“和諧” 這個詞語的含義具有和睦、協調無沖突的意思 , 而和諧社會正是要達到這樣一種境界。無論是西方的基督教、烏托邦還是中國古代哲學,對人類社會的終極理想都是建立一個和諧的社會,時至今日,我國的社會主義建設也不例外。
1三觀教育對建立和諧社會的作用
當前,我國在建設社會主義中,將建立和諧社會作為社會建設的首要任務。三觀教育是人對世界、人生和社會生活的總體看法,而理想信念又是三觀的集中表現。只有樹立和諧社會建設的理想和信念,人們才會對和諧社會有堅定的信念,才會為著這個信念不懈努力。
大學生是未來社會建設的中堅力量,在大學生中進行三觀教育,是為了培養社會主義“四有”新人的需要,同時也可以糾正不適應現代社會發展要求的傳統人格,保證這一類人的人格朝著健康的方向發展。同時,加強三觀教育可以將個人的現實自我向理想自我轉換,使個人需求與社會發展相統一。
由于三觀教育是在社會整體環境下進行,選擇的是主流文化,具有先進性,它可以將各種文化經行整合,形成有機 統一體,因而,三觀教育可以為和諧社會的建立提供強大的精神動力。
在當前,為了社會發展,我國正進行一系列改革,這些改革勢必引起社會各方面的變化, 同時也出現了一些社會問題,例如貧富差距的拉大,使人們產生了社會不穩定感和社會公平感到失衡,而三觀教育可以使社會不同群體進行自我調整,克服心理偏差,化解矛盾。
三觀教育還可以加強人與自然、人與社會、人與人之間的和諧,因此,在和諧理念下進行三觀教育就顯得尤為重要。
2當前大學的三觀教育缺乏和諧意蘊
目前,我國的大學都有思想政治課,都在開展三觀教育,但目前的三觀教育卻存在一些問題,與建設和諧社會的目標不一致。這主要體現在以下幾個方面。
首先,三觀教育與知識教育脫節。嚴格說來,三觀教育應該是文化教育的支撐點,只有樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀,才能有明確的奮斗目標,這樣才能產生學習動力。但在一些學校,三觀教育和知識教育被分離,形式上重視三觀教育,現實中重視知識教育,沒有將這兩者進行融合。
其次,三觀教育與生活分離。一些大學在進行三觀教育時,總是強調三觀理論,無視學生的實際需要,使得教育固定化,缺乏時代性,給人一種高高在上的感覺。同時,這些教學方法都比較滯后,和現實生活想去甚遠,給人的感覺就是空洞說教,引不起學生的學習興趣。
還有就是一些學校的三觀教育注重形式,其內容并沒有與和諧社會的建設有關聯,雖然在大會小會上都強調要加強三觀教育,三觀教育如何對和諧社會重要,但這些只是流于形式,并沒有具體的方案出臺。這樣的三觀教育并沒有和和諧理念結合。
3和諧理念下的三觀教育途徑
和諧理念下的三觀教育要擯除以前那種三觀教育和知識教育脫節,與生活分離的落后方式,建立一套適合社會發展的三觀教育體系。
3.1 以人為本的教育原則
在教育過程中,人既是教育的中心,也是教育的目的;既是教育的出發點又是教育的歸宿,因此,在三觀教育中樹立以人為本的教育原則符合教育規律。在我國特定的歷史環境中,在三觀教育中過分強調人的社會性和工具性,忽視了人本身的個性、自由、平等和人道,這樣并沒有使社會達到和諧的目標。因此,在和諧理念下的三觀教育應該建立在尊重學生人格, 重視學生個性發展,遵循學生的興趣,個人需求以及身心發展規律的基礎上,著重于人的發展,關注人的本質、人的價值、人生理想和人生意義,使學生的知、信、行得到統一,這樣三觀教育才能滲透到他們的思想中。只有在三觀教育中做到尊重人、關心人的教育方法,根據人的特點規律和需要進行教育,才能促進人與自然、人與社會的協調發展。
3.2 三觀教育要與現實生活相聯系
教育的實質是人的生活態度和生活方式的一種, 也是人的存在方式。無論是道德教育還是文化知識的學習都是為了適合在現實生活中的生存,因此教育離不開現實生活。由于社會生活在不斷變化,因此三觀教育也要根據不同時期,不同環境對教育內容進行不斷調整和充實,將三觀教育植根于生活中,利用所學到的道德知識去解決生活中存在的問題, 在解決問題的同時還能加強道德觀念的學習, 只有這樣將三觀教育與現實生活相聯系,才能使生活和教育互相補充。
三觀教育與現實生活相結合應該是個長期的過程, 不僅僅是在學生進入大學之后的思想政治課堂上,而是從小學開始,在家庭中先要接受父母的三觀教育,然后入學后一直到大學畢業,這種教育始終伴隨著學生的成長, 才能有效地滲透到學生的思想意識中。
3.3 構建三觀教育的和諧體系
由于三觀教育是人的基礎教育, 也是其他知識教育的支撐點,更要和現實生活相聯系。因而在大學思想教育中,不能簡單地設立一門課程進行教育,而要建立一套和諧的教育體系,也就是要將三觀教育滲透到其他知識課程中, 在學生的公共科目和專業科目中都要具備道德教育,只有這樣,才能使三觀教育和學生的學習生活聯系, 為他們走上社會能更好地與人相處打下基礎,同時也能更好地促進人與自然、人與社會的和諧。
4結語
道德教育是一個工程性的教育, 不是教師在課堂上耳提面命就能完成的,它必須與家庭、社會相結合,通過理性認識、情感體驗、環境熏染、道德實踐和法制管理才能在思想上貫通,在內容上吸收,職能上互補,在和諧理念下的三觀教育應該利用多種手段和方式,才能產生效果。
摘要：和諧社會一直是人們追求的理想社會,達到這個目標不僅需要雄厚的物質基礎和政治保障,更需要有強大的精神動力,還需要整體社會成員的思想素質的提高,需要全體社會成員具有共同的理想信念和良好的道德規范,也就是要求全體社會成員的人生觀價值觀和世界觀都要朝著一個健康的方向發展,達到高度的統一。因此,對大學生進行三觀教育是建設和諧社會的重要任務之一。
關鍵詞：和諧社會,三觀教育,大學生