法治廣東范文第1篇
各位老師、同學們：大家好!
很高興有機會在這里和大家共同學習法律知識。今天作為板橋中學的法制副校長與同學們學習探討兩個方面的法律知識。一是分析一下目前青少年違法犯罪的現狀;二是針對校園里經常發生的一些不良現象，提出相應的處臵辦法。
首先討論一下我國青少年違法犯罪現狀。21世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為75%，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14—18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增。“人之初，性本善”，這些少年，曾經天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲?人生最初暗淡的一筆來自哪里呢?究其青少年犯罪的原因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。
(一)從犯罪性質看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪;其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數眾多;再有者，就是模仿電影電視中的主人翁做案手法，“逞英雄”，無所顧忌，不故后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴重罪行。
(二)、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數增多。一些青少 1 年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便
三、五成群，拉幫結伙，經常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經驗。有的模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。值得重視的是，有的少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實施暴力。
(三)從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重。某市一起少年犯殺人案中，該少年看著手表殺人，計算殺一個人需多長時間，殺完以后還準備殺第二個人。有的少年犯罪手段已經達到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點，選擇時機，準備作案工具;作案時分工明確，注意配合;有的已會運用反偵察手段;有的一人就犯有數罪，而且情節都比較為嚴重。
(四)從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，因為不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。
(五)從犯罪身份看，輟學少年人數居多。
從這些犯罪行為來看，主要的原因表現在以下幾個方面：
1、不良動機是產生犯罪的一個重要原因。凡違背禁止性規范的動機均為不良動機，它可以誘發很多犯罪，成為犯罪人實施犯罪的內在動力，如經不住金錢誘惑的拜金主義會產生貪污、賄賂等犯罪，不勞而獲、不思進取、貪圖享受的享樂主義可以誘惑青少年去盜竊、搶劫，同態復仇的報復心理可以導致去殺害、傷害別人，不良氣習如賭
2 博、吸毒等均可以引發大量刑事案件的發生。
2、青少年自身素質不高，抵御能力差。由于文化素質較低，分辨事非能力較差，其涉世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計后果等，從而走上了犯罪的道路。
3、文化糟粕的影響。一些“黃色”書刊的毒害，一些新聞媒體播放的暴力等影視制品的影響，也使得一些青少年效仿而犯罪。
4、婚姻、家庭的影響。一些青少年因早戀行為的影響，造成雙方反目成仇，進行兇殺強奸等報復，有一些因父母感情不好或離異造成性格孤癖、內向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心態導致犯罪，還有的因父母溺愛，不良影響(如賭博、吸毒等)造成失足犯罪。
5、學校教育的漏洞。當前，有些學校對青少年學生的思想和法制教育不夠，導致許多青少年學生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年犯罪的又一個重要原因。
6、社會影響也是誘發青少年犯罪的一個原因。目前正處于社會主義初級階段，很容易產生高消費意識，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經濟收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發青少年向往金錢物質，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。 從這些原因來看，我們要健康成長，就必須學習法律知識，提
3 高法律意識。
下面，針對校園里經常發生的一些不良現象及處臵辦法講個意見。
《未成年人保護法》第十四條未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
(一)曠課、夜不歸宿; (二)攜帶管制刀具; (三)打架斗毆、辱罵他人;(四)強行向他人索要財物; (五)偷竊、故意毀壞財物; (六)參與賭博或者變相賭博; (七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(八)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;(九)其他嚴重違背社會公德的不良行為。
針對校園里經常發生的這些不良現象，我們應該如何處臵
1)不要抽煙喝酒打牌。一些高年級的學生勾結剛剛輟學的社會青年，經常抽煙喝酒打牌，沒有錢，就要想辦法搞錢，利用對校園和校園周圍環境比較熟悉，向那些低年級或身材矮小的學生要錢，要飯票，以言語相威脅，如果不給就拳腳相加，甚至用煙頭烙，皮帶抽。如果沒有錢就限令什么什么時間帶多少多少錢來，還讓這些受到侵害的同學帶著去搶其它同學的錢，這些同學出于害怕又成了別人的幫兇。近年來在中學校園里這種案件呈上升趨勢，他們搶走的財物很少，多是三元兩元，但對校園的危害卻是很嚴重的，擾亂了學校的正常教學秩序，導致部分學生因恐懼而不想上學，影響學習成績，甚至心靈上造成一定的陰影。這種現象在我們轄區及我們學校均有所發生。針對這種現象，作為中學生我們應當自覺抵制)
4 2)不接觸外面不良社會青年，俗話說的好“近朱者赤，近墨者黑”，跟那些人接觸的多了會扭曲我們對社會觀的認識，從而走向犯罪道路。
3)不要上網打游戲賭博聊天等。經常上網打游戲對我們中學生的危害是特別多的，首先從健康方面來講長時間坐在電腦前大腦高度集中，會導致一些疾病的發生，也會導致腦子的呆滯，經過科學家研究，輻射電磁波對人體的八大傷害，
1、細胞癌化促進作用，
2、荷爾蒙不正常，
3、鈣離子激烈流失，
4、癡呆癥的引發，
5、異常妊娠異常生產，
6、高血壓心臟病，
7、電磁波過敏癥，
8、自殺者的增加。我們經常在電視中或在新聞中看到哪個哪個學生由于長時間上網死在網吧里，死在路上這樣的消息這都是很好的見證。其次上網聊天打游戲會影響我們的智力，耽誤學習時間，而影響我們的學習成績，過去的時間總是不會回轉的，把時間用在有意義的事情上才會抓住機遇，試想我們上網聊天打游戲又有什么意義呢。再次經常上網聊天腦子會局限于網絡這個空間中而認識不到社會上存在的一些形形色色的現象，從而導致被騙?，F在上網的人多了，同學們在休息日可能在家里、網吧會經常上網，上網可以開闊你們的視野，可以促 進你們的對外交流和學業，但是值得注意的是，上網千萬別上癮，不然耽誤你們的學業不說，還可能因為瀏覽一些不良網站、網頁而誘發違法犯罪行為，因為里面的色情、迷信、賭博、暴力、恐怖等內容會嚴重損害未成年人的身心健康，一些少年犯坦率地說：我們作案的念頭是看了黃色錄像后產生的，我們的作案方法是從非法出版物里學來的。當
5 然現今是網絡的時代信息的時代，通過互聯網我們可以更快更多更方便的獲取最新知識，有利于我們的學習和生活，我們應當更好的利用網絡來為我們的未來服務，而不要一味的沉湎于游戲、聊天、賭博。所以上網一定要有一個度，要有所選擇，做到心中有數，正確處理，這樣才會有益于你們的身心健康。
4)不要觀看、收聽色情、淫穢，暴力的音像制品、讀物等;必竟我們都還是未成年人心理不夠成熟，觀看這些不健康的東西，會誤導我們的思想，一些人看了后會產生一些追求刺激，不計后果的想法，從而走上犯罪道路。今年上半年在107國道上有一些男女學生伙同在一起，學電視中暴力片的情節，多次到國道上搶劫一些過路行人。他們整天不務正業，游手好閑，沒錢了就搶，然后就吃喝，鬼混自認為過的是最趕潮流最刺激的生活，最終他們都一個個的被判了有期徒刑，陪伴他們的是牢獄生活，他們給他人帶來了傷害，自己的父母帶來的傷害，毀了自己的前途。在此，我想，各位同學，你們正處于成長發育階段，生理、心理都不十分成熟，加上社會閱歷淺，所以是非觀念較差，容易去模仿從事違法犯罪活動，也容易被人利用?，F在電視節目一定非常精彩，但愿精彩后面不要出現無奈。首先不能整日沉湎于電視，要有選擇地觀看一些有意義的節目，其次要吸取電視節目中的經驗教訓，絕對不能象有些人那樣鋌而走險，去以身試法。
5)具備一個良好的穩定的心態，我們這個年齡階段易猜疑，走極端，任性，特別是那些性格內向的學生容易作出一些過激的行為。因此不要認為我們已經長大，已經對社會有了一定的認知，必竟社會
6 上還存在一些丑惡的社會現象是我們必須面對的，我們的身心還不夠成熟，一定要用一顆平衡的心來對待自己和他人。學校如果發現學生有情緒不穩等現象要多和家長勾通多和學生勾通而不能臵之不理。 6)不要打架斗毆，要善待他人，和同學和睦相處，不要用優越感去刺激他人。
校園里還有一類高發案件就是毆打他人、故意傷害、故意殺人。這類案件的誘因有幾種：一種是年青人講義氣，幫助哥們出氣;再一種是報復，因為某件小事自認為吃了虧，而找事打架。再一種是別人的優越感對那些性格內向具有某種弱勢學生的內心傷害。心理素質教育也是我們中學生必須開展的一項教育，隨著社會的發展，社會貧富差距越來越大，一些條件好的家庭的孩子的優越感對條件差的孩子來說無疑是很大的傷害，在我們校園里還有成績好的學生對成績差的學生的嘲笑也是對他們很大的傷害，這些心理因素也成為校園殺人案的高發原因，學生不僅要有一個健康的身體，更要有一個健康的心理，在這個時期，一旦周圍的環境發生變化就不能夠很好的去適應新環境、敏感、多疑成了這個時期的典型癥狀。一些內向的學生時常會把別人一些無意識的傷害看成了對自己的貶低，也因此會將仇恨記在心里，而不是通過正面的溝通來消除矛盾。中學生應該有自我教育的一面，不應該以強調自我尊嚴為原則，最終以暴力的方式解決問題。其實溝通，能讓我們更快樂。尤其是那些家庭條件艱苦的同學，對于這些人她們的優越感是不是一把尖利的刀呢?對于敏感期的學生我認為心理教育也是很有必要的，學生要和老師家長多溝通，不要鉆牛腳
7 尖，有條件的學校應當開設心理咨詢醫生來解決學生的心理疾病。 7)不要攜帶管制刀具，一些學生為了逞威風，或威脅別人，身上經常裝上一把匕首，刀具等，《治安管理處罰法》規定：非法制造販賣攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等其他管制刀具的處15日以下拘留、200元以下罰款或警告。
8)不要偷竊，故意損壞財物。一些學生沒有錢了就偷，對別人恨了就損壞其財物這些現象都是要不得的，偷竊，故意損壞公私財物，數額大了是要追究刑事責任的，數額較小也會受到治安處罰。俗話說：“小時偷針長大偷金”。一次兩次的僥幸會助長我們犯罪的欲望，最終會毀了我們自己。
9)不要早戀。目前校園里受社會不良風氣的影響，流行著學生早戀現象，這種早戀行為既耽誤了學習，又有害身心健康。有些平時表現較好的學生，成績也非常優秀，但是由于早戀的影響，最后荒廢了學業，耽誤了前程。希望同學們一定要聽老師和家長的話，堅決拒絕早戀現象的發生。校園里還有一類高發案件也是值得我們注意的，那就是強奸案。有兩種表現形式，一種是年級較大點的男學生蠢蠢欲動對女學生的不法侵害;再一種是校外不法青年對女學生的侵害。針對這些情況，作為學校應當對學生進行一定的性知識教育，讓學生對性有一個正確的認識。女孩子處于身體上的弱勢地位，要對自己加強自身保護。比如遇到不法侵害，如果周圍有人要大聲呼救，如果周圍沒有人要巧妙地與犯罪分子周旋想法逃走，如已經受到了侵害要注意保存證據，及時告訴學校和家長及時報案。俗話說：做賊心虛，犯罪
8 分子作案時的心理會比受害者更恐懼，受害者的恐懼只會助長犯罪分子的膽量，幫助犯罪分子繼續作案。
同學們，你們學校也向我們政法機關反映過，一些社會不良青年經常擾亂學校秩序，對此我們黨委政府非常重視，司法所和派出所安排了專人到學校附近巡邏守護，針對那些不法青年，我們的態度是堅決予以打擊，決不心慈手軟。同時，針對學校附近的游戲廳、網吧，我們也進行了集中整治行動。
法治廣東范文第2篇
一、法治思維方式在化解社會矛盾、維護社會穩定的意義
(一)法治思維方式是化解社會矛盾的最佳路徑。如何有效化解社會矛盾，實踐中有著不同思路和做法。有的強調運用行政手段化解矛盾，有的主張采用多元糾紛解決機制化解社會矛盾，還有強調運用司法手段解決糾紛。實踐證明，偏離法治軌道的維穩，越維越不穩。為追求暫時“穩定”而犧牲“法治”的被動式維穩，看似解決矛盾，實則回避矛盾、積累矛盾，最終只能陷入“信訪不信法”的怪圈。正如總書記在紀念現行憲法公布施行30周年大會上的講話指出，“形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環境，在法治軌道上推動各項工作”，使法治思維和法治方式成為有效化解各種社會矛盾的最佳路徑。
(二)法治思維方式有利于維護法治權威。在和諧社會建設中，法律是人們行為不可逾越的最后底線，有著不可替代的特殊作用。復議、訴訟等法治手段是經過長期
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加強領導干部法治教育工作中，也存在重過程、輕結果，重形式、輕實效的弊端。
(二)缺乏積極主動的責任意識。一是不重視基礎工作。對于影響穩定的問題重事后處置輕事前防范，出了問題也不能正確地分析事件的來龍去脈，不查找原因，不分析總結，不去積極做基礎工作，而是被動應付，哪兒漏哪兒堵。二是推、拖思想嚴重。有的領導干部不能正確地理解群眾的合理訴求，不能沉下心來傾聽群眾的呼聲，而是采取能推就推給其它部門，能拖就拖著不管，能躲就躲得遠遠的，表現出嚴重的不負責任，嚴重的不作為，使矛盾糾紛越演變越復雜，從而越來越難以處理。三是官本位思想嚴重。有的領導干部把個人權力凌駕于法律之上，認為擺平就是水平，動用一切手段平息事態糾紛，以言代法、以權壓法、徇私枉法的現象時有發生，阻礙了群眾正常的利益訴求，損害了群眾的合法權益。
(三)工作方法簡單粗暴。在解決矛盾糾紛的過程中，少數領導干部不能正確把握運用法治思維和法治方式，不能做到統籌兼顧，靈活處置，一味強調運用行政手段解決糾紛，不僅影響了行政功能的發揮，而且背離依法解決糾紛矛盾的初衷，損害了法治的權威和尊嚴，還容易釀成惡性群體性事件，影響社會穩定。個別領導干部為了促使當事人息訴罷訪，采取“花錢買平安”的辦法，一味遷就上訪人員，從經濟上滿足其無理要求，這在一定程度上助長了其他人的攀比思想，增加了不穩定因素，同時為依法處理矛盾問題增加了很大難度。
三、科學運用法治思維和法治方式，著力化解社會矛盾
黨的十八大報告中提出，要“提高領導干部運用法治思維和法治方式化解矛盾的能力”。實踐證明，領導干部只有充分具備了法治思維和運用法治思維的能力，才能依法履職、依法決策，才能真正做到以法治促進矛盾化解。
(一)必須牢固樹立法治理念?；饷?、處理問題必須把法治意識擺在第一位，
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為領導干部主動自覺的慣性思維方式。
法治廣東范文第3篇
人類早期的成文法常常銘刻在石柱或銅表上, 但鑄鼎未必傳世, 勒石未必長存, 真正流傳下來的是“銘刻”在全體社會成員心中的法治精神。歷史發展表明, 只有法律成為人們自覺遵守的規則, 內化于心、外化于行, 法的意義、法的精神才能真正展現出來, 法治的理想才能最終落地。因此, 在全面推進依法治國的過程中, 法治精神和法治文化具有特殊重要的意義。
要達到“全民守法”的目標, 必須以法治政府的建立促進法治社會的發育, 以司法的嚴謹、執法的嚴格來培育公民守法的自覺性。這就要求我們, 一方面要加快建設職能科學、權責法定、執法嚴明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府;另一方面要充分發揮司法公正對于社會公正的引領作用, 并在此基礎上, 推進覆蓋城鄉居民的公共法律服務體系建設, 健全依法維權和化解糾紛機制、利益表達機制、協商溝通機制、救濟救助機制, 暢通群眾利益協調、權益保障法律渠道。只有讓人民群眾在每一件具體的司法案件中建立對法治的信心、在日常工作生活中感受到法律的權威, 他們對法律的態度才能由認識到遵守, 由信任到信仰。
守法需要自覺, 自覺守法要靠各行業、各領域的自我管理來培育。在推進法治政府建設的同時, 也要推進多層次多領域依法治理, 深化基層組織和部門、行業依法治理, 支持各類社會主體自我約束、自我管理, 發揮市民公約、鄉規民約、行業規章、團體章程等社會規范在社會治理中的積極作用, 使各行業、各領域的從業者, 真正在實實在在的自律和自我管理中, 一點一滴培養起社會責任意識和法治精神。
推動社會主義法治文化和法治精神建設, 離不開類型多樣的宣傳與教育。從上個世紀80年代至今, 我國已經完成了以全體公民為教育對象的五個法治宣傳教育五年規劃, “六五”普法規劃正在進行中, 普法內涵不斷豐富、領域不斷拓寬, 已經成為推進依法治國、建設社會主義法治國家的一項重要基礎性工作。我們要在全民教育基礎上, 繼續推進針對不同領域、不同群體的法治教育, 不斷創新宣講和教育方式, 把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容, 以精準滴灌和春風化雨的形式, 將法治教育送入街頭巷尾、百姓人家。只有經過多管齊下的法治教育、培育, 遵法守法的意識才能蔚然成風, 社會主義法治文化才能在廣大人民群眾中落地生根, 并為全面深化依法治國夯實堅實的社會基礎。
法治廣東范文第4篇
1.約法三章
公元前206年，劉邦率領大軍攻入關中，子嬰向劉邦投降。劉邦進咸陽后，把關中各縣父老鄉親英雄豪杰召集起來，鄭重地向他們宣布道：“秦朝的嚴刑苛法，把眾位害苦了，應該全部廢除?，F在我和眾位約定，不論是誰，都要遵守三條法律。這三條是：殺人者要處死，傷人者要抵罪，盜竊者也要判罪!”父老鄉親英雄豪杰們都表示擁護約法三章，紛紛取了牛羊酒食來慰勞劉邦的軍隊。
2.大明法度
北宋著名的思想家、政治家、文學家、改革家王安石在《上時政疏》中提出“蓋夫天下之大器也，非大明法度，不足以維持，非眾建賢才，不足以保守。”的思想。大明法度，即廢除舊法、弊法，創立新法、善法;“眾建賢才”，即革掉守舊平庸之吏，起用進取有為之士。他認為，國家是否富強，天下是否安寧，關鍵在于有沒有法度，法度是否合理，是否有優秀的治世之才。王安石把法度和賢才的作用統一起來，認為法治和人才是治國理政的兩個重要因素。
- 12石碏(xī)，春秋時衛國大夫。衛莊公有三個子，長子姬完、次子姬晉、三子州吁。州吁最受莊公寵愛，養成殘忍暴戾的性格，無惡不作。石碏曾幾次勸莊公管教約束州吁，但莊公不聽。石碏的兒子石厚，常與州吁為非作歹，石碏非常憤怒。衛莊公死后，姬完繼位，稱衛桓公，此時，州吁更加橫行霸道。公元前719年，州吁與石厚，殺害衛桓公奪位。州吁見百姓不擁戴自己，非常擔憂。石厚讓州吁去請其父石碏出來共掌國政。石碏早想為國為民除害，他趁石厚請他參政，假意獻計說，新主即位，能見周王，得到周王賜封，國人才肯服貼。陳國國君忠順周王，周王很賞識他，你應該和新主一同去陳國，請陳桓公朝見周王說情。石厚十分高興，便備厚禮赴陳，求陳向周王通融。見此，石碏割破手指，寫下血書，派人事先送到陳國。血書寫道：“我們衛國民不聊生，固是州吁所為，但我逆子石厚助紂為虐，罪惡深重。二逆不誅，百姓難活。我年老體衰，力不從心?，F二賊已驅車前往貴國，實老夫之謀。望貴國將二賊處死，此乃衛國之大幸!”陳國大夫子針，與石碏有深交，見血書，奏陳桓公，桓公下令將州吁、石厚抓住，正要斬首，群臣奏：“石厚為石碏親子，應慎重行事，請衛國自己來問罪”。石碏知二賊被捉，急派人去邢國接姬晉(州吁之兄)就位，又請大臣議事。眾臣皆曰：“州吁首惡應殺，石厚從犯可免。”石碏道：“州吁罪，皆我不肖子釀成，從輕發落石厚，難道使我徇私情，拋大義嗎?”，石碏家臣羊肩說：“國老不必怒，我即赴陳辦理此事”。羊肩到陳國后，石厚說：“我是該殺。請將我囚回衛國，見父后再死。”羊肩說：“我奉你父命誅逆子，想見你父，我把你的頭帶回去見吧!”遂誅之。石碏為國大義滅親之事，史學家左丘明記之，衛民傳頌至今。石碏的這種做法得到后人的贊許，后來人們稱這種行為是“大義滅親”。
6.誅不避貴
晏子(?—前500)名嬰，字平仲，夷維(今山東高密)人，春秋時齊國大夫。先后輔佐過齊靈公、齊莊公、齊景公。在《晏子春秋·內篇問上》中，他提出“誅不避貴，賞不遺賤;不淫于樂，不遁于哀;盡智導民，而不伐焉，勞力歲事，而不責焉。”的思想，他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產，提倡蠶桑，反對厚賦重刑。在我國勞動人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。
7.以身試法
西漢時期，有個名叫王尊的人，通過努力實踐增長才干。公元前48年(漢元帝初年)升遷為西虢(guó)令，兼美陽縣令。當年春天，派人當眾用亂箭射死奸淫婦女之人，鞭打不贍養老人的人，在全縣引起轟動。漢元帝劉奭(shì)路過西虢，發現王尊的才能，提升他為太守，王尊上任后行文所屬各縣，官吏們奉公守法，誰干出違法犯罪的事，一定嚴加追究，后來，王尊查出五官掾(州郡的屬官)張輔知法犯法，大肆侵吞錢財，便將張輔逮捕入獄，沒收財產，處以死刑，并將張輔以身試法的罪行公諸于世，使全郡震動。
- 56弟兄倆鬧得傾家蕩產，才明白上了當，齊聲喊道：“大人，這官司俺不打了，快把銀子退給我們吧!”錢如命想不到他們竟然當場揭底，臉上頓時變了顏色：“胡說八道，血口噴人。本府潔身自好，一塵不染，誰收過你們的銀子?”兄弟倆往上一指說：“明鏡高懸，鐵證如山!”眾人都把目光集中到大堂上面，只見寶鏡又把弟兄倆送銀子，錢如命貪污受賄之事重演了一遍，頓時大堂內外炸了鍋。錢如命還不知發生了什么事，也離座抬頭觀看，當他看到寶鏡揭穿了他的鬼把戲，自己原形畢露時，不由膽戰心驚，渾身發軟，“撲通”一聲栽倒在地，不省人事人。這件丑聞像長了翅膀傳遍了全城，無人不痛罵錢如命。錢如命又驚又怕，從此臥床不起。那面寶境時刻在他眼前晃動，把他在開封府的丑行和劣跡一幕幕地重演出來。他閉上眼，就看見包公怒視著他，王朝馬漢抬著虎頭鍘要來鍘他。他驚恐萬狀，不管見了什么人，就從床上爬起來，跪地求饒：“包大人，饒了我吧……”一天早上，百姓們在衙前發現錢如命披頭散發，赤身露體，已經斷了氣。
“死包公鍘了活知府”，全城百姓人心大快，到處傳唱一首歌謠：“開封府，寶鏡照，是人是鬼見分曉。閻羅殿，黑老包，貪官污吏不輕饒。”后來各個衙門的大堂上高掛明鏡高懸的牌匾，以示官員判案公正廉明，執法嚴明，判案公正，辦事公正無私。
三、守法、守信
1.奉公守法
趙奢是趙國負責收稅的官員。他到平原君家收取租稅，但平原君家人不肯繳稅，趙奢根據律法處治了他們，殺了平原君家九個管事的家人。平原君惱怒，要殺了趙奢。趙奢勸說道：“您在趙國貴為公子，現在縱容您的家臣不奉行公事，法律就會削弱。法律削弱，國家就衰弱。奉行公事，遵守法律，全國上下就太平，國家強大，趙國就穩固。平原君認為趙奢是一個賢能的人，對國王說了這件事。趙王任用他管理國家的賦稅，沒有多少時間，趙國百姓富裕而且國家殷實。
2.一諾千金
秦末漢初，楚地有個叫季布的人，他性情耿直豪爽，只要是他答應別人的事，無論多么困難，他都會想盡一切辦法辦到。楚漢相爭的時候，季布是項羽手下的大將，曾幾次為項羽出謀劃策擊敗劉邦。劉邦當了皇帝以后，下令通緝季布，當時很多人都因為仰慕季布的為人暗中幫助季布。季布曾化裝到山東一朱姓的人家當傭工，朱家知道是季布便收留了他，而且還托人去向劉邦的老友汝陰侯夏侯嬰說情。夏侯嬰對劉邦說，季布是難得的賢才，這樣的賢才應該愛惜招攬來為自己所用，我聽說楚地到處流傳這樣一句話，“得黃金千斤，不如得季布一諾”，把他殺了會失民心，劉邦在夏侯嬰的勸說下，撤銷了對季布的通緝，還封季布做了郎中，從此，季布的名聲越來越大了。季布的這個典故后來引申為成語“一諾千
- 910人云此水，一歃懷千金：試使夷齊飲，終當不易心。”這首詩的意思是：人們傳說喝了“貪泉”的水便會貪得無厭，欲壑難填。但我認為，如果讓品德高潔的伯夷、叔齊(殷商孤竹君的兩個兒子)喝了它，一定不會改變廉潔之心的。吳隱之笑酌“貪泉”以示廉潔，“出淤泥而不染”，表現出清正廉潔的高尚品質。
3.克己奉公
祭遵，字弟孫，東漢初年潁陽人。祭遵從小喜歡讀書，知書達理，雖然出生豪門，但生活非常儉樸。公元24年，劉秀攻打潁陽一帶，祭遵去投奔他，被劉秀收為門下吏，當了軍中的執法官。任職中，他執法嚴明，不循私情，為大家所稱道。有一次，劉秀身邊的一個小侍從犯了罪，祭遵查明真情后，依法把這小侍從處以死刑。劉秀知道后，十分生氣，心想祭遵竟敢處罰他身邊的人，欲降罪于祭遵。但馬上有人來勸諫劉秀說:“嚴明軍令，本來就是大王的要求。如今祭遵堅守法令，上下一致做得很對。只有像他這樣言行一致，號令三軍才有威信啊。”劉秀聽了覺得有理，非但沒有治罪于祭遵，還封他為征虜將軍，潁陽侯。祭遵為人廉潔，為官清正，處事謹慎，克己奉公，他生活十分儉樸，他臨死前仍囑咐手下的人，不許鋪張浪費，只要用牛車裝載自己的尸體和棺木，拉到洛陽草草下葬就可以了。祭遵死后多年，漢光武帝劉秀仍對他的克己奉公精神十分懷念。
法治廣東范文第5篇
一、法治思維的概念
具體地說, 就是以合法性為前提和基礎, 以追求公平正義為目標, 按照法律邏輯和法律價值觀來思考問題的一種思維模式。
作為體行政主體而言, 在具體工作中, 必須首先樹立依法執政、依法行政的理念, 這是樹立在法治理念的基礎, 運用法律規范、法律原則、法律精神和法律邏輯對遇到的問題或要處理的問題進行綜合分析、推理、判斷、調查、總結、評估, 最后形成結論、決定的思想認識活動與過程。
二、法治思維的發展階段
具體地說, 法治思維主要可分為四個發展階段。
(一) 認知判斷階段
也就是運用法治的概念及原理對社會生活中存在的問題進行認識并得出初步的判斷的階段。就是人們可以根據法律規定對社會中的一些行為或現象得出是否合法的判斷, 例如酒后駕車是不是違法行為。這個階段的法治思維, 是普通社會成員都可以做到的。
(二) 邏輯推理階段
就是運用法治原則、規范對出現的問題進行分析、判斷、推理, 根據自己對法律認知程度得出結論以及解決問題的辦法的階段。這一階段的思維是以通過法律解決個案為主要特征。執行法律職業者的思維多為這一層次。比如, 公安機關辦案要求程序合法、適用法律要合法。在依法征收社會撫養費中, 我們也要求程序要合法、要依法征收。
(三) 綜合決策階段
就是在前面所提以的法律性的認知、判斷、分析和推理的基礎上, 還需要結合自身的其他因素, 進行衡量, 作出符合法治要求的決策判斷。
三、樹立法治思維, 增強法治觀念的途徑
(一) 堅定信仰
2012年, 大家可能看過一部中央電視臺播出的紀錄片《信仰》。這部紀錄片通過講述革命、建設、改革各個歷史時期我們黨中涌現出的很多優秀共產黨員的感人故事, 闡述了我們中國共產黨人的核心價值觀。去年紀念黨的七一活動, 中央電視臺披露, 從1921年到1949年, 中國共產黨領導的革命中, 其中犧牲的烈士有名可查的達到了370萬人, 這在世界革命歷史中也是很難找到的。世界上沒有哪一個政黨像中國共產黨這樣, 為了堅守自己的信仰, 付出了如此大的代價。能夠做到這一點, 就是因為信仰的存在。
在和平時期, 已經不用再經歷血雨腥風的考驗。但是, 和平時期, 面對物質利益的誘惑, 仍然需要我們堅定信仰。特別是要清醒的認識西方普世價值的侵蝕, 認識到和平演變的陰霾依然籠罩在我們周圍。這一點, 在群眾路線教育的黨課上, 我們已經進行了深入的闡述, 今天不作為重點。
(二) 嚴明規矩
沒有規矩, 不成方圓。中國古代在治國理政方面, 首先是禮治, 后有德治, 再有法治。禮治、德治主要是一些不成文、約定俗成的規矩, 約束法律框架意外的人的行為。在現在快節奏的生活中, 沒有這些繁瑣的禮儀規定, 但還是講規矩的。一個人, 沒有規矩, 很難成為一個合格的社會人;一個擁有8700多萬黨員的執政黨, 沒有紀律和規矩, 就注定成為一盤散沙。在十八屆中央紀委五次上, 習近平總書記指出強調要“嚴明政治紀律和政治規矩”, “把守紀律、講規矩擺在更加重要的位置”。黨的政治規矩并不是指某一條具體的規矩, 而是對黨員干部政治標準的總體要求, 是對黨員干部政治堅守的總體概括, 是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規范和規則?？梢哉f各行各業各類組織團體都有自己的規矩, 我們既不能破壞規矩, 也不能不守規矩。要達到這個目的, 不僅需要一套嚴密的組織體系, 需要全黨成員的高度自覺, 也需要制度約束—這就是紀律和規矩的作用。
(三) 嚴守法律
在依法治國大方針確定之下, 作為黨員干部如果不學法、不懂法, 有的甚至連一些基本法律常識都不清楚, 怎么可能做好黨的各項工作。特別作為主要領導干部, 在學法方面必須起到帶頭示范作用, 因為領導干部比普通黨員擁有更多的資源條件和更大的影響力, 帶頭學習法律知識, 懂得法律的原則、原理和學法的價值、精神。通過學習, 知道法律授予了什么權力, 這些權力的邊界在哪里, 權力行使的原則、程序是什么, 不依法行使權力承擔什么樣的責任。我們舉個例子, 社會撫養費征收, 隨著群眾的法治意識增強, 社會撫養費確實存在征收難題, 過去可以抓人, 可以拆房子、搬家具、辦學習班?，F在, 必須依靠法律進行征收。
法治思維的養成特別是法治能力的提高, 關鍵靠實踐。學法守法, 關鍵是要學會用法, 我們必須學會用法治理念去思考和解決問題, 養成遇事找法、辦事依法、解決問題靠法的行為習慣, 注重用法治思維去分析解決問題。作為領導干部想問題、作決策、辦事情, 必須首先想到按照法律辦事, 遵循法律規定;沒有法律規定的, 遵循法治原則、法治原理。同時, 還要善于從個案中總結經驗教訓, 從而不斷提高自身運用法治思維和法治方式開展工作、解決問題的能力。
摘要：本文主要結合黨的十八屆四中全會的決定提出的要自覺提高運用法治思維和法治方式的概念, 本文主要結合這一內容的提出, 概括了法治思維的概念、層次及推進法治思維, 增強法治觀念的途徑選擇。
關鍵詞：法治思維,階段,觀念
參考文獻
法治廣東范文第6篇
生活中的法治
太和縣倪邱中心學校 七(6)班 陳梓萌
輔導教師 張素蓮
生活中的法治
那天——我由于口渴急急忙忙的跑上了一家超市，準備買一瓶水降降溫，順便買一個牙膏，因為家里的那只已經差不多用完了。
水倒是好買，可是牙膏卻碰上了難題，要么價格過高，要么肚量太少，被逼無奈我只好左右徘徊一點一步的仔細查找。
忙了一陣子以后，我總算找到了合適的牙膏，正準備離去之時，不經意間我看到超市玻璃外面好多人在順著一個方向爭先恐后的奔跑，于是我走到玻璃面前一看——天!一大群人聚集在一起，目光朝向一個方向不知道在看什么。
納悶之中，我的腦海里迅即閃現了一行文字：出了什么事?
在好奇心的驅使下，我立刻以第一速度節了帳，然后跑向那個人群，但由于人太多我費了好大勁才擠到了中央，只見一個戴眼鏡的婦女一手提著個塑料袋子一手提著一個皮包，眼睛狠狠的注視著前方一個高高的扎著馬尾辮不停流淚的女孩。
“說!東西哪里去了?”那個婦女高聲吼著。
“我沒拿你什么東西„„”那個女孩子哽咽的小聲的說著，婦女聽罷深沉的一笑：“拿?什么叫做拿?你那分明是偷!別以為我不知道!你偷了我超市貯藏柜的密碼紙!然后來到這個密碼箱，偷拿了我存在那兒的錢包，銀行卡，只可惜„„你作案以后竟然還保留著那個密碼紙，還在貯藏柜附近徘徊，我一看就覺得你有問題，哼!小孩子終歸是小孩子呀!”
“我沒有!那個密碼紙是我存東西時用的!怎么可能跟你的一樣?”女孩哭著喊到，也許是由于哭的太厲害了，以至于聲音都扭曲了。
“你這個騙子!胡說什么?我明明看見你拿這個密碼紙取東西，而你所取的柜號與我的柜號柜號是一樣的16號!肯定是你先拿了我的錢包與銀行卡，然后又存入自己的東西!”婦女一邊說著一邊得意的看著女孩，然后嘻嘻的笑著。
“我在存東西時16號柜明明是空的呀!至于密碼紙上的密碼一樣„„或許是„„柜子有問題。”女孩哽咽著細聲的說著。
婦女聽罷點了點頭：“哦!原來柜子有問題呀?你這個理由真合適呀!你讓在場的人說說，誰會相信?既然你一再說自己是清白，那么„„”婦女說到這兒停頓了一下，環顧了一下四周的人，然后挽起袖子：“讓我搜搜看，你身上有沒有!”
婦女說玩便徑直朝女孩走去，準備當著眾人的面強行搜查女孩的衣服。
女孩被婦女這一行為嚇呆了，只是不停地張大嘴喊道：“我沒有!我沒有„„”
正在這時，一個穿著保安制服的男人沖進了人群：“我是這兒的保安，發生了什么事。”婦女停止了腳步：“她偷我東西，我正準備搜身呢!”
保安聽罷轉向婦女：“你這樣做了嘛?”婦女聽后頭一昂，脖子一挺：“還沒呢!”保安人員笑了笑：“你有人證嘛?”婦女搖了搖頭：“沒有!”保安點了點頭：“你有物證嗎?”婦女又一次搖了搖頭：“沒有!”保安人員聽后突然嚴肅的說：“那么你現在應該為你剛才沒有搜這個小孩的衣服感到慶幸!否則你就犯法了!”
“犯法?”婦女驚奇的說著，眼睛瞪的大大的：“我會犯什么法?”
“你那樣強行搜查別人，又沒有任何可靠的證據，屬于侵犯他人隱私。”保安人員一字一頓的說著，后來看到婦女那驚訝的表情又加了一句：“不過!幸好你沒有那樣做!”
婦女聽了保安人員的最后一句話后松了一口氣：“可是。。。。。?？墒切⊥狄灿须[私權?”保安笑了笑：“恩!法律面前人人平等，除非你是公安人員正在搜查臟物，這一點可以例外!此外我還要加一條，不要動不動就說別人是小偷，你無憑無據，又沒有證人，說別人是小偷可能言之過早吧!”
婦女聽后垂頭喪氣的耷拉著腦袋：“那怎么辦?錢包，銀行卡不要了?”
“你可以打110呀!不過事后查出不是這位小朋友干的，你就要為她剛才受的委屈道歉!”保安人員細聲的講解到。
“什么?讓我向„„一個小孩道歉!”
“是呀!走吧!到保安室打電話!”保安人員說完便領著婦女和那個小女孩下了樓„„
頃刻間剛剛圍在這兒的人也一個個散去。