開展師生心理健康教育

第一篇：開展師生心理健康教育

開展心理健康教育鋪墊師生幸福人生

------北海路小學心理健康教育匯報材料

北海路小學心理健康教育的口號是：加強心理健康教育鋪墊師生幸福人生。目標是：讓每個人都有歸屬感、價值感、幸福感，成為有著健全人格的全人。

下面，有從學校的硬件建設和心理健康教育開展情況，向給位領導和同仁做以匯報，望給位批評指正。

一、硬件建設.

我從咨詢室建設和校園文化建設2方面匯報。我們的心理咨詢室成為“快樂小巴”。共分為四個房間。教師辦公室和個體接待室是一個房間，團體活動室是一個房間，沙世界是一個房間，心理測量室是一個房間。

走進行政樓三樓，不一樣的溫馨畫面霎時入目，好像走進了自己的家，又像回到了童年，安全，舒適的感覺在緊張的內心慢慢慢慢舒展開來，好不愜意，這就是北海路小學的心理咨詢室-----快樂小巴。就像是萬花叢中的一點綠，這里是孩子們，是老師們，也是家長們可以敞開心扉暢所欲言的空間，這里是我們大家共同成長的平臺。

我們購置了沙發，辦公桌、檔案柜、飲水機、空調、抱枕、計算機、一定數量的書籍等，有制作了沙盤。裝飾了四個房間的墻壁。有大海的圖案，有感恩的圖片，有宣傳標語等，辦公室們外，有開放的時間。房間外的墻壁，被裝飾成田原格式，給人輕松，舒暢的感覺。走廊文化也進行了裝飾，用適合小學生的卡通漫畫做壁畫，寫上一些富含哲理而又符合小學生年齡特點的語言。

我們不僅布置了咨詢室，還在教學樓內的校園文化里滲透心理健康教育。我們都知道，心理健康教育的縱向目標是：低年級以習慣的培養為目標;中年級以學習、思維和想象力的培養為目標;高年級以性格發展為目標。我們在教學樓的走廊上的“班級美少年”展示欄上做宣傳標語。比如：習慣形成性格,性格決定命運。孩子成功教育從好習慣培養開始。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。想像力比知識更重要 ?？鞓凡皇且驗閾碛械亩喽怯嬢^的少等宣傳語言。

二、開展情況。

關于開展情況，我從師資力量和教師、家長、學生三條主線形成

合力來等情況來回報。

我們學校有2名國家級家庭指導師，分別是校長郭娜和副校長田軍紅。領導班子的介入和重視確實給我們的心理健康教育工作帶來了很多動力。我校還有我和另外一位班主任張小芬老師，是國家三級心理咨詢師，擔任我校的心理健康課。對于我們學校來說，在數字上講，師資力量是很強大的。

下面，我從三條主線來回報具體的開展情況。

第一條主線：打造班主任隊伍關注教師內心氣象

我們都知道，學校的心理健康教育，單單靠心理咨詢師是不行的，所以，我們走培訓和培養班主任的道路。我們在召開教師心理健康講座的同時，開始培訓班主任。我們的方法是：制定《家校攜手共育蓓蕾》手冊。每個班主任每個月關注本班4名同學。首先是確定觀察對象，然后，通過與各任課老師的交流，家長的交流，學生的交流，之后，對學生作出分析，并且和家長交流，制定出解決問題的方案和計劃。班主任在工作中，遇到問題，可以問咨詢師，可以上網查詢?？傊?，在不斷解決實際問題當中，增加心理健康知識，提升解決問題的能力。

對于心理健康教師的培訓，我校參與的很積極，市里舉行的培訓活動，我們幾乎都參加了。比如：去年的石家莊北京之行，今年暑假的北京培訓，幾次開封培訓，鄭州培訓。我校的教師培訓方面是大力支持的。

同時，我們很關注教師內心氣象。每逢生日，我們會送上祝福;有家人生病，我們會去探望。并且，積極提倡參加體育鍛煉。只要沒有課，都可以去鍛煉身體。我們還確定了羽毛球、乒乓球、籃球為三項固定的教師比賽項目。當然還有很多趣味比賽項目。這項工作已經開始做了，但是比賽還沒有舉行過，11月底是第一次教師體育活動比賽。

總之，通過形式多樣的活動，和款款溫暖，讓老師們不禁覺得學校是工作的地方，也是生活的地方。提高教師的幸福指數，是我們心理健康教育工作的最終目標。

第二條主線：家校攜手提升家長家校水平

這塊，我們采取的方法是：家長會開展和《家校攜手共育蓓蕾》手冊的有效使用行結合。

我們新學校開始以來，我們不斷的給家長很多的信件。并且召開

了多次家長會，和家長溝通學生的問題。關于家庭教育，還專門請了專家進行講座。國家級家庭指導師郭娜校長還針對孩子的教育問題，召開的托教學生家長專題家長會。

結合剛才所提到的《家校攜手共育蓓蕾》手冊，班主任每個月針對4名學生進行家訪、電話訪等。并且舉行家長開放日等活動。

總之，通過多種形式，幫助家長提高家教水平，幫助家長認識到孩子的生長特點和規律，為我校的心理健康工作夯實了群眾基礎。

第三條直線： 開發學生潛能呵護童心健康成長

在學生這塊，我們采取的是團體輔導和個體咨詢相結合，以團體輔導為主，以個體咨詢為輔的方法。并且建立了學生的心理檔案，尤其對托教學生的心理檔案做了單獨的歸檔。

首先，我們的心育課列入課程表。我擔任三到六年級的心育課，張小芬老師擔任一二年級的心育課。我們都知道，孩子的問題不是上一節團體課就能解決的。所以，我們經過慎重考慮，決定，一二年級就上以“注意力”為主題的輔導課。一年的時間只解決一個問題。三到六年級以“自信”“合作”為主題。每個月月末的時候，班主任挑選出班級里問題比較嚴重的，交給咨詢師，咨詢師再安排，到團體活動室上小團體課。

關于個體咨詢，我們采取信箱和直接預約2種。我們設立了2個信箱，白色的是三到六年級的，粉紅色的是一二年級的。我和張小芬老師每周

二、

三、

四、五輪流到咨詢室接待來訪學生。

同時，我們還舉行了“心理健康手抄報比賽”、“心理健康漫畫比賽”來宣傳心理健康知識。通過紅領巾廣播站來宣傳心理健康知識。

四、困惑和困難：

當然了，我們在工作中也有困惑和困難。

1、資金緊張，測評軟件還沒有到位。

2、2位咨詢師都是班主任，并帶有語文課，不能有效的將精力轉移到心理健康教育工作上來。個體咨詢很多時候不能很好的進行。

3、作為新建學校，有很多別的活動，導致本在計劃中的很多活動，一拖再拖，不能很好的進行。

4、在工作的過程中，我們也是在摸索，遇到的問題，有很多解決起來還有很多困難。

總之，我們在困惑中不斷進步，在反思中不斷成長，不管什么困惑與困難都不會阻止我們開展心理健康教育的步伐，我們將勇往直

前，為濟源的心理健康教育涂上一筆最美麗的色彩。 我的匯報到此結束，謝謝大家!

第二篇： “師生健康.中國健康”主題教育活動方案

為了培養全校師生樹立健康觀念，養成健康的生活方式，不斷增強師生健康素養，根據《市關于開展“師生健康中國健康”主題健康教育活動的通知》要求，決定在全校開展“師生健康中國健康”主題健康教育活動。特制定活動方案如下：

一、指導思想：

緊緊圍繞實施《學校衛生工作條例》等衛生工作法規，堅持預防為主，學習、宣傳衛生保健防病知識，促進學生健康行為和身體素質。定期監測學生的健康狀況，加強對傳染病、常見病的預防和治療，使學生養成良好的衛生習慣。

二、工作目標：

1、 加強學校的衛生常規工作，加強學生健康教育，開展食品衛生、健康教育專題講座。

2、開展紅十字教育活動，培養學生“人道、博愛、奉獻”精神，提高學生健康素養。

3、繼續落實好六病防治工作，增強學生體質。

4、定期做好宣傳衛生培訓工作。

三、具體措施：

(一)加強健康教育

1、按照《學校衛生工作條例》檢查評估細則要求,做好各項衛生工作。

2、制定有關制度(傳染病防治、食品衛生制度、控制吸煙制度、防止意外傷害制度等)。

3、依據中小學《健康教育指導綱要》，健康教育課做到有教師、有課本、有課時、有評價，確保學生健康知識合格率達90%以上。

4、利用宣傳欄、家長會、主題隊會、廣播、衛生小報等多種形式向學生和家長宣傳不同內容的衛生健康知識，尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育。

5、重視學生心理、生理健康教育，利用講座、錄像、掛圖等形式，使內容豐富多彩，通俗易懂。

6、培養學生良好的衛生習慣和衛生行為，提高衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患于未然”。做好對“六病”等常見病的防治工作，爭取各項指標有所下降。

7、加強學校公共衛生管理工作。

(二)加大健康教育的宣傳力度

1、充分利用廣播、黑板報、主題班會、多媒體等傳媒開展健康教育。開展“視力保護宣傳周”、“3.3愛耳日”、“5.20學生營養日”、“6.6愛眼日”等有關衛生知識宣傳。

2、用講座、參觀、圖片等形式對學生進行艾滋病預防及禁毒教育、心理衛生教育及飲食衛生、考前保健等教育。

3、利用墻報、宣傳窗、衛生委員培訓、班隊課等多種形式，廣泛開展呼吸道、腸道傳染病的預防知識宣傳教育，提高師生對傳染病的認識，增強自我防病意識，學會保護自己的能力。

(三)做好學校衛生監督工作

1、按《學校衛生檔案》要求，做好學生病假統計工作。

2、做好教學衛生管理與監督，逐步使學生課桌椅及采光照明等符合衛生工作要求。

3、認真監督學校飲水衛生工作，杜絕食品衛生事故發生。

(四)加強校園衛生管理

1、優化美化校園環境。

2、進一步健全衛生管理制度，責任到班，成分發揮校園衛生管理網絡的作用，加強檢查、監督。

3、繼續開展五項百分競賽活動，每周結分評定并公布。

4、積極開展“愛國衛生活動，堅持一日兩掃，經常與

突擊相結合。結合學校衛生文明辦公室評比，每月對教師辦公室衛生進行檢查，匯總，由領導點評，使學校衛生面貌達到徹底改觀。

5、認真貫徹《食品衛生法》，加強對學校食堂的監督、檢查。加強飲用水的管理，保證師生飲水衛生安全，防治病從口入，杜絕食品中毒事件的發生。”

(五)開展學生常見病防治

1、繼續開展防近工作，及時掌握學生視力動態，對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間。

2、提高眼保健操質量，任課教師要每天檢查學生眼保健操情況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正。

3、根據傳染病在不同季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、做好學生計劃免疫工作。

5、開展對近視、沙眼、齲齒、腸道蠕蟲、腸道傳染病、貧血等疫病的防治，加強對殘疾體弱學生的醫學照顧和心理衛生工作。

6、積極開展對口腔衛生知識的宣傳，組織學生采用氟化泡沫防齲，進一步減少齲病的發生率。

7、建立健全健康檔案，認真做好學生體質監測工作，及時進行學生體質評估。主動與班主任、校長室聯系，相互配合，合理安排課時，加強學生體育鍛煉，增強體質。發放《告家長書》，通報學生體質狀況。經常性開展近視、沙眼、貧血、營養不良、腸道蠕蟲等疾病防治工作。

第三篇：關注師生心理健康 推進學校心理健康教育工作

關注師生心理健康

推進學校心理健康教育工作

一、我校心理健康教育工作總體目標

我校以“培養健全人格，提高學生的心理素質”作為實施心理健康教育的總體目標。通過優化兼職心理教師，團隊干部、班主任和學科教師為主的心理師資力量，以班級心理教育為落腳點，在德育和心理健康教育的目標、內容和方法等方面尋找最佳結合點，提高心理健康教育的針對性和實效性，培養學生健康的人格以及良好的心理素質，以此構建我校心理健康教育體系。

同時，我校在心理健康教育工作方面的保障機制，能夠確保此項工作順利開展。具體包括組織體系上的保障，建立由校長負責領導的心理健康教育領導小組，成員包括政工團干部、兼職心理教師、團隊干部、班主任及任課教師代表等。通過教育工作，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。

二、我校心理健康教育工作具體實施

(一)加強心理健康教育師資隊伍建設

提高教師自身素質及心理教育能力是構建學校心理健康教育系統的基礎和前提。教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理產生不良影響。教師的職業特征要求教師具有極強的自我調節情緒的能力，善于調動學生學習和發展的積極性、主動性、創造性，使學生愛學習、會學習、會思考、會創造、會關心，會自我

1 教育，進而培養學生良好的心理素質，高尚的情操，堅強的意志，形成良好的個性。因此，提高教師心理教育的能力，是學校心理健康教育工作十分重要的任務。

為此，我校會同政工團部門，從以下幾方面加強落實：

1.加強班主任培訓，提高他們的心理健康教育意識、水平以及心理咨詢、輔導的能力。

2.鼓勵兼職心理教師參加專業培訓，目前，我校已有10位教師獲得“心理健康C證”資格。

3.逐步建立以班主任和團干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要求每位教師都必須樹立關心學生心理健康的意識，力求創設和構建一個心理健康教育的良好環境。

(二)開展各類心理健康教育主題活動

根據在校學生年齡特點，我校心理健康教育主題活動具體分為以下幾個階段：

1.

七、八年級主題活動為青春期教育;

2. 九年級主題活動為考試心理教育;

3.此外，依據學生發展需要，在整個初中年級還開展了“節水活動”、“應急安全與心理教育”、“正確使用網絡”、“心理話大聲說”等專題活動。

4.開展豐富多彩的班團隊心理教育活動，寓心理教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5.開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經風雨見世面，培養學生的社會適應能力。

(三)發揮心理輔導中心的專業作用

1.班主任利用班會課開展心理健康教育，充分利用課堂主陣地，加強心理健康指導，做到全員育心。把心理健康教育納入教育教學計劃;此外還充分發揮學生干部的作用，樹立學生干部的自信心，學習一定的心理學理論知識及對他人進行心理輔導的技巧來幫助同學解決學習中遇到的心理問題，爭取使學生干部成為學生中的“小小心理輔導員”，成為班里的心理信息員。

2.開展多種形式的個案咨詢，盡心為學生服務，例如：心理咨詢、心理測量等。

3.學校建立學生心理檔案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。

4.為學生提供自我教育、自我調適的場所及機會，做好心理疏導工作。

5.利用校園廣播，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

(四)發揮家長學校的輔助教育作用

家庭對學生人格發展的影響，比學校更為持久、深遠。子女與父母以血緣為紐帶的親子關系，是師生關系無法替代的。父母是孩子的第一位教師，家庭是孩子的第一所學校。父母的觀念、態度與行為潛移默化的影響著孩子的成長。因此，我校歷來把家庭心理教育看作是

3 整個學校心理教育的一個組成部分，一個重要的支持系統，積極組織家長學校，建立學校與家庭心理健康教育彼此溝通的渠道，優化家庭教育環境。通過家長會的等形式，對家長進行心理輔導，也包括教會家長對學生進行心理輔導，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，配合學校幫助孩子解決一些心理困擾。

三、我校心理健康教育工作主要特色

(一)以團體輔導促進班主任隊伍和諧健康發展

在教育變革加速的今天，繁忙的工作節奏與工作壓力，使得教師很難有時間仔細而系統地思考自己的生活和工作狀態。久而久之，相當一部分老師，尤其是班主任老師，就會面臨以下這些危機：角色適應力弱;心靈感悟遲緩;情緒容易失控;心理承受能力低;教育表現力差。這樣的工作狀態，對學生心理健康、自主成長極其不利，還造成學校管理壓力，并對教師自身專業化成長形成巨大隱性障礙。

針對這些現象，我校提出了以團體輔導來促進班主任隊伍和諧健康發展并付之實踐。

1.團體輔導的優勢

團體輔導的優勢在于環境優勢，由于氛圍的營造，大家能真實地表達自己的感受;

團體輔導的優勢在于傾聽優勢，大家能在對比中發現自己的不足;

團體輔導的優勢還在于分享優勢，大家通過交流，可以得到提升

4 解決困難與危機的能力。

2.團體輔導的實踐

(1)我校很多班主任參加了華南師范大學中小學教師《心理健康與調適》、《教師的幸福追求》等的繼續教育，讓教師們了解到目前的社會生活中人們容易發生心理變化;通過學習讓教師們更清楚地認識自己的身心狀況，同時也對自己心理的變化引起關注。

(2)我校對全體班主任教師進行了自尊量表、應付方式問卷、幸福感指數等方面的問卷調查，通過問卷可以反映出，當前教師中存在的普遍問題。通過大量實驗，可以對個別教師的心理狀態有所了解。通過以上調研發現，當前班主任的工作壓力較大，在學生工作中矛盾沖突比較明顯。

(3)針對學校班主任隊伍中存在的問題，學校嘗試開展以團體輔導形式的解決辦法。曾有心理學研究表明：教師在班級中事務的能力表現與個人血型有關。為了證實這個結論，我校設計了以“妙手打開千千結”為主題的培訓，我們按每個成員的血型分成五個小組。分成血型A組、血型B組、血型AB組、血型O組和未知血型組。針對網上流傳的一個畢業的學生寫給教師的“一封真實的來信”為內容展開分析和討論。通過對客觀上師生的“過結”加以分析，找到打開教師的“心結”的辦法。通過團體學習我們認為：靠我們大家對生命的尊重和集體的智慧來尋求突破。學校建設中我們要不斷完善每個學校成員的心態，幫助每個成員完成自我超越，克服師生固有的思維習慣，打破原有的路徑依賴，重新審視每一個人的思想和行為，找到解決問

5 題的辦法。為此，要重視改變原有思維模式的困難程度，特別是改變自己生命中固有的思維判斷模式。以寬容的心態，通過溝通與互動，不斷地提升個人素養，讓每個人的能力增值。通過類似的集中學習，最后也得出了結論：班主任的工作方法和工作能力跟個人的綜合素質有關，跟血型沒有必然聯系。

(4)班主任的心態是否健康往往表現在班級生活的每一個細節當中。教師的心態，與一言一行，一舉一動，往往可以改變一個學生的一生，但是一個錯誤的方式方法，也可以在一個學生的生命成長過程中留下難以愈合的創傷。所以在培訓中，我們針對班主任老師的不正確的言行，進行現場情景模擬。每個年級選出兩位老師，一正一反、“師生”反串進行模擬。以集體討論的形式開展了研討。老師們在表演的過程中體驗到了學生的心靈感受，再進行討論。通過這樣寓教于樂的形式來反思教育中不良的言行，從而提升班主任老師個人的修養和綜合素質。

(5)要實現學校教師的心態健康，必須讓教師們有一個自由表達的空間，讓大家可以相互述說，相互傾聽，相互理解，相互支援，相互提高。我校通過“班主任會議”的平臺，讓教師們在寬松的自由交流中產生思想的碰撞，為理念的認同和培養健康的心態提供了平臺。到目前為止，我校的班主任會議已開展過十幾期了，效果非常顯著。教師們明顯感到獲益很多，它讓我們學會了：創設相對自由民主的氛圍，給每一位教師思考和表達的機會，傾聽中培養自己積極心態的調整，成功的案例與方法與大家分享，讓自己更加自信，讓學校這支隊

6 伍變得更和諧、更陽光。

4.團體輔導的成果

在實踐過程中我們發現，班主任隊伍的積極心理取向逐漸形成，工作中的急燥情緒得到緩解;年青班主任趨于成熟;師生沖突減少，教師的人際交往與溝通能力逐漸提升;教師的學生視角、學生心理、學生中心開始建立;教師在工作中的創造能力逐步增強。

(二)整合學校資源促進青春期心理輔導

我校開設的心理輔導課程，

七、八年級主要進行的是學生的青春期輔導和人格心理輔導。每個班級兩周一節課，課堂教學成體系，結合學生的生理、心理發育特點，注重學生的個性差異，設計教學內容。

將學校心理課堂教學、課后的個案咨詢，學科教育教學、德育工作進行有機、有效整合一直是我校進行青春期心理輔導的基本途徑。根據學生的心理發育特點，學生中普遍存在的問題與現象，結合相關的初中生心理教材與資料進行青春期心理教育是我們設計青春期心理教育教學內容的基本思路。抓住學生中出現的新問題與突發事件進行有針對性的心理輔導是基本內容的有效補充。保持青春期心理輔導各途徑、各內容的有效整合、分類、實施、反饋，進而促進我校青春期心理教育的發展與完善是我們不斷追求的目標。

1.對青春期心理輔導是一個動態過程有正確認識

伴隨著青春期的到來，學生遇到的問題也會不斷變化。我們做到青春期心理輔導不僵化，能根據學生中出現的新情況與發現的問題對教育教學進行有效的調整與改變。

2.自我輔導與同伴互助輔導相結合

注重青春期成長教育，讓學生學會自己教育自己，發現自己，充分發揮同伴教育的力量。

我們在教育教學中發現一個現代學生逐漸凸顯的現象：說臟話、裝酷、暴力、做作、八卦、追求另類也就是與眾不同。這些現象的產生有很多原因，但有一點不可否認，他們這樣做肯定不是讓別人更討厭自己，恰恰相反，他們是為了彰顯自己的個性，使別人更喜歡自己。這也是他們在觀念中容易混淆的地方。

面對此類情況，我們通過設計“青春形象”系列心理課，讓同學們自己來教育自己，讓他們明確什么是這個年齡段大家都公認的“美”。

3.個案輔導與心理課堂教學相結合

我校心理輔導室每天接待學生來訪，一學期下來，基本上接待學生100多人次，來訪的主要問題包括：青春期的生理問題、異性交往、情感困惑、親子關系、師生關系、學習壓力等問題。應該說青春期異性之間情感的話題是一個長話長新的內容，也是我們必須面對的問題。

僅僅通過短短的40分鐘心理課堂進行青春期心理輔導是遠遠不夠的，因而，課后的心理教師接受學生心理個案咨詢顯得尤為重要。而課后個案輔導又為課堂教學提供了必要的基礎和準備，能夠更有效地將個案的經驗為其他具有類似問題的同類學生提供輔導模式。兩方面互相結合，共同促進。

第四篇：開展提升中小學師生文明素質教育活動材料

開展提升師生文明素質教育活動

匯報材料

為進一步提升我校廣大師生的文明素質，樹立當代教師、學生的良好形象，引領師生積極投身到文明青州建設活動中去，近日，永興小學積極響應青州教育局提出的“關于開展提升中小學師生文明素質教育活動”的號召，在我校吹響了廣泛開展提升師生文明素質系列教育活動的號角。

一、成立了“提升師生文明素質教育活動領導小組”。 組 長：陳華玉 副組長：杜明利

成 員：張順堂 趙傳賓 趙洪光 李長志

各班主任

二、制定了《永興小學關于開展提升中小學師生文明素質教育活動實施方案》。

三、開展了豐富多彩的主題實踐活動。

1、暑假前，學校組織召開了動員大會。

號召廣大師生提高文明意識,增強禮儀觀念,摒棄不良習慣,從我做起，從小事做起，從愛護公物做起，在教育系統迅速掀起講文明、樹新風、改陋習，努力爭做文明師生的高潮。

2、建立了由師生組成的“文明勸導”志愿服務隊，倡樹明禮儀、講文明、守規范之風。

3、開展了以“爭做文明小市民”為主題的班會，舉辦了一期“我是文明小市民”為主題的黑板報，開展“我是文明小市民”為主題的演講活動，引導廣大學生積極參與活動。開展“文明禮儀我先行”簽名和宣誓活動，推動文明素質提升活動全面、深入地開展。

四、開展“小手拉大手，共創文明城”家?；踊顒?。

1、暑假前學校下發了致學生和家長的一封信。

號召廣大學生從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明禮儀習慣和衛生習慣，自覺遵守交通法規，樹立勤儉節約意識，在家孝敬父母，在校尊敬師長，在社會奉獻愛心,，爭當遵紀守法文明小市民。

2、號召廣大家長、教師言行舉止文明，做孩子表率，促進學生和家長一起增強文明意識，養成文明習慣，共建文明家庭。號召所有的家長參與到這次活動中，指導好學生離校期間的行為方式，督促學生養成良好習慣。

3、加強了家校溝通，共促學生文明素質養成。對學生存在的問題和不租進行會診，采取有效措施，確保學生文明素質養成扎實有效。

五、開展文明素養提升“三個一”活動。

開展了 “每天背誦一個勵志警句，每周講述一個感恩故事，每月養成一個好習慣”主題活動，培養學生良好文明的學習、生活習慣。充分發揮課堂教學主陣地、主渠道作用，并把“三個一”活動及文明素質提升行動貫穿在學科教學和學校日?；顒又腥?。

六、活動期間，對在生活中涌現出的典型事跡和個人，學校將及時向媒體推介。同時利用校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、校園網等形式進行大力宣傳和表彰，真正把提升我校師生文明素質活動深入到生活中，落實到行動上，根植于心靈里。

第五篇：吉多鄉小學師生健康中國健康主題教育活動實施方案

吉多鄉小學“師生健康中國健康”主題教育

活動實施方案

為深入貫徹黨的十九大和全區衛生與健康大會精神，貫徹落實《健康中國2030規劃綱要》《健康西藏2030規則綱要》，培養學生健康生活方式，提高學生健康素養。根據類烏齊縣教育局相關文件精神，結合我校的實際情況，現制定本次主題活動方案如下：

一、活動宗旨

全面貫徹黨的十九大精神和總書記新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的教育方針，在全校師生中牢固樹立“健康第一”理念，把健康教育融入到我校教育教學各個環節中。認真落實“師生健康中國健康”主題健康教育活動的指導思想，以提高師生健康素養和身體素質為目標，規范公共衛生行為，增強健康意識，倡導文明健康生活方式，促進學生健康成長，營造快樂健康和諧的校園。

二、活動主題

師生健康中國健康

三、活動時間

1、準備階段(3月20—3月31日)。在我校范圍內建立完善“師生健康中國健康”的健康教育組織機構及工作網絡，結合我校實際情況制定活動方案。

2、落實攻堅階段(4月1日—11月30日)根據縣教育

局文件要求，印制“師生健康中國健康”的健康教育宣傳資料，設立以我校廣播室、LED顯示屏、各教室內的多媒體為宣傳陣地開，進行廣泛宣傳，營造校園輿論氛圍，并落實教學、實施、宣傳等各項工作任務。

3、活動總結階段(12月1日—12月27日)，在我校范圍內開展“師生健康中國健康”主題教育活動總結會議，全面總結活動開展情況。

四、活動對象

參加活動的對象：全校師生

五、組織領導

為認真做好本次工作特成立“師生健康中國健康”主題教育活動領導小組：

組 長：鄧增群培 副組長：扎西普布、羅措 組 員：各班班主任

教育活動由學校德育處負責統籌安排，按全校統一布置，分階段、分班級組織實施。

六、具體活動內容和措施

學校“珍愛生命，健康成長”主題教育活動主要從心理健康教育、交通安全教育、飲食安全教育和消防安全教育等方面對學生進行生命教育。具體活動通過以下“十五個一”來實施：

1、開展宣傳動員活動。利用升旗儀式“國旗下講話”，對全體師生進行以健康教育為主題的國旗下講話，并對其進行動員，營造良好的校園氛圍。

2、出一期以“師生健康中國健康”為主題的板報，加強宣傳效果。

3、做好安全演練工作。計劃進行火災逃生技能演練，防地震、防地質災害逃生技能演練，通過演練提高全體師生的自護自救能力，保障生命安全。

4、組織學生觀看小學安全教育錄像片，提高學生安全防范意識。

5、召開健康主題班會課。各班召開一次以“師生健康中國健康”為主題的主題班會。使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為。通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

6、切實加強對健康教育師資的培訓，結合實際積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，充分利用有關文稿、圖片、光盤等開展培訓，及時總結交流教學經驗，努力增強健康教育教學活動效果。在保證健康教育教學質量的同時，各學科教師要在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛生習慣教育，在科學課中滲透環境衛生和人口教育，在思想品德課

中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%，健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。

7、舉行“師生健康中國健康”征文演講活動。牢固樹立珍惜生命、關愛生命的意識，豐富安全教育內涵，增強安全教育效果。

9、組織一次社會實踐活動。組織學生參加清潔志愿者服務活動，讓學生體驗生活的美好，體驗勞動與收獲帶來的喜悅，體驗來自老師和同學的愛。在活動中讓學生學會生活技巧，學會共處，學會熱愛生活，學會團結協作。

10、召開一次健康教育報告會。進一步提高學生對健康的認識，培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。

11、開展一次感恩教育實踐活動。利用教師節、國慶節，對學生開展“感恩”教育活動。通過講故事、寫書信、談體會的形式，讓學生懂得母親生育、養育之恩。

七、活動要求

1、加強領導，有計劃、有組織地開展安全教育活動，學校各部門及全體教師密切配合，努力將活動落到實處。

2、加強對學生的健康主題教育，通過豐富多彩的主題教育活動不斷提高師生的健康素養和身體素質，規范公共衛生行為，增強師生的健康意識，向師生倡導文明健康生活方式。

3、學校加強對本次活動的總結和資料歸檔工作，為以后開展相關活動提供經驗。

2018年3月20日