第一篇：立做一名優秀語文教師
立做一名合格教師
立做一名合格教師 荊門市東寶區象山小學 蔣丹丹
‚師者，所以傳道、授業、解惑也。?教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，只有對‚怎樣做一名教師?這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。‚十年樹木，百年樹人?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
一、要樹立‚以學生為本?的思想
對于教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所為要有利于學生的健康成長。牢固樹立‚一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?的思想。在教學實踐中，要以學生為主體，因為他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起‚培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命?。青年教師應當成為學校師德建設的模范。我們要繼承、弘揚和實踐傳統美德及職業道德，我們教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛國奉獻、愛崗敬業、教書育人、為人師表、嚴謹治學、積極進取，同時應當根據時代發展與建設的需要，確立現代教育和管理理念，具備競爭意識，團隊合作精神，具有一定的國際視野和崇尚科學、敢為人先的時代精神，以及對社會主義教育事業不懈追求與創新精神，并且成為公民道德建設的楷模。
多年的教育教學工作實踐告訴我們，教師在學生心目中的形象，不完全取決于業務水平，而是取決于德、才、識、能的綜合素質，取決于人格和品行。一名教師對學生具有人格的魅力，就能吸引學生積極主動地學習，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教學就能取得良好的效果。榜樣的力量是無窮的，品德高尚、業務精良的教師會使學生產生極強的向師性。
沒有愛就沒有教育，對學生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業道德高低的重要尺度。特別是對于生理上有缺陷、品德上有差錯、學習上有困難、性格上有問題、行為上有偏差、經濟上有困難的學生能否真心去關愛，是檢驗教師是不是具有愛心的試金石。著名教育家陶行知告誡我們：‚我衷心希望每一位教師都把你深埋在胸膛里的愛心擎在手上，高高舉起，讓每個學生看得見，摸得著，時時感覺得到。?要懂得，愛學生的目的，是在于培養、教育、引導、促進學生成為社會主義祖國有用之才。
此外謙虛謹慎、團結協作是一種美德。青年教師尤其需要具備這種美德。教師要真正做到誨人不倦，自己就必須學而不厭，有虛懷若谷的精神，以及寬容大度、團結協作的態度。這樣，青年教師才有一種吸引力和凝聚力
二、精深的學識和較強的能力是塑造教師完美形象的基礎 精湛的業務水平是做一名合格教師的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成為學習的主體。教育科學技術的迅速發展給教師在業務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：
1.不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和‚充電?，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
2. 如今社會進入了網絡信息時代，廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現代教育技術，是教育自身發展和改革的要求，也是實施素質教育所不可缺少的一環，不善于學習，不求上進的教師將逐漸被淘汰。青年教師在接受新信息、新知識、確立新觀念上應當走在一般教師的前頭，通過自己不斷地探索和追求，展現自己‚學高為師?的風范和良好形象。教師的工作是‚傳道、授業、解惑?，因此，作為教師對教育不僅要敬業、勤業，還要精業。教師應當掌握堅實的專業知識，同時應當有較高的人文素養和藝術修養，從而以淵博的知識，高尚的道德水準和修養，去教育和影響學生。教學水平不高，表現平平庸庸的教師，帶給人們的形象肯定不好。要提高教學水平，首先要求教師具有扎實的基礎知識、寬厚的教育科學知識、精深的專業知識、廣博的相關學科知識和最新的科學前沿知識，善于了解和掌握最新的信息，教師應當樹立終身學習的觀念。
除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學任務的重要保證。一般地說教育教學能力包括一般能力、特殊能力和創造能力。其中特別是創造能力，創造能力是各種能力的高度綜合，是能力發展的最高層次。教師只有具備了上述種種能力，才能在培養學生的創新精神和實踐能力的工作上獲得理想的效果。青年教師應該成為教育教學工作上的強者，必須下苦功夫培養和鍛煉自己的能力，善于把教育理論運用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創造，在造就一代新人的創造性的活動中，體現教師的職業價值和青年教師的精神風貌。
三、強化自身素質，提高師德修養。
教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。‚愛是教育的基礎?。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，‚疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?。因此，教師對學生的愛‚在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?。
著名教育家陶行知先生說過：‚捧著一顆心來，不帶半根草去。?這是優秀教師的寫照。試想，一名有著‚愛心、誠心、耐心、信心、真心?的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的‚為人師表?、‚以身作則?、‚循循善誘?、‚誨人不倦?、‚躬行實踐?等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。
四、注重外在修養是塑造教師完美形象的關鍵
教師具有良好的師德修養、儀表風度和精神狀態，可以為學生提供外在的形象楷模。衣著得體、言談高雅、舉止得當是教師外在修養的基本要求，它直接影響教師的形象，是塑造良好教師形象的關鍵。平時教師無論在教室內外、學校內外，都要成為文明禮貌的表率。特別是青年教師，要時時體現出先進文化的品味。具體地說，主要應當做到：
一是無論何時何地，都要保持高昂的斗志和飽滿的工作熱情， 體現出積極向上和奮發有為的風采和形象。 二是儀表端莊。教師儀表風度的莊重、大方、優雅、從容，會使學生感到穩重、正派和誠實，給學生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學生中的威信。
三是談吐文雅。文雅而富有情趣的談吐，不僅能得到學生的信任和尊敬，增強教育效果，而且有利于凈化學生的心靈，給學生以巨大的感染力和無比的親切感，給學生樹立良好的形象。
四要衣著得體。每一位教師的衣著應于樸實大方中見高雅，整潔得體中顯涵養，給學生以質樸美的熏陶和感染。
總之，教師的職業特點決定了教師的個人形象的重要性。在當前經濟和教育實現跨越式發展的形勢下，青年教師應當提高對自己的要求，要站得高一些，看得遠一點，善于學習，勤于思考，要努力使自己成為與時俱進型的教師。
第二篇：如何做一名優秀教師
一、做學生學習的促進者，掌握有效的教學能力
正如楊明全教授所說：優秀教師應成為學生學習的組織者、激發者、引導者、合作者、各種能力和積極個性的培養者;應把重點放在培養學生的學習能力上，做到“授之以漁”;應充分了解學生，隨時關注每一位學生的學習，或激情教學，或輕輕點撥，或真誠鼓勵，使學生對學習充滿自信和興趣。這就要求我們的課堂要有效教學，即 一切以學生為風向標進行教學。我們現在教學還仍存在著這樣的誤區：⑴“灌”得越多越有效。其實，恰恰相反，“灌”得越多，學生越不愛動腦筋。⑵“秀”得越多越有效。為追求師生互動和課堂氣氛，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”，用“牧羊式”教學來代替“填鴨式”教學。⑶“磨”得越多越有效。實踐證明：苦教苦學苦考也能在一定程度上提高學生的考分。但我們的教學質量不僅包括學生的分數和升學率等“硬性指標”，更包括能使學生受益終身的自學能力、學習方法、學習興趣、學習習慣和健全人格等“軟性指標”。我們為社會培養的不是“考生”，而應是可持續發展的人才。
因此，在我今后的教學中，力爭做一名有效教學的教師。
第一，以飽滿的教學熱情面對我的學生。
教師對教學的熱情能最大限度地激發學生的潛能，感染他人，有助于師生之間的合作。他們會幫助學生持之以恒地完成任務，采用不同的方式激勵學生，使學生獲得更多的知識和更多的滿足。
這次培訓的專家的講課無一不是全身心投入，抑揚頓挫;不斷地走動，總是使用豐富夸張的手勢不斷地微笑來保持學生的注意力;他們通過與我們學員之間眼神的交流，引導所有的學員發表自己的看法。他們身教勝于言教，他們的教學風格給我們在座的學員留下了深刻的印象。
第二，掌握專業知識，并不斷提高自己的知識儲備。
楊明全教授的《學校內涵發展與教師專業發展》一講中引用英國教育家霍勒對相關的專業標準的界定：履行重要的社會服務;需要持之以恒的理論與實踐訓練;系統知識訓練;高度的自主性;經常性的在職進修;團體的倫理規范。
正如著名教育家陶行知所說：“唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”。教師只有通曉專業知識、教育心理學知識，才能選擇并實施最有效的教學。掌握專業知識，教師講課才能靈活處理、創造性使用教材，才能在學生出現問題時準確地引領學生的思維回到正道上，才可能較自然地拓展教學資源。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得有效的教學效果。所以，我要不斷提高自己的知識儲備，提升自己的個人價值，做一個學生所喜歡、家長所期望、自己所滿意的優秀教師。
二、做學生人生的導航者，對學生懷有深切的愛
錢志亮教授的講座“感悟人的差異性與因材施教”，從生命來之不易談起，引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命，延伸到熱愛我們的學生，從而推導出教育的原點是愛!在分析教師職業為什么要求愛學生的基礎之上，由愛而生責任，加之信任和敬畏心對責任感的強化，最終提出：教育=愛+責任。他質樸無華的話語，使我們的心靈得到洗禮，原來我們與學生有著如此深厚的緣，我們對未來肩負著如此神圣的責任。
學生成就了我們的教育事業，我們理所當然應該以敬畏之心去親近他們，以無私之心去關愛他們，以博愛之心去引領他們。無論優等生、中等生還是學困生，他們都是有著尊嚴和個性的生命，盡管在智商、能力等有差別，但作為教師理應要還他們以公平和平等，因為他們接受教育的權利是均等的。教育孩子，就要知道生命成長是有過程的，不能急功近利。要學會等待，學會忍耐，給每一棵草開花的時間，只要我們用愛心和耐心等待，用辛勤和智慧澆灌，奇跡終會發生。我們所從事的是愛的事業，這種愛是一種沒有血緣關系的愛，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的愛，是一種嚴慈相濟的、神圣的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。
那么，究竟如何“施愛”，才能收到最好的效果呢?我的理解是：
第一，教師對學生要捧出一片心
愛是教育的前提，沒有熱愛學生，沒有對學生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。我們如果常常為了學生的作業，紀律之類的事情，向學生發脾氣，或嚴厲地指責他們，這樣往往會傷了學生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機會。因此，我們應從熱愛學生的真誠愿望出發，對學生進行“動之以情，曉之以理”的耐心引導，才能取得教育的成功。
第二，教師對學生的愛體現在誨人不倦
一些學生在進步的過程中，常常會出現反復，甚至是多次的反復的現象，此時我們一定要持正確態度，用一分為二的觀點看問題，既要看到學生的缺點，又要看到學生的閃光點。才能對其因材施教，因勢利導。從信任、尊重、關心學生入手，主動和學生打交道，做學生的良師益友。要有敏銳的洞察力，早發現問題，早教育，防患于未然。即做到能預見學生可能出現的反復，及時教育，以減少出現反復的次數，減輕反復的程度。
第三，教師對學生的愛應講原則，一絲不茍，嚴格要求學生。
學生出現過失，決不遷就姑息。應從全面發展的高度去嚴格要求他們，真誠地幫助他們，摒棄陋習，在德智體諸方面都能健康成長。
我們教師用真誠的愛心，才能敲開學生們那扇緊閉的心靈之門，而每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
我會用我的愛心，用我的真心，用我的熱情，來重新審視我眼中的學生。
三、做一名研究型的教師
王曉春教授深刻地闡述了“如何做一名研究型的教師”。說心里話，以前我對教育科研沒有很深刻的認識，工作憑經驗，缺少理論支撐，工底不夠。在今后的教學工作中必須自己借助名師工作室這一平臺迫使自己力爭做一名研究型教師。
第一，讓學習成為一生的好習慣
時代在進步，作為教育前沿的教師，若不能時時學習，時時更新，那么被學生和社會淘汰的日子也就不遠了。未來社會是一個知識型社會，更是一個學習型社會。在未來的社會中，不僅知識和能力是人們謀生立身的主要依據，同時快節奏的變化將使人們始終置身于一個已有的知識很快老化過時而需要不斷學習的挑戰環境之中。在這樣學習型的社會里，學習將與人們畢生相隨，并成為支持人生發展的主要力量源泉，不斷學習，終身學習，將是學習化社會的重要特征。
教師只有終身學習，將教與學合為一體，才能讓自己成為源頭活水，給學生永久的卻又時時更新的知識源泉。 第二，不斷增強研究意識
教育科研是一種運用科學方法，有目的、有計劃地探索教育規律的認識活動，對于提高教育教學質量具有十分重要的作用。因此，做一名研究型教師還必須具有強烈的“科研”意識，提高研究的自覺性。我要認真學習現代教育理論，進一步端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、教學觀和學生觀，積極參與教科研;要將教育科研看作是全面提高教育質量和實施素質教育的強大動力;要結合自己的教學實際，提出課題，開展研究，用科學的思想、方法、態度、精神去探索實踐，總結改進自己的教育教學方法，優化課堂教學結構，認真積累資料，積極撰寫論文，不斷提高自身的研究能力和業務水平。
第三，積極進行自我反思
作為一線教師關鍵是要有問題意識，要結合教學實踐對優秀教育理論進行創造性運用。
我要經常反思自己的教學。學習、實踐、反思三者間相互依賴、相互促進、共同作用于名師的成長。力求促進自己教學思考向縱深發展、教育理論學習的深入、經驗的積累和提升。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。在日常教學中把自己的成功之處、不足之處、教學機智、學生創新、“再教設計” 、重構教學等作為隨筆記錄并積累起來。建立自己的教學博客，通過定期與教育專家、名師進行網上交流，總結推介自己的教學成果?？傊?，只有通過不斷的自我反思，才能促進自己的專業成長，為成長為研究型教師打下堅實的基礎。
第四，以課題為平臺，勤總結
要想使自己真正成為一名研究型教師，要結合自己的英語教學搞教研, 要立足課題搞科研。將日常教學與課題研究有機地結合起來，一邊搞教學，一邊搞科研。其實，我們的日常工作中處處是問題，處處是研究的源泉。作為一名有志向、有追求的教師，就必須以教育科研為基礎，以教學創新為目標，堅持勇于實踐和不斷探究的精神，努力使自己成為一名科研型、專家型教師。
總之，此次培訓學習使我受益匪淺，給我以莫大的鼓舞。它為我解決了教育教學中的多年的困惑，特別是自認為到了職業的倦怠期，應該歇一歇，調整一下身心了。通過培訓我了解了優秀教師的成長歷程，如何堅實地走好人生的每一階段。我有了前進的路標，明確了方向。我會以優秀教師的標準來要求自己，帶領工作室的成員團結協作，共同成長，最大地發揮其輻射作用。
第三篇：怎樣做一名優秀教師
中華民族歷來將“為人師表”作為教師職業形象的典范，并且在不同時期人們總是對教師寄予崇高的道德期待，這正是中華民族尊師重教優秀傳統的體現。道德是用以規范社會關系的，是每一個個體籍以生存與發展的基礎。教育是通過師生教學互動方式來促進個體實現社會化目標的實踐活動，它決定德育必居首位。任何一個國家和民族教育的方向性、目的性本身就是一個道德
誓言。教師作為這一道德誓言的踐行者，要通過教育活動，把一個個未成年人培養成能傳承和創新文化，弘揚和培養民族精神，推動社會進步的人。教師的特殊角色及其職業特征，要求其人格和行為必須具有榜樣示范作用，必須對未成年人的成長負有積極影響、正確引導的責任。
我想，身為人民教師首先就以師德來規范自己，無德妄為師!
教師應該端莊大方，并要具有一定的時代特色。當然，一個教師的人格魅力才是最吸引學生的，這需要豐富的內涵和修養，不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象：不戴夸張首飾、不化濃妝、衣著干凈整潔大方、凡是要求學生做到的行為規范自己必須恪守。女老師不僅要有女性的溫柔，還必須有男性的剛毅，才能同時得到男女生的信服。
做一名小學教師應該是自然、端莊、大方;衣著要整潔、樸素、大眾化，色彩明快而不過份艷麗，也不能過份修飾、濃裝艷抹，應以學生樂于接受而又不分散其注意力為準。還要注意自己的內在形象，即教師通過自己的言行舉止所體現出的道德修養和文化素質，這是教師內在的文化底蘊和知識的積淀。
“優秀”是要通過許許多多艱苦的奮斗換來的形容詞，尤其是一名青年教師。為什么這樣說呢?因為現如今，社會賦予老師的責任和要求也隨著城市的不斷進步而提高?？偨Y一下為八字可以以“內強素質、外樹形象”為重點，樹立自己一名優秀的教師形象。教師應內有自覺能動和創造的主體意識，外有昂揚的精神面貌。
保羅韋地博士將“友善的態度”即愛學生，善待學生，放在了第一位。
日本一家報刊，對千名學生進行調查，有52.8的學生希望老師溫和、可親、具有愛心;而喜歡淵博知識型老師的只占31.1。由此可見，在教師的素質中，師愛占了多么大的比重，有時，師愛比淵博的知識更重要。因為愛是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力。愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的感情，就會收到神奇的教育實效。因此，一名優秀教師形象的核心是熱愛學生。
教育是內外因共同作用的活動。但是，調動學生的積極性，發揮學生內因的作用是教育取得成果的關鍵。師愛正是發揮學生主觀能動性的動力。愛猶如春雨，不管滋潤了哪一位性格不同的學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自厲進取。正因為如此，學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的最求。教師新形象的體現就是對學生的真摯、無私和自然的愛意的流露。
師愛，蘊含著對兒童少年，對教育事業的高度責任心，而高度的責任感又反映了教師對學生，對教育事業的愛。教師從平時的教育實踐中提高工作的責任感，學會耐心細致地做小學生的知心朋友。
今天教師的形象，值得我們每個人去關注，去思考。因為，教育是與我們每個人生存和發展息息相關的事業，而教師，是教育事業中的脊梁。
教師是一種專門的培養人的職業，其對象是洋溢著活潑可愛的青少年兒童。因此新時期的教師要特別重視自我形象設計，確立嶄新的教師職業形象，教師的“教”要為學生的“學”服務;教學方法的改革應以符合學生的認識規律，讓其原意學、容易學作為出發點和落腳點。因此，老師不僅要管“教”，更要管學”。教師要切身體驗學生的苦與樂，那才是真正的優秀教師。如果要以內在的素質和外在的形象來衡量的話那也只有八個字來概括“學高為師，身正為范”。
第四篇：怎樣成為一名優秀教師
《怎樣成為一名優秀教師》讀后感
本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我做為一個年輕老師深有體會。年輕老師往往沒有很多的教學經驗，很多時候不懂如何去應變。那么要做一名優秀的語文教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。
首先、必須具有豐富的專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的表達能力，以及較高的文學素養，這是專業要求，語文教師沒有較高的文學素養，也就談不上優秀。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然離優秀就還有一段距離了。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它學科基礎知識，語文教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，并能綜合運用它們進行教學，這是現代教育的時代要求。
第五、必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。
第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。
第七、必須積極參與教研、教改，一名優秀的語文教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣;對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服;能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。第
八、必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。
當然，要想成為一名優秀的語文教師。最重要的就是要堅持做下去，做一輩子。
第五篇：怎樣成為一名優秀教師
《怎樣成為一名優秀教師》讀后感
《怎樣成為一名優秀教師》是由三位美國的教育專家所著的，它從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業共九個方面進行了描述。
教師被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，是無私的。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師無疑是自豪的。但怎樣才能做一名優秀的教師呢?
本書貫徹了一條宗旨，那就是要實現有效教學，人力遠大于技術。而且，特別強調了教師在其中所能利用的人力就是自己的個人品質和教學素養。就這一點，對于我一個新教師，我感觸很深。
教師這個職業對我來說就是一門藝術。我是一個新教師，我現在就像是在一張白紙上畫畫，而畫的對象就是我自己，我可以把自己畫成灰白，嚴肅的素描，也可以畫成絢麗多彩，引人入勝的油畫。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學生，引導著學生吧。教師的力量是巨大的， 對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說：“教師對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。
一. 打開心靈的基礎
眼睛是心靈的窗戶，凡是好的老師，他必定十分尊重學生，所以我認為老師應該有一雙特別的眼睛，它要帶有感情，它要會“說話”。學生能從老師的眼睛里看到關愛，讀到感動。每一個學生在老師的眼睛里都是平等的，老師看每一個人都是朋友般的溫柔。
課堂上，老師要用眼睛時刻注視著學生，關注他們在做什么，捕捉他們對知識學習的每一個過程;生活中，老師的眼睛是溫柔的，它能給學生自信與勇氣，讓他們能直面自己的人生，而且它還是會“笑”的，在“微笑”中給學生關愛，賞識和熱情。但這“微笑”來自哪里呢?
它來自于老師本身，來自與老師扎實的功底，如果一個老師沒有先進的教學理念，沒有淵博的知識，沒有寬廣的胸襟，那么他的微笑必定是虛偽的。
“學高為師，身正為范”這句話應該成為每一位老師的座右銘，“學高”就是老師眼睛會“說話”，會“微笑”的基礎，你必須具備深厚和扎實的專業知識，而要具備這些就必須樹立終生學習的想法，不斷學習，不斷充實自己，讓學生對老師的知識感到驚嘆，樹立威信。做為一名優秀教師,對知識不僅只是傳承,更要啟迪。要有勇氣把學生推上巨人的肩膀,讓其看的更遠，有勇氣走的更高。因此，做一名優秀教師就要不停的學習，以保證自己在一定層次上的被崇拜。
做到這樣那么你就能成為一名優秀的教師了嗎?很顯然，不行。
我們除了做到“學高”還要做到“身正”，我們還要擁有高尚的師德，沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。
二.愛的通行證
老師要有一顆能包容天地的心。對于我這個剛做班主任的新教師來說，往往容易形成一個思維定勢，和學生交談：不自覺的總以教育者的身份，居高臨下，或者批評或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤，可是事與愿違，學生往往并不領情，有時甚至產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面，作為教師特別是班主任老師如何調整好自己的心態，轉變自己的觀念，尤為重要，只有成為學生的良師益友，學會賞識學生。在評價學生中，你要能保持鼓勵學生學習的傾向，使學生自信，獲得勇氣，能激發學生的學習欲望和興趣;學生犯錯時，能給學生一個臺階下，當學生取得成績時，別忘了給學生送上一片掌聲;學生有疑難時，老師是學生最真誠的朋友;當學生大膽表現自己時，老師是最好的機會提供者和欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，真誠的贊美、友善的態度中時刻不忘對學生有一顆寬容的心。
沒有愛就不可能成為一位優秀的教師。一位老師只有關愛自己的學生，愛著自己的事業，才會平等的對待每個學生，才能成為學生的朋友，沒有足夠的愛心，就不會，也不可能與學生進行正常的交流，就沒有辦法了解學生，幫助學生。批評和漫罵是無效的，和風細雨卻是能夠滋潤學生的心靈。愛是一種信任，是老師對學生的信任，也是學生對老師的信任;愛是一種鞭策，在勉勵學生的同時，也在激勵著老師;愛更是我們老師教育的過程。
學生有屬于自己的世界，這個世界不同于我們的世界，如果硬是像成人式的灌輸，那就是趕鴨子上架，效果很差。我們只有走進孩子的心中，和他們一起成長，一起經歷，這樣才有助于學習。要走進學生心中，愛是唯一的通行證。 應對職業挑戰
三.應對職業挑戰
教師生涯中的壓力有很多，問題學生，不稱職的管理人員，惡意誹謗的同事，不明事理的家長，不支持自己的朋友或家人都有可能成為壓力的來源。
教師的職業特點要求他們要擁有扮演多重身份的能力，復雜的人際關系，混亂的秩序，周圍消極的辦公態度以及不能令人滿意的物理空間都會增加教師的壓力。
教師的壓力還來自工作，教師必須在較少的時間內完成巨大的工作量。整日馬不停蹄的工作，即使花點時間洗澡都是一種奢侈，休息時間是教師所急需的。
壓力如此之多，要解決這些壓力，你不能依靠別人唯有調整自己，你不能苛求上級去改變自己的行為，盡管你期望看到他們改變，所以與其抱怨不能做的事情太多，倒不如堅定信心，你可以解決自己制造的問題，你可以掌握自己的生活方式，包括吃飯，休息，娛樂。你可以讓自己的生活多樣化以減少你的緊張情緒。
一個人對工作和生活的不同態度往往會導致不同的結果。
每位教師都做著同樣的工作，肩負著同樣的責任，但為什么有的教師每天下班時都感到筋疲力盡，翌日又要在日積月累的身心透支下工作，有的老師卻總是精神抖擻，覺得學校的工作引人入勝呢?
原因就是他們采用的生活態度不同，前者覺得工作猶如不能承受的重擔，難以達到他人對自己的要求，因此，他們總是灰心喪氣，萎靡不振，甚至心生怨恨，這樣的老師就不能給周圍的朋友，家人，同事尤其的學生帶來快樂;而后者卻能從容處理苦事，難事對學校中根深蒂固的惡劣因素具有免疫能力，不僅勇于面對別人覺得畏懼的挑戰，而且會因為這些挑戰而變的更加堅強，那么你想做哪種老師呢?
當然是后者，許多老師都經歷過各種壓力，而且很多人都沒有被壓垮，他們有自己應對壓力的策略，即使面臨正真的困境，他們也能保持鎮定和輕松的心態。 下面就來總結一下他們的方法：
1. 為使自己保持工作的活力，防止壓力帶來的職業倦怠，你需要建立一個支持
你繼續下去的系統，它可以在你需要支持的時候給你力量。
2. 你要學會放松。放松包裹祛除所有讓你煩惱和分心的事物，它意味著卸下你
生活中的壓力和包袱。
3. 健康的生活方式將決定你是否能很好的解決生活中意想不到的挫折
4. 應對職業倦怠的最好方法就是學會避免它，不要讓自己的氣餒持續到難以挽
回的地步。
5. 堅持寫教學日志，你可以利用這部分時間去回顧過去，思考現在，展望未來，
審視自己的行為意義以及人生的終極目標，讓自己時刻保持著最佳動力。
四.敬業
熱情洋溢的敬業教師絕對是喜愛自己本職工作的教師，他們一直在尋求有什么更有效的辦法去影響孩子，去提高教學技能，拼命著學習關于世界。他人以及自己的知識，同時也幫助他人像自己一樣，他們覺得這是他們的使命。而另一種老師呢?他們是得過且過的教師，他們把自己看作是技術人員，把教學看作是一種輕松的謀生方式，可以站在一群學生面前滔滔不絕的講話，學生除了聽講沒有別的選擇。
后者我不是說他們不好，他們也能教導出好的學生，但是他們卻少了一點，那就是讓學習變得有意義，讓教學更具有藝術創造性。
總的來說要想成為和繼續成為有愛心，有能力，有熱情的敬業老師，是沒有什么捷徑的，這是終生的事業，對我來說，我正懷著興奮又惶恐的心情踏上這個旅程。