中班下學期個人工作計劃范文第1篇
第二學期
學期目標：
1、
2、 對文藝作品感興趣。
在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性的表演。
3、 在教師指導下能運用連貫的語句，適當的動作、表情。表現角色性格特征。
4、 初步具備集體觀念和交往能力，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。
5、
6、
7、 養成愛惜玩具材料的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。 懂得遵守游戲規則。
能制作簡單表演道具，布置場景。
班級情況分析：
中班下學期，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據作品主題、情節加以想象能力和創造性地表演的能力尚較差。
3月游戲主題：金色的房子 活動目標：
1. 幫助幼兒掌握故事情節和角色對話，理解故事的主題思想“同伴間要友好相處，孤僻，自私是不好的”。
2. 引導幼兒根據故事內容進行有創造性的表演，對某些情節加以想象、加工，使之更豐富有趣。
3. 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。
4. 遵守游戲規則，會布置場景，制作簡單的表演道具，會正確使用和尋找替代的游戲材料。 活動準備：
場景布置：一塊綠色的草地，上面有許多美麗的花，草地旁有一座房子;
物質準備：小姑娘的裙子、蝴蝶結;小鳥、小羊、小猴、小狗頭飾和一只小籃子。
知識準備：復習學過的表演故事，進一步理解文學作品，激發幼兒對表演游戲的興趣。引導幼兒在活動中同伴協商，分配角色等，以及引導幼兒按照游戲規則，能較完整地進行表演。 游戲指導： 第一次指導：
1. 幼兒討論：出示掛圖，這座房子是什么樣的?
2. 教師講述故事“金色的房子”，引導幼兒討論：小羊、小鳥、小猴、小狗看到金色的房子時說了什么?小姑娘是怎么回答的? 3. 教師在講述二遍故事，引導幼兒說出故事中角色，他們都說了些什么?又做了些什么?(結合進行團結友愛、共同分享教育) 4. 幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分。
(1) 小羊等動物們來贊揚姑娘的房子。 (2) 大家想去姑娘家玩時，姑娘說了什么? (3) 后來小姑娘為什么又愿意小動物去她家玩了?
5、 導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。 觀察與推進：
本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化.故事中人物的語言相對區分還是比較開的.大部分的幼兒都能掌握,對能力弱的幼兒要幫助他們了解故事情節和角色的主要對話。 第二次指導：
1. 引導幼兒復述故事，引出主要情節，練習故事的角色對話。 2. 請一組幼兒示范表演《金色的房子》，教師講解其中的注意點。 3. 教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。 4. 幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。
(1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5. 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導。
觀察推進：
針對今天活動的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。 第三次指導：
1.重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2.回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演，教師講解其中的注意點。
3.教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。 4.幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5.請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。 觀察與推進：
幼兒在參加游戲時大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動作上還比較薄弱，還不能很好的體現角色的特點。在下次活動中要加強引導。 第四次指導：
1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
(1) 重點指導角色語氣 、動作表情。
(2) 引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。 (3) 鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。 (4) 師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。 (5) 請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。
4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。 觀察推進：
在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。
4月份游戲
游戲主題《小蝌蚪找媽媽》 活動目標：
1、理解故事的主要情節及對話，能運用不同的語氣和表情、動作等對故事內容進行表演。
2、幼兒能初步學習布置游戲場景，增強幼兒的布局、審美能力。
3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。 活動準備：
道具準備：小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的頭飾 場景布置：大池塘 活動指導： 第一次活動指導：
1、引導幼兒討論：春天到了，小河里都有什么動物開始活動?
2、教師講述故事“小蝌蚪找媽媽”，提問：故事中都有誰?故事說的是什么事?
3、教師在講述一遍故事，引導幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么?又做了些什么?
4、引導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。
5、請能力強的幼兒邊聽故事錄音邊進行表演故事“小蝌蚪找媽媽”，其余幼兒觀看，并對此評價。 觀察與推進; 在這次活動中，因為各角色的特征都很明顯，幼兒對各角色也很感興趣，所以很快就掌握了故事中各角色的對話。
第二次活動指導：
1、復述故事，幫助幼兒回憶故事的內容。
2、引導幼兒理解故事內容，學習故事的對話，注意語氣的變化。
3、請一組幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。
4、教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
5、幼兒表演，教師參與主要角色的扮演，其他角色由幼兒自己邊講邊玩游戲。重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。 6. 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導 觀察與推進; 大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。 幼兒還沒有掌握用不同的語氣來表現不同的角色。
第三次活動指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。 觀察與推進; 在表演過程中，發現一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。有部分幼兒就開始打鬧起來，但，總的來講幼兒這次活動中更注重角色間語氣的變化。 第四次活動指導：
1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
(6) 重點指導角色語氣 、動作表情。
(7) 引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。 (8) 鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。 (9) 師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。 (10)請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。
4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。 觀察推進：
在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。
5月游戲主題：小羊和狼 活動目標：
1、記住故事名稱，在理解故事內容的基礎上進行表演。
2、模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。
3、能制作簡單表演道具，布置場景。 活動準備：
1、動物的頭飾(小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼)。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一只火爐。
3、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作。 活動指導： 第一次指導：
1、引導幼兒認真聽故事，幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分： (1) 狼要吃小羊，動物們來安慰小羊; (2) 大家一起商量了對付狼的好辦法; (3) 大家齊心協力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、 組織幼兒討論：小動物們為什么會戰勝兇狠的老狼呢?
3、 使幼兒理解團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。
4、情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。
5、游戲結束，教師和幼兒一起作簡單的評價。 觀察與推進：
通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動物們怎樣關心和幫助小羊戰勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會一口吃掉小羊的;有的認為小羊很聰明，有堅硬的羊角，它不怕大灰狼。它會和小動物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。 第二次指導：
1、復習故事內容，幼兒練習角色對話。學習用不同的語調表現各種動物。
1、 指導幼兒分段表演。
著重引導幼兒表演第二段--動物們一起商量對付老狼的辦法。
3、教師引導幼兒分組表演。
a) 分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協商角色、布置場景。 b) 鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。
c) 啟發幼兒模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調要高些，音量要小些;老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調應低沉、嘶啞些，音量要大些。
4、游戲結束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。 觀察與推進：
幼兒熟悉故事的主要情節，能夠根據情節進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現得不夠，這個要作為下階段的重點指導方向。在游戲中，幼兒能根據自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現爭吵現象。 第三次指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。
3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據幼兒的表演情況進行教育引導。 觀察與推進：
在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現角色的特點，但表情和動作的表現缺少變化，不能很好地表現角色的性格特征。 第四次指導：
1、 組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。
2、 分組進行表演游戲。
(1) 各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協商分配角色、布置場景。
(2) 重點啟發幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。 如：扮小羊可將手放在頭頂兩側作兩只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
(3) 引導幼兒對情節加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰勝大灰狼的辦法可增加等等。
3、 游戲結束，根據幼兒表演的情況作出評價。 著重評價幼兒對故事情節的想象、創造成分。 階段小結：
通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。理解了團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現各種角色。但在想象、創編故事情節這方面還比較缺乏，還需要繼續加強指導。 6月預設游戲：蘿卜回來了 活動目標:
1、 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對話。
2、 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。
3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色。 活動準備：
1、小動物的頭飾(小兔、小猴、小鹿、小熊)、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色對話。 活動指導：
第一次指導：理解故事
1. 結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。 2. 教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：
(1) 小兔找到蘿卜的時候，它的心里是怎么想的?它把它找到的蘿卜送給了誰?
(2) 小猴又找到了什么?它把它找到的東西分給了誰? (3) 最后蘿卜又回到了哪里?為什么會回來?
3. 組織幼兒討論：當你有好吃的東西的時候要分給你的同伴嗎?你會把什么分給他?
4. 情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。 5. 游戲結束，教師評價。
觀察與推進：這次的重點是讓幼兒熟悉故事的情節，讓幼兒知道故事中的人物。本次的故事內容較簡單，幼兒很容易就掌握了,幼兒也知道了故事中人物的出場順序,但是幼兒對人物的語言的變化掌握不夠好。
第二次指導：
1. 復習故事內容，練習角色對話。 2. 引導幼兒討論表演程序。 3. 教師引導幼兒講述游戲規則。
如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。
4. 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。
5. 分組表演，教師指導。
(1)將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。。
(2)教師引導幼兒表演好各個小動物的動作及表情。 6.結束游戲，評價游戲。 重點評價幼兒分小組活動的情況。
觀察與推進: 本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化。故事中人物的語言相對區分還是比較開的。大部分的幼兒都能掌握,但是還有個別幼兒不能掌握。
第三次指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《蘿卜回來了》，教師講解其中的注意點。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
6. 請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。
中班下學期個人工作計劃范文第2篇
中班下學期的月計劃
一、9月保教工作重點提示
1、做好對活動室和幼兒玩具、用品等的安全檢查，保證幼兒園環境和幼兒活動的安全性。
2、教師熱情、耐心地組織豐富的游戲和活動，以母親般的關愛應答每一個孩子，以寬容的心態
接納每一個孩子，從情感上贏得幼兒的親近，使幼兒克服對家長的單一依戀，能夠喜歡教師，愿意上幼兒園。
3、教師借助拍攝錄象或照片進行家訪，或訪談每一位幼兒的家長，互相交流、形成家園共同一致、培養幼兒的觀念，并做好記錄。
4、在真實的情景中，用各種方法，使幼兒認識自己的標記，初步養成洗手、喝水、進餐、如廁等生活習慣。在玩具櫥和玩具筐貼上對應的標記，以便幼兒識別和按照常規要求活動。用琴聲或鈴聲，培養幼兒初步養成 聽信號做事情的習慣。
5、創設體現開學熱烈氣氛的，潔齊美的活動室環境，安排好適合托班特點的、相應的活動區域。自然角準備充足的植物和小動物，讓幼兒觀賞。
6、教師主動用英語和幼兒、家長和同事招呼、問候，為幼兒樹立榜樣，以強化逐步形成英語口語特色的語言環境。引導幼兒關心每日的“英語小廣播”和每月一次的“小龍魚英語寶寶大活動”，愿意像哥哥、姐姐一樣學說英語。
二、啟示與評價：
由于孩子剛來幼兒園，對幼兒園的一切新鮮事物都感到好奇，加上老師像母親般一樣關愛著每位幼兒，使幼兒逐漸克服了對家長的單一依戀，喜歡上幼兒園，喜歡我們兩位老師。
我們老師為幼兒拍攝的錄相和照片贏得了家長們的一致好評，使家長們更愿意并放心把幼兒送到我們幼兒園，教到我們老師手里。
孩子們也逐步養成了洗手、喝水、進餐、如廁等生活習慣。雖然還有部分幼兒有尿褲子現象，我們會在以后多注意觀察幼兒，了解幼兒的生理狀態，減少幼兒尿褲子現象。
中班下學期的月計劃
一、月目標
1.本月開展的主題活動是：“快樂生活”。讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事，引導孩子從自我出發，感受自己的成長，在感受長大的同時，知道自己的成長離不開父母，老師等成人的關心和幫助，懂得自己長大了，應該更能干，更懂事，學會遵守中班的一些活動規則，能愉快地和大家一起游戲、學習。
2.教育幼兒知道自己是中班的小朋友了，自己的事情能自己做，喜歡結交小伙伴，并知道關心別人。
2.繼續將常規引導實施于每個活動中，并鼓勵幼兒積極參加集體活動。
3.能根據中班幼兒年齡特點，安排好每日的中班課程內容，并按照計劃進行。
4.加強加大衛生消毒工作及傳染病的預防工作，及時填寫好衛生消毒記錄，做好交接班工作。
5.繼續用集體教育活動、安全演練等方式豐富幼兒的常識和安全經驗。將安全教育貫穿在幼兒的一日生活之中。
6.能在活動的每一個環節中，要求幼兒在教師的視線范圍內活動，提醒幼兒注意在戶外、入廁、午休、進餐時的安全。
二、月工作重點
日常工作
1.本月將開展的主題活動是“快樂的我”，并開展系列活動：“朋友見面真高興”、“能干的我”、“快樂城堡”、“陪伴我成長的家人” 豐富本主題的內容。
2.注重清晨的開窗通風，以及清潔、消毒工作，并按時填寫消毒記錄、晨午檢記錄。
3.認真做好幼兒排查工作，并能客觀填寫當日排查記錄;做好交接班工作及記錄，及時將活動內容上傳群空間。
4.認真制定每日計劃并嚴格執行，嚴格按計劃要求組織一日活動，注重動靜交替。
5.認真做好主班、配班、保育工作，保證工作程序的正常進行。
6.加強安全、常規訓練，教育幼兒遵守集體規則。
7. 注重對每位幼兒生活自理能力的培養，對每位幼兒進行生活照顧。
環境創設
1.根據幼兒年齡特點，逐步創設中班幼兒環境
2.及時根據主題教育活動內容及安全教育及時更換與美化主題墻飾及環境。并逐步豐富幼兒區角內的材料。
安全工作
1.認真做好晨檢工作，對每位到園的幼兒檢查手，口，仔細查看有無紅疹，皰疹，發燒等異?，F象，，做到一看、二摸、三問、四查。帶班時，緊跟幼兒，觀察幼兒。戶外活動時，檢查幼兒著裝、鞋帶，杜絕不安全因素。
2.活動前后及時清點幼兒人數，并做好交接班工作。
3.觀察幼兒精神面貌，活動反映，情緒變化，若有異常，及時處理。關注幼兒入廁、洗手安全。
家長工作
1. 繼續利用班級飛信，班級博客，QQ群及家長接待日、電話聯系等方式，加強與家長的溝通與交流。取得家長對班級教育情況的關注、理解和支持。
個別教育
1.對于新來的兩位小朋友，教師引導孩子逐漸融入到集體中。
2.關注個別年齡較小的幼兒，給予鼓勵和引導。
主題名稱
中班下學期個人工作計劃范文第3篇
轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現在我就對本學期的個人工作做如下總結：
一、思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。積極響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業道德要求，從不做敗壞我園的聲譽的事情。
二、工作方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有時還組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰。
在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我班開展了向日葵的主題活動，充份利用了環境布置，讓環境在主題活動中起到重要的作用。
三、家長工作方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，我們主動和家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。
愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。
愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他擦干凈。愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。
做一名優秀的幼兒教師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!
中班下學期個人總結
(二)
時間過得真快，轉眼間20**~20**學年第二學期已經結束了?；仡欉@一學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?，F在我就對本學期的個人工作做如下總結：
一、在這一學期里，我結合幼兒園的條件，制定切實可行的教育、月、周，做好教材教具的準備，認真備課，結合本班幼兒年齡特征，從實際上出發，組織好每一次教學活動。本學期我們主要設計了春天、奇妙的蛋、好玩的紙、清涼一夏四個主題，讓幼兒在這些主題的學習過程中學會了很多的文化、常識方面的知識，也在主題的學習中提高了幼兒的動手能力。
二、在活動中積極調動幼兒的合作和創作的積極性，很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，因此，在每一次的活動中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動，讓幼兒知道相協作的動關系。
這學期幼兒園組織了多種形式的活動，如龍山公園的文藝表演及游戲活動，六一的美術競賽比賽活動，學前教育畢業典禮等活動，都突出了幼兒園的特色，也發展了幼兒對藝術方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績。
三、在平時的教學活動中我和張老師、吳老師之間相互配合，不分你我。我們一起準備教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內容和活動成果，讓家長了解幼兒在園的學習情況。
我們都很愛孩子，對孩子要求也比較嚴格，在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
四、家園聯系是保證。在工作中，愛孩子也不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
在經過三人的努力下，班上能較輕松地實施每個活動，使孩子們的學習和生活有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：
1、有些活動教具較為欠缺。
2、幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。
3、駕駛課堂的能力和遇事的應變能力應再提高。
在今后工作中，我們將不斷努力，爭取做得更好。
中班下學期個人總結
(三)
本學期由于顏慧芳老師請產假，由我暫時擔任年段長的工作，我十分感謝園長對我的信任與支持。本學期在經歷了省優的區評和市評的工作，在學期即將結束時，我將本學期的年段工作進行總結：
一、年段情況分析：
我段的陳芳芳老師是開學初從十幼聘用過來的新老師，她雖然剛從學校畢業兩年，但她在十幼工作了一年多，在十幼扎實開展主題活動的氛圍中，使得她的教育觀念和行為都較新，在跟班顏老師一周后，陳芳芳老師能馬上與中2班的孩子和家長融為一體，我們都被她的青春朝氣所感染著。丘老師雖然自從小班開始一直跟顏老師配班，但考慮到陳芳芳老師是新來的，所以本學期就讓她擔任班主任，剛開始大家對她倆的搭配的確捏了一把汗，但她們在短期的磨合和合作中就很快地彼此適應，而且班級的各項工作都有條不紊地進行著，她們班的環境布置是最有個性化的，主題的氛圍較濃。許老師這學期也有較大進步，她能充分發揮寫作的優勢，承擔起了我園區通訊員的任務，而且經常利用課余時間寫通訊文章，她寫的文章多次在園刊《蕾蕾之聲》、園團刊上發表。而姚老師做事踏實肯干，寬容待人，她的為人和處事態度得到段其他老師的認可。她能發揮自己美工、舞蹈等方面的特長，對園分配的事總是認真的完成。中1班的保育員小王是保育組長，她的保育工作做得較扎實，而中2班的阿燕老師總能及時、很好地家長的工作，使他們對她的保育工作十分認可。這兩位是我園工齡較長的保育員，所以我段的保育工作常被作為示范段進行觀摩。
二、年段教師在團結、協作中成長。
姚老師年齡最長，在年段工作中任何事情她都親力親為，常常什么事她都自己先做，在她的帶領和影響下，本學期中班段的老師變得更加合作、團結，是個有凝聚力的小集體。在分配年段工作時，姚老師都盡量與其他三位老師溝通，讓她們理解、支持年段長所安排的工作，而且在分配工作時，年段長能注意根據個人的性格和特長進行分配。如：陳芳芳老師的新點子最多，她是我們段的總策劃，丘老師做事效率較高又熟悉電腦，象我們兩個班門口的漂亮的卡通照片欄就是丘老師設計的;許老師性格開朗，主持方面比較在行，就多讓她承擔年段主持人的活動;而姚老師美工方面比較突出，做事比較細心、認真，常多承擔這方面的工作。特別是編排新早操時，姚老師找音樂、找人錄制磁帶、帶頭制作早操器械等，使得中班的早操編排最早完成好。在迎省優市評中我段創設的墻飾動物狂想曲得到大家的一致好評。
三、抓好年段教研，讓教師在教、研與反思中成長。
在新學期開學時，我們已把本學期的省優的區評和市評作為重頭戲，從園長到老師十分重視如何將新綱要的精神轉化為具體的教育行為。
1、 以音樂課題組的園內觀摩為研討，讓教師不斷反思、提高。
許老師是音樂課題組的成員，她在打擊樂方面有一定的專長，在她每次組織的音樂活動中，能充分體現她新的教育行為尊重孩子，在活動中處處體現教師是孩子的同伴的角色身份，并能積極鼓勵、引導孩子，給我們做了個很好的示范，這正是我們年段老師所要學習的。特別是她上園內觀摩課打擊樂《黃河大合唱》，她的活動設計得到大家的一致好評。我段老師在每次的評課環節，總是積極地參與，大膽提出自己的見解和困惑，并能不斷反思自己的教育行為。
2、 堅強理論學習，提高教師的業務理論水平。
本學期我們十分重視區角自制材料的投放，但我們發現教師在區域指導中存在問題以及如何讓保育員參與區域的指導活動，使班上的三個人在日常工作中配合更默契、自然，為此我們特意學習了有關學習文章《區域的創設和指導》、《以怎樣的方式指導區角游戲》、《教師如何介入指導幼兒的游戲》等，在教研中討論，在操作中不斷實踐，使教師在指導區域活動時做到適時、到位。
此外，在每次組織觀看錄象學習和聽專家理論講座后，年段長都特別組織教師進行學習、反饋，并作好體會記錄，把學習的新理論、新知識應用到實踐工作中。
四、在主題開展工作中，使教師在創新中成長。
主題開展過程中，我們十分重視環境對幼兒的學習起著重要的作用，所以在班級主題環境創設中，注意主題氛圍的營造。例如：中2班在開展動物的主題時，班級的環境布置的格局較有層次性，最吸引孩子們的是動物劇院內的大舞臺，激發幼兒創作、表演的欲望，而中1班在開展郵政局的主題時，模擬創設了郵政局、娃娃手機城的環境，幼兒在幼兒中大膽交往，在主題開展活動的進程中，十分重視幼兒社會的交往能力。我們考慮到現在的獨生子女缺少交往技能和能力，于是我們兩個班就打破班界，打通著玩，有了第一次成功的經驗后，在接下來開展的超市和服裝主題中，我們也進行串班玩的游戲，發現幼兒的交往能力得到了很大的提高。原來那些性格孤僻、內向的孩子也開始愿意與人交往了。
我們在實踐中得出經驗在主題開展的過程中，要時時抓住孩子的興趣點，根據幼兒的發展需要，及時地給予學習和發展的空間、條件，才能更好地促進幼兒的發展。而且在借用別人的主題活動資料的同時，不能生搬硬套，要有所創新，這需要我們在日常工作中做個有心人，要引導與激發孩子探索和學習的欲望，讓孩子成為快樂學習的主人，充分地展現自我。
五、注重家長資源的利用，作好家長工作，促進家園同步成長。
1、針對不同的家長，作好及時的溝通工作，讓家長放心。
我們段在組織幼兒學習文章《如何與家長溝通》的文章后，對教師做好的家長工作有一定的啟發性。教師能根據自己本班家長不同的性格和特點進行家訪和溝通。例如：中1班的家長是全園公認比較難與溝通的班級，針對這種情況，姚老師針對自己在大地對家長工作的經驗，能用愛心、細心、耐心對待每一個家長和孩子。在與家長和孩子的一段時間的接觸后，家長慢慢接受了姚老師，不僅家長對教師工作的認同，而且積極配合幼兒園的工作。中1班劉捷的媽媽是個大齡媽媽，她對女兒在園的一切都特別的關注，我們除了在日常生活上也半圓員小王一起配合作好保育工作外，還時常與她媽媽談心、交流，慢慢地我們的工作得到她的認可，特別是為了讓幼兒認識桃花，劉捷的媽媽特意從廈大采摘了許多的桃花，放在班級的自然角，讓幼兒觀察。在迎接省優 區評時，劉捷的媽媽還主動幫助老師布置班級的環境，對班級的工作也比較上心，總是積極地配合我們的工作。
2、通過組織周末沙龍等親子活動，促進家園交流活動。
開展周末沙龍是與家長溝通的好方式，許多父母平時工作忙，全由爺爺奶奶接送，很少有機會與老師面談，在本學期我們段結合自己開展的主題，組織了周末沙龍活動去金榜公園看桃花、去好又多超市、去天虹商場參觀等，讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時，而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。家長對活動的評價是：周末沙龍加強了老師與家長的溝通與聯系，也豐富幼兒的學習經驗，讓幼兒知道幼兒園所開展的主題，使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞，你們當老師的真不容易呀!特別是在六一親子打擊樂的活動中，家長為了能更好的表演，能積極、準時地參與親子打擊樂的排練，同時也了解我園開展音樂課題的特色園，并從中進一步知道打擊樂是訓練孩子注意力一種最有效的方法，許多家長參加完親子打擊樂活動后，紛紛表示以后要多舉辦這種有意義的活動。
3、 在主題開展過程中，注意家長資源的利用，大膽請家長走進課堂。 在開展主題活動中，我們段十分注重家長資源的利用，
中1班在開展超市主題時，就請曾經在好又多當營業員的孫瑞凱的媽媽到班級為小朋友介紹貨從哪里來及銷售方式的知識，當瑞凱的媽媽看到班級布置的環境同時，她也對我們開展的主題進程也比較了解;中1班的楊溢欣的媽媽為大班段的幼小銜接活動上了兩節精彩的數學課，得到幼兒和老師的一致好評;而中2班在開展服裝的主題時，請許菲的爸爸來班級給小朋友介紹服裝的分類與服裝的面料，通過鼓勵小朋友向許菲的爸爸提問，使幼兒對服裝的分類等知識有更深入的了解。
六、教師發揮個人優勢，在不斷學習中促進個人不斷成長。
我們年段的教師的個人優勢十分明顯，我們充分發揮個人優勢，促進不斷成長，例如：陳芳芳老師舞蹈基礎好，她是區教師舞蹈隊的成員，她配合抓園舞蹈興趣班的工作，比較負責;許老師在打擊樂有一定的專長，幼兒園也派她與林星群老師學打擊樂培訓，許老師不盡在班級進行打擊樂的教學，而且還在班上教孩子學習爵士鼓，而且許老師還利用業余時間進行英語培訓，使自己的英語口語水平得到進一步的提高;丘老師能充分發揮英語優勢，從小班起就十分注重幼兒的口語能力培養;姚老師能發揮武術特長，她多次編排的武術節目《中國工夫》《好小子》等，得到老師和小朋友的喜愛，而且還能發揮美工方面的優勢，特別是本次參加福建省版畫教學研討活動，把版畫引進幼兒繪畫作品中，她指導幼兒的繪畫作品受到一致的好評。
中班下學期個人工作計劃范文第4篇
第二學期
學期目標：
1、
2、 對文藝作品感興趣。
在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性的表演。
3、 在教師指導下能運用連貫的語句，適當的動作、表情。表現角色性格特征。
4、 初步具備集體觀念和交往能力，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。
5、
6、
7、 養成愛惜玩具材料的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。 懂得遵守游戲規則。
能制作簡單表演道具，布置場景。
班級情況分析：
中班下學期，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據作品主題、情節加以想象能力和創造性地表演的能力尚較差。
3月游戲主題：金色的房子 活動目標：
1. 幫助幼兒掌握故事情節和角色對話，理解故事的主題思想“同伴間要友好相處，孤僻，自私是不好的”。
2. 引導幼兒根據故事內容進行有創造性的表演，對某些情節加以想象、加工，使之更豐富有趣。
3. 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。
4. 遵守游戲規則，會布置場景，制作簡單的表演道具，會正確使用和尋找替代的游戲材料。 活動準備：
場景布置：一塊綠色的草地，上面有許多美麗的花，草地旁有一座房子;
物質準備：小姑娘的裙子、蝴蝶結;小鳥、小羊、小猴、小狗頭飾和一只小籃子。
知識準備：復習學過的表演故事，進一步理解文學作品，激發幼兒對表演游戲的興趣。引導幼兒在活動中同伴協商，分配角色等，以及引導幼兒按照游戲規則，能較完整地進行表演。 游戲指導： 第一次指導：
1. 幼兒討論：出示掛圖，這座房子是什么樣的?
2. 教師講述故事“金色的房子”，引導幼兒討論：小羊、小鳥、小猴、小狗看到金色的房子時說了什么?小姑娘是怎么回答的? 3. 教師在講述二遍故事，引導幼兒說出故事中角色，他們都說了些什么?又做了些什么?(結合進行團結友愛、共同分享教育) 4. 幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分。
(1) 小羊等動物們來贊揚姑娘的房子。 (2) 大家想去姑娘家玩時，姑娘說了什么? (3) 后來小姑娘為什么又愿意小動物去她家玩了?
5、 導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。 觀察與推進：
本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化.故事中人物的語言相對區分還是比較開的.大部分的幼兒都能掌握,對能力弱的幼兒要幫助他們了解故事情節和角色的主要對話。 第二次指導：
1. 引導幼兒復述故事，引出主要情節，練習故事的角色對話。 2. 請一組幼兒示范表演《金色的房子》，教師講解其中的注意點。 3. 教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。 4. 幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。
(1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5. 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導。
觀察推進：
針對今天活動的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。 第三次指導：
1.重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2.回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演，教師講解其中的注意點。
3.教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。 4.幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5.請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。 觀察與推進：
幼兒在參加游戲時大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動作上還比較薄弱，還不能很好的體現角色的特點。在下次活動中要加強引導。 第四次指導：
1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
(1) 重點指導角色語氣 、動作表情。
(2) 引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。 (3) 鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。 (4) 師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。 (5) 請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。
4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。 觀察推進：
在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。
4月份游戲
游戲主題《小蝌蚪找媽媽》 活動目標：
1、理解故事的主要情節及對話，能運用不同的語氣和表情、動作等對故事內容進行表演。
2、幼兒能初步學習布置游戲場景，增強幼兒的布局、審美能力。
3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。 活動準備：
道具準備：小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的頭飾 場景布置：大池塘 活動指導： 第一次活動指導：
1、引導幼兒討論：春天到了，小河里都有什么動物開始活動?
2、教師講述故事“小蝌蚪找媽媽”，提問：故事中都有誰?故事說的是什么事?
3、教師在講述一遍故事，引導幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么?又做了些什么?
4、引導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。
5、請能力強的幼兒邊聽故事錄音邊進行表演故事“小蝌蚪找媽媽”，其余幼兒觀看，并對此評價。 觀察與推進; 在這次活動中，因為各角色的特征都很明顯，幼兒對各角色也很感興趣，所以很快就掌握了故事中各角色的對話。
第二次活動指導：
1、復述故事，幫助幼兒回憶故事的內容。
2、引導幼兒理解故事內容，學習故事的對話，注意語氣的變化。
3、請一組幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。
4、教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
5、幼兒表演，教師參與主要角色的扮演，其他角色由幼兒自己邊講邊玩游戲。重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。 6. 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導 觀察與推進; 大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。 幼兒還沒有掌握用不同的語氣來表現不同的角色。
第三次活動指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。 觀察與推進; 在表演過程中，發現一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。有部分幼兒就開始打鬧起來，但，總的來講幼兒這次活動中更注重角色間語氣的變化。 第四次活動指導：
1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
(6) 重點指導角色語氣 、動作表情。
(7) 引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。 (8) 鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。 (9) 師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。 (10)請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。
4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。 觀察推進：
在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。
5月游戲主題：小羊和狼 活動目標：
1、記住故事名稱，在理解故事內容的基礎上進行表演。
2、模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。
3、能制作簡單表演道具，布置場景。 活動準備：
1、動物的頭飾(小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼)。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一只火爐。
3、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作。 活動指導： 第一次指導：
1、引導幼兒認真聽故事，幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分： (1) 狼要吃小羊，動物們來安慰小羊; (2) 大家一起商量了對付狼的好辦法; (3) 大家齊心協力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、 組織幼兒討論：小動物們為什么會戰勝兇狠的老狼呢?
3、 使幼兒理解團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。
4、情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。
5、游戲結束，教師和幼兒一起作簡單的評價。 觀察與推進：
通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動物們怎樣關心和幫助小羊戰勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會一口吃掉小羊的;有的認為小羊很聰明，有堅硬的羊角，它不怕大灰狼。它會和小動物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。 第二次指導：
1、復習故事內容，幼兒練習角色對話。學習用不同的語調表現各種動物。
1、 指導幼兒分段表演。
著重引導幼兒表演第二段--動物們一起商量對付老狼的辦法。
3、教師引導幼兒分組表演。
a) 分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協商角色、布置場景。 b) 鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。
c) 啟發幼兒模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調要高些，音量要小些;老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調應低沉、嘶啞些，音量要大些。
4、游戲結束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。 觀察與推進：
幼兒熟悉故事的主要情節，能夠根據情節進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現得不夠，這個要作為下階段的重點指導方向。在游戲中，幼兒能根據自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現爭吵現象。 第三次指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。
3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據幼兒的表演情況進行教育引導。 觀察與推進：
在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現角色的特點，但表情和動作的表現缺少變化，不能很好地表現角色的性格特征。 第四次指導：
1、 組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。
2、 分組進行表演游戲。
(1) 各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協商分配角色、布置場景。
(2) 重點啟發幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。 如：扮小羊可將手放在頭頂兩側作兩只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
(3) 引導幼兒對情節加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰勝大灰狼的辦法可增加等等。
3、 游戲結束，根據幼兒表演的情況作出評價。 著重評價幼兒對故事情節的想象、創造成分。 階段小結：
通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。理解了團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現各種角色。但在想象、創編故事情節這方面還比較缺乏，還需要繼續加強指導。 6月預設游戲：蘿卜回來了 活動目標:
1、 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對話。
2、 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。
3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色。 活動準備：
1、小動物的頭飾(小兔、小猴、小鹿、小熊)、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色對話。 活動指導：
第一次指導：理解故事
1. 結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。 2. 教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：
(1) 小兔找到蘿卜的時候，它的心里是怎么想的?它把它找到的蘿卜送給了誰?
(2) 小猴又找到了什么?它把它找到的東西分給了誰? (3) 最后蘿卜又回到了哪里?為什么會回來?
3. 組織幼兒討論：當你有好吃的東西的時候要分給你的同伴嗎?你會把什么分給他?
4. 情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。 5. 游戲結束，教師評價。
觀察與推進：這次的重點是讓幼兒熟悉故事的情節，讓幼兒知道故事中的人物。本次的故事內容較簡單，幼兒很容易就掌握了,幼兒也知道了故事中人物的出場順序,但是幼兒對人物的語言的變化掌握不夠好。
第二次指導：
1. 復習故事內容，練習角色對話。 2. 引導幼兒討論表演程序。 3. 教師引導幼兒講述游戲規則。
如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。
4. 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。
5. 分組表演，教師指導。
(1)將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。。
(2)教師引導幼兒表演好各個小動物的動作及表情。 6.結束游戲，評價游戲。 重點評價幼兒分小組活動的情況。
觀察與推進: 本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化。故事中人物的語言相對區分還是比較開的。大部分的幼兒都能掌握,但是還有個別幼兒不能掌握。
第三次指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《蘿卜回來了》，教師講解其中的注意點。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
6. 請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。
中班下學期個人工作計劃范文第5篇
新學期的準備工作已經就緒，為了能更好的進行本學期的工作，特制定了個人工作計劃如下：
一、班況分析
1,本學期我班幼兒人數為 34人.其中男孩 22名,女孩 12 名(新插班 9名).掌握了新生的一些基本情況,很快適應了新的學習和生活環境;對老生也相繼進行了電訪.
二、工作重點
1、全面細致的了解每個幼兒 的身心發展狀況，因人施教，使每個幼兒都能得到全面的發展。
2、在教學活動中，要做到尊重每名幼兒，營造舒適快樂的學習氛圍。每周認真備課，提前擬定各項計劃，制作教具，準時按課表上課，并適時進行課外活動。課后認真反思總結，對個別有困難的幼兒多給以幫助，以保證每節課的教學質量。
3、鼓勵幼兒多參加幼兒園組織的各種活動，比如舞蹈、美術或是具有比賽性質的活動，這樣不僅可以培養幼兒德智體多方面的興趣，還可以增強幼兒的自信心和表現欲，并從中發現幼兒的閃光點，建立他們的自信心。
4、注重家園聯系。真誠的對待每一位家長，對家長提出的各種問題和教育孩子方面的疑問要盡量做到及時解決，不僅做孩子的老師，還有做家長的朋友。定期將月計劃和學期計劃要張貼到班級門口和家園共育上，讓家長了解到幼兒所學習到的內容。
5、安全工作。嚴格執行幼兒園的接送卡接送，請家長按要求在接送孩子時必須出示接送卡，才能接送孩子;對于持卡的陌生人，要在取得家長的聯系后，確認其身份好后才可以接孩子。
6、保育工作。每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌和身體狀況，加強午睡的檢查工作，檢查幼兒是否攜帶危險物品上床、嘴里有異物。由于春夏時分季節干燥，注意幼兒在戶外時的運動量和及時飲水，盡量確保幼兒少生病、不生病。
以上就是我的個人工作規劃，也希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。 XX幼兒園中班下學期個人計劃
轉眼間，新的一個學期又開始了，中班下學期的教學工作已經是上了一個新的層次，我感覺到肩上的擔子更重了。而為了使本學期自己的工作更有序地進行下去，特作如下計劃：
一、思想工作
本學期，我仍將以一名優秀教師的要求去規范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規章制度。無論是面對孩子還是面對家長,始終要保持微笑,樹立起良好的教師形象,用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒,滋潤每一顆童心.積極做好各種教學活動.時刻注意自己的言談舉止,嚴格要求自己.堅決同一些歪風邪氣作斗爭,定期向園領導匯報思想工作,努力要求思想進步,積極向黨組織靠攏,不計較個人得失,顧全大局,"以園榮我榮"的思想迎接每天的工作。
二、教育教學
本學期，我一定爭取從以下幾方面獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計劃;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展;多和有經驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。課題實踐中，細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學工作中的疑惑得到有效指導并付諸實踐。
特色教學中，細心分析幼兒情況，認真準備教具，提前備好課件，根據幼兒掌握情況實施作出調整，(認真準備音樂磁帶、教具，提前編排好幼兒舞蹈、律動，根據幼兒掌握情況實施作出調整，)班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。 廣泛閱讀書籍，在本學期內精讀幾本對個人成長有益的書籍。每學期除了完成幼兒園規定的讀書筆記外，還要結合教學工作實際撰寫一篇質量較高的心得體會，以便進行必要的讀書學習交流。
三、家園共育
1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，不無故遲到，不礦工;用飽滿的熱情對待工作。
五、努力方向
有了目標，工作才不會迷失方向，才具有提高與發展的意義。所以，本學期我根據自己的情況制定了以下三個目標：
1、參加學科培訓。
2、爭取把中六班建設成為幼兒園優秀班集體。
3、踏實努力地做好本職工作，爭取向黨組織靠攏。力爭使本學期工作能圓滿結束。
以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。謝謝! XX幼兒園中班下學期個人計劃
通過小班一年的學習，幼兒的語言表達能力有明顯進步，但是幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能仍需加強培養。幼兒的繪畫技能比以前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒創造性的表現仍需進一步地引導。幼兒的動手能力、手眼協調動作明顯增強。
在取得進步的同時，幼兒中仍存在一些不足之處：
1、新生幼兒常規松懈，個別幼兒注意力易分散;
2、部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓、分享精神不足;
3、個別幼兒的自理能力需進一步提高;
4、一些幼兒自我表現意識需加強。
針對幼兒的基本情況，更為了我們能把把工作做細、做實、做好，從而耐心而細致的關心每一位幼兒，特制定本學期的學期計劃。
學期總目標：
根據中班上學期幼兒的特點及我班實際情況情況，本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發展，現制定如下總目標：
1、在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識;
2、結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力;
3、幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣及口語表達的能力;
4、引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;
5、培養幼兒積極主動參加各項體育活動;
6、結合蒙氏數學培養幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法;
7、加強班風文化建設;學習、滲透班級經營，轉變教育觀念;
8、教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。從幼兒的興趣出發，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動，使幼兒快樂的生活、游戲。
主要工作及具體措施
(一)加強班級管理工作
1、常規教育幼兒期是培養良好習慣的關鍵期，良好的習慣讓孩子終身受益，所以我們將從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質幾方面著手，幫助幼兒養成良好的習慣。首先通過故事、談話、兒歌等形式對幼兒進行常規教育，并注意隨機性;樹立幼兒中的榜樣;堅持正面教育，取得家園的配合，注重個別教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;當然還得取得家長的支持，注意配合老師幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣和行為習慣。
2、生活自理能力學會正確簡單的自我服務的方法;同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發現，及時表揚、鼓勵;采取各種活動、比賽，促進幼兒鞏固方法。
3、開展豐富多彩的班級活動
(二)開展主題活動、蒙氏教學
1、認真研讀"新綱要"，把握課程精髓采用綜合、整合、靈活的活動方式。
2、以幼兒的興趣為切入，開展豐富多彩的活動，寓教育于活動中，利用家長資源、幼兒園資源和社會資源進行反思、總結。
3、開展蒙氏教學，培養孩子良好的學習習慣。
(三)英語
1、教學模式
根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取"熱身/復習--情景呈現--交際性游戲--唱歌/歌謠"的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。
2、學期目標
1、 讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、 聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、 能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、 準確地學會一些簡單單詞和短語的發音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、 學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、 鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
3、教學內容
教材《現代幼兒英語》精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用TPR和快樂教學法，通過豐富的肢體 語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。 除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。另外定期拍攝幼兒學習英語的錄像上傳到博客展示給家長們觀看，開展一些寶貝說英語之類活動，邀請家長一起參加。充分體現出家園互動，讓大家一起來關注孩子成長!
(四)家長工作
家長工作是幼兒園工作的一個重要組成部分，家園的配合是搞好班級工作的保障，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子。具體措施如下：
1、來園離園之際，向家長了解幼兒在家表現，反映幼兒在園情況，發現問題及時處理;
2、定期更換"家長園地"的內容，并堅持做到內容科學性、可行性、參與性，促使家長和老師互動，和家長保持及時緊密的聯系;經常上網，把孩子在園的表現和學習情況通過照片、文字、視頻等方式，與家長進行交流。
主要活動安排：
九月份：
1、做好新生幼兒的家訪工作，全面了解幼兒。
2、做好開學的各項準備工作，迎接幼兒來園，并做好插班幼兒的情緒穩定工作。
3、制定新學期教學計劃，鞏固各項常規，全面開展區域活動。
4、布置墻飾及"家長園地"，開展主題活動并布置主題墻。
5、舉行"教師節""重陽節"等節日教育與慶?；顒?。
6、組織幼兒學習團體操節。
十月份：
1、更換家長園地，做好家園聯系。
2、開展主題活動"快快慢慢"，布置主題墻。
3、蒙氏數學活動的開展，并嘗試進行活動區活動。
4、結合本月常規迎檢，繼續堅持培養良好的常規習慣。
十一月份：
開展主題活動，布置主題墻。
十二月份：
組織慶"元旦"親子活動。
一月份：
1、開展主題活動"冬天里的活動""過新年"等主題活動，并更換部分活動室的裝飾物，營造"冬"的氣氛。
2、激發幼兒積極鍛煉，參加冬季體育鍛煉。
中班下學期個人工作計劃范文第6篇
上學期，我班結合自身特點，通過不斷的學習、反思、總結經驗，較為有效的開展了一系列工作。本學期，我們將繼續努力，在認真領會學習我園園務工作計劃和教研計劃精神的同時，確立新的發展目標，為這學期的保教工作做好鋪墊。
(一) 幼兒能力培養的重點和措施：
1、注重幼兒傾聽習慣的培養：
1﹞多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創造機會與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。
2﹞提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽。
3﹞在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、等類似的活動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
2、培養規則意識與執行規則的能力。包括：認識、理解教育環境中的有關規則;養成按規則進行活動的習慣;養成按指令統一行動的習慣;學習制定活動的有關規則，形成規則意識。
3、培養任務意識與完成任務的能力。包括：認識到對決定了的事是必須完成的。 養成認真做事的習慣。學習一些執行任務的技能。 學會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
4、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
5、加強幼兒體能訓練提高幼兒健康素質。我們將充分發揮體育活動的功能，促進幼兒生長發育，增強幼兒體質。通過有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行體育鍛煉，開展豐富多彩的體育活動如：體育游戲、比賽、堅持每天2小時的戶外活動等，培養幼兒對體育鍛煉的興趣，養成自覺進行體育鍛煉的習慣，從而促進幼兒身體的發展。
(二) 衛生保健工作：
做好班級衛生保健、生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：
1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。
2、注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。
3、督促并協助保育員老師定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。
4、幼兒對天氣的變化有初步的感受，學習主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。
5、幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，培養幼兒自我保護意識和能力。
6、每天按家長要求幫助、督促孩子按時吃藥。
(三)安全工作： 把安全工作放在首位。 平時加強日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素，盡量保證幼兒在安全的環境下健康成長。
班里有25名幼兒，其中本學期新插班生為2名女生，現男生名，女生名。通過以往的學習和生活，幼兒已養成了較好的游戲慣例，學習慣例，孩子的口語表達能力，交往能力等都有了明顯的進步，還掌握了一些簡單的技能技巧，同伴之間能和睦相處，共同學習、游戲，早晨來園時能主動的和老師打招呼，遵守班級中的慣例秩序，能按照活動的規則進行活動。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困難知道尋求老師和同伴的協助，能主動積極的參與幼兒園組織的各項活動?？吹竭M步的同時，也意識到幼兒個體差異依然存在局部幼兒動手操作能力還有待進一步提高，有的幼兒學習習慣有待改善，有的幼兒進餐習慣需要加強，新插班生對幼兒園的一日活動還不熟悉等等。
(一)保育工作
1、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發生和流傳。加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“平安”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我維護的意識和能力。
2、認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。
3、重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間?；顒又?，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理小型體育器械。
4、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發生和流傳。
5、繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。中班幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。
6、定期在家園欄上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健工作、
(二)中班上學期的學習,班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發展.主要表現為以下幾方面:對園內開展的各種活動充滿興趣,有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環節常規,內容,形成了一定的行為習慣;具有初步的責任感,大部分幼兒能主動做好小助手工作,并有幫助伙伴及學習照顧他人的意識與精神,特別是在分享行為有了較大的進步.孩子們開始有各自的主見,能在生活,學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿;幼兒與外界交往地主動性,社會交往的能力大大提高.學習中已初步形成數概念,對圖形也有更進一步的認識;在語言方面,幼兒對早期閱讀,認讀常見漢字的萌芽了興趣;在藝術方面,幼兒在繪畫,手工的技能,唱歌,舞蹈,節奏等方面取得較好發展,但同時也發現許多不足之處,如:游戲的活動規則末真正滲入幼兒的思想,行為中,幼兒做事,工作時不能較好的遵守活動要求,活動中規則意識較差;其生活,學習習慣欠佳;語言活動在形式內容上不夠豐富,多樣;數學活動開展不夠,尚未全面落實到幼兒的活動中.