典型示范版范文第1篇
創建基層黨建示范點典型材料
為了貫徹落實中共靈丘縣委辦公室《關于在全縣開展“基層組織提升年”活動的實施方案》的通知(靈辦發【2014】4號)文件精神，切實加強基層黨建工作，按照縣委組織部《關于推選基層黨建示范點的通知》精神，我校黨總支以科學發展觀為指導，以“建設一流學校，打造一流隊伍，培養一流作風，創造一流業績，辦好人民滿意的學校”為總目標，以“強組織，建設堅強堡壘;強隊伍，鍛造先鋒模范;強活動，打造教育特色;強制度，營造和諧環境;強保障，創造良好條件”為總要求， 立足實際，創新載體，扎實推進基層黨建工作，充分發揮發揮黨組織的政治核心作用和服務大局、服務中心、服務基層、服務群眾和建設隊伍的戰斗堡壘作用，團結帶領教職工，全面提升教育教學質量，為推動學校的可持續發展提供了有力的組織保證?，F將創建工作情況總結如下：
一、基本情況
靈丘一中黨總支委員會，下設兩個支部，機關支部和老干部支部，黨員總數72人。
二、創建目標
按照“提素質、增活力、全覆蓋、強服務”的總體要求，堅持“典型引路、規范提高、分類指導、全面推進”的創建思路，通過加強隊伍建設、創新工作載體、落實黨建責任制等方式，以創先爭優活動為
1 契機，深入開展創先爭優活動，進一步提升領導班子和干部隊伍建設水平，提升黨總支和黨員服務群眾工作水平，增加黨總支凝聚力，努力實現黨總支戰斗力進一步提升、黨支部書記素質進一步提升、黨員隊伍生機活力進一步提升、基層黨建制度化水平進一步提升、基層基礎保障水平進一步提升的總體目標，著力增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，積極推進學習型、服務型、創新型基層黨組織建設。
三、主要做法
(一)加強思想建設，提高政治覺悟。為統一思想，提高認識，不斷提升全校黨員隊伍的思想政治素質，我校黨總支加大力度狠抓黨員的理論學習，堅持“三會一課”制度和每周學習例會制度。在學習馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規的基礎上，重點學習總書記一系列重要講話精神。通過集中學習、個人自學、討論交流和撰寫心得等多種形式，促使黨員干部勤于學習，善于思考，不斷增強服務學生、家長的意識和能力。在這項工作中，學校黨總支和領導班子帶頭學習、帶頭貫徹，精讀細學，深刻領會精神實質，有效地把理論學習與學校教育教學工作實際結合起來，堅持“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的工作思路，努力改善辦學條件，提升師德水平，完善辦學機制，使不斷學習的過程成為推進黨總支發揮領導核心作用，推進學校高效開展教育教學工作，推進干部職工工作水平提升的過程。
(二)加強組織建設，增強黨組織凝聚力。一是抓好黨總支自身 2 建設。過硬的總支領導班子是黨建的一面旗幟，所以，我校黨總支把班子建設作為黨建工作的首要任務來抓，嚴格實行黨總支集中議事規劃決定學校大事，明確領導分工，落實相關責任，貫徹黨總支領導下的民主集中制和分工責任制，切實提升了決策的民主化、科學化、規范化水平。二是充分發揮黨總支的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。積極開展師德師風教育，嚴格師德考評，優化師德形象，制定了《靈丘一中關于進一步加強師德師風建設工作的實施方案》，健全和完善督導考核機制。對師德師風情況進行專項督查，堅持平時考核與考核相結合，繼續采取學生和家長評教和教師互評等方式，對教師師德師風進行專項考核，建立師德檔案，并將師德師風考核結果作為教師評優、崗位聘用、職務評聘和績效工資評定的重要依據。
(三)加強隊伍建設，鑄就一支高素質、高水平、先鋒模范型的黨員隊伍。加強黨員隊伍建設，整體提升黨員政治業務素質，是創建基層黨建示范點的最基本要求。學校黨總支把黨員隊伍的建設與管理作為黨建工作的頭等大事來抓。首先做好學校發展黨員工作，做到定期研討、定期匯報，用嚴密的制度體系規范運作。堅持在實踐中培養考察黨員，按照“把教育教學骨干培養成為黨員，把黨員培養成為教育教學骨干，把骨干教師黨員培養成為學校行政干部”的思路來選“苗子”，育“苗子”，同時注重加強入黨積極分子隊伍建設，解決組織發展中的“薄弱點”。其次，采取扎實有效措施，開展形式多樣的黨員培訓教育活動，提升黨員的整體素質。
(四)加強作風建設，增強服務意識。一是按照中央和省、市部署，嚴格貫徹落實“八項規定”、“六條禁令”。以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，學校黨總支精心組織，周密部署，進行“四風”教育實踐活動。三是圍繞黨的群眾路線教育實踐活動，依據縣委、縣政府文件精神，積極開展 “訪民生、知民情、解民事”走訪調研，體察民情，體驗民生，把服務群眾作為自覺行動，把群眾滿意作為自覺追求。密切聯系群眾，積極為群眾解決實際困難，開展黨員與貧困戶結對幫扶活動。開展“振精神、轉作風、抓落實、促發展”主題活動。完成了在職黨員進社區報到工作，全體黨員積極深入社區調研，開展活動，扶貧濟困，幫扶病殘，捐贈款物，參與社區活動，充分發揮黨員干部的帶頭作用。
(五)加強黨風廉政建設，提高拒腐防變能力。一是黨總支下大力氣，狠抓全校的黨風廉政建設，建立了黨風廉政建設領導小組，健全了黨風廉政建設責任制，狠抓了各項制度的落實。二是堅持開展廉政文化進校園活動，通過講廉政教育課、觀看警示教育片和廉政文化進學校征文等形式，深入宣傳教育，落實治本抓源工作。三是落實黨總支和學校領導班子議事制度，在每周黨總支班子碰頭會上，及時傳達通報各級黨務會議、文件精神，遇到急事、大事即時集中討論解決問題，并做會議紀要，責成專人負責落實。四是建立健全黨風廉政建設責任制，制定了《靈丘一中黨務公開制度》《靈丘一中校務公開制度》，明確了各處室和年級組的工作職責，并公開舉報電話。五是利 4 用各種活動，強化廉政意識。先后在學校開展“創先爭優基層組織建設年”、“廉政風險防控自查自糾”、“整治吃拿卡要”、“ 嚴禁大操大辦婚喪喜慶事宜、反對鋪張浪費”“ 嚴禁公款吃喝、公車私用” 開展“廉政宣傳周”等活動，重申教師工作紀律，大力開展保持黨的先進性、純潔性的宣傳教育活動，制定防控措施，規范權力行為，把黨建工作與日常工作聯系起來，作為綜合考核內容。目前，在黨總支和全體黨員干部的共同努力下，我校教職工人人自律、時時自省，廉潔奉公成為每個班子成員的行政意識，務實高效成了每個黨員干部的工作追求。
(六)加強教育改革發展，提升教育整體水平。我校黨總支堅持以服務教育教學為宗旨，以推動工作為目的，將基層黨建工作與教育事改革發展的中心工作緊密結合起來，抓管理，促課改，提質量，促進了學校教育教學工作長足發展。一是百校興教工程穩步實施。按照“整體推進，重點突破”的工作思路，以“對標一流定目標，一事一表做計劃，按月調度抓落實，活力曲線抓考核”為要求，以改革、規范、發展為主線，全力推進百校興教工程的實施，工作進展順利，成效顯著。二是育人環境全面優化。進一步加大校園環境建設力度，學校生態環境建設成績顯著，文化環境建設品位提升，環境衛生工作得到加強，學校真正成了宜教、宜學、宜居的人文生態校園，受到了社會各界的一致認可和廣泛好評。三是德育工作扎實推進。堅持“立德樹人、育人為本”的工作方針，將德育工作與社會榮辱觀教育、傳統美德教 5 育、行為習慣養成教育等結合起來，積極探索德育工作的新方法、新途徑，廣泛開展形式多樣的德育活動，不斷加強德育管理，豐富活動內容，開創了德育工作新局面。四是教學質量穩步提高。在加強教學常規管理的同時，加大課改推進力度，積極探索課改思路，深入開展教學交流，有力地促進了教育教學質量的提高。
(七)堅持示范點創建與學校教育教學中心工作相結合，推動學校各項工作高效有序開展。一是堅持以學校教育教學為中心工作，實現學校辦學水平的穩定提高。在示范點的創建過程中，學校黨總支抓好黨員的教育工作，始終注重保持共產黨員的先進性，以其模范行動帶動全體教職工抓教學，求發展。為充分發揮好黨員教職工的模范帶頭作用和輻射功能。要求廣大黨員教職工和領導干部在平時的工作中，要時刻注意當好排頭兵，在各個方面給普通群眾起到模范帶頭作用。在思想覺悟上，要有大局意識和整體意識，吃苦在前、享受在后，勇挑重擔;在業務上，要潛心教書，精心育人，踏實認真、不折不扣地完成本職工作;在生活中，要艱苦樸素，廉潔奉公，善待同事和學生。二是加強黨組織建設，深入推進校務黨務公開。我校緊緊圍繞“辦好人民滿意的學校”這一目標，結合學校工作的特點，利用全體教職工會議、公示欄、櫥窗、廣播站、升旗儀式等形式，對學校和總支的各項重大工作及時向全體師生通報，讓師生了解學校的各項工作，關心學校的大事，監督學校的辦學行為。
今后，我們將繼續以“五個好”和“五帶頭”為創建標準，銳意進取、 6 創先爭優，求真務實、扎實工作，分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，團結帶領全校教職員工，狠抓教育教學質量，注重學生全面發展，全面加強自身建設，推進教育教學改革，以更加飽滿的精神狀態、更加務實的工作作風，為學校的發展再鑄輝煌，以實際成效踐行黨的群眾路線教育實踐活動，為全縣基層黨組織的建設作出新的更大的貢獻
靈丘一中總支委員會
典型示范版范文第2篇
天橋灣村科技示范戶孫自厚，男，45歲，高中學歷，家有4口人，勞動力3個，現任天橋灣村委會主任，又是有名的牛羊屠宰返銷大戶。從1997年開始進行屠宰返銷生意。十年來，他努力勤奮、吃苦耐勞，不僅使自己走上了科技致富之路，而且心系村鄰，不僅自己認真學習屠宰販銷技術知識，還帶動本村25戶農戶認真學習屠宰技術，走上科技致富之路，年人均增收1000元，贏得了本村村民的廣泛贊譽。近年來，他自立自強、穩步經營、創新發展理念，不斷擴大規模，生意越做越紅火，成為當地科技致富帶動人。
早在天橋灣村建設初期，孫自厚就大膽創業。他利用天橋灣村的牛羊育肥業，干起了他的屠宰返銷事業。當時，村里沒人看得上他的致富產業，覺得他在浪費時間，可隨著時間的推移孫自厚的事業有了有目共睹的致富產業且形成了形成以育促銷、育銷結合的經濟發展模式。
2006年，孫自厚評介自己的能力帶動了全村25戶群眾加大力度干起了牛羊屠宰返銷事業。他先后爭取資金投資40多萬元，擴建羊舍、改造牛圈，從起初的沒有場地到1000多平方米的育肥、屠宰場所，實現收入50萬元，盈利20萬元。今年他依托村委會成立了天橋灣村牛羊屠宰返銷合作社，爭取實現30萬元純收入的目標奮斗。
“一個產業能帶活一方”，孫自厚驗證了這個理念。她
的規模屠宰返銷，不僅吸引了村里的部分勞動力加入到合作社，同時也帶動了一批屠宰返銷戶。
典型示范版范文第3篇
一、發揮黨支部的核心作用，打造新型“1+2”黨建工作模式 “1+2”黨建工作模式是以村黨支部為核心、村民委員會自治為基礎、村級經濟聯合會為紐帶的組織體系。在村支兩委班子的帶領下，大力推行“1+2”村級治理模式，并結合自身實際對模式有了創新和發展，使村級組織煥發出生機和活力，村級治理成效明顯。一是以產業項目建設為帶動，充分發揮黨支部的核心作用，打造農村新型經濟合作組織，實現村黨支部、村民委員會和村級經濟聯合會融合于一體。黨支部既注重引導村民自治機制的完善，又通過黨組織的影響力，以產業項目建設為支撐，使合作經濟組織充分發揮紐帶作用，將黨組織的力量滲透到基層政權建設和經濟建設的方方面面。黨支部成員和黨員中的致富典型、能人分別擔任協會主要負責人，形成了強大的工作合力;而且我村憑借郴州市委工作隊的項目支持，支村兩委以股東的身份，參與到產業項目中來，支村兩委既是項目的領導核心，推動者，也是產權的所有者之一——這樣既發
揮了黨組織的領導核心作用，擴展、延伸了黨組織力量的范圍，同時又最大限度調動了村民參加項目建設的熱情，增加了農民收入，又壯大了集體經濟。二是延伸組織的管理觸角。繼續完善村干部的組織管理制度，民主議事，細化工作責任，落實日常工作規章制度和干部考核制度;推行“村、組和群眾一條連鎖線”，環環相扣，平常多走動，彼此了解，建立感情，既有利于工作的開展，又能知根知底，有利于互幫互助，而且還能明確責任，及時了解最新情況;推行村干部按量到村民家中等活動，探民情，了民意，及時解決群眾問題，同時也是對“連鎖線”情況進行檢查和監督。
二、依靠產業項目的帶動作用，開創新農村建設新局面 我村始終堅持“發展才是硬道理”這一重要思想，緊緊依據村里的現實情況，支部班子帶領廣大群眾抓生產，搞項目，各項工作取得重大突破。在深入調研的基礎上，出臺了《半垅村發展種養殖業獎勵辦法》，對發展家禽、家畜養殖、植樹造林分別予以3元至800元不同的獎勵，進一步提高村民發展農業產業的積極性。與此同時，趁熱打鐵，將村民閑臵的荒嶺荒山，以土地參股形式，建立起新型農村經濟合作組織管理模式，規劃實施了1000畝楠竹風光帶和60畝有機茶園，現已建成1000畝楠竹風光帶和100畝有機茶園。預計豐產后，茶葉產業可為當地農民人均增收1200元以上，楠竹產業人均可增收5000元以上。這兩個產業不僅可以促進農民豐產增收，推進團結瑤族鄉的生態旅游發展，還可以促進農民在家門口就業，在家門口創業，同時也極大地壯大了本村的集體經濟，增強了基層組織自身的造血功能，為今后村經濟的發展奠定了堅實的基礎。
三、加強基礎設施建設，建設生態秀美山村
加強基礎設施建設，一直是我村的工作重點之一。在工作隊、團結鄉黨委、政府的支持和指導下，半垅村支村兩委帶領廣大群眾經過共同努力，村里的基礎設施建設項目取得顯著成果。投資145
萬元，先后完成了300米半垅村商貿街道路硬化、1500平方米半垅廣場建設等6個重點工程;郵政所、客運站、旅游停車場綜合項目建設，現已進入掃尾階段，預計11月底完工;生態移民建房項目通過3個月加班加點的施工，已全部完成主體工程，目前10戶建房戶正在進行木門窗、走廊的安裝及外墻裝修，預計十二月份陸續入住;安全飲用水后期附屬工程，新建了凈水設備房，對主管道進行了穩固和填埋現已全部完工，完成了驗收;為開發旅游打好基礎，還專門請鄉政府、資興規劃局、工作隊多次組織專題性研究，深入實地勘察，繪出了我村城鎮規劃圖;引導村民加大生產生活設施改善工程，改善村容村貌(如改廚、改廁、沼氣池建設等)其他項目也在穩步推進。
四、發揚民主管理，創建和諧新村莊
“只有使全村形成„愛我村，建設我村?的共同觀點，才能充分調動村民的積極性，把我村建設好。支村兩委建立健全了《支村兩委議事、民主決策制度》等議事決策機制和《政務財務民主監督制度》等財經管理制度。村的計劃生育、農民負擔、移民款發放、公益事業建設項目等重大事項均采取“兩委擴大會議”的形式，集體討論決策。村里每辦一件大事，決策前，都廣泛聽取群眾的意見和建議;決策后，認真做好宣傳教育和信息反饋與決策修正工作。
完善村務公開、民主管理，并形成制度化。開展民主活動，民主議事，財務公開，廣泛征求群眾的意見和建議，充分賦予村民參與權、決策權和監督權，并做好“事事有回音，件件有著落”。同時，通過推行村務公開、民主管理，把好事做實、實事做好，使我村的整體面貌發生了明顯變化。這些實實在在的舉措，拓寬了參政議政渠道，提高了民主管理質量，讓村民真切感受到當家作主的主人翁地位，有效推進村政各項工作的開展。
加強宣傳，切實提高群眾的民主意識和思想覺悟。充分利用
各種陣地和途徑，如遠程教育站點、村民代表會議、黑板報、宣傳櫥窗等進行經常性教育，重點學習和宣傳《村委會組織法》等有關內容，讓村民了解并掌握依法享有權利和履行義務的知識;同時要抓住契機宣傳黨的思想精神，如科學發展觀，十七屆四中全會精神宣講，進一步提高村民的民主意識，開闊村民視野，解放村民思想。
五、抓好信息渠道建設，加強農民的各種知識培訓
典型示范版范文第4篇
為了解武漢大學十大風云學子現實的影響力, 筆者精心制作一份科學合理的問卷, 內容涉及到風云學子對同學的影響、同學對風云學子的認可度以及參與風云學子評選投票的范圍等, 通過對問卷的分析, 筆者總結風云學子對青年典型示范引導作用的現狀有如下幾個方面。
一是同學們對風云學子的事跡了解不夠, 減弱了他們對同學的影響力。對于“風云學子的了解”這一項問卷結果顯示, 4.3%的同學表示很了解, 61.7%的同學表示一般了解, 34%的同學表示從沒聽說過。這說明還有相當多的同學對武漢大學的十大風云學子缺少關注, 而且在了解的同學當中, 也只有少數同學對風云學子有深入的了解, 從側面反映了其他同學對風云學子的關注程度還不夠, 缺少對身邊優秀典型的了解。分析這一原因主要有兩方面: (1) 缺乏自信, 從而缺少發展的動力, 不能為自己提出較高的的目標; (2) 理解錯誤, 認為風云學子只是選擇了與自身不同的發展道路。而從本題的調查結果看, 有相當多同學希望向優秀學生學習, 先進典型事跡是為大多數同學接受和認可的, 青年典型的影響力不容小覷。但是也有一部分同學缺少向身邊優秀人物學習的態度, 缺少想他人學習的品質, 只是一味地堅持自己的發展道路。
二是同學對于風云學子認可度較高, 說明風云學子具有較大的典型示范意義。在“有沒有必要向風云學子學習”這項調查中, 65.5%的同學認為有必要向他們學習, 只有6.9%的覺得沒有, 27.6%表示要看具體情況。這表明大部分同學本身存在著向其他同學學習的意識, 知道向他人學習的的好處以及必要性, 但是也不排除有少數同學在思想上存在誤區, 認為向他人學習是沒有必要的, 他們仍然生活在自己劃定的狹小范圍中, 而且這種錯誤思想將直接導致其錯誤的發展, 這也更充分地說明了我們此次調研的重大意義。從這道題的結果還可以看出, 很多學生對風云學子或者是其他優秀同學還沒有達到充分的認可, 一方面來講, 這是一種選擇性的接受, 但是, 另一方面表明大家對向自己同齡的人學習的意義還存在一定的懷疑, 這就要求我們來探索青年典型自身發展模式的可推廣性, 從而讓更多的同學更好地吸收借鑒合理的發展模式, 使得部分人心目中的優秀青年變成為絕大多數同學接受的優秀典型。
三是風云學子對于同學們的影響有限而且單一, 無法對同學的成長成才起到長效促進作用。在風云學子對同學影響的具體方面這個問題調查中58%同學表示很多方面都受到影響, 9%同學表示學習受到影響, 22%同學表示生活受到影響, 11%同學表示沒什么感覺。首先這一的結果說明風云學子在一定程度上起到了模范帶頭作用, 他們在各方面對其他同學都有著潛移默化的影響, 說明評選這樣的青年典型已經有了一定的積極效果。但是, 從具體方面來看, 大家對這樣的單方面或多方面的影響是模糊的, 只是在意識當中有了膚淺的感覺, 但還缺少深刻的發掘, 還沒有把其他人的先進行為轉化為自己的前進動力。
四是風云學子的宣傳不夠充分, 同學了解他們事跡的方式顯得單一, 制約示范作用的發揮。在通過哪些渠道了解他們的事跡的調查中, 通過新聞報道了解的同學占13.9%, 同學述說的占13.1%, 自己接觸的占3.3%, 參加頒獎典禮占69.7%。這表明大家對風云學子的了解途徑各有不同, 但是大多數人是通過參加頒獎典禮來了解他們, 這必然會缺失對風云學子追求成功的不懈努力的了解, 這就會使許多同學認為成功唾手可得從而放棄努力或者是半途而廢。而且, 在今后, 我們要增加同學們了解先進典型的渠道, 拓寬他們的門路, 加大同學們能夠獲得的信息量, 與此同時, 我們還要引導并鼓勵同學主動去與身邊的優秀人物接觸, 向他們學習, 增加同學們的自主性。
2 發揮青年典型示范引導作用的問題和不足
2.1 宣傳方式比較單一、缺乏新意
在風云學子的評選中受到傳統思維的束縛, 還只是借助于傳統的宣傳媒介如報刊等, 宣傳效果有限, 對于新興的宣傳媒介重視不夠, 達不到立體化的效果。
2.2 青年參與度相對較少、距離感明顯
在做問卷調查的過程中, 我們深刻感受到大家對于風云學子事跡的陌生, 有些青年甚至根本就沒有聽過這樣的活動, 可見在風云學子的評選過程中, 青年的參與度不高。在與采訪同學的交談中我們也了解到他們對于風云學子的事跡了解很少甚至根本不了解, 只是覺得他們很優秀自己不可能做得像他們那么好。這體現了青年對于青年典型有的距離感, 這對于典型引導作用的發揮是不利的。
2.3 評選方式存在不足有待改進
風云學子在評選過程中如何確保評選的公開、公正和合理, 這是一個極為重要的問題, 只有我們樹立的典型真正具有代表性才能更好的發揮引導作用。評選過程如何處理好選票與選人之間的關系顯得格外重要, 避免評選過程成為拉票大戰, 否則就會喪失風云學子評選應有的意義。此外, 評選時間如何確定, 一年一屆顯得過于頻繁, 容易產生視覺疲勞, 科學合理的制定評選時間是我們在樹立典型時不得不深思熟慮的問題。
3 青年典型示范引導作用的思考與對策
3.1 以人為本充分發揮青年自主性提高他們的參與度
青年是典型示范引導作用的主體, 是學校工作的核心。在發揮青年典型示范引導作用時要充分了解他們需要學習什么樣的典型, 他們能夠接受哪些宣傳方式, 他們愿意以什么樣的方式參與到這一工作中來。只有以青年為中心, 才能使我們的典型示范取得實效, 才能提高青年的參與度。此外要鼓勵青年典型多和青年交流, 幫助他們解決生活上、學習上遇到的問題, 提高他們對于青年典型的認同感, 進而發揮引導作用。
3.2 統籌兼顧構建青年典型事跡立體化宣傳體系
針對網絡技術的發展現狀, 可以充分利用新的傳播媒介如校內網、QQ群等新手段加強對風云學子事跡的宣傳。另外要積極整合各項宣傳資源, 建立專門的評選網站加大對他們事跡的宣傳力度。在評選環節可以采取短信投票等新方法加強對青年的吸引力。
3.3 拓寬視野打造青年典型示范引導作用的新平臺
青年典型不一定要極為杰出優秀, 他們可以是同學中很普通的一員只要他們能夠發揮積極的引導作用就值得我們去學習、去表彰。通過選取青年周圍的感人事跡可以取到更好的宣傳效果, 增強他們對于青年典型的認同感, 使得青年典型真正發揮實際引導作用。
摘要：本文為筆者參與武漢大學青年調研課題項目的最終成果, 試圖通過以武漢大學十大風云學子為例來探討青年典型示范引導作用的效果以及存在的問題, 并提出思考與對策。
關鍵詞：典型示范,引導作用,問題對策
參考文獻
[1] 雷開春, 孫洪彬.關于青少年榜樣教育與偶像崇拜的心理調查及思考[J].青年研究, 2000 (5) .