第一篇：教師走向成功22條軍規
西點軍校從成功到卓越的22條軍規
從成功到卓越的22條軍規
美國許多著名跨國公司的總裁都是西點軍校的畢業生 并且相信，軍事訓練對培養商界領導人有積極作用
甚至有專家認為，西點軍校是全美培養領導人才的最好的學院 西點，另一所哈佛
軍規1 無條件執行
軍規2 工作無借口
軍規3 細節決定成敗
軍規4 以上司為榜樣 軍規5 榮譽原則
軍規6 受人歡迎
軍規7 善于合作
軍規8 團隊精神
軍規9 只有第一
軍規10 敢于冒險
軍規11 火一般的精神
軍規12 不斷提升自己
軍規13 勇敢者的游戲
軍規14 全力以赴
軍規15 盡職盡責
軍規16 沒有不可能
軍規17 永不放棄 軍規18 敬業為魂 軍規19 為自己奮斗
軍規20 理念至上
軍規21 自動自發
軍規22 立即行動 14 | 評論(6)
第二篇：22條軍規學習心得
3月17日，公司號召我們學習《22條軍規》，經過學習，使我們感觸頗多?！?2條軍規》嚴格依照西點的22條軍規，全是時下最為先進的人生理念。分別從無條件執行、工作無借口、細節決定成敗、以上司為榜樣、榮譽原則、受人歡迎、與人合作、團隊精神、只有第
一、敢于冒險、火一般精神等22個方面全面揭示了一個成功的人所應該具備的基本素質。作為一個公司的一員，自認為已具備了以上的大部分的素質，現就通過這次22條軍規學習談一點自已的感受：
讓我們深刻的體會到作為團隊中的一員，隊員團結，服從上級的重要性。細微之處見精神。細節微小而細致，從細節、細心上可以看出一個人的服務精神，在做好工作的同時，不要忘了給自己充電，提升自己， 社會不斷地在進步，只要沒有定期充電，轉眼之間就會被時代淘汰。就好比一滴水只有放在大海里才能永遠不會干涸，同樣，只有時刻提升自己現有的能力，才能永葆生命的活力。不管從事什么樣的工作，平凡的也好，令人羨慕的也好，都應該盡心盡責，在敬業的基礎上求得不斷的進步。
第三篇：西點22條軍規讀后感
讀《西點軍校22條軍規》有感
這是一本有關軍人的書籍，但是在現在的企業管理中如此受歡迎，這足以看出這22條軍規不僅對軍人有約束力，同樣對普通職場人的工作也具有舉足輕重的指導作用。
做到這22條軍規所要求的，你就會從 平凡的職場中脫穎而出。雖然不一定做出書中所說的偉人們的事跡，但起碼讓自身素質得到了升華，成為職場中不平凡的人。
讀完西點軍校這22條軍規，確實受益匪淺。希望每個人都能和這本書相識，有緣的話，這本書會是你一生受用的“財富”。
其中有一些軍規我認為我們可以應用于平時的工作中，對我們的工作將有很大的幫助。 絕不推卸責任 愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”在工作中，我們要有很強的責任感。我們受雇于公司，就要與公榮辱與共。其實，責任比能力更重要，但這并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人，責任感也需要用業績來證明，業績是靠能力去創造的。能力永遠由責任感承載。
工作中沒有做不好的事情，只有不負責任的人。想證明自己的最好方式就是去承擔責任。不管做什么事情，都要時刻記住自己的責任，無論在什么樣的工作崗位上，都要對自己的工作負責。
無條件執行
這個軍規，對于軍人來說是合適的，但在平時工作中，我們要靈活處理。作為部門或者是公司的一員，最基本的就是要做好自己的本職工作，對于領導交代的任務，需要無條件完成，但是如果自己在工作過程中有疑問，一定要及時和領導溝通，找出最合適的解決辦法。
停止空談，立即行動
首先我們要積極主動的面對每一件事，不主動出擊，你就永遠沒有贏的機會。沒有積極主動的進攻精神就不可能在競爭中贏得主動的地位。主動出擊才能適應變化多端的現實社會，消極被動只會讓你沉溺于困境之中。
其次我們要今日事今日畢，千萬不能把事情拖到第二天甚至以后，因為誰也不知道第二天會發生什么事情，有可能第二天的任務比今天更繁重，這樣下去，只會形成惡性循環。 “一等二靠三落空，一想二干三成功。”成功的秘訣就是這么簡單。
細節決定成敗
千里之堤毀于蟻穴，細節做不好，就像沒有打好基礎的樓房一樣，隨時會有坍塌的危險。不注重細節，火箭就不會按正常的軌道升空，不注重細節，我們就不會知道生物生命延續的奧秘，不注重細節，你就不能預見未來的生活會變成什么樣子。1%的錯誤導致100%的失敗。對于我們所從事的財務工作來說，這應該是最值得我們關注的。因為我們所提供的數據將影響著領導的決策，領導的決策將影響公司的生存與發展。我們是與公司榮辱與共的，不注重平時的工作細節，將有可能給公司帶來巨大損失。
永不滿足于現狀
一個人一旦滿足于自己目前獲得的成就，便失去了繼續前進的動力，不再追求更高的目標。而在這個競爭日趨激烈的社會，不前進就意味著后退，就有可能被無情的淘汰。一旦你停止前進，便會被別人所趕超。不滿足于現狀需要我們不斷學習來充實自己，提高自己的能力。學習是人的一生中最重要的投資，一項伴隨終身最有效、最劃算、最安全的投資。良田萬頃，不如薄技在身。在人的一生中，都有接受教育的可能性，并且到了壯年以后，在很多方面的學習甚至比年輕時更有利，因為這是一個從實踐到理論的過程。這個理論是建立在實踐基礎之上的理論，比一開始將理論應用于實踐時的理論更有內涵。
一般說來，別人傳授給我們的知識遠不如通過自己勤奮學習所獲得的知識深刻久遠。任何一個成功者都是靠不斷學習走向成功的，終身學習才會終生進步。只有通過自己實踐過程中親身體會的知識才能真正轉化成自己的知識。
團隊精神至高無上
在學校里，班級就是一個團隊，在社會上，公司就是一個團隊。公司設立的部門和事業單位不一樣，沒有無用的部門。每一個部門在公司的良好運作中都發揮著舉足輕重的作用。任何一個部門都離不開和其他部門的溝通。一件事情要涉及好幾個部門，事情要按照計劃順利發展，必須由涉及到的部門進行良好的溝通協作。就像木桶原理中的木桶一樣，要想盛滿一桶水，每塊木板都要一樣長短。水的深度取決于最短的那塊木板。所以公司的各個部門要形成一個比學趕幫超的良好氛圍，這樣才能讓木桶的水盛的越來越多，公司利益才匯最大化。
團隊的合作力量是無往不勝的堅強后盾，一個人的作用可能是杯水車薪，團體的力量才是戰勝困難，完成任務的法寶。
在公司中，不同人都有不同的性格，不同的做事方式，不同的思維想法。要想凝聚團隊力量，團隊中的每個個體都要學會尊重他人，學會傾聽別人的意見，用合理的語氣與方式解決團隊中存在的分歧，經過分歧之后形成的意見必定是經過考驗的最佳方案，這樣才有利于任務的完成。團隊中的個體也會越來越融洽，合作起來也會越來越順利。
通讀完整本書以后，再回頭看一下目錄所列示的22條軍規，我有了更深刻的體會。認為榮譽高于一切，才會把忠誠當成一種義務，而后在工作的過程中才會不推卸責任，堅決履行自己的諾言，認為沒有什么事不可能的，才會說服自己去無條件沒任何借口的執行，停止一切空談大論，立即用火一樣的熱情付諸于行動，并且要求自己只做第一，不做第二，注重每一個細節，為了自己至高無上的信念，不滿足于現狀，勇于創新，利用自己的團隊精神去創造屬于集體的奇跡。
第四篇：卡夫卡的小說的寓言性和《第22條軍規》的黑色幽默具體含義
一、 卡夫卡的小說的寓言性具體體現為什么?
1. 卡夫卡常使用象征形象來表達他對社會關系的理解，而這種象征形象通常只是個碎片, 或是一個神秘符號。在破碎的形象中包含著寓言的深意,所以破解寓言就需要在文本中找尋被碎片化的形象。
如《審判》中K的被捕、企圖申訴，以及案件的起因與內幕，始終是籠罩在云霧之中。那個法庭更是帶有神秘色彩，它的存在模模糊糊，仿佛設在閣樓上，但它卻有無限的權力，能決定人的生死命運。它無疑象征著一種與人類為敵的異己力量。再如《城堡》，小說中那個時隱時現、神秘莫測的城堡，對村民是一直縈繞在腦際的權力巨魔，它就是專制政權官僚機器的象征。城堡就在眼前，但就是走不到那里。這象征著專制統治者與普通人民之間存在著一道不可逾越的鴻溝。
2. 憂郁的格調是寓言的特征,正如本雅明說“因為憂郁者所能允許自身的惟一快感,而且是有力的快感,就是寓言。”而卡夫卡的小說常常充斥著現代人由于孤立無援而產生的心理由于。K以一個游蕩者的身份進入城堡的,他并不知道自己要干什么,如果不是施瓦采的審問也許他還會成為別的什么,可這一切的看似巧合卻構成了他命定的噩運。K為了自己的身份奮斗著失敗著,在他的身上我們隱約可以找到現代人類的生存境況,他就像我們精神上的游蕩者,是人類的高度抽象化的躍然紙上。K這個孤獨的靈魂游蕩到了荒蕪的現代,作為我們現代人尋找家園的靈魂的隱喻,在村莊這個象征現代社會的地方展開了追逐。他看出城堡在村莊中所扮演的角色,明白對于最高意義的追尋就變成了對于城堡的追尋。K在現實的面前奮斗,絕望,卻又堅持不懈,向著那個想象中的地帶和那遙遠的夢想進發,盡管總是事與愿違,夢想與現實總是遙不可及。他在命定的悲劇中走向自己的破滅,這是一個自我追尋與毀滅的過程。K自以為是的盤算著弗麗達在他手里的分量,企圖以此來接近城堡,甚至于和城堡平起平坐?？墒菄谰默F實徹底打垮了他?？死防蠣敳毁M吹灰之力的將弗麗達重新召喚了回去, K被狠狠的嘲弄了一番。其實弗麗達從來就沒有屬于過他,他和弗麗達曾經所謂的愛情也只是克拉姆老爺的意志,是城堡的意志。一旦克拉姆老爺想要收回, K所得到的一切都化作烏有。放眼現實,現代人類努力地在生存,但是他們很多人卻找不到路,不知道他們身處于一個怎樣的時代,往往在不自覺中被慢慢的消耗所有的生命也無所歸宿。K的故事便是一個關于我們現代人的生存困境的寓言。我們現代人憂郁自失的個性在他的身上表現的淋漓盡致。
《變形記》中，由于沉重的肉體和精神上的壓迫，使人失去了自己的本質，異化為非人。格里高爾一覺醒來發現自己變成了一只巨大的“甲蟲”， 驚慌而又憂郁。父親把他鎖進房間，后來還用蘋果砸傷了他;母親一見他就暈倒;妹妹也對照顧他產生了厭煩的心理，還希望他趕快離開家。他的老板見了他更是跑得遠遠的。沒有人關心他變形后的痛苦，所有人都只是關心他的變形給自己帶來的影響。最后，也是家人和這種巨大的孤獨感使他走向了死亡。造成他死亡的并不是身體上的變形， 而是人們對他的殘忍態度。他所養活的并深愛的家人對他卻沒有多少感情。一旦他不能在經濟上給予他們照顧了，他們便一個接一個離他遠去，加深他的痛苦。
3. 獨特的諷刺與荒誕。這主要是指那些表現在情節與人物行為上出現的違反常情與理性的情況。受存在主義哲學思想的影響，在卡夫卡的作品中，荒誕和諷刺因素占有重要地位?！蹲冃斡洝分腥撕鋈蛔兂杉紫x，《致科學院的報告》中猿變成了人，《審判》中K被荒誕地逮捕，又被荒誕地處死，《城堡》中的主人公無論如何也進不了城堡以及《判決》中父親判決兒子自溺和兒子執行判決等等，都是典型的卡夫卡式的荒誕手法。所有這些誕妄不經的事，都來源于“世界是荒誕的”這一基本信條。諷刺主要產生于對現實荒誕性的揭示，他的主人公為了正義或辨明真情而奔走，但經常是陷入一種令人啼笑皆非的困境。他們越是掙扎，就越陷得深，甚至最后送命了事，如《審判》中的約瑟夫的結局。這里面就蘊含著諷刺?？ǚ蚩ㄐ≌f中的諷刺意味往往與苦澀的幽默緊密地結合在一起。如《鄉村醫生》中的醫生，本來是出診治病的，卻陷入了荒誕的境地。最后上了年紀的醫生，赤裸著身子，冒著嚴寒，坐著從豬圈中鉆出的魔馬拉的車，在茫茫的大地上到處游蕩。
4. 平淡、拙樸、凝重和冷漠的敘述風格?？ǚ蚩▽懙慕洺Ｊ且粋€在撲朔迷離的氛圍中展開的荒誕故事，有時給人一種神秘和陰沉恐怖的感覺。寫這種內容，作家當然不可能使用簡練明快的語言?？ǚ蚩ㄐ≌f的語言風格特點是：冷漠，拙樸。這種語言風格與作品內容的樸素無華最相適應，現實生活的殘忍，人與人之間的冷酷， 平鋪直敘地呈現給了讀者。
二、《第22條軍規》的黑色幽默具體含義是什么? 1. “反英雄”的人物形象。
尤索林是《第22 條軍規》的主要人物，是“黑色幽默”中典型的反英雄式人物。他是個怯懦的士兵, 沒有什么原則, 不關心政治, 但他有足夠的智力進行思考, 他目睹了各種機構中的腐敗現象, 領悟到這不是一場神圣的戰爭。在這充滿著混亂與恐怖、謊言與背叛的世界里, 大多數人得不到溫飽和正義, 然而形形色色的卡思卡特們卻還在趁火打劫, 加重人民的苦難, 正是他們把反法西斯戰場變成了升官發財的交易所, 是他們的所作所為把一切高尚的理想變得荒唐可笑。對此尤索林畏縮了, 他覺得死就是為卡思卡特之流去死, 他們不僅能在肉體上消滅他, 也能在精神上脅迫他。為了保存自己逃避戰爭, 尤索林置一切權威信條于不顧進行了近于瘋狂的努力, 最終逃離了這充滿死亡的世界。
他的大部分行為可以被看成不道德和膽小怕事的。例如，每當他懼怕戰爭和陷入朋友死亡的回憶中時，他就會裝病而進醫院。他也曾多次嘗試被證明發瘋，可停止飛行。尤索林拒絕接受“第22 條軍規”，想要逃離軍隊，這些被看作是膽小的表現也反映了他是一個英雄。海勒說過：“《第22 條軍規》注重的是肉體的生存欲望對抗來自外部的暴力或那些意在毀滅生命和道義的規章制度。” 2.情節與主題的諷刺性
《第22 條軍規》中最可怕而又可悲的是尤索林和同僚們的生死不是在危險面前由自己決定，而是由滅絕人性的、恐怖的官僚主義掌控的。根據第22 條軍規，士兵必須冒著生命危險服從命令，即使是知道他們的目標毫無用處或十分危險。在小說結尾，士兵被下令不停的執行飛行轟炸任務，那時他們已經得知盟軍贏得了戰爭。對于士兵同他們講道理的嘗試，官僚主義者都置之不理。
飛行大隊食堂管理員邁洛長袖善舞, 他在大隊搞了一個聯營機構, 做沒本錢的買賣, 大發戰爭財。從將軍到普通士兵都是這個聯營機構的股東, 大隊所屬的每個食堂都撥出一架飛機和一個駕駛員專供他使用。于是邁洛的飛機從各處飛來, 驅逐機、轟炸機、運輸機源源不斷地在大隊的機場上降落。機身上涂著各個飛行中隊的隊徽, 象征著勇敢、力量、正義、真理、榮譽和愛國精神, 鮮艷奪目, 從四面八方運來波蘭香腸、馬耳他雞蛋、西西里的蘇格蘭威士忌。他居然成為歐洲不少城市的市長, 馬耳他的副總督。他甚至跟美軍當局訂立合同, 保衛德國的公路橋梁。他一面轟炸橋梁,一面又保衛橋梁, 從雙方獲得了巨額利潤。 丹尼卡稱得上是一位忠于職守按章辦事的醫生。他從來不敢以醫生的身份擅自作主允許任何人停止飛行。他本人不喜歡飛行, 他覺得坐在飛機上就像坐牢, 他可不愿冒那份險。但是要領取飛行津貼, 每月必須要在飛機上消磨一段時間。幸好有尤索林幫忙, 他才不用冒險而又能領到飛行津貼。尤索林常說服麥克沃特在飛行訓練中把丹尼卡醫生的名字登在飛行日志上。就是這點小便宜給他招來了巨大的不幸。一天麥克沃特的飛機在飛行訓練中墜毀了, 而丹尼卡醫生的名字恰好在麥克沃特起飛前填寫的機組人員清單中。因此正當這位醫生坐在凳子上沐浴著夕陽余暉的時候, 他的名字卻從中隊的花名冊上勾掉了。證明他陣亡的材料像蟲卵一樣迅速地繁殖, 而且無可爭議地相互證實。他拿不到軍餉, 也得不到陸軍消費合作社的定量供應。大家都把他當作死人看待。在這里, 黑色幽默以它特有的玩世不恭的冷嘲, 譏諷了那種僵化到否認現存事實的形式主義, 揭露了官僚機構的荒誕愚頑。 3. 松散的結構特征
整部小說結構松散, 沒有主要的故事線索, 人物眾多, 沒有細致入微的人物塑造。情節顛三倒四反反復復, 傳統小說中通用的物理時間程序已被心理時間所取代。全書彌漫著荒謬、荒唐、荒誕, 展現了一個毫無理喻的瘋狂的世界以及生活在這個天地之中的毫無理性的瘋狂的人。但是透過表面的喧囂、滑稽、瘋狂和雜亂, 從如許似是而非的反語和冷峻的嘲諷中, 不難品味出那深沉的黑色幽默, 不難悟出作者那深刻嚴肅的寓意。
第五篇：做教師的二十二條軍規
自古以來，國有國法，行有行規。如今做教師的，畢竟不同于以前的先生，從政策面上講，做老師的規矩是時常在變的，當然，如今的規矩也不叫“行規”什么的，而叫“職業道德”或者“行為規范”，或者“公約”什么的，但這些都不重要，只是它的行文太過于官樣化，擺在老師面前是當不了真的，事實上這些東西也無法起到實質性的約束作用，因為那規范太過于道德化了，一個“愛”字就把一切都掏光了。再說那貼在墻上的規范多是閉門造車的產生，只是一張招牌而已，有時就象是在被人領著宣誓似的(我常常將宣誓稱為賭咒)，又如何讓人當真。
筆者從教二十余年了，從一個毛頭小伙，到如今頭上白發點點，雖沒有公開違反過官方所頒布的“職業道德”，但也沒有將其作為自己的行為準則，倒是將自己這多年的經驗或者說是教訓常記于心，作為自己的行為準則，現將其整理出來，說給大家聽一聽，共計22條，曾經讀過一本名為《第二十二條軍規》的小說，于是將其夸大為《做教師的二十二條軍規》，供大家批判。
第一條
明確你自己的職業特點
走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業是“陽光下最燦爛的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特別地低賤。
降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。
第二條 永遠不要說校長的壞話
雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記實質上是校長簽發的。當你用自己的長處與校長的短處相比時，你會覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎么樣，但校長卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救藥了。
第三條 盡量避免與“工作狂”教同一個班級
我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。學生的學習時間是一個常數，他擠占了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。
第四條 每年資助一名貧困生
在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，提供學生的學習用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會發現，你的收益將遠大于你的支出。
第五條 永遠不要低估你眼中的差生
這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的;所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。
第六條
別與他人攀比
不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。
其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。
第七條 別讓自己成為新文盲
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。
在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。
第八條 將教師視為你的終身職業
也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就必須將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。
第九條 堅持閱讀
經常閱讀報刊、閱讀網絡，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。
第十條 在床頭準備好筆與本
做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。
第十一條 要學一點幽默
幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。
第十二條
在考試前許一個愿
我們不是有神論者，但我們也應該清楚天意難違。所以，我們不要忘記在大考前對學生許個愿，對學生說上天會保佑他們的，這上天是神也可、是菩薩也可、是上帝也可，但不論是什么，你的心都必須是虔誠的。
事實上，上天會保佑我們每個人。
第十三條 學會原諒自己與別人
學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。
氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
第十四條
讓學生摸得著你的關注
你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。
第十五條
不要吝嗇贊賞的語言
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢?所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定;同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。
你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。
第十六條 將懲罰進行到底
對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。
對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
第十七條 學會控制自己的情緒
當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑;而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。
這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。
第十八條 不要高估了自己的作用
考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。
第十九條 每天一片“金嗓子”
警察腰間總別著一只槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。
第二十條
承認衰老
人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。
當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷;而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。
盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。
第二十一條 不要奢求額外的回報
教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。
第二十二條
做快樂的教師
做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。