時光在流逝，從不停歇，在這時光靜走的歲月中，唯有工作留下的成績，讓我們感受到努力拼搏的意義。無論是什么行業的工作，在努力工作的過程中，你可能曾面臨眾多的困難時刻，那就為自己寫一份工作總結吧，勉勵自己，吸取經驗，成長為更好的自己。以下是小編精心整理的《xx四年級數學工作總結》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：xx四年級數學工作總結
XX----XX學聾校四年級數學上冊教
學計劃
一、本班學生狀況：
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，長方形、正方形和長方形、正方形的認識，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較分米、毫米范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、長方形、正方形和長方形、正方形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、這一冊教材的教學目標:
.認識計數單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會和感受分米、毫米在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握長方形、正方形和長方形、正方形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
0.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本冊內容的重點、難點：
分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及長方形、正方形和長方形、正方形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.用硬紙條做的角和長方形、正方形
六、教學中采取的措施、方法：
教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。
2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。
3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。
4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。
七、教學進度表：周次時間內容課時數第一周
9、1---
9、17口算乘法、筆算乘法整理與復習16第二周
9、23----
9、30毫米、分米的認識千米的認識7第三周
10、7----
10、17噸的認識口算除法9第四周
10、20---
10、30筆算除法10第五周
11、3----
11、13筆算除法期中考試6第六周
11、17---
11、27常見的乘、除法應用題、整理與復習8第七周
12、1---
12、11長方形、正方形的認識及周長10第八周
12、15----
12、25四則混合運算、兩步計算的應用題、整理與復習10第九周元、1----元、16總復習、期終考試6
第二篇：XX年四年級數學下冊全冊表格式教學設
計(人教版) 本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址
課
件 只含有同一級運算的混合運算
教學內容
只含有同一級運算的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P4-P5例
1、例2
預設過程
設計意圖
一、
主題圖引入
師：今年的春節天氣特別寒冷，下了大雪，今天我們就去冰雪天地游樂園，看看哪里的數學問題。(觀察主題圖，根據條件提出問題)。
(1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?
每個區有多少人?你是怎么知道的?
(2)根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?對簡單問題迅速解決。
小結：看來同學們都能準確的收集信息、解決問題，下面我們先去滑冰場看看。
二、新授課。
.教學教科書第4頁的例題1。
師：這里有補充的信息：
滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F在有多少人在滑冰?
分析：題目的已知條件是什么?
“中午有44人離去”是什么意思?
“又有85人到來”又是什么意思?
那么要求“現在有多少人在滑冰”該怎樣列式?
讓學生分步列式：72-44=28
28+85=113
請大家列出綜合算式：72-44+85=
教學脫式計算
師：我們直接寫出最后得數容易出錯，如果我們把第一步的計算結果記錄下來就不容易錯了。
應用題大家要記住寫答案：答：現在有113人在滑冰。
2.練習：教科書第5頁“做一做”第1題。
提問：這一題先求什么?再求什么?綜合算式：98-46+25=77
3.觀察：這兩道題中，有什么共同點?
那剛才我們都是怎樣算的?
小結：如果一道算式中沒有括號，只有加法和減法運算，那我們就從左往右按順序計算。
4.教學教科書第4頁的例題2。
“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?
分析：照這樣計算?表示什么?用線段圖表示出相應的數量關系。
先算什么，再算什么?請大家列出綜合算式。
987÷3×6
=329×6
=1974答：6天預計接待1974人。
提問：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有沒有不同的列式?
6÷3×987
=2×987
=1974答：6天預計接待1974人。
提問：6÷3表示什么?再乘987又表示什么?
5.練習：教科書第5頁“做一做”第2題。
讓學生分析題目的已知條件和問題，獨立列式。
講評時要學生說出每一步表示的意義。
6.觀察：例題2和“做一做”第2題這兩道題中，有什么共同點?那剛才我們都是怎樣算的?
小結：如果一道算式中沒有括號，只有乘法和除法運算，那我們就從左往右按順序計算的。
三、.鞏固練習
、計算，脫式計算
2、根據老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率。先個人編題，再兩人交換小組合作，減少重復練習。
三、小結
學生就本節課的學習內容進行匯報。
這節課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?
教師根據學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的)
運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。
、根據已學知識列式。
2、提出本課的課題，明確學習任務。
1、能復述含有同一級運算的運算順序。
2、能用遞等式正確運算兩步式題。
3、能用量的關系來描述解題思路。
板書設計
四則運算
(一)
.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，
2.“冰雪天地”3天接待987人。照這
又有85人到來?，F在有多少人在滑冰?
樣計算，6天預計接待多少人?
72-44+85
(1)987÷3×6
(2)6÷3×987
=27+85
=329×6
=2×987
=113(人)
=1974(人)
=1974(人)
運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
含有兩級的混合運算
教學內容
含有兩級的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P6例3
一、引入
、出示主題圖
2、觀察并找出條件，提出問題。
(1)從圖中你們都看到了什么?
(2)能提出什么數學問題?
二、展開
、出示：(例3)
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢?
2、學生嘗試解答。
3、同桌兩人說說自己是怎樣解答的。
4、匯報：教師根據學生的匯報進行板書。
(1)24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60(元)
24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。
(2)24×2+24÷2
=48+12
=60(元)
24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。
5、比較：
(1)我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?
(2)討論得出：這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。
(3)這樣的綜合算式的運算順序是什么?(算式里沒有括號，先算乘除、后加減)
三、鞏固練習
小結：同學們我們已經學過了沒有小括號的四則運算，你能說說他們的運算順序嗎?
(一)基本練習
、
口算
2、
校對答案：說說錯誤的原因。
(二)鞏固練習
、
第5題(遞等式計算)
2、
指名板演
3、
集體講評
(三)解決問題
、
出示第
2、3題
(1)讀題理解題意
(2)學生獨立列式計算：要求用綜合算式，并用遞等式計算
(3)集體講評
2、
獨立練習：第
6、
7、
8、9
(1)學生各自完成
(2)看到第7題你們有什么想法?那應該補充什么條件?
(高速公路的長和普通公路的長相等)
(3)指名板演：說一說想法。
三、提高練習
、
出示第10題：
(1)學生各自嘗試
(2)討論交流
(3)通過線段圖幫助理解
(4)說一說想法
2、
思考題：
(1)獨立嘗試
(2)說一說想法
(3)總結：象這樣的你可以從最后一個數開始想，比如3和幾經過怎樣的運算才是1?(3除以3等于1)所以前面算出的得數為3，依次往前推就可以了。
1、能在情境中，用量的關系來描述解題思路，并明確運算順序。
2、能復述含有同一級運算的運算順序。
3、能用遞等式正確計算兩級兩、三步式題。
有括號的混合運算
教學
內容
有括號的混合運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P10例4，P11例5
一、主題圖引入
觀察主題圖，找出條件，提出問題。
二、新授
、引導學生讀懂題意。
就學生提出的問題，出示例4：上午冰雕區有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?
師：每30位游人需要一名保潔員
①游人數與保潔員之間的關系，游人越多，保潔員越多
②上午和下午標準一樣，
60人要幾位?90?多少游人要5位?你是怎么想的?
2、分析數量關系。
要求下午要比上午多派幾名保潔員，要先求什么，再求什么?
3、小組討論，獨立完成。小組內互相說說你是怎樣解答的?匯報。
(1)270÷30-180÷30
=9-6
=3(名)
270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。
(2)(270-180)÷30
=90÷30
=3(名)
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派幾名保潔員。
引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。
學生進行小結。
教師根據學生的小結進行板書。
三、鞏固練習
P7/做一做
1、2
P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。)
1、知道并能復述含有括號的兩步混合運算順序。
2、能用量的關系來描述解題思路，理解運算順序。
3、提出本課的課題，明確學習任務。
板書設計
上午冰雕區有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保潔員，下午要
比上午多派幾名保潔員?
(1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30
=9-6
=90÷30
=3(名)
=3(名)
算式里有括號，要先算括號里面的。
作業設計
:課堂作業本P4
口算訓練P5
0的運算
教學
內容
0的運算——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P13例6
一、
復習
、談話：前面我們學習了哪些運算順序，誰會說?老師根據學生的回答進行板書。
2、獨立完成：書上習題
二、
引入
、口算(逐個出示)學生快速回答
(1)100+0=
(2)0+568=
(3)0×78=
(4)154-0=
(5)0÷23=
(6)128-128=
(7)0÷76=
(8)235+0=
(9)99-0=
(10)49-49=
(11)0+319=
(12)0×29=
2、揭題
三、展開
、觀察：請你們仔細觀察，你們發現了什么?
2、小組互相交流想法
3、匯報：
任何數和0相加都得原數
關于0的運算
任何數和0相減都得原數
0乘任何數都得0
0除以一個非0的數都得0
(0不能作除數)
教師小結：0不能做除數。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。
四、總結
、學生小結關于0的運算應該注意的問題。
2、教師引導學生小結。
1、知道有關于0的運算。
2、知道0的運算應該注意的問題。
位置與方向
教學
內容
位置與方向——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P18例1
一、創設情境導入：
師：今天老師給大家介紹一項正興起的時尚運動，定向運動。這是怎樣的一項運動呢?請仔細觀看短片，尋找答案。(視頻播放定向運動的簡介)
師：通過介紹，你對定向運動有什么了解?
師：看來要參加定向運動還要具備一些本領，什么本領呢?
師：要學會從圖上找到目的地的位置和方向。
復習：三年級時我們已經初步了解了有關方向的知識，誰能跟大家講講你了還記得哪些知識?(生說八個方向，師板書。)
二、探究新知：
、如果上圖是一個簡單的地圖，o是中心點，圖上有A地(用點表示)，你能非常準確地告訴老師從o點到A點怎么走嗎?生討論。
2、方位表達引導:
引導：就說東北方向準確嗎?怎么說好一些?
生1：量一量
師：怎么量?(師量出夾角約為30度)那應該怎么說呢?(A地在o點的東偏北30度)
師：還有別的說法嗎?為什么不說是(A地在o點的北偏東60度)
3、小結:在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近的方位，所以應該說東偏北30°c。
4、距離表達引導:
這樣就能確定A點的位置嗎?
生:還必須說距離是多少.
師：只知道一段
為500米，不知道這里到底有多長的距離，你能估計一下嗎?
5、小結。
三、嘗試練習：
、以雷達站為觀測點，填一填。
護衛艦的位置是
偏
度，距離雷達站
千米。
巡洋艦的位置是
偏
度，距離雷達站
千米。
魚雷艇的位置是
偏
度，距離雷達站
千米。
2、做一做：
注意：選擇夾角小的來量角度、注意單位長度。還要注意量角的方法。
師：剛才我們都是以小明家為中心，如果是從小明先到書店再到郵局呢?應該怎么確定位置?
四、練習鞏固：
六、總結
通過尋找A號檢查點，認識位置圖，探討并初步知道通過方向和距離確定位置的方法。
1、知道以“小夾角”描述方位的方法。
2、知道用量角器確定角度的方法。
3、知道以單位長度來計數實際距離的方法。
4、能通過方向與距離確定物體位置。
位置與方向
教學
內容
位置與方向——人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊P19例2
一、復習引入
、上節課我們一起研究了位置與方向的知識，學習了如何更加準確地確定位置，今天我們還要學會如何在實際生活中運用這些知識。
2、復習：
以電視塔為觀測點，按要求填空。
文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔南偏東30度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。
二、
嘗試探索、學習方法：
、嘗試。
2、反饋。說說你是怎么想的?
3、問：東偏北40度怎么畫?(東偏北說明是靠近東邊往北偏，角度是40度。)距離為45千米怎么畫?(1厘米15千米，45千米里面有3個15千米，圖上要畫3厘米。)
2、
小結：要先確定方向，再確定距離。
3、
注意：如果是北偏東40度呢?南偏西40度呢?(靠近哪個方向就以哪個方向為基準。)
三、
再次嘗試：
(1)獨立練習。
(2)小組討論校對，說說方法。
(3)小組匯報、集體評議，教師進行梳理。
交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么?怎樣確定?
(4)提問質疑。
生提問。師：比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小?
小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
四、鞏固練習：
五、總結
這節課你有什么收獲?還有什么疑問?
課
件
第三篇：四年級數學分層教學總結
天師附小 林占萍
在人的發展中受到各種因素的影響，個人存在著不同的差異，分層輔導就是針對學生在智力、非智力因素中的個別差異有的放矢、區別對待，使全體學生都能得到主動、和諧的發展。我對分層輔導教學進行了新的嘗試，在實施整體教學的同時，注重個體差異，現對一年來分層教學工作總結如下：
一、了解差異
通過平時的課堂提問，信息反饋等對全班學生進行了前期調查，包括學生的智力、技能、在校表現、家庭環境等，在此基礎上將學生分成三個層次：好、中上、中下的學習小組。在實施分層教學的過程中，尊重學生人格、差異，讓學生處于主體地位，發揮其主動性和積極性。
二、確定目標
從學生實際出發，根據教材知識結構和學生的認知能力，合理地確定各層次學生的教學目標，改變“一刀切”的做法，對中下生采用低起點，把教材的訓練目標分解成有梯度的分目標，允許他們逐步達到教學目標對好及中上學生則允許他們超大剛，超進度學習。
三、面向全體，因材施教
在平時的備課中堅持與各類學生的實際相適應，教學中改變授課形式，保證同一節課中的“分層環節”，此外，注重搜集學生上課的信息，及時調控教學節奏，從而提高教學效果。課堂教學中一方面強化目標意識，另一方面把握課堂
提問的策略。
四、作業設置
學生作業分課內、課外兩類，課內作業全班統一標準，統一要求，在作業批改上發現問題及時讓學生改正，并使其理解。課外作業分層設計：一是提高題，二是放緩坡度題。
五、課外輔導
實施分類型，多形式的輔導，一方面側重于完成現階段的學習任務，培養學生的自學能力，另一方面側重于發展學生的個性，激發興趣、愛好，培養其優良品德和創造才能。
總之，實施分層輔導教學應針對學生的實際，挖掘學生的智力和非智力因素，是全體學生都能主動、生動、健康發展，真正體現素質教育，面向全體，全面發展的基本要求。
2012.11
第四篇：四年級數學期中考試總結
為了及時了解、掌握學生情況，及時發現、總結教學的成功經驗和不足，上周學校進行了期中考試，現在就考試情況總結如下:
本學期我所任教的班級是四(1)、四(2)班，現對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內容包括：三位乘兩位乘法，估算，角的度量和解決問題。學生答卷情況看，存在以下問題：
一是二位數乘法計算，在此次考試中不少同學丟分嚴重，計算結果五花八門，足見其乘法口訣掌握不牢，進位添數掌握不當。
二是在解答應用題時，分析不清，審題不嚴，草率下筆，對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。
三是通過觀察操作題的分析解答，發現部分同學數學基礎不扎實，仍不容忽視
四是從平均分去分析，學生近段時間學習態度不端正，目標不明確，很多學生沒有真正發揮出水平，如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。
五是數學學習習慣沒有完全養成，稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。
針對以上問題，我認為今后在教學中重點以下幾個方面：
1.繼續加強基礎知識的教學和訓練，夯實基礎。
2.加強口算訓練和計算訓練，提高學生的計算能力，注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發、鼓勵，發現學生的長處。
3.培養良好的習慣，是準確計算的保證。第一：要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內容做起，持之以恒。第二：抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養。第三：及時表揚學習習慣方面有進步的學生，并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養成功了，必將會促進學生計算正確率的提高。
4.建立特色作業，加強優等生的培養。
5.關注學困生，加強學困生的輔導，切實提高每一個學生的成績。 下階段教學安排：
一.深入分析解答期中考卷各題，總結差距，加大練習力度。
二.針對性幫扶基礎較差學生，規定一些課堂外的簡單計算和其他題型，以提高他的課堂及時接受能力。
三、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進，在提高學生學習興趣的同時，提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。
通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學生的不足之處。如：態度不端正，答題不認真，書寫不規范等。所以在今后的教育教學中，應把培養學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規范學生書寫格式，檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練，爭取期末能取得更好的成績。
2010-11-12
第五篇：四年級數學半期工作總結
三、四年級數學半期教學工作總結
通江縣外國語學校：楊娜
眨眼間一學期已過半了，經過半學期的工作和努力，我取得了一些經驗但也有不足。為了不斷的提高自己的教學水平，改進自己的教學方法;使后半期教學工作能順利進行，提高教學質量?，F對半期工作進行一個簡單的小結：
一、取得的成績：
(一)通過半期的努力，本班學生總體情況相比開校更好了，百分之九十五的學生能按時完成并上交作業，上課能專心聽講，主動思考，學習興趣和習慣有了一定的進步;在行為習慣上，通過老師的嚴格要求和督促，原來書寫潦草，課本，練習本不整潔，的現象改變了很多。
(二)數學科目的靈活性以及邏輯性比較強,四年級的內容增多，難度加深，代數幾何部分概念明顯增多，我在教學中要求學生該記的必須記住，但又不能死記，要在理解的基礎上來記，所以學生對基礎知識掌握比較好。對列式計算，解決問題，我注重教會學生分析數量關系。針對學生計算能力差，做題老出錯的情況，我采取了加分、獎勵制，提高了學習興趣和作題質量。對學困生、我采取上課多關注、下課多關心、輔導的措施，讓他們學習有了一定的提高，樹立了他們學好數學的信心。通過半期的努力，順利完成了教學任務。
二、存在的缺點和問題
半期以來雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。如對學生
的管理方式和方法上，還有待于進一步提高;在校本課題的實施上還僅僅停留在表面，而很少落實到具體的細節上;在管理學生中方法的科學性，可行性還有待加強。在教學上，對教材的鉆研還不夠深入，對知識的本質把握還不夠深入。
三、今后努力方向
作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養，不斷學習，提高素質，本著“有則改之，無則加勉”的態度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質教育做出自己應有的貢獻。對后半期教學的想法具體如下：
1.認真鉆研教材，努力讓學生學得輕松，教師教得輕松，不斷提高學生的學習積極性，提高課堂效率。
2.利用空余時間多輔導后進生。
3.結合校本課題《如何培養小學生良好的數學學習習慣》做一些具體的工作。