第一篇：河北中考語文復習vip
河北省中考語文復習對策
河北省中考語文復習對策：記敘文閱讀
記敘文閱讀
常見考點及答題策略：
1.概括文章內容。綜合概括題目、人物(事物)、事件，強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
格式：此文記敘了(描寫了、敘述了)„„的故事(事跡、經過、事件、景物，表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)„„，抒發了作者的„„的感情。 概括段落大意時可用“人物+時間+地點+事件”的格式。 2.為文章或段落劃分層次。
根據時間劃分(找表示時間變化的詞語);根據地點劃分(找表示地點轉移的詞語);按事情發展過程(找事件發展過程);按邏輯關系分(總分總)。 3.找線索及作用。
明線和暗線，明線一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗線一般是作者的情感?？梢詮念}目中找，也可以找文章中出現頻率高的詞語。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰，推動情節的發展。 4.題目含義及作用。
表層含義(字面上)，深層含義(結合主旨)。如《爸爸的花兒落了》題目的含義：一方面寫爸爸養的花凋落了;另一方面暗示爸爸倆離開了人世。
作用可以從內容上、主題上、線索、設置懸念上等方面作答。如可以這樣答：擬題巧妙新穎，一語雙關，耐人尋味，概括了文章的中心意思。
5.使用不同人稱的好處。使用第一人稱親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。使用第二人稱便于抒情。 6.記敘的順序及作用。
順敘(先交代原因、過程后交待結果)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 倒敘(先交代結果，后敘述事情發生的過程。作用：造成懸念、吸引讀者閱讀的興趣，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 7.修辭手法及作用。
擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。將„„賦予人的動作行為，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。將„„比作„„，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 夸張：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增強感染力、說服力。 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用 設問：自問自答，加深印象，引人注意，啟發思考。
反問：態度鮮明，加強(肯定或否定)的語氣，抒情更加強烈。要結合相關語句分析。 8.寫作手法及作用。
象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了„„的情感，增強了文章的表現力。 對比手法：通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
襯托(側面烘托)手法：以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
欲揚先抑或先揚后抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
設置懸念：能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 9.具體詞語的含義與作用。
方法:解釋詞語本義，結合語境解釋該詞在文中的含義。把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。“具體的寫出了„„情景”“生動形象地描寫了„„場面、情景) 10.句子或語段的作用。
開頭：結構上，總提、總領全文、開啟下文(引出下文)等作用。內容上：開篇點題，奠定了全篇的感情基調，為下文寫„„情節作鋪墊，埋伏筆。
中間：結構上承上啟下的過渡作用;內容上總結了上文„„的內容，引出了下面對„„的敘述。
結尾：結構上總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用，內容上畫龍點睛，深化中心，抒發了(表達了)作者„„的思想感情。 11.分析人物形象。
一是通過分析典型事例來理解人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、
心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。對于一些特定的人物可以概括他們的共同特點，如老師：敬業、無私奉獻、善良有愛心、關愛學生、有責任心、懂得教育教學藝術等。農民：勤勞、樸實、熱情、善良、勤儉、疼愛孩子等。兒童：天真幼稚、純真無邪、尊敬師長、聰明能干等。 12.關鍵詞語能否去掉。
亮明觀點，(能否)，結合語境解釋詞義，(強調突出了、限制說明了、生動形象的描繪了)去掉后就不能表達這個意思或就沒有這種表達效果一次不能去掉。 13.關鍵詞語能否換成另外一個詞語。
亮明觀點(能或不能)，這個詞的表達效果，調換后，語境有何變化，原詞更能形象或恰如其分地表現某物某特點，所以不能調換。 14.鑒賞句子。
從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表達效果。從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。從句式特點，是否使用了特殊句式，如設問、反問、祈使句、感嘆句。從蘊含的深層含義，是否運用雙關義、引申義、比喻義。
15.環境描寫的作用。
自然環境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川湖海、花草樹木等自然景物)：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間。格式：寫出了„„的情景，渲染„„環境氣氛、烘托人物的„„情感、預示人物的„„命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展;揭示文章主題。 16.理解句子的含義。
抓住句子中的關鍵詞語理解，結合語言環境理解深層含義，結合引申義、雙關義理解，結合文章背景理解，結合主題思想理解。
2012年河北省中考語文復習對策：議論文閱讀
議論文閱讀
常見考點及答題策略： 1.概括中心論點。
論點是作者對陳述的問題所闡述的觀點或主張。中心論點往往是一句完整的判斷句或陳述句，不用選擇句和疑問句，句子簡潔明了概括力強。找中心論點的的方法依次有：題目即中心論點;開頭提出中心論點;文章中起承上啟下過渡作用的概括句，結尾總結句;自己提煉關鍵詞語概括。 2.論點的提出方式。
①題目充當中心論點;②開門見山，提出中心論點;③引用名人名言提出中心論點;④擺事實講道理后歸結論點;⑤針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;⑥敘述作者的一段經歷，歸結出中心論點;⑦作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。 3.開頭、結尾的作用。
開頭：提出論點;提出論題。答題策略：結合“論點的提出方式”回答。如“引用名人名言提出中心論點”;“針對生生活中存在的現象，提出論題，或提出中心論點”。
結尾：深化中心論點，提出„„的結論;重復或強化„„的中心論點;發出„„的號召或勸勉人們„„;補充論證了„„，使文章的結構更嚴謹、論證更嚴密。 4.論據的考點。
論據： 事實論據 道理論
作用是證明中心論點或分論點。答題策略：證明了中心論點(或分論點)„„更具說服力。證明的內容一般出現在論據的前面或后面。
論據的順序：照應論點，邏輯關系(由主到次、由總到分、概括到具體)，事物發展規律，人們的認識規律。
補充論據：要緊扣論點，就是要能證明論點。事實論據要具有代表性;道理論據要準確、典型，忌瞎編亂造。答題策略：事實論據：有人物+典型事例(事例不能過于簡單，甚至只寫人名)。道理論據：(國籍、評價)人物說„„。不確定的不要瞎寫。 5.論證方法考點：
論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。 作用：
舉例論證：證明論點，能增強文章的說服力，證明了論點
道理論證：證明論點，增加論據的權威性，論證有力。
比喻論證：這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。格式：將„„比作„„，證明了„„的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
對比論證：通過正反兩方面比較，有力證明了論點，或突出了„„，強調了„„，正確的觀點更容易被讀者接受。格式：使用了對比論證的論證方法，將„„和„„加以比較，突 出強調了„„的觀點。 6.梳理文章的論證過程
議論文一般結構：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)。格式：首先提出論點(或提出論題)，接著通過舉例論證或者道理論證證明了論點，最后得出結論，提出希望或號召。
7.議論文語言
分析議論文的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密、有邏輯性;②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性;③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩，增強語言的生動性和說服力。 答題策略：如著重號詞語有什么作用?格式：回答詞語在語境中的字面(表層)含義;詞 語對表達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用 8.議論文中記敘成分的作用
議論文中的記敘部分是為議論服務的。
2012年河北省中考語文復習對策：說明文閱讀
說明文閱讀
常見考點及答題策略：
1.找出說明對象。明確是事物說明文還是事理說明文，事物說明文說明對象是具體的實物，事理說明文的說明對象則是事理。尋找方法：看題目，往往有些說明文的題目就是說明對象;在文章的開頭和結尾找;段落開頭的詞句;文章中出現頻率高的詞句;抓關鍵詞句自己概括。
2.概括說明對象的特征。事物的特征主要表現在構造(內外)，形態(大小、長短等)，性質(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、復雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。找簡潔明了的詞句，一般是三字、或四字短語。 3.說明方法及作用。
舉例子，作用：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強說明力。常用 格式：具體真切地說明了事物的××特點。
分類別，作用：條理清晰，有條不紊，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象， 突出強調地說明了事物各部分之間的聯系和區別。常用格式：條理清楚地說明了事物的×× 特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
列數字，作用：運用準確的科學數據具體地說明事物„„的特征，具有很強的科學性，
體現了說明文語言的準確性，易于讀者接受。常用格式：具體而準確地說明該事物的××特點(形狀、大小、位置)等。使說明更有說服力。
作比較，作用：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調說明被說明事物„„的特征。(橫比和縱比)常用格式：將„„和„„比較，突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
下定義，作用：運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規定，揭示了事物的本質屬性。常用格式：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。
打比方，作用：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物„„的特征，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。常用格式：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
畫圖表，作用：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物„„的特征，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。常用格式：直觀形象地說明了事物的××特點。
4.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。出現題型：能否顛倒順序。一般不能，要么是按照時間排列，要么按照空間順序，要么按照邏輯順序，另外為了上下文照應。
5.概括文章或段落內容。找文章或段落的中心句;找關鍵的詞句概括;找關鍵信息進行綜合。
6.說明語言。①加點字詞有何作用?格式：準確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。②能否替換為另一個詞語?并說明理由。格式：不可以。原詞的意思或內容。所換詞語的意思或內容。換了后意思有何改變，或不符合實際。③限制性詞語能否刪去?格式：亮明態度(刪還是不刪)。“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。④從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。格式：必須找出語言準確的詞句，然后說明其作用?？梢哉疫@樣的詞句：有精確數據的句子;有概數的句子;使用限制性詞語的句子。⑤指示代詞的含義，“這些”、“這種”“這樣”等在文中具體指代什么。方法：還原詞句到文中，一般指的就是前面說明的事物或道理。
7.篩選和提煉信息，考查對文章信息的滲透理解。題型有：從幾個方面說明了哪些內容等。找中心句、找每段的首括句或總結句、找段落中的重點句。
第二篇：2010年河北省中考語文復習記敘文閱讀備考
記敘文就是寫人記事的文章。這類文體是現代文閱讀的重點考查對象，它以記敘、描寫、議論和抒情為表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內容，中心思想也往往通過敘事來表達。
一、內容解讀：
《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》對初中生閱讀記敘文的要求是：
在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學式樣。
欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富有表現力的語言。
1.對文章的整體感知。
(1)了解記敘文的分類。 (2)把握記敘的要素。
(3)明確記敘的順序。 (4)注意記敘的人稱。
(5)概括文章的內容或中心。
(6)理清文章的脈絡，把握文章的結構及線索。
(7)分析人物形象。 (8)把握材料的詳略。
(9)從宏觀上把握文章的寫作特點。
2.體會文章中關鍵詞語表情達意的作用。 3.判斷句子所使用的修辭方法及其作用。 4.分析句子的含義及作用: (1)人物描寫的作用
(2)景物描寫的作用。
(3)抒情及議論的作用。 (4)分析句子的深層含義。
5.體會、賞析文章生動形象和優美的語言。
6.能對文中的詞、句的選擇、替換、增刪、換位等進行比較、辨析，從而做出正確的判斷。
7.體會文章的審美意趣及價值取向等。 8.閱讀感悟或從文中獲得的啟示。 9.對文章某一方面的內容等做出評價。
二、命題規律：
近年來全國各地記敘文閱讀的中考試題，都體現了課程標準的基本要求。其特點是：
(1)閱讀材料均來自于課外，不僅注意記敘文類型的多樣化，而且注重文章的審美意趣、價值取向，且篇幅短小精悍。其中有散文、有小說。
(2)主觀類試題及開放性試題的比例逐漸加大，適當考查知識積累，側重考察學生的理解及感悟、表達等能力，突出學生個性化體驗。
(3)題型更加靈活。尤其是開放類試題，包括評說、感悟、聯想與想象、仿寫、比較、探究、賞析等。
三、考題回顧： 記敘文閱讀02-09年的分值都是
22、20、
17、
17、20、
15、
16、15分。閱讀語段02年是“木笛”，03年“聘任”，04年是“輕點關門”，05年是“白蒼鷺”。06年是“我看到了一條河”，07年是“江南陶公柳”，08年是“小扇輕搖的時光”，09年是“曇花終于怒放”。 2002——2005的選文均為寫人記事類文章， 2006——2009年的選文為散文與小說間隔，旨在培養學生形成高尚的人格和強烈的愛國情感。
四、答題原則： 記敘文閱讀三步曲: (1)閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內容、主旨，大致脈絡層次。
(2)審明題干，明確出處，再找原文相關段落：明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧;選準段落，精讀、分析、概括。
(3)整體分析，全面作答，分點表述：結合主旨，抓住關鍵詞句，理清答題步驟，用術語分點做答。
五、題型預測與應對技巧薈萃：
預測2010中考記敘文考題類型可能有以下11種： 1.字詞——考查語文基礎知識。
解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意;再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有：“這里指……”。
2.層次結構——劃分段落或層次。
一是要善于發現帶有標志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經過、結果。然后提煉篩選主要信息。
記敘文的結構層次形式靈活多樣，一般應該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結尾等。
幾種常見的照應。①開頭結尾照應。使文章結構完整，主旨突出，能更好地抒發感情，渲染氣氛。②正文與標題的照應。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標題的意思。③行文中前后照應?？芍圃鞈夷?，使情節發展具有吸引力和戲劇性，結構更緊湊，文脈更貫通。
3.題目——題目的作用：
(1)把握象征意義;(2)語意雙關;(3)作者感情的出發點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
4.概括——概括語段、事件、全文中心：
應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。3)綜合歸納段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯系起來歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘(交待)了“人”+“事”(心情、經過、背景、感受)。
概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結果”。
概括中心：(1)分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心;
(2)分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心;
(3)分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關;
句式：“通過……(事情)，表達了(贊揚、抒發)……的感情(精神、品質)”。
5.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。
所謂關鍵語句，對記敘文來說，包括A、標志文章層次轉換的過渡句; B、準確、生動、極富表現力的詞句;C、對理解文意起關鍵作用的詞句; D、表現人物形象和表現事物特征的詞句;E、標志文章線索或主旨的詞句。
應對技巧：結合上下文,一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的關系。
(1)結構上作用:
在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、、總領全文等。
在中間部分：承上啟下、引出下文，總結上文、照應開頭等。
在結尾：呼應開頭、照應前文，總結全文，扣題等。
(2)內容上作用:在開頭常奠定全文感情基調、交待環境背景;
在中間或結尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。
6.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因;結合語境填寫空缺的話：
(1)可以把自己比作對方，具有對方的性格和經歷，設身處地感受; (2)可結合人物性格、生活經歷和作者感情傾向推知;
(3)可根據上文預設的伏筆、鋪墊和上下情節的銜接去領悟。
(4)補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。 7.提煉——理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。 (1)主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點;
(2)抓住肖像、神態、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態。 (3)注意側面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。
(4)結合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。
8.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用：
(1)分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內涵，
(2)結合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。
(3)聯系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。
(4)結合上下文，聯系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現作者思想感情起了怎樣的作用。。
常用修辭方法及作用：
比喻：使形象生動，使語言傳神;
擬人：把……賦予以人的情態，含蓄表現作者……的思想感情。
反問：強化語氣，發人深省;
設問：引起人們思考，引起下文;
排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調了……
9.表達方式——常用的表達方式及作用：
記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。
抒情、議論：抒發作者......的情感;深化中心，畫龍點睛。
環境描寫：設置背景;渲染氣氛;烘托人物心情;推動情節發展;為下文埋下伏筆;與開頭形成照應;使讀者有身臨其境之感;增強文章感染力。
人物描寫：包括對人物的肖像、神態、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。
10.寫作手法——常用寫作手法：
想象、象征、設懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側面描寫相結合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。
11.體驗感悟——對文章的內容(包括主旨)有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。
應對技巧：回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結合自己的思想觀點大膽發表自己的見解。就文章的某一方面的內容或形式，作或正或反的評析。學會結合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。 【特別提醒】
近年來，在中考的記敘文閱讀試題中，出現了較多的開放型檢測題。這類題分值較高，頗能考查學生的閱讀能力和語文素養，是記敘文閱讀的重點和難點。綜觀各地的語文試卷，歸納起來大致有這樣幾種檢測類型：一是對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味;二是對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或對某種表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明;三是結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯想想象、自由賞析和遷移創新等。這一類品析與感悟類的主觀性表述題，往往沒有統一的“標準答案”，但有“答案標準”，那就是應根據自己的感悟與體驗，談出自己獨特的看法，只要言之成理、見解新穎獨到即可。
解答這類題目，可從以下角度入手：注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用簡潔的語言進行表述;要注意從全文構思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答;要揣摩考題的意圖，結合文章內容，調動生活積累，進行簡潔明晰的表達。
六、樣題點擊：
例
1、閱讀下面的文字，回答1-5題。(2009，河北)
曇花終于怒放
①我愛曇花。
②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了!
③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。
④今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手.農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!
⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!
⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。
⑧罷花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足.曇花的生命力可謂強矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!
⑨我愛曇花。 (選文有改動) 鏈接材料：
曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產于墨西哥。 1.在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發生變化的詞語。(3分) 高興極了
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2.簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。(3分) 3.選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同? 4.選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么? 5.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?
參考答案：
1.有點心急 心情淡然 歡喜欲狂
2.運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生動形象。
3.第⑧段運用了議論、抒情的表達方式：鏈接材料運用了說明的表達方式。 4.進一步抒發了喜愛曇花的感情;首尾呼應，使文章結構嚴謹。 5.世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。
例
2、閱讀下面的文字，回答1～5題。(2008，河北)
小扇輕搖的時光
放暑假了，母親一直盼望我回鄉下住幾天。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里種一些。待我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個在地里靜靜地躺著，十分誘人，專等我回家來吃。
天氣炎熱，我懶在空調間里怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜果都要熟得爛掉了。”
再沒有懶下去的理由了。于是帶著兒子，頂著烈日，坐了幾個小時的車，回到了生我養我的小村莊。
村里的人是看著我長大的，看見我，親切得如同自家的孩子，遠遠地就遞過話來：“梅，又回來看媽了?”我笑著答應。就聽到他們在背后說：“這孩子真孝順，一點不忘本.”我心里涌滿羞愧。我其實什么也沒做啊，只是偶爾把自己送回來給想念我的母親看看，就被村里人夸成孝順了。
母親知道我回來，早早地把瓜摘下來，放在井里面冰著——那可是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里唯一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。
我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。母親興奮地說：“地里面結得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地說：“好。”兒子卻在一旁大叫起來：“不行不行。外婆，你家太熱了!”
母親詫異地問：“有大電扇吹著還熱?”
兒子不屑了，說：“大電扇算什么?我家有空調。你看你家連衛生間還沒有呢。”
我立即用嚴厲的眼神制止了兒子，對母親笑笑：“媽，別聽他的，有電扇吹著，不熱的。”
母親沒再說什么，走進廚房，去給我們忙好吃的了。
晚飯后，母親把邢臺大電扇搬到我屋里，有些內疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這里熱壞了。”
我笑笑，執意要坐在外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望著天空，手上拿一把母親遞過來的蒲扇，慢慢搖著。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院?；秀遍g，月下有個小女孩兒，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。
母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不?就是那個跟男人打賭，一頓能吃二十個包子的冬英。”
“記得，長得粗眉大眼的，干起活兒來，大男人也趕不上她。”
“她死了。”母親語調憂傷地說，“早上還好好的，還吃兩大碗粥呢。準備去地里鋤草的，還沒走到地里呢，突然倒下，就沒氣了。”
“人啊!”母親嘆一聲。
“人啊!”我也嘆一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢?暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾天，好好把握這小扇輕搖的時光。
1.說說選文標題“小扇輕搖的時光”具體指什么時光? (4分)
2.你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的? (2分)
3.選文中加橫線部分是什么描寫?其表達作用是什么? (3分)
4.請簡要分析下面句子中加著重號詞語的表達效果。(3分)
。
我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。
5.選文中敘寫冬英這一人物的內容能否刪去?為什么? (4分)
八、真題沖刺：
(一)閱讀下面選文，完成文后13—18題。(40分)
為我唱首歌吧„„
〔 英〕 安德里安
①柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗合，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。
②在倫敦兒童醫院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。 ③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。
④伙伴們為伊麗莎白的境況焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚.孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。
⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會?還有3周的時間，來得及嗎?” ⑥這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們!”
⑦柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去!”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。
⑨同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。
⑩盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線;但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎》伊麗莎白的聽力已經非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱。”
音樂會獲得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日!”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。
誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛啊!我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。
如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音。
【注】撲簌簌(sù),形容掉眼淚的樣子。
1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.揣摩句中加點詞語，體會他們在表達上有什么好處。(4分) (l)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.第⑩ 段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。(3分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.請用橫線在③兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化?(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案： 1.(4分)為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會(2分)。表現出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。(2分，“關愛”、“堅強”各1分)
2.(4分)
(1)表現了孩子們期望得到指導的心情很迫切。(2分，答到“心情迫切”即可)
(2)表現出孩子們為音樂會的極大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。(2分，“忘記了病痛”、“自豪快樂”各1分)
3.(4分)“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。(2分)“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。(2分，“失去聽力”和“長眠”各1分)
4.(3分)聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表現出“我內心的無比痛苦”。(或“聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震顫，表現出我極為感動的心情。”)(無比痛苦或極為感動1分，結合具體內容2分)
5.(4分)沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。(句子2分，心情2分)
6.(3分)能圍繞文本，談出自己的一點感受即可。示例一：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例二：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
(二)閱讀下列短文，簡要答題：
為愛挺直 郭華悅
①父親早早去世，為了生計，母親在家鄉擺了個水果攤，每天天沒亮就要起來張羅。到了七點左右，一切準備妥當了，于是用三輪的腳踏車，載著順路的他和一車水果，在晨曦中一路奮進。
②母親的背駝得很嚴重。到了冬天，在這個北方的小城里，北風裹著雪花，一路肆虐。每當這個時候，母親總是用力地挺直了背。躲在母親背后的他，恍然發現母親的駝背直了不少。
③到了學校，他歡呼著跳下車，把這個驚喜發現告訴了母親。他還沾沾自喜地叮囑母親，說不定蹬腳踏車有助于糾正駝背呢。母親笑了笑，不以為意?？墒倾露乃麉s天真地認為，如果母親能直起背來，自己就不會被同學叫做“小羅鍋”了。
④母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望?？墒侨諒鸵蝗?，他失望地發現，母親蹬腳踏車時，脊背是直的，可一下車，卻又成了駝背。于是，同學們的嘲笑始終伴隨著他。
⑤后來，他考上了大學，畢業后，留在了城市里。沒過了幾年，他娶了個漂亮的妻子，也增添了一個可愛的小生命。母親一直想過來看看孫女，可是他礙于面子，始終說自己忙，不斷推脫。
⑥直到有一天，他騎著自行車，送四歲的女兒去幼兒園。那天的北風格外地大，刮在臉上竟有些生疼。女兒驚叫了幾聲，他于是下意識地挺直脊背，擋住迎風而來的寒風。風像刀子一樣，在身上刮過，他卻始終牽掛著后座上的女兒。
⑦那一刻，他突然想起了老家的母親。他也終于明白，那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風雪。母親的背，因為愛而挺直?？伤恢赖氖?，每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天。這樣的戲，在他年少時光中，日復一日的上演。
⑧他的心里，突然涌進了陣陣酸楚。母親的背是駝的，愛卻很直。每個子女的身前，都有一堵擋風遮雨的挺直脊背，那是一堵愛的厚墻。
(選自《知識窗》2009年第1期)
1、選文第④段中說“母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望”，根據你對選文內容的理解，你認為他的“希望”是什么?(3分)
2、“母親一直想過來看看孫女”，“可是他礙于面子，始終說自己忙，不斷推脫”。結合選文，請你說說他“不斷推脫”的真正原因是什么?(3分)
3、選文第⑦段中說“這樣的戲，在他年少時光中，日復一日的上演”。在文中“這樣的戲”具體指什么?(3分)
4、閱讀選文后，你會為其精美的文題所折服，聯系全文，說說選文標題好在哪里?(3分)
參考答案：
1、(3分)希望母親能通過蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學們嘲笑的對象。(意思對即可給分)
2、(3分)為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。
3、(3分)那些風雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風寒;每次把他送到學校，回到水果攤后，母親的背總會疼上大半天。
4、(3分)①高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領著讀者急切地閱讀全文。(答對其中一點即可給3分)
第三篇：2018年中考(河北專版)語文總復習第6講病句的辨析與修改練習
第6講 病句的辨析與修改
一、辨析病句
1.(2010·河北)下列句子中，有語病的一項是(D) A.中華人民共和國成立60年來，人們的物質生活有了極大改善。 B.全國人民支援玉樹災區的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。 C.在節能環保型社會里，人們的低碳意識正在逐步增強。
D.據剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。 【解析】D.“剛剛”與“最新”語義重復，刪去其中一個。 2.(2018·武漢)下列各句中有語病的一項是(A) A.大橋設計、施工、運營的全過程堅持始終最低程度破壞、最大限度保護的建設目標。 B.高鐵開進機場，鐵路與港口無縫對接，充分發揮了武漢作為中部地區交通樞紐的作用。
C.剛剛結束的武漢高校文化藝術節活動，旨在加強校際深度合作，促進校際文化交流。 D.通過對商品、場景、消費者的數字化、智能化處理，人工智能技術開始在實體店中應用。
【解析】A.語序不當，“堅持”與“始終”應對調位置。 3.(2018·長沙)下列語句中沒有語病的一項是(D) A.“2018俄羅斯世界杯”引發了一場足球熱，據統計，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現場觀看世界杯。
B.通過紀念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。 C.電影《芳華》勾起了一代人的回憶，是因為他們懷念那個時代的原因。
D.中美貿易戰的停戰，不但有利于中美兩國經濟穩定發展，而且有利于世界經濟穩步回升。
【解析】A.語義重復，刪去“大約”或“左右”;B.成分殘缺，應刪去“通過”或“使”;C.結構混亂，應刪去“的原因”。
4.(2018·揚州)下列各句中，沒有語病的一項是(B) A.第十九屆省運會開幕在即，維揚城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。 B.紀錄片《厲害了，我的國》展示了我國在各個領域所取得的舉世矚目的成就。 C.人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。 D.一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期要培養閱讀的興趣。 【解析】A.缺少賓語，句尾加上“的準備”;C.語義重復，去掉“約”或“左右”;D.兩面對一面，去掉“能否”。
5.(2018·天津)下面句子沒有語病的一項是(D) A.各級醫院先后采用了互聯網掛號、電話預約等辦法，改善醫療服務水平。 B.作為年輕一代，我們要擔負起發揚、繼承中華民族優秀傳統文化的責任。 C.隨著新媒體發展和信息化提速，使人們的閱讀方式發生了翻天覆地的變化。 D.天津是中國近代工業的發祥地，在我國制造業發展史上有舉足輕重的地位。 【解析】A.動賓搭配不當，將“改善”改為“提高”;B.語序不當，將“發揚”“繼承”調換位置;C.缺少主語，去掉“隨著”或“使”。
6.(2018·黃岡)下列句子中，沒有語病的一項是(D) A.傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。
B.央視《經典詠流傳》最大的創新點是將傳統詩詞經典與現代流行相結合，有了這種 1 傳承方式，中華優秀傳統文化一定能在青少年中開花、生根、結果。
C.“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”黃岡各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現了一大批不等不靠的自主脫貧典型。
D.文明是一種修養，這種修養是從日常生活的細節中一點一滴積累起來的，有時生活習慣中的細節才是一個人是否文明的最真實表現。
【解析】A.動賓搭配不當，“傾聽”不能和“困難”搭配，去掉“和兒子前進路上可能出現的困難”;B.語序不當，將“開花”與“生根”調換位置;C.成分殘缺，在“致富”后加“的道路”。
7.(2018·鹽城)下列句子沒有語病的一項是(B) A.在全省長江經濟帶發展工作推進會上，對我省保護長江生態作出專題部署。 B.淮劇，原名江淮戲，是一種古老的地方戲曲劇種，流行于鹽城、淮安等地。 C.霍金是科學界耀眼的明星，他創立了現代宇宙學，激發了數百萬人的眼球。
D.我國第二艘航母能否早日加入海軍編隊，取決于科研人員和廣大官兵的共同努力。 【解析】A.缺少主語，去掉“在”和“上”;C.動賓搭配不當，將“激發”改為“吸引”;D.兩面對一面，將“的”改為“是否”。
8.(2018·廣安)下列句子沒有語病的一項是(A) A.目前，國內幾大主流媒體對爆款手游《王者榮耀》中人物的設定罔顧歷史，過度創新的行為，紛紛發文批評。
B.學校積極推進課程改革，開展“三進校園”等多項實踐活動，學生非常受歡迎。 C.是否選擇對社會對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人良好素質的重要標準。 D.針對最近發生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關部門對侵犯少年兒童權益、損害少年兒童身心健康，要從嚴查處并依法打擊。
【解析】B.語序不當，應該是“非常受學生歡迎”;C.兩面對一面，去掉“是否”;D.缺少賓語，在“健康”后加上“的行為”。
9.(2018·十堰)下列句子中，沒有語病的一項是(B) A.我們既要腳踏實地，又要仰望星空，才能走出一條豐富而精彩的人生之路。 B.一篇文章的好壞，不在于辭藻的華麗與否，而在于它是否有思想、有溫度。
C.為防止校園暴力事件再次發生，在政府的組織領導下，啟動了校園安全綜合治理機制。
D.《厲害了，我的國》這部紀錄電影，從圓夢工程、創新驅動、綠色中國等角度，宣傳了我國的大國風采。
【解析】A.關聯詞搭配不當，“既……又”改為“不僅……還”;C.缺少主語，可在“在”前加“學校”;D.動賓搭配不當，把“宣傳”改為“展示”。
10.(2018·齊齊哈爾)下列句子中沒有語病的一項是(D) A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節目新穎、文化內涵豐富的緣故。 B.“關愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護。
C.電影《厲害了!我的國》生動地展示了我國在科技領域取得的重大發現，這些都是專家們研發探索和首次嘗試的結果。
D.“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領域不斷擴大。
【解析】A.句式雜糅，去掉“的緣故”;B.缺少賓語，在句尾加上“意識”;C.搭配不當，“發現”應改為“成果”。
11.(2018·唐山樂亭縣一模)下列句子中有語病的一項是(A) A.紀錄片《舌尖上的中國》向世界展示了中國歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族 2 的勤勞和智慧。
B.青年作為社會變革中最新銳而敏感的群體，其價值觀變化最能反映社會變化，也最能影響社會發展進程。
C.北京三聯韜奮書店24小時營業，讓“不打烊”書店成為城市的精神地標。
D.這群懷揣著城市夢的農民工，難道就不希望通過自己的努力，在城市中找到立足之地來安放自己漂泊的身心嗎?
【解析】A.搭配不當，把“提升”改為“體現”。
12.(2018·保定二模)下列句子中沒有語病的一項是(A) A.在新時代的偉大征程上，奮斗是奮斗者永遠的座右銘。
B.再過四年，鹽城人出行就可乘上“復興號”列車，大約1小時左右就能到達大上海。 C.2020年能否全面建成小康社會，是中國共產黨對人民交出的一份滿意答卷。 D.這家溫暖的書店，安慰著這個城市形色匆匆的人們和靈魂。
【解析】B.語義重復，應刪去“大約”或“左右”;C.兩面對一面，應刪去“能否”;D.搭配不當，應刪去“和靈魂”。
13.(2018·保定三模)下列句子中沒有語病的一項是(B) A.教育戰線肩負著培養大批科技人才的歷史任務。
B.從古老的刀耕火種，到21世紀的現代化的生產方式，悠長的歲月，教會了人們怎樣生活在這片土地上。
C.國家將嘗試建立監督員制度，以充分發揮國家對歷史文化名城的保護和監督。
D.“要透過現象看本質”，面對這樣的要求，沒有開闊的視野和一定的辯證思維能力，是不可能達到的。
【解析】A.搭配不當，應把“任務”改為“使命”;C.缺少賓語，在“保護和監督”后面加“的作用”;D.成分殘缺，刪去“面對”。
14.(2018·河北押題卷二模)下列各句中沒有語病的一項是(A) A.牌匾是中國獨有的一種文化符號，它融書法、建筑、雕刻、繪畫于一體，集思想性、藝術性于一身。
B.參加《中國詩詞大會》第三季的140余位詩詞達人是來自各行各業的普通人，但無一例外不帶著對詩詞的無限熱愛。
C.通過《信·中國》節目，使我們看到了優秀共產黨人那豐滿又可愛的一面。
D.張家口市崇禮區的冬季被皚皚白雪裝扮成一個童話世界，成為冰雪愛好者的天堂。 【解析】B.否定詞使用不當，將“不”改為“都”;C.缺少主語，刪去“通過”或“使”;D.語序不當，應為“冬季的張家口市崇禮區”。
15.(2018·石家莊藁城區模擬)下列句子中，沒有語病的一項是(D) A.羅貫中撰寫的長篇歷史小說《三國演義》中的第一猛將是呂布的老家在包頭市九原區。
B.從荊軻刺秦王到大青山游擊隊抗擊日寇，北中國大地上描繪著一曲曲蕩氣回腸的抗爭之歌。
C.莜麥中的蛋白質和脂肪含量為五谷之首，還含有磷、鐵、鈣和維生素等多種營養成分。
D.記者調查發現，大多數中小學由于師資不足及教材魚龍混雜等問題，書法課的開展情況不容樂觀。
【解析】A.結構混亂，在“呂布”后加逗號和“他”;B.搭配不當，應將“描繪”改為“演唱”;C.指代不明，應在“還”前添加“莜麥中”。
16.(2019·預測)下列句子中，沒有語病的一項是(B) 3 A.挖掘歷史名人資源，學習古人的智慧和精神，不僅可以激勵唐山人凝心聚力，創造新的奇跡，而且可以增加城市內涵和城市自信。
B.相傳有一天，桓溫來到涪江中游的一個縣城，當他聽說這里是張飛率軍強渡涪江擊敗劉璋的地方，就立刻趕到渡口，憑吊自己心中的英雄。
C.為了防止H7N9流感病毒不再傳播，市有關部門正在積極落實各項防控措施。 D.市民文明素質的高低是唐山市2019年成功創建全國文明城市的重要保證。
【解析】A.語序不當，應把“不僅”與“而且”后面的內容交換位置;C.否定不當，去掉“不”;D.兩面對一面，將“的高低”改為“高”。
17.(2019·預測)下列句子中沒有語病的一項是(B) A.我們要養成愛讀書，特別是讀經典、讀名著，讓書香滿城成為我們的城市特色。 B.巴黎氣候大會的目標是在《聯合國氣候變化框架公約》下達成一個具有法律效力的協議，該協議將成為2020年后全球應對氣候變化行動的依據。
C.如果將煙草稅提高50%，可使煙民減少4 900萬，避免約1 100萬人不因吸煙死亡。 D.近200年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區森林減少了一倍。
【解析】A.缺少賓語，在“讀名著”后加上“的習慣”;C.否定不當，去掉“不”;D.搭配不當，“減少”不能與倍數搭配，將“一倍”改為“二分之一”。
18.(2019·預測)下列句子中沒有語病的一項是(C) A.自6月1日起，我國將降低部分服裝、鞋靴、護膚品和日用消費品的進口關稅稅費。 B.濟南交警董相勇捐肝救妻，譜寫了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C.中國之所以取得了舉世矚目的發展成就，關鍵在于我們擁有巨大的制度優勢，可以集中力量辦大事。
D.在假期的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發生意外事故。
【解析】A.不合邏輯，將“和”改為“等”;B.缺少賓語，在“相濡以沫”后加上“的篇章”;D.否定不當，去掉“防止”或“不要”。
19.(2019·預測)下列句子中沒有語病的一項是(A) A.近年來，《湄公河行動》《戰狼》《紅海行動》等“燃”系電影激發的愛國情懷，滋養著全體中國人的自豪感和自信心。
B.“牽媽媽的手”網絡互動活動引起了廣大網友的積極響應和共鳴。
C.隨州以“旅游+、+旅游”為方向，積極培育尋根游、生態游、研學游、工業游。 D.我們一定要在中考中打個翻身仗不可。
【解析】B.語序不當，應該將“積極響應”與“共鳴”調換位置;C.缺少賓語，在句尾加上“等旅游新業態”;D.句式雜糅，去掉“不可”。
二、修改病句
20.(2015·河北)下面這則應用文有四處不當，請提出修改意見。
征文啟示
為了迎接“世界讀書日”的到來，我校文學社決定舉辦以“我閱讀，我成長，我快樂”為主題的征文活動?；顒右螅孩僬魑膬热輫@主題，文體不限;②用300字稿紙抄寫，不超過1 000字;③稿件請交到辦公樓102室。歡迎全體同學們積極投稿。
此致 敬禮
興冀中學文學社 2015年4月10日
(1)把“啟示”改為“啟事”。 (2)應該寫明截稿日期。
4 (3)刪去“全體”(或刪去“們”)。 (4)刪去“此致敬禮”。 21.(2013·河北)下列兩則廣告語都有語病，請提出修改意見。 (1)優質的服務使宴賓酒樓在開業不久就引起業界矚目的重要原因。 修改意見：把“使”改為“是”(或：去掉“的重要原因”)
(2)本產品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內外環境要求。 修改意見：“靜電”之后加上“的作用”或“的功能” 22.(2018·石家莊一模)活動小組組織了一場“網上閱讀辯論會”，請你為正方辯詞中的病句提出修改意見。
正方：網上閱讀的優點是很明顯的，內容多、范圍廣、資料全、查找快。[A]隨著專業網站的不斷出現，使人們可以閱讀到更加豐富多彩的內容。[B]這對擴大中小學生的閱讀視野和綜合素質起到了不可估量的作用。
(1)[A]句：成分殘缺，刪去“隨著”或“使”。
(2)[B]句：搭配不當，在“綜合素質”前加“提升”。
23.(2018·石家莊二模)下面四個句子中，有兩個句子有語病，請找出這兩個病句并提出修改意見。
①為避免消費者權益不再遭受損害，中消協已于去年12月份向公安機關舉報，申請立案偵查酷奇單車押金難退的問題。
②日前，記者從省交管局獲悉，河北警方將全面排查并整治交通設施安全隱患。
③央視熱播的大型文化節目《經典詠流傳》廣受好評，是因為該節目真正做到了“在價值引領中創新傳播，在創新傳播中彰顯文化自信”的緣故。
④最近，來自“一帶一路”沿線20個國家的在華留學生，評選出中國“新四大發明”：高鐵、網購、支付寶、共享單車。
(1)語病一：第①句修改意見：否定詞使用不當，去掉“不”(去掉“不再”)，或者把“避免”改成“確保”。
(2)語病二：第③句修改意見：句式雜糅，去掉“的緣故”。
24.(2018·石家莊28中模擬)下面文段中，第③⑤兩句各有一處語病，請提出修改意見。
①沒有“儀式感”的端午佳節，總讓人覺得有些索然無味。②猶記得古人看書之前，必要“沐浴更衣”的習俗。③對待端午佳節，對待上桌的美食粽子，我們既然不必沐浴焚香，但是卻應該記得這個節日起碼的起源。④而現實情況是，盡管借助于新媒體的廣泛傳播，人們對于端午節的認識更加廣泛和多元，但是談到節日如何過、怎樣過，大多數人還處于一種迷茫的狀態。⑤隨著“儀式感”的缺失，讓很多青年人正在逐漸失去對于端午節的興趣。
(1)第③句修改意見：關聯詞使用不當，將“既然”改為“雖然”。 (2)第⑤句修改意見：主語殘缺，刪去“隨著”或“讓”。
25.(2018·河北模擬)下面句子有一處語病，請提出修改意見。
現在，人們以古詩詞名篇的題目、詩句、意境為基礎，大膽地采用“拿來主義”，或者部分選用佳句，或者截取古詩詞中的意象與意境，從現代人來詮釋古典詩詞，讓聽眾來欣賞優美音樂的同時，也悄然走近了古詩詞。
修改意見：成分殘缺，在“現代人”后加“的角度”。
26.(2018·保定一模)下面文段第①③句各有一處語病，請提出修改意見。 ①為貫徹落實“廣閱讀”行動計劃，某中學召開了一次“我與經典”讀書活動。②通過本次活動，廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。③閱讀不僅可以提高人的修養，而且能夠增長人的知識。④大家熱切希望這樣的活動能持續開展下去。
(1)第①句修改意見：搭配不當，把“召開”改為“開展”。
5 (2)第③句修改意見：語序不當，將“提高人的修養”與“增長人的知識”互換位置。 27.(2018·邢臺三模)閱讀下面的文字，回答后面的問題。 ①8月8日是我國第九個《全民健身日》。②中國殘聯決定8月7日至13日在全國組織開展第七屆殘疾人健身周。③我省各地組織的健身活動內容豐富、形式多樣，如羽毛球、乒乓球、丟沙包、飛鏢……等項目。④其中，唐山、邯鄲、辛集開展殘健融合展示活動，張家口、邢臺舉辦殘疾人體育健身指導員培訓，廊坊、滄州邀請專家舉辦體育健身知識講座。
(1)上面的文字中有一個病句，指出來并提出修改意見。 第②句，修改意見：缺少賓語，在句末加上“的活動”。 (2)上面的文字中有兩處標點錯誤，指出來并改正。 第①句，修改意見：將書名號改為引號。 第③句，修改意見：去掉省略號。
28.(2018·邯鄲一模)請指出下列句子中有語病的一項，并在橫線上寫出修改意見。 A.給自己一個希望，就能活出一份精彩，命運之神青睞的是勇于進取、勇于拼搏的人。 B.通過《經典詠流傳》的播出，流傳千百年的詩詞歌賦在音樂旋律中又煥發了新的生命力。
C.中華優秀傳統文化所蘊涵和展示的文化精神、文化氣度，在世界上獨樹一幟，是我們堅定文化自信的重要思想源泉。
D.做作業時間長短因人而異，有的學生用時過長，原因是時間分配不合理、注意力不集中、書寫能力差造成的。
有語病的一項是：D 修改意見：句式雜糅去掉“原因”或“造成的”。
29.(2019·預測)下面語段中畫線句子都有語病，請找出來并改正。
我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關鍵。②上課時只有集中注意力，就能把握住重點，攻破難點。③以前，有時連老師講到什么地方都不知道，我上課經常搞小動作，思想開小差。身在課堂，心在操場，必定學不好功課。
(1)第①句修改意見：兩面對一面，刪去“是否”。
(2)第②句修改意見：關聯詞搭配不當，“就”改成“才”。
(3)第③句修改意見：語序不當，應改為“我上課經常搞小動作，思想開小差，有時連老師……”
30.(2019·預測)下面語段中有三處語病，請找出并提出修改意見
①節儉有助于一個人修身養性、陶冶情操，是否節儉也是一個人事業有成、持續發展的重要因素。②諸葛亮的“靜以修身，儉以養德”說的就是這個道理。③過著節儉樸素的生活，與人無求，于己無愧，不為物欲所羈絆，就可以投入到把人的整個身心追求的事業中去;④反之，窮奢極欲、揮金如土的生活永遠不會產生崇高的理想和艱苦創業的精神。⑤當前，黨中央向全國人民提出厲行節儉、反對浪費，⑥實現中華民族偉大復興的中國夢，更離不開節儉。
(1)第①句，修改意見：刪去“是否”或在“事業”前加“能否”。 (2)第③句，修改意見：將“投入到”和“把人的整個身心”調換位置。 (3)第⑤句，修改意見：在句末加上“的主張”或“的要求”。
31.(2019·預測)下面語段中畫線句子都有語病，請找出來并改正。 ①為使游客文明賞花不傷花，景區要提高管理，通過人為引導和設置提示等方式營造出文明氛圍。同時，對惡意攀折花木、踐踏花草的行為要予以勸導。對拒不接受勸導的游客，要依法依規進行處理。②因為景區花木屬于公共資源，攀折花木不僅損害了公共利益，更影響他人欣賞，理應受到相應處罰。
6 (1)第①句修改意見：搭配不當，應把“提高”改為“加強”(強化)。
(2)第②句修改意見：語序不當，應把“損害了公共利益”與“影響他人欣賞”調換順序。
32.(2019·預測)下面文段中，有兩處語病，請提出修改意見。
①人生成長如樹。小時常聽老師說：“你們就像一棵棵小樹，成長路上需要扶持。”是的，小樹長歪了要扶，生出旁枝要修剪。人也一樣，幼時的小毛病若不及時糾正，就會形成不良的壞習慣。如果能及時改正，才有可能成為社會的有用之材。
②人生歸宿如樹。大凡上了年紀的人，都會思念故土;異鄉游子，年輕時遠離故土，晚年思家心切，就會攜兒帶女回鄉。樹亦如此，枝枝葉葉無時無刻都記得根的養育。落葉時，化為泥土、肥料滋養著根，這就是葉對根的情意。
(1)第①段修改意見：語義重復，應刪掉“不良的”或“壞”。
(2)第②段修改意見：否定不當，“無時無刻”應改為“時時刻刻”或把“都”改為“不”。
33.(2019·預測)第①③段中各有一處語病，請找出一處加以修改。
①愛，有一種神奇的魔力。困難的時候，它是鎧甲;溺水的時候，它是小舟。從愛中走來，我們總是蓄滿力量。我們能迎著風笑，對著水笑，含著淚笑。在愛中，我們用笑聲譜寫一曲曲動人的青春。
②冰心說：“愛在左，同情在右，在道路的兩旁，我們隨時播種，隨時開花，使一路上穿枝拂葉的人，即使走過荊棘，有淚可落，卻不是悲涼。”
③愛是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命;愛是酷暑里的清泉，滋潤了干涸的靈魂;愛是藍天上的彩虹，點燃了了蒼白的青春。
(1)第①段修改意見：最后一句成分殘缺，在“青春”后加上“樂章”。 (2)第③段修改意見：搭配不當，“點燃”應改為“裝點(裝扮)”。
34.(2019·預測)下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請提出修改意見。
①河北省歷史悠久，數千年來積淀的豐厚的文化資源，哺育了許多政治家、思想家、軍事家、教育家、藝術家、和英雄模范人物。②這些燕趙志士仁人的奮斗精神和道德風范，是我們寶貴的。③他們或者是河北籍的，或在河北這塊土地上生活奮斗過，或與河北有關，他們都對中國的歷史進程發生過重大影響。
(1)第②句修改意見：成分殘缺，應在句末加上“精神文化遺產”。
(2)第③句修改意見：詞語搭配不當，“發生”與“影響”不能搭配，應將“發生”改為“產生”。
第四篇：河北中考語文2006
2006年河北省初中生升學統一考試語文試卷
注意事項：
1.本試卷共8頁?？偡?20分，考試時間120分鐘。 2.答卷前將密封線左側的項目填寫清楚。 3.答案須用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。
第一部分(1—3題12分)
1.用古詩詞原句填空。(每空1分，共4分) ①蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ，在水一方。(《詩經》) ②無言獨上西樓，月如鉤。 。(李煜《相見歡》) ③自經喪亂少睡眠， 。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》) ④ ，各領風騷數百年。(趙翼《論詩》) 2.根據要求在下列橫線上寫出相應的內容。(每空1分，共4分) ①陶淵明在《五柳先生傳》一文中，引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是： ， 。
②請你從積累的古詩中，寫出一個含有“草”字的完整詩句：
， 。
3、根據你對這部名著的閱讀，回答以下兩個問題。
《名人傳》是《語文教學大綱》推薦的課外讀物， (每小題2分，共4分) ①這部名著是法國著名作家 的作品，它敘述了貝多芬、 、列夫·托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。
②請你概括敘述其中一位名人的一個典型事例。
答：
第二部分(4—25題58分)
一、 閱讀下面的文字，回答后面的問題。(18分)
岳陽樓記(節選) 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱耀，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂
?其必日“先天下之憂而憂.后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸? 4.文章的作者是 (朝代)政治家、文學家 (人名)。(2分) 5.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。(每句只標一處)(2分) ①前人之述備矣。 ②然則何時而樂耶? 6.根據你的積累，請寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個完整詩句。(2分) 答： ， 。
7.根據你對文章中加線詞語的理解，解釋下列加著重號的詞語。(4分) ①天涯海角 涯： ②日薄西山 ?。?/p>
③白頭偕老 偕： ④如臨大敵 臨：
8.把下面的句子翻譯成現代漢語。(2分) 商旅不行，檣傾楫摧。
譯文：
9.作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么?(3分) 答： 10.岳陽樓風景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據文章內容代寫一段說明性的文字。(3分) 答：
二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(18分)
金字塔之謎新說
①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約146.5米，共用了230萬塊巨石。人們一直存在種種疑問，這些石塊是怎樣開采、運送的，又是怎樣堆砌的呢?要知道，即使在今天，擁有世界上所有現代化技術手段的建筑師也很 難實現如此艱巨的工作。尤其令人疑惑不解的是，在附近數百英里范圍內，竟然難以找到類似的石頭。
②不久以前，科學家約瑟·大衛杜維斯提出了驚人的見解：金字塔上的巨石是人造的。大衛杜維斯借助顯微鏡和化學分析的方法，認真研究了巨石的構造。他根據化驗結果得出這樣的結論：金字塔上的石頭是用石灰和貝殼經人工澆筑混凝而成的，其方法類似今天澆灌混凝土。
③由于這種混合物凝固硬結得非常好，人們難以分辨出它和天然石頭的差別。此外，大衛杜維斯還提出一個頗具說服力的佐證：在石頭中他發現了一縷約1英寸長的人發，唯一可能的解釋是，工人在操作時不慎將這縷頭發掉進了混凝土中，保存至今。
④一些科學家認為，鑒于現代考古研究業已證實人類早在數千年前就知道如何制作混凝土，所以大衛杜維斯的論斷頗為可信。但少數學者對此提出了質疑，他們說：既然開羅附近有許多花崗巖山丘，那么，古埃及人為什么要舍此而去用一種復雜的操作方法來制造那難以數計的石頭?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10億所得的數，和地球到太陽之間的距離相等;穿過大金字塔的子午線把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半;用2倍塔高除以塔底面積等于圓周率。以上這些都是巧合嗎?看來，金字塔之謎并未完全“破譯”，還有待人們進一步去研究、探索。
⑤二十世紀30年代，一群科學家發現在一座金字塔塔高1/3處有一只垃圾桶，桶內有一些死貓死狗之類的小動物尸體。這些尸體非但沒有腐爛變質，反而脫水變為“木乃伊”。后來，很多科學家都做了類似的實驗，證明了這樣的金字塔結構不單能夠保存動物尸體，
發芽率。人們稱這種現象為“金字塔能”效應。為什么會這樣呢?原來金字塔內盡管溫度較高，但是保鮮效果很好。其內部溫度的分布、空氣的流動與其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干機一樣的作用，所以，在金字塔內，水蒸發的速度快，物品脫水迅速。
⑥最初發現金字塔具有這種神秘力量的是法國人鮑比，他推測塔內可能有某種不可思議的力量在起作用。鮑比的發現引起許多學者的興趣，美國加州大學派出科研人員前去考察，進入塔內之后，他們發現所攜帶的各種電子儀器幾乎都失靈了。因此，他們推測塔內某處可能藏有巨大的磁石。意大利學者還發現長時間在塔內停留，會使人神經失調、意識模糊。這其中的奧秘，還有待于進一步研究才能揭開。 (選文有改動) 11.給下面加著重號的字注音。(2分) ①堆砌( ) ②混( )凝土
12.文章第①段中加線的句子有用詞不當的語病，請找出來并修改。(2分) 答：將 改為
13.根據文章內容，請你用簡明的語言解釋什么是“木乃伊”?(3分) 答： 14.大衛杜維斯提出“金字塔上的巨石是人造的”這一驚人見解的依據是什么?(用自己的話概括)(2分) 答：
15.“人們稱這種現象為‘金字塔能’效應”，其中“這種現象”具體指什么?(3分) 答：
16.請結合文章內容，聯系你學過的相關知識，對“胡夫金字塔”作一簡要說明。(從形狀、
規模、功用等方面說明)(3分) 答：
17.“金字塔之謎”和“金字塔之謎新說”給了你怎樣的啟迪?(3分) 答：
二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(22分)
有什么比捉迷藏更好玩
每天吃過午飯，總有孩子的(xī) 鬧歡笑聲在隔壁院子里響起。那是我的新鄰居索尼亞在同她的三個孩子玩捉迷藏的游戲。我有午休的習慣，他們歡呼的聲音，每每將我從美夢中驚醒。有時，我也會好奇地將頭伸出院墻觀看。
索尼亞正在給其中大一點的女孩蒙眼睛，她一邊系紗巾，一邊喊：“杰瑞、邁克，你們都藏好了沒有?，兩個小男孩兒的聲音就從院子的另一頭傳來：“我們都準備好了。”索尼亞又小聲地叮囑身邊這個女孩：“琳達，你可不準偷看哦!”琳達脆生生地回答：“媽媽，我沒偷看。” 索尼亞將琳達輕輕地往前一推，說：“好了，你現在就去抓住那兩個小家伙吧!”琳達小心地邁開了步子，抬起雙手，摸索著一步一步地往前走。索尼亞則遠遠地站在后面進行指揮：“琳達，小心!那里是臺階。注意!你的左邊是公路，右邊是商場，再過去就是電影院了。前邊左轉，很好，你已經到學校了?，F在，杰瑞站在公路邊上，邁克蹲在商場附近。琳達，你只要往后一點就可以捉住他們了。”琳達轉身，果然就捉住了邁克，很快又捉住了杰瑞。這時，院子里就會爆發出巨大的歡笑聲。然后，索尼亞又用紗巾蒙住杰瑞的眼睛，讓他去抓琳達和邁克。
我覺得吃驚，這樣捉迷藏我還是頭一次見到。要知道，那寬(chǎng)——的院子里其實
?
出于好奇，也因為他們這樣的玩鬧實在是打攪了我的睡眠，我決定去拜訪一下這位新鄰居。我心里盤算著，如果她能答應每天中午都帶孩子們去電影院，我很樂意為他們支付門票錢。
我敲開了索尼亞的院門，表達了想請孩子們去看電影的意愿。我的視線不經意間越過了索尼亞的肩膀，看到她身后院子里橫七豎八畫滿了線條，三個孩子在線條構成的奇怪圖形里玩得正起勁。
“哦，看電影?孩子們，你們知道嗎?這是喬克叔叔，他說要請你們去看電影。”索尼亞向孩子們介紹我。盡管看上去索尼亞很熱情，但她好像對我的邀請并不感興趣。趁著孩子們玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我隨她走到一邊說話。
她告訴我，這三個孩子是她從孤兒院里領出來的。由于擔心鄰居的孩子對他們不友好，也怕人們知道孩子的身世后對他們有偏見，她跟先生才決定遷居到此。“喏，在這里我們就你一個安靜的鄰居。”她對我笑得很友善。她說最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子們如何在這個小區里生活，如何獨自去上學。
這時我才恍然大悟，院子里畫的原來就是這個小區的地圖。
“不瞞你說，現在，琳達已經能夠獨自一人往返于海德學校了。”索尼亞說起來十分驕傲。
“海德?你的意思是„„琳達她是盲童?”我非常吃驚，因為海德是附近一所有名的盲人學校。
索尼亞點了點頭，補充說：“不僅是她，杰瑞與邁克也快要入學了。”她招呼著孩子們過來。三個孩子摸索著慢慢走到她身邊，拽著她的手嘰嘰喳喳地問：“媽媽，媽媽，看電影有捉迷藏好玩嗎?”索尼亞對我一笑，說：“這個，我們還是請你們的喬克叔叔來回答吧。”
我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。我撫摸著他們的頭，看著他們仰望著的無憂無慮的眼神，高聲說：“當然沒有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”
當我走出索尼亞家的院門時，我輕聲對索尼亞說：“對不起，我不知道情況是這樣的。但我還是想問一個問題：既然孩子們什么也看不見，在捉迷藏的時候，為什么還要給他們用紗巾蒙上眼睛呢?”
索尼亞認真地說：……
(選文有改動) 18.根據拼音寫出相應的漢字。(2分) ①(Xī) 鬧 ②寬(chǎng) 19.“我”決定拜訪新鄰居的原因是什么?(2分) 答：
20.“我”在全文中起什么作用?(2分) 答：
21.“我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。”“我”為什么會產生這種心理?(3分) 答
22.對于孩子們的提問，“我”高聲回答：“當然沒有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”“我”為什么這樣回答?(3分) 答：
23.請你用簡潔的語言對索尼亞這個人物作一評價。(3分)
答：
24.文章結尾，對于“我”提出的問題，索尼亞作了認真的回答。請你補寫出索尼亞要說的話。(3分) 答：
25.讀了這篇文章，你最想對索尼亞和三個盲童說的一句話分別是什么?(4分) 答：對索尼亞說： 對三個盲童說：
第 三 部 分(26題50分) 26.作文(50分) 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。
我們每個人都需要財富，我們每個人都擁有財富。金錢是財富，知識是財富，時間是財富，健康是財富，信譽是財富，親情是財富，朋友是財富，成功的經驗是財富，失敗的教訓也是財富„„擁有財富，我們才可以擁有真正富有的人生。請以“財富”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。②可以記敘經歷，抒發感情，發表見解„„③寫成詩歌應不少于20行。④文章中不要出現真實的地名、校名、人名。
參考答案
第一部分(1--3題12分) 1.(4分) ①所謂伊人②寂寞梧桐深院鎖清秋③長夜沾濕何由徹④江山代有才人出 2.(4分) ①不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
②示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄;種豆南山下，草盛豆苗稀;國破山河在，
城春草木深;北風卷地白草折，胡天八月即飛雪;天街小雨潤如酥，草色遙看
近卻無;離離原上草，一歲一枯榮。 3.(4分) ①羅曼•羅蘭 米開朗琪(基)羅
②示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得空前的
成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬
在終場后感動得暈了過去。
第二部分(4—25題58分)
一、(18分) 4.(2分) 北宋(宋代) 范仲淹 5.(2分) ①前人之述/備矣。②然則/何時而樂耶? 6.(2分) 示例一：八月湖水平，涵虛混太清。
示例二：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 7.(4分) ①邊 ②迫近③一起 ④面對 8.(2分) 商人和旅客無法通行，桅桿傾斜，船槳折斷。 9.(3分) 意在與“古仁人之心”作對比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達胸懷和
高尚情操。 10.(3分) 示例：岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭
湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。
二、(18分) 11.(2分) ①qì ②hùn。 12.(2分) “實現”改為“完成”。 13.(3分) 指脫水變干而不腐爛變質的尸體。 14.(2分) ①借助顯微鏡和化學分析方法，研究巨石的構造而得出的化驗結果。②在石頭中發現
的一縷掉進混凝土中的人發。 15.(3分) 能夠保存動物尸體，還能夠使食物保持新鮮，使刀片變得更為鋒利并延長使用年限，甚至可以提高植物種子的發芽率。 16.(3分) 示例：胡夫金字塔是埃及國王胡夫的陵墓，它的外形近似漢字的“金”字。該塔高約 146.5米，共用230萬塊巨右砌成，是最大的一座金字塔。這座金字塔規模巨大，
氣勢雄偉，令人嘆為觀止。 17.(3分) 示例一：古代勞動人民勤勞智慧，創造了世界奇跡，為后人所景仰。
„示例二：科學是無止境的，人類只有不斷地研究探索，才能揭開科學的奧秘。
三、(22分) 18.(2分) ①嬉 ②敞
.(2分) ①出于好奇。②新鄰居的到來打攪了我的午睡。 20.(2分) “我”是貫穿全文的線索人物，推動了故事情節的發展，是索尼亞一家活動的見證人。 21.(3分) 聽了索尼亞的介紹，“我”對孩子們的處境非常同情，被索尼亞對孩子們的愛心深深感
動，并為自己因不知情而想責怪對方的做法感到慚愧。 22.(3袋)。
這樣回答，是對不能看電影的盲童的尊重和安慰;對這些盲童而言，捉迷藏不僅是有
趣的游戲，而且是在活動中培養其適應生活能力的好方式。 23.(3分) 索尼亞熱愛公益事業，富有責任感，充滿愛心和同情心，懂得教育藝術。 24.(3分) 示例：因為他們的心靈永遠是明亮的。在母親的眼里，他們跟常人一樣，什么都看得
見! 25.(4分) 示例：對索尼亞說：你不是盲童的親生母親，但你是世界上最有愛心的母親。
對三個盲童說：你們失去了親人是不幸的，但你們有了索尼亞這樣的親人，又
是最幸運的。
第三部分(26題50分)作文(略)
第五篇：2011年河北中考語文
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書已不是一次了，每每讀完，我都會被主人公保爾的人格魅力所折服、所震撼。
保爾的形象是那么高大，他勇于獻身，拼命工作;他酷愛學習，如饑似渴;他愛憎分明，嫉惡如仇;他不畏艱難，挑戰病魔;他頑強生活，永不言棄„„而最難能可貴的是，他面對自身的弱點，總是能夠清醒的省視自己，做自我反省、嚴于解剖自己，讓自己的心靈變得更加高尚、更加完美。正是這種難能可貴的精神在幫助他鑄造燦爛人生，也助他的心靈登上了精神的高峰。
一直忘不了這一幕：在保爾面臨喪失戰斗能力的嚴峻時刻，他陷入了痛苦的沉思：“在今天，在慘淡的明天，我用什么來證明自己的價值呢?”他想到了自殺，但很快又批判了自己，狠狠地罵起自己來：“老弟，死很簡單，就‘啪’的一聲槍響，活可就很艱難，縱然到了生活難以忍受的時候，也要設法活下去，要讓生命變得有價值!”保爾自省自立，戰勝自我，使精神又一次升華，攀上了又一次高峰。
保爾這一青年英雄形象，詮釋了生命的意義。難以忘懷保爾憑吊烈士時的情景，更難忘記那段精彩的人生格言：“人最寶貴的是生命，生命給予每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他也不會因虛度年華而悔恨;也不會因碌碌無為而羞愧。臨終之際，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭’。”
多么美好的誓言，多么深刻的情感，多么炙熱的心靈，每一字一句都發自肺腑，它們煥發著保爾的青春活力，燃燒著保爾內心的火熱激情，讓人為之深深震撼。它們讓我感到原來一個人的心靈可以如此高尚，人的心靈真的可以攀登到一個“無我”的境界。
還記得兒時自己很喜歡登高，因為登高而瞰，目盡空闊，然而，自從結識了保爾，我認識到心靈也可以攀上高處，享受高處的“風”，高處的“陽光”，讓心靈更明凈，讓胸襟更開闊。就如同保爾憑借著自己不畏艱難、自我反省、勇于獻身的高貴品質，讓自己的心慢慢爬上了高處，讓“風”和“陽光”洗滌自己，讓善良和美德凈化自己，漸漸的他的心便超脫了，雅潔了，崇高了„„
保爾之所以偉大，是因為他以自己獨特的方式詮釋了“心靈登高”的真正含義，讓世人明白：鋼鐵是這樣煉成的!