年級數學總結范文第1篇
課
件 只含有同一級運算的混合運算
教學內容
只含有同一級運算的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P4-P5例
1、例2
預設過程
設計意圖
一、
主題圖引入
師：今年的春節天氣特別寒冷，下了大雪，今天我們就去冰雪天地游樂園，看看哪里的數學問題。(觀察主題圖，根據條件提出問題)。
(1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?
每個區有多少人?你是怎么知道的?
(2)根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?對簡單問題迅速解決。
小結：看來同學們都能準確的收集信息、解決問題，下面我們先去滑冰場看看。
二、新授課。
.教學教科書第4頁的例題1。
師：這里有補充的信息：
滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F在有多少人在滑冰?
分析：題目的已知條件是什么?
“中午有44人離去”是什么意思?
“又有85人到來”又是什么意思?
那么要求“現在有多少人在滑冰”該怎樣列式?
讓學生分步列式：72-44=28
28+85=113
請大家列出綜合算式：72-44+85=
教學脫式計算
師：我們直接寫出最后得數容易出錯，如果我們把第一步的計算結果記錄下來就不容易錯了。
應用題大家要記住寫答案：答：現在有113人在滑冰。
2.練習：教科書第5頁“做一做”第1題。
提問：這一題先求什么?再求什么?綜合算式：98-46+25=77
3.觀察：這兩道題中，有什么共同點?
那剛才我們都是怎樣算的?
小結：如果一道算式中沒有括號，只有加法和減法運算，那我們就從左往右按順序計算。
4.教學教科書第4頁的例題2。
“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?
分析：照這樣計算?表示什么?用線段圖表示出相應的數量關系。
先算什么，再算什么?請大家列出綜合算式。
987÷3×6
=329×6
=1974答：6天預計接待1974人。
提問：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有沒有不同的列式?
6÷3×987
=2×987
=1974答：6天預計接待1974人。
提問：6÷3表示什么?再乘987又表示什么?
5.練習：教科書第5頁“做一做”第2題。
讓學生分析題目的已知條件和問題，獨立列式。
講評時要學生說出每一步表示的意義。
6.觀察：例題2和“做一做”第2題這兩道題中，有什么共同點?那剛才我們都是怎樣算的?
小結：如果一道算式中沒有括號，只有乘法和除法運算，那我們就從左往右按順序計算的。
三、.鞏固練習
、計算，脫式計算
2、根據老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率。先個人編題，再兩人交換小組合作，減少重復練習。
三、小結
學生就本節課的學習內容進行匯報。
這節課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?
教師根據學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的)
運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。
、根據已學知識列式。
2、提出本課的課題，明確學習任務。
1、能復述含有同一級運算的運算順序。
2、能用遞等式正確運算兩步式題。
3、能用量的關系來描述解題思路。
板書設計
四則運算
(一)
.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，
2.“冰雪天地”3天接待987人。照這
又有85人到來?，F在有多少人在滑冰?
樣計算，6天預計接待多少人?
72-44+85
(1)987÷3×6
(2)6÷3×987
=27+85
=329×6
=2×987
=113(人)
=1974(人)
=1974(人)
運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
含有兩級的混合運算
教學內容
含有兩級的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P6例3
一、引入
、出示主題圖
2、觀察并找出條件，提出問題。
(1)從圖中你們都看到了什么?
(2)能提出什么數學問題?
二、展開
、出示：(例3)
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?
2、學生嘗試解答。
3、同桌兩人說說自己是怎樣解答的。
4、匯報：教師根據學生的匯報進行板書。
(1)24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60(元)
24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。
(2)24×2+24÷2
=48+12
=60(元)
24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。
5、比較：
(1)我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?
(2)討論得出：這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。
(3)這樣的綜合算式的運算順序是什么?(算式里沒有括號，先算乘除、后加減)
三、鞏固練習
小結：同學們我們已經學過了沒有小括號的四則運算，你能說說他們的運算順序嗎?
(一)基本練習
、
口算
2、
校對答案：說說錯誤的原因。
(二)鞏固練習
、
第5題(遞等式計算)
2、
指名板演
3、
集體講評
(三)解決問題
、
出示第
2、3題
(1)讀題理解題意
(2)學生獨立列式計算：要求用綜合算式，并用遞等式計算
(3)集體講評
2、
獨立練習：第
6、
7、
8、9
(1)學生各自完成
(2)看到第7題你們有什么想法?那應該補充什么條件?
(高速公路的長和普通公路的長相等)
(3)指名板演：說一說想法。
三、提高練習
、
出示第10題：
(1)學生各自嘗試
(2)討論交流
(3)通過線段圖幫助理解
(4)說一說想法
2、
思考題：
(1)獨立嘗試
(2)說一說想法
(3)總結：象這樣的你可以從最后一個數開始想，比如3和幾經過怎樣的運算才是1?(3除以3等于1)所以前面算出的得數為3，依次往前推就可以了。
1、能在情境中，用量的關系來描述解題思路，并明確運算順序。
2、能復述含有同一級運算的運算順序。
3、能用遞等式正確計算兩級兩、三步式題。
有括號的混合運算
教學
內容
有括號的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P10例4，P11例5
一、主題圖引入
觀察主題圖，找出條件，提出問題。
二、新授
、引導學生讀懂題意。
就學生提出的問題，出示例4：上午冰雕區有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?
師：每30位游人需要一名保潔員
①游人數與保潔員之間的關系，游人越多，保潔員越多
②上午和下午標準一樣，
60人要幾位?90?多少游人要5位?你是怎么想的?
2、分析數量關系。
要求下午要比上午多派幾名保潔員，要先求什么，再求什么?
3、小組討論，獨立完成。小組內互相說說你是怎樣解答的?匯報。
(1)270÷30-180÷30
=9-6
=3(名)
270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。
(2)(270-180)÷30
=90÷30
=3(名)
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派幾名保潔員。
引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。
學生進行小結。
教師根據學生的小結進行板書。
三、鞏固練習
P7/做一做
1、2
P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。)
1、知道并能復述含有括號的兩步混合運算順序。
2、能用量的關系來描述解題思路，理解運算順序。
3、提出本課的課題，明確學習任務。
板書設計
上午冰雕區有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保潔員，下午要
比上午多派幾名保潔員?
(1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30
=9-6
=90÷30
=3(名)
=3(名)
算式里有括號，要先算括號里面的。
作業設計
:課堂作業本P4
口算訓練P5
0的運算
教學
內容
0的運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P13例6
一、
復習
、談話：前面我們學習了哪些運算順序，誰會說?老師根據學生的回答進行板書。
2、獨立完成：書上習題
二、
引入
、口算(逐個出示)學生快速回答
(1)100+0=
(2)0+568=
(3)0×78=
(4)154-0=
(5)0÷23=
(6)128-128=
(7)0÷76=
(8)235+0=
(9)99-0=
(10)49-49=
(11)0+319=
(12)0×29=
2、揭題
三、展開
、觀察：請你們仔細觀察，你們發現了什么?
2、小組互相交流想法
3、匯報：
任何數和0相加都得原數
關于0的運算
任何數和0相減都得原數
0乘任何數都得0
0除以一個非0的數都得0
(0不能作除數)
教師小結：0不能做除數。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。
四、總結
、學生小結關于0的運算應該注意的問題。
2、教師引導學生小結。
1、知道有關于0的運算。
2、知道0的運算應該注意的問題。
位置與方向
教學
內容
位置與方向——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P18例1
一、創設情境導入：
師：今天老師給大家介紹一項正興起的時尚運動，定向運動。這是怎樣的一項運動呢?請仔細觀看短片，尋找答案。(視頻播放定向運動的簡介)
師：通過介紹，你對定向運動有什么了解?
師：看來要參加定向運動還要具備一些本領，什么本領呢?
師：要學會從圖上找到目的地的位置和方向。
復習：三年級時我們已經初步了解了有關方向的知識，誰能跟大家講講你了還記得哪些知識?(生說八個方向，師板書。)
二、探究新知：
、如果上圖是一個簡單的地圖，o是中心點，圖上有A地(用點表示)，你能非常準確地告訴老師從o點到A點怎么走嗎?生討論。
2、方位表達引導:
引導：就說東北方向準確嗎?怎么說好一些?
生1：量一量
師：怎么量?(師量出夾角約為30度)那應該怎么說呢?(A地在o點的東偏北30度)
師：還有別的說法嗎?為什么不說是(A地在o點的北偏東60度)
3、小結:在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近的方位，所以應該說東偏北30°c。
4、距離表達引導:
這樣就能確定A點的位置嗎?
生:還必須說距離是多少.
師：只知道一段
為500米，不知道這里到底有多長的距離，你能估計一下嗎?
5、小結。
三、嘗試練習：
、以雷達站為觀測點，填一填。
護衛艦的位置是
偏
度，距離雷達站
千米。
巡洋艦的位置是
偏
度，距離雷達站
千米。
魚雷艇的位置是
偏
度，距離雷達站
千米。
2、做一做：
注意：選擇夾角小的來量角度、注意單位長度。還要注意量角的方法。
師：剛才我們都是以小明家為中心，如果是從小明先到書店再到郵局呢?應該怎么確定位置?
四、練習鞏固：
六、總結
通過尋找A號檢查點，認識位置圖，探討并初步知道通過方向和距離確定位置的方法。
1、知道以“小夾角”描述方位的方法。
2、知道用量角器確定角度的方法。
3、知道以單位長度來計數實際距離的方法。
4、能通過方向與距離確定物體位置。
位置與方向
教學
內容
位置與方向——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P19例2
一、復習引入
、上節課我們一起研究了位置與方向的知識，學習了如何更加準確地確定位置，今天我們還要學會如何在實際生活中運用這些知識。
2、復習：
以電視塔為觀測點，按要求填空。
文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔南偏東30度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。
二、
嘗試探索、學習方法：
、嘗試。
2、反饋。說說你是怎么想的?
3、問：東偏北40度怎么畫?(東偏北說明是靠近東邊往北偏，角度是40度。)距離為45千米怎么畫?(1厘米15千米，45千米里面有3個15千米，圖上要畫3厘米。)
2、
小結：要先確定方向，再確定距離。
3、
注意：如果是北偏東40度呢?南偏西40度呢?(靠近哪個方向就以哪個方向為基準。)
三、
再次嘗試：
(1)獨立練習。
(2)小組討論校對，說說方法。
(3)小組匯報、集體評議，教師進行梳理。
交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么?怎樣確定?
(4)提問質疑。
生提問。師：比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小?
小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
四、鞏固練習：
五、總結
這節課你有什么收獲?還有什么疑問?
課
年級數學總結范文第2篇
時光飛逝,一轉眼一個寒假又結束了,這個寒假,同學們都能根據學校倡議合理安排寒假生活,認真完成假期作業,而且積極開展有益,有趣的活動.可以說這個寒假過得很充實,很快樂.
1,對學生進行自我保護的安全教育.增強法制意識和安全防范意識,知曉防火,防盜,防騙等危及生命的自我保護意識和應對技能.
2,繼續鞏固和開展"養成道德好習慣,我做合格小公民"實踐體驗活動.鼓勵學生實踐"每日為父母做件事",在家里學著料理力所能及的家務,能為父母減一份辛勞,添一份愜意,送一份親情.
3,對學生進行文明禮儀教育,爭做有禮貌,懂禮儀的文明好苗苗.要求學生過年走親訪友時能注意自己的文明禮儀,并在父母的幫助下能養成走親訪友時的良好行為表現.
4,做湯圓,包餃子,感受民族傳統食文化
春節臨近,家家充滿快樂的過節氣氛.包餃子,做湯圓等等,孩子們在大人的指導下躍躍欲試,和面,搓圓,放餡,雖然動作還有點生硬,雖然都一個個都變成了大花臉,但是那一個個稚嫩的餃子,湯圓確也有模有樣.端詳著自己的作品,品嘗著自己的杰作,孩子們感受到的是新的一年美好的祝愿,領會到祖國的日新月異,以及人們對黨的熱愛和擁護.
5,逛商場,買年貨,團圓年中話今昔
節日的超市和商場,人頭攢動,人聲鼎沸.人們瘋狂的搶購年貨.這個時候,也是孩子們的要求得到大人滿足的最佳時間.你看,走出商場的孩子們哪一個不是滿載而歸 在商場里,孩子們感受到的是貨源的充足,花樣的翻新,要什么有什么,父母談起他們小時候的事情,怎么說他們也不會相信!
年級數學總結范文第3篇
本學期我擔任八年級數學教學工作,一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師,我能認真制八年級數學教學工作總結定計劃,注重教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節課,并能經常聽各位優秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。八年級數學教學總結還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生的數學能力。
為了提高課堂教學的有效性構建高效課堂主要的做法是：⑴課前備好課。①認真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的2010七年級數學教學工作計劃教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。在數學課上,把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時,也注重對學生學習能力的培養,引導學生在合作交流中學習,在主動探究中學習。課堂上,始終以學生為學習主體,把學習的主動權交給學生,挖掘學生潛在的能力,讓學生自主學習,學生自己能完成的,我決不包辦代替。例如在復習時，我讓學生上黑板上去做一個小老師，講解有關的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養了學生的綜合素質，學生表現很積極，參與程度高，起到了很好的復習效果。又如在學習新課時，我先提出本節課的目標，然后讓學生自學教材不懂的六年級數學教學工作總結地方提出來,，然后我再有重點的講解，最后學生練習、鞏固、反饋、矯正。培養了學生的自學能力，為以后的發展打下基礎。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適合自己，自己學生的方式(3)課后注意學生的輔導，輔導要分層，對于不同層面的學生采用不同的方法，如：學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容,我就放手讓學生自學,由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣。 (3)、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠,沒有更多的時間去輔導他們,使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
八年級數學工作總結
(二)
按照新學期教學工作的要求，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、作業的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
八年級數學工作總結
(三)
一學期來，擔任八年級二班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。
年級數學總結范文第4篇
六年級數學(上)教學總結
時間過得真快,轉眼間一個學期就要過去了,為了使今后的數學教學工作再上一個新臺階,現將這個學期的六年級數學(上)教學工作總結如下:
一、注重過程，關注個體
學習新課標以后，我開始逐步接受新課改提倡的新理念，從以前只重視結果到既重視結果又注重過程。我們知道新課改的目標之一就是要培養學生做一個“學會學習”的人。因此，在新課改的前沿陣地—課堂上，教師就必須轉變教學觀念，“授漁以魚”。換而言之，就是在實際的課堂教學中，教師要想方設法讓學生不但學會知識，還要簡單地了解知識的來龍去脈。為此，我在實際教學中，常常采取情境設計、角色扮演、小組合作等教學方式、方法，讓學生通過在說一說、畫一畫、算一算、剪一剪、拼一拼等活動中了解知識的形成過程，從而更牢固地掌握知識，逐步培養“學會學習”的能力。關注個體，就是要研究每一個學生，注意從學生的個體的實際情況出發，運用個別指導與合作學習相結合的有效方式，營造寬松和諧、民主平等的有利于個性化學習的教學氛圍，最大限度地發掘學生的潛能，發展學生的愛好稟賦與特長。
二、強化基礎訓練，形成基本技能、培養操作能力。
小學六年級數學是學生以后學習數學的基礎和技能，而加
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強基礎知識的訓練是學好數學的前提。因此，我在課堂教學中，非常注重學生對基本概念、基本法則、基本性質等基礎知識的理解和掌握。這樣，經過一定時間的訓練，他們逐漸形成數學的基本技能;培養學生動手操作能力是新課程標準的目標之一，加上這一冊的數學內容有很多知識點的掌握與動手操作有很大的關系，如用數對表示位置、畫線段圖、畫圓 等。
三、評價形式多樣化
新課程評價的價值取向是以學生發展為本，培養創新精神和實踐能力。因此新課改的評價形式是多種多樣的。這樣，才有利于對每個學生的個性化學習的評價，從而達到促進學生發展的目的。在實際教學中，我根據教學內容的性質及學生的實際情況靈活采用口頭表揚、適當批評、書面練習(或測試)、口頭回答(或口試)、學生自評(或互評)等形式進行評價，取得良好的效果。
四、課前設計，課后反思
每天上課前，我都認真設計教學內容的呈現形式，教學環節，課堂、課后練習。課后則根據學生的反饋消息進行回憶、反思，總結成功的經驗和分析失敗的原因，從而逐步提高自身的業務水平。
年級數學總結范文第5篇
王佩玲
本學期我擔任七年級英語教學工作。在學校的安排下，在教育教學工作中，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗?，F就具體工作總結如下：
一、備課
備課時,能較全面地熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教學參考材料，認真訂好本學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備課。既備教材大綱，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習作業，又備口頭、家庭作業。能認真寫好教案，并積極參加討論和研究。
二、課堂教學
在課堂教學中，能重視組織教學，準時上課，保證課堂秩序良好。堅持素質教育進課堂，結合學生實際，滲透德育，結合學科和教材特點，開展研究探討性學習。課堂教學切合學生實際，突出重點，突破難點，抓住關鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養學生學習的積極性和主動性，發揮教師的主導作用，創設和諧的課堂氣氛，提高課堂效率。做到不拖堂，保證學生課間休息。堅持用普通話進行教學，嚴格要求學生課上使用普通話。重視對學生口頭表達、書寫、等基本技能的規范訓練。指導學生改進學習方法，培養他們良好學習習慣。積極開展本學科有關的多樣化的活動，拓寬學生知識面，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。
1st
在教學中，能根據教學要求和學生實際，布置適量的課內外作業，詳細批改，認真講評，督促學生及時糾正錯誤，重視作業信息反饋，對學習有困難的學生做到作業面批。有規范化要求，并嚴格要求學生做到。對學習有困難的學生決不放棄，課內和課后都耐心進行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學習成績。
三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于課堂。
面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養提高。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的電腦知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。在運用中相關能力不斷提高，所做課件也受到學生的喜愛。
四、聽課與教研
本學期在學校的組織下，認真聽課并且記好筆記，同時能積極參加評課探討。積極認真參加校組織的教研活動和教研組組織的教學專題研究活動。努力提高教學理論和業務水平，完成教研組交給的任務。認真做好每次監考和閱卷工作，考后及時做好質量分析和評講。
成績只能說明過去，我決心以此為起跑線，永不滿足，在今后的教學和各項工作中，我要發揚自己的長處，克服自己的不足之處。虛心向有經驗的老師學習，努力使自己成為一名受學生歡迎的優秀教師。
年級數學總結范文第6篇
一、系統、扎實、科學、創新的復習備考
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它四所市屬高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《思維*創新*研究—數學（分冊）》，第二階段和套題用的是《數學優化設計（下冊）》，第三階段用的是經過精選的各大中城市的高考模擬題），但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。龔寸章老師試驗的自主復習指導法，經過一學年的實驗證明，效果顯著；易校長、何玉斌、劉平、張志蘭等老師的加大課堂練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學中我們注意發揮教師的主導作用和創新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發展智力，培養能力，并適時地滲透重要的數學思想方法。教學中著力體現學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。易廣聰副校長除了教學工作以外還有很多行政工作，但他仍堅持每晚下班輔導至少一節，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在數學墻報欄內專門寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。
8、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
9、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據一學年的跟蹤，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
二、科組、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。成立高考研究小組，成員包括教研處領導、科組長、高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師。為了更充分發揮高考研究小組中非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。2）復習課中如何激發學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？6）如何上好第二輪專題復習課。7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛??？8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？9）高考應用題數學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創設突變機遇。我們認為：學生在第
二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納—提高”的導航。因此，我們認真做好第
二、三階段復習的研討工作,何玉斌、龔寸章老師分別承擔了的第
二、三階段高考復習研討觀摩課，準備充分，具有觀摩性和示范性，為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科
學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面易校長、科組長祁潤祥老師做了大量的工作。
總之，因為有上級領導、學校行政、教研處、數學科組、高三級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創新輝煌。盡管今年我們取得了較好的成績，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、由于我們這一屆還沒有按成績分班，各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數學成績
上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數學又沒有上。
4、對尖子生的培養措施和力度還不夠。
5、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。