第一篇：廉政建設自我剖析材料
黨風廉政建設自我剖析材料
為落實進一步加強黨風廉政建設活動的有關要求，清風街道黨工委決定開展學習貫徹《中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》活動。自活動開展以來，本人按照黨風廉政建設活動的總體部署，重點從思想意識、紀律作風、工作能力等方面檢查剖析自身存在的問題，認真學習有關教育材料，對深入開展黨風廉政建設活動的重要性、必要性和緊迫性有了更加深刻的認識，各方面有了很大的收獲和提高。
總體來講，在黨組織的培養下，在同志們的關心和幫助下，我能夠堅持政治理論學習，不斷提高政治素養，在思想和行動上與黨中央保持高度一致，保持了政治上的鑒別力和敏銳性;能夠認真學習和貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學的發展觀，立足本職積極開展工作;能夠忠于職守，顧全大局，堅持原則，比較認真地完成各項工作和任務;能夠遵守黨組織關于廉潔勤政的各項管理規定，加強自我監督和管理。我重點從思想、作風、紀律、能力等方面，對照黨員先進性標準和不合格黨員的表現，認真檢查和剖析自身存在的問題，剖析如下：
一存在的主要問題和不足：
(一)理論業務學習不夠。參加工作以來,本人雖然一直比較重視學習，但所掌握的理論知識和具備的業務水平，還未達到抓好基層群眾工作的要求。理論學習不夠重視，學習自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學甚至不學。學習停留一般化，學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少，雖然能完成讀書筆記，但不夠主動認真，缺乏思考，
只從字面上理解，使自己的理論知識與實際脫鉤，理論聯系實際不夠，學用脫節，運用理論指導實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐有機聯系起來，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
(二)工作作風不夠扎實，開拓創新意識不夠，領導藝術有待進一步提高。臨時性的工作和應對突發事件情況較多，主動考慮工作還有欠缺，對自己的工作缺乏系統的考慮和研究;在處理領導與同志們的關系方面，為顧及面子往往自我批評多一些，忽視對同志的批評，存在“老好人”思想;埋頭干工作多，主動向領導匯報工作和思想少;與同志們談心交流不夠，談思想、交流業務較少。
二、存在問題的根源
考慮自身存在的這些問題，有著諸多方面的思想根源，其中有客觀的因素，但更重要的是主觀因素造成的。主要表現在三個方面：
一是對政治學習“走過場”。平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，沒有發揮理論的指導作用。致使理論水平還達不到時代要求。提高馬列主義的思想理論水平是對黨員干部的基本要求，思想理論水平的高低，決定著一名黨員干部的政治素質、理論修養和工作水平。自己學習的自覺性不高，主動性不強，滿足于一知半解，在系統學、深入學、廣泛學和聯系實際學方面還不夠。正是因為這樣，才使自己在思想修養上做的不夠，在工作的開拓進取上也就存在著差距，這是自身存在諸多問題和差距的一個重要根源。
二是為群眾服務意識需要加強。沒有深刻體會“一切為了群
眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質;沒有堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準。具體到工作中，就應當始終保持高度的敬業精神，認真負責、勤勤懇懇、任勞任怨、盡心盡力地做好所擔負的工作，并以人民群眾滿意作為改進、提高自己工作的標準。但是自己的這種觀念樹立的并不牢靠，在工作上、學習上、作風上不能高標準、嚴要求，提高自己、改進工作的緊迫感、責任心還不夠強，離領導和同志們的要求還有較大差距。
三是工作方法簡單，創新意識不夠。只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。習慣用老辦法、老經驗來處理工作，不能勇于打破老框框、老套路，膽子不夠大。思維方式、工作作風還不適應當前經濟社會發展的新形勢，創新意識和其他同志相比還有差距，思想還不夠解放，工作思路不夠開闊。
通過開展黨風廉政建設活動，深入學習《中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》，我進一步認識了自己在工作中體現執政為民，切實維護號基層社會、政治穩定工作中所擔負的責任，增強了我的忠誠意識、法紀意識和責任意識，樹立了忠誠可靠、廉潔為公、甘愿奉獻、真抓實干的良好作風，為構建社會主義和諧社會保駕護航提供了政治保障。
第二篇：黨風廉政建設自我剖析材料
蕨溪鎮初級中學 李斌
根據上級組織安排，本人在黨風廉政建設活動中，認真學習黨的十七屆三中全會精神和各級紀委有關文件，深刻領會其內涵，在對照檢查自己近年的工作、學習和生活等方面后，現主要從以下幾個方面進行自我剖析：
1、 思想上存在一定的惰性，缺乏與時俱進的先進性和創新意識，不主動積極學習，缺乏“居安思危”的危機意識，總認為年齡大了，有混天過日，得過且過的守舊思想，造成管理水平不高;領導能力不強;教育教學知識陳舊，方法老套，不能適應新形勢的發展需要。
2、 個性強，性情過于耿直、剛烈。對教職工的不足之處未做耐心細致的工作，而是說話口快，做事心直，不利于凝聚力的增強和工作的開展，甚至帶來些不應的誤會。
3、 關心、幫助教職工不夠;為群眾辦事少;聽取群眾意見不夠;了解群眾疾苦不夠;沒真心理解教職工們的需求，沒有真心把黨的溫暖送與群眾，使學校黨組織在群眾中應有的作用未得到充分發揮。
4、 自律意識不強，易受不良風氣影響。如曾經參與過本單位的打牌賭博，以及陪客喝酒等，給單位師德師風等行風建設帶來負面影響。
5、 作為學校黨組織負責人，思想工作者，沒有更好的為校行政當好參謀、護好航。使學校在部分范圍，不同程度存在：宗旨觀念淡薄，奉獻精神不夠;自律意識較差，師德師風不佳等現象，不利于學校工作的順利開展。
一個人缺點和錯誤難免的，但只有正視自己的缺點和錯誤，并不斷加強學習，才能不斷的提高和完善自己，為此特擬定如下整改措施：
1、 認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“科學發展觀”及黨的各項方針政策，特別是十七大以來的一系列文件精神，結合黨風廉政活動有關要求，嚴格以黨員標準要求、衡量自己。
2、 改變工作作風，求真務實，腳踏實地工作，廣泛聽取群眾意見，增強民主意識，推進民主管理，實行黨務公開，使本校黨組織內部民主化。
3、 強化宗旨觀念，增強服務意識。關注教職工的切身利益，關心教職工工作、生活，配合校行政解決教職工的實際困難。
4、 密切配合校行政，上下協調，做好全校教職工的思想工作，強化師德師風建設，建立穩定和諧的校園，促進中心工作平穩順利開展，為打造蕨溪教育品牌盡一份微薄之力。
第三篇：作風建設自我剖析材料
青年巷小學副校長劉永年
根據區委開展干部隊伍作風建設集中教育整頓的要求，認真貫徹落實黨的十六屆六中全會精神和“三個代表”重要思想，嚴格“四大紀律、八項要求”，認真查擺問題，深入剖析原因，努力找準整改方向。結合青年巷小學工作實際，現就自己在思想作風、學風、工作作風、領導作風方面存在的主要問題、產生問題的根源及今后努力方向匯報如下。
一、主要問題
㈠勤學善思不夠。理論學習主要是通過參加中心組集中進行，平時自學不夠，存在以干代學、以干擠學的現象，學習的的自覺性和系統性不夠強。面對新形勢新任務新要求，對教育教學和政治理論方面的學習還不夠及時全面，導致學習效果不夠理想。學習過程中未能很好地結合思想和工作實際，在運用科學理論解決實際問題、運用市場經濟規律指導發展實踐方面還有差距。
㈡大膽創新不夠。一是思想解放不夠。到青年巷小學工作后，自己基本上能夠正視困難，把握形勢，創造性推動工作。同時面對部分教師思想保守、行動遲緩等不良現象，正確引導做得不夠。二是深入調查研究不夠。雖然堅持盡可能抽時間深入年級專題調研，但由于調研的深度和廣度還不夠，對一些真實情況還把得不夠準，督促解決實際問題還不夠。 ㈢發揮合力不夠。一是領導成員主觀能動性尚未充分發揮。班子成員分工責權利不夠明確，存在職權交叉的現象。有時存在管得過寬、管得過細的現象，部分同志工作任務過重。二是全體教師的工作積極性尚未完全調動起來。對教師的身體健康關心愛護不夠，過重的負擔壓力使一部分教師經常帶病工作，直到住院以后領導只能到醫院親切慰問。不能從制度上保障教師正常體檢。
二、原因剖析
㈠理論武裝不夠扎實。政治上的成熟必須以理論上的成熟為基礎，沒有理論上的清醒和堅定，就沒有政治上的清醒和堅定。由于自認為處在基層，是實際工作者，而不是理論工作者，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習淺嘗輒止，滿足于一知半解，沒有真正掌握其思想體系和精神實質，理論功底還不夠深，理論素養還不夠高，理論運用還不夠好。
㈡馬克思主義世界觀和方法論運用得不夠好。世界觀、人生觀是一個人理想和信念的集中體現，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是加強自身修養的一個永恒的人生課題。綜觀自己存在的問題，一個重要原因就在于自己沒有完全掌握和正確運用唯物辯證法，不善于用全面的、發展的、聯系的觀點去把握事物發展的規律。在思想上給自己的定位標準不高，存在潔身自好、滿足現狀的消極思想，磨損了拼搏進取、奮發向上的斗志。
㈢教育教學理論學習不透徹不扎實。課改理念學習不夠，課改步子邁的不大，教學改革不是太好，應試教育影響太深。
三、努力方向
㈠在強化理論武裝上下功夫，堅定理想信念。堅持把學習放在第一位，作為堅定理想信念、提高自身素質的重要武器，為解決自身問題奠定思想理論基礎。一是增強學習的自覺性?？朔愿纱鷮W、以干擠學的問題，以“活到老，學到老，改造到老”的精神和態度，千方百計擠時間學，堅持不懈地認真學，做到鍥而不舍，學而不倦。二是增強學習的系統性。深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，克服淺嘗輒止、不求精深等問題，在完整準確地理解和把握科學理論的豐富內涵和精神實質上下功夫，在全面正確地掌握和貫徹黨的十六屆四中全會精神上下功夫，進一步增強貫徹執行黨的基本路線的自覺性和堅定性，切實提高黨的基層組織的執政能力。同時認真學習和鉆研領導科學等方面的知識，不斷提高政策理論水平。三是增強學習的實效性。堅持發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，緊密聯系自己的思想和工作實際，緊密聯系改革開放和現代化建設的實際，聯系加快學校發展的實際，著眼于理論的運用，著眼于對實踐問題的理性思考，著眼于推動新的實踐和新的發展，努力提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法解決自身問題的能力，提高運用科學理論解決改革、發展、穩定中各種復雜矛盾和問題的能力。
㈡在改進工作作風上下功夫，謀求工作實效。堅持解放思想、實事求是的思想路線，在全面吃透上情、準確把握校情、時刻關注學情上下功夫，做好貫徹執行上級精神與學校實際的結合文章，以“三個有利于”為標準，創造性地開展工作;工作中更好地發揮主觀能動性，不墨守陳規，不畏首畏尾，對符合黨的路線方針政策和上級要求的事情，看準了的，敢于拍板，敢于負責，雷厲風行，果斷決策，決不憂柔寡斷，貽誤戰機;堅持深入基層、深入實際調查研究，注重傾聽基層教師的意見、建議和要求，了解真實情況，挖掘深層次的矛盾和問題，牢牢把握工作的主動權;牢記“兩個務必”，保持謙虛謹慎的工作態度，發揚求真務實的工作作風，在求實、務實、抓落實上作表率，不搞形式主義，不做表面文章;加大教學加大安全督查工作力度，加強督促檢查，組織抓好督促落實，扭住重點一抓到底，確保決策實施效果。
㈢在貫徹民主集中制上下功夫，發揮整合效應。帶頭堅持民主集中制，正確處理集體領導和個人分工負責的關系，著力提高科學決策、民主決策的水平。一方面，強化集體領導觀念，把個人置于集體領導之下，重大問題由集體討論和決定。另一方面，進一步增強民主意識和民主作風，集思廣益，博采眾長，從善如流。凝聚集體智慧，為科學決策提供正確的依據和可靠的基礎。同時，注重增進班子團結，自覺擺正個人在領導集體和黨內生活中的位置，與班子成員坦誠相見，平等相待，友好相處。對班子成員的工作，不隨便干預，不橫加指責，不胡亂猜忌，不爭功諉過，做到相互信任，相互支持，相互補充。對班子成員之間因一時思想不通而引起隔閡的，做好協調溝通工作，消除誤解，化解矛盾，保證班子成員之間彼此信任，形成合力，從而進一步增強學校班子的凝聚力和戰斗力。
㈣在嚴格自我要求上下功夫，樹好領導形象。堅持對自己高標準、嚴要求。
第四篇：行政效能建設自我剖析材料
―――xxx
從今年2月開展機關行政效能建設活動至今，按照總公司統一部署和要求，本人認真學習了州委、州政府、州國資委以及總公司關于加強機關行政效能建設的有關文件、資料，深入學習了州委書記吳靖平同志在全州效能建設活動工作會上的重要講話，大橋水電開發總公司黨委書記閔介同志《在開展轉變干部作風、加強行政效能建設活動動員大會上的講話》。我充分認識到開展行政效能建設活動的重要性和緊迫性，深刻理解加強效能建設是提高干部政治素質、思想素質，轉變干部作風的迫切要求和基本方略，在學習的同時，認真查找自己在學習、生活、工作作風、工作方法和工作態度等方面存在的問題和不足，現將自我查找的情況剖析如下：
一、存在的問題
理論學習。一是在理論學習上存在應付思想，在政治理論學習上不夠主動，主要表現在學習不夠認真，自覺性較差，僅限于參加中心組學習、支部黨員學習和閱讀一般性書籍及看報，對自己的要求不高，想到自己是從事業務技術工作的，只對業務書籍看得多一點，能把自己的業務技術工作搞好就行了。二是理論聯系實際工作不夠，學習目的不明確，形成了學習歸學習，致使理論學習與實際脫節，尚未把公司在改革發展中遇到的問題與實際工作很好地聯系，不能從理論上去認識、去探索，使自己在安排工作時無前瞻性，僅能忙于
自己的日常業務技術工作和領導交辦的其他工作。
2、技術管理工作。一是工作不夠深入，熱衷于工程技術部的日常管理工作，深入生產第一線和工程施工現場調查研究較少。二是對收集一線情況不力。三是組織開展本部門的工作學習活動較少，使本部門的工作各負其責，缺乏部門凝聚力。
3、服務意識。工程技術部是總公司的一個業務職能部門，應樹立全心全意為公司基層及生產第一線服務的意識，通過這次機關效能建設學習，充分認識到全心全意為人民服務、為基層服務，不僅是我們黨的宗旨，也是黨領導下的社會主義價值觀;它既是政治覺悟、思想覺悟，又是道德境界，更是職業操守靈魂，貫穿于思想、職業、道德等的方方面面，由于自己所從事的工作不是面對普通群眾，所以在服務意識方面還比較欠缺。
4、黨風廉政建設。主要是對自己的要求標準不高，有一點事不關已的想法，只要自己不貪不占，其他事情也就用不著管。
二、存在問題的主要原因
1、對理論學習認識不足。缺乏自覺性和主動性，認為只要自己能積極參加中心組的學習，知道一些基本知識和時事政治就行了，要真正學深學透，那是搞行政及黨務工作的事，對搞業務技術工作的人就不那么重要，只要能完成自己的本職工作和領導交辦的其他工作就一切事情都算完成了。經過自己的反思，理論學習僅停留在文件、報紙的學習是遠遠不夠的，更重要的是要運用政治理論的精髓，去解決好自己在工作中遇到的實際問題。
2、對廉潔自律的認識還有一定的差距。廉潔自律是端正黨風的關鍵，特別是在市場經濟的環境下，商品經濟等價交換的原則也不可避免地會滲透到黨內政治生活中來，也會對每個黨員干部和服務性部門的領導干部都有一定的影響，只有從思想上充分地認識到反腐倡廉的重要意義，從各方面都嚴格要求自己，永遠樹立不貪不占的思想，才能成為一名好黨員好干部。
三、整改措施
1、加強政治理論學習，并提高自覺性，注重聯系思想實際和工作實際，主動改造自己的世界觀，按胡總書記的要求，努力提高自身的政治素質和思想素質，堅持黨的基本路線，提高理論學習的自覺性。除了參加總公司的集體學習以外，還要盡可能地利用業余時間學習黨的方針、政策，學習政治理論，專研業務技術，做好學習筆記和寫好學習心得體會。
2、在今后的工作中，除做好自身的業務技術本職工作以外，還應多深入生產第一線，多聽一線職工的意見、建議和要求，從職工中來，到職工中去，把職工的建議和要求，在本部門的職責范圍的事情，盡可能做好，絕不拖延，使領導和職工都滿意，提高自身的工作效率。
3、嚴格執行廉潔自律的各項規定，落實好黨風廉政建設責任制，加強反腐倡廉的學習，充分認識反腐倡廉是關系黨和國家生死存亡的大事，必須在自身世界觀的改造上下功夫，從小事做起，從平凡事做起，防微杜漸，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決抵制各種腐朽思想的侵蝕，自覺接受黨組織和群眾的監督。
通過機關行政效能建設學習活動后，本人充分認識到，加強機關效能建設、轉變干部工作作風，是實踐“三個代表”重要思想，構建和諧社會，加強黨的執政能力建設的必須要求，是推進公司改革發展的需要。這次機關行政效能建設活動是一次加強教育，健全制度，創新機制，提高素質，整合干部隊伍的活動。經本人深入剖析，達到邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高的目的。
第五篇：師德師風建設自我剖析材料
師德師風建設自我剖析材料
廣至藏族鄉小學毛漢斌
自從師范畢業至今，已經歷了三年多的教學生涯。在這三年當中，讓我深深的感受到教師這一職業是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業也產生了深厚的感情。開學初在學校的領導下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業道德學習活動。在這次學習活動中，我以特別認真的態度分別細致的學習了《教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》等。
通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，對照中小學教
師職業道德規范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來?，F結合自己教學生涯認真剖析自己：
一、存在的問題
1、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。
2、在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應付了事，甚至責罵，違背了
對學生的尊重、理解和信任。
3、在教育教學中，不善于向同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請教，業務水平提高慢。
4、創新精神不夠強，對學校實施的業務學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業的鉆研不夠深入。
自從我國教育教學改革后，我在教學中有些走新路穿老鞋的習
慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的新情況、新問題研究得不夠深，在學教中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上講臺來表演表演，就認為是一種“新”的教法了。
5、工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦。而必然損害了學生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主
動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學生提出的問題和意見不聞不問?？傆X得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了學生了。
二、今后的改善
通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善一下幾個方面：
1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛后進生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡
責教育學生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦鉆研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。
5、在教學中，積極的與同事交流、取經，在鉆研方面積極的合作。
6、加強自我改善。 要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業務，靈活應用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學中，要不斷的加強政治和教學理論學習，樹立起良好的道德素質修養和道德風范，認清職責，老老實實、原原本本的為學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定
看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。
師德師風建設自我剖析材料
富山九年一貫制學校鄭旭東
我是一名中學教師，我能夠體會到什么才是教師的師德，師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。 愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求，熱愛學生、教書育人是師德的核心，以身作則、為人師表是師德的人格力量，更新觀念、努力創新是師德的新發展 ，終身學習、不斷進取是師德的升華。在近兩年的工作中，我對自己的工作中存在的師德師風的問題反思總結如下，以便以后更好的開展工作。
1.在教學中存在簡單想法，教學分離的問題。
熱愛教育事業是教師最為重要的
美德，教師對教育工作應該一絲不茍，認真對待，每個教師應熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘，只有對教育事業注入深厚的感情，才能真正做到以教為榮，愛崗敬業 ,每個教師要付出艱辛的勞動，但是我在教學中一開始沒有擺正位臵，認為教學是件很簡單的事，只要把知識貫徹透就可以做好一名教師，但是我最后發現學生和我的互動很遠，我不知道他們在想什么，也不能夠按照學生的認知規律來教學，結果成績不太理想，于是在教學過程中，我改變了過去的一貫教與學的分離，盡量和學生拉近距離，但是在拉近距離的同時，又出現了新的問題。
2.不夠完善的教學管理制度和教學之間的問題。
了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位臵上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。在教學管理中，因為學生的不同層次，以及不同的孩子的心理，我沒
有分情況的針對問題去細心的分析問題，而是覺得學生只是頑皮，我采用了一貫傳統的教育方法對待學生，在教學管理上欠缺一定的能力，導致最后發現學生在課堂上的學習效率以及和作業情況和我的不完善的教學管理制度有很大的關系，我作為一名教師，有責任在教學管理和教學之間進行摸索，不應該讓固有的方式影響自己的拓展教學的能力，教學實際是教和管理的結合，尤其中學生，這個年齡的特點決定更明顯體現這種關系，在以后工作中，不僅僅是教學者，也是管理者。
3.在教學中存在懶惰情緒，工作沒有效率。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。 俗
話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服，但是在自己的工作中，卻有時像個孩子一樣存在懶惰心理，甚至有僥幸心理，在一些教學的準備深度上和作業的精心批改上欠缺一定的功力，作為教師，自己首先應該踏踏實實，一絲不茍，卻存在讓人滯后的偷懶心理，導致自己的教學工作的效率一直不滿意，今后在教學中應持“活到老，學到老”的精神境界。
4.在工作中有時存在情緒化的問題，導致工作力不從心。
每個人在 生活中都有著影響自己心情的事情，每個人都有著自己的情緒變化，但是并不意味著每個人都是情緒的奴隸，應為人應該學會控制，但是自己把不好的情緒帶到了教學當中，以至于在自己的教學中總是很壓抑，影響了自己的教學工作，使自己的精力有點力不從心，作為學生，有不同的學習層次，平等的對待每一個學生是一名教師應有的師德，但是自己有時會把不好的情緒帶到教學工作中，喜歡好學生是所有老師能輕而義舉可以做到的，但是在不好的情緒的影響下，可能有時會對一些學習層次不太好的學生態度有些強硬，事后又感到后悔和內疚，其實作為學生都渴望得到老師的肯定，作為教師，都應是一個帶這愛心的優秀演員，不能因為自己的情緒而傷了學生的幼小的心靈。因為我們是塑造靈魂的工程師。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學
生學。老師不能將所有的知識都教會學生，但是老師教會的是學生的思想，不能讓自己的消極的因素影響學生的認知，應成為學生指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導者。
5.在工作中缺乏不斷進取不斷學習的精神。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，應該樹立為學生服務的意識，熱愛培訓事業。但是在自己的工作中，缺少一種鉆的精神，“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的，知識在不斷更新，自己應更需要多學，多琢磨，教學是一種藝術，自己的能力必須和時代的節奏結合，不斷進取，不斷學習是
每個教師的必備的師德。
從今以后，在自己的工作中，更加熱愛學生，和學生成為朋友，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，但是，教師也應該理解和尊重學生。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;自己還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。經常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么，我想答案就是：用心去對待每個
學生，只要你用心了，就會有很多的收獲和奇跡等待你。
師德師風建設自我剖析材料
渠小張玉靜
我是一名普通的小學教師，風風雨雨在教育第一戰線上奔波了長達23年之久，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來，承擔著中華民族偉大復興的歷史重任。通過這學期師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有更近一步的明確認識，對小學教師職業道德規范內容也更為熟悉了。結合自己23年來的教育教學工作，自我剖析如下：
一、 存在問題：
1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。
2、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支
持與配合，但是由于時間和家庭原因，我很少進行家訪，往往是一個電話就解決問題。
3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學
和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。
二、解決方法
1、以更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、以依靠集體的力量，群體的智
慧，合作共創。
3、以樹立服務意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
4、加強地理業務知識學習，努力提高綜合素質。
三、今后努力的方向：
1、加強學習，切實提高思想和工作水平。
2、熱愛學生，尊重學生的人格，關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。
3、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常的重要的。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。
4、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想;二
是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，
信服于人;三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
師德師風建設自我剖析材料
參加工作18年整，但在過去的17年里，每天，每周乃至每一學期在我的頭腦中考慮的總是重復著同樣的問題：學期初待幾年級什么科目，學期中我的學生怎樣，誰的作業沒完成，誰是我的得力助手，誰值得我炫耀，誰令我頭疼，誰的家長被我說服等一系列的班級瑣碎;學期末我的學生考得怎樣，排列第幾，就這些平凡的問題。教導處、教導主任這一系列的名詞，概念，對于頭腦簡單的我來說從未考慮過，任務是什么，職責是什么，更是從不關心，干好自己的本職工作就是盡職盡責，他們怎樣與我毫無關系，學校的閑雜瑣事更是事不關己高高掛起。但在今年年初，由于種種原因，把這個頭腦簡單的我推向了這個從未奢求過的位置，在這個位置上，我摸著石頭過河，說話做事提心吊膽，
生怕說錯話、做錯事，在師德師風學習活動中，我對照自己的言行發現有許多不如意之處：
一、忙而無果。每天上班，從早到晚，忙忙碌碌，總有干不完的活，做不完的事，也有老師這樣問我：每次進來你總有活干，你咋就那么多事?是呀，干了些啥，絆著指頭數一數，數不出來，但閉著眼睛想一想：噢，這件事還沒干好，那件事也沒干好。
二、優柔而不果斷。對于咱們學校來說，大部分都是比我年齡大的，他們年齡不僅比我大，教學經驗也比我豐富，教學管理等方面也都是我值得學習的，我認為自己根本沒有資格去說大家，因此工作只求過得去，不求過得硬，你好我好大家都好。盡管有不滿意的地方也不想說，可以說也不敢說，是對是錯，生怕說錯了別人“沖咱發火”，讓愛面子的我下不了
臺。
三、敷衍而不實在。對于學校工作，
在自己心目中總想上有校長，自己干好自己分內的事，真正把教學這一塊搞好就得了，對于其他的工作仍存在推諉扯皮現象，心中總有僥幸心理，本工作又不是我分管，不能從大局考慮問題，心中總有這樣的想法，我又不是鐵打的，啥事我都干，你們干啥去?
對于師德整頓內容，我能按國家的方針政策辦事，不在學生中、課堂上傳播有害學生身心健康的思想，散布消極言論;遵守法律法規，遵守道德規范，不酗酒賭博，不詐騙偷盜，沒有通過網絡或其它渠道捏造事實，誹謗他人，散布有損學生、家長、同事 ，領導及學校名譽的言論;遵守校規校紀，不遲到早退，工作期間不打麻將、玩撲克，上網聊天、游戲或搞其他與教育教學無關的不正當的活動;尊重學生，不諷刺挖苦歧視侮辱學生;不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不戴與教師職業不相稱的首飾進課堂。嚴于律己，不向學生亂收費，沒有向學生推銷學生用品或強迫學生到指
定書店購買教輔資料，沒有到各種辦學機構兼職和從事有償家教，更沒有向家長索要財物。
通過本次師德師風建設活動的學習，對照自己的本職工作，結合我校的校情，我認為在今后的工作中還要做好以下幾方面的工作，讓自己更優秀，經得起領導、老師、學生以及社會各界的評價：
一、顧全大局，盡職盡責。學校在社會上是一個整體，在上級主管部門及社會各界的眼中，不能把它割裂開，作為這個團體中的一員，要是可以大局為重，首先干好自己分管的工作，同時要兼顧其他工作，要盡其所
能為別人分擔，做個有心人，嚴重有活，心中有事，曾經有這樣的話：“按勞分配，多勞多得。”對于我來說，不必計較這些，只要能把我們這個團體工作干好，不因某項工作沒干好活沒干到位而受領導領導的批評、同事的指責就足夠了。
二、多學習，求更好。對于頭腦簡單的我來說，要讓自己的工作干得更好，一方面需要向書本學習，學習有關教育教學、常規管理、為人處事、說話做事等方面的知識;另一方面還需要向經驗豐富的老教師、年輕教師學習，學習書本上沒有的知識。
三、心中有數，變蠻干為巧干。學會梳理頭緒，勤字當頭，善于分析，尋找規律，讓自己的工作有張有弛，井然有序。
四、主次分明，把握重點。不管是我的工作，還是對于咱們學校整體來說，教學質量尤為關鍵，他就是生命線。今次期中考試就是明顯的例子 ，沒有付出就不會有收獲，自己所代學科與同年級、同科目相比都相距甚遠，究其原因就是沒有把握好重頭戲，顧此失彼。在今后的工作中，我首先要上好自己所代的科目。讓所代每個班級的學生不僅喜歡上自己的課，還要在自己的每一節課上能真正有所收獲;其次要對自己分管的教
育教學這一塊真正起到督促作用，一定要服務到位。
總之，在今后的工作中，我一定盡其所能，干好自己的工作。這些只是自己主觀的看法“當局者迷旁觀者清”，希望各位領導老師能對我的工作提出寶貴的意見或建議，我一定會誠懇地接受。
平凡中的堅守
--師德師風建設自我剖析材料
說起來慚愧，我不能算一個好老師。在一個普通的學校任教，工作十幾年來沒有做出過突出的業績，甚至沒有發表過一篇像樣的論文，從來沒有為工作廢寢忘食過，也從來沒有暈倒過講臺上，跟那些優秀的先進的老師相比，實在太平凡。
但是我有自認為我是一個合格的老師，最起碼在師德師風上面，我沒有做過有損教師形象的事。我從來沒有用刻毒的話辱罵過我的學生，更不會變相的體罰;從不會放學后還留學生補做作業，更不會把一個錯題罰學生重寫十遍
甚至百遍，在一些人眼里，這也許是不盡職的表現，但卻是遵循著教育規律。從來不強迫學生必須買什么資料，也不會暗示家長送什么東西，更不會把知識在課堂上不講而放在課外的補習班上再講，我不明白社會上的人憑什么說現在的老師都很勢利。只要自己盡心上好每一堂課，平等對待每一個學生。從沒有要求學生對自己有什么回報。即使畢業后的學生走在大街上，碰到我裝作不認識我，但我在課堂上絕不會給他少講一個問題，不會放棄每一次教育他的機會。我不會只一味追求高分，而只讓學生死記硬背，一些實際能力和情感價值觀是無法用考卷來呈現出來的;更不會要求班主任把智力欠缺的孩子趕回家，通過降低分母來提高平均分。我從來沒有歧視過學習差的孩子，和他們的每一次談話都一樣的和藹可親，我告訴他們學習好壞不重要，關鍵將來要學會生存，要做事先做人。我們的學生將來不偷不搶、不違法亂紀、誠實勞動就是我們老師教
育的成功。
工作十幾年來，除過生孩子和母親去世這兩件事情，我很少請假。因為在內心我把工作的事看得很重，一些生活瑣事完全可以靠后，不能因為個人的事耽誤學生的課程，給學校工作造成不必要的麻煩。再一個從2014年開始，我幾乎每天堅持步行上班，四五公里的路程，是一個很好的體育鍛煉。從來不打麻將，更不會沉迷網絡游戲和無聊的電視連續劇，早睡早起，因為健康的生活方式才有了我相對健康的身體，不會動不動就生病請假。
與同事相處，與人為善，從來沒有發生過矛盾。自己是歷史老師，又沒有帶班主任，每天早晨來看到其他同事因為早讀或忘記，我會主動幫助值日，清理同事的辦公桌，打掃辦公室，維護辦公環境的整潔。我覺得這樣做是自己份內的事情，從來不圖什么，在《朱子家訓》中有這樣一句話“黎明即起，灑掃庭除”，這應該做為我們的生活習慣。
老師講究以身作則，要求學生不亂扔垃圾，自己就不能為省事把剩飯亂倒在水槽里。要求學生熱愛勞動，自己就不能連辦公室都讓學生打掃。每次學校安排的大掃除，我都和學生一塊勞動。不怕臟不怕累，要求學生干的老師首先都能干，有時手把手教學生如何掃地不揚灰塵，灑水不弄臟自己的衣服……
作為教師不能不讀書，特別是歷史老師，更要求學識淵博，為了使自己的課堂生動有趣、應該把讀書做為自己日常的習慣。這幾年我深入閱讀了一些歷史專業書籍如柏楊的《中國人史綱》、徐中約《中國近代史》、美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》等，更新了自己的專業知識，用新的文明史觀、全球史觀來指導自己的歷史教學。還大量閱讀中外名著和《讀者》等有價值的書籍，在自己的個人空間撰寫一些生活隨筆，來提高自己的人文素養和精神追求。
回顧這幾年，自己在教育教研方面做得很不夠，過于強調生源減少，學生
素質下降這一客觀原因，而沒有針對學生現狀，積極做出一些教育嘗試，比如，如何在自己的歷史課堂落實素質教育?如何提高學生的主體地位?如何改變學生學生的浮躁心理，克服厭學情緒?如何在素質教育中提高學生的學習成績?等等，總之，要做到“干一行、愛一行、專一行、精一行”爭取成為一名優秀的人民教師。