教育是百年大計的民生工程, 關系到國家、民族的生存、未來、希望和發展。校長是學校的靈魂, 是學校發展的設計師。優秀的校長首先必須是一個有思想的人。他必須熟悉和了解學校的歷史和現狀, 并對學校的未來和發展有一個理性的思考和規劃。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出:“校長對學校的領導首先是教育思想的領導, 其次才是行政的領導。”因此, 要辦好一所學校, 校長要有成熟的、系統的并且適合學校發展的關于辦學的理性思考, 這就是我們經常所說的辦學理念。校長的辦學理念從何而來?“校長的辦學理念一方面來自對教育理論的學習, 另一方面更多地來自辦學實踐, 是教育理論和教育實踐相結合的產物”。
辦學理念是學校的辦學理想和辦學信念。通俗地講:就是按照什么樣的價值觀, 按照什么樣的人才觀來建設學校的問題。沒有辦學理念的學校是沒有理想的學校, 是沒有靈魂的學校, 是沒有生命力的學校, 也是沒有特色的學校。辦學理念的確定不是空穴來風, 也不是無本之木和無源之水, 它是學校歷史的繼承和發展, 是全校師生意志的體現, 是學校領導集體智慧的結晶, 是思想的升華, 是辦學的指南。“怎樣形成辦學理念?要提煉形成辦學理念, 必須有四個方面作為基礎: (1) 政策理論為基礎; (2) 繼承傳統與創新; (3) 借鑒外校的經驗; (4) 體現時代精神。廣州市禺山高級中學, 前身是番禺師范學校。1906年創立于廣州市中山四路的番禺學宮 (即現在廣州中山四路的“毛澤東農民運動講習所”) , 1927年辦鄉村師范, 開廣東鄉村師范教育先河。從這里走出的有國家領導人王首道, 抗日烈士王文山, 嶺南畫派著名畫家葉少秉, 香港著名畫家及教育家劉秉衡, 音樂家周國瑾, 文學家陳殘云, 醫學家羅力生, 科學家黎樵燊等等杰出人才。
為適應經濟和社會發展的需要, 番禺師范于2000年轉制為普通高中, 改名為廣州市禺山高級中學。從此, 學校走上了快速發展的軌道。2003年評為廣州市一級學校, 2004年被評為廣東省一級學校。
學校先后被評為全國科研興校示范基地、廣東省特級綜合檔案管理單位、廣州市教育工作先進單位, 普及高中教育先進單位、學校藝術教育先進集體、“體衛藝”工作先進單位, 廣州市綠色學校、中國西部教育顧問、廣東省中小學校長培訓基地等等, 連續多年被評為番禺區文明單位、文明學校。
如何確定禺山高中的辦學理念?確定辦學理念應該考慮哪些問題?“從內容來說, 包括學校理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等;從結構來說, 包括辦學目標、工作思路、辦學特色等要素。辦學理念具有時代性和超前性、穩定性和發展性、同一性和多樣性等幾個特性”?；趯W校的歷史和現狀以及對未來發展的定位和規劃, 禺山高中的歷屆領導都在不同的時期對學校的辦學理念進行思考。2000年由師范轉制為普通高級中學以后, 學校的辦學性質、目的和任務發生了根本的轉變。如何適應珠江三角洲高速發展的經濟以及獨特的嶺南水鄉的文化地域環境, 使學校在短期內得到快速的發展和壯大, 禺山的老師們在思考, 禺山的校長在思考……
黨的“十七大”的勝利召開, “科學發展觀”的橫空出世, 給中國的政治經濟、文化教育等各個領域指明了方向。禺山人深刻體會“科學發展觀”的精神和實質, 聯系禺山高中的過去、現在和未來, 從理性的角度, 用科學的方法, 經過反復的醞釀和討論, 提出了“學校要發展, 教師要成功, 學生要成才”的辦學理念。禺山高中辦學理念提出以后, 為了統一思想, 統一認識, 學校領導利用升旗典禮、教師政治學習的機會向全體教師和全體同學進行宣傳和解釋, 讓學校的辦學理念使全體教職員工百分之百知曉。因為“辦學理念是理性的, 理性的東西只有理解了才可以被接受。校長要讓辦學理念被全體師生理解, 形成共識, 調動全體師生的積極性, 共同參與辦學, 辦學過程就會成為辦學理念的實踐軌跡”。
禺山高中有百年的輝煌歷史, 學校從小到大, 從弱到強, 培養了一代又一代的社會菁英, 在禺山這塊沃土中, 無數優秀的教師用他們的青春和智慧, 創造了一個又一個的奇跡。學校、教師和學生這三者之間已經融為一個整體。學校的發展為教師的成功提供了廣闊的舞臺, 學生的成才凝聚了教師的心血, 印證了教師的成功。我們認為學校的辦學理念應該體現學校、教師和學生三者之間的關系, 這才是客觀的、全面的和辨證的。所以我們認為禺山高中的辦學理念應該確定為:學校發展、教師成功、學生成才。這樣既考慮到客觀條件的因素, 也考慮到主觀條件的因素;既考慮到辦學的主體, 也考慮到辦學的客體;既考慮到它的內核, 也考慮到它的升延。
如何理解“學校要發展”?科學發展觀的第一要義是發展。鄧小平同志曾經指出:“教育要面向現代化, 面向世界, 面向未來”, 實際上指明了教育的發展方向, 對中國教育的發展起到了歷史性的推動。
學校要發展, 不僅僅是規模上的擴大、數量上的增加, 更重要的是辦學質量的提升以及社會的信譽度的提高。禺山高級中學2000年改制之時, 學生僅六個班336人, 教師25人, 校園占地42.5畝, 建筑面積29867平方米。校舍破舊, 設施設備落后和嚴重不足。短短的幾年時間, 辦學的規模, 呈幾何級數增長之勢, 學校的辦學水平和質量以及社會效應, 都取得空前的發展。學?，F在地處廣州市番禺區橋南街, 校園占地面積165畝, 番禺區政府投資1.5億, 辦學規模62個教學班 (含兩個新疆班) 。擁有83套多媒體電教平臺, 近千臺電腦, 1000兆校園網;有計算機專用教室、電子音像閱覽室、生態標本室、天文館、科技室、演藝廳等;圖書館藏書16萬余冊;有25m×50m標準游泳池、標準足球場、標準的400m塑膠跑道和建筑面積2261m2的體育館;公寓式學生宿舍可住2500人, 學生飯堂可同時容納3000人就餐。
學?，F有教職工249人, 教師學歷100%本科畢業, 其中有高級教師和碩士研究生 (或同等) 學歷115人, 中級職稱以上教師占專任教師的83%。省、市級骨干教師近17人, 獲省、市、區優秀教師稱號的共120多人。學校2004年、2005年、2007年三次榮獲廣州市高考工作一等獎;吳栩茵、黃智勇兩位同學考入清華大學;何璐同學考入中央音樂學院, 簡瑜和張勇基同學考入中央美術學院。禺山高中的現實情況, 正是“學校要發展”最好的詮釋。
那么又如何理解“教師要成功”和“學生要成才”?胡錦濤總書記在“十七大”的報告中指出:科學發展觀的核心是以人為本。這為我們教育工作者在確立辦學理念的時候提出要求:學校辦學的根本目的是要關注人的發展, 就是要關注老師的成功, 關注學生的成才。
教師是學校辦學的主體, 教師的素質和能力對推動學校的發展有至關重要的作用。教師在學校的發展過程中, 經過自己的努力和奮斗, 獲得成功的喜悅和滿足。如何理解教師的成功?我是這樣認為的, 教師的成功應該包括自己的成功在內。我們認為教師不僅僅是一名優秀的教育工作者, 也不僅僅是通過培養學生成才而獲得成功, 更重要的是他本人在教育生涯中, 自己在專業、在工作和生活中獲得成功。
教師不應該是蠟燭, 而應該是熊熊燃燒的火炬, 既照亮學生前進的道路, 又不斷發出自己的光和熱, 同時也能夠不斷地補充能源。
學生是學校的產品, 是教師的光榮, 是學校的驕傲。學生在學校學到的不僅是知識, 更重要的是培養堅強的意志、寬廣的胸懷、健康的身體以及成熟的心智。當一個畢業生走出他的母校的時候, 他不僅僅收獲的是畢業證書和大學錄取通知書, 同時收獲的應該還有健康的體魄, 健康的心理。禺山高中狠抓教育教學質量, 高考多次榮獲廣州市高考工作一等獎。同時, 學校還根據學生的興趣、愛好、特長, 利用學校在體育、藝術方面師資的優勢, 大力開展藝術教育和體育教育工作。經過幾年探索, 學校的藝術教育和體育教育工作碩果累累, 成績顯著。不少文化成績平平的同學, 通過走藝術和體育的道路進入清華大學、中央美院、中央音樂學院、北京體育大學、廣州體育學院、星海音樂學院以及廣州美術學院等。
辦學理念決定辦學思想, 辦學思想決定辦學策略, 辦學策略決定教育的成敗。讓“以人為本”的人文思想成為我們辦學的核心。讓“學校的發展”成為教師和學生展示人生的廣闊舞臺;讓“教師的成功”和“學生的成才”成為學校發展的兩根擎天大樹!
愿“學校要發展, 教師要成功, 學生要成才”辦學理念成為禺山高中全體師生共同的愿景和奮斗目標。
摘要：校長辦學要有辦學理念, 優秀的校長辦學要有先進的辦學理念。辦學理念的產生有它的文化背景、歷史背景和現實背景。本文闡述了廣州市禺山高級中學辦學理念“學校要發展, 教師要成功, 學生要成才”產生的背景、意義和作用。文中重點闡述了該辦學理念對推動學校的快速發展、健康發展和優質發展起到積極的作用。
關鍵詞：辦學理念,發展,成功,成才
參考文獻
[1] 蘇霍姆斯基.給教師的建議[Z].
[2] 何曉秋.辦學理念和理念辦學[Z].