第一篇：新九年級上冊語文
2018屆新九年級的語文暑假自主學習建議
一、 堅持練字，根據2017的中考語文閱卷的新要求，對于語文的書寫要求較高，字跡優美的考生在中考語文中有適當加分。要求7班每個同學務必買一本與九年級課本配套的習字冊，暑假堅持練習，并將最終的練字成果展示于暑假作業的第二頁。(書寫態度在中考語文中占舉足輕重的地位)
二、 暑假應該把九年級要求看的名著《格列佛游記》和《朝花夕拾》(兩本書務必買人民文學出版社出版)全部認真仔細地看完。每人準備一本精致的練習本，做好詳細的讀書筆記，開學之后本筆記本會繼續使用，頁數可以適當多一些。其次把七八年級沒看仔細的名著再溫習一遍：《西游記》、《男生賈里》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《水滸傳》、《八十天環游地球》。如果還有時間可適當看些其他著作和優秀作文，積累提升。
三、 語文暑假作業共23頁，包括《練字專題》、《格列佛游記練習》、
《朝花夕拾練習》《漫畫專題》、《散文閱讀專題》、《小說閱讀專題》、《課外文言文專題》、《綜合試卷》一套八個專題，要求各位班主任在第一次回校時收繳《格列佛游記練習》、《散文閱讀專題》、《小說閱讀專題》、《課外文言文專題》四個專題，在第二次回校時上交剩余的練習，并由課代表轉交語文尤老師。
四、 《中考古詩文必背61首》要請同學們提前背誦，前41首古詩必須理解性
的背誦完成。
五、
完整的閱讀兩篇《史記》內容——《陳涉世家》和《淮陰侯列傳》
(原文內容及完整翻譯可以網上下載打印，注意文言詞匯的積累)
六、開學報到時會對以上內容進行系統的檢測，請同學們認真完成。
第二篇：新九年級思想品德期末考試試卷分析1
2011-2012學第一學期思想品德
期末考試試卷分析
杜
玉
肖
唐縣啟明學校
2012.2.10
九年級思想品德期末考試試卷分析10
思想品德學科在中考中處于重要地位，對我們每一位教思想品德課的老師要教好這門課，既要有扎實的基本功，又要有包容的學術精神，更要有天下興亡，匹夫有責的主人翁意識?？荚噷W生而言，是學科綜合能力的檢測，對教師而言，則是校正教學行為的方向。作為一名教師必須透徹地分析試卷，這是我們自我成長的重要途
一、學生情況分析：
九年級學生有四個班，其中，九一班為音體美班，練特長的，本次考試成績相對較低，全班有42人參加考試，及格的人數僅有2人，平均分40.43，二班參考的有51人，及格的有13人，平均分52.33，三班參考人數為51人，及格人數為15人，平均分為52.29，四班參考人數為48人，及格的為10人，平均分為48.36，全年級優秀人數1人。
二.試卷評價
對這次九年級思想品德命題的總體評價是：試題力求全面考查學生政治課的學習狀況，近年來河北省中考試卷體現“以學生成長為主線”的思想，在考查學生知識與能力、過程與方法的同時，突出幫助學生形成正確的情感、態度、價值觀。首先，引導學生積極關注時事政治。讓時事進課堂，鼓勵學生不僅自己動手收集時事，而且運用所學知識對所收集的時事進行分析。同時緊密聯系學生的生活實際，注意解決學生生活中的實際問題，提高政治課教育教學的實效性。其次，強調學生對政治學科知識的學習理解，同時突出考查政治課的學科能力。再次，試題力求做到試題情境化，情境生活化。試題體現以學生的生活為載體，注重與學生生活相結合，充分關注學生的成長過程„„，試題題量大，難度較大。
選擇題部分
今年試卷的對于試題的數量，評分的標準都有了一定的變化?？傮w感覺題量減少，分值增加，部分題目有新意、結合時事政治且關注學生成長，這在選擇題部分也有一定的體現。試題體現了中考政史合卷的要求，學生在考試過程中反映出的問題我們要好好研究，。以利于我們改進教學。從本校的選擇題得分情況來看：
1. 數據分析
⑴得分率較高的題為
1、
4、
5、
8、
11、
12、
15、
16、
17、
18、
19、
24、
25、
26、題，其中
4、
5、
8、
11、17個別班級得分率已接近百分百了。
⑵得分率較低的題為
2、
7、
9、
10、
13、
19、20、
21、
23、
28、30題。其中
2、
7、
19、
21、23題的得分率最低。
2.反映情況
①學生對書本基礎知識的掌握不到位，如題中所體現出的關于經濟建設、基本國情、重要國情、公有制經濟，精神文明建設等這些簡單的只需學生識記的知識，對學生的能力要求較低，我們如能把好這一關，做到全體學生“一個都不能少”的話，就能消滅低分，增加高分。②對于能力層次稍高一點的題目，如第
2、
7、
9、
12、
26、
27、30之類的題目，不再是單一知識點的考察，而是涉及到兩到三個知識點的混合，這就要求學生不僅能掌握單個知識點，而且要能分辨、區別知識點之間的相同點與不同點，這給我們老師的一個啟發，在教學中要多運用比較的方法。這類題目錯誤率最高的學生都是班級的中等生，這類學生最大的問題不是知識的掌握，而是缺乏應試的技巧，只會“死做題，做死題”，分層訓練是有效解決問題的好辦法。③失分最為嚴重的
2、
7、
19、20題，其難度體現在這樣幾個方面：第2小題，它結合時事政治，學生一般來說較為陌生。第7小題是舊教材的知識，教師在上課時沒加以補充，這是教師的失誤，但學生根據所學知識加以推理，也能做對，從這一點來看，反映了學生做死題、死做題的現象。
19、20小題它對審題是有較高的要求，它是一道組合選擇題。能達到這一層次的學生并不多。
3.涉及到的基礎知識
1-2小題為時事政治，考查學生對國家的關注情況。4-30小題中，主要考到了：科學發展觀、公平正義、民族精神、基本國情、承擔責任、中華文化、先進文化建設、基本經濟制度、依法治國、分配制度、科教興國、民主政治、經濟建設、民族團結、國際局勢、等知識點。但背景材料基本是以時事政治為依托，主要涉及到的時事：民生問題、教育不公問題、紀念辛亥革命一百周、個稅改革、二十國集團第六次峰會、打四黑除四害，保定市關注民生的一系列措施：新農保政策、保障性住房、保定提出以主三次發展格局、凈化網絡環境等?？傊?，涉及到保定市市情、河北省省情的考題比較多，從而達到培養學生關注家鄉、熱愛家鄉的情感的目的。
非選擇題部分
本次考試一共有六大題，在有限的時間內，答完所有規定的題目，一般學生都覺得時間較為緊張?？荚嚿婕跋冗M文化和精神文明建設，民族精神，對外開放的基本國策、資源問題、環境問題、公民的政治權利、模范人物的評選等幾大問題和時事結合較為緊密，符合我們一貫對學生的能力要求，有助于學生情感價值觀的生成，試題難易穿插，循序漸進。
首先，31題，以模范人物為背景材料，第一問試題，學生失分的原因是總結概括不全面導致失分。32題的第一問，學生失分主要原因有二：對于保定文化不了解，審題不認真，問的是“保定文化”，好多同學都看成了“河北文化”。32小題第2小問由于在平時的講課中設計過，所以學生得分還可以，33小題以“校車安全條例”為背景材料，試題主要考察了八年級的生命
健康權與九年級的相關知識相結合，知識的綜合性較大，我認為學生在綜合概括方面還需有待提高。學生對于知識的靈活運用還沒有達到這個程度，在學生答案的評價上，我們是否可以多一些個性化的標準。34小題以“國家發改委逐步淘汰白熾燈的規定和現實生活中小明和爺爺的對話”為背景材料，主要考察了學生用基礎知識解決實際問題的能力，此類題型在課堂上也練過，但由于對學生要求不嚴格，對學生估計過高導致失分。35小題以“我國對外貿易進出口圖表和入世十年的成就”為背景材料，學生由于對時事政治了解不夠，缺乏認真審題、對知識點活學活用的能力，使本題失分最為嚴重。尤其是第2小問，“入世對中國和世界的影響”學生對課本知識學得太死，思維定勢現象嚴重，歸納答案不全面，所以得分不高。全校得分率僅為百分之十。36小題以“打造經濟強省，和諧河北”為依托，學生失分比較嚴重的是第1小問，由于學生不認真審題，再加上在平時做此類題型較少，導致在考場上手無舉措，大篇幅抄背景材料的現象較嚴重，語言啰嗦、欠規范，導致失分較多。第2小問，失分嚴重的原因是：學生理論聯系實際的能力較差此外，本試卷還著重側重對學生情感態度價值觀的考察，主要培養學生熱愛家鄉，關注家鄉發展的情感，著重對省情、市情的考察。例如：19題，21題，22題，27題，28題，32題，36題等，從學生答題情況來看，得分并不樂觀，原因可能是學生對此類題不重視，自認為寫兩句就能得分，還有一部分同學時間不夠，導致沒做完。部分同學對家鄉不了解，關注家鄉的責任感較差。
第二，對于學生組織的答案，言語精確，角度全面，是我們在這類題目中要相當注意。比如31(2)最美中國人的事跡有何意義?“32(2)如何辦好人民滿意的文化惠民工程?33題(1)問，三優先原則的確立體現了什么?(2)問，怎樣才能避免類似現象的發生?35 題第2問，36題第(3)問都要求學生能從多角度來回答問題;這些問題要求相當高，我們在批卷的時候發現學生的問題很多，比如語言啰嗦，不規范，答案要點太少。教學中我們要教會學生宏觀把握知識，注意前后知識的融會貫通;微觀注意細節，用詞謹慎，從現象到本質。
三、學生答題中存在的問題
1、基礎知識不扎實，組織答案不能回歸課本知識。
2、審題不到位，不能準確把握關鍵詞。
3、綜合運用知識的能力較差，答題角度不完整。
四、教學建議：
(一)吃透課程標準，認真研讀考試說明
(二)堅持三輪復習法，合理規劃，科學備考
第一輪 緊扣教材 夯實基礎
(1)準確掌握與考點相關的基本概念,基本觀點,基本原理。
(2)以考點為中心建立相關知識體系。
(3)合理劃分版塊,系統復習。
(4)發現問題,及時解決,不留后患。
(5)尋找時事熱點與教材基本理論知識、重要考點的結合點。
第二輪 題型訓練及時事熱點專題訓練
(1)進一步強化題型知識專項訓練。
單項選擇題 ;材料問答題 ;探究與活動。
(2)時事及熱點專題訓練
時事知識的復習;時事知識與教材的結合。
第三輪 查漏補缺,提高備考能力
(1)進一步加強基礎知識的復習 ，注意強調和糾正自己在復習 性的,易錯的知識點(即薄弱知識點) 。
(2)不搞題海戰術，但考前要進行3—4套綜合試題的模擬練習,進行適應性訓練。
(3)把時事,知識點按照中考說明的要求再過一遍,加強基礎,練習對路題型。
(三)、夯實基礎，培養能力，強化情感、態度、價值觀
(四)、聯系學生生活，關注國家發展和社會進步，善于捕捉時事。
(五)加強學生答題規范的指導。
(六)培養學生熱愛生活，喜歡思想品德課的興趣。
思想品德課是注重培養學生價值觀、人生觀的學科，是在培養對社會對國家有用的人，
讓每一個學生都能實現自己的人生價值，找到屬于自己的一片天空，這是我們的教學理想。
第三篇：人教版一年級語文上冊教學計劃-人教版一年級語文上冊教學計劃 人教版小學語文上冊教學計劃 (一年級上冊)
人教版一年級語文上冊教學計劃-人教版一年級語文上冊教學計劃 人教版小學語文上冊教學計劃 (一年級上
冊)
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《九年義務教育語文課程標準》為依據，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
一、教材編排
首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字、10篇課文，接下來是識字、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
1.綜合性。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發
展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、
間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。
3.時代性。教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含
著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。
4.趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平
衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
第四篇：七年級上冊(語文)
中考總復習七上文言文
《童趣》
一、解釋粗體字
1、私擬作群鶴舞于空中(
)(
)
2、項為之強(
)(
)
3、徐噴以煙(
)(
)
4、果如鶴唳云端(
)
5、以叢草為林(
)
6、蓋一癩蝦蟆(
)
7、方出神(
)
8、鞭數十(
)
9、二蟲盡為所吞(
)
10、果如鶴唳云端(
)
11、作青云白鶴觀(
)
12、又留蚊于素帳中(
)
13、明察秋毫(
)
二、翻譯
1、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣
3、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀
4、舌一吐而二蟲盡為所吞。
5、神游其中，怡然自得。
7、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。
三、簡答
1、概括出文中描繪的三件趣事：___________ ，_______________，__________________。
2、第一段中統領全文的一個短語是：
。點明時間的一個詞語是
3、第二段中點明所寫內容屬想象的一個詞語是__________
4、‚余時有物外之趣?的原因是什么?(用原句回答)
5、本文有哪些詞語作為成語保留在現代漢語中?寫出三個
6、全文圍繞一個‚趣?字，第一段總寫‚有物外之趣?，第
二、三段與‚趣?字相應的表示作者感受的短語分別是
、
。
7、從文中你感到要怎樣才能成為一個富有生活情趣的人?
8、每個人的童年都會有很多趣事，請你學著運用記敘、描寫的語言發揮聯想和想像，說出自己童年的一件趣事。
《〈論語〉十則》
一、解釋粗體字
1、人不知而不慍( )
2、吾日三省吾身(
)(
)
3、與朋友交而不信乎( )
4、傳不習乎(
)
5、溫故而知新(
)
6、可以為師矣(
)
7、罔(
)
8、殆(
)
10、仁以為已任( )
11、死而后已(
)
12、已所不欲，勿施于人(
)(
)
13、士不可以不弘毅( )
15、擇其善者而從之( )
16、誨女知之乎(
)
17、可以為師矣(
)
18、然后知松柏之后凋也(
)
二、找出下列句中通假字并解釋
1、不亦說乎(
)通(
)________
2、知之為知之，不知為不知，是知也。(
)通(
)________
3、誨女知之乎(
)通(
)________
三、寫出三個出自本文的成語：
、
、
格言警句兩句：
四、對下列‚而?字的用法歸類
1、學而時習之
2、人知而不慍
3、溫故而知新
4、為人謀而不忠乎
5、學而不思則罔
6、見不賢而內自省也
7、任重而道遠
8、死而后已
表順接：
表轉接：
表并列：
五、翻譯下面句子。
5、其恕乎，已所不欲，勿施于人。
7、學而不思則罔，思而不學則殆。
六、回答下面的問題。
1、士不可以不弘毅的原因是：____________________________。(用課文原句填寫)
2、重表現在哪些地方?遠表現在哪些地方?
答：_
3、孔子曾說過：‚善人，不善人之師;不善人，善人之資(資：這里有借鑒的意思)。?用課文中的話說就是
4、‚歲寒，然后知松柏之后凋也。?這是借松柏之后凋比喻什么社會現象?
5、結合自已的學習經歷，談談你對文中第七則內容的理解
七、按要求默寫課文中的有關語句。
(1)與‚舉一反三是智慧的搖籃?意思相近的句子是：
(2)闡述學與思的辯證關系的句子是：
(3)揭示儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是：
(4)曾子經常反思的一些事是 ：_______________________________________________________
八、根據課文內容，將下面的有關內容連接起來。
A.求知態度 (
) B.學習方法 (
)C.修身做人(
) ①學而時習之
②吾日三省吾身
③溫故而知新
④學而不思則罔，思而不學則殆
⑤知之為知之，不知為不知
⑥見賢思齊焉，見不賢而內自省也
⑦三人行，必有我師焉⑧士不可以不弘毅，任重而道遠 ⑨歲寒，然后知松柏之后凋也
⑩己所不欲，勿施于人
文 言 文 知 識 測 試 題 童
趣(38分)(見課文) 1.給下列粗體字注音。(5分)
稚(
)
藐(
)
擬(
)項為之強(
)
唳(
)
怡然(
) 土礫(
)
壑(
) 龐然大物(
)
癩蝦蟆(
) 2.填空。(5分)
(1)選自
，作者是
代的
。
(2)全文緊緊圍繞一個‚
?字，揭示了兒童神奇美妙的內心世界。 (3)‚
?是本文畫龍點睛之語，而這需要通過
和
的心理過程才能實現的。 3.指出‚以?這個詞在下列語境中的意思。(1分)
(1)以叢草為林(
)
(2)徐噴以煙(
) 4.解釋下列句中 ‚之?字的含義。(2分)
(1)物外之趣 (
)
(2)昂首觀之(
) (3)為之怡然稱快(
)
(4)驅之別院 (
) 5.解釋下列帶點的詞。(7分) 怡然稱快(
) 驅之別院(
) 凹者為壑(
)
故時有物外之趣(
) 6.用現代漢語翻譯下列句子。(10分)
(1)故時有物處之趣。譯文：
(1)所以經常有超脫于世外的樂趣。
(2)以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。
(2)把草叢當做森林，把蟲蟻當做野獸，把土塊碎石凸起者當做山丘，凹陷者當做山谷。 (3)蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
(3)原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐兩只小蟲子都被它吞下去了。 (4)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
心里想像的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真(覺得它們)是鶴了。 (5)蹲其身，使與合齊，定目細視。
蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細地看。
7.問答題。(8分)
(1)第1段在全文中的作用是什么?(2分)
答： 第一段總述物外之趣，起著總領全文的作用。
(2)文章末一句‚神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院?表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情?(2分) 答：反映了作者嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心。 (3)作者把癩蝦蟆說成是‚龐然大物?，運用了什么手法?有什么作用?(2分) 答：運用了夸張的手法，作者將癩蝦蟆說成是‚龐然大物?，說明觀察入神、細致，從而產生超然物外的樂趣，另外，此‚龐然大物?也是相對于‚二蟲斗草間?之‚二蟲?而言。
(4)文中所寫的都是平常之物，而‚我?卻產生了‚物外之趣?，你認為主要原因是什么?(2分) 答：作者觀察細致，想象奇特
2、常識填空。(6分)
孔子名
, 字
，
時期的魯國人，是我國古代偉大的
家，
家，是
家學派創始人。 《論語》是
家學派經典著作之一，內容是記錄
及其門徒的
，與《
》
《
》
《
》 合稱‚四書?.(丘
仲尼 春秋
思想
教育 儒
儒
孔子 言行
《孟子》《大學》《中庸》)
3、注音。(4分)
慍(
)
自省(
)
論(
)語
罔(
)誨女(
)(
)
殆(
)
弘(
)
3、理解填空。(21分)
1.論語》中認為能保持君子風格的一句
答案：
談‚學?與‚思?辨證關系的句子 .
,
2.唐太宗有一句名言,‚以人為鑒，可以知得失?。由此可以聯想到《論語》中孔子的話，
,
3，在全國中學生夏令營大連會場開營儀式上,主持人說‚孔子說過
,
!?對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來大連!‚
4，孔子認為認識事物的正確態度是
,
。
5.曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子
,
6.《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子.
,
7.論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是
，
8.鼓勵為實現理想而奮斗的句子是
9.孔子認為可以終身奉行的一個字是
, 并闡述為
,
5、翻譯下列句子。(14分)
⑴人不知而不慍,不亦君子
⑴人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?
⑵為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?
⑵替別人辦事是不是盡心盡力了呢?跟朋友往來是不是真誠了呢? ⑶溫故而知新,可以為師矣。
⑶在溫習舊知識后，能有新的體會和發現，就可以當老師了。
⑷見賢思齊焉,見不賢而內自省也。
⑷看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。
⑸三人行,必有我師焉。⑸幾個人一起走路，其中必定有我的老師。
⑹士不可以不弘毅，任重而道遠。
⑹士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定，因為他肩負著重大的使命，路程有很遙遠。
⑺歲寒，然后知松柏之后凋也。⑺(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏是最后落葉的。
七年級上冊(中考復習) 一.基礎 第一單元
一瞬(shùn)間
嶙(lín)峋(xún)
眩(xuàn)
啜(chuò)泣
小憩(qì)
擎(qíng)
天撼(hàn)地
忍俊不禁(jīn)
唳(lì) 第二單元
濯(zhuó)
行(xíng)道樹
十姊(zǐ)妹
窖(jiào)
泯(mǐn)
厄(è)運
猝(cù)然 陬(Zōu)邑(yì) 不亦說(yuè)乎? 慍(yùn) 曾參(shēn) 三省(xǐng) 傳(chuán)不習乎? 第三單元
醞(yùn)釀(niàng) 黃暈(yùn) 髻(jì) 梔子(zhī) 唱和(hè) 丁丁(zhēng) 肥碩(shuò) 鳊(biān)魚
烏桕(jiù)
寥(liáo)闊(或‚寥(liáo)廓?)
枯涸(hé)
清洌(liè)
夢寐(mèi)
碣(jié)石
澹澹(dàn)
竦(sǒng
)峙(zhì) 二.理解 第一單元
1、《在山的那邊》告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。
詩人取象于大海忽然群山，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。
2、《走一步，再走一步》蘊含的哲理：在人生 道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難 ，贏得最后的勝利。
3、《生命
生命》表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度，愿每個人診視生命，堅強勇敢，讓洋器限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。
4、《紫藤蘿瀑布》告訴我們：遭遇不幸的時候，不能被厄運所 壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。 第二單元
6、《理想》告訴人們：人生一定要有理想。希望人們樹立遠大的理想，為理想而努力奮斗。
全文：理想的意義(1)---理想的歷史意義(
2、3)---理想的人格意義(
4、
5、
6、7)---理想的人生意義 (
8、
9、
10、11)---鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗(12)。
7、《行道樹》行道樹的形象是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的高貴精神。
8、《人生寓言》告訴我們：不配擁有而擁有，就會生處無窮的得失之患。
《落難王子。寓意：厄運能上使性格脆弱人變得堅強起來
9、《我的信念》：環境、宗旨、工作
第三單元
12、《濟南的冬天》
(1)濟南冬天的特點：沒有風聲，響晴、溫晴(1)
(2)濟南冬天的山景：陽光朗照下的山----薄雪覆蓋下的山---再寫城外遠山(2-3-4) (3)濟南冬天的水色(5)
(4)總結全文(6)
七年級上(人教版)基礎知識綜合訓練
1、下列加點字注音不正確的一項是(
)
A、瞬間(shùn)
嶙峋(líng ) B、眩目(xuàn)
啜泣(chuò ) C、小憩( qì )
擎天(qíng )
D、撼地(hàn )
鶴唳( lì)
2、下列無錯別字的一組詞語(
)
A、繁弦急管
玲瓏剔透
擎天憾地
B、堅忍不撥
問心無愧
肅然起敬 C、理所當然
專心致志
天災人禍
D、多愁善感
溫故知新
見賢思全 3.下面與‚封閉、短促、緊張、溫和?構成反義詞的一項是(
)
A.開放
漫長
松馳
寒冷
B.解放
短暫
緊急
寒冷 C.關閉
短暫
慌張
溫暖
D.開航
持久
輕松
溫暖
4、下列成語感情色彩不完全相同的是(
)
A、誠心誠意 不恥下問 學而不厭 柳暗花明
B、大模大樣 張牙舞爪 不可一世 無法無天 C、誨人不倦 不可救藥 熟能生巧 撲朔迷離
D、駭人聽聞 洋洋自得 諱疾忌醫 驕兵必敗
5、下列加點字解釋全部正確的一項是( B )
A、相委而去(丟下、舍棄)
期行(日期)
B、家君(對人謙稱自己的父親)熬過(忍受) C、至愛(極、十分)
無端(端詳)
D、匿笑(偷偷地笑) 去后乃至(于是，就)
6、為下列加點的字選出正確的釋義(
)
獲益匪淺
猝然長逝
理所當然
執著
A、很，非常
突然
這樣
施行
B、很，非常
突然
……的樣子
堅持 C、非，不
死
這樣
施行
D、非，不
突然
這樣
堅持 7.選出括號里恰當的字填在橫線上。
我想，他要說了，我
(既、即)刻便受了寬
(怒、恕)，我的心從此寬松了罷。 8.從括號中選出恰當的詞語填在橫線上。
字要
(認認真真、規規矩矩)的寫，話要清清楚楚的說，課文要
(仔仔細細、踏踏實實)的讀，練習要
(踏踏實實、規規矩矩)的做，作文要
(認認真真、仔仔細細)的完成。 9.選出下列語句中句意明確、沒有語病的一項(
)
A、誰又能否認英雄的品質正是在這一天天的努力學習中漸漸培養起來的呢?
B、海灣戰爭初期，伊拉克通過設臵大量假目標，迷惑了多國部隊的飛機和偵察衛星的偵察效果，最終使部分飛機保留了下來。
C、從大量的事實告訴我們：破壞環境，必然要受到大自然的懲罰。
D、記得當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。
11、下列文學常識表述不正確的一項是(
)
A、詞，又稱長短句，因而辛棄疾的詞集就叫‚稼軒長短句?，《西江月》便選自此。 B、《觀滄?！返淖髡呤菛|漢末年著名軍事家、政治家、詩人。
C、近體詩包括律詩和絕句，律詩每首八句，每句七字或五字，絕句則每首只有四句，《錢塘湖春行》便是五律。 D、《天凈沙〃秋思》作者是元代的馬致遠，這是一首元曲，‚天凈沙?是曲牌名，‚秋思?是題目。
12、下列各句中沒有使用通假字的是(
A ) A、客問元方：‚尊君在不??
B、既而風定天清，一切烏有。 C、暮而果大亡其財。
D、數至八層，裁如星點。
13、選出下列與原文一致的一項(
)
A、學而不思則殆，思而不學則罔
B、淺草才能沒馬蹄，亂花漸欲迷人眼。
C、問渠哪得清如許?惟有源頭活水來。 D、日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
14、對李清照《如夢令》理解不正確的一項是(
) A、‚溪亭?，溪邊的亭子;‚日暮?即黃昏時分，‚暮?，太陽落山。 B、‚ 沉醉?，猶言大醉，即喝酒喝得醉醺醺的;‚歸?，回去。 C、‚興?，興奮，因喝酒而興奮，故‚晚回舟?;‚藕花?，即‚荷花?。 D、‚爭?通‚怎?，‚怎么?的意思;‚爭渡?即‚怎么才能把船劃出去?。
15.如果把‚煤產量由每天一百噸變成兩百噸?改成下列表達，錯誤的一項是(
) A.原來每天產煤一百噸，技術革新后，產量達到一倍。 B.原來每天產煤一百噸，技術革新后，產量增加了一倍。
C.原來每天產煤一百噸，技術革新后，產量達到原來的兩倍。 D.原來每天產煤一百噸，技術革新后，產量翻了一番。
16、下列句子中描寫清晨景色最貼切的一句是(
)
A、天邊是霧茫茫的，漸漸的黑影是金山的塔尖。聽，那曉鐘和緩的清音。 B、在蘆葦上微微發光，猶如沾著眼淚。
C、萬縷的金輝，將一條大路、一大群放牧歸來的羊，幻化成一片不可通視的微光。 D、一層輕紗似的金粉糝上平野，頃刻間，紅色的霞光又彌漫著大地。
17、找出與例句所用的修辭方法不同的一句(
)
例句：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著…… A、水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。
B、就憑這綠的精神，水也不忍得凍上。
C、它們安靜不動地低聲說‚你們放心吧，這兒準保暖和。?
D、這一圈小山在冬天特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里。
18、標點符號運用不正確的是(
) A、‚吹面不寒楊柳風?，不錯的，像母親的手撫摸著你。
B、著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。 C、談到怎樣教育下一代?這位教育家有獨到的見解。 D、創造，是人類智慧高度發展的結晶;創造，也是打開成功大門的鑰匙。
19、填入下面橫線上的一段話，語序最恰當的是(
)
他面前是一片壯麗寧靜、碧藍無邊的海面。
、
、
、
，群山在晨霧中隱現著 ①現出一片片火焰
②漣波反映著融化的太陽 ③海和淡藍色的云天相連
④在眼光所能看到的遠處 A、①②③④
B、③②①④
C、④③②①
D、④②①③
20、結合語境，選擇最恰當的句子填入橫線處(
)
如果生命是水，尊嚴就是流動;如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，
。
A、尊嚴就是勇猛
B、尊嚴就是自己
C、尊嚴就是飛翔
D、尊嚴就是盤旋
三、名著及現代文閱讀
《西游記》的故事家喻戶曉,其中象‚大鬧天空’更是婦孺皆知。請寫出《西游記》中的人物和故事。
人物名字：
;
。故事名稱：
，
7年級語文(人教版)單元測試卷
一、語言積累及運用(20分)
1、用橫線畫出每組中字形或注音有錯的一項，將正確的答案寫在括號里。
A、洗濯(zhuó)
厄(è)運
嬉(xī)戲
蛻(tuō)變
(
) B、風韻(yùn)
扒(pā)竊
庸(yōng)人
姊(jiě)妹
(
) C、蹂躪(lìn)
奢(shē)望
金窖(jiào)
湛籃(lán)
(
) D、寂寥(liǎo)
猝(cù)然
點輟 (zhuì)
墮(zhuì)落
(
)
2、下面成語的解釋中，不正確的一組是：(
)(2分)
A、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
B、具體而微：因為整個形體非常細致，所以顯得很微小 C、得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。D、獲益匪淺：得到的益處很多。
3、讀下列語句，寫出你的理解(不超過20字)(3分) 俄國作家列夫〃托爾斯泰說：‚一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。?
理解：_______________________________________
_______________。
4、請你也給理想打兩個比方，仿照詩句 ‚理想是燈，照亮夜行的路?的格式寫兩句話。
5、請你說說下面句子所使用的修辭手法：(2分)
(1)理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈。(
) (2)立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
(
)
6、古詩詞填空：(2分)
①
禪房花木深。
，潭影空人心。
，但余鐘磬音。 ②楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
，隨風直到夜郎西。
7、本單元我們學了不少生詞，請你設計一個語境，使用上下面的詞語，組成一小段連貫的話。(3分)
(倔強
詛咒
怨恨
自豪
多姿多彩)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面文言文語段，完成6-12題。(20分) 《論語》十則
8、找出下列句中的通假字，并解釋。(3分) (1)不亦說乎
(
)(2)誨女知之乎
(
) (3)是知也
(
) 9.解釋下列句中‚之?字的意思不同于其它三項的是(
)。(2分)
A、學而時習之
B、誨女知之乎 C、然后知松柏之后凋也
D、驅之別院 10.下列加點字的解釋正確的一項是：(
)(3分)
A、學而時習之(按時)
人不知而不慍(怨恨)
B、學而不思則罔(迷惑)
思而不學則殆(危險)
C、不亦說乎(也，也是)
死而后已(已經)
D、其恕乎(大概，也許)
三人行，必有我師焉(啊)
12、文中的許多話都成了后人教育他人或警戒自己的名言，選出你最喜歡的一句，并說說你的理解或理由。答：
(二)閱讀下文，完成13-19小題(20分)
①去年，我生日，爸爸送給我一個絲織的小盒子，讓我
A (a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放臵)起來。我好奇地問：‚爸爸，這是什么??爸爸微笑著說：‚你猜。?‚鑲著紅豆的小別針?是閃光的金項鏈??爸爸只笑不開口。我打開一看，原來盒子里裝著一個指甲蓋大小的放大鏡，放大境下有一小塊紅色的有機玻璃，玻璃上鑲著‚一粒米?。我心想：‚這有什么可珍貴的呢??當我拿起這顆‚米粒?用放大鏡仔細一看，不禁
B (a.驚嘆 b.驚訝 c.驚奇 d.驚呆)了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩《楓橋夜泊》。我一數上面竟刻了三十七個字，在詩的末尾還有一個紅色的小章，章上兩字：屈茹。用六倍的放大鏡看這首詩都有些費勁，但仍能看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說這叫象牙微雕。
②我只覺得好玩，便收了起來。同學們來到我家玩，我便拿出來讓他們觀看。有一次，同學們在爭著觀賞時，米粒崩了出去，落進了沙發縫，我夠了半天沒夠著，‚米粒?反而越陷越深。幾天后，爸爸問我‚米粒?收在哪，我吭了半天才說出‚米粒?的下落。爸爸一聽，滿臉焦急的神色，連忙拿來剪子，把沙發給拆了，我躲在一邊不說話，看著爸爸好不容易從沙發里尋出這個小東西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地問：‚干嗎這么費勁，不就是‘一粒米’嗎??爸爸收斂了笑容，給我講了一個感人的故事。
③原來，這個微雕的作者屈茹是個教師，從小就
C (a.愛好 b.喜愛 c.酷愛 d.熱愛)微雕藝術。文化大革命時，他遭迫害，被下放到農場。而屈茹的一手雕刻功就是在這樣的環境里練出來的。那時，沒有雕刻用的石頭，屈茹就在木頭上刻。后來他發現了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩，大的小的， 粗 的 細 的， 高 的 矮 的， 就連新生的竹桿上也刻滿了。他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲叮咬，苦練了十年，漸漸地，練出一手好雕功，就連一根頭發絲，他也能劈成兩半刻成一副對聯。能在這么微小的東西上刻文字，憑的全是一種感覺。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術時，他贈給爸爸的。 ④我望著這粒‚米?，明白了它的價值，它
D (a.孕藏 b.凝聚 c.凝結 d.浸透)了屈茹的多少汗水呀!我現在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個微雕藝術品，給我講的也不光是個故事，而是一種精神。
13、給下面加點的字注音：(2分)
鑲(
)
收斂(
)
14、給畫橫線的A、B、C、D四處選適當的詞語填空,依次應是：
、
、
、
。(填字母)
15、張繼的《楓橋夜泊》是流傳千古的名詩，前兩句是‚月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。?你能默寫出詩的后兩句嗎?(2分)
，
。
16、本文的線索是
，
點明文章中心的一句話是：
。(3分)
17、本文第③段是采用的是記敘順序中的
，它在文中的作用是
。(3分)
18、本文第④段中加點的‚一種精神?是指
的精神。(2分)
19、有人說，文章中爸爸在‚我?生日的時候送我禮物僅是一粒米，這個禮物太輕了;也有人說，爸爸是送了我一件藝術品，是很貴重的。你覺得禮物的輕重應該用什么標準來評判?爸爸的這個禮物合適嗎?為什么?
第五篇：九年級語文上冊教案
1、沁園春 雪
知識目標：
1、寫景、議論、抒情的表達方式
2、背誦課文、默寫課文 能力目標：理解背景、把握大意
教育目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念 重點、難點：理解“數風流人物還看今朝”
教時：兩課時 教學過程
一、檢查預習
1、指名朗讀課文
2、讓學生談談對這首詞的初步理解。
二、題解與背景
本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。
三、讀課文，整體感知課文內容
這首詞分上下兩闋，各寫什么? 上片：描寫北國雪景; 下片：縱論歷代英雄
四、研究下列問題
1、總寫北國雪景的句子是?
2、作者以“望”統領下文，都望到了什么?(長城、黃河、山脈、高原 )
這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。
3、哪幾句是虛景?
4、你認為以動寫靜的句子是哪些?以靜寫動的句子是哪些?(山舞銀蛇，原馳蠟象……)
5、在下片中，能起到領起下文的字是?它領起哪些句子?(惜)
6、如何理解本文的言主旨?
詩人描寫北國雪景，有雄壯之氣勢，豪放的風格，抒發了詩人對祖國山河的熱愛，表現了詩人豪邁的胸懷。
五、重點詞句子的理解。
1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。
2、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在結構上的作用。承上啟下，過渡作用
3、結句“俱往矣，數風流人物，還看今朝”有何寓意?
只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對一代新人的呼喚和企盼。
六、作業。背誦這首詞。 [補充資料]
〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。
〔看紅裝素裹，分外妖嬈(rào饒)〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。
〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。
〔秦皇漢武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○)，秦朝的創業皇帝;漢武帝劉徹(前一五六——前八七)，漢朝功業最盛的皇帝。
〔略輸文采〕文采本指辭藻、才華。“略輸文采”，是說秦皇漢武，武功甚盛，對比之下，文治方面的成就略有遜色。
〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——**九)，唐朝的建立統一大業的皇帝;宋太祖趙匡胤(yìn印)(九二七——九七六)，宋朝的創業皇帝。
〔稍遜風騷〕意近“略輸文采”。風騷，本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。
〔天驕〕漢時匈奴自稱為“天之驕子”(見《漢書•匈奴傳》)，后以“天驕”泛稱強盛的邊地民族。
〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖鐵木真(一一六二——一二二七)在一二○六年統一蒙古后的尊稱，意思是“強者之汗”(汗是可汗的省稱，即王)。后來蒙古在一二七一年改國號為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領中國黃河以北地區外，還曾向西遠征，占領中亞和南俄，建立了龐大的帝國。
〔只識彎弓射大雕〕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強的射手。“只識彎弓射大雕”，是說只以武功見長。
2、雨說
——為生活在中國大地上的兒童而歌
教學目標
1.學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。
2.理清詩人的創作思路和詩歌的結構，體會詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現。
3.能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。
4.通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情。 5.通過學習詩作，培養熱愛生活、熱愛自然的感情。 (第一課時)教學步驟
一、導入新課
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是唐代詩人杜甫的名句。而詩人鄭愁予的寸卻獲得了一種生動活潑的靈氣。 1作家簡介
鄭愁予是臺灣詩人，本名鄭文韜(tao)，祖籍河北，1933年生于山東濟南。被稱為“中國的中國詩人”。
童年時他跟隨當軍人的父親走遍大江南北;抗戰期間，他隨母親轉徙內地各處。在逃難途中由母親教讀古詩詞;1舛9年隨家人去臺灣，一面學習，一面寫作，并受到紀弦的賞識，1955年他畢業于中興大學法商學院，1963年成為現代詩社中的主要成員。
2、有感情地朗讀詩歌。
3.提問學生“雨說”它在詩中出現了幾次。以此引導學生理出詩作結構，并和學生一起為詩作的四個部分命名。
a.第一部分：(一至三節) 雨的到來 b.第二部分：(四至五節) 雨的邀請 c.第三部分：(六至八節) 雨的來意 d.第四部分：(九節) 雨的祝福
4.提問：詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?
是第一人稱寫作，是擬人的修辭手法。題目是“雨說”，因此全詩都是用雨的口吻直接敘述，直接抒情。
5.提問：在第一節到第五節中出現過哪些景物?
合作討論，找出第一節到第五節出現的景物：田圃、牧場、魚塘、小溪。 6.說明詩作開篇點題，雨在大地的期待中到來，第一節描繪了大地枯旱的景象：田圃荒涼，種子禁錮;牧場枯黃，牛羊絕跡;魚塘低淺，游魚缺水;小溪干涸，水落石出。
在教師的講解中，想象缺少雨水滋潤的大地的景象，體會春雨來臨所帶來的生命氣息。
7.概括出詩中雨到來之后大地的景象。
合作討論，概括雨來臨后大地復蘇的景象：田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌。
8、齊讀第1-5節
提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?讓學生從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述。
可以結合“隨風潛入夜，潤物細無聲”和朱自清的《春》中描寫春雨的內容。 回答提問：視覺上，“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現雨的細密;聽覺上，“走得很輕，而且溫聲 細語的”，表現雨的淅瀝;觸覺上，“親一親”，表現雨的輕柔„„
(第2課時) 教學步驟
1.請學生有感情地朗讀詩作，可選擇集體、個別、自由朗讀的方式。要求：字音要讀準;停頓要恰當，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。
2.在大地的期待中，雨悄然來到，為萬物帶來了勃勃生機。提問：雨的家鄉在哪里?它是怎么長大的? 雨的家鄉在遙遠的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的”。認真聽教師的講解，領會“白云”和“笑著”的深刻含義。(白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長。)
3.提問：雨做了這一切，它的來意是什么? 它的來意是“教你們勇敢地笑”。引導并點明寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活。
4.講解并提問：第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場面，運用什么修辭手法? 運用擬人的修辭手法。柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”。
5.組織學生討論：如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了”這句話? 雨的到來給萬物帶來歡笑，雨是自由和快樂的代言人，因此，只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達出追求幸福、快樂的愿望，大地就有希望了。
6.提問：最后一節詩中哪些詞句暗示了雨的命運? “不再回去”、“快樂地安息”都表明了雨的命運。 7.提問：雨的祝福是什么?如何理解? 雨的祝福是孩子們“吃著蘋果擦著嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。 8.講解詩歌的寓意：
詩人借雨融入大地的現實，賦予雨以象征意義——犧牲自己的生命，為孩子們帶來追求自由、幸福的信念和理想。 本課總結
本詩于1979年創作的自由體新詩。全詩共九節，以題目“雨說”開篇，并通過“雨說”的反復，貫穿詩篇，形成前后呼應的結構。詩人以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對話，塑造了～個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。通過這首詩作的學習，大家應該初步了解自由體新詩的特點，感受到詩人深厚的古文功底和對現代性創作技巧的把握。 作業：
1、 熟讀并朗誦詩歌。
2、 完成課后練習。
板
書設計
5、敬業與樂業
教學目標
1.學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。
2.理解文章的中心論點。 教學重點、難點
1.理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。 教學時數 兩課時 教學過程
第一課時
一、導入新課
《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。
二、簡介作者 梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
三、指導學生閱讀課文
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業和樂業的重要。
第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。
四、學習課文內容
(一)學習第一部分。
思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心? 學生討論、交流。
明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性;同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
(二)學習第二部分。
1.朗讀第
三、四段。課文第
三、四段是論述"敬業"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業"? 學生討論、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事，"其性質都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。" 第四段論述怎樣才能做到"敬業"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業不敬"的害處，指出"敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。
2.朗讀第
五、六段。這兩段論述"樂業"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業"的重要，又是如何論述"樂業"的道理的? 學生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業"的道理，分四點說明"凡職業都是有趣味的"，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業中領略出趣味"(即樂業)，"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。
五、小結
講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣做才算是敬業。
六、布置作業 1.探究練習二。 2.選用隨堂練習。
第二課時
一、復習舊課，檢查背誦
學生背誦"我老實告訴你一句話„„真算得人類理想的生活了。"
二、繼續學習課文第三部分
學生朗讀第七段。
明確：作者根據自己的親身經驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業"與"樂業"的關系最為密切："責任心"就是"敬業"廣趣味"就是"樂業"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業中領略出趣味。"一個人對待自己的職業，能夠有責任心、有趣味發揚敬業與樂業的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用!"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
三、探究活動
(一)思考：作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
學生小組合作，討論、交流。
明確：文章中的觀點如下：
1."敬業樂業"四個字，是人類生活的不二法門。 2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 3.凡職業沒有不是神圣的。 4.凡職業沒有不是可敬的。 5.人生在世，是要天天勞作的。 6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。
9.敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。 10.從勞苦中找出快樂來。
10.凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。 12.每一職業之成就，離不了奮斗。
13.因為每一職業之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
14.人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。 15.敬業即是責任心，樂業即是趣味。 „„
學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以;關鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過討論加深對文章的理解。
(二)做資料卡片。
讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等;書寫要清楚規范。
四、小結 1.中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了"敬業與樂業"的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。 2.寫作特點。
(1)論證條理清晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。 (2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句;多用口語，明白如話，一聽就懂;引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。
五、布置作業
1. 背誦課文第六段。 2. 選用隨堂練