人音版三年級音樂上冊

第一篇：人音版三年級音樂上冊

人音版三年級上冊音樂

人音版小學三年級上冊音樂教案

第一課

童

年

教學目標：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)

生：兔子! 兔：小朋友們你們好，我叫小兔!

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎?(這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了)

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀!

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢!

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。(給學生走路空間)

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演!

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創編一個小故事)

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠!同學們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞) 生：讓學生打開書讀一遍。(沒有感情!)

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小。”

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎?”

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎!現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學們當然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲!

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

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5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?生：各抒己見!

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

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×

○

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○

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×

×

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×

×

○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢? 生：高興!幸福!

師：同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽!

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課!

六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：

母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課

草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時劃分：二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《森吉德瑪》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀?

生：想!

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《森吉德瑪》flash給學生看)。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀?

生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?

3 草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?

A、優美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音?

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗,

而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)

課時小節會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

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5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽二胡演奏《賽馬》。 (可以簡單的問幾個關于《賽馬》這首樂曲的一些問題，以此來導入今天要學習的歌曲。)

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ ×

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我是

個

草

原

小

牧

民

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手拿

著

羊

鞭

多

自

豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第三課

好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演(行進中的)

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱

3、

5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。

3、教師評價。(以鼓勵為主)

三、聆聽歌曲《我和你》

1、初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創作背景。

2、復聽，看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?

3、用不同的表演形式來區劃分每個樂句。

4、分組表演，再次感受全曲。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。

師示范：X X

X. X

X

X X

X -

請你

原諒

我

原諒

我!

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“

3、

5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。(以鼓勵為主)

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。

第四課

放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創表演唱。

2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

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5 4 3 2 │ 1 —

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3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×

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2/4 ××

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2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ ×

×

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4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?

(交流、處理、試唱)

8、完整有感情地演唱全曲。

四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、《放牛山歌》。

2、導入新歌《老水牛角彎彎》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │ 1 —

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3、節奏練習：

2/4 × × │ × ××

│ ×.× │ ×

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2/4 ××

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2/4 ×

× │ ××× │ × × │ ×. ×

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2/4

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?

(交流、處理、試唱)

8、完整演唱歌曲。

四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

期中復習

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學課時：二課時

第一課時

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

第二課時

課題：期中考核。

課型：考核

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第五課

媽媽的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

3、學唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會到偉大的母愛和尊重長輩。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學課時 ：二課時

第一課時：

《媽媽的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

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5 4 3 2 │ 1 —

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la la la la

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la la la la

la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

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5 4 3 2 │

1 —

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小貓 愛吃

魚，

魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《母親教我的歌》。

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?

2、復聽，再次感受歌曲，體會母親對我們的呵護和愛。

3、探討一下書本作業：剛聽完這首歌曲，我們再回憶一下上節課聆聽的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式?

4、了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

課堂小節及體會：

第六課

四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學課時：二課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

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5 4 3 2 │ 1 —

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3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

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6 1 2 3 │

6 │ 5 3 2 1 │

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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。 課堂小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第七課

鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

3、學唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國外名歌的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學課時：兩課時。

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

×

× │ ×

—

0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第八課

豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》，表現人們喜慶豐收和對家鄉變化的歡樂情緒。

3、聆聽古箏彈奏《瀏陽河》、管弦樂《海霞》組曲《豐收》，感受人們對家鄉和生活的熱愛。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學課時： 兩課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以宋祖英演唱《瀏陽河》的視頻導入。

2、介紹《瀏陽河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說會道、。

3、欣賞古箏演奏《瀏陽河》。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

3、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。(交流、處理、試唱)

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收》

1、初聽全曲(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說心情如何?

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格?你能用舞蹈動作來表演一下嗎?

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲 《如今家鄉山連山》。

1、導入：請幾位同學起來談談自己家鄉的變化?

2、新授：我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結

課時小節及體會：

第九課

我們的愛

教學目標：

1、讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。

2、演唱《小羊愛媽媽》，體會小羊對媽媽的愛和感激。

3、聆聽河南的孩子愛河南》，激發和培養孩子們熱愛家鄉的感情。

教學重點：通過學唱歌曲，啟發學生要愛護大熊貓。

教學難點：讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。

教學準備：鋼琴、熊貓頭飾、課件、錄音磁帶。

14 教學課時：兩課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、導入：

師：孩子們，我們生活在哪個省份啊? 生：河南 師：那你們愛河南嗎? 生：愛

今天我們一起來欣賞《河南的孩子愛河南》

二、聆聽歌曲《河南的孩子愛河南》

1、聆聽《河南的孩子愛河南》。

師：聽了這首歌，你們了解到河南都有哪些地理風貌、名勝古跡嗎?生答 師：這些地方你們都去過了嗎?生答

師：未來有機會，希望你們能到河南的各個地方走一走，親身感受一下河南的美。

師：那你們聽后的感受是什么呢?

生：河南有太多的美景和非常豐厚的文化底蘊，身為河南人，我們感到非常自豪和驕傲。

師：請同學們再次聆聽歌曲，想想這首歌用哪種情感和順序唱更好聽?

三、課堂小結及體會:

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖

小貓 愛吃

魚，

魚。

3、學唱歌曲《小羊愛媽媽》。

二、導入：今天我們欣賞的這首歌曲跟下面這個謎語有關，大家先來猜一猜。 師：長著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的黑棗棗。 生：羊

師：真是聰明的孩子，羊的頭飾送給你。

1、新授：現在我們就來學習一首跟羊有關的童謠。

2、聆聽范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

6、跟著老師模唱旋律。

7、完整演唱歌曲。

8、師糾錯，再次完整演唱全曲。

9、學生分組演唱歌曲。

三、創編活動

1、選擇樂器為歌曲伴奏。

2、能為歌曲編創動作，邊唱邊模仿羊表演。

四、課堂延伸

了解更多關于熊貓的知識，讓學生有更強的保護熊貓的責任。

五、課堂小結及體會：

15

期末復習

課題：期末復習

課時：二課時

第一課時

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

第二課時

課題：期末復習

課型：復習

教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：每一單元的識譜知識。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、

教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結。

第二篇：人音版三年級上冊音樂教案（定稿）

第一課 童年

教學目標：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時：《小酒窩》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚， 魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山„„，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?生：各抒己見! 師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

×

×

○

× ○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢? 生：高興!幸福!

師：同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽!

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課!

六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：

1 母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課 草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。 教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。 教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時劃分：二課時

第一課時：《草原上》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀? 生：想! 師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學生看)。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀? 生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同? A、優美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音? 6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)

課時小節會：

第二課時：《我是草原小牧民》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第三課 好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。 教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時安排： 二課時 第一課時：《噢!蘇珊娜》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演(行進中的)

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱

3、

5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時：《原諒我》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。

3、教師評價。(以鼓勵為主)

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個曲譜?

探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜?如果讓你老師畫，你準備怎么畫?

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X. X X X X X - 請你 原諒 我 原諒 我!

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“

3、

5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。(以鼓勵為主)

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶

課時安排： 一課時第一課時：《放牛山歌》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ × . × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第五課 媽媽的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時

第一課時：《***心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時：《唱給***搖籃曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

3、復習歌曲《***心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?

2、復聽，說說哪首是一個人唱的?哪首是很多人唱的?

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受?(連線)

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。 課時小節及體會：

第六課 四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第七課 鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出

10 杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會

第八課 豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。 教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時

第一課時：《桔梗謠》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?

3、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。(交流、處理、試唱)

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：

第二課時：《圓圓和彎彎》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚， 魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說心情如何?

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格?你能用舞蹈動作來表演一下嗎?

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的?

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結

課時小節及體會：

第三篇：2017年人音版三年級上冊音樂全冊教案

小學三年級音樂教學計劃

一、指導思想

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

二、教材分析

1、突出培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學內進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學生情況分析

小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。通過

一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。

四、教材目標及要求

充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識譜能力的教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現不同題材體裁，風格特點，內容不同的歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現出二拍子，三拍子的不同特點。

2、在創造能力的培養上，讓學生掌握簡易的知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易的歌曲。

3、在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現歌曲的能力。

4、在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發愛國主義熱情和民族自豪美感。

五、教學內容的基本要求

1、唱歌：

(1)注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌

1 姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。

2、演奏：

能初步學習豎笛的基本演奏方法。

3、聽賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。 (2)進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

4、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。

六、提高教學質量教學措施

1.、加強基礎知識的訓練，重點加強試唱識譜能力的培養 2.、抓住教材的重點，難點進行教學

3.、在教學的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導，啟發，挖掘學生的潛力

5、音樂知識和技能訓練 (1)指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲; (2)指導學生掌握正確的練聲方法;

(3)初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣;

(4)通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣 (5)通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感;

(6)通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感; (7)通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

2

第一課童年

第一課時

教學內容

1.學唱歌曲《搖啊搖》

2.歌表演《搖啊搖》 教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。 教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感。 教學難點

體驗6/8拍的強弱感。 教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式„„ 教學準備 課件、手風琴 養成教育訓練點

引導學生上課時要養成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。 教學過程

一、組織教學

1.對學生進行音樂課堂常規習慣的復習

2.復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

1.導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。 欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;

5)學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。

4.學生跟唱曲譜

5.各種方法練習曲譜 齊唱，男女分組唱，抽查„„

6. 用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味”等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

3

7.編創與活動

1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示

4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?

5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

一、教學內容：

人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《我們多么幸?！?。

二、教材內容及分析 1.歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

2.合唱曲《我們多么幸?！?/p>

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

三、學情分析：

我校三年級學生是來自于四面八方，對于音樂的感覺、音準、表達層次參差不齊，他們個性差異大、自控能力不強、情緒不穩定。但是，他們熱愛音樂、愛歌唱、有很強的求知欲。這首歌曲歡快、節奏感強，所以在教學中多表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。教學方面，應先培養學生的樂感，再逐步形成音準概念。

四、教學目標：

1、引導學生聆聽《我們多么幸?！?，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

3、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

4、引導學生用打擊樂演奏歌曲

《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

五、教學重難點：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣。認識前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法

4

六、教學過程：

(一)、常規練習

1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

2.發聲練習：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【設計意圖】：運用身體動作感受音樂速度變化對音樂表現的作用，培養學生的合作與創新能力;在發聲練習中初步有表現音樂得欲望。 3.復習前課內容《搖啊搖》：表演及唱。 4.節奏小練習。

①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××

0×|×

0|××

0×|× 0|(結合學唱歌曲基本節奏進行拍手練習) 【設計意圖】：培養學生的節奏感，為歌曲學唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基礎。

(二)：新課學習：

1、導入：

師：今天老師要看看你們的表演能力!請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情!比一比誰表演得最像!并說一說，你最喜歡哪種表情?生„„

2、師：老師最喜歡某某學生的笑，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》。 【設計意圖】：利用表情表演，形象、活潑?；钴S了課堂氣氛又詮釋了題意。

初次聆聽(學生交流，可動可唱)請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣?速度怎么樣? 生：„„(情緒：甜美，喜悅。速度：稍快)(請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?)

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺);有沒有沒見過的音樂符號。(頓音符號、下滑音符號、前倚音)

頓音記號：小小的倒三角、表現得輕巧、跳躍、短促。同學們跟 著我感受一次(讀一遍)

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺。 前倚音：是由一個音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

(同學們來分別來演示一下，大家來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。) 【設計意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區別及一些基礎知識，避免了枯燥的樂理講授過程。

4、教師范唱歌曲，引導學生發現節奏特點，結合節奏練習：在×××處集體拍手;學生模唱學習歌曲(部分學生按節奏拍手、部分學生模唱;輪換進行)。 用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節奏朗讀歌詞(重點讀準：左邊 0 一│個0 │右邊 0 一│個0 │讀準八分休止處) 【設計意圖】：利用已訓練的節奏套入所學歌詞，突破了難點。

6、聽音樂在主要節奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?

7、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分組排練表演唱。

9、自編動作表演歌曲《小酒窩》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5 【設計意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動、伴奏結合在一起，培養學生的合作能力和表現能力通過多元得藝術形式去感受、體驗、探索、表現音樂。

(三)、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入：同學們玩得開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、你能聽出是一二還是一二三嗎?幾拍子呀!(隨音樂拍手感覺)聽歌曲說說歌曲情緒?幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示。

8、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣撨\動作，從學生的 自創動作中選編成游戲進行表演。 【設計意圖】：在體驗完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《我們多么幸?！?，集感受、表現于音樂。

(四)、課堂小結

小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。。。。有親愛的老師 ,同學,有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲"謝謝你"!同學們，今天上課你們高興嗎?是呀!我們一起學習、歌唱。那么，同學們!回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎?

第二課好伙伴

第一課時

教學目標 1學唱歌詞。(1)解決難點：附點八分音符。(2)為歌曲伴奏：打擊樂伴奏;口風琴伴奏 2為歌曲伴奏：打擊樂伴奏;口風琴伴奏。

3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

4、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

教學過程

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學為我們準備了一個精彩的節目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場„„

(幾位學生分角色表演短?。阂蚪钑l生誤解，后來弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。)

師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學們學到了什么呢?

生：要敢于承認錯誤;要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯怪別人;同學之間要互相信任;我們應該珍惜友情，友情是可貴的„„

師：的確，同學之間相處誤會或不愉快的事時有發生，但是如果我們在認識到自己的錯誤后

6 能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。 師：我們今天要學的這首歌也是跟友誼有關，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發生了什么變化(播放《原諒我》音樂)

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點、承認錯誤后心情就舒暢多了。

師：同學們聽得真仔細。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達歉意? 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學習這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢?(地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器)

學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學上來伴奏。(播放音樂，學生伴奏)過了一會，就有幾只小手舉起來了

生：老師，我覺得他們敲得好亂啊! 師：為什么呢?

生：他們沒按節奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣? (剛敲完，又有一學生舉起了手)

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。 師：嗯，真棒!這位同學注意到了三拍子的強弱關系。(在座的學生紛紛想把自己的想法敲出來)現在請你來展示一下你的敲法，好嗎?其他的同學把你們的手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

(這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有的學生還自編動作，把音樂表現得淋漓盡致，多么像一支樂隊在演出啊!)

2、口風琴伴奏。

師：請你們自由組合，用口風琴來表現這首歌曲。

(發揮學生的自主性、創造性，培養與他人合作的能力。)話音剛落，他們就立即尋找自己的合作伙伴，討論怎樣組合。其中，有小組齊奏的，有歌伴奏的(一半同學演唱，一半同學演奏)，有小品表演配音的，還有的向我借了打擊樂器，說是增添氣氛的„„看著他們又忙又開心的樣子，我想我達到教學的目的了。

三、編創歌詞。

師：其實，在我們的生活中，除了發生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時候，朋友會伸出友誼之手;在你不高興的時候，同學會送出關懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現在請你們當回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》的歌。 (學生進行自由創作，匯報與交流。) 原作：

《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向你傾訴好快活。

學生作品：

《謝謝你》——謝謝你以往關心我，謝謝你以往關注我，承認你常常關心我，和你一起好快活。

—謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關心我，我要好好報答你。

7 師：同學們編得真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學之間的友誼，也希望同學們相處得開開心心，友誼越來越深。

第二課時

目標：

1、通過學習《噢!蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。 。

教學重、難點

1.積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2.課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現。 教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識她嗎? 生：想。(睜大眼睛，興奮，她叫什么名字?)

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。 生：(急切要見到蘇珊娜的表情。) 師：讓我們一起來學習《噢!蘇珊娜》，了解這個新朋友。

二、聽音樂(第一遍)

三、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。(歡快、悲傷) 生：歡快。

師：有種什么樣的感覺?

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：太棒了!下面我們就一起走進蘇珊娜，

4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習)

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。 第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發現樂句的不同?(第五句與一二句旋律情緒有對比)

8 生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍! 教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯!大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現在老師想讓歌聲活潑起來，現在我們一起來給它加入節奏練習。X XX 0 教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節奏掌握好為止。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光?杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊! 生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼! 放錄音，請學生表演，其他同學打節奏。

五、拓展練習

用舞蹈去表現這首歌曲(跑跳步)

六、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。(伴隨童年的回憶結束)

第三課草原 第一課時

教學目標：

1)情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

2)過程與方法：歌唱教學模唱，模仿

3)知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點把握歌曲演唱的連貫性， 教學過程

一：導入：，

1.播放蒙古大草原PPT 圖片創設教學情景 今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活(出示PPT 草原圖片/短片伴奏音樂草原上)

(設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美)

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，

環節設計2：

1)學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，

2)播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。(可以多聽一次) 二.點題

9 同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊?

對大草原、牛羊蒙古包„„„„大家覺的那里的景色美嗎?/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲(感受情緒)

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣?很美，很好聽我仿佛看到了„„„„

2、讀歌詞(了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的) 1)、老師有感情的帶讀歌詞，(效果是在讀歌詞過程中去感染學生) 2)、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3)、再一次聆聽歌曲(進一不感受歌曲的情緒)

在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美„„草原上有羊兒馬兒在奔跑，„„„„請聽(說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛)

4)、學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲 5)、帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6)、針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。 7)、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8)、加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)、嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10)、教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請佛山實驗學校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》(鼓掌，表演完謝幕鞠躬„„)

第二課時

教學目標：

1.情感目標：初步了解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

2.知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現歌曲。

3.能力目標：通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。 教學重點：

1.了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。 2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》 教學難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節奏：

10 ①. ×○×○∣×××××∣ ②. ×.×××∣×××∣ 教學過程： 一.感受大草原 1.師生問好

2.師：請聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。 二.走進草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，并介紹蒙古族的風土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊)

2.你們能看出是哪個少數民族了嗎?(生：蒙古族) 師：你們真聰明!

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。

三.學跳筷子舞 1.師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生：喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學習筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。 四.學唱歌曲 師：歡快的筷子舞給我帶來了美的享受，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學會呢?(生：想)

1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。 2.帶著問題復聽范唱。

①是誰在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延長情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲„„) ③歌曲的節奏是怎樣的?師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的) 3.跟節奏說唱歌詞。 板書節奏難點

①. ×○×○∣×××××∣ ②. ×.×××∣×××∣ 4.跟音樂范唱學唱歌曲。 5.全體帶著感情齊唱歌曲。 6.表演歌曲 師：同學們誰想當神氣的小牧民?現在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員. 師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現，只要你熱愛音樂，能發現其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。

11 五.拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱) 六.小結

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室，結束這次草原之旅吧。(播放音樂我《是草原小牧民》)

第四課放牧 第一課時

教學目標：

1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2. 引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。

3、鼓勵學生結合自己的想法創編一段歌詞，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。 4.啟發學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發學生對自然科學的熱愛，啟發學生從小要樹立遠大的理想。 教學重點：

1.引導學生準確的把握歌曲音準、節奏及演唱風格。

2.培養學生大膽創想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。 3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。 教學過程：

一、新課導入。 1. 師生問好。 2.播放《種太陽》，學生跟老師做律動。 師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發哪些美好的愿望呢?” 生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險„„” 師：“同學們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想?，F在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事。”

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。 1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。 2.教師表演唱。 師：“剛才，歌中提到了誰?”(老水牛、小牧童) 師：“同學們知道老水牛是什么樣子的嗎?讓我們來看一看。”(播放課件：老水牛) 3.引導學生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。 (1)學一學水牛的樣子。

(2)水牛的牛角象什么?(方向盤)

12 (3)引導學生感受小牧童愉快的心情。 4. 播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導學生入情入境，自由發揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞的理解。

三、聆聽歌曲，熟悉旋律。 1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。(播放課件：“聽一聽”) 2. 用“la”音模唱。(播放課件：歌曲伴奏)

鼓勵學生用優美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。

四、按照節奏，讀熟歌詞。

1.感受2/4拍節奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。(播放課件：2/4拍) 師：“同學們聽到這個節奏想用什么樣的動作來表現呢?”(拍手、踏步等) 2.難點節奏練習。(播放課件：“小白兔”)

(1)指導學生讀重點節奏;同時明確休止符的手勢; (2)老師領讀“小白兔”的句子;

(3)請學生按節奏讀出“老水牛”的句子。

3.指導學生按節奏讀歌詞(播放課件：完整歌詞)。

(1)讓學生觀察發現哪些地方跟前面練習過的地方一樣，讓學生自己讀出兩段歌詞中的第一句;

(2)對比前兩行節奏，領讀歌詞， (3)學生按節奏完整的讀歌詞; (4)重點指導符點節奏。

五、演唱歌曲(教師伴奏)。 1.感受旋律線。

2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。

3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。 4.指導學生演唱歌曲第二句。

5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。 6.學生與老師接唱歌曲。

7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。

六、歌唱表演。

組織學生有序的進行表演，培養學生的節奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。 1.學生與老師共同表演。 2.學生邊唱邊表演。

七、小結。

第二課時

教學目標：

1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。

2、知識與技能： 1)了解山歌

2)通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。 3)初步掌握八分音符的時值

3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力(襯詞) 教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》

13 教學難點：第三樂句中“XXX”節奏型的掌握 教學用具：多媒體、鋼琴、節奏卡片等

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、談話導入

今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌.

你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌

32 1 | 2 —|12

1 |6—||

弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂

2、學生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱? 師小結：山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮. 你們知道什么是山歌嗎?

師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學唱32 1 | 2 —| 12

1 |6—||這句樂譜

二、新歌教學

你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》(揭題并出示歌譜) 讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎?

(一)聆聽

1、初次聆聽《放牛山歌》

師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動

2、再次聆聽《放牛山歌》

師：他們勞動時候的心情是怎么樣的?!你從歌曲的哪些地方感受出來的?

3、師范

聽好后說說你最喜歡哪句?!我也把我最喜歡的告訴你們?! 生：(試圖讓學生講出一些方言的地方，借此來糾正一些難點的地方。如： 師試著讓學生唱唱里面有興趣的幾句

唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學有發現嗎?

(二)朗讀歌詞

1、生隨音樂有節奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙

1)朗讀

哪里需要老師幫忙嗎/? 2)糾正不認識的歌詞如：(兜(dōu)、耙......) 3) 認識八分音符 X 和

X

哪個長哪個短?

2、完整的朗讀

(三)用“LA”唱旋律

(四)唱全曲 第一段學習

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱

14 學唱第二段

1)生自學，有問題請舉手

2)師生分組唱第一行：第一組;第二行：第二組;第三行：老師; 第四行：第三組;第五行：第四組;最后一句一起來 2)反過來

3)完整唱第二段

4、完整唱

三、拓展

四川有這么好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢?當然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來聽聽看，他們不同點呢? 播放溫州民歌《對鳥》

四、小結

其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌!

第五課媽媽的歌 第一課時

教學目標

1、通過學習歌曲《媽媽的心》，培養學生愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品質。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，激發學生的學習興趣 3,在實踐活動中學習四分休止符明確其意義及用法。 教學重點、難點

1，在實踐活動中學習四分休止符，并明確其意義及用法。

2、有感情的唱歌，通過歌聲來抒發孩子們對祖國媽媽的愛。 教學過程

(一)

1、播放歌曲《祖國你好》，學生邊聽音樂便走進教室。

2、師生問好歌----------------------------

3、課前律動《假如幸福請你拍拍手》。

(二)、聆聽

1聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問題 師、孩子們，這首歌唱出了什么內容?(找學生回答) 師、表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。 師、孩子們，我們都有自己的媽媽，媽媽最疼愛的人是誰呢? 生、自主回答

2、師、小結，從而引出新課。

(三)、導入新課

同我們學們說的非常好，媽媽最疼愛的是你們自己，除此之外，我們祖祖輩輩還有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎?

師、出示國旗，講解國旗是我們祖國的象征，那我們共同的媽媽就是------? 生、我們偉大的祖國。

15 師、請同學們看幾幅圖：屏幕上出現(奧運會開幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等) 師、我們的祖國強大嗎?美麗嗎?想不想用歌聲來贊美她? 生、想。

師、今天，老師就給大家帶來一首贊美祖國媽媽的歌《媽媽的心》，希望大家認真學，老師有驚喜帶給大家。

四、新歌教學

1、出示歌片《媽媽的心》，聆聽歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，復習常用音樂要素。調號、拍號、小節線、終止線、反復跳躍記號、力度記號、圓滑線、連音線、反復記號。

3、根據節奏讀歌詞，總結大意

師、這首歌寫了什么內容?(找學生回答)

師：小結，從我們出生的那天起，我們就生活在這里，隨著我們漸漸長大，才知道是偉大的祖國在養育著我們，無論我們走到哪里，我們的心都在祖國的懷抱里。下面，就讓我們用感恩的心來學習這首歌。

4、師、同學們，這首歌我們用什么速度演唱?十六分音符下面的字怎樣唱?圓滑線下面的字呢?

生：中速、十六分音符下面的字唱輕聲而且短、圓滑線內所有的音長一個字。 師：下面我們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍 完整的模唱歌曲。糾正缺點和不足。

師：孩子們，老師聽了你們的模唱很準確，下面我們把“啦”換成歌詞中的字，不知道你能不能做到? 生：能。

師：讓我們試試看，看誰唱的最準確?同學媽媽 輕聲哼唱. 完整的唱歌曲。(強調十六分音符下字的唱法)

5、師：同學們，在旋律中，你有沒有發現“0”?

6、生：有

7、師：同學們，它叫四分休止符，在簡譜中用“0”表示，它與四分音符一樣是1拍，它的下面帶一個橫線的，叫八分休止符，和八分音符一樣是半拍。如旋律中的-------------老師告訴你一個小竅門，看到四分休止符時，閉嘴、握拳，把拍數想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現的休止符打幾遍，練習休止符用法

8、在聽錄音范唱(體會休止符用法)

9、小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用?表達怎樣的心態?(學生討論，找學生回答)

10、師：小結，在這首歌中，休止符表示兒女對媽媽的甜蜜愛心;兒女與媽媽的心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同時強調力度

記號“----”的作用，高潮部分聲音宏亮，結束漸強。

11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時強調強弱規律。

12、師：同學們，你們做的都很好，現在，讓我們分小組演唱，其它小組為他們伴奏，看哪個小組最勇敢?最能表達對母親的愛?(通過各種方式復習歌曲) 五課后延伸

同學們，回家自學一首贊美祖國的歌曲，看誰的歌曲最能表達對祖國的贊美之情。 六.總結下課

同學們，時間過得真快，下課時間馬上到了，通過學習這首歌你打算怎樣做?

16 生：好好學習------ 師:同學們說的都很棒，我們一定好好學習，將來用聰明的智慧和勤勞的雙手來回報祖國、回報社會，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠走在世界的前列。最后，讓我們深情的深情的把這首歌完整的唱一遍，用歌聲來迎接精彩的課間生活，用擊拍的方式和老師說再見。

第二課時教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的 畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。

教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。 教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。 教學過程

(一)情景導入：

1、師生問好。

2、復習歌曲《我是草原小牧民》。

快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧!(師生跟著音樂共同律動) 跳累了吧!坐下來休息一下。

3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面?可以跟著歌曲輕輕地唱一唱!(生邊聽邊唱)

這是什么時候，是誰唱給誰聽的?你覺得這首歌應該怎樣唱?(生個別說一說)

擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀!那你們呢?你的媽媽是怎么關心你的?(生舉例說一說)

(二)、寓教于樂：

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個什么故事?(生聽后交流)

讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。(生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱)

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎?讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎?

2、學唱歌曲。 (1)、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢?(用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱) 媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。(師生哼唱歌曲) 這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧!(師生哼唱歌曲)

17 帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。 (2)、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。(跟師念一念)。 讓們跟著音樂輕柔地念一念。(跟音樂念一念)。 (3)、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎?(跟音樂唱第一段) 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。 重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的? 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 媽媽屋里靜悄悄 桌子變成搖籃搖 披上我的小花襖

3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡著了 一直搖到太陽照 夢中正在微微笑

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么?(能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受) 尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。 要求：哼名音要唱準，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。(師做范唱，生比較正誤)處理歌曲。

有沒有覺得什么地方唱的不好?在練一練。 (4)、演唱歌曲。 要求：

A：心中一定要有故事的畫面。 B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當，表演才會更為入情。

D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。

完整地演唱(看課件演唱)。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。 (三)、創造表現：

1、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲? 我們一起來試試《唱給的搖籃曲》 要求：

聽錄音，每組選2名學生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創《唱給爸爸的搖籃曲》。

邊唱邊隨著音樂搖動身體，也可自由表演。(師生評價)

18

2、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。(欣賞<給媽媽洗腳>) 你們想做些什么呢?(學生說說)

(四)、完美結課：

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧!回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧!(隨音樂出教室)

第六課四季的歌 第一課時

教學目標

1、通過聆聽和學習，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達。

2、通過歌曲學唱，更能夠進一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。 教學重點

能夠用歌聲表現天真活潑的童趣。 教學難點

歌曲中第

一、二樂句第二拍的八分休止符。 教學過程

一、導入

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。 師：同學們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象? 然后用最恰當的語言表達出來。

生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機的季節;夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了;秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅;冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。 (設計意圖)興趣是最好的老師?！兑魳氛n程標準》指出，音樂學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產生親切感。通過采用有趣的圖片、音樂引入，充分調動學生學習音樂的興趣。

二、學習歌曲

1、導語：

師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示歌曲標題)

2、聆聽歌曲 (1)初聽歌曲: 師：我為大家帶來了一首動聽的歌曲，請同學們欣賞以后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家，歌曲當中小朋友的心情是怎么樣的?(初聽音樂第一遍，在學生欣賞的過程中出示四幅圖片。)

生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。 心情愉快、高興。

19 (2)再聽歌曲

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下(在每個樂句結束的最后兩拍拍手)。 1=F 4/4

X X (拍手)

X X(拍手) 生：學生拍手參與到音樂中(完整欣賞音樂第二遍) (3)三次聆聽歌曲

師：你還有其他的方式給他們助興嗎?例如說“吔”(聽音樂第三遍) 生：加入“吔”，或加入動作。

3、學習歌曲

(1)師自彈自唱，生隨音樂律動。

師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強弱有哪些變化? 生：根據歌曲情緒做相應的律動。(歌曲中的趣事用動作或表情表達出來。) (2)認識切分音 節奏接龍

師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個表示溫度的詞對應四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。 師： X X O X X X 怎樣的春天

生： X X O X XX 溫暖的春天

教師用上面的節奏先問“怎樣的春天”，然后全體學生回答。(可用動作幫助念準節奏。) 師：四季的變化會怎樣?讓我們用歌聲來表達。 (3)跟琴學唱前兩個樂句。 師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。 學生交流。

師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。 (4)跟琴學唱后兩個樂句，注意強弱的變化。

師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河? 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請同學們用手跟著小河形狀的變化。 師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時候，他們的心情是怎么在變化的?(教師范唱)

生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現小朋友的心里是越來越高興。 學生跟鋼琴演唱，注意力度變化。

(5)師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。 (6)跟琴完整演唱歌曲。 (7)情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱?速度應該要怎樣?(多媒體出示，讓學生選擇) 生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。

三、創編歌曲

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

20

2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3、分組展示他們創編的動作。

4、找出四組(按季節)表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學生合作表演：

(1)四組同學表演四個不同的季節。 (2)教師和其它的同學們演唱歌曲。

6、請同學之間相互評價，取長補短。

(設計意圖)提供一個音樂舞臺，使學生參與表演再創作，讓學生積極參與，在尊重學生個性發展的同時培養學生的領悟能力、欣賞能力、創造能力。

四、拓展欣賞

1、師：同學們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個人都有自己喜歡的季節，你喜歡哪一個季節?為什么?

生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美

師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達喜歡不同季節的人的不同性格。

師：每一個季節都是美麗的，每一個人的性格都有自己的特點。我希望同學們都能張揚自己的個性，發揮自己的優點。

2、欣賞歌曲

欣賞歌曲片段，學生猜季節。

師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個季節。 《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當》 生：回答。

五、總結評價

除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動聽的表現春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學習。希望我們的音樂課能夠永遠像四季一般多彩多姿，生動有趣!歌曲中學生走出教室。

第二課時

一、情感態度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達他們對生活的情趣和熱愛。

二、過程與方法

1、在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現的內容，感受歌曲活潑與有趣。

2、通過音樂活動，讓學生編創動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養創新精神。

三、知識與技能

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：感受三拍子;

較好地解決

6. 6

6 1

5. 32 — —

愛捉迷藏來玩耍

5. 6 1 3

12 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

21

一、導入

1、師生談話

師：同學們，你們現在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢?

2、節奏練習 師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現在老師用特別的掌聲把它們請出來。

(教師拍擊節奏后出示節奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片) X .X

XXXX X .X

XXXXX——

二、新歌教學

(一)感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒

2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學生理解歌詞內容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢?

師小結：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天„„他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。

(二)學唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。

3、學生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。 ①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決 6. 6

6 1

5. 32 — —

愛捉迷藏來玩耍

②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒? 5. 6 1 3

12 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢? 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。

(三)創編歌詞：比比誰是詞作家

師：同學們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽!我想看看我們同學有沒有是詞作家的?在這四個季節里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢?

1、每組分配一個季節合作創編，

2、小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。

3、全體學生演唱創編的歌詞

(四)綜合表演：比比誰是表演家

師：歌唱家、詞作家都已經誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

22

1、放錄音，學生在座位上自由表演

2、選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開教室

第七課鐘聲 第一課時

教學目標：

1.讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣;

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能;

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。 教學重點：優美、有力度層次的演唱 教學難點：輪唱 教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入;

1)、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?(黑板出示多聲部節奏)

2)、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3)、用歌聲為歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱為歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學習歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。(觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。)

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。(四度音程的跳進)

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。 三.輪唱訓練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3. 學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4. 生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理;結尾的旋律下行，應怎樣處理?)

5. 隨伴奏音樂輪唱。

6. 隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。 四.音樂創造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢? (速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

23

五、結束語：同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

第二課時

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。

教學重點：感受和表現“鐘聲”音樂點 教學難點：和諧準確的演唱二聲部 教學過程：

一、復習舊知，感受鐘聲

師：二年級時我們學過這樣一首歌曲《這是什么》 我們一起來復習一下(師生共同演唱歌曲)

二、走進生活，表現鐘聲

提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎?誰能來模仿一下。“當”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音?你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮” ③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲 ④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎? 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低?

聽聽看，老師給的兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘的聲音 1

三、游戲激趣，再現鐘聲

聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學把相應的圖片貼在黑板上(排順序)，其他同學再來數數看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小小小大大大大小

⑴我們用美妙的歌聲來模仿鐘聲“當” ⑵為了豐富鐘聲，我們再試試用“叮”“當”交替唱唱看

⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高 ⑷交換一下 學好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點：

(一)要仔細聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準確的找到高音

(二)要注意劃拍或者看清楚老師的提示

四、圖譜輔助，學唱鐘聲

1、師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊伍來到我們的音樂課堂 ①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短

鐘的顏色有兩種，黃色的用“叮”來讀，棕色的用“當”來讀 ②作曲家們還為這段音樂寫了一段優美的旋律

24 聽聽看(教師用鋼琴彈)覺得哪個音上可以加入大鐘的聲音 ③長音的地方同學們用當來唱、其他的由老師演唱 ④請同學們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看 ⑤比較結尾的兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同的結尾，第二個結束樂句給你怎樣的感覺

2、其實，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當》 ①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題 三個問題：

(一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂?

(二)、這首歌曲是一個人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎? (三)、這首歌曲是什么音色演唱的(童聲、女生、男生) ②講解合唱

像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個聲部演唱不同的旋律，每個聲部由兩個以上的人擔任，這種演唱形式就是合唱 因為是兒童演唱，又稱童聲合唱 ③聽鋼琴一次，找低聲部旋律 ④將學生分成兩組進行合唱

五、拓展視野，鑒賞鐘聲 在音樂這個廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現不同地點的鐘聲。 看看你的想法是不是跟音樂家的一樣?

聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時舉手示意。 《維也納的音樂鐘》 《靈隱鐘聲》 《在鐘表店里》

第八課豐收歌舞 第一課時

教學目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美;

2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學重點：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。 教學難點：學生對歌曲的藝術處理。 教學過程：

一、激情導入：

1、《大長今》主題歌(出示PPT)

2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲?生：《大長今》 師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里!

3、介紹朝鮮：(出示PPT) 師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下

25 的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗謠》

1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎?

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動作提醒學生。 討論：歌曲是幾拍子?

3、討論：學生用不同的節奏拍手來表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書進行二聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂 師：音樂中用樂器來表現三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種?(討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”)

5、學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。

師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗(出示“桔梗”圖片)。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、難點解決：

師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(師范唱難點句) 3|4

3| 3 3

23| 5 5

65| 3 . 2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基

一

3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基

(教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。)

7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。

三、新歌教學：

1、聆聽范唱

“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦!讓我們也跟著瞧瞧去。。。。。。”

2、了解歌詞內容：

“你看到今年山上是怎樣的情形?”

討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

3、學唱歌詞

1、用說悄悄話狀態有節奏地跟讀歌詞;

2、聽琴輕聲跟唱;

3、學生演唱，教師糾錯;

4、完整演唱;

5、再聽，唱出三拍子的強弱;

6、再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情;

7、感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動的場面;

8、有感情地演唱歌曲;

9、指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音;

5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。

四、課堂拓展，人文知識介紹 朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”、“美食之鄉”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。

第二課時

26 教學目標： 1.學唱歌曲《如今家鄉山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉的思想感情; 2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp; 3.練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。

教學重點：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》。 教學難點：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。

教學方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法;電子琴、教學光盤 教學過程：

一、組織教學

(一)師生問好

(二)發聲練習：

1.《如今家鄉山連山》教案 注意：聲音要圓潤、連貫

2.二聲部發聲練習：現在讓我們來笑一笑 《如今家鄉山連山》教案

注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱;唱出斷音的感覺

二、新課教學

(一)談話導入：

1.老師最近看到我們班的同學寫的作文《二十年后回家鄉》，發現同學們二十年后的家鄉非常的美，有的更是山青水秀、風景宜人。但老師對你們現在的家鄉很好奇，想請同學們給老師介紹大概一下你們的家鄉? 2.師生討論 3.師總結，

4.現在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉到底是怎樣的?

(二)歌曲學習

1.聆聽歌曲范唱

[播放歌曲《如今家鄉山連山》] 討論：家鄉怎樣? 山指什么—谷垛 說明了什么? 2.樂句學唱

a.請唱唱家鄉的“山”： 《如今家鄉山連山》教案

b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了? [學唱媽媽笑的部分] c.笑的時候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號] d.媽媽笑的同時又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢?

[學唱低聲部] e.感受了笑之后，請同學們想想“▼”表示什么什么意思? 斷音唱——師總結：這是頓音記號 f.請兩個聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 3.歌曲完整學習

a.學唱最后的擴充樂句，唱出連貫的感覺;

27 最后的“喲喂”用稍微弱(mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。 b.學唱歌曲的第

一、第二樂句 c.完整演唱歌曲(兩遍)

d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應該用哪種語氣去唱? e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演 1.表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。 2.知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

四、組織下課

28

第四篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

(三課時)

第一課時

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教 學 過 程

一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎?(記得，是《春曉》)記性真好。喜歡這首歌嗎?這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了!咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀?(小燕子、布谷鳥、小黃鸝……)哦，這么多!那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲?(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好，讓我們一起有節奏地叫一次!

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >(學生劃拍齊讀)

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。 ③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調。(聆聽→模唱→視唱)

(這一練習可集體、分組相結合進行)

二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》

1、導語。

[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽!

2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受?

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣?有什么變化?

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段?每段的速度是怎樣的?(隨機書寫在書上)

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學目標：

1、 聆聽小提琴協奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現感受到的音樂所描繪的情景。

2、 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。

教學重點：感受、表現描繪春天的歌曲和樂曲。

教學難點：模仿表現節奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。 教 學 過 程

一、 組織教學

聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

二、 聆聽、感受并表現樂曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節?音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么?

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現的內容。

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，

嘗試用彩色筆涂色塊，表現音樂的情緒變化與發展。 聆聽、感受并表現歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲?春風的聲音?(教師隨機暗示學生用人聲模仿)。這些聲音組成了春天

的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。

2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰?

3、嘗試有感情、有節奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏的歌詞，提前解決難

點。

5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適?為什么?

②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。(樂器是否合適、節奏是否合適、表演得怎樣等等)

8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。

第三課時

教學目標：

1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開想象、聯想，與同伴合作即興創作以“春”為主題的音響作品。

教學重、難點：即興創作以“春”為主題的音響作品。

課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創作所需的物品。

教 學 過 程

一、 再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，(表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景)，再次感受春天腳步聲的來臨。

2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現樂曲速度的變化。

二、即興創作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發引導談話。

[師]：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現大自然的春天。表

現春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發。我們

小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創作呢?課本上

有四幅表現春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫;

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自

制的樂器表現;當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現春 天……。創作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發揮你的想象去參與創作吧!

2、嘗試創作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評議。

三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學生一起回憶、說說。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。(背景音樂《春曉》)

6、隨機結束音樂活動。

第二課 《可愛的動物》 (二課時)

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。

(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。

教學重點：

1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創作簡短的曲調。

教學難點：

創造性地編寫曲調;創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師(或擅長演奏二胡的學生)來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音?

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

(1)樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

(2)樂曲結尾，駿馬們好像在干什么?

(3)請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創編曲調。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。

4、唱一唱自己創作的歌。

5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》 (三課時)

第一課時

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號 教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動?

2、學生自由說。

3、出示課件圖片(傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面)請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

(笛子、羊頭飾、書包、鞭子等)

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。

2、節奏問答并創編。 教學目標：

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學難點：創編表演

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、課件播放第一部分音樂(學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作)

6、再次聆聽第一部分(學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子)

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂(學生還是聽音樂合著拍走)

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲(學生隨音樂發展變化模擬木偶動作)

三、節奏創編

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調》

1、老師問：什么長長上天?哪樣長長海中間?什么長長街上賣?哪樣長長在你跟前?想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調》出教室。

第三課時

教學內容：

1、學唱《搖船調》。

2、猜謎活動交流。 教學目標：

1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。

2、師生問好。

二、學唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。(老師打扮成外婆的形象)

2、課件出示：什么圓圓在半天?什么圓圓街上賣?什么圓圓在河邊?什么圓圓在眼前?

3、學生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。

5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式?是怎么樣的?

6、學生說。(一問一答對歌的形式)

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧!

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調》出教室。

第四課 《音樂會》 (三課時)

第一課時

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》(第五號)

教學目標:

《匈牙利

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、 導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么?“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學目標：1.學唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2.在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。

3.完成活動與練習

(一)。

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節奏卡片等

一、 新歌

1、導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音(回聲)。

2、模擬回聲練習：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲(一聲部、二聲部)。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習

1、師范唱一一一民歌(第五冊第二段《草原上》)。

3、設問：這首歌可以輪唱嗎?

4、師小結：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結進入

⑵隔一小節進入

7、點評：表揚有創新的小組。 師生再見

第三課時

教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符;活動與練習(二) 教學目標：

1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。

2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

一、 新課教學

1、你有自己的理想嗎?

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設問：在歌曲中唱些什么內容?是哪幾個國家?哪幾個城市?他們各演奏什么樂器?怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創作要求。

13、評價。

二、活動與練習(二)

2、在四分音符上標上 ×○ ×○ 在四分音符上標上 ○× ○× 4.小結

第五課 《牧童之歌》 (三課時)

第一課時教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好!

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何?

2、生反饋(開心的、悠閑的……)

3、師言：你們看(出示《牧童短笛》的投影片)，牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受(播放《牧童短笛》第一部分)

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題;《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?(聆聽第二樂段)

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢?

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容?

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名(揭示課題《剪羊毛》)

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。 拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏?

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。(隨機)

4、(下課)師生再見。

第二課時

教學內容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。 教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。 教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創設情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好! 入境激情

1、師引言

2、學生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何?

4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢?(引到羊兒要回家)

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒

4、學唱曲調：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符“X;X;X—;”。

(3)新授全音符X———。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同;中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。) (3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。 拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

4、(下課)師生再見。

第三課時

教學內容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調接龍

教學目標：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。 教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創設情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名?

2、學生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段(聆聽英語版《孤獨的牧羊人》)

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞(中文版《孤獨的牧羊人》)

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

8、復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。 結束

1、師小結

2、(下課)師生再見。 第六課 《愛祖國》 (三課時) 第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。 教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程

一、 激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

三、 學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”(要求喉頭放松、不要壓)學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

三、結束

第二課時

教學目標

1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，并能創編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。 教學重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒 教具準備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣?

5、分段欣賞

A、引子(問：樂曲一開始的音調熟悉嗎?)

B、第一部分(問：從標題出發，你想到什么?)

C、第二部分(問：音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處?)

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性;第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光

3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據三段音樂，設計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

第三課時

教學目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。 教學重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程

一、 欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片(游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等)

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍(教師講“西安事變”的故事)

3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”?

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結

愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛? 第七課 《老師的歌》 (三課時)

教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。 教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。(敬 愛的) 教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。 教 學 過 程

一、 組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

(1)學唱這一部分歌譜。

(2)用“啊”進行歌曲模唱。

(3)難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

(1)復習已學過的單純音符：

5、5-、

5、5---、5

(2)把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，(全音符=一個完整的蛋糕)。

(3)用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

(4)歸納得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 (5)全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符?

一個全音符等于幾個十六分音符?

四個八分音符等于一個幾分音符?

……

3、探究延伸：

(1)、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律?

(2)、想一想，休止符的規律是不是相同的?

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第二課時

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。 教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、 組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

(1)談談對歌曲最基本的印象(旋律、曲調特點、情緒、速度……)

(2)用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。

提問：

(1)你是怎樣理解這首歌曲的?

(2)長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師?

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事?

3、學唱歌曲曲譜：

(1)提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么?(休止符號)

(2)教師完整地范唱歌譜。

(3)指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節?

(4)完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。 (1)跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

(2)用筆圈出一字多音的地方。

(3)聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

(4)教師范唱歌曲。

(5)完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理(包括律動)，并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、 組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么?。。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭?請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么?(對老師的愛)你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感?并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。(老師也加入演唱)

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》 (三課時)

第一課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，

教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。(播放音樂《小小白鴿》) 聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

(1)、跟師隨音樂律動

(2)、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。 學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。 中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

(1)、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手?

(2)、各種腹色又代表那些國家和地區的人?

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

(1)歌曲分幾部分? (2)速度又什么變化?

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走?

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分 (掌握節奏 ×.× ××︱ ×× ×︱)

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

(1)、復習《兩只老虎》 (2)、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：

(1)、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

(2)、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動(鼓勵學生用自己編配的動作)

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

(1)、說說歌曲描寫的是一種什么場合?

(2)、小銀球指的是什么?

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價 創編與表演歌曲 導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現各國人民心連心的美好氣氛呢?

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調樂器的節奏盡量配合歌曲的速度與節拍，節奏型可以自由創編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演 結束部分

1、教師進行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學會根據主題進行簡單的寫詞與譜曲。

教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

(1)、師分別簡單介紹各聲部

(2)、|對各音色進行模仿

4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創作背景

6、生用口風琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創編活動

導入：歌曲《歡樂頌》激發著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平，朋友間團結友誼的話。

1、創編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“

1、

2、

3、

4、

5、

6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創編進行師生評價 結束部分

1、師小結

2、唱《每人伸出一只手》出室、

第九課 《家鄉美》 (三課時) 單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

 洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動;水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融;歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。 歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的

三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第

9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第

12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》。 感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。

2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。

教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。 教學過程：

(一)學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。

(二)聆聽《鄉下的陽光》

1、你的家住哪兒?師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎?(生回答后揭題)今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》)

2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情?

3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題： (1)“鄉下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?

(三)表演《全都認識我》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽教師范唱 ，感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調： (1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節;第6—10

小節;第11—16小節;第17—20小節;第11—16小節;第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第

二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

(四)教學小結。布置課后作業：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第二課時

教學目標：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。

2、認識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

教學重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學難點：

1、學習自己創編簡短樂曲。

2、歌曲的節奏和旋律

教學過程

(一)組織教學

學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。

(二)表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學唱第一樂段。

(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。

跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，(引出“2 3”的認識)

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學唱第二樂段： (1) 聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱， 也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

(三)教學小結

第三課時

教學目標：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

2、綜合藝術活動。唱唱. 畫畫. 說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

教學準備：CAL課件，地圖

教學過程：

(一)學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。

(二)聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原?出示地圖，找一找黃土高坡的位置(在我國西北)

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風土人情的圖片：

(1)漫漫黃土，低矮的窯洞。(2)沙塵漫漫飛舞。(3)人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受?

4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。(在我國中南)(課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。(同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。)

5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢?讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受?

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放;

中南—抒情，細膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

(三)綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。

1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。

2、可個人準備，也可分組合作，

個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節目好。

(四)教學小節。

第五篇：人音版三年級音樂下冊《音樂會》導學

案

課題

第五課《音樂會》

課型

新授課

教學

目標

一、在對比聆聽《進行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同，并能在樂曲中分辨出手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能隨樂曲模仿其演奏動作。

二、表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創歌詞，在音樂活動中體驗當小音樂家的情趣。

三、能用自然優美的歌聲做二部輪唱的發聲練習，并控制好力度和氣息，能夠在演唱《嘹亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。

四、復習鞏固八分休止符的知識，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并準確掌握八分休止符的時值。

教學

重點

優美、有力度層次的輪唱與合唱

教學

難點

通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能;

從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱;并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。

教學

方法

視聽唱法結合

教具

多媒體、鋼琴、打擊樂器

教

學

過

程

與

內

容

設

計

第一課時

聆聽手風琴獨奏《進行曲》

、

聽辨樂器導入，播放手風琴獨奏《進行曲》片段。

設問：你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?

2、

認識手風琴。

3、

再聽樂曲，感受音樂旋律特點。

(1)

根據三個不同主題旋律創編動作，讓學生邊聽音樂邊律動，感受旋律的特點。

(2)

出示主題旋律譜，指導學生哼唱旋律。

(3)

讓學生說說這首玉泉區旋律有什么特點，表現了怎樣的情緒等。

4、

復聽樂曲時讓學生隨著樂曲模仿手風琴演奏動作。

聆聽口琴獨奏《男生賈里新傳》主題曲

、

聽辨樂器導入，播放樂曲片段。

設問：這首樂曲的演奏樂器是手風琴嗎?

2、

認識口琴。

3、

完整聆聽樂曲，感受樂曲旋律的特點和表現的情緒。

4、

分段聆聽：

(1)

出示第一段的主題旋律，畫出旋律線，邊用手畫旋律線邊輕輕哼唱。

(2)

聆聽第二段旋律。設問：這段旋律比第一段高還是低?請學生劃一劃。

5、

討論

設問：這首樂曲的旋律有什么特點?表現了怎樣的情緒?

6、

復聽樂曲讓學生模仿口琴演奏動作。

聆聽木吉他獨奏《船歌》

、

初聽樂曲，感受音樂特點。

2、

揭示樂曲名稱，簡介“船歌”。

3、

再聽樂曲

(1)

出示第一句的旋律譜，指導學生唱一唱，然后請學生劃一劃它的旋律線。

(2)

聽出音樂哪一部分有變化?變得怎樣了?給你什么感覺?說說這首樂曲的旋律有什么特點?表現了怎么樣的情緒?

4、

了解樂曲演奏樂器——木吉他。

5、

復聽樂曲，讓學生隨音樂模仿木吉他演奏動作。

第二課時

學唱歌曲《我是小音樂家》

一、組織教學

.師生問好。

2.觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

3.說一說：請生說說自己知道的樂器。

4.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

二、節奏練習

師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節奏才行哦

5312

|53121||

054|33343|22254|3322|1

0||

三、新歌教學

(一)聽一聽：

、初聽歌曲。以“聽”為途徑，加深學生對歌曲的熟悉。

師：今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器?他們分別來自哪里?

生：吉他(倫敦)、提琴(柏林)、法國號(巴黎)。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢

生通過觀看，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。

師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧!

啟發學生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

(二)唱一唱：

.教師范唱、學生復聽。

師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學們聽聽，歌曲中是用什么字來形容三種樂器的聲音的?

教師進行有表演的范唱。學生拍手律動為老師伴奏。

生：歌曲中用了“勃隆砰砰砰;地隆砰砰砰;嘟隆砰砰砰”來模仿樂器的聲音。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。

教師在此環節強調聲音的彈性與聲音的位置。并配合電子琴進行練習。

師：唱前半段，

生(接唱)：勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰„„

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。

教師電子琴伴奏，教師與學生配合演唱歌曲。

5、

完整演唱

師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。

三、教學拓展：

(一)猜一猜：

師模擬演奏一種樂器，生猜猜這是什么樂器。

(二)編一編：

請生當小音樂家，根據自己喜愛的樂器為歌曲編歌詞并唱一唱。

四、教學尾聲

在學生記住歌詞的基礎上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、柏林和巴黎的特色風光，在歌聲中感悟音樂無國界的美妙，體會音樂給我們帶來的快樂!

第三課時

學唱歌曲《嘹亮歌聲》

一、課前游戲

看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

(1)

先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律;

(2)

教師板書第二聲部的歌譜;

(3)再學習第一聲部的旋律，由學生板書歌譜。

(4)看中的圖形譜，學生進行合唱練習。

0666|5---|0554|3---

0444|3---|0432|1---

二、回聲游戲：

、導入：

當我們爬上山頂的時候，會干什么?

師介紹：對著山谷大聲喊，叫做喊山。

你知道喊山之后會發生什么現象嗎?

2、我們來做個回聲的游戲好嗎?

①遠山回聲：當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好!”回聲與喊聲相比有什么不同嗎?

按節奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山時的聲音位置)

②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經響起了。

分組做喊山與回聲的游戲。

③按照歌曲中的輪唱節奏進行回聲練習，注意休止符和全音符的時值。

二、聆聽歌曲：

今天我們就來學習一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。

、初聽范唱，說說這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受?你仿佛看到了什么，聽到了什么?展開你們豐富的想象吧!

2、復聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎?

3、介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。

三、學唱歌曲

、第一聲部

(1)教師范唱，請學生聆聽，注意老師演唱時的

聲音和氣息是怎樣的?

(2)學生學唱第一聲部。

(3)糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。

2、第二聲部

(1)教師范唱，注意最后一句的音準。

(2)學生學唱第二聲部。

3、看，分聲部練習最后一句合唱。

4、再聽范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時值要唱足。

5、完整地唱歌曲第一段。

6、再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現的一字多音和一音多字。

7、合唱第二段。

8、完整體驗輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱(注意進入的準確性及結束句的音準)

③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部(包括輪唱)的關鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

8、歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱;

唱出聲部間的力度對比;

氣息平穩、悠長;

唱出樂句的感覺。

9、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

0、小結

師生交流這節課的收獲。

在美麗的大自然中，當我們無法用語言表達激動的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來抒發對大自然和生活的熱愛吧。

教學

反思

為了培養學生的想象力和創造力，我一直努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，因此整堂課中，充分體現出激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

我認為不夠好的地方是：在課堂中，難點出現在一些節奏方面，這是我意料之中的。我精心設計了通過聽、說、唱、想等多項活動來熟悉歌曲，解決難點。我想通過第一環節學唱曲調中進行解決第三樂句的難點，效果不是很好，我的解釋分析也略顯枯燥了些，使課堂氣氛冷了下來;一字多音的樂句，處理最不好，范唱有一些欠缺，盡管我進行了多次范唱，但效果不太明顯。