第一篇：部編六年級語文期中
部編六年級上冊語文五六單元知識點
知識是人們前進的最大動力，因為有知識，我們知道我們從哪里來，也知道我們將要到哪里去。下面小編給大家分享一些部編六年級上冊語文五六單元知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
部編六年級上冊語文五單元知識點
第五單元 基礎知識必記
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)
(2)難寫的字
秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。
割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。
瘋:部首是“疒”,里面是個“風”。
嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。
(3)多音字
蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)
縫féng(縫補)fèng(裂縫)
斗dòu(斗爭)dǒu(斗室)
嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)
2.詞
(1)必須掌握的詞
后腦勺 本來 活生生 苞蕾 苔蘚 豐滿
甘蔗 瀑布 軟綿綿 諺語 農作物 盡量
雨衣 袖筒 斗篷 情況 袖子 瓦藍 預報
遮蓋 講座 油鍋 醬油 鬧鐘 逗引 嘴唇
(2)近義詞
生長~成長 本來~原來 苞蕾~花蕾
豐滿~飽滿 盡量~盡力 迅速~快速
飛快~飛速 菜畦~菜地 增加~增長
預報~預告 遮蓋~遮掩 逗引~勾引
不聲不響~一聲不響 理直氣壯~義正詞嚴
小心翼翼~小心謹慎
(3)反義詞
豐滿→枯瘦 迅速→遲緩 增加→減少
飛快→緩慢 遮蓋→裸露 安靜→熱鬧
不聲不響→大吵大鬧 理直氣壯→理屈詞窮
小心翼翼→粗心大意
(4)詞語歸類
①ABB式詞語:活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃
類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式詞語:窸窸窣窣 安安靜靜 滿滿當當
類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全
③描寫夜色的詞語:滿天星斗
類似的詞語:月光如水 月明星稀 月白風清
④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯
類似的詞語:慷慨陳詞 義正詞嚴 嚴詞厲色
⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣 滴答滴答
類似的詞語:嘰里呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈
⑥量詞:一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃
⑦動詞:敲著鼓點 跑到窗前 挺著脖子 甩著袖子
⑧修飾詞:用力地長 扁扁的紙盒子 厚墩墩的云彩
二、佳句積累
1.比喻句
(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。
這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。
(2)路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。
這句話運用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動形象地寫出了雨后景色的美麗。
2.擬人句
(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。
這句話運用擬人的修辭手法,把小楊樹當作人來寫,生動形象地寫出了“我”看見起風時的高興心情。
(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……
這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當作人來寫,生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現后的喜悅心情。
3.夸張句
我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。
這句話運用夸張的修辭手法,生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。
這句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。
(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。
這句話運用生動形象的描寫,表達了“我”對雨衣的極度喜愛之情。
5.哲理句
(1)俗話說:“不熱不長,不熱不大。”
這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關系的密切。
(2)北方農家的諺語說:“六月六,看谷秀。”又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛。”
這句話引用農諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關系。
(3)人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。
這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,盡量地長身體、長知識,努力地鍛煉和學習。
比喻的修辭手法是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辭手法寫句子。
三、考試熱點
1.《夏天里的成長》一課,引用的諺語較多,考試時常以課文內容填空或選擇的形式考查。
2.《盼》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。
3.《習作例文》二則和第五單元習作,考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》
推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——“野”:山野,水野,動物野,游人野。作者選取獨特的視角,描繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了暢游于大自然時愉快的心情。
閱讀方法:這篇文章脈絡清楚,銜接緊密,過渡自然。其謀篇布局時采用了先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點后,分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長》《小站》進行對比閱讀,通過比較,進一步學習和體會作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達方法。
部編六年級上冊語文六單元知識點
一、字詞盤點
1、字
(1)難讀的字
繞(rào) 慨(kǎi) 藹(ǎi)
(2)難寫的字
簸：注意右下是“皮”，不要寫成“支”。
涯：左窄右寬，右邊“廠”下是兩個“土”。
裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫左下的“丿”。
2、詞
(1)必須掌握的詞
晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 半徑 資源 有限
礦物 地質 無私 礦產 慷慨 節制 開采
枯竭 貢獻 毀壞 濫用 生態 設想 例如
基地 破碎 目睹 子孫
(2)近義詞
晶瑩~剔透 交錯~交叉 渺小~微小
恩賜~賞賜 慷慨~大方 開采~發掘
枯竭~干涸 貢獻~奉獻 隨意~任意
溫暖~暖和 合適~適合 順溜~順暢
松散~疏松 舒服~舒適 打算~盤算
笑嘻嘻~樂呵呵
(3)反義詞
晶瑩→渾濁 和藹→嚴厲 渺小→偉大
無私→自私 慷慨→小氣 開采→埋藏
枯竭→充沛 貢獻→索取 投入→支出
溫暖→寒冷 順溜→阻礙 松散→緊湊
舒服→難受 喜歡→厭惡 白霎霎→黑漆漆
盤踞→撤離 險惡→平安 恭敬→傲慢
勁挺→彎曲 勇敢→膽怯 兇猛→溫柔
蕩漾→平靜 風雨同舟→分道揚鑣
(4)詞語歸類
①描寫神態的詞語：和藹和親
類似的詞語：
笑逐顏開 喜笑顏開 愁眉苦臉
②含有風雨的詞語：風雨同舟
類似的詞語：
風雨兼程 狂風暴雨 疾風驟雨
③含有日或月的詞語：日月同輝
類似的詞語：
日新月異 日月無光 日積月累
④量詞：
一個晶瑩的球體 一粒種子 一張軟床 一片雪
⑤動詞：
遙望地球 提供礦產資源 毀壞資源
提出設想 解除干渴 滋潤心田
⑥修飾詞：
群星璀璨的宇宙 松散的地 溫暖的懷抱
粼粼的波光 了不起的奇跡
⑦描寫大地的成語：
頂天立地 山崩地裂 地動山搖 春回大地
大地回春 大好河山 日月經天 江河行地
山崩地陷 大地春回 寸草不生
二、佳句積累
1、比喻句
據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
這句話運用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動形象地寫出了地球的美麗。
(2)地翻好，又耙了幾遍/耙得又平又順溜，看起來/好像婦女們剛梳的頭。
這句話運用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態度和深沉地熱愛土地的思想感情。
2、擬人句
(1)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這句話運用擬人的修辭手法，把地球當作人來寫，生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養著人類。
(2)看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。
這句話運用擬人的修辭手法，把樹當作人來寫，生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。
3、精彩句
我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫，寫出了環境的美麗與舒適，表達了作者對青山的熱愛之情。
4、含義深刻的語句
(1)只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。
“只有”一詞，突出地表現了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。
(2)農民一有了土地/就把整個生命投入了土地。/活像旱天的鵝/一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。
這句話用一個生動形象的比喻，生動形象地說明了農民與土地關系之密切。
(3)這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。
“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。
擬人句是考試中的一個?？伎键c，常見的考查形式有：用擬人的修辭手法寫句子。
三、考試熱點
1、《古詩三首》一課，常以課文內容填空或默寫的形式考查。
2、《只有一個地球》一課，第1、2自然段常以課內閱讀的形式考查。
3、《三黑和土地》一課，課文中的幾處比喻句，考試時常以仿寫句式的形式考查。
4、《青山不老》一課，第3、5自然段,常以課內閱讀的形式考查。
5、第六單元的習作是學寫倡議書，在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目：郭以實的《鳥兒的偵察報告》
推薦理由：文章以童話的形式，用鳥兒給“我”發回的幾份偵察報告貫串全文，借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地展現了人類活動對自然環境造成的嚴重破壞帶來的令人心痛的惡果，警示人們要保護環境。
閱讀方法：這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進行對比閱讀。從內容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同，從而讓學生明白保護環境、保護地球、保護生態平衡的重要性。
學好語文必須養成的十大習慣
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
第二篇：部編六上語文善意的謊言
善意的謊言
謊言并不是人們所說的全部都是壞的!我認為：世界上有一種善意的謊言，甚至能編織美麗的故事!
如果你不相信，下面我就給你講這么一個故事：
在某人的小時候，家里并不富裕，他自出生以來身體的體質就很差，他的父親在他還沒有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母親兩個相依為命。白天他的媽媽去田里工作，到了晚上回到家里還要做一些刺繡活兒，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營養的留給他吃，把那些不好吃的、沒什么營養的留給自己吃。兒子長到8歲那年，覺得很疑惑，才問他的母親：“媽媽，你怎么老是把那些好吃的留給我呢?難道你不喜歡吃嗎?”母親 說：“對，我不喜歡吃，你要多吃點，你身體弱，應該多吃點來補充營養!”
到了兒子讀大學的那年，每個學期要交一萬多元的學費，對于這一個家庭來說，這一個數字簡直就是一個天文數字!但母親為了供自己的孩子讀書就更加努力地賺錢。也因為這樣母親因勞成疾，母親以后再也不能做操勞的工作。兒子知道后，放棄了讀大學的機會，在村里找了一份工作，月薪有200多塊，這些錢勉 強可以讓他和他的母親的生活得到滿足。
一次，兒子從河邊釣了一條魚回來給母親熬湯，湯熬好了，兒子盛了一碗大的給母親，給自己盛了一碗小的。兒子把碗放到桌子上，端起大的那一碗對母 親說：“媽，來喝湯吧!”母親搖了搖頭，指著小的那一碗說：“不，我最不喜歡喝魚湯了!我喝小的那一碗就夠了!大的那一碗，你喝吧!你身體弱，應該多吃點 來補充營養!” 過了沒有多久，兒子不讀大學的事情讓村里的人知道了!村里的人說他簡直就是一個傻瓜，竟然為了自己的母親，而放棄自己的大好前途!真是個大傻瓜!而他卻這樣說：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的話，那你們就是大傻瓜。因為只有大傻瓜才會為了自己的名利、好處而不去照顧自己的親人，現在連我這個 傻瓜也懂得去照顧自己的親人，那你們不就是連不如嗎?”
不久，母親去世了，母親去世之前還是說著那句話：“你身體弱，應該多吃點補充營養!”
看，這就是一個由善意的謊言編織的美麗故事，你喜歡嗎?
第三篇：部編六上語文讀《金色的腳印》有感
讀《金色的腳印》有感
讀了《金色的腳印》這篇文章，我真正懂得了父母的愛的偉大，課文第4～15自然段都是在寫老狐貍和小狐貍之間的事，老狐貍為了自已的兒女去咬鐵鏈，咬木樁，在地板下做窩，弄得消瘦了很多，最終卻失敗了……
不僅僅是人，動物也有母愛，它們的愛甚至比人還要偉大，在兒女需要幫助的時候，它們會不顧自己的生命，不顧一切地去救他，是一種血濃于水的親情促使它去救自己的兒女。以前，我總認為父母對我的愛是一種義不容辭的責任，不懂得去體諒父母，從來是“飯來張口，衣來伸手”，什么事也讓父母幫著干。從今以后，我一定要自己的事情自己做，多幫父母做一些自己力所能及的事。
從課文第16～18自然段，我感受到了人與動物之間是平等的。文中正太郎關愛老狐貍，老狐貍才會在他掉到積雪懸崖的時候救他，尊重必然換來尊重，救護必然換來救護……就要讓別人快樂?，F在，很多的人不注意保護動物，把動物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友，讓一個個物種陷入了滅絕的境地……我們共同生活在同一個家園，為什么不可以跟動物和睦相處?如果有一天，地球上只存在我們人類，那我們會快樂嗎?
同學們，爸爸媽媽們，叔叔阿姨們，全世界的人們，讓人們行動起來，保護動物!我不禁又想起這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”
第四篇：部編六上語文《我的伯父魯迅先生》相關鏈接
《我的伯父魯迅先生》相關鏈接
魯迅逝世前后
1936年10月15日發表《半夏小集》，無情地揭露了叛徒、漢奸之類的丑惡嘴臉。
16日下午作曹靖華譯《〈蘇聯作家七人集〉序》。
17日上午續作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。午后復曹靖華信，表示要養好病繼續戰斗。下午，訪鹿地君，往內山書店。晚，周建人來，談至十一時。至一時上床就寢。
18日二時即睡不好覺，三時半坐起來，氣喘又發，后來繼以咳嗆，咳嗽困難，氣喘更加厲害。六時半左右，支撐起來執筆，斷續寫成一信，通知內山完造：“出乎意料之外，從半夜起，哮喘又發作起來了。因此，已不能踐十點鐘的約，很對不起。”并托內山請醫生。此信為魯迅之絕筆。
19日早晨5時25分，一貫言辭激烈、最富戰斗性的作家魯迅，因肺病醫治無效，病逝于上海北四川路底施高塔路(現山陰路)大陸新村9號寓所。10時，遺體送到萬國殯儀館。殯儀館的吊唁大廳、走廊，都掛滿了挽聯，直到大廳外的空地上，都拉起繩子掛滿了雪白的挽幛。
20日上午九時開始瞻仰遺容。靈堂上布滿了各界群眾所敬獻的挽聯和花圈。上海工人互助會的挽詞是：“魯迅先生這種不屈的精神才是我們工人的模范”;上海工人救國會的挽詞是：“民族之光”;上海絲廠工人的挽詞是：“我們的朋友”;上海煙廠工人的挽詞是：“精神不死”;全國學生救國聯合會代表平、津、濟、青、杭、京、滬、漢、晉、桂等二十七學聯全體學生的挽詞是：“魯迅先生不死，中華民族永生”;郭沫若的挽詞是：“方懸四月，疊墜雙星，東亞西歐同殞淚，欽誦二心，憾無一面，南天北地遍招魂”;許廣平的獻詞是：“……你曾對我說：‘我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。’你不曉得，什么是休息，什么是娛樂。工作，工作!死的前一日還在執筆。如今……希望我們大眾鍥而不舍，跟著你的足跡!”……瞻仰遺容者絡繹不絕，前來吊唁的有工人、學生、小販、報童、人力車夫、學者。(四天間，簽名的個人有九千四百七十人，團體一百五十六個。未簽名者不計其數。)
21日下午3時，在萬國殯儀館舉行大殮。 22日下午開始出殯。出殯前，從萬國殯儀館門前，膠州路、極司斐爾路、兆豐路，早已站著長長的隊伍。出殯時，治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導。隊伍跨著沉重的步伐前進，沿途又有許多群眾加入了行列，送葬的隊伍越來越長。
蔡元培主持了在萬國公墓舉行的葬儀，宋慶齡、鄒韜奮、章乃器、田軍、內山完造等講了話，胡愈之致哀詞。在哀樂聲中，由宋慶齡、沈鈞儒將一面繡著“民族魂”的白綢旗子，覆蓋在靈柩上。人群在暮色中默哀，向這位倔強的騎手和戰士告別，靈柩徐徐下降，安放在墓穴中。人群又唱起了呂驥、冼星海臨時譜寫的《安息歌》：愿你安息，安息!愿你安息，安息，安息在土地里……
第五篇：部編六上語文《跑進家來的松鼠》寫作特色
《跑進家來的松鼠》寫作特色
文章語言清新自然，生動有趣。
松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。