二下識字6第二課時范文第1篇
一、復習鞏固
1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書寫
1.析記字形。
(1)認讀生字：行、千、莊。
(2)教學新偏旁。
(3)說說怎么記住這幾個字。
2.指導書寫。
(1)小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規范，寫漂亮?
(2)教師范寫生字并重點指導。
(3)學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------(
)
2.擴詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池 馳
(1)魚兒在()塘里游來游去。
(2)駿馬在草原上奔()。
二下識字6第二課時范文第2篇
上課時間：9月29日 上課記錄：30人 課時目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.在熟讀與交流中了解祖國，感受祖國的偉大。
一、導入
1、把自已收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交流。
2、今天我們就來了解一下我們的祖國。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，注意讀準字音。
2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發的姿態，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現寶島未歸的遺憾和盼望祖國統一的心愿。
在反復誦讀的基礎上，可讓學生自由說說從每一句三字經中，讀出了什么，體會到什么。比如，從第
一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現祖國統一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協力，奮發向上，為振興中華而努力。課文的內容只需讓學生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學生在課前了解一下，教學時調動學生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當予以點撥。
3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。
4、可能提出的問題有：
(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?
(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?
(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?
以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?
5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。
在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數民族。
三、實踐活動
少數民族知識知多少：搜集少數民族的服飾、房屋、節日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。
四、布置作業
大練習冊《識字3》做完。
五、板書設計：
識字3 夕 與 川 州 臺 爭 民 族
六、教學反思：
《識字3》教學反思
《識字3》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統一，小朋友應該努力學習，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非常的多，有12個是新認識的字。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發對祖國的熱愛之情。
二下識字6第二課時范文第3篇
教學內容：朗讀韻文，學習生字。 課時目標：
1、學會本課4個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認識“月”字旁，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 教學進程：
一、復習
1、認讀“鳥”和“隹”部。
2、認讀生字卡片。
3、口頭說詞。
二、看圖學習“月旁，學相關詞語。
1、看圖，圖上畫了什么?
2、認識象形字
3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。
4、學習相關的詞語。 明亮 晴朗 朦朧 彎腰 踢腿 挺胸 (1)自由讀詞。
(2)這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。 (3)指名讀，齊讀。
(4)理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。(教師引導學生看圖理解詞語的意思。)
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的( ) 朦朧：不清楚，模糊。 晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的( ) (1)齊讀詞語。 (2)出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢( )，彎彎( )，天天鍛煉身體好。
三、教學字形，指導書寫。
1、學生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。 布置作業：
1、比一比，再組詞。
朗( )鷹 ( )晴( )要( 郎( )雁( )睛 ( ) 腰(
2、 寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語。
烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸 板書設計：
烏鴉 海鷗 杜鵑 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦朧 彎腰 踢腿 挺胸
二下識字6第二課時范文第4篇
上課時間：
教學內容：熟讀課文、認識3個新偏旁
教學目標：
朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。 教學過程：
一、檢查復習，鞏固舊知
1、認讀生字、詞語卡片。
(先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞)
2、朗讀、背誦課文。
二、分析字形，指導書寫
1、讀要求書寫的生字并口頭組詞。(1)指名認讀生字
(2)用“春、草、芽、布”口頭擴詞。
(3)齊讀生字
(4)朗讀、背誦韻文。
2、認識3個新偏旁。
(“日”字底，“木”字旁，草字頭)
認識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關，含有“木字旁”的字多與樹木有關。
1、學生看筆順圖自學生字，仔細觀察生字在田字格中的位置，描紅課本上的生字。
2、說說是怎么記住生字的。教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
3、說說書寫注意點。
4、教師在田字格示范書寫。
5、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。
三、課堂檢測效果，訓練表達
1、“開火車”讀生字。
2、看拼音貼字。
3、聽寫生字及詞語。
4、指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
四、語文實踐活動
二下識字6第二課時范文第5篇
《識字5》圍繞冬天提供了一組詞串，包括冬天的氣候、植物、動物以及體育活動。課本中還提供了跟詞串有關的插圖，有助于學生借助圖片理解詞語。在教學過程中，我充分利用了課本上的插圖，讓學生找一找圖片哪些地方畫出了這些詞語。講到蟒蛇、螞蟻、刺猬時，我先讓學生在插圖中把它們找出來，提問它們在干什么。由此引出“冬眠”這個概念。螞蟻比較特殊，它們不冬眠，而是準備好糧食在洞里過冬，回顧《螞蟻和蟈蟈》這一課，學生能夠回憶起課文的內容，明白螞蟻是怎么過冬的。進而給學生補充其他過冬的動物。這些動物有一個共同點，它們都怕冷。
但是，在冬天還有不怕冷的，我又讓學生找出了圖片上的臘梅、翠竹、蒼松。讓學生講講圖片上的這些植物怎么樣。學生發現竹子和松樹還是碧綠碧綠的，臘梅還盛開了。從圖片上看出來這些植物都不怕冷。正因為它們在冬天不怕冷，所以它們又叫“歲寒三友”。接著，我讓學生看著圖片回答“冬天不怕冷的還有誰”?學生看到圖片上有很多小朋友。再看仔細，他們有的滑雪，有的溜冰，有的跳繩。通過觀察圖片，學生對這些體育運動也有了認識和了解。講完這一部分，我讓學生合上書本回顧的時候，大多數學生已經能把這些詞語都記住了?？梢?，在教學中，圖片的作用還是不小的。它幫助學生更好地理解詞語，在理解的基礎上，學生記憶詞語也會變得更加簡單了。
同時，這篇課文也是訓練學生說話能力的好素材，在講到小朋友不怕冷的時候，我還讓學生說一說除了課文中的三項運動，小朋友在冬天還做哪些運動?？梢陨嫌?ldquo;有的……有的……”這個已經學過的表達方式。