1“教學做”一體化的特點
第一, 實踐性。把“教學做”融為一體的實質, 就是倡導教學過程與實踐的緊密相連。在整個學習課程中, 通過科學的方法一方面促進理論知識、實踐能力、綜合素質的提升, 另一方面增強社會實踐與生產勞動能力的增強。把學生的專業能力和方法能力、社會能力三者相連。
第二, 職業性。“教學做”要求人才的培養要以社會的實際需求為基礎, 注重在工作過程中進行特定的能力訓練。例如, 電氣控制技術課程就應以社會的職業需求為依據, 適當選擇相應的電氣控制知識為學習內容, 不斷強化學生的實際操作技能, 以提升學生今后的職業技能素質。
第三, 可操作性。“教學做”一體化的課程內容必須具備一定的可操作性, 能夠以社會職業崗位要求為依據, 以促進學生全面發展的視角來設定相應的學習模塊。做到以項目為導向, 以任務驅動為手段, 以能力訓練為目標。無論是理論知識學習, 還是實際技能訓練, 都要具備可聽、可說、可作性, 真正提高學生的動手操作能力。
2“教學做”一體化模式下《電氣控制技術》課程開發的途徑
2.1 深入企業進行調查與研究
社會崗位對電氣控制技術的具體需要是高職院校專業設置的主要依據, 課程的開發必須要緊密聯系社會崗位的真實需要, 來調整電氣控制技術的課程結構。因此, 各高職院校必須要以市場為導向, 堅持以就業為宗旨的原則, 通過在相關企業里的實際調查, 綜合分析當前經濟和產業結構以及企業和行業的實際用人需要, 通過對社會需求和電氣控制崗位的需求分析, 及時、科學地調整高職院校的相關專業設置與課程結構, 使電氣控制技術人才培養與社會崗位的需求緊密相連。
2.2 與企業共同開發教材
學校與企業之間的合作, 是促進校企合作、推動共同發展的有效平臺。學校應當不斷加強與電氣控制相關企業的合作溝通, 把自身的專業設置、教材編寫以及課程開發等深入企業發展的生產實際, 由校企雙方共同制定電氣控制技術專業的人才培養方案以及課程標準等等。在校企合作的過程中, 逐漸把電氣控制技術的“教、學、做”與職業勞動實踐緊密結合, 使學校發展成電氣控制技術企業的人才培訓基地, 實現學校人才培養和企業人才需求的雙贏。
2.3 采取行動導向的教學方式
實施科學的行動導向教學方式, 需要教師在“教學做”一體化的教學過程中做到以下三點:首先, 要注意擺脫傳統的只教書、不操作的教學狀態, 避免延續以課堂為中心的僵化教學模式, 努力把教材理論知識與電氣控制技術的實踐操作緊密聯系起來, 實現在學中做、在做中學的新型教學方式, 讓學生在生產實踐的操作過程中, 深刻理解理論知識的意義, 促進學生知識與技能的共同發展。其次, 教師一定要掌握職業活動流程, 通過親身實踐, 增強實踐教學能力, 教師把學到的知識更好地融入教學, 以在“教學做”一體化中更好地成為學生學習的向導。最后, 實行任務型行動導向的教學方法。“教學做”一體化教學應該以社會崗位需要為導向, 教學過程要以電氣控制技術的技能訓練為核心來制定學習任務。通過校企合作, 把課堂教學搬進企業生產第一線, 以“任務驅動”的新型教學方式, 把專業技能訓練與社會職業核心能力提升連結成一體。
3“教學做”一體化模式《電氣控制技術》課程開發應注意的問題
3.1 教師要進行科學地指導
“教學做”一體化的教學方式主張以學生群體為主, 在這個過程中, 教師主要擔任監督者與指導者的角色。在學習理論和實踐技能操作的過程中, 教師一定要以科學地指導來不斷促進學生理論水平與實踐操作技能水平的提升。
3.2 充分調動學生學習的積極性
在學生的學習過程中, 要充分調動學生學習的積極性、激發學生的學習欲望, 這是促進學生學習水平提升的重要方面。新型“教學做”一體化教學模式, 需要在以下兩方面充分調動學生的學習積極性:一方面, 在確定電氣控制技術的具體教學內容時, 要使所選取的學習內容適應學生學習的學習能力, 采取循序漸進的教學引導方式, 逐漸使學生了解、學習直至掌握電氣控制的知識。另一方面, 成就動機是學生保持學習動力的重要力量源泉, 適當的肯定能夠進一步激發學生的成就動機, 從而自發地進行學習、掌握實踐操作技能。
綜上所述, 在新時期“教學做”一體化教學模式下, 《電氣控制技術》課程的開發一定要結合電氣控制企業的實際需要, 深入企業進行調查與研究, 與企業共同開發教材, 并采取行動導向的教學方式, 充分達到“在做中學、在學中做”, 以全面提高學生的理論知識水平和實踐操作技能。
摘要：在當今素質教育的要求下, “教學做”一體化教育思想的應用, 能夠在促進《電氣控制技術》課程開發與研究的過程中, 顯著地提高學生的理論知識學習與實際電氣控制技術的操作能力。本文首先具體闡述了“教學做”一體化的基本內涵與具體特點, 其次提出“教學做”一體化模式下《電氣控制技術》課程開發的具體途徑, 最后指出在課程開發的過程, 應注意教師的科學指導和培養學生的學習積極性。
關鍵詞：教學做,電氣控制,課程開發
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