隨著國民文化水平的提升，報告在工作與學習方面，已經成為了常見記錄方式。報告是有著寫作格式與技巧的，寫出有效的報告十分重要。下面是小編為大家整理的《孝道文化研學報告》，希望對大家有所幫助。
第一篇：孝道文化研學報告
研學報告
關于高中、高校學生對主權債務危機解決方案看法的研究
人大附中高一十三班 李雪峂
指導老師 萬丹
摘要
主權債務危機是當前世界的重大國際問題，它的解決與應對問題，一直是國際上的熱點。高中、大學本科學生作為年輕而有自身見解的未來人才，對這一熱點的看法更值得我們關注。我們研究的目的就是探究中國各高中、高校學生代表對此問題的看法與討論，得出他們對這一國際問題所得出的解決方案與防范措施，并對他們的意見進行分析。
筆者與搭檔作為人大附中模擬聯合國的巴拿馬代表，出席了由外交學院組織的全國模擬聯合國會議英文會場的ECOFIN(聯合國財經委員會)會議。積極參與會場討論，并與代表57個不同國家與地區各中國高中、高校學生一起提出了最終的決議草案，并獲得杰出代表獎。該草案含蓋了包括人大附中、北大附中、北京大學、清華大學、復旦大學、香港大學在內的57所高中、高校代表們對主權債務危機解決方案的看法與建議。草案由在場的超過30組代表簽署，涉及評級機構的改進、債務重組機制的改進、長期與短期國際合作等多方面內容，大多為執行性較強的可行方案。
通過對本課題的研究，了解了各高中、高校在初步了解該問題、查閱了相關資料后，對主權債務危機的看法，以及相關建議。由于各學校代表的是全世界57個不同國家，所以該草案結合了不同地區及發展水平國家的需要，是一份比較客觀、全面的提案。不過由于缺乏系統的專業知識，以及時間上的限制，觀點還不夠成熟。
通過這次研究性學習活動，不但深入了我對國際熱點話題的興趣，更使我了解到了主權債務危機方面的相關內容。
關鍵詞：主權債務危機，中國高中、高校學生，模擬聯和國財經委員會，解決方案(決議草案)
1、研究目的
從1998年的俄羅斯財政危機、2000年阿根廷引發的拉美債務風波，到如今希臘、冰島等國面臨的嚴峻危機，主權債務危機一直是關乎世界金融體系穩定的一大熱點問題。如今許多發達國家的Debt-to-GDP比率高居不下，有的更是超出了100%，國際金融穩定面臨重大危機。
高中、高校的學生正處在思維最活躍、最有熱情的年齡階段，他們對政治經濟熱點的看法雖然沒有權威人士專業，但也有自己獨特的見解。借著人大附中模聯代表團參與外交學院舉辦的BMUN的契機，筆者與代表各個國家的學生一起針對主權債務危機議題進行了為期三天的會議。經過十余個小時的會議進程，最終提出了決議草案。
2、研究方法及過程
1) 初期查閱資料，明確此次研究方向及課題
2) 查閱主權債務危機相關材料，代表巴拿馬提出立場文件
3) 于4月8-10日前往外交學院及中苑賓館進行為期三天的會議 4) 撰寫工作文件、決議草案、及修正案 5) 對英文會議文件進行翻譯和整理 6) 撰寫結題報告
3、研究成果
3.1、國際主權債務危機原因及現狀
經濟全球化和金融自由化的發展，以及新興市場國家大局籌措外部資金發展國內經濟，促進了國際資本向這些國家大規模流動，但同時也帶來新的難題。由于主權債務負擔過重而引發的主權債務危機就是其中之一。從上世紀80年代初就曾爆發過國際債務危機;從90年代開始，墨西哥、俄羅斯、巴西、土耳其等國家先后發生債務危機;2008年，冰島也面臨了國家破產的危機，平均每位公民身負43萬美元債務;而2010年一季度，希臘國債對GDP之比高達115%。
本次會議分析的原因大概分為以下幾部分：
1、缺少完善的預警機制，導致國家盲目擴大外債;
2、當前的評級系統欠完善，許多主權債務壓力很大的國家評級高居不下，擴大了危機發生的可能性;
3、債務重組機制的不完善，致使主權債務問題不能盡快得到解決
本次會議中，代表根據以上情況，從解決現狀、完善機制、長期合作與預防等方面提出了解決相關問題的方案。
3.2、主權債務預防措施
首先，是國內債務危機預警機制的建立。建議各國依據國情，為主權債務額或債務占GDP比率等制定預警標準，并在本國該數據達到警戒線時采取相應行動。
其次，是新型國際評級機制的建立。由于現有國際公認機制(如穆迪、標準普爾等)均為美歐的私人機構，故發展中國家代表反映激烈，希望建立新的評級系統：
1、在ECOFIN或UN的框架下建立該評級機制;
2、技術上可很大程度地參考穆迪、標準普爾等現有評級機制的標準，但要對UN代表所反映的個別數據在ECOFIN決議通過的情況下進行修改;
3、為了免除建立新組織/機構的經濟與人員花費，在ECOFIN決議通過統一評級標準后，將由各地區現有的國際組織進行具體實施工作。這些機構需要通過ECOFIN的評估與授權，各國代表有權利對任一機制的信譽及工作的實施提出質疑。
這兩項是在場代表主要討論與關注的機制，他們的公平性、透明性和決策的可實施性是場內討論的熱點。主權債務危機是一項長期潛在與累計的危機，它的根本解決很大程度上依賴于預防機制的完善。
3.3、主權債務重組機制的完善
主權債務重組機制(SDRM)是隸屬于MIF下，職權為解決出現財政危機的國家的債務重組問題。由于現有機制的一些問題，SDRM對債務重組的解決缺乏效率。代表們提出的解決方案如下：
1、對主權債務的范圍做出明確定義，以防止個別國家利用債務重組的啟動實現政治目的;
2、對主權債務重組機制的啟動做出詳細而明確的規定，并對債務問題嚴重的國家提出啟動該機制的建議;
3、由于多個債權國與一個債務國在協商過程中缺乏效率，建議在SDRM中建立債權國委員會。各債權國委員將在該委員會的框架下首先商討出一份決議，再依據該決議于債務國進行進一步商討
4、在當前協商中，屢有因各國債權法不同而引發的沖突與矛盾。為此，建議在SDRM中建立國際債務法庭，以解決由于純法律問題而引發的矛盾。 以上改善意見得到了大多數代表的認可，但其中債務法庭的合法性仍有待商榷。
4、存在的問題
在研究該問題的過程中，筆者與各學校代表積極討論，取得了初步的成效。但由于為期十余小時的會程限制與相關專業知識的欠缺，該草案還有很多不足之處。比如，SDRM的完善沒有經過有組織磋商的討論，主要是在自由磋商階段完成的，而且在決議草案中沒有體現，故后來Panama(筆者)代表與其他一些代表提出修正案并被接受。由于棄權票是否算入總數的質疑存在爭議，故最終草案沒有達到2/3多數，但草案中的大部分內容得到了廣大代表的認可。
5、心得體會
雖然此次活動只是學生團體模擬的一次會議，但各個學生代表出色的英文口才和專業見解給筆者留下了深刻的印象。本次研究性學習過程中，我不但在查閱大量中英文資料后對主權債務危機這一經濟熱點有了更深入的了解，更在會議過程中的到了歷練，增強了自己的口語交際水平及外交能力。
6、參考文獻
1、BMUN International YEAR OF YOUTH
Academic Background: General Assembly—Economic and Financial Committee, Sovereign Debt Crisis
2011
page 1-10
2、張虹
主權債務重組法律問題研究
中國人民大學出版社
2007.8
1-19頁
3、維基百科主權債務英文、中文詞條
7、附件材料
1、Position Paper From Panama(Li Xuetong &Gao Wenting) For BMUN ECOFIN
2、Amendment for Draft Resolution 1.1, written by Panama(Li Xuetong &Gao Wenting)
3、Draft Resolution 1.1, mainly written by Delegates of Thailand and Iceland.
4、The committee information of BMUN ECOFIN
第二篇：研學報告格式
研究性學習課題報告的要求及格式
為了進一步規范研究性學習課題報告的編寫，現提出研究性學習課題報告編寫的要求及格式。
1、研究性學習課題報告應包括以下幾種類型：
⑴調查報告：在對研究問題進行實際調查的基礎上，經過對信息的科學分析、縝密歸納，進而揭示事物本質、得出結論，由此形成的書面報告。 結構一般分為四部分：①標題，②前言，③主體，④結語。標題下面要注明研究小組成員的班級和姓名及指導教師的姓名。
⑵實驗報告：對整個實驗過程進行全面總結，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料。
結構一般分為七部分：①題目，②署名(注明研究小組成員的班級和姓名及指導教師的姓名)，③問題的提出，④實驗方法，⑤實驗結果，⑥分析與討論，⑦結論。 ⑶設計報告：對于一個產品或方案的描述，相當于為研究小組的小發明或研制的創意活動方案寫一份說明書。
結構一般分為三部分：①題目，②署名(注明研究小組成員的班級和姓名及指導教師的姓名)，③正文。正文包括：目的、方法、過程、產品或方案描述、分析討論、收獲和體會。 ⑷論文：主要用于學術會議上交流或在刊物上發表，它具有一定的理論性和嚴格的格式要求。
結構一般分為七部分：①題目，②摘要，③關鍵詞，④署名(注明研究小組成員的班級和姓名及指導教師的姓名)，⑤正文，⑥參考文獻，⑦附錄。正文一般采用緒論(也叫前言)、本論、結論三段式結構。
注：詳細內容可參照《研究性學習活動》第一冊(即學校發的研究性學習課本)。
2、要求：
⑴請各個研究小組務必按照上面的規范格式來編寫課題報告。
⑵《研究性學習記錄手冊》中的各個表格須按照要求仔細認真填寫，該由指導教師填寫的內容須找指導教師填寫。
⑶每班推選2個優秀的小組，將課題報告務必按照下面的統一格式要求做成電子稿，并上交至教導處ftp“研究性學習優秀課題報告”文件夾中相應級部文件夾內，以便于學校進行匯總。
3、格式：
文檔： word [original 原始文檔] 頁邊距：左3.17cm 右、上、下均為為2.54cm 行距：1.5倍
段距：段前，段后均為0行
字體與字碼：標題四號黑體(不加粗);副標題小四宋體(不加粗);班級小四楷體(不加粗);正文小四宋體。 正文前要寫清課題組組長和課題組成員以及指導教師。
頁碼：要有[常有忘記加頁碼的]。不需要有封面。
在頁尾，居中，10號字，阿拉伯數字，字體為times new roman。 目錄等隨正文，不能用其他字體. 制圖：建議先在ppt上做，然后整個拷貝到文檔。這樣可在需要時調整圖中字碼，以便與正文的基本一致。
存檔：word 97-2003 document(*.doc)
頁面：b5 教導處篇二：高中研究性學習報告格式
高中研究性學習報告格式 2009-02-07 14:40:00| 分類： 學客 | 標簽： |字號大中小 訂閱
高中研究性學習報告格式：
(一)題目
1、題目的內容
類型、定位、作用
2、寫作要求
標題要準確
標題要新穎
題式可多樣
標題要簡潔
(二)署 名
1、署名的方式
集體署名
個人署名
2、署名的規則
貢獻大?。禾岢鲅芯吭O想、承擔研究工作、解決關鍵問題。
(三)內容提要關鍵詞
1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述;要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。
2、關鍵詞：必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞(主題詞)。屬于支柱性概念。
(四)前言
1、內容：問題的由來;文獻綜述：課題的界定(概念術語的解釋)及問題的陳述;課題研究的理論意義和實踐意義。
2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出;客觀公正、科學準確評價他人的研究成果;簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。
(五)正文
1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。
研究報告又分：
1、研究的對象和方法
2、研究的內容和假設
3、研究的步驟及過程
4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。a. 結果的定性定量分析，b.研究結果的討論 。
結果分析與討論材料缺乏的原因
研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘
操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗
文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度
反映結果的項目指標難以確定
測量的方法與手段較難選擇
數據的處理與分析要求不斷提高
結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高
對下一步的研究提不出發展的方向。
2、寫作要求： 總體要求：科學性和創造性;公正性和準確性;學術性和通俗性。
(六)結論
1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括(結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決?);今后研究的展望;對教育教學實踐的建議等
2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。
(七)注釋和參考文獻
1、內容：書籍、刊物、報紙、網絡
2、要求：完整注明出處
(八)附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃篇三：研究性學習報告格式
研究性學習報告
1、題目
2、班級、姓名(如果是課題組，那么按照貢獻大小排列，先大后小，一般不要超過5個)
3、內容摘要
4、關鍵詞
5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義、核心概念界定、國內外研究綜述
6、正文：
(1)研究對象、研究方法
(2)研究內容、研究假設
(3)研究步驟、過程如何
(4)研究結果分析和討論
7、結論
8、參考文獻
眾所周知，當前我們正為過去西方發達國家走工業化道路毫無顧忌地毀壞地球環境，掠奪地球資源而導致的種種后果承擔責任。事實上我們應該承擔這份責任，以節能減排為可持續發展的前提條件，不管西方先進國家以怎樣的態度對待，我們都有這份責任走好可持續發展道路。
由于西方走的工業化道路是以掠奪地球資源并毫無考慮地球未來發展為基本方略。所以直至今日，這些“冰凍三尺，非一日之寒”所致的環境破壞是顯而易見的。
其
一、溫室效應引起的局部氣候惡化。
使溫室效應形成的，并為主要來源的有：
1、重工業所消耗的能源為實現國家或民族富強做出重大貢獻的同時也因為它所排放出的二氧化碳累積形成溫室效應，排放出的二氧化硫進入大氣層在高空對流層累積形成酸雨，對自然森林植物沖刷破壞，兩者都會無形之中加劇環境的破壞。
2、國家、民族或地區走城鎮化道路建設因無較好的規劃造成能源的浪費給環境帶來嚴重污染。這些都是以犧牲耕地、山地森林為代價的城鎮化發展。期間不僅僅減少綠地，并在做建設化的過程中存在著亂搭亂建、污染環境的行為。
3、機動車劇增構成能源消耗增加，同時它所排放出來的廢氣、有害霧氣加劇了溫室效應。其中發達國家保有機動車輛數量最多。他們僅僅占全球人口20%的發達國家卻保有全球70%以上的機動車。而他們的機動車的耗能遠遠大過發展中國家車輛的水平，平均較之大約2.5倍。
4、油輪以及各種船只，軍用船只所造成的污染。它不僅會造成水質的污染?，F在的船只發動機所燒的一般是柴油，排放出來的二氧化碳并不比其他行業少。值得一提的是人類正加快步伐利用海洋資源，在開采資源過程中，海洋遭到破壞，所遭受的污染已經很嚴重。并且各種打撈、航船過程種所造成的生態污染卻未引起相關重視。
5、飛機、各種熱氣球在飛行時大量排放出造成溫室效應的有害氣體。冷戰，各國之間的利益沖突引起關系緊張。各種軍事防御所需的建設驟然增加?？萍嫉慕裉?，各國更看重天空的防御，于是各類飛機飛向藍天，可是那些航空煤油消耗并不比其他行業用油少，它所造成的各種污染也將我們的藍天蒙上灰色。 其
二、自然資源能源被掠奪、生態遭受破壞。
1、城市的擴張與人類生活水平提高所加劇的能源需求。城市在擴張過程中帶動各行業興起，于是能源的需求變得更大，使得開采增加。這些勢必會給人們的生活水平得到提高，文明以及物質的發展。加上工業體系管理的不健全，能源開采的過程中造成的浪費遠遠大于需求量，并且因沒有引起人們的重視導致當地生態環境正因無合理開發遭受浩劫。
2、島嶼城市群擴張與填海造地帶來的環境破壞及污染。填海造地是解決土地緊張的城市擴展的辦法之一。這無非是建造港口，填土建造高樓。但是這些看似普通的行為卻讓環境遭到破壞。并無科學表明海洋中大量存在著一種藻類，它遍布全球。海洋擁有了它所以可以就擁有了過濾器，可以通過它保潔空氣。在人類將海洋污染的同時也將藻類無形中消除，這是一種相當于自我毀滅的舉動。
3、人口增加，加大能源需求。即便是在原始時期，但人口超過所能養活的人口范圍就會有人餓死。能源高需求的今天，人類的基因遍布全球的同時將地球弄得千瘡百孔，一些高原原本風吹草地見牛羊，就是因為破壞，因為能源、物質的開采，使得礦山被挖開，水土被沖刷流入長江、黃河、最終進入大海。土地不再青遍野，水質而來的卻是風沙、沙塵暴以及各種惡劣的自然災害。
三、節能減排的重要性。
節能減排是節約能源，減少單位耗能創造收益污染排放。我們國家是一個人口大國，是一個剛剛發展起來的發展中國家。也是石階上勞動力最為富足的國家之
一。原則上，并不是人口多發展起來就一定要消耗更多的能源，而是我國是意義上的世界工廠。外國資本家們僅僅將一堆“紙票”拿到中國來就能夠為他們的國家產生出他們所需要的物品。利用中國的人力、物力、財力以及原料，就這樣將自己所需要的東西產生出來，留下一堆垃圾。這些垃圾并未被有關部門重視，繼續污染中華大地。
理解是這樣的，事實上，是我們之間的相互利用罷了。因為外商找來了項目，找來了發展的發動機，經濟的引擎才能旋轉。像我們這么大的能源消耗真正能夠產生經濟量相對歐美發達國家低耗能是很可憐的。這是產業結構的問題，也是科技含量、社會分工以及更多的問題。
節能減排可以這么理解，運用高科技手段使消耗能源單位產生的效益增加。將產值實現耗能最低化，污染最低化。
節能減排應該是全體人們的事情，達到企業工廠，地區發展規劃。小到個人日常行為都應該跟著黨的方針走。當你走到街上發現地上有垃圾順手彎腰撿起丟進垃圾桶里。這避免了環衛人員為清潔一屑紙張而走動，同時也讓城市多了一份整潔美麗。當你上班之前將各種家電關掉并將插座拔出，在節約你家電費開支的同時使能源利用率上漲，減少了煤電產生的二氧化碳。當你少抽一包煙在你本身健康避免一次傷害的同時減少了各種有害氣體的排放，緩解溫室效應。篇四：研究性學習結題報告格式
山西大學附中 - 學年第 學期
研究性學習
課題研究報告
課題名稱： 所在班級： 高
課題組長：
課題成員：
指導教師：
(封面自行設計，要求：圖文并茂，含上述內容) 年級 班級
目 錄〈宋體二號字加粗、居中〉 ? 摘要(〈高二年級要求寫出中英文摘要〉) „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1(頁碼) ? 研究背景(宋體小三號字)„„„„„„„„„10 ? 目的和意義(宋體小三號字) „„„„„„„„„„„„15 ? 研究方法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 ? 任務分工 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ? 活動時間安排 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ ? 研究過程 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ? 總結報告(突出創新點)„„„„„„„„„„„„„„
? 體驗與反思 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ? 參考文獻„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ? 致謝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ? 附錄<研究過程中的附屬資料> 附錄一： x x x x x x x x x x x x „„„„ 附錄二： x x x x x x x x x x x x „ 格式說明：
目錄標題欄目字體為宋體小三號字，行距為單倍行距;
正文標題宋體四號字，正文為宋體小四號字，行距為單倍行距
部分內容要求舉例：
1、摘要：(宋體四號字)
摘要主要陳述研究目標、研究方法、主要的研究結果和研究結論。
(正文為宋體小四號字，行距為單倍行距)
2、研究背景：
(宋體四號字)
(正文為宋體小四號字，行距為單倍行距)
3、研究目的和意義：(宋體四號字
)
學生對祖國未我們通過這項課題的研究，較深入地了解普通高中學生的學習壓力對成績的影響，再通過調查研究的結果針對這個問題，向社會、學校、家庭和學生提出合理化的建議，使廣大的學生能正確處理來自學習上的壓力。(正文為宋體小四號字，行距為單倍行距)
10、參考文獻：(宋體四號字 ) 參考文獻著錄項目、順序及符號如下：(正文為宋體小四號字，行距為單倍行距) ⑴圖書：作者. 書名. 版次(初版不寫)，出版地點：出版單位，年：起頁-止頁 例如： 劉知新.化學教學論.第3版，北京：高等教育出版社，2004：35-40 ⑵期刊：作者. 刊名，年，卷(期)：起頁-止頁。
例如： 王磊，李慧珍，徐萍等.化學教育，2004，25(11)：14-18 ⑶論文集： 作者. 論文集名. 出版單位，年：起頁-止頁。
⑷網絡文獻：網址. 題名. 下載年-月-日
⑸報紙文獻：作者. 題名.報紙名，年-月-日(版次)
11、致謝：(宋體四號字 )
研究性學習結題報告最后對于給予精心指導的指導教師、接受采訪和在調查
或查閱資料的過程給予過幫助的老師、員工、專家和同學等等表示衷心的感謝! (正文為宋體小四號字，行距為單倍行距)篇五：研究性學習報告格式
研究性學習報告格式
1、題目
2、班級、姓名(如果是課題組，那么按照貢獻大小排列，先大后小，一般不要超過5個)
3、內容摘要
4、關鍵詞
5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義。
第三篇：武漢研學游研學報告
(高一十一班
徐金鑫)
4月3號到4月4號，我們參加了由學校組織的武漢研學游。悠悠華夏，泱泱大國，千年悠久的歷史締造在武漢之所，文明之花遍地開放。武漢歷史悠久、源遠流長，古有夏汭、鄂渚之名，武漢考古發現的歷史可上溯距今6000年的新石器時代，擁有迄今中國發現及保存最完整的商氏古城。
自春秋戰國時期以來，武漢地區一直是中國南方的軍事和商業重鎮。在清末、中華民國時期及中華人民共和國初期，武漢經濟繁榮，位居亞洲前列。清初，“中俄茶葉之路”開辟，作為起點的漢口開始逐步成為世界茶葉貿易之都，被歐洲人譽為“茶葉港”。漢口開埠后，對外貿易更與上海并駕齊驅，成為“駕乎津門、直追滬上”的全國第二大城市，被譽為“東方芝加哥”。
途中，我們去了辛亥革命紀念館(紅樓)。在紅樓里，我了解到，1911年，武昌起義一聲槍響，標志著辛亥革命的全面爆發，成就了中國推翻帝制、建立亞洲第一個共和國的豐功偉績。而辛亥革命紀念館的建立，讓后人對一場改變中國的革命有了充分認識，也對革命領導人，中國國父孫中山先生有了更深層次的理解。
在去各個風景的路上，我們看到了很多大學和科技園，了解到武漢坐擁三個國家級經濟技術開發區(武漢經濟技術開發區、武漢東湖新技術產業開發區、武漢吳家山經濟技術開發區)，光纖光纜生產規模居全球前列，科教綜合實力全國第三，高校云集，著名的國立武漢大學和華中科技大學也坐落于此，另有華中師范大學、中國地質大學、華中農業大學、武漢理工大學、中南財經政法大學等諸多教育部直屬的211工程高校和直屬于國家民族事務委員會的中南民族大學，在校大學生人數多達數百萬人，穩居全球城市第一。
我們也游覽了東湖磨山風景區，東湖湖岸曲折，婀娜生姿，其面積是杭州西湖的六倍。碧波萬頃、青山環繞、山水交融。園內分為聽濤、磨山、落雁、白馬、珞洪、吹笛六大景區，主要景點有寓言園、音樂噴泉、行吟閣、長天樓、九女墩、湖光閣、水天一色、曲堤凌波等。從湖邊的各個碼頭上能乘船去湖對面的磨山植物園游玩。
東湖磨山梅園是中國梅花研究中心所在地，創建于1956年，占地700多畝，有262個梅花品種，5000株梅樹，建立了世界上品種最優最全的“中國梅花品種資源圃”，是梅品種國際登錄的重要基地。另有中國唯一的梅文化館——一枝春館。梅花還是武漢的市花。
明鏡一樣的武漢東湖，水面面積達33平方公里，是杭州西湖的6倍，這個中國最大的城中湖，群山環抱，浩淼明凈，最寬處28公里，最深6米，湖岸線長110多公里，岸線曲折，港汊交錯，素有九十九灣之稱。山下有湖，水中有山。登高峰而望清漣，踏白浪以覽群山，視角不同，可體味到不同的山水之精妙情趣。
湖北為古楚國腹地和三國演義主戰場。根據歷史典籍和傳說，東湖風景名勝區建設了一批以楚文化和三國文化為內涵的旅游景點。行吟閣、屈原塑像、屈原紀念館、楚城、楚市、楚天臺和離騷碑，無不顯現楚八百年楚文化的輝煌余博大;劉備郊天壇、武圣廟、卓刀泉讓您領略三國文化之精髓。
東湖還建有中國第一座寓言雕塑園，中國最大的櫻花園，中國四大梅園之首的東湖梅園，以及杜鵑園、薔薇園、水生花卉園等十三個植物觀賞園。
亞熱帶氣候里的東湖，植被繁茂，滿眼青翠，古木遮天，鮮花吐艷，一年四季花開不斷，素有“春櫻、夏荷、秋桂、冬梅”四季名花之美譽。
武漢是全世界水資源最豐富的特大城市，水域面積占全市國土面積的1/4，構成了武漢氣勢恢宏、極具特色的濱江濱湖水生態環境。武漢還是中國內陸最大的水陸空交通樞紐。2007年，美國《國家地理》雜志把武漢列入“世界十大都市排行榜”，成為新中國首個上榜的中國城市。
早在百年之前，孫中山先生就在《建國方略》中，描述武漢是“溝通大洋計劃之頂水點，中國本部鐵路系統之中心、中國最重要之商業中心”。他設想，武漢要建成“略如紐約、倫敦之大”。武漢又被聯合國開發計劃署選定為21世紀全世界最具發展潛力的城市之一，美國《未來學家》雜志更是預測武漢將在21世紀成為僅次于加爾各答的全球第二大超級城市。在世界銀行聯合國務院發展研究中心發布的《2030年的中國》研究報告中，將武漢(光電)與北京(IT與軟件服務)、上海(金融與工程服務)、深圳(物流與商業服務)、成都(航空)一并列為“正在成為中國公認的知識與創新中心”城市。
第二天，我們游覽了黃鶴樓，黃鶴樓，即“天下江山第一樓”。地處于湖北省武漢市，是中國江南三大名樓之一。黃鶴樓始建于三國時期吳黃武二年(公元223年)，傳說是為了軍事目的而建，孫權為實現“以武治國而昌”(“武昌”的名稱由來于此)，筑城為守，建樓以嘹望。至唐朝，其軍事性質逐漸演變為著名的名勝景點，歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩篇，因此黃鶴樓是古典與現代熔鑄、詩化與美意構筑的精品。
經導游介紹，我了解到，黃鶴樓原址在湖北省武漢市武昌蛇山黃鶴磯頭，始建于三國時代東吳黃武二年(223年)。唐代《元和郡縣圖志》記載：孫權始筑夏口故城，“城西臨大江，江南角因磯為樓，名黃鶴樓。”是為了軍事目地而建。而據《極恩錄》記載說原為辛氏開設的酒店。
唐永泰元年(765年)黃鶴樓已具規模，然而兵火頻繁，黃鶴樓屢建屢廢，僅在明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則樓運盛”之說。最后一座建于同治七年(1868年)，毀于光緒十年(1884年)。遺址上只剩下清代黃鶴樓毀滅后唯一遺留下來的一個黃鶴樓銅鑄樓頂。
黃鶴樓從北宋至20世紀50年代，還曾作為道教的名山圣地，是呂洞賓傳道、修行、教化的道場?！兜啦?middot;歷世真仙體道通鑒》言 ：“呂祖以五月二十日登黃鶴樓，午刻升天而去。故留成仙圣跡。”《全真晚壇課功經》中稱其黃鶴樓頭留圣跡。
唐代詩人崔顥一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠，晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”已成為千古絕唱，更使黃鶴樓名聲大噪。而李白的《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》“一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”更是為武漢“江城”的美譽奠定了基礎。
至唐永泰元年(765年)黃鶴樓已具規模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火頻繁，黃鶴樓屢建屢廢。最后一座“清樓”建于同治七年(1868年)，毀于光緒十年(1884年)，此后近百年未曾重修。
1981年10月，黃鶴樓重修工程破土開工，1985年6月落成，主樓以清同治樓為藍本，但更高大雄偉。
關于黃鶴樓的得名，有“因山”、“因仙”兩種說法。“因仙”一說曾有仙人駕鶴經此，遂以得名。一說是曾有道士在此地辛氏酒店的墻上畫一只會跳舞的黃鶴，店家生意因此大為興隆。十年后道士重來，用笛聲招下黃鶴，乘鶴飛去，辛氏遂出資建樓。這些神話傳說很有趣，也很動人，但都不是黃鶴樓樓名真正的由來。歷代的考證都認為，黃鶴樓的名字是因為它建在黃鵠山上而取的。古代的“鵠”與“鶴”二字一音之轉，互為通用，故名為“黃鶴樓”。因山得名的說法為黃鶴樓得名奠定了地理學基石，因仙得名的說法卻令賞樓者插上了縱橫八極的想象翅膀，滿足了人們的求美情志和精神超越需求。兩種說法各具功能，以往并行不悖，
相得益彰，今后必將彼此映照，共存于永久。層層飛檐，四望如一。在主樓周圍還建有勝象寶塔、碑廊、山門等建筑。整個建筑具有獨特的民族風格。黃鶴樓內部，層層風格不相同。底層為一高大寬敞的大廳，其正中藻井高達10多米，正面壁上為一幅巨大的“白云黃鶴”陶瓷壁畫，兩旁立柱上懸掛著長達7米的楹聯：爽氣西來，云霧掃開天地撼;大江東去，波濤洗凈古今愁。二樓大廳正面墻上，有用大理石鐫刻的唐代閻伯理撰寫的《黃鶴樓記》，它記述了黃鶴樓興廢沿革和名人軼事;樓記兩側為兩幅壁畫，一幅是“孫權筑城”，形象地說明黃鶴樓和武昌城相繼誕生的歷史;另一幅是“周瑜設宴”，反映三國名人去黃鶴樓的活動以及節日。
三樓大廳的壁畫為唐宋名人的“繡像畫”，如崔顥、李白、白居易、陸游等，也摘錄了他們吟詠黃鶴樓的名句。四樓大廳用屏風分割幾個小廳，內置當代名人字畫，供游客欣賞、選購。頂層大廳有《長江萬里圖》等長卷、壁畫。黃鶴樓的形制自創建以來，各朝皆不相同，但都顯得高古雄渾，極富個性。與岳陽樓、滕王閣相比，黃鶴樓的平面設計為四邊套八邊形，謂之“四面八方”。這些數字透露出古建筑文化中數目的象征和倫理表意功能。從樓的縱向看各層排檐與樓名直接有關，形如黃鶴，展翅欲飛。整座樓的雄渾之中又不失精巧，富于變化的韻味和美感。
此次武漢研學游，使我對武漢以及楚文化有了更深層次的了解，使我這個對歷史有很大興趣的人對中國五千年的華夏文明產生了更多興趣。
第四篇：訪學報告
赴國家行政學院訪學的總結報告
在西安行政學院和國家行政學院的共同資助下，在2010年9月至2011年1月期間，我有幸到國家行政學院進行訪問學習。在經濟學部副主任張占斌教授的悉心指導下，我在學術研究等方面有了很大的收獲?，F將我在訪學期間的收獲、感悟以及生活情況做總結匯報。
一、我在訪學期間的三項工作
我在訪學期間的首要工作是聽課。國家行政學院的教學班次較多，課程內容豐富，有很多課可以去聽。我主要聽了省部級領導干部促進金融業發展與加強金融風險防范專題研討班、廳局級公務員任職培訓班、低碳經濟與國家經濟發展方式轉型專題研討班、國有重要骨干企業領導人員提高跨國經營能力專題研討班、社會管理體制改革與社會工作專題研討班、西部地區行政學院系統師資培訓班、廳局級領導干部公務員隊伍能力建設專題研討班、廳局級領導干部應急管理專題研討班、澳門中層公務人員研修班等多個班次的一些課程。這些班次的課程，特別是省部級領導干部促進金融業發展與加強金融風險防范專題研討班、廳局級公務員任職培訓班和低碳經濟與國家經濟發展方式轉型專題研討班的課程給了我很大的啟發。
在省部級領導干部促進金融業發展與加強金融風險防范專題研討班的教學活動中，我聆聽了中國銀監會主席劉明康、中國
社科院副院長李楊、中國工商銀行董事長姜建清、全國人大常務委員會預算工作委員會主任高強、中國證監會主席尚福林等諸多著名專家的思想和觀點。劉明康對當前我國銀行業發展和風險狀況進行了分析，他指出：金融是現代經濟的核心，金融機構是國家經濟的最大制衡者;金融企業既是利潤的謀取者也是風險的承受者，水至清則無魚，金融機構不可能不出現不良資產，不可能不出現案件，這必然難以滿足地方政府要求當地銀行不要有不良資產、不要出案件的良好夙愿;中國當前的金融風險主要在于產業結構調整帶來的風險，一是我國的產能過剩問題，二是大規?；A設施建設中的重復建設問題、超前投資問題、項目條件不完全具備問題、技術建成和經濟建成不能同時達到問題，政府主導投資下的國退民進與擠出效應問題、房地產市場波動的潛在風險。李楊對我國地區金融生態進行了分析，他指出法治環境、經濟環境、地方金融發展、金融部門獨立性、誠信文化等是構成金融生態的主要因素，同時他利用這些因素構建了一個比較科學的指標體系，并對全國各地的金融生態環境進行評分和排名，以期促進各地金融生態環境的改善。姜建清從銀行的視角出發，對我國中小企業融資問題進行了詳盡的分析，這對商業銀行的業務工作和中小企業的融資活動都具有較強的指導意義。高強主任就深化財稅體制改革問題為學員們做了一場精彩的報告，從他的報告里我注意到：當前我國中央財政收入遠高于地方財政收入，它占到了全國財政收入的一半以上;當前我國財政收入結構仍不夠合
理，增值稅、消費稅、營業稅等流轉稅收入所占比重偏高，2009年達到了58.8%,所得稅和財產稅收入比重偏低，僅占27.7%，現行稅制結構籌集收入功能較強，調節收入分配、促進經濟結構調整和轉變經濟發展方式功能偏弱;各級政府間的支出責任界定不夠清晰，“中央開單、省上轉單、地方買單”現象嚴重;十二五期間，我國財稅體制改革的總思路是“正稅清費”。尚福林就我國資本市場的改革和監管進行了深刻的剖析，在尚福林主席的教學互動環節，我有幸向他請教了他對當前我國資本市場格局以及西安打造西部金融中心的看法，使我對這些問題有了新的更深刻的認識。在廳局級公務員任職培訓班和低碳經濟與國家經濟發展方式轉型專題研討班的教學活動中，我聆聽了國家行政學院院內外許多專兼職專家教授們的課程，其中張占斌老師的省直管縣改革設想、董小君老師的低碳經濟與國家戰略、周紹朋老師的經濟結構戰略性調整等一系列前沿的思想和觀點給了我很大的啟發。
通過聽課，我對當前我國經濟和社會領域的諸多重大理論和現實問題有了新的認識和理解，這也為我今后的主體班教學工作奠定了良好的基礎。
我在訪學期間的第二項工作是參加學術研討活動。一是積極參加經濟學部的教學科研例會;二是利用空閑時間積極拜訪經濟學部的各位老師，向他們請教如何做好學問;三是積極參加經濟學部的各項課題研討會。通過參加這些學術活動，我在學術研究方法和思路等方面都很有收獲。
我在訪學期間的第三項工作是讀書。為師者必須要有終身學習的信念，必須要堅持讀書，讀好書，讀有用的書。在國家行政學院訪學期間，我主要讀了兩類書：一類是提升自身業務能力和水平的書，如《應該知道的經濟學常識》、《十二五：中國發展大戰略》、《中國發展報告》等;一類是提升自身學歷層次的考研用書。
二、我在訪學期間的三點感受和建議
在國家行政學院訪學期間，國家行政學院的教學、科研和咨詢等各項工作對我有了一些感觸和啟發。
第一，學高方為師，國家行政學院的各位老師普遍具有“三高”的特點。一是思想境界高。所謂思想境界高，一是指他們把國家行政學院的工作看得很重，非常敬業，非常勤奮;二是他們時時處處以國家行政學院工作人員的身份嚴格要求自己，說該說的話，做該做的事，體現著良好的道德風尚，也營造著良好的校園氛圍。二是學歷層次高。他們大都畢業于名校，全部具有博士及以上學歷，甚至有相當一部分老師有在國際知名大學訪學的經歷。三是業務水平高。國家行政學院的老師們工作高效，能力很強，幾乎每人每年都有國家級課題，并且很多老師在自身的學術領域都有一定影響力。因此，以他們為榜樣，以“三高”為目標將是我今后努力工作的正確方向和持續動力。
第二，辦學要開放，行政學院應該在開放式辦學中提升公信力、擴大影響力。開放式辦學是國家行政學院的一條非常重要的
辦學經驗，它主要體現在以下幾個方面。首先，在教學培訓工作中，一是通過各種專題研討班，積極爭取更多的教學班次;二是將院外的名師和大家請來講課，提升教學質量和效果，“借名傳名”;三是積極打造和宣傳自己的名師，在一定范圍內打造我們自己的公信力和影響力。其次，在科研工作中，要實現“兩個轉變”：從單打獨鬧的小科研向大科研轉變，從被動等待向主動服務轉變。再者，要緊緊圍繞市委和市政府的中心工作，切實加強決策咨詢研究工作。習近平在視察國家行政學院時指出，“有為才能有位”。而加強決策咨詢研究恰好是提升行政學院地位的有效途徑。近年來，國家行政學院通過《送閱件》這一載體，創立了位中央服務的“直通車”，這已經成為國家行政學院決策咨詢工作的一個品牌，在擴大學院影響力方面發揮著重要作用。
第三，要加強與教學科研活動相關的行政后勤服務工作。一是在教學活動加強對學員的服務工作。二是在科研活動中加強對教師的服務工作。三是強化教研部的管理，完善教研部秘書制度。四是，辦好學校的網站，樹立良好的外部形象。
總之，我在國家行政學院訪學期間的工作和生活是忙碌而充實的，收獲頗多，感受頗深。我相信，這既是我人生中一段非常重要的經歷，也是我人生中的一筆寶貴財富，更是我今后更加努力工作的新起點。我愿意用我今后的努力工作和成果，來回報組織給予我的這次難得的訪學機會，再次我衷心感謝關心和幫助我成長的各位領導和各位同事。
謝謝您!謝謝大家!
西安行政學院經濟學部
吳正海
2011年1月15日
第五篇：出國訪學報告
訪學時間：訪學地點：資助方： 受資助者：
出國訪學報告
2014年2月7日至2014年9月15日 美國華盛頓州立大學(Washington State University 西安工業大學 機電學院王曉麗 WSU)
2014年2月7日至2014年9月15日，我得到西安工業大學的資助，到美國華盛頓州立大學做訪問學者，真心感謝學校給我這次學習機會，我自己也非常珍惜這次訪學的機會，下面我把我這一年的學習內容和心得體會做一匯報。
美國大學有值得我們借鑒的地方，也有他不足之處，我所寫的，不可能寫出一個真正的美國，如同盲人摸象，每個人只能摸到其中的一部分，很難說誰摸到的才是真正的大象。
一、學校及導師學院簡介
華盛頓州立大學(Washington State University)是一所四年制公立大學，成立于1890年，占地620公頃，是一所歷史悠久的大學。華盛頓州立大學主校區坐落在華盛頓州威特曼郡(Witman County) 普爾曼市(Pullman)，在華盛頓州境內還包括：斯博坎校區(Spokane)、三城校區(Tri-Cities)和溫哥華校區(Vancouver)校區。我訪學的校區為主校區普爾曼市。這是一個干凈，安靜的小城市，城市90%為大學生和教職人員，其余為各行業的服務人員。學校放假的時候，整個城市都會安靜下來。
大學設有文理學院、商科經濟、工程建筑、農科及家政、教育、藥劑、護理和獸醫學八個學院。其中，酒店及飯店管理專業排名美國大學前5名，也是修讀學生最多的專業。一位退休的美國老人告訴我，WSU的酒店及飯店管理專業，是西雅圖的一位漁民富裕以后捐助成立的。
我聯系的導師是喬丕忠教授，是美國華盛頓州立大學土木與環境工程系的教授。他所從事的研究是工程結構和智能材料的力學性能。首次提出的雙層梁剪切變形和界面變形理論。中組部“千人計劃”特聘專家，長江學者。創建了由離散版理論所得到的局部穩定結構離散解，已成功應用于美國航空業的結構分析。獲美國土木工程協會航空部“杰出科技進步獎”，華盛頓州立大學最佳研究獎，“Journal of Aerospace Engneer“的特邀主編，美國多家期刊的副主編。共主持包括3項美國國家科學基金在內的科研項目20多項。SCI論文120多篇，EI論文140多篇。
導師所在的學院為工程建筑學院，包括土木工程，環境工程，電氣工程與計算機科學，機械工程等專業。
二 訪學總結
這半年中，在導師的關照以及自己的努力下，我確實融入到了WSU的生活中，包括課堂聽課，了解相關的課程規劃;參觀相關的科研項目，實驗室，參加博士生的開題以及博士生的課題進度討論，也當然感受到了異國文化的沖擊，很多時候，工作和生活是不能分開的。當然，英語也有了一定的長進。
(一)課堂聽課：
華盛頓州立大學實行三學期制，春季學期(每年的1月中旬到5月中旬)我在春季學期隨堂聽課三門，機電一體化，由于這里的學分很貴，(注冊考試，一個學分1300刀)，所以，我隨堂聽課，如果是大班上課就不一定和授課老師說，但也有被認出來的情況，如果是小班的課就一定事先和老師溝通一下。在美國，許多課程安排在中午上，經常是12：50上課，吃完飯，沒有午休，不得已養成了不睡午覺的習慣。由于時間短，基本還在適應期，一方面語言關還沒有完全過，聽課壓力很大;再一個還沒有適應生活，感覺自己頗不適應。后來發現，聽不懂課上的內容，似乎也屬普遍。到這學期結束，大部分課程自己都能聽個半懂，或者百分之七八十，但是有些發音很快的本土老師和發音很怪的國際老師的課，還是如同聽天書，只能下去自己翻書學，靠聽課那就廢了。我后來覺得，要是對老師要講的內容有個基本的認知，或者以前學過，聽課效率就會高很多。比如機電一體化(Mechatronics)，以前在學院帶過課程設計，聽起來就很自如。比如，電路簡介，因為我做過硬件設計，就很容易聽懂，也有收獲。我聽說WSU的酒店管理專業比較好，就去聽課，后來大失所望，老師的講授居然就是大段大段的文字，老師念，學生抄，除了教師的發音比較地道，其余，沒有太多可取的?？磥?，語言的問題不只是語言的問題，更多的也許是些語言背后的問題?！稒C電一體化》這門課讓我受益匪淺，我基本上一直聽了下來，特別是授課教師居然允許我去聽他的實驗課，(很多實驗課，授課教師不樂意旁聽)所以我就結合《機電一體化》這門課，談一談他們的授課。
1選課系統 WSU實行網上選課，有些課程的學生人數遠遠超出了最初的規定，所以很多學生就報不上。只能選擇其他課程或者其他的學期再去選擇這門課，也有很多課程很少的學生報名，如果少于5人就不開設這門課。
圖1 選課系統
2 第一節課 安排好課程的內容，包括課程講授內容，時間，類似于我們的教學日歷，也有每次小考的時間，期末考試的時間，大小論文的提交時間等。以及每項所占分數，最終分數一般由作業，小測驗，出勤率以及期末考試組成。我因為是在春季學期開學后去的，所以，沒有聽到第一節課，但是在暑假小學期，我又補上了第一節課。老師會介紹自己，介紹這門課所有考試的時間，分值比例安排。并打印好發給學生。我也得到了一份，但是回國時東西太多，被我弄丟了，算是一個小遺憾。
2 上課隨時提問。這是對我觸發最大的一點，老師在講完一個知識點后，會習慣的問：“Any question?”學生一般會有很多的問題，甚至，課堂上學生會隨時發問，而教師回答問題之前一般都會先說：“good question”。我發現美國人更愛提問，在我聽課的過程中，我沒有見過中國的留學生提問過。這種鼓勵學生提問的方式很值得我們學習。學生提問時不用站起來，有問題隨時提問，體現出師生的平等。
3 授課方式靈活多變 教師用多媒體，也有很多老師用白板書寫講授的內容。課堂討論也是教學方式之一。 教師上課時，準備很充分，經常會發很多學習材料，他們叫handout，上課時分組討論的形式也是授課的一種形式，我不算是非常傳統的中國性格，但是對老師的敬畏卻是大大不同于美國學生，美國學生的優點或者缺點就是他們隨處流露出的自信心。課堂討論的熱烈，各抒己見，讓我想到在國內討論課敢于說話的寥寥幾個學生，真是讓我大開眼界，看來，敢于表達自己的觀點，或者說擁有自己的觀點不僅僅是大學培養的，他聯系到我們整個的社會，家庭對孩子的教育。
4 作業有難度，需要課下閱讀大量的資料，還要靈活運用知識才能完成。下面的截圖是其中的一次作業，我課下做的時候也下了一定功夫，不過，我準備把這次的大作業作為一個畢業設計供下一屆的學生選擇。所以，我經?？吹綄W生們在圖書館忙忙碌碌的完成作業。下面是其中的一次作業：
圖2 課下作業
圖3 課下作業
這次作業，我課下用了一天的時間去完成，需要上網查不少的資料。我一直在想，教學的目的就是讓學生掌握知識，運用知識，而學生通過靈活實用的大作業確實能鍛煉他們相應學科的專業技能。
5 上課自由，我聽了有5門課，沒見過一個老師點名的，只有一次周一的一二節課，因為確實來的人少，老師稍微等了一會兒才開的課，還戲稱這些學生是“夜貓子”。多數情況會有學生遲到的，也有早退的，也有中途上廁所的，學生都靜悄悄的走，靜悄悄的來，只要不打擾別人，一切都ok。但是，只要坐在教室里聽課的都非常認真。我在這里感受到的是：學生是來學知識的，教師是授課的，工作性質不同，但是彼此人格是平等的。
6 實驗課
機電一體化(Mechatronics)這門課程是一門研究生科，即便如此，課程中也安排了實驗課，聽說WSU的研究生教育教學是得過獎的，或許跟這些豐富的教學方式有關吧。我有幸跟隨研究生上了實驗課，感謝授課老師的熱情幫助。在PLC的授課中，讓我驚訝的是，他們用于教學的PLC居然是西門子的S7-1200，現在我們很多新開發的工業設備中還在應用S7-200,S7-300時，他們在教學設備中已經用到了S7-1200，而且學生是2人一臺設備，授課過程中，是課程的主講老師來講授實驗，對于PLC的編程教師操作的非常流利，除了主講教師，還配備了兩個輔助的教師來指導學生操作，可見學校對于實踐教學的重視。我想，配備充足的基礎實驗設備是我們應該思考的。
其實，我發現WSU先進的實驗設備，并不是特別多，甚至還不如咱們的很多一本院校，但他們對于基礎實驗設備的投資表現出他們對于教學的重視。
(二)科學研究和研究生培養
研究生培養
在美國，大多學生的獎(助)學金都是由項目支配，而大多項目的80%都用來支付研究生和博士后的工資，學費和生活費。所以學生都有一種“生存”的壓力感，一種對“工資”的責任感。正是這種責任感，通過專注的努力，取得好的成績。目前，中國對教育和科研的投入也在逐漸擴大，如果能更好的把“責任感”和好的管理體系融入研究生教育，我想中國大學會很快培養出許多有影響力和競爭力的研究隊伍。
科學研究
在現在的大環境下，做研究一定要找問題，申請項目，把科研做好做大一定要有項目來支撐，通過申請項目，完成項目來發現新的問題。這些問題可能別人都沒發現過，也沒有解決過，慢慢的，就能拓展研究的廣度和深度。從而提出重大的發現和創新?，F在大學的發展正是如此，國家和很多高等學校都在鼓勵和督促教師多申請項目。
美國大學教師的終身教授和晉升正教授的評估體系已經從以前的“要有學術論文發表，才能生存”(Publish or Perish)慢慢地向現在的“Get funded or Perish”(要有像樣的課題才能生存)轉變。因為能獲取有競爭力的項目，或者獲取自身市場需求和領域的項目體現了研究的價值。
我的導師，喬教授說：做項目，如果錢花完了，沒有發表像樣的文章，就沒有給科學留下任何痕跡。所以，在喬老師做項目過程中，很注重發表有影響力的文章。目前為止，他發表的SCI論文有120多篇，關鍵，他很看重論文的質量，他曾經獲得“Journal of composites construction”最佳論文獎。并且，他們在申請終身教職時非?？粗氐氖钦撐牡馁|量而不是數量。
偉大的物理學家愛因斯坦有一句名言：“生活就像騎自行車，只有不斷前進，才能保持平衡。”
(三)校園課余生活豐富多彩
WSU的課余生活豐富多彩，8月底的迎新生活動，有學生組織的，也有學校，院系組織的，在開學第一周，學院會準備豐盛的野餐(picnic)來答謝師生。校園里免費的電影也會排滿了整個開學周。
WSU的橄欖球更是瘋狂，我有幸感受了學生的一次橄欖球比賽，熱情高漲的學生拉拉隊，專業競爭力的隊員，至今讓我記憶猶新。他們各種運動場有很多，有網球場，足球場，田徑場，足球場，能承辦賽事的足球場，棒球場，橄欖球場，承辦賽事的橄欖球場。還有室內的健身中心，等等。這只是我工作之余看到的，我相信還有很多我沒看到的。高校如此重視基礎建設，我想這應該值得我們學習。
功能齊全的學生活動中心，學生可以在此學習，娛樂。免費的WIFI也為學生上網提供了條件。
(四)異國文化，英語學習
我剛剛也在課程里說了課堂上語言遇到的問題，我覺得語言就是個工具，這
個工具是供交流用的，而人們彼此交流的就是思想和觀點。所以，關鍵還是你的思想和觀點，你會不會拿英語表達;你能不能從別人話里面聽出觀點和思想，我在美國的圖書館經常去參加志愿者組織的“英語學習”，在那里我從美國人那里了解了更多的美國文化，也有了更多的說英語的機會，因為我們學得都是第二語言，他們會耐心的聽我們講，也會在表達他們的觀點時，特意將語速慢下來，這比起單純的在生活中學英語會快得多，有一次，我在與人交流時沒聽懂，對方意識到了，就用其他的表達方式再去解釋，我反倒更加不懂了，其實，我需要的是他們慢點說。我在語言班認識的一個慈祥，開朗的美國老人，她叫“louis”,她告訴我很多美國的文化，比如，交通規則，比如交通警察如何查她的駕照以及她每月的納稅，她說她知道她繳納的稅用來做什么，她對中國的中醫之道很感興趣。她還知道中國的孩子需要寫很多的作業等等。
我覺得，半年對于語言學習來說，還是太短了，再加上回來不用的話就“恢復原形”了，所以就只能多聽廣播，看英語演說了。
同時，我切身感受到了了不同于我們的美國文化。 1志愿者
多半年的美國生活，給我留下深刻印象的事物很多，其中之一就是美國的志愿者，小孩子因為放學早，沒人照顧，會有志愿者從事這一服務，當然，這些孩子長大了之后，也很樂意作為志愿者去幫助其他的小孩子。又一次，在英語補習課上(教英語的也是一位志愿者)，大家討論對美國的印象時，大家不約而同的提到了自己遇到的好人好事。圖書館，教堂，社區等等都會有志愿者提供服務，一般是學生，退休人員跟多的擔任志愿者服務。他們認為志愿服務是應盡的義務，是回報社會的方式。很多人把回報社會作為人生的信念之一。
2 熱情助人 熱情
路上毫不相識的人碰見了，真誠的“good morning”，“how are you doing”總是讓人感覺暖暖的。
助人
印象最深刻的，一次我問路，一個大學生居然把我領到了地方。有一次停車，我詢問如何繳費，一位女士不但詳細的幫我操作，居然還拿出了硬幣要送給我。
美好的時光總是短暫的，我將人生7個月的時間留在了美國，給美國給予我的，卻是一生值得回味的美好記憶。對于我而言，此次訪學，既拓展了視野，增長了知識，豐富了閱歷，最主要的，他啟迪我對教學和科研的思考，我想，這對我日后的工作一定是有幫助的。同時，我也依然心存感激，感謝學校和學員為我們提供了一個交流訪學的平臺。