人音版一年級音樂教案

作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《人音版一年級音樂教案》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

第一篇：人音版一年級音樂教案

人音版一年級上冊音樂 教案

第一課《好朋友》

教學內容： 1 、聆聽《玩具兵進行曲》 2 、表演《你的名字叫什么》 3 、認識幾種音樂學習標志

教學目標： 1 、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2 、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3 、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。 課時安排：三課時

第一課時

教學重(難)點： 1 、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教學過程：

一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》 要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節奏)。

3、如場地有限可改在教室內進行。

二、坐位安排、呈半圓形坐好 (教室大可坐成兩個大圓圈)—目的是給學生一寬松的學習氛圍。

三、師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。

1、 老師做自我介紹。

2、 表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。

( 1) 老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

( 2) 隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。 ( 3) 學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。 ( 4) 師生練習演唱。

( 5) 分小組對唱(一問一答)。

(6) 為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字(可同時說)。

四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片

(師)“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦!”

1、 教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。 (師)“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志?”

2、老師拿起 ：“下面我們一起來”——(生)聽音樂(導入下一 個環節)。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

(師)“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎?請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字。”

1、 聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、 隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、 提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音(可討論一下他們的聲音有什么不同)。

4、 復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾(激發興趣)。隨音樂進行律動(必要時教師可拍手提示節奏與速度)。

六、課堂小結：

1、 小結教學內容及學習的情況。

2、 布置作業：回家準備下節課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。) 課后小結、

第二課時

教學內容：

1、復習歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學目標：

1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信

教學重(難)點：培養學生自信地展示自己的才華 教具準備：鋼琴、錄音機等 板書設計：無 教學過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

二、復習歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。

三、才藝展示

1、 先根據學生展示的內容進行分類：唱歌跳舞 (屬于一類的學生坐在一起。) 朗誦演奏 講故事 其他„„

2、 了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一駔內選一個小主持人(教師出參與進來)。

3、 提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

4、 展示開始，不指定，由孩子信自告奮勇地上場，老師幫助組織一下，但不要過多的干預。 Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

四、教學小結：小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。 課后小結

第三課時

教學內容 :1 、表演《拉勾勾》 2 、聆聽《口哨與小狗》

教學目標： 1 、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養學生的聽辯能力。

2 、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣

教材分析： 1 、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。 2 、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于 1905 年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式(大調、 2/4 拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、

可愛。

教學重點： 1 、感受不同的情緒的表現作用

(難) 2 、唱好優美、抒情的三拍子歌曲 教具準備：錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片 板書設計：

用線條表示歌(樂)曲情緒 ( 3/4 ) ( 2/4 ) 教學過程：

一、聽音樂律動(口哨與小狗——片斷)

要求： 1 、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作 2 、注意節奏感

二、表演《拉勾勾》

1 、 老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的

名字叫什么》的情緒有什么不同?

2 、 分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比 2/4 ● ○ 歡快、活潑 3/4 ● ○ ○ 優美、抒情 3 、 隨音樂做三拍子律動(動作自由) 4 、 用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。 6， 唱邊表演(自由結合小組)，動作自己創作(應鼓勵學生自己編動作)。

三、聆聽《口哨與小狗》 (管弦樂合奏)

1、 初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。

2、 談一談自己聽到的、想到的及看到的情景(讓學生充分發揮想象，并練習語言表達)。

3、 復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次?為什么這樣設計?請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。例：

4、 分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒(啟發學生想象出更多樣的線條)。

板書： 優美、抒情 活潑、歡快

5、 再聽樂曲(出示頭飾) 隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。

四、課堂小結：小結本節課的學習內容與學習情況 課后小結：

第二課《快樂的一天》

教學內容：

1、聆聽音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短 教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教材分析：《小組曲 快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品

的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。 課時安排：三課時

第一課時

教學重點：感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。 難點：準確的讀出走與跑的時值。 教學準備：錄音、節奏卡片 板書設計：貼節奏卡片 教學過程：

一、聆聽《快樂的一天》 (師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢?”

1、 請學生談談自己上學后的感受

2、 用一個詞來形容自己的一天： 的一天，請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、 初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同?

4、 “如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、 分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來)

6、 再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑 (師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、 講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。

因此：走=跑跑 (讀一讀 拍一拍)

2、 練習

3、 學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀 拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的游戲

(既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力)

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況 課后小結：

第二課時

教學內容： 1 、認讀走與跑的節奏，并用創節奏說一句話 2 、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力 教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。 教學重點：有表情的進行歌唱與表演 難點：用節奏創作一名話

教具準備：歌曲錄音，節奏卡片 板書設計：書寫歌曲節奏P10-11 教學過程：

一、復習上節學習的內容：

1、 出示節奏卡片，認一認，讀一讀

2、 拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好

3、 認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以)

4、 請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習(鞏固走與跑的節奏。培養創編與靈活運用的能力)

1、 老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做?例：(老師問5個字 學生答5個字) 你去 做什 么? 我要 去上 學!

2、 學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現問題老師及時糾正。

3、 如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》 (師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。。”

1、 老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，

同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)

2、 板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字

3、 聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。

4、 隨老師的范唱學習

二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)

5、 學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

6、 熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，右輔導學生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況 課后小結

第三課時

教學內容： 1 、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編 2-4 小節

2 、表演歌曲《跳繩》

教學目標： 1 、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2 、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒 教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲， 2/4 拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學重點：有感情的演唱歌曲 難點：自己創作歌詞

教具準備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

板書設計： 節奏卡片 畫時值長短圖 教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片

1 、 2-4 小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2 、 用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節奏)

3 、 試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、 出示教具：紅 綢 乒乓球

2、 舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、 畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學《跳繩》 (師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

1、 老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、 用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、 啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。

4、 學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。

5、 學習第二段歌詞：根據書中給的第

一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。

要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、 分小組進行表演、展示(老師伴奏)。

7、 選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。 課后小結

第三課《祖國您好》

教學內容： 1 、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱 2 、表演《國旗國旗真美麗》

教學目標： 1 、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2 、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情 教材分析： 1 、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于 1935 年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。 2 、《國旗、國旗真美麗》是一首 2/4 拍，五 聲 C 宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。

第一課時

教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：領悟樂曲深刻的內涵 教具準備：錄音、歌詞卡片 板書設計： 貼歌詞卡片 教學過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱 (師)：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢?你對國旗的了解有多少呢?”

1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒

3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌?(思想教育)

4、 復聽歌曲(結合圖片與大家的理解)感受國歌的情緒與深刻的含義

5、 “這么好的歌曲，他的作者是誰呢?”——介紹作者(可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣)。

6、 再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做?”用你的實際行動表示出來

(引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情)。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》 (師)：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、 老師有表情的范唱歌曲(學生拍節拍)感受情緒。

2、 教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國共產黨，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。

3、 板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。

4、 隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽(連慣、親切、中速)。 (討論：)結尾的“親親”兩個字應怎樣唱(結合實際動作)

5、 師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。

6、 熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。

7、 聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。 課堂小結：小結教學內容與掌握情況 課后小結

第二課時

教學內容： 1 、聆聽器樂曲《頌祖國》 2 、表演《同唱一首歌》

教學目標： 1 、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情

2 、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏 教材分析： 1 、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。 2 、《同唱一首歌》是一首 3/4 拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。

教學重點：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏 難點：曲中休止符的演唱

教具準備：錄音，少數民族頭飾 板書設計：

二、三拍子的強弱規律● ○ ●○○

教學過程：

一、創作練習(節奏游戲) (師)：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”

1要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音(也可用手指點手心)由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。

2、練習：用課本上的節奏進行練習(每一長方格表示一小節)

4、 教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。

5、 啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、 初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳

舞還是想散步。

2、 復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來(提示 動作與音樂合拍)。

3、 再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學習歌曲《同唱一首歌》

1、 老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。

2、 分辨二拍子與三拍子(板書：強弱規律)，拍一折，跳一跳。

3、 聽歌曲錄音(三遍)邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。

4、 老師指導演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是

9、10小節的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。

③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、 學生隨音樂有感情的演唱歌曲(加入頭飾)

6、 學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況 課后小結

第四課《可愛的動物》

教學內容：

1、表演《動物說話》(學習歌謠)

2、用木魚為歌曲伴奏(學習木魚的演奏方法)，掌握二拍子的強弱。

教學目標：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達出對小動物的喜愛之情。

2、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。 教材分析：《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲bE羽調式一段體結構，歌曲節奏簡單以

四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。 教學重點：有表情的演唱歌曲。 難點：準確讀出二拍子的強弱。 課時安排：三課時

第一課時

教具準備：木魚、歌曲錄音、頭飾 教學過程：

一、 請學生說一說自己最喜愛的小動物(用語言、動作等方式表現出它的動作、神態及模仿出叫聲)。

(提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同?”) (聲調高低不同、粗、細不同)

1、 學一學，叫一叫

2、 學習歌謠T21 ① 初步的學習，只要求學生按節奏讀下來，

② 提示2/4拍的強弱，結合書中標記顏色的深淺進行練習(告訴學生顏色深的地方強，淺的弱)。

③ 認識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學生也來試一試。 ④ 為歌謠加入打擊樂伴奏

1)先敲強拍 2)敲擊出●○

二、 學習歌曲《動物說話》 (師)：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。”

1、師生先對照書中的表格，學習歌詞：老師說出動物的名字，學生按 說出叫聲后，按的節奏拍手。 (由于節奏是個難點，需多進行練習)

2、聽歌曲錄音衙，感受歌曲活潑、風趣的情緒。

3、 隨老師的伴奏，視唱歌曲(可先不加入拍節奏)(對演唱中的不足進行糾正)

4、 提示學生：怎樣演唱能表現出很愛小動物的心情?(用你的表情、聲音、動作來告訴大家)

5、 熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、 加入拍手等不同的節奏動作來烘托氣氛，使學生情緒更加激動。

7、 加入動作表演及木魚的伴奏。

8、 教師啟發學生根據自己的能力創編歌詞，自編動作表現自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結 小結教學內容及學習情況 課后小結

第二課時

教學內容： 1 、聆聽輕音樂《三只小豬》 2 、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》

教學目標： 1 、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動 物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2 、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

教材分析： 1 、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，色畫了三只小豬愉快的生活場景。 2 、《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動。 教學重點：感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜 愛動物。

難點：想象并表達出動物的神態。 教具準備：錄音、頭飾 教學過程：

一、 欣賞輕音樂《三只小豬》

1 、 請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。 (師)：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的?”

2 、 初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。 提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么?” 3 、 復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。

4 、 學一學小豬比較有特點的動物(如走路、叫、耳朵等)

5 、 再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富(頭飾)。

二、 欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1 、 初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒(并請學生給樂曲起個名字)。

2 、 復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1 ) 描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2 ) 小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3 、 再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾(可利用身邊一切可利用的東西)。

4 、 讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、 課堂小結：小結本節課的學習情況。 課后小結

第三課時

教學內容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、認識碰鐘，并學習正確的演奏方法

教學目標：

1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在 歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。

2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習

歌曲演唱伴奏。教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：用碰釧為歌曲伴奏

教具準備：錄音、頭飾、打擊樂 教學過程：

一、 歌曲教學

1、 老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現的音樂形象。

2、 讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。 (啟發學生的想象力)

3、 用聽唱法學習歌曲

1)曲中的 節奏要指導學生準確的演唱。 2)連續相同音音高的準確。 3) 注意2/4拍歌曲的強弱。

4、 提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。

5、 自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。

6、 啟發學生模仿原歌詞，進行創作。

要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創作。

7、 分小組表演唱(頭飾)：展示自己的創作。

二、 認識碰鐘

1、 老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。

2、 聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的(可與木魚的聲音進行對比)。

3、 每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽(讓學生的創造意識)。

4、 老師講解，碰鐘的演奏方法(提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試)。

5、 用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發學生進行即興創作。

6、 分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。 I 表演 II 唱 III 打擊樂 (頭飾)

三、 課后小結：小結教學內容及學習情況 小結第4課的主要內容 課后小結

第五課《靜靜的夜》

教學內容： 1 、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》 2 、表演《小寶睡著了》

教學目標：通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、 輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。 教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。 《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲， 2/4 拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結 合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽 甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。

課時安排：二課時

第一課時

教學重點：感受搖籃曲這類體裁的特點 難點：用聲音動作表現

教具準備：錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆 教學過程：

一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱

1 、 回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的? (生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃)

2 、 假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做? (學一學、做一做—提示搖籃曲的特點) 3 、(師)： “ 那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣? ”

4 、初聽樂曲，讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。

5 、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點。

6 、復聽樂曲，并用動作表現了歌曲的情境。 7 、 用線條表示出歌曲的情緒 (師)：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓—你聽„„”

二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》

1 、 初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。 2 、 對歌曲發表自己的見解(如：情緒、力度、速度 „„ )最后確定是屬于搖籃曲。 (師)：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。” 3 、 老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么?

4 、 用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。

5 、 在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高(老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足)。 6 、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

7 、 分為 4 個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽(提示小寶寶漸漸的睡著了)。

8 、 展示自己設計的結尾(漸慢、漸弱)，并進行表演。 9 、 自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒)。

10 、 出示教具 — 毛絨玩具，分組進行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲 11 、(師)： “ 剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色(淺色) — 感覺柔和的。 ”

12 、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱 — 媽 學生演—寶

共同感受搖籃曲的意境。課堂小結：小結教學內容及學習情況

課后小結 課 題：《靜靜的夜》

教學內容：

1、學會歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》

教學目標：

1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的 方式、探索、感知體驗音的強弱。

3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的 情緒。 教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從 容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律

中只使用了四分與二分音符，很多樂句是 完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪

了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒 發了人們對大自然的熱愛之情。

第二課時

教學重點：在演唱中感受音的強弱 難點：唱準2/4的強弱

教具準備：錄音、星星卡片(12張) 教學過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、 老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣子的?

2、 老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。

3、 師生有感情的朗誦歌詞(注意讀出強弱)。

4、 學生隨音樂練習歌曲的演唱。

5、 提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的?

6、 學生有感情的演唱歌曲。

7、 感受音樂的高低：跟著老師唱唱名，并用表示出音的高低。

8、 用小星星片卡貼出音高，感受音高的區別。

9、 表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。

二、感受音的強弱

1、 請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。

2、 請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。

3、 利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。

4、 師生利用節奏感受聲音的強弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍

三、 集體舞《星光恰恰恰》

1、 初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、 隨音樂在節奏處拍手， (準確、整齊)

3、 老師講授基本動作，進行練習。

4、 學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、 課堂小結：小結本課的學習情況。小結本單元的主題。 課后小結： 課 題：第6課《愛勞動》

教學內容：

1、聆聽《勞動最光榮》

2、唱、表演《洗手娟》

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡 快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達歌曲內容。 教材分析：《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情 趣油然而生?！断词志辍肥且皇拙哂忻耖g童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強，

運用襯腔等勞動歌曲的特點，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。 課時安排：二課時

第一課時

教學重點：有感情的表演歌曲。 難點：木魚伴奏

教具準備：錄音、打擊樂 教學過程：

一、 聆聽《勞動最光榮》

(導語)在美麗的樹林中，小動物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎?

1、 初聽歌曲，感受歌曲的情緒，可以說一說小動物們的心情中怎樣的?

2、 復聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。

3、 再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。

二、 學習歌曲《洗手娟》

1、 人們也需要幸福的生活，那么我們邊要自己學習做很多事，今天我們一起來洗手娟。

2、 教師有感情的范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒。

3、 用聽唱法學習歌曲，句末的三度拐彎輕唱，初詞輕唱。

4、 學生完整的演唱歌曲。

5、 老師分句指導學生，尤其是初詞部份，結束句要干凈利索。

6、 學生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。

7、 加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。

木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習，能力稍差的學生可選用其他節奏。

8、 教師引導學生思考哪種勞動適合編入歌詞中，進行演唱，進行創編活動，提高學生的表演興趣。

三、 課堂小結：小結教學內容及學習情況。 課后小結：

第二課時

教學內容：

1、聆聽《三個和尚》

2、認識“ ”

3、表演《大家來勞動》教學目標：

1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、通過學習“ ”并實踐，掌握二拍子的時值 。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創編。

教學重點：堅定有力、整齊的演唱勞動號子 難點：準確掌握 三種節奏 教學準備：錄音、卡片、木魚、碰鐘 教學過程：

一、 聆聽民樂合奏《三個和尚》

1、 老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。

2、 聽歌曲錄音(VCD)《三個和尚》—會唱的可以一起唱，聽后簡單的復述情節。

3、 下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的?

4、 初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽辯曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的(一種還是幾種)?

5、 分別聽辯代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色， 小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡

6、 再聽樂曲，請學生選擇表演的對象(某個和尚)，合上節拍，隨音樂表演(用自己創造的動作來表現勞動時快樂的心情)。

二、 認識“ ”創造勞動節奏。

1、 復習已認識的音符、節奏(卡片)

2、 老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識

3、 對比，認識時值(卡片)。

4、 試一試，自己創作簡單的勞動節奏。

例如：掃地 釘釘子 擦桌子

充分發揮學生的想象力，自己創作勞動節奏(根據各班的水平調整聲部的多少)。

三、 表演《大家來勞動》

1、 老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調。

2、 用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。

3、 指導學生在演唱中出現的不足，讓學生的演唱更準確。

4、 討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應怎樣去演唱(f)體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“

5、 指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱(開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習)。

6、 啟發學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感(重點練習)。

7、 學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲(體驗勞動韻律感)。

8、 加入打擊樂伴奏(也可即興創作)。

9、 跟老師唱唱名。

四、 課堂小結：小結教學內容及學習情況 小結本單元的內容及主題 課后小結

第七課 小精靈

教學內容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆聽二胡齊奏《小青蛙》和管弦樂《野蜂飛舞》，體會音的強弱。 教學目標：

 1.通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

2.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。 3.用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受，表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4.能按節奏創編歌謠。 5.聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。 教學時間：二課時

第一課時

教學內容：聆聽《小青蛙》，表演《小青蛙找家》。 教學基本要求：

1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，可這樣設計導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發芽長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。 2.教師可提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。

3、歌曲采用聽唱法教學。讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手跟唱準確。

4、教師可結合課本中的插圖，演講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，讓學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢——啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。 教學過程：

一、聽音樂進教室，組織教學。

二、聆聽《小青蛙》

1、導入：小朋友，你們知道誰是莊稼的好朋友呀?為什么呀?是啊，小青蛙在田里抓害蟲，你們喜歡它們嗎?今天呀，有些小青蛙在外面玩，他們玩得可高興了，可是后來呀，發生了一些事情，老師看看哪個小朋友能知道發生了什么事情。

2、初聽音樂。邊聽邊想小青蛙此時在干什么。

3、聽后回答。(小青蛙在高興地玩，可是突然下起了暴風雨，它們同風雨搏斗，后來天晴了，公雞也叫了，小青蛙又回家去了)

4、學生回答后，老師小結。

5、再聽一遍。邊聽邊表現小青蛙的活動。

三、表演《小青蛙找家》。

1、導入：剛才幾只小青蛙在和風寸搏斗的過程中，不知怎么回事，找不到家了，它們可著急了，不停地在那兒跳呀，叫呀，你們聽。

2、邊范唱。邊聽邊想，小青蛙是怎么找家的。

3、聽后交流：找出 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

邊念邊做動作，掌握這句節奏。

4、最后小青蛙找到家了嗎?你從哪一句知道呀?(學唱最后一句)

5、跟著錄音一起唱。邊唱邊表演。

6、游戲：小青蛙找家。離開自己的座位，邊唱邊跳，最后找到自己的位置，然后從位置出發，再跳，找到別的小朋友的位置當作自己的家。

四、小結：小青蛙終于找到了家，我們都為它們感到高興，讓我們用高興的心情學著小青蛙的樣子邊聽音樂邊出教室。

第二課時 教學內容：表演《小蜻蜓》，聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》 教學基本要求：

1.要求學生能安靜地聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》。初聽可結合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2.復聽時還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

3、用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。

4、指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。(“捕”，讀音為bǔ)

5、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。

6、注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作表演《小蜻蜓》。教師應鼓勵學生自編動作，并選擇創編好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的學習中更善于動腦編創，激發學生的創編熱情。 教學過程：

一、聽音樂進教室，組織教學。

二、復習《小青蛙找家》

三、表演《小蜻蜓》

1、導入：小青蛙是莊稼的好朋友，那么你們知道還有誰也是莊稼的好朋友呀?(小蜻蜓) 是啊，今天小蜻蜓也來跟我們做朋友了，你們聽。

2、初聽范唱，聽著這首歌曲，你好像看見了什么?

3、學生自由發言。

4、你喜歡小蜻蜓嗎?你從歌曲中的哪一句聽出你特別喜歡小蜻蜓。

5、根據學生的回答，逐句學唱。特別注意最后一句。

6、表演小蜻蜓，邊唱邊表演。

四、聆聽器樂曲《野蜂飛舞》

1、導入：其實呀，除了小青蛙，小蜻蜓，還有很多小動物也是莊稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一個。

2、初聽樂曲。邊聽邊想，你好像看到了什么。

3、聽后交流。

4、如果給你一支筆，你會畫什么樣的線條呀?

5、再聽。邊聽邊用身體語言表現小蜜蜂飛行的樣子。

五、小結。我們認識了那么多的小動物，它們都是我們的好朋友，我們應該怎樣對待它們呀?是啊，讓我們都成為它們的好朋友，因為有了它們，我們的世界才會更加美好。

六、聽音樂出教室，師后再見。

第二篇：人音版一年級上冊音樂教學設計

一年級音樂教學設計

教學課題：《快樂的一天》

課時：2

教學內容：歌曲《快樂的一天》的學唱

教學目標

知識與技能目標：歌曲《快樂的一天》的學唱。

過程與方法目標：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

情感態度與價值觀目標：通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。 教學重難點：

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學準備;錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《其多列》：

(1)啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

(2)聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束據在哪里?

(3)能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

3、聆聽《快樂的一天》：

(1)聽前，引導學生談上學第一天的感受。

(2)教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

(3)學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。 (4)復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分：

小結：師生共同聆聽吟唱《快樂的一天》。

練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，讓學生初步做到均勻、準確。 調節與反思：

對于一年級的新生而言，我認為應該以讓學生喜愛音樂、喜歡音樂課為主，從而達到提高學生的興趣為目標這才是最重要的。一年級音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成教學目標的。在音樂活動中教師更應該起帶頭作用，做學生的大朋友，讓學生對你產生親近感和認同感。樂于接受教師的指導，使學生敢想、敢說、敢做來發揮他們最大的潛能。

第三篇：人音版 四年級音樂 采菱 教案

《采菱》教學設計

學校：山南鎮大煙墩明德小學

教師：劉夢

課題：《采菱》 課型：唱歌課 教學目標：

1、通過學習D.S.反復記號，能夠準確運用到歌曲之中。

2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風格的歌曲。

3、即興創編歌詞，培養學生的創編能力，從而受到愛家鄉的教育。

教學重點：

1、掌握D.S.反復記號的作用，并準確運用于歌曲之中。

2、有感情地、準確地演唱歌曲《采菱》。

3、準確為歌曲創編新歌詞。

教學難點：

1、有感情地演唱歌曲，并進行表演。

2、準確創編新歌詞，并試唱。

教學過程

一、導入

1、談話導入

師：伴隨著優美的歌聲，又開始了我們今天的音樂之旅。同學們，老師剛剛播放的歌曲就是我國江蘇省的民歌——《茉莉花》，那同學們眼中的江蘇是個什么樣的地方呢?可不可以用一首詩來表達?(師可提示來自白居易的《憶江南》)。唐朝詩人白居易筆下的江南水鄉是那么的美，同學們想不想到那美麗的水鄉去看一看呢?接下來就讓我們跟隨著優美的旋律一起走進那風景如畫的江南水鄉吧!(播放水鄉圖片課件)?！疽魳罚骸盾岳蚧ā?、課件：江南水鄉圖片】

2、揭題

師：圖片上的江南水鄉美不美啊?老師也覺得很美。其實啊，我們的江南水鄉不僅人美、景美，那里的歌更美。今天，老師就帶來了一首來自江南水鄉的歌曲 ——《采菱》，我們一起來欣賞。

二、新課教學

1、初聽 聽情緒、節拍 (板書：行板，優美的;1=C 2/4 四二拍)

2、復聽 設問：這首歌曲都唱了些什么?(課件出示：水鄉的孩子、南湖、清泉、水菱)

3、教師范唱 設問：演唱者帶著什么樣的情緒演唱的?(師可提示水鄉孩子介紹自己家時時應該有的感情：自豪)

4、有感情的朗讀歌詞

師：現在就讓我們帶著自豪感一起來朗讀歌詞。(出示歌詞)

5、哼唱旋律(出示曲譜，認識連線記號)

師：我們江南水鄉有許多河，那橫跨在河上連接道路的叫什么呢?(橋)同學們有沒有發現，我們的譜子里也有許多這樣的“橋”呢?(課件出示音樂記號講解)接下來我們用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。同學們要注意咯，有“橋”的地方我們要連接在一起。

6、填詞學唱

①、再次聆聽歌曲，感知音樂記號。

師：這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂中都唱了兩遍呢?(課件出示音樂記號)原來都是因為有了它(D.S.)，這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里()再唱一遍，一直唱到這里結束。(Fine)【課件出示講解、板書】 ②、填詞演唱

師：現在，我們就把歌詞加入到旋律中吧!同學們要注意剛剛音樂記號的地方我們要唱準確哦!(跟伴奏演唱，發現問題)

師：同學們剛剛有兩句的演唱啊有些不夠標準，我們來看看是什么阻礙了大家的演唱呢?(板書：間奏 不需要演唱)原來這括號里的旋律我們是不用演唱的啊，那同學們能不能想辦法解決這個問題呢?老師啊有個好辦法(出示課件圖片：采菱)我們可以在間奏的地方加上采菱的動作，我們一起試一試。

師：除了間奏的地方能加動作，我們的歌曲還能在什么地方加動作呢?【課件出示：劃呀劃——劃船的動作】。

師：我們把剛剛學習的兩個動作一起加到歌曲中去吧!

③、分組演唱比賽(視男女比例定，相等情況下男女各一組;差異較大可直接一半人一組)師：接下里我們分組進行唱歌比賽，老師來看看哪一組同學歌聲中的水鄉更讓人向往。

三、拓展教學

1、聆聽《采茶舞曲》

【課件出示《采茶舞曲》并總結出水鄉歌曲的旋律特點】

師：水鄉的歌曲原來這么美啊，那我們再來欣賞一首水鄉的歌曲，同學們在欣賞的時候思考一下我們水鄉的歌曲都有什么要的特點呢?

2、填詞編唱

師：水鄉的孩子這么喜愛自己的家鄉，那我們同學愛不愛自己的家鄉呢?那我們可不可以把歌詞改編一下，變成歌唱我們家鄉的歌曲呢?(課件出示范例)老師在課前啊就改編了一首，同學們一起來唱一唱。同學們在課下也可以寫一寫歌唱我們家鄉的歌曲。

3、總結

師：今天我們學習了一首江南水鄉的歌曲，同學們也感受到水鄉孩子對自己家鄉的歌頌和熱愛。就讓我們帶著對家鄉的自豪感在歌聲中結束我們今天的音樂之旅吧!

第四篇：人音版七年級音樂下冊教案

七年級下冊音樂教學案例

第一單元 行進之歌 第一課時 《一二三四歌》

教學目標：

一、認知目標：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。

二、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、能力發展目標：對這首歌進行編創活動，培養創新能力。 教學重點：

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。 教學難點: 對這首歌進行編創活動。 教學準備:

鋼琴、多媒體

教學過程:

一、組織教學

師生問好。

二、新課教學

導語：今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》。

1、介紹作者

臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠

穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

2、聽范唱，邊聽邊想。

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎?歌曲的情緒怎樣?

3、學生聽，然后舉手發言。

4、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

5、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著音響輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。

6、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱。

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學生排練

10、表演

11、評價

三、教學小結

歌曲這種典型的軍營生活讓學生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態，所以學習的效率很高，在表演時學生也是興趣盎然，效果很好。

四、反思

第二課時《拉德斯基進行曲》

教學目標

1、通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結構。

2、通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。

3、了解維也納新年音樂會相關文化。 教學重點

有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進行曲》，深入體驗其情緒、旋律及曲式結構。 教學難點

1、拍手的力度控制、節奏的整齊及與樂曲的配合。

2、樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱。 教學過程

一、師生談話討論——引出欣賞曲目

1、師彈奏《拉德斯基進行曲》片段;學生邊聆聽邊思考曲名及作者。

2、介紹樂曲作者：奧地利的老約翰〃施特勞斯(解釋“老”)，被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風格基礎。他一生共創作了251首作品，數這首《拉德斯基進行曲》最為有名。

3、介紹樂曲的創作背景。

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領，曾率領軍隊侵略意大利北部地區，并在那里擔任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認為是民族英雄。他死后由當時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進行曲》。

二、交響樂版欣賞——初步感受旋律

1、聆聽樂曲并提問

(1)曲子的演奏形式是什么?

(2)曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯想?你又會想到什么顏色呢?

2、學生自由發言.教師小結。

三、音樂會版欣賞——深入體驗探究

1、學生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里?(多了聽眾的拍手伴奏)

2、師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里?(力度的變化)

3、生拍手伴奏，強調邊聆聽音樂邊拍手。

4、視唱A段a主題。

四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感

1、學生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點。

2、學生自由回答，教師小結。

3、完整欣賞樂曲。

4、師生討論：曲子聽完后你有什么感覺?民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個?

五、聲樂版欣賞——領略多樣表現形式。

六、反思

第三課時 欣賞《中國人民解放軍進行曲》

《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》

教學目標

一、培養學生感受音樂、并用形體動作表現音樂的能力。

二、聆聽歌曲，能夠聽辨樂曲的主題，了解曲作者的名字，能運用音樂要素分析進行曲的主要特點。 教學重點

了解進行曲的特點 教學難點

感受各種進行曲的魅力，擴大音樂的視野 教具準備

多媒體 教學過程

一、組織教學：師生問好。

二、復習歌曲《一二三四歌》，抽學生演唱。

三、導入課題：活動導入。

1、學生活動：老師請幾位同學上臺來隨便的走一走，隨后播放音樂隨音樂節奏走一走。

師：請幾位同學到臺上來走走。

師：現在請聽音樂隨音樂的節奏走一走。

師：剛才四位同學什么時候走的最整齊?是有音樂的時候還是沒有音樂的時候?(生答)

師：因為音樂的節拍，規定了踏步的速度，所以走起來就非常的整齊，這種用來統一步伐的隊列音樂就叫做“進行曲”。

2、下面我們就一起來了解進行曲的音樂特點。 聆聽《中國人民解放軍進行曲》

師：首先我們一起來聆聽一首大家非常熟悉的進行曲，請同學們邊聽邊思考老師提的問題。

師：這首歌曲的曲名叫什么?《中國人民解放軍進行曲》。

師：我們從剛才的音樂中可以聽到，它是一首聲樂曲還是器樂曲?

師:這首樂曲是由管樂隊演奏的，這就是管樂隊里主要的四件樂器，他們分別是：圓號、小號、長號、大號。

師：誰能聽出歌曲是幾拍的節奏?2/4拍

跟老師學畫

指揮手勢。

師：誰來說說這首樂曲的情緒是怎樣的?(生答 威武雄壯)

師：最后一個問題是樂曲的作者是誰?

簡介鄭律成

3、欣賞《婚禮進行曲》

師：聽完這首威武雄壯的進行曲，下面老師將帶給你們另外一首音樂情緒完全不同的進行曲。

師：這首歌曲的情緒是怎樣?

師：現在我們一同來哼唱歌曲的主題部分。 師： 現在我們有請學生上來隨音樂的節奏來走走。

4、對比欣賞

師：現在我們來看看這兩首曲子有什么相同和不同之處? 不同之處：速度;這兩首樂曲的速度有的快有的慢。力度;《中國人民解放軍進行曲》的力度更強，而《婚禮進行曲》的力度則更落，情緒不同：一個是激越、昂揚，一個是歡樂、幸福， 相同之處：都是進行曲體裁，同時他們都采用二拍子，這是進行曲的一個重要特點。因為進行曲是用于統一進行的步伐，所以都采用偶數拍子。例如;四二拍、四四拍。

5、欣賞《葬禮進行曲》

師：我們剛才聽了兩首管弦樂器演奏的進行曲，下面我們將欣賞一首鋼琴演奏的進行曲。

師：歌曲的情緒是怎樣?悲哀、悲傷地

師：樂曲的速度怎樣? 緩慢的

師：這樣的沉重的樂曲一般在什么場合下才會播放呢?

師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不怎么一樣呢?這是因為每首進行曲運用了不同的速度、節奏，因而，在情緒上給人感覺就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。

6、歸納進行曲的特點

(1)多為偶數拍子，節奏鮮明，點音節奏較多。 (2)速度平穩，常用于隊列進行，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。

六、教學反思

第二單元 影視金曲

第一課時 《長江之歌》

教學目標

一、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

二、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教學重點難點

學唱《長江之歌》 教學過程

一、 導入

長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。

(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

二、提問：哪些同學去過長江邊? 結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” ——唐〃杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” ——唐〃李白

《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

三、點題并板書：長江之歌

四、集體朗讀歌詞

五、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開班班通，打出“萬里長江圖”片)。

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河。

附：世界河流的排名 第一，尼羅河 (非洲埃及); 第二，亞馬遜河(南美洲巴西);

第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

流經九省二市，分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經上海吳淞口入東海。

南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。 完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)

六、教學反思

第二課時 《辛德勒的名單》

教學目標

1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導下分析音樂表現要素，深層理解作品。

2、通過對以上樂曲的感受及相關知識的了解，激發學生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養學生對音樂的興趣。

3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。

教學重點和難點

1、理解影視音樂分類的特點和要求。

2、音樂與畫面的表現形式即處理方式。 教學過程

1、情景導入新課

2、影片簡介(投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音樂)

3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒-----何風山博士的事跡。

4、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。

5、學生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用?音樂屬于電影音樂分類的那一種類型?(重點與難點)

6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》(錄音) 1)知識拓展：學生分組為插曲配畫面。 2)老師點評

3)鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現形式。

4)老師作小結：這是影片中運用音畫對位手法的典型范例。

7、鑒賞場景音樂之三：

1)雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么……其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。

2)提出問題：采用了那種表現形式。(音畫同步) 3)唱詩班的《安魂曲》：運送尸體的猶太人、變態的黨衛軍

軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復雜的表現形式。(這里的重點與難點可由老師講解，也可由學生分組討論回答。)

8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂

1)知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克〃帕爾曼。 2)這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標志著善終于戰勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現著上千名猶太人終于得到生存權利，人性終于獲得了尊嚴的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。(音畫同步)

9、場景音樂之五：

陽光之下，成群結隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”這時，主題音樂再次完整出現。音樂溫和細膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨白。(音畫同步)

10、課堂小結

今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學們在課余時

間多欣賞一些經典的影視作品，以提高自已的審美能力。

教學反思

第三課時 欣賞課 《眺望你的路途》

一、教學目標

1、通過音樂與畫面的結合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。

2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。

二、教學重點

在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。

三、教學難點

在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料參與音樂活動創編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創造性地表現音樂。

四、教學準備

多媒體課件。

1、導入。同學們，我們上節課了解了什么是影視音樂，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節課，我們繼續學習影視音樂。

2、《眺望你的路途》主題音樂。

聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內容。 學生聆聽，并思考回答，師總結：從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨，其實他們都是孤兒，他們的父母因為戰亂(第二次世界大戰)而死，他們缺少家庭的溫暖，更忍受不了學校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。后來，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現,有高度概括劇情的作用。觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂。

3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。 學生思考，討論，回答，師總結： 突出主題電影音樂的作用(功能): (1)突出主題，體現影片的主題思想。 (2)抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。 (3)描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節奏。 (4)背景氣氛，為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛。 (5)深化主題，推動劇情發展。 (6)概括劇情。 (7)結構統一作用。

六、教學反思

第四課時 《伴隨著你》

一、教學目標

1、聆聽并賞析《伴隨著你》，分析音樂的表現要素，知道主題音樂在影片中的特點和作用。

2、有感情的哼唱《伴隨著你》主題A部分，并分組討論、即興創編歌詞自演自唱。

3、對影視主題音樂產生繼續了解和學習的興趣，對影視主題音樂具有一定的審美能力。

二、教學重點

聆聽并賞析歌曲的音樂基本要素。

三、教學難點

在哼唱主題A部分的基礎上即興創編歌詞并自演自唱。

四、教學準備 多媒體課件。

五、教學過程

1、組織教學

組織學生有序進入教室，欣賞動畫電影《天空之城》視頻片段。

2、教師請學生聆聽三段音樂片段，為動畫電影《天空之城》

教師：這部動畫電影叫《天空之城》。電影離不開音樂，音樂是電影的靈魂，主題音樂更是影片的形象和標志。那老師想考考你們，以下三段音樂，哪一段最適合為剛才的動畫電影做主題音樂呢?(A、《SUMMER》B、《伴隨著你》C、《太陽照常升起》)

3、導入新課 聆聽與欣賞影視音樂《伴隨著你》。

(1)初聽音樂 請學生完整地聆聽與欣賞《伴隨著你》，初步感受音樂的情緒。 教師：請你們小組討論一下，這段音樂是什么顏色的?為什么?并請你們以水平線為“6”音位臵，劃出前4個小節的旋律線。

(2)再聽音樂 請學生再次聆聽與欣賞《伴隨著你》，分析音樂表現要素。(教師播放《伴隨著你》視頻，學生分組分析樂曲的基本要素) 教師：請你們四個小組分別來分析一下樂曲的速度、力度、節奏、節拍等音樂表現要素。(第一組分析速度，第二組分析力度，第三組分析節奏、第四組分析節拍。)

(3)觀看音樂視頻 欣賞片尾曲《伴隨著你》視頻，比較主題音樂和片尾曲的不同。(教師播放片尾曲《伴隨著你》視頻，學生比較主題音樂和片尾主題歌的不同。) 教師：請你們欣賞一下片尾主題歌《伴隨著你》，比較一下主題音樂與片尾主題歌的不同。(主要從速度、體裁、力度、情感幾個方面進行分析比較。)

六、教學反思

第五課時 《穿越竹林》

一、教學目標

1、通過音樂與畫面的結合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。

2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

二、教學重點

在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。

三、 教學難點

在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料參與音樂活動創編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創造性地表現音樂。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學過程

1、導入。師：通過前兩節課的學習，我們了解到，影視音樂的情感表達與內容有緊密聯系的作用，主題音樂有統一影片風格的作用。請同學們回憶下，影視音樂在影片中的作用。(學生回答，師鼓勵。)

2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。(1)聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面?(2)這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產生的意境，你是否聽到了人聲?(一

聽到人聲就說出來。)(3)考慮：場景音樂起什么作用?(烘托氣氛、增強故事表現了的作用。)

3、總結影視音樂的功能(作用)。(學生總結，師補充。) (1)突出主題，體現影片的主題思想。(2)抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。(3)描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節奏。(4)背景氣氛，為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛。(5)深化主題，推動劇情發展。(6)概括劇情。(7)結構統一作用。

4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。

5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結束本課。

六、教學反思

第三單元 天山之音 第一課時 《青春舞曲》

教學目標

一、知識與技能：

1、學會歌曲《青春舞曲》

2、了解維吾爾族音樂特點

二、情感態度價值觀：

學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合，提高自己的音樂表現能力。

三、過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。 教學重點難點

通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。 教學過程

一、導入新課

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

教師語：同學們喜歡節奏的歡快還是舒緩?迎合學生的回答導入歌曲的學習;請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。

二、教學過程

1、教師播放音樂《青春舞曲》;學生聆聽歌曲。 教師提問：

(1)這是哪個民族的歌曲?引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。(由小組討論完成) (3)教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學生加深認識。

2、教師指出歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏。播放音樂學生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面，提高學生的興趣。

3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂學生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節拍感。主動表現音樂的主要節奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。

5、引入音樂活動——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性)。

6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

7、教師讓每一組學生展示自編的節奏，讓全班的同學進行評

價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?教師讓學生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進行創編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據每班的實際情況而定)。

9、音樂活動

(二)——創編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

10、全班學生分成幾組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(以打擊樂為主)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

三、教學反思

第二課時 欣賞《我的金色阿勒泰》《賽乃姆》 教學目標

1、培養學生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術美。了解并尊重不同民族的風俗習慣，維護祖國統一。

2、感受、體驗、探究、表現作品情緒、情感。

3、了解維吾爾族的傳統大曲木卡姆，愿意探索與其有關的音樂文化。

教學重點：

1、了解新疆的民間歌舞曲，培養學生對新疆音樂文化的興趣。

2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統大曲木卡姆藝術。

教學難點：

1、培養學生對新疆民間歌舞的興趣。

2、學會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術之美。 教學過程： 一. 組織教學

播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》音樂在我們祖國的大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導領，我們作一次民族音樂風情游。

(通過從學生感受極深的歌曲導入欣賞,使學生對少數民族歌舞產生濃厚興趣。)

二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》

1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：

阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。

這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠古文明的信息;“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。

這里有豐富的礦產資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規模開采;我國制造原子彈、氫彈、衛星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自阿勒泰，被譽為“地質圣坑”的可可托海3號礦，訴說著阿勒泰礦業的輝煌

歷史;全國第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業的崛起，昭示著阿勒泰礦業發展的燦爛前景。

這里有古樸的草原風情。哈薩克族是當地主體民族，至今仍保存著世人已不多見的季節性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。

1、再次欣賞樂曲：

(1) 讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。

(2)提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉的歌，對你們有什么觸動?

2、了解彈撥樂器——冬不拉

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種， 伴奏、合奏、獨奏都能應用自如，是冬不拉彈唱藝術在音樂上的主要特征。

三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》

1、樂曲分析：

《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳

于天山南北的城鎮鄉村。賽乃姆歷史悠久，源遠流長，主要發源于從事農業生產、民族聚居、文化極為發達的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨它爾與手鼓。

2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統大曲《賽乃姆》

《賽乃姆》是我國傳統大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國維吾爾族的一種傳統大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽稱。具有抒情性和敘事性相結合的特點。這種音樂形式在世界各民族的藝術史上獨樹一臶，堪稱一絕。2005年，“中國新疆維吾爾木卡姆藝術”被聯合國教科文組織列入“世界非物質文化遺產名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經國務院批準列入第一批國家非物質文化遺產名錄。2007年10月24日18時05分成功發射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。

四、教學反思：

第三課時 《在那銀色的月光下》

教學目標

1、培養學生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術美。體驗、表現作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀;了解并尊重不同民族的風俗習慣，維護祖國統一。

2、感受、體驗、探究、表現作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風俗習慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。

教學重點 感受、表現歌曲 教學難點

體驗作品的藝術美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養對民族音樂的情感。

教學準備

多媒體教學設備、電子琴、教學課件 教學方法

聽唱結合法、對比法、討論探究法

一、組織教學、導入：

1、組織教學：出示課題。同學們好!這節課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸

甜苦辣。感受我國民歌的藝術魅力。

2、不論同學們現在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻?希望通過這節課的學習，能為同學們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發。

3、導入新課：我們首先來聽教師彈唱(播放錄音)《在銀色的月光下》，請同學們思考：

我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到過類似的情況嗎?初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。

二、進行新課： (一)了解作品相關文化

1、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環境、風俗習慣。

A、地理位臵、人口、民族遷徙歷史。 B、婚嫁習俗。 C、教育、人口素養。

2、請同學們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機構A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節奏、表情術語?

(二)歌曲學唱

1、播放音樂《在銀色月光下》，學生用哼唱(哼鳴、UOA也可)

2、強調歌唱姿勢引導學生從從剛才的分析中確定恰當的情緒情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。(強調歌唱姿勢)

3、再次播放歌曲、指導學生模唱歌詞。

4、學習B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學生探究、討論、創作活動。

三、拓展練習：

(一)欣賞通俗歌曲《秋天不回來》

播放FLASH音樂，引導學生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現失戀方面各有何特色。

(二)欣賞歌曲《嘎哦麗泰》

一首哈薩克民歌，它優雅、內在，很有層次地表達一個戀人在愛情還是未知數的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。

(三)討論探究

前些日子，重慶連續報道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質的事件，一個殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個當場被警察擊斃，請同學們發表當你遭遇這種情況將如何處理。

四、總結：

1、這節課我們學習了和欣賞了3首表現戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學們現在學習進步，將來生活幸福!

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當發現優秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎?

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。

五、教學反思

第三課時 欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》 《在那銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》 教學目標

1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數民族樂曲、民歌的主要特點。

2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風格和地域風格。

3、通過學習，增進對我國新疆地區少數民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

教學重點

通過學習，了解、體驗新疆少數民族樂曲、民歌的主要特點，感受樂曲的情緒。

教學難點

通過音樂不同的表現手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。 教學準備

歌曲譜例、教學光盤等 教學方法

聽賞法、討論探究法等 教學過程

一、激趣導入

1、隨著音樂表演新疆舞。

2、介紹新疆，了解新疆民俗。

二、教學新課

1、簡介新疆民族風情。

新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。

2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》 1)介紹弦樂器的種類等(小提琴、 大提琴等) 2)初次聆聽

①講解樂曲是作曲家陳綱創作的一首具有新疆風格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。

②提出問題：

樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么?

樂曲的音樂結構可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨特的地方?

3)熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。 4)再次聆聽，學生完整聽賞。 5)談談你聽后的感受。

3、欣賞 《在那銀色月光下》

1)出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環境、風俗習慣。

2)請同學們看曲譜，教師簡要分析曲式機構A+B+ A

三段體。

3)歌曲表現了一個什么樣的故事?

4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》

1)聆聽，認識庫木孜這種民族樂器的音色。 2)介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內涵。

三、課堂小結

新疆的少數民族音樂豐富多樣，這節課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學們多了解和關注我國燦爛的民族音樂文化。

四、教學反思

第四單元 美洲樂聲 第一課時 《紅河谷》

教學目標

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。 教學重點、難點

(1)唱好《紅河谷》弱起小節。 (2)啟發學生理解歐洲音樂風格特點。 教學過程

一、 談話導入

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么?(國旗)是哪個

國家的? 生：加拿大

師：為什么? 生：楓葉國旗(楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體多媒體展示加拿大風景，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大) 師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識? 生：移民國家，英法后裔;森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

二、 新課教學

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的?(平穩)表現的情緒是歡快活潑的還是優美抒情的?(優美抒情)

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么?(學生討論回答教師總結)。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子? 生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規律是什么? 生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個完全小節，這叫弱起小節。

師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。 師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。 師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。 師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。 (設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。)

5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，

三、創造表現

1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語言英語來演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

五、教學反思

第二課時 欣賞課《拉庫卡拉查》

教學目標

1、知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

2、能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動(唱、跳)，培養其音樂表現能力。

3、情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

教學重點

學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風格特點。 教學難點

1、理解表現歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節奏的掌握。 教學過程

一、情境導入

師：首先老師想先請同學們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請同學們來說一說樂曲的感受(明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句)，那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢?

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，

地形多樣。大部分地區都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術形式和飲食文化。當地的服飾既具有強烈的現代氣息，有具有濃郁的民族特色。當音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。

三、初次聆聽歌曲

師：老師想讓同學們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景?

播放《拉庫卡拉查》視頻

師：圖片當中墨西哥人都在干嘛啊? 生：狂歡、跳舞

師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢? 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢? 生：拉庫卡拉查

出示課件。師：那我們同學能讀一讀嗎?能流暢一點讀嗎? 師：同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎?(生發言，各抒己見)

老師講解“拉庫卡拉查”

師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣啊?

生：躲開，尖叫，拍死，踩死……

師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀? 生：跳舞

師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”

師：好，下面，老師想請同學們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的?

1、請學生上臺表演

師：同學們表現的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。

2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的? 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”

出示節奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X - ︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣啊? 師：誰愿意上來模仿一下? 學生上臺表演

4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節奏

出示課件，一起讀一遍。師：這個節奏上那個字要拖長點?強一點?

5、全體學生起立腳步動作表現踩蟑螂。

四、學唱歌曲

師：剛才我們已經感受到了墨西哥音樂節奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進歌曲來學唱這首《拉庫卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲(注意歌曲的演唱順序)

2、按節奏朗讀歌詞。老師讀前句，學生讀后句

3、演唱歌曲，(前半部分的結束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的?)老師演唱前句，學生演唱后句。

3、細致處理歌曲(跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。)

4、加入動作演唱歌曲(在歌曲前半部分加上拍手)

5、師：同學們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的

播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何?和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音啊?

生：歡呼聲，口哨聲(歡呼雀躍)

師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲(加入歡呼聲)。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎? 請學生上來表演自己的“蟑螂舞”。 請學生一起來演唱歌曲。

六、課堂小結

師：同學們真棒，今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節課呢，我們將繼續深入的了解拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結束本節課的學習。

七、教學反思

第三課時 欣賞《凱皮拉的小火車》《化裝舞會》

教學目標

1、激發學生的創造性思維，能以自己喜歡的方式創造性地表現對火車這種交通工具的印象。

2、感受樂曲中的速度、力度、節奏的變化在音樂上的表現作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應。

3、初步了解巴西的風土人情和音樂文化，激發學生探究多元文化的興趣。

4、聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和探戈舞曲的節奏特點。 教學重點

感受舞曲的節奏特點;感受樂曲中速度、力度、節奏變化在音樂上的表現作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應。 教學難點

用自己喜歡的方式創作音響表現※印象，表達快樂的情緒; 聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B ，學會分析樂曲結構。 教學過程

一、導入：

1、播放巴西民歌《采果人之歌》

2、用火車的圖片導入學習內容：英國工程師斯蒂文森發明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現給人類的交通和發展帶來了很大的便利。

二、聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》

1、完整聆聽，體驗作品意境：

問題：樂曲是描繪火車的嗎?描繪的是怎樣的火車?結束時又怎樣?

火車從啟動 —— 行駛 —— 到終點

聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車?你對音樂最初的印象是什么?(車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等)

2、了解作曲家及作品

《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創作的。在巴西，農場工人被稱作“凱皮拉”。表現了農場工人乘坐

小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產生了創作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。

3、再次欣賞樂曲，簡介樂器

作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用 多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。 介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等?？磼呙鑸D片簡介。

三、聆聽管弦樂《化裝舞會》

(一)導入

師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎?說說你心目當中的化裝舞會是什么樣子的?《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。

(二)聆聽樂曲，感受樂曲

1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的? 生：歡快、愉快……

2、樂曲分析：作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。

這首舞曲描寫一家醫院的大夫和病人，為慶?？駳g節而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現在流行的多是器樂曲?！痘b舞會》為g小調，4/4拍子，樂曲結構為復三部曲式。

3、聆聽樂曲第一段A段主題，用一小節帶頓音的八分音符和一小節用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調作對比來進行發展，因而它一出現，就顯出它獨特的個性。A段主題反復一遍： B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進的手法來發展旋律，也很有特色。B段主題也反復一遍：然后A段再現，以上構成一個三部曲式。

4、聆聽樂曲第二段A段主題，是從前面主題引申發展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進手法來發展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復，在第一部分的A段主題上結束全曲。

(1)聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區別?給你什么感覺?(2)主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎? 主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景?主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎?

5、聆聽第三段然后從頭反復，在第一部分的A段主題上結束全曲。

(三)聆聽全曲，分析樂曲結構。

1、說說樂曲可以分成幾部分?(三個部分)

2、每部分由哪些主題構成?(A+B+A，)

(四)節奏練習：用捻指和跺腳的方式練習A段前四小節的節奏 。

四、教學反思

第五單元 小調集萃 第一課時 《無錫景》

教學目標

1、認知目標：學習歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調把江南民歌旋律優美、嬌甜軟膩的特點唱出來。

2、能力目標：通過小組合作學習，培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

3、情感目標：通過對江南美景的體驗，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

教學重點

讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。

教學難點

準確把握歌曲中出現的“呀”、“末”等襯詞，表現出江蘇民歌特有的風格。

教學過程

一、導入

師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟?這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受?(視頻導入)

師：提問你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律?(課件出示)

生：《茉莉花》

師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌?表現了怎樣的風格特點呢?

生：江蘇民歌。

師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優美的諸多變體中的一首。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進為主。我們哼唱一兩句行嗎?好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。

師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風格特點應該是怎樣的?

生：委婉、柔和(秀美、細膩)

師補充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調。

二、引出課題—《無錫景》(課件出示)

(一)欣賞《無錫景》全曲。MTV(課件出示)

請同學們帶著幾個問題來欣賞

1、歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產?

、歌曲表達了一種什么樣的思想感情呢?(身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。)

三、新歌教唱

(一)歌曲的旋律有什么特點?(出示第一段歌譜)

1、師：范唱第一段歌譜，請學生回答歌譜有那幾個音組成?

生：12356五個音，沒有

4、7。

師：觀察得真仔細，這是我國特有的五聲調式也稱民族調式，民族調式也是中國人的智慧結晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調式。

2、跟著鋼琴學生唱一遍歌譜，發現問題。

3、分析歌譜中出現的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發現旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點。

4、盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現了很多附點節奏，附點節奏一般是體現歡快跳躍的特點，那么在這里表現為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現江南民歌的細膩秀美，我們來試唱一下看呢?

5、還有兩個切分節奏也來強調一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強一些。

6、師：第二行第二小節該怎么唱啊?這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也

學生學唱。

7、分析歌譜后再次演唱，學生有了很大進步。

(二)這首歌的歌詞又有什么特點呢?

1、先聽范唱第一段，再請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方?

生：有呀、末等襯詞。

師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現了親切、柔和的語調。

2、你還能找出有特別的地方嗎?

生：勿、里格等等。

師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切。

3、跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

四、對比演唱

1、同學們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽。

2、方言演唱另一版本的《無錫景》。

3、老師剛才唱的跟我們學的這首《無錫景》有什么不同嗎?

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的。

第五篇：人音版音樂五年級下冊教案

課題 京韻

教學目標：1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

2.學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學內容：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創與活動

教材分析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。

歌曲的曲調汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創作而成。全曲以 “”這樣一個樂節為動機而展開。歌曲以內容的情節發展而分為三個樂段。第一樂段8小節，四句組成。每句2小節。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復記號的部分，9小節(包括說白的1小節)，也是2小節曲調為一句，曲調由第一樂段的動機 “ ”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第

1 三段是最后的13小節，由六句組成，基本是2小節一句。(但倒數第5小節的“

”是3小節一句)這是全曲的高潮部分，音樂節奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符： “

”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結束了這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛

教學難點：體會“京韻”

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》

教學重點：了解京劇

教學難點：感受京劇的韻味

教學過程：

一、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2 (2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。 4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。 5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。 第一句：從開始到“不登門”。 第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。 第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。 4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

3 5.請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

教學重點：：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

教學過程：

一、聆聽《京調》

1.從《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。 (1)設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊? (2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。 3.欣賞全曲。

設問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結構圖式是怎樣的?(ABABA) 4.復聽全曲，完成教材下方的作業。

4

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》 1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設問：歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調的風格與情緒怎樣? 2.分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。 (1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。 (3)第三段至最后結束。 3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。) 5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6.回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《我是中國人》

2、編創與活動

3、簡介京劇小知識

教學重點：通過學唱歌曲培養學生的民族自豪感

教學難點：制作臉譜

教學過程：

一、表演《我是中國人》

5 1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。 2.聆聽范唱。

全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”

3.分句跟唱。



(1)點著“板”跟唱曲調。



(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡

量做到“字正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。 6.分組編排表演唱《我是中國人》。 7.召開戲曲演唱會。

二、編創與活動 自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。 2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。

3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。 4.學生分組自制京劇臉譜。 5.展示會。



學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經)點的伴奏下走著步子，在教室內走圓

場。

6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區的文娛表演活動 。

三、京劇小知識 〔行當〕

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”;

年輕男性稱 “小生”;小孩子稱“娃娃生”。

6 旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”;活潑、

潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”;以武技擅長的稱“武旦”;老年女性稱“老旦”。 凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分;

能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

〔臉譜〕

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、課后小結

課題

友誼

教學目標：1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。

教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創與活動

教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌

7 曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂句中 “”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。

教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學難點：藝術創作實踐活動

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、表演《手拉手》

2、創作動作：為兒歌譜曲

教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點

教學難點：“

教學過程：

一、表演《手拉手》

1.從文明禮貌習慣導入。

設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作? 2.聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內容? (2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下

”切分節奏 嗎? 3.學唱歌曲。

(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

(2)學生自學第一樂段的第

二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。 (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。 4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“譜上有色塊處用“

”，在歌

。

”節奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。 (4) 編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創作動作：為兒歌譜曲

1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學聽。

3.在第一句的基礎上創作第

二、

三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手

法進行創作。

4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結

9

第二節

教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學重點：通過聆聽感受音樂中的友誼

教學難點：歌曲的弱起節奏

教學過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》 1.回憶兒時的情景導入。

 設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎? 2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友? 

(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。 

(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。

3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，

效果更好)?？粗杵俅务雎?。

4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈

特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。

5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分

學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6.小結：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。 

設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么? 10 2.聆聽范唱并介紹歌曲。

歌曲背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。 3.分組學唱。

(1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。

(2)分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。) (3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。 (弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。) (4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。) (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。 4.表演歌曲。



(1)有感情地朗誦歌詞。 

(2)有感情地唱好歌曲。 

(3)分組討論演唱形式。 

(4)各組展示，師生點評。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、聆聽《讓世界充滿愛》

2、藝術創作實踐活動

教學重點：藝術創作實踐活動

教學難點：藝術創作實踐活動

11 教學過程：

一、聆聽《讓世界充滿愛》 1.歌曲背景介紹導入。

在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。 2.欣賞《讓世界充滿愛》。

設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。

設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。

5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。

二、藝術創作實踐活動 1.活動的主題：師生情演。

2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。

3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。

4.選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。 5.教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員。 6.“師生情誼”藝術活動展示。 7.小結。

三、課后小結

課題

百花園

教學目標：

1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活

動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。



2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格

與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學 歌曲創作，完成曲調填空創作。



3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞

蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高 品格。

教材分析：歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節都出現“

”的切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節奏與上句大體相同，但句子在第4小節的強拍上剎

13 住，使樂句少了一拍，造成不穩定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。

教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨

教學難點：歌曲《盼紅軍》“

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調創作(填空)活動

教學重點：完成曲調創作(填空)活動

教學難點：完成曲調創作(填空)活動

教學過程：

一、聆聽《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花?能介紹一下它的形態嗎?(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。) 2.初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。(影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見教材分析。)

3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像)。

”的切分節奏

14 設問：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

二、完成曲調創作(填空)活動

1.從所給的開始4小節曲調及最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式(不給學生講調式)。

2.要求創作第二樂句、第三樂句2小節及第四樂句。啟發學生用已學重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創作。



三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學重點：學唱河南小調《編花籃》

教學難點：引導學生唱出歌曲的味道

教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題;器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

2.欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花香嗎?是什么香味?

15 3.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現的順序記錄下來。 (2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。) (3)分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。 4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。 5.將收集到的以花為題材的資料， 

在下節課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》



1、 設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的?能說一兩句河南的地方語言嗎?聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)

2、 設問：兩段歌詞各唱出什么內容?

3、 (第一段是“編”……第二段是“摘”……)

4、 .聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5、 .學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節奏。

6、 找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。

7、 試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。

8、 學生自學唱歌，與周圍同學交流。

9、 自我推薦表演，師生互評。

10、 小結：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創作活動

教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創作活動

教學過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。 2.教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花?采花獻給誰? 3.聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節奏上有什么特點?把出現最多的節奏型拍擊出來? (“”)

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。) 5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。 6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。 7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，并編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

17 1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。 (2)分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。 (3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。2.音樂會演出開始。 主持人主持并報幕。 3.教師小結。

三、課后小結