞明亮
D 緣份 猝然 波光粼粼 頭暈目眩
3、下列句子只用了一種修辭手法的是( )(3分)
A 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
B 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C 吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。
D 放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果
4、下面是五則廣告語中的精品，仔細品味，你最喜歡哪一則?請談談理由。(3分)
(1)人頭馬XO：人頭馬一開，好事自然來。
(2)菲利浦電器：讓我們做的更好。
(3)藍天六必治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香
(4)鐵達時手表：不在乎天長地久只要曾經擁有
(5)聯想電腦：人類失去聯想世界將會怎樣
5、結合語境，下列句子表達得體的一項是( )(3分)
A、當同學向你請教問題時，你說：有何見教?請問吧。
B、當你騎車碰了別人的車時，你說：對不起，沒碰壞哪里吧?
C、當老師到你家家訪時，你說：你是無事不登三寶殿啊!
D、當朋友邀你看球賽時，你說：快考試了，沒空!
6、下列句中加點的成語使用不正確的一項是( )(3分)
A、你的講話使我獲益匪淺。
B、籃球賽輸了，不應該怨天尤人，而應該吸取教訓，提高技藝。
C、聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
D、許多的名勝古跡令人留連忘返。
7、根據語境，仿照畫線句子，續寫兩句，構成語意連貫的一段話。(4分)
閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼，春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦;夏，心她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發;________________
_____;__________________
8、自然是人類之友，我們從小就要培養自己與自然和諧相處的意識，3月6日是國際環境日，某中學七年級(3)班召開主題班會活動。班會前，大家展開了廣泛的社會調查，有的同學去環保局采訪專家，有的同學走進自然，有的同學查閱資料搜集素材請你根據情境完成下列問題。(8分)
英語測試卷七年級期末范文第4篇
bì益( ) quán釋( ) lín xún( )( )
zīzhū必較( )( )憧憬( )( )
驚羨( )粗糲( )躊躇( )( )
2、默寫。(9分)
(1)誰道人生無再少? ， 。
(2) ，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便， 。
(3) ，風正一帆懸。 ，江春入舊年。
(4)成功的花，人們只驚羨她現時的明艷! ，
， 。
3、下列說法錯誤的是( )(2)
A、《繁星》的作者巴金是現代小說家、散文家，其代表作有《激流三部曲》(包括《家》、《春》、《秋》)等。
B、冰心原名謝婉瑩，是現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家，她的詩歌的代表作是《繁星》和《春水》兩部集子。
C、《安恩和奶?！返淖髡呒s翰尼斯?延森是英國小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學獎。
D、泰戈爾是印度詩人、作家、社會活動家。我們的課本里選了他三首詩：《金色花》、《告別》、《榕樹》。
4、找出與原文一致的一項( )(2)
A、嫩綠的芽兒，和青年說：“貢獻你自己!”
B、這時我忘記了一切。我在星的懷抱中微笑著，沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷抱里了。
C、文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。
D、有的被大風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
5.下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。(4分?？梢哉{整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原名要表達的意思)
為了增強全民健康意識，淮安市積極倡導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發病率上升的趨勢。②收到“小康看健康，健康護小康”的目標。
修改一：
修改二：
6、班級組織開展“我愛文學”主題活動，要求每位同學編一份“小小文學手抄報”。請你為小報起一個有文學色彩的名稱，并設計三個欄目擬定欄目名稱。(4分)
小報名稱：
欄目名稱：
二、閱讀理解(共25分)
(一)閱讀下文，完成7--11題。(共12分)
孩子施舍的天堂
看過一幅兒童畫：一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚;在魚缸的四周，圍著六只眼睛發亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：“太美了，舍不得吃!”我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車后座上小椅子里的孩子突然喊道;“誰，找，你!”我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對著我們凝望。我無聲地笑了。那個孩子得不到媽媽的回應，拽了一下媽媽的衣服，繼續不依不饒地指著廣告牌說：“媽媽。你看呀，誰，找，你!”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終于明白了孩子所謂的“誰找你”，原來是“雅戈爾”的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?
一個幼兒教師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認真地問：“老師，天太冷了，院子里的雕像沒有衣服穿多可憐啊!我們給他穿件棉衣，好嗎?”老師只是一笑，并沒有在意。過了一會，又有一個孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后有形與無形的風雪中穿行的心感到美好與安慰。
在這個物質的世界里，我們的精神有時會覺得恍惚無依。“成熟”折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷澤先生說：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的‘成熟的人’。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化……”在“早熟”成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。
7、根據全文內容，為本文重新擬個能揭示主題的標題。(答案不超過9個字)(2分)
8、簡要概括本文描述的三幅生活畫面?(3分)
①
②
③
9、根據文章主題，說出文中畫線句“我”“為自己精神的庸俗而愧怍”的具體含義。(3分)
____________________________________________________________ ________
__________________________________________________________________ __
_________________________________________________________________________ ____
10、閱讀上文內容和下面兩段資料，說說生活中我們應怎樣對待孩子的童心。(4分)
材料一：在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩將吃下的葡萄核埋在花盒里，想種出葡萄來。幾天后，女孩的花盒里居然長出嫩嫩的葡萄藤來(直接種葡萄核是長不出葡萄的)，女孩開心極了。實際上葡萄是女孩的父親瞞著女兒插下去的。
(根據劉柳的《萌芽》縮寫)
材料二;一個小男孩拿著一美元到處買上帝，一位老人問他買上帝干嗎?他告訴老人，父母去世了，叔叔撫養他，但叔叔摔傷了，醫生說只有上帝能救他。老人賣給了小男孩一瓶“上帝之吻”飲料。并告訴小男孩，你叔叔喝了這瓶飲料就沒事了。后來老人花重金請世界頂尖醫學專家治好了男孩叔叔的傷。
(根據翻譯作品《上帝之吻》縮寫)
___________________________________________________________ _________
_______________________________________________________ ________ _____
_______________________________________________________ _____________
(二)閱讀下文，完成12-16題。(共13分)
天堂的燈
2006年7月3日，星期一。洛陽市淺井頭中學特別批準：允許初一(2)班的女生胡艷艷來校上半天課。這是已經停學三年、患再生性貧血停治三個月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。
胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學，小學幾年，她品學兼優，獲得過市級和省級各類大獎28次。為了上學，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點垃圾?？上?，15歲時，胡艷艷患上了“再生障礙性貧血”。住院時，醫生護士沒能禁絕她在病床上繼續她的學習，同學們來當“二傳手”復述課業，老師們也每個星期輪番到病房為她補課，她是在醫院的病床上讀完了小學并考上了初中!她還發表過不少文學作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文”。
家里太窮，社會各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經算是奇跡了。幾天前，一向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：“爸爸，我很想回學校上一堂課……”爸爸立即去學校。學校驚動了，校長當即就落淚，特意批準她上半天學!八個女生用手臂交織成特殊的“擔架”，把胡艷艷架進了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有“艷艷你好”的彩旗!一走進校園，每個人眼前的風景都有前所未有的新意--花壇、雕塑、操場、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書室、教學樓、宿舍樓、教室。
上課鈴響了?？此普Ｖ械恼鸷撑c悄然轉變：人們都比往常認真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿!艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上--幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚……
這節課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。
老師在黑板上寫下的作文題是：《今天》。
同學們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學。
“我有許多‘今天’沒能做到最好。今天，我又回到學校了，這里是我的天堂……” 胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢……
胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空……她暈倒了。送醫院后，由學校發起，一場來自四面八方的義捐又自發形成，但，艷艷生命的火焰已經燃至極限了。
2006年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。
(選自《雜文報》)
11.用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。(2分)
12.為什么說艷艷流的淚是“幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚……”，請結合文章，具體說說其中的原因。(3分)
幸福：
疼痛：
留念：
13. 聯系全文內容，說說你對“我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空”這句話的理解。
(2分)
14.艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅持去上半天課，你怎么看待這件事。(2分)
15.假如你是艷艷的同學，或你的身邊也有艷艷這樣的同學，你會對他說些什么、做些什么?(4分)
說的話：
做的事：
三、閱讀《刻舟求劍》，完成17-20題。(共12分)
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
16.《刻舟求劍》這則寓言出自《_______________》，編者是_______________。(2分)
17.解釋下列詞語。(4分)
①涉( ) ②是( )
③ 遽( ) ④求( )
18.翻譯句子。(4分)
①是吾劍之所從墜。
譯文：_________________________ ___ _________
②求劍若此，不亦惑乎?
譯文：_____________________________ ________
19.這則寓言故事包含了什么道理?(2分)
四、作文(共50分)
20、 不知不覺中，新學期一周多時間過去了。我想，這一周多時間在你的學生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭、你的學習、你的生活都在發生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對生活的關注和思考讓我們覺得自己好象突然長大了許多，成熟了許多 。成長的收獲來自老師、親友的關愛、理解和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環境的熏陶。請把你上中學后最深切的感受告訴我，請相信，你的快樂和成長是我們的期待，你的困難更是我們努力改進的方向。
題目：上了中學以后
要求：(1)字數不少于500字。文體不限，詩歌除外。
(2)寫真事，訴真情，內容完整，字跡清晰。
語文七年級(上)階段性測試試卷參考答案
一、積累運用(27分)
(一)積累(11分)
1、 裨 詮 嶙峋 錙銖 chōng jǐng xiàn lì chóu chú
2、(1)門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。(2)折戟沉沙鐵未銷，銅雀春深鎖二喬。
(3)潮平兩岸闊，海日生殘夜。(4)然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
3、C
4、C
5、(4分)修改一：在“運動不足”后加“的問題”; 修改二：把“收到”改為“達到”或“實現”。
6.不設標準答案。小報名稱和欄目名稱具有文學色彩即可。4分，每空1分。
二、閱讀理解(29分)
(一)
7、不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等
8、不設標準答案，意對即可。參考：
① 我被一幅兒童畫的題字打動。
② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。
③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。
9、不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看著魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。
10、不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
(二)
11.病危女孩胡艷艷在生命的最后時光到學校上了半天課。(2分，意對即可)
12.幸福：她為患絕癥后能得到社會各界的救助繼續學業，而今能在心愛的學校上半天課感動留淚;疼痛：病魔在無情地折磨著她，對一個年少的女孩來說這著痛苦是無法忍受的;留戀：她留戀課堂，留戀學校，留戀知識海洋，留戀生命，留戀充滿關愛的人世間，但年紀輕輕卻患上了不治之癥。(3分，意對即可)
13.運用比喻的手法，表達出艷艷在生命的最后時刻的愿望，希望化做一盞燈，照亮人間，報答人們給她的關愛。(4分，意對即可)
14.即使面臨病魔奪取生命的危險，即使生命走到盡頭，也絕不輕言放棄，我們要學習她的執著和堅毅。(4分，意對即可)
15.例如：說的話：有稱呼，語言得體，條理通順即可。做的事： 發動更多的人為她捐錢捐物，親臨病房為她服務，排憂解難;講解書本知識，幫她補習功課，給她講名人故事，鼓勵她戰勝病魔。等等。(4分，意對即可)
三、共12分。
16、呂氏春秋 呂不韋
17、①渡江 ②這兒 ③急忙 ④尋求
18、①我的寶劍是從這兒掉落下去的。
②像這樣找劍，豈不是太荒唐了嗎?
19、世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
英語測試卷七年級期末范文第5篇
一、填空題(1×28=28分)
1、導游圖有( )式導游圖、( )式導游圖、( )式導游圖。
2、光照在物體上，產生了( )部與( )部 。通過描繪物體的( ) 和表面的( ) 變化，可以增強物體的( )感和( )感。黑、白、灰，也稱( )部、( )部、( ) 部，是三個最基本的( ) ，合起來能表現出物體的( ) 。( )指一塊區域( )面的強度，即這塊區域有多亮或多暗，它不考慮物體本身的( ) 。
3、色彩的( )不同，線條的( )不同，( )的效果也會不同。
4、黏結紙模型時，要考慮( )、 ( )、 ( )的節奏變化，( ) 的穩定是成敗的關鍵。
5、考古人員測繪出來的( )圖可以向人們展現照片無法清晰還原的( ) 、內部( )、( ) 等等。
二、選擇題(在括號里填上合適的字母)(2×4=8分)
1、三種形式( )，1935 赫普沃斯(英國)
A、雕塑 B、素描 C、中國畫 D、水彩畫
2、合作社的場地( )，現代，哈定。
A、版畫 B、素描 C、中國畫 D、水彩畫
3、靜物( )，1940年，埃舍爾(荷蘭)
A、中國畫 B、素描 C、版畫 D、水彩畫
4、家家都在花叢中( )，1962年，作者石魯 A、水彩畫 B、素描 C、版畫 D、中國畫
三、簡答題(7×2=14分)
1、編花籃常用那些材料編制?
2、寫出制作“紙魔方”的一般步驟。
英語測試卷七年級期末范文第6篇
公元前1046年 B.公元前771年
C.公元前221年
D.公元前202年 漢高祖指的是()
陳勝
B.項羽
C.劉邦
D.吳廣 下列現象出現在西漢景帝時期的是()
長平之戰
B.尊王攘夷
C.修建靈渠
D.以德化民 漢武帝時太學主要教授的是()
儒家的經典
B.法家治國之術
C.墨家的經典
D.道家的經典 七國之亂發生在()
漢高祖時
B.漢景帝時
C.漢文帝時
D.漢武帝時 下列人物在歷史上以節儉著稱的是()
商紂王
B.夏桀
C.漢文帝
D.周幽王 建立了刺吏制度的是()
秦始皇
B.秦二世
C.漢文帝
D.漢武帝 確立了察舉制的是()
周厲王
B.周武王
C.漢武帝
D.漢文帝 下列朝代中，推行分封制的是()
夏朝
B.西漢
C.商朝
D.秦朝 歷史上的五銖錢流通于()
秦朝
B.春秋戰國
C.夏朝
D.西漢 歸納列舉題(共15分) 請寫出下列朝代的都城。(4分) 西周—— 東周—— 秦朝—— 西漢——
請列舉公元前230年—公元前221年，被秦攻滅的六個國家.(6分) 請根據提示寫出相對應的人物。(5分) 夏朝的建立者—— 東周的建立者—— 主張“兼愛”“非攻”—— 秦始皇時北擊匈奴的大將—— 西漢的建立者——
材料分析題(共20分) 閱讀下列材料，回答問題。
材料一：那時候，到處一片荒涼景象。牲畜奇缺，皇帝出門，都找不到四匹毛色一樣的馬來拉車，將相只能乘牛車。漢高祖路過一個縣，先前有三萬多戶，漢初只剩下五千戶，他還稱道這個地方繁盛。
材料二：漢朝開國以來七十多年間，國家安定沒有大的不安定事件發生。只要不遇上洪澇和干旱的災禍，老百姓就人人保暖，家家富裕。......京城的錢財多達以萬貫計，而穿錢的繩索都腐朽了從而無法查檢到底有多少錢。太倉的谷物一年積壓一年地堆放。 材料一和材料二所反映的社會景象有何不同?(2分) 歷史上把材料二中所反映的盛況稱作什么?(1分) 漢初統治者采取了哪些措施取得了這樣的成就?(4分)
15、閱讀下列材料，回答問題。
材料一：他下令廢除六國的貨幣，以秦國的貨幣作為標準貨幣在全國流通。他還統一度量衡制度，所有度量衡用器由國家統一監制。
材料二：他把鑄幣權收歸中央，統一鑄造了五銖錢。還把經濟方面的一些經營權收歸國有;又在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。
材料一中的“他”指的是誰?“秦國的貨幣”指的是什么?“度量衡”的統一有何作用?(3分)
材料二中的“他”指的是誰?材料中的“一些經營權”包括哪些?(3分) 材料二中的措施起到了哪些作用?(2分) 閱讀下列材料，回答問題。 凡是不在《禮》《樂》《詩》《書》《易》《春秋》等六藝范圍之內，不屬于孔子學說的各種理論和學派，都應禁止傳播和泛濫，不要讓它們與(孔子學說)共同發展。 材料涉及的是什么事件?發生在哪個朝代?當時在位的皇帝是誰?(3分) 材料的內容是誰向當時的皇帝建議的?(1分)
材料中的做法使哪一學派的學說在以后的歷代王朝中居主要地位?(1分) 綜合探究題(共15分)
明君興政。請結合所學知識，回答問題。 商朝的建立者是誰?(1分)
周武王在哪些人的輔佐下，使周部落日益強盛?(2分) 秦孝公任用何人進行改革?此次改革開始于哪一年?(2分) 西漢在哪位皇帝在位時進入鼎盛時期?(1分)
專制主義中央集權制度是我國封建深灰的一項重要政治制度，請結合所學知識，回答問題。 戰國時期，提出建立君主專制中央集權制度的思想家是誰?他是哪一學派的代表人物?他的其他主張有哪些?(舉兩項即可)(4分)