第一篇：提高cad制圖速度方法
如何提高CAD運行速度
CAD版本提高了，2011，2012，2013~~~對電腦配置的要求也提高了，使得電腦配置較低的童鞋，用起軟件來經常很卡，我來教教大家怎么提高CAD的運行速度。(這里以CAD2011版本為例)
工具/原料
·
安裝了CAD2011軟件的電腦
·
CAD2011安裝源文件
方法/步驟
1.
1
1.
先打開CAD軟件，輸入OP，空格，打開系統-性能設置。
2.將自適應降級勾選。
當FPS低于60時降級(FPS默認值是5)。
FPS值
：0~10,很不流暢，感覺很卡，定位不易;
10~20，不流暢，操作需放慢;
20~30，基本流暢，偶爾會停頓;
30以上，非常流暢。
3。還是在性能面板，右邊，打開硬件加速“手動調節”，將手動調節勾去掉，下面照圖做：
4.完成了軟件內部設置后，關閉CAD，進行下一項設置。
找到CAD源文件安裝包，雙擊安裝。點“安裝工具和實用程序”--只勾選第二項“Autodesk
CAD
Manager
Tools”進行安裝?！睢睢钸@里因為我已經安裝了，所以是灰色的☆☆☆
5.安裝完成后，在電腦“開始”--程序--Autodesk-中打開此程序“CAD管理員控制程序”
6.打開此控制程序后，按下圖進行設置，最后點擊應用關閉此程序。
7.現在重新打開CAD
,打開軟件速度只要幾秒，使用CAD畫平面，建模，速度都飛一般快!!!怎么樣，快試試吧!
第二篇：CAD建筑制圖教學方法探析
XX大學現代遠程教育
畢 業 論 文
題 目：CAD建筑制圖教學方法探析
入 學 年 月___xxxxxxxx____ 姓 名__xxxxxx 學 號_ xxxxxxxxxx 專 業__土木工程
指 導 教 師_ xxxxxx
完成時間_xxxxxxxxxxxx
摘要：建筑CAD是現代技術條件下的一種新的、全方位的建筑設計與表達手段。建筑CAD在建筑設計領域的應用主要體現在最終的圖面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，國內設計院的建筑施工幾乎全部用AutoCAD制圖。對《CAD建筑制圖》課程教學中存在的問題研究，本著注重實踐，提出了該課程教學內容及教學方法的改革，使學生了解計算機輔助設計CAD對建筑、規劃設計、工程制圖等領域存在的作用，通過學習掌握CAD的基本繪圖方法及與其它應用軟件(尤其是AutoCAD,3Ds MAX等軟件)的關系，使學生真正了解計算機輔助制圖的作用，以便更好的提高教學質量，培養合格人才。
關鍵詞：CAD建筑制圖 存在的問題 教學方法
目錄
一 、當前教學中存在的一些問題 ..................................... 4 1.1 課程設置不合理 ................................................ 4 1.2 CAD課程安排不合理 ............................................. 4 1.3 教材和教學模式問題 ............................................ 4
二、改革建筑CAD課程教學的必要性 .................................. 5 2.1 從設計與表達的關系上看 ........................................ 5 2.2 以市場的角度介入 .............................................. 5 2.3 從畢業生定期返校開座談會的反饋信息看 .......................... 5
三、CAD建筑制圖教學的方法 ......................................... 5 3.1 優化教學內容、教學方法、提高學生動手操作能力 .................. 5 3.1.1 合理優化教學內容，構建新的課程體系是教好CAD建筑制圖課的前提 5 3.1.2 根據專業教學特點明確教學目的，合理安排課時 .................. 6 3.1.3 加強CAD軟件的基礎訓練，提高操作技巧 ........................ 6 3.1.4 使建筑CAD制圖課程與房屋建筑學、3Ds MAX等課程相結合 ......... 6 3.1.5 強化問題式教學模式，培養學生的創新能力 ...................... 7 3.2 通過改變考試方式、鼓勵參與專業認證等手段增強學生能力 .......... 7 3.3 “三段式”教學實踐 ............................................ 7 3.3.1激發好奇心、培養學習興趣、調動學生的學習積極性 ............... 7 3.3.2嚴格要求，做到訓練有素，有法可依 ............................. 8 3.3.3 培養學生自主學習能力 ........................................ 9 總結 ............................................................. 10 參考文獻 ......................................................... 11 致謝 ............................................................. 12
3 一 、當前教學中存在的一些問題
1.1 課程設置不合理
課程設置不合理，原先的課程設置是第二學期上CAD繪圖，而此時學生還在上計算機基礎、建筑制圖，學生識圖、手工制圖的能力還很薄弱，給學生計算機繪制專業建筑施工圖帶來相當大的困難，如有的學生把尺寸線當作圖形線來畫，CAD知識點和專業運用嚴重脫節。
1.2 CAD課程安排不合理
CAD繪圖課程我校安排是一周四節課，分兩次完成，一般的教學模式是上課兩節，上計算機兩節，但兩次相隔時間較長，老師上過的內容學生不及時上機，容易遺忘，導致上課和上機效果都差。也就是說課堂教學時間利用率、教學時效低;導致學生學習興趣、積極性難以形成、提高。
1.3 教材和教學模式問題
一般教材的編寫先是CAD中的各個知識點即命令使用介紹，然后再根據所學的CAD中的各個知識點，進行專業中的舉例說明，這也導致老師比較傳統的教學模式也跟教材編排順序一樣。審看整個授課過程，從理論上將，確實比較系統，先基礎，后運用，這種方法如果針對CAD專業或和CAD專業比較接近的專業的學生、或層次較高的授課對象來說，也許是可行的，但目前我們面對的是非CAD專業的學生，其層次是強調動手能力的職高中專的學生。結果是，在第一階段的知識點的授課過程中，面對沒有任何成就感的各種命令的一次次地無聊的操作，致使大部分學生在這個授課過程中 ，對該課程的新奇感喪失殆盡，在這種情況下，就很難再能培養學生對CAD這門課的興趣，致使學生在后繼的學習中，不主動，不積極，在基礎階段的學習效果可想而知;等到了第二階段的運用的學習時，是和實際掛上了鉤，但前面所學，本來就不牢靠，再一下子要運用那么多的知識點于實際中，談何容易，更不用說靈活運用了，此時，作為教師，由于課時的關系，在運用到某一個知識點時，不可能再利用時間重復
4 以前所說，很可能一帶而過。最終結果是不能、或不能很好完成課程教學目的與要求。
二、改革建筑CAD課程教學的必要性
建筑CAD課程在工程造價專業中的角色
2.1 從設計與表達的關系上看
建筑CAD是現代技術條件下的一種新的、全方位的建筑設計與表達手段。建筑CAD在建筑設計領域的應用主要體現在最終的圖面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，國內設計院的建筑施工幾乎全部用AutoCAD制圖。
2.2 以市場的角度介入
工程造價專業就是培養以工程施工階段工程造價的編制與控制為工作重點的高級技術應用型人才，主要從事建筑、安裝、市政等施工階段工程預算及工程結算與決算等工作。在編制前，造價師要認真閱讀施工圖紙，了解工程全貌，做到心中有數。
2.3 從畢業生定期返校開座談會的反饋信息看
學生在實際工作中要接觸大量的施工圖紙，倘若看不懂，自然就無法履行好施工圖的預、結、決算等職責，一旦學生不能獲得工作能力，他的發展談何容易。這不得不引起教師的思考。
三、CAD建筑制圖教學的方法
3.1 優化教學內容、教學方法、提高學生動手操作能力
3.1.1 合理優化教學內容，構建新的課程體系是教好CAD建筑制圖課的前提
學?！禖AD建筑制圖》課內容較廣。如果不分主次地講解教材中的所有內容，將會導致學生學習目標不明確，對重點知識掌握不扎實，在處理實際問題時，無從下手。優化課程教學內容并不是簡單地增減內容，應從實際出發，根據專
5 業特點進行適當、合理的刪減，精選內容、突出重點。我校教師經討論對《CAD建筑制圖》教學內容作了一些改革嘗試，相比之前教學取得了明顯的成效。
3.1.2 根據專業教學特點明確教學目的，合理安排課時
對于一般中職學校的學生來說，學習本課程的目的主要是利用計算機進行建筑制圖和幫助識圖，對于設計方面要求不高，只是在規劃和裝飾專業才對設計作出較高要求，因此在教學中要注重對學生識圖和繪圖能力的培養。課程設置可考慮在了解CAD基礎知識的基礎上熟悉本專業軟件的具體應用，重點講授專業繪圖的技巧，課時可以安排為40學時左右。此外，要協調好CAD與其他專業基礎課程的開課順序，如一般應安排在計算機基礎、建筑制圖、房屋建筑學等專業基礎課程完成，學生具備了一定的專業知識之后學習。
3.1.3 加強CAD軟件的基礎訓練，提高操作技巧
由于目前有很多專業繪圖軟件都是基于CAD平臺開發出來的，集成度相對較高，在繪制圖形過程中比較容易，因此許多學生從一開始就癡迷于這一類軟件。在布置作業過程中，我一般都在后期布置學生繪制一棟建筑的平面、立面、剖面圖，有部分學生就問是否可以用天正CAD來做，我的回答當然是否定的，因為CAD是所有這些軟件的基礎，如果把基礎打好，在學習其他軟件的時候就會非常容易上手，而如果直接接觸這些軟件，當遇到某些特殊問題時，學生就會無所適從。所以必須隨時強調CAD基礎訓練的重要性，使學生深入理解CAD與其他相關軟件之間的關系，通過實例讓學生切身體會到CAD基礎在彌補專業軟件的不足中的重要性。
3.1.4 使建筑CAD制圖課程與房屋建筑學、3Ds MAX等課程相結合
將知識融會貫通，靈活運用。制圖只是設計思想的一種表達手段，要真正掌握專業圖的識讀和繪制方法，必須具有建筑設計概念。房屋建筑學是建筑制圖知識的細化、升華和發展，將兩者有機結合起來，能夠使學生學得更加明白，是一種建立在理解基礎上的學習。在建筑CAD的后期學習中，讓學生用CAD繪 6 制一套有代表性的簡單建筑工程圖，使學生對自己的專業制圖知識形成連貫的認識，提高對專業圖的閱讀能力，進一步掌握CAD建筑專業圖的繪制方法及步驟。另外也可通過對三維動畫制作的演示，說明CAD制圖的基礎性作用，進一步增加學生的學習積極性。
3.1.5 強化問題式教學模式，培養學生的創新能力
問題式教學模式就是讓學生帶著疑問來學習，帶著解決問題的目的來學習。教師在教學和練習中有意識地布下疑陣，讓學生在解決問題過程中，學會思考，學會發現問題，培養學生解決問題的技能和自主學習的能力。比如在繪制墻體線時，首先講到的是利用定義多線來繪制，然后在布置練習時讓學生思考利用單線如何來繪制墻線，這樣學生在上機實習時就想盡各種辦法來實現，到下一堂課時再講解利用定位軸線偏移來得到，然后再修改其所在圖層，最后再通過修剪也可得到相應墻線。結果學生用的方法五花八門，有的想法確實很有效，這樣開拓了學生的思維，為今后的實踐打下了良好的基礎。
3.2 通過改變考試方式、鼓勵參與專業認證等手段增強學生能力
傳統的理論筆試考試加上機操作方法對于CAD軟件學習的考評有較大的不足，不能完全真實的反映學生的實際能力，可以觀察學生平時的練習熟練程度給予平時分，也可結合Autodesk公司的ATC認證考試和我國信息產業部的CAD認證考試的考核方式，利用ATC認證考試的題庫考選擇題，考核CAD的全面知識及應用技巧;也可現場繪制一張簡單的建筑圖紙，考核基本設置、繪圖技巧，這樣既考查了能力又考查了繪圖速度，可以真實反映出學生學習的程度。 另外可鼓勵有能力的學生參加Autodesk公司的ATC認證考試和我國信息產業部的CAD認證考試，取得專業相關的資格證書，使學生的CAD操作水平得到權威認證，可以激發學生的學習興趣，并可使學生在就業中增加機會。
3.3 “三段式”教學實踐
3.3.1激發好奇心、培養學習興趣、調動學生的學習積極性
7 激發好奇心、培養學習興趣、調動學生的學習積極性、把握好錯綜復雜的前五周基礎內容的學習往往是枯燥乏味的，激發和培養學生的學習興趣是教育教學工作非常重要的任務之一。那么，在CAD基礎教學中如何提高學生的學習興趣呢?
(1)學生作品、成果展示。利用多媒體網絡配合計算機投影儀，就可以便捷地展示往屆學生的作品，以達到先聲奪人的效果。把學生對新軟件的陌生感、畏難情緒先行化解，引導到教師所教的CAD上來，在提高學生學習興趣的同時，讓學生對CAD有一個基本的了解，從而為后面的深入學習打下基礎。
(2)嚴格成績考核，使學生真正掌握CAD技術。為了更好地激發學生的學習動力和興趣，告訴學生4周后的考核任務就是利用課外上機時間完成CAD創意畫，并進行課堂點評。有了學習的目標，學生會主動看書、上網查找相關的創意話題，從而延長興趣的持續時間，為創造性思維的產生奠定基礎。在課堂評圖時，學生的參與性很高，誰畫得好，下了工夫，一目了然，對那些敷衍了事的學生是一種無言的鞭策。
3.3.2嚴格要求，做到訓練有素，有法可依
(1)嚴格要求，做到訓練有素，有法可依。經驗表明，盡管建筑施工圖的內容因建筑項目類別的不同而千差萬別，但建筑施工圖的表達還是“有法有式”的，關鍵在于掌握其邏輯模式，即無論簡繁，均能舉一反三，完整、準確、清楚地反映設計意圖。
(2)掌握法寶———“快捷鍵”。在用AutoCAD繪制圖紙時，要培養學生全部使用快捷鍵操作，速度高、效率好，且繪圖規范，是專業繪圖的科學方法，尤其到了教學的第三階段，捷鍵繪圖方式會大大省時、管用、受益。
強化練習、完善體系的第三階段目前，我國正處于大規模建設階段，大量的房地產項目投入開發，老百姓天天在忙著買房裝修，建筑行業也在持續發展。作為未來的造價師，不僅要從事土建方面的工作，可能也會碰到裝修、園林、市政等方面的工程。所以，在教學中，除了按照教學流程繪制第三階段的住宅
8 建筑施工圖外，還應教會學生識別部分裝修、園林圖紙。要求學生從網絡下載CAD圖庫，根據AutoCAD設計中心在各個圖形之間進行數據交換的簡單易行的方法，進行住宅室內外環境的平面布置。其實建筑平面圖與裝飾平面布置圖的形成方法是一致的，前者用于反映建筑基本結構，后者在反映基本結構的同時，著重反映室內外環境要素，如室外道路、綠化、家具與陳設、衛生潔具及所有固定的設備等。這樣的平面布置圖，使得學生的作品充滿了靈氣、充滿了個性和人情味，避免了抄襲復制、千篇一律的弊端，更使學生在感性認識的基礎上，獲得了理性認識，從而讓學生牢牢記住了命令，提高了識圖的能力、掌握了繪圖的技巧，提升了計算機應用能力。
3.3.3 培養學生自主學習能力
自主學習，注重培養學生的自學能力要讓學生掌握這套繪圖軟件并能用它繪制建筑施工圖，通過課上和課下的練習可以達到目的。但是，如果要精通這門軟件課，光憑課堂時間顯然是不夠的，必須培養學生的自主學習能力，引導學生利用AutoCAD提供的在線幫助和網絡上的CAD論壇學習相關技巧。除此之外，教師還可以通過QQ，對學生開展“遠程協助”指導，及時解決學生無法獨立解決的問題。加強教師自身專業水平的提高21世紀的競爭是人才的競爭，而要培養創新人才，關鍵在教師。因此，要想打動這些知識結構不全面、領悟和自學能力都不高、缺乏良好的學習行為和學習習慣的高職學生，使他們受到熏陶，教師沒有真本事是不行的。為了讓每一位學生都能理解施工圖中剖切面與平面、立面的對應關系，筆者借助SketchUp軟件的簡便操作，迅速地在建模的任何階段形成直觀的三維成品，解決了與學生及時交流的需要。該軟件還可以通過移動和旋轉改變剖面的位置，很方便地生成任何方向的剖面，形成供演示的剖面動畫。SketchUp軟件的這些功能給教師的教學帶來了主動性，使課堂內容變得豐富生動。在CAD實踐教學過程中，要求建筑專業的教師必須進行再學習，不斷更新、豐富自己的知識結構。
9 結論
《CAD建筑制圖》作為土木建筑類專業一門非常重要的技術基礎課，應根據新時期職業教育的培養要求進行創新， 在CAD建筑制圖課程教學過程中，要抓住CAD制圖課程的特點，結合學生的實際情況，適時調整教學方法和教學內容，為培養具有扎實職業技能的復合型人才打下堅實基礎。
10 參考文獻
[1] 盧德友.高職教育中制圖“兩課”教學改革初探[J].天津職業大學學報,2006.9 [2] 孫剛.淺談工程制圖教學改革[J].河北工程技術高等?？茖W校學報,2008.2 [3] 王景陽.《建筑CAD》課程教學改革探討[J].實驗科學與技術.2007.4
11 致謝
歷時半載，從論文選題到搜集資料，從開題報告、寫初稿到反復修改，期間經歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。最后真正要感謝的是我的指導老師，孜孜不倦的態度，多次糾正我的不足之處，最終完成了這邊論文。 12
第三篇：提高《機械制圖與CAD》課堂教學效果的探討論文（范文）
圖樣和文字一樣，是人類借以表達、構思、分析和交流的基本工具，在工程技術上得到廣泛的應用?！稒C械制圖與 CAD》是一門學習識圖、制圖和測繪技術的專業核心課程，為后續課程的學習奠定基礎，是工科類學生入校后首先要學習的一門重要的專業技術基礎課。但不同于一般的文化課，本課程具有涵蓋面廣、知識量大、章節聯系松散、與生產實際結合緊密、理解和記憶的內容較多等特點。而高職學生的理論基礎相對薄弱，如何提高機械制圖授課效果，是我們課堂教學中面臨的難題。筆者結合自己的教學經驗和多年的探索，談幾點自己的體會與大家共勉。
一、良好的專業基礎，是講好《機械制圖》課的前提
通過這幾年的教學工作，使我深深的感受到，教師要想上好課，僅僅靠工作熱情、職業道德和責任心是遠遠不夠的，還需具備很深的專業功底，講課就像寫文章，只有“胸中有丘壑”，才能“文思如泉涌”。這就要求教師對所講授的課程及與本課程有關的專業課程(如機械設計基礎、機械制造技術等)有較全面的掌握。教師在教學過程中不能只是滿足于講好課本知識，還要習慣于多參閱一些其他版本的教材，學會查閱機械制圖和技術制圖的有關國家標準;要自己提前多做繪圖方面的練習(比如課本配套習題集);要拿出充分的時間備課、寫教案及制作 PPT 課件。只有這樣，才能在課堂講授時輕車熟路，游刃有余。
同時教師還要具備一定的工廠實習實踐經歷。要抓住各種機會進行業務進修，不斷給自己充電，努力掌握一定的機械設計、制造、工藝及其自動化方面實踐技能，只有這樣在課堂講授時才能做到理論聯系實際(如在課堂上通過拆裝一級圓柱齒輪減速器，進行減速器零件結構分析)。這就能使課本上那些生硬的“點、線、面”變得靈活有趣味，這樣才能更好的回答學生提出的問題，不但可以使學生“知其然”，還能使學生知其“所以然”。
總之，一個好的教師能夠在課堂教學中以自己淵博的知識影響和感染學生，從而輕松自如地駕馭課堂，使學生的思維沿著預先設計的課程軌跡前行，取到良好的教學效果。
二、較好的課程組織，是講好《機械制圖》課的保障
(一)講好緒論
很多人對緒論這節課不太重視，其實緒論是對整門課程的高度概括。學生能否接納你這名老師，能否喜歡上這門專業課，緒論這個“第一印象”太重要了。如何講好這第一節課，將會影響到后續整門課程的學習，因此在講緒論時，要把課程的性質、作用、主要內容、培養目標、學習方法等向同學們介紹明白，充分展示自己的教學風格、豐富的理論知識和實踐技能，使學生們建立起濃厚的興趣，從而順利進入本課程的學習。
(二)確定教學主線
機械制圖課程的特點是文字介紹多、公式少、章節聯系松散，如果按照課本順序泛泛的講，學生在知識的掌握上也只能是“東一榔頭西一棒子”，不能把整本書內容聯系成一個整體，這樣所建立起來的知識結構是離散的、斷續的。
為使課程講授具有系統性，課堂教學應圍繞一定的主線展開：
首先根據高職學生的崗位需求確定知識模塊。即通過本課程的學習，應使學生具備識圖能力、測繪能力和計算機繪圖能力，為后續課程的學習和適應將來的工作崗位奠定基礎，因此將本課程知識分為制圖基本知識和技能、制圖應用技術、計算機繪圖、基本技能實訓和綜合實訓等五大模塊，每個模塊再細化為若干項需學生掌握的技能。
然后以減速器典型案例進行教學設計。雖然減速器結構比較簡單，但是它卻包括了軸類、盤類、箱體類零件，以及標準件、常用件等幾乎所有機械制圖課涉及的機械零件，零件類型比較齊全。在課程開始就帶領學生們拆裝減速器，使學生們對減速器各零部件有直觀的認識;在各章節課堂講授時，繪制減速器零件圖需要的知識重點講解，例如，在講授“標準件、常用件及其連接的表達方法”和“零件圖的識讀與繪制”這兩個章節時，就要求學生們繪制減速器的螺栓、鍵、軸承、齒輪等零件圖;在課程最后安排集中實訓，通過用圖版、丁字尺等繪圖工具手工繪制減速器的裝配圖，同時用計算機繪制至少兩張零件圖的方式，使學生掌握基本的識圖能力、手工繪圖能力和計算機繪圖能力。
這樣就把整門課程以“減速器的識讀和繪制”為主線貫穿成一個整體，這樣學生在學習時就會對所學內容有一個整體認識，而不會產生錯亂的感覺，有助于他們對知識的靈活運用。
(三)形式有效的交流
在課堂教學活動中，教師應努力營造一種輕松和諧的氛圍，加強與學生的互動交流，把提前準備好的問題適時提出來，讓學生們去思考。例如，筆者在講“齒輪以及圓柱齒輪的規定畫法”時，把一個齒輪模型拿到課堂上，給學生們演示齒輪的形狀、齒輪各部分的名稱以及一對齒輪是怎么嚙合的，然后問同學們如何把齒輪的結構表達在圖紙上，同學們都積極回答，最后把上學期同學繪制的齒輪零件圖展示給學生們，加深了學生的理解。
三、先進的教學方法，是上好制圖課的必要手段
為了進一步提高學生學習興趣，除在黑板上常規的板書講解、尺規作圖之外，筆者還采用多種教學手段進行課堂教學。制作并使用多媒體課件，利用計算機生動的圖形、動畫演示功能，增大了課堂教學容量，教學內容和教學過程表現的更加豐富多彩;充分利用圖版、丁字尺、制圖模型或零件實物、CAD 機房、實訓基地及測繪所用減速器和拆裝工具、測量工具等教學資源，有效地提升了學生的學習興趣，加深了學生的理解，教育質量和教學效率都有了顯著提高。
第四篇：cad制圖
CAD 制圖標準
看一下正規設計院內部的制圖標準。中國建筑設計研究院(上海);上海 中森建筑與工程設計顧問有限公司的內部標準。
一、 建筑制圖標準
CAD 制圖標準 第一章 總則
第 1.0.1 條 為規范我院 CAD 制圖標準， 解決計算機資源共享問題， 提高設計效率，特制定本規定，各專業可另規定與本專業有關的細則。 第 1.0.2 條 本規定適用于所有使用中國建筑設計研究院(上海);上
海中森建筑與工程設計顧問有限公司的圖簽，并以 CAD 方式制圖的所 有方案、初步設計、施工圖階段的設計圖紙。
第 1.0.3 條 本標準引用下列標準中的部分條文。 1.房屋建筑 CAD 制圖統一規則 GB/T 18122-2000 2.CAD 工程制圖規則 GB/T 18229-2000 3.房屋建筑制圖統一標準 GB/T 50001-2001 4.建筑制圖標準 GB/T 50104-2001 5.建筑結構制圖標準 GB/T 50105-2001 6.混凝土結構施工圖
平面表示方法制圖規則和構造詳圖 03G101-1 7.給水排水制圖標準 GB/T 50106-2001 8.采暖通風與空氣調節制圖標準 GB/T 50114-2001 9.電氣制圖 GB4728.1-85 10.住宅弱電設計標準圖 DBJT08-97-2002 11.住宅建筑信息通訊設計安裝圖 第二章 基本設置要求 DBJT08-96-2002
第 2.0.1 條 圖框 圖框采用豎版形式。 1. 圖幅與格式
幅面代號 A0 A1 A2 A3 A4 寬度╳長度 841╳1189 420╳594 297╳420 594╳841 210╳297 圖框邊距 C 10 5 A0 以及 A1 圖框允許加長，但必須按基本幅面的長邊(L)成 1/4 倍增 加，不可隨意加長。其余圖幅圖紙均不允許加長。每個工程圖紙目錄和 修改通知單采用 A4，其余應盡量采用 A1 圖幅。每項工程圖幅應統一， 如采用一種圖幅確有困難，一個子項工程圖幅不得超過二種。 2.標題欄
中國建筑設計研究院(上海);上海中森建筑與工程設計顧問有限公司的 圖框統一格式已制成標準圖塊。標準圖框中具備更改區、簽字區、名稱 及代號區組成的標題欄， 格式符合規范要求， 并作為統一標識不得修改。 2. 文件名
各專業圖紙文件名應設“專業代碼圖紙流水號”引導。編號從 01，02，03 至 n，修改次數從 A，B，C 至 Z。
3. 專業名稱 碼 建筑 結構 給排水 初步設計圖紙專業代碼 施工圖圖紙專業代 修改圖紙專業代碼 J-01~n G-01~n S-01~n JS-01~n GS-01~n SS-01~n Se-01~n DS-01~n DXS-01~n MS-01~n JS-01~n-A~Z GS-01~n-A~Z SS-01~n-A~Z SeS-01~n DS-01~n-A~Z DXS-01~n-A~Z MS-01~n-A~Z SeS-01~n-A~Z 采暖通風空氣調節 電氣 弱電 動力 D-01~n DX-01~n M-01~n 4.調用 標準圖框存放于網絡系統“ Mainserver歸檔盤2005 版中國院統一技術 措施 ”便于隨時調用。 第 2.0.2 條 比例 種類 原值比例 常規縮小比例 必要時縮小比例 1:300 1:400 1:600 第 2.0.3 條 字體 1. 中國建筑設計研究院(上海); 上海中森建筑與工程設計顧問有限公司 比例 1:1 1:1 1:5 1:10 1:20 1:50 1:100 1:150 1:200 1:500 1:1000 1:3 1:4 1:6 1:15 1:25 1:30 1:40 1:60 1:80 1:250 的紅色圖框已制成標準圖塊，任何人不得擅自修改;白色字為可修改字 體，漢字統一選用黑體，字高為 300mm，高寬比 1;數字及英文統一選 用 HZHT，字高為 300mm，高寬比 0.8;豎向引注框內各專業如對本圖 紙有注明，字體統一選用宋體，字高為 300mm，高寬比 1。 2.圖紙名稱字體統一選用黑體，中文字高 600mm，高寬比 0.8，數字 字高 500，高寬比 0.8;數字與中文圖名下粗橫線平齊。 3.圖紙中圖面表達部分: 3.1.設計說明，材料做法表等以文字為主的圖紙中：標題字體統一選用 黑體，字高 600mm，高寬比 0.8;建筑及設備專業其它內容選用宋體， 字高 350—500， 高寬比 1; 結構專業其它內容選用 JD.SHX+DING.SHX， 字高 350—500。 3.2.其他字體控制詳下表(建筑專業) 字型 HZ 字體文件 寬高比 字高(mm) 0.8 300 備注 圖中小索引， ROS.SHX+HZTXT.SHX 文字說明 HZHT1 ROMAND HZ WINDOWS 黑體 ROMAND.SHX 0.8 0.7 0.6 500 0.7 0.8 0.8 600 圖名，戶型名稱 門窗編號
220~250 房間名稱 300 220~250 HZTXT.SHX ROMANS ROMANS COMPLEX 準 軸號 ROMANS.SHX ROMANS.SHX COMPLEX.SHX 外部尺寸 內部尺寸 以天正軟件自動生成為
注：除特殊說明外，中英文及數字同時存在時，西文與中文字體的比例 為：字寬方向 0.6，字高方向 0.8。 第 2.0.4 條 圖線 1. 名 稱 命令 特細實線 0.12b 細實線 0.2b 中實線 0.3b 粗實線 0.5b 特粗實線 0.6b 特細虛線 0.12b 細虛線 0.2b 中虛線 0.3b 粗虛線 0.5b 特粗虛線 0.6 b dash 細單點劃線 dash dash dash dash cntinuous(line) cntinuous(line) cntinuous(line) cntinuous(line) cntinuous(line) 基本線型 基本線型形式 線寬 AUTOCADR14 中對應名稱和 0.2b dash 粗單點劃線 0.5b 長點劃線 0.2b 雙點劃線 0.2b 2.線型構造 各項線型構造均有嚴格規定，常用 LTSCALE 控制，比例為輸圖比例 1000。 第 2.0.5 條 建筑 層名 DOTE AXIS WALL COLUMN SD LINE WINDOW MC 解釋 軸線 軸標 墻 線型 dote continuous continuous 柱/剪力墻 2 continuous continuous 1 4 6 6 4 1 0.15 顏色 10 筆寬 0.15 1/7 0.15/0.3 0.55 3 252 0.4 0.2(灰度 60% ) 施工圖圖層管理 dote dash 柱/剪力墻填充 看線 門窗
continuous continuous continuous 門窗編號 陽臺 樓梯 BALCONY STAIR 潔具/LVR continuous continuous 潔具/櫥具 continuous 家具/FUR PUB-DIM PUB-DIM1 家具 標高/圖名標注 公共標注 253 0.15(灰度 30% ) 1/7 1/7 0.15/0.25 內部尺寸/PUB-DIM2 PUB-HATCH 瓦 細節標注 8 5 0.15 1/7 7 2 0.25 1/7 0.15 公共填充
坡屋頂填充 索引文字說明 房間名稱 立面大輪廓
PUB-TEXT 房間名稱 E-OUTLINE E-WALL E-Window HIDDEN HOLE 其它 結構 層名 Sbeam-s Sbeam-x Scolumn-s <0.25> Scolumn-x Swall-s 解釋 0.15/0.25 0.55 7 0.4 立面輪廓(轉折線) 立面窗 虛線 留洞 hidden continuous 4 4 4 4 0.2 0.3 0.2 0.2 continuous 線型
顏色 continuous dash 蘭色 continuous 顏色(GS 線寬) 蘭色 青色(0.15)<0.13> 青色(0.15) <0.13> 黃色 黃 色 (0.30) 實線梁 虛線梁 實線柱 虛線柱 實線墻 dash Continuous 黃色 黃色
黃色(0.30) <0.25> 黃色(0.30) <0.25> Swall-x Srein Saz SLbh Stc SLb 同建筑 Sccx SText 給排水 層名 0s-污水管 0s-給水管 0s-消火栓管 0s-噴淋管 0s-水標注 0s-管配件 0s-水留洞 0s-文字說明 0s 建筑 虛線墻 鋼筋 暗柱邊線 梁編號 填充 dash Continuous dash continuous 黃色 品紅 藍色 黃色 252 黃色(0.30) <0.25> 紫色(0.45) <0.30> 藍色(0.20) <0.15> 綠色(0.30) <0.15> 252(灰度) 白色 藍色(0.20) <0.15> continuous 梁配筋標注 軸線 尺寸線 說明文字 continuous dote 紅色
紅色(0.10) <0.10> 綠色 白色 紅色(0.10) <0.10> 白色(0.20) <0.15> continuous continuous 解釋
線型 污水管 給水管 顏色 4 筆寬 0.65 3 2 3 2 7 7 1 0.50 0.25 0.25 0.25 0.35 2 0.18 0.50 0.50 消火栓管 噴淋管 水標注 管配件 水留洞 文字說明 建筑底圖 continuous 采暖通風空氣調節 層名 1n-duct 1n-HS 1n-GS 1N-NS 1N-SB 1N-MQ 電氣 層名 Ebpm Eline Extt 通訊 層名 Tcabl Teqpm Txtt 解釋 線型
顏色 continuous dash 紫色 cyan 黃色 紅色 cyan cyan 空調風管 空調回水 空調供水 空調凝結水管 空調設備 煤氣 continuous center center continuous 解釋 電氣設備 電氣布線 電氣系統 線型
顏色 continuous continuous green yellow green continuous 解釋 通訊布線 線型
顏色 continuous continuous continuous cran green green 通訊設備 通訊系統圖 圖紙目錄 第 2.0.6 條
上海地區單出圖紙目錄，其他地區目錄位于總說明中。 第三章 基本畫法 第 3.0.1 條 尺寸標注
1.同一工程圖中一般只采用-DIMX 箭頭的形式，箭頭大小為 1.尺寸線 Demension Line 之 Extension 為 300mm,Extension Line 之 Extension 為 250mm. 2.平面圖中的三道尺寸線：第一道為門窗洞口與墻體的標注; 第二道為軸線標注，附帶端部墻體的厚度; 第三道為外包尺寸。 3.突出部分的陽臺和其他細部位的尺寸應另標注。不應與三道主尺寸 混注。 第 3.0.2 條 軸線圈距離尺寸線為 4mm，尺寸線之間間距為 8mm. 第 3.0.3 條 圖名 圖名統一在圖名下畫線、 線寬為 0.5b.且與圖名文字等寬。 數字比例下不 劃線，其字高為 3mm 底部與下劃線上部取平。 第 3.0.4 條 樓梯踏步標示尖頭以圓點起始，園點為 50mm。
二、結構制圖標準 CAD 制圖標準 第 1.0.1 條 為規范我院結構部 CAD 制圖標準，解決計算機資源共 享問題，提高設計效率，特制定本規定，可另規定與本?？蓸I有關的細 則。 第 1.0.2 條 本規定適用于所有使用我院圖簽，并以 CAD 方式制圖
的所有方案、初步設計、施工圖階段的設計圖紙。 第 1.0.3 條 下列標準引用下列標準的條文。 未說明應符合下列標準 GB/T 18122-2000 1.房屋建筑 CAD 制圖統一規則 2.CAD 工程制圖規則 3.房屋建筑制圖統一標準 4.建筑制圖標準 5.建筑結構制圖標準 6.混凝土結構施工圖 平面表示方法制圖規則和構造詳圖 第二章 基本設置要求 第 2.0.1 條 圖框 圖框備采用豎版形式。 1.圖幅與格式 幅面代號 寬度╳長度 420 A0 A1 841╳1189 A2 GB/T 18229-2000 GB/T 50001-2001 GB/T 50104-2001 GB/T 50105-2001 03G101-1 A3 A4 420╳594 297╳ 594╳841 210╳297 10 5 圖框邊距 C A0 以及 A1 圖框允許加長，但必須按基本幅面的長邊(L)成 1/4 倍增 加，不可隨意加長。其余圖幅圖紙均不允許加長。每個工程圖紙目錄和 修改通知單采用 A4，其余應盡量采用 A1 圖幅。每項工程圖幅應統一， 如采用一種圖幅確有困難，一個子項工程圖幅不得超過二種。 2.標題欄 建筑圖框統一格式已制成標準圖塊。標準圖框中具備更改區、簽字區、 名稱及代號區組成的標題欄，格式符合規范要求，并作為統一標識不得 修改。 3.調用 標準圖框存放于網絡系統“ Mainserver歸檔盤中國院標準圖框 ”于隨 時調用。標準圖框中圖簽部分為屬性塊，請勿打碎。 比例 種類 原值比例 常規縮小比例 必要時縮小比例 1:300 1:400 1:600 第 2.0.3 條 字體 1.字高 1.1.圖面字高應嚴格采用 2.0、
3、
4、5mm 等四類字高，漢字高寬比 0.8;數字高寬比 0.8; 1.2.漢字字高應不小于 3mm,英文字符與數字高度應不小于 2.0mm; 1.3.圖紙中圖面表達部分的圖名采用 5mm 字高，設計說明部分采用 4mm-5mm 字高,房間名稱、圖中文字引注采用高度 3mm 字高;文字附注 采用 3mm-4mm 字高，尺寸標注采用 2.0mm 字高。 2.字間距及行距 字間距宜使用標準字間距，行距宜采用 1.5-2.5 倍行距。 3.字體 圖紙名稱漢字字體要求為統一選用黑體， 使用字體類型 STYLE 為 ht(黑 體.shx) 1,建筑標準圖內的漢字字體選用 fos.SHX(1.27W)， 使用字體類型 STYLE 比例 1:1 1:1 1:5 1:10 1:20 1:50 1:100 1:150 1:200 1:500 1:1000 1:3 1:4 1:6 1:15 1:25 1:30 1:40 1:60 1:80 1:250 定為 DING.SHX 一級鋼:%%161 二級鋼:%%162 三級鋼:%%163 四級鋼:%%164 2,建筑標準圖內的漢字字體選用 fos.SHX(1.27W)， 使用字體類型 STYLE 定為 ros.SHX 一級鋼:^ 二級鋼:& 第 2.0.4 條 圖線 1. 基本線型 實線線型：continuous 虛線線型：dash 點劃線型：dote 2.線型構造 各項線型構造均有嚴格規定，常用 LTSCALE 控制，比例為 1000。 第 2.0.5 條 圖層管理 原則上圖面各種構件應分層繪制 層名(可自定) 寬> Sbeam-s 實線梁 continuous 青色(0.15)<0.13> 解釋(可自定) 線型 顏色(GS 線寬) 黃色(0.30) <0.25> 黃色(0.30) <0.25> 黃色(0.30) <0.25> continuous dash Continuous dash 黃色(0.30) <0.25> 紫色(0.45) <0.30> 藍色(0.20) <0.15> 綠色(0.30) <0.15> 252(灰度) 藍色(0.20) <0.15> Continuous dash continuous continuous 梁配筋標注 軸線 尺寸線 說明文字 continuous dote 紅色(0.10) <0.10> 紅色(0.10) <0.10> 白色(0.20) <0.15> continuous continuous GS 表施工圖 G 表初步設計 A3 圖 第 2.0.6 條 1， 圖紙目錄 上海地區單出圖紙目錄
其他地區目錄位于總說明中 目錄及總說明位于“ Mainserver歸檔盤 2005 中國院統一技術措施結 構標準 ” 第 2.0.7 條 1,總說明 原則上結構圖紙大體分類: 1,樁位布置圖 2,基礎布置圖 3,結構布置圖 4,墻柱配筋圖 5,梁配筋圖 6,板配筋圖 7,節點詳圖 8,樓梯詳圖 第三章 基本畫法 第 3.0.1 條 尺寸標注 1.同一工程圖中一般只采用-DIMX 箭頭的形式，箭頭大小為 1.尺寸線 Demension Line 之 Extension 為 300mm,Extension Line 之 Extension 為 250mm. 2.平面圖中的三道尺寸線：第一道為門窗洞口與墻體的標注; 第二道為軸線標注，附帶端部墻體的厚度; 第三道為外包尺寸。 3.突出部分的陽臺和其他細部位的尺寸應另標注。不應與三道主尺寸 混注。 第 3.0.2 條 軸線圈距離尺寸線為 4mm，尺寸線之間間距為 8mm. 第 3.0.3 條 圖名 圖名統一在圖名下畫線、 線寬為 0.5b.且與圖名文字等寬。 數字比例下不 劃線，其字高為 3mm 底部與下劃線上部取平。 第 3.0.4 條 樓梯踏步標示尖頭以圓點起始，園點為 50mm。
第五篇：CAD制圖
摘要：為快速正確地繪制電路圖，設計出合格的電子圖樣，熟練地應用計算機繪圖CAD軟件是十分必要的。文中以一電路圖為例，描述了CAD繪制電路圖的方法與技巧，同時描述了塊在繪制電路圖時的應用。在生產實際中，應用計算機繪圖軟件CAD能大大提高電子、電路圖的設計效率。掌握正確的方法與技巧是十分必要的。
Abstract: In order to Drawing shapes of Circuit Drawing rapidly and accurately, design the qualified Electronic pattern, using computer graphics software CAD skillfully is necessary. The paper took Flange Circuit drawing for example, described the methods and techniques of Circuit Drawing in CAD, meanwhile depicted the application of Block in Circuit drawing . In the actual production, the design efficiency of Circuit drawing can be greatly improved by the application of computer graphics software CAD. It is necessary to master correct methods and certain skills.關鍵詞：CAD;繪圖;設置;電路圖;塊
Key words: CAD;draft;install;circuit drawing;block
0 引言
計算機輔助繪圖與設計技術已廣泛應用于工程中的各個領域，如機械、電子、建筑等、目前廣泛使用的CAD軟件，不僅適用于機械圖樣的繪制與編輯，繪制電子、電路圖也是非常方便適用的。
電路分析的一個重要方法就是把實際的電路系統抽象為電路模型，用理想元件或者理想元件的組合去代替實際電路系統中的實際元件。這樣就構成了與實際電路相對應的電路模型，建立電路模型能使電路的分析大大簡化，是電路計算的基礎。電路圖是用規定的電路符號表示各種理想元件而畫出的電路模型圖樣。電路圖只反映各種理想元件在電路中的作用及其相互連接方式，并不反應實際元件的內部結構。掌握電路圖繪制方法是電子電路設計中一項十分重要的工作，是電子技術人員進行電子設計的基本功。
電路是由各種電子元件或電氣設備按一定方式連接起來的一個整體，如電源、電壓、電流、電阻、導線等，可以實現有用的多種功能。如圖1所示的電路圖。用CAD軟件中提供的二維圖形繪制與編輯命令，并掌握一定的技巧，能方便、準確、快速地完成。下面以圖1所示電路圖為例描述其應用CAD的繪制過程。
1 圖塊的使用
在電路圖中，有各種電子元件，它在各類電子產品中占有十分重要的位置。電路圖中用到的幾種電子元件的圖形符號。
在使用AutoCAD繪圖時，會遇到圖形中有大量相同或相似的內容，這時可以把重復繪制的圖形創建成塊，在需要時直接插入。例如在CAD中，通過塊創建制成的各種專業圖形符號庫，標準零件庫，常見結構庫等，通過塊的調用進行圖形的拼合，從而提高繪圖效率。在繪制電路圖時將常用的電子元件定義成為塊，用插入塊的方法插入到電路圖中，就能大大提高繪圖速度。
1.1 繪制要定義為圖塊的圖形 電阻的圖形符號用CAD中的矩形命令繪制出。電壓的圖形符號用CAD中的圓命令繪制出。
1.2 定義塊 執行繪圖→塊→創建→出現塊定義對話框，在塊定義對話框中定義塊名為電阻，指定塊的基點，選擇矩形圖形內部的中點，選擇對象是將矩形圖形選中。定義好塊后還須將塊存儲。執行命令：Wblock?坻→彈出“寫塊”對話框，在“目標”項中指定文件名和圖塊的保存路徑→確定。即完成了塊的保存。 其他電子元件用相同的方法定義，可分別定義不同的塊名。這樣就可隨著塊的插入來使用塊。
1.3 繪制線路圖 電子元件定義為塊后，就可以繪制電路圖中的導線了，用繪制直線的方法直接給距離繪制。直接給距離方式主要用于繪制直接標出長度尺寸的水平與垂直線段，直接給距離方式是用鼠標導向，從鍵盤直接鍵入相對前一點的距離來繪制。用該方式輸入尺寸時，應打開極軸，即能繪制出1:1大小的線路圖。極軸的設置方法為：工具→草圖設置→彈出草圖設置對話框→在極軸選項卡下，選中應用極軸追蹤，角增量設為90°。在繪制直線時打開極軸用直接給距離的方法很方便地繪制出線路圖。在電路圖中，三條或三條以上支路的連接點稱為節點，規定用小黑點表示，在導線中可只畫出一個節點，其余用復制的方法完成。
1.4 插入圖塊 電路圖中的電子元件定義為塊后，就可在電路圖中插入圖塊了。有七處電阻，分七次執行插入→塊→打開插入對話框。選擇塊名為電阻的元件插入。根據需要設置相關參數(如旋轉角度及比例等)→確定。
在電路圖中指定插入點位置，插入所有電阻，電路圖中R1.R4.R6的旋轉角度設置為0，其余電阻的旋轉角度設置為90°，縮放比例指定為1:1，再用相同的方法插入其他各個電子元件，并執行修剪命令。
2 文字標注
電路圖中除了線路與電子元件的圖形符號外，還要標注出各個電子元件的表示符號，如電阻為R等，即要進行文字注寫。CAD中文字標注方法為：繪圖→文字→多行文字→指定第一個角點→指定對角點→出現文字編輯框→輸入文字→確定。
3 利用對象捕捉精確繪圖
在CAD繪圖中，要隨時定點的位置來作圖，利用系統提供的對象捕捉功能捕捉圖形對象上的某些特征點，從而快速、精確地繪制圖形。對象捕捉的設置方法是：工具→草圖設置(出現草圖設置對話框)→在對象捕捉選項卡下→啟用對象捕捉→在對象捕捉模式對話框中選中相應復選框(端點、中點、交點等)。利用對象捕捉功能能增強繪圖的準確性，提高繪圖速度。如電路圖中的所有節點 ，為準確定位圓心的位置，復制時必須捕捉交點。4 掌握基本的繪圖與編輯命令
繪制電路圖時，要畫出要求大小和形狀的圖樣，必須熟練掌握CAD繪圖與編輯命令，如直線的繪制，矩形、圓的繪制，復制、修改、文字標注等命令。掌握CAD繪圖軟件的使用是電子技術設計人員的基本功，還要具備電子電路的分析能力、熟悉電路的基本技術及計算。即要具備一定的專業知識和CAD軟件的靈活應用能力。
繪制電路圖是CAD軟件的實際應用，在電路圖形的繪制中，除了熟練地應用繪圖與編輯命令外，還要掌握其一定的技巧與專業知識。繪制電路圖時熟練地應用塊、及對象捕捉功能，就能使繪制圖形變的輕松、簡單、準確、快捷，在實際設計繪圖工作中可以大大提高工作效率。
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