提高教學質量的措施范文第1篇
近年來, 隨著中國教育的不斷改革, 高職院校也得到迅速發展, 不斷降低分數線和擴大招生規模, 學生基礎差、底子薄, 如何穩步提高教學質量, 不斷提高教學質量及人才培育質量, 實現規模與質量協調發展, 已成為高職院校當前亟待解決的問題。
一、影響高職院校教學質量的因素分析
1. 相關教育主管部門對高職院校缺乏監管。
近年來, 隨著中國教育事業的不斷改革, 確定了大力發展職業技術教育的目標, 加大對高職院校的整合與投資力度, 然而, 由于缺乏監管制度, 部分資金沒有直接被用在增加學生實踐基地建設中, 也沒有購置新的儀器設備, 而是用在了擴大招生規模和就業率上, 致使年年學生規模不斷加大, 在設備陳舊和有限條件下, 學生技能訓練時間不斷減少, 必然會影響到教學質量的提高, 影響到學生就業問題。
2. 高職院校對自身教學質量重視力度不夠。
目前, 中國大部分高職校都過多地強調辦學規模和經濟效益, 對教學方面, 仍然是一種粗放型的教學, 并對教學的管理不夠重視, 完全沒有按照新時期教育的要求對學生進行培育, 往往都是采用降低考核標準, 讓學生順利通過考核, 將學生推到社會中去, 對學生學習實踐操作的過程不夠重視, 學沒有學到相應的技能與他們沒有關系, 對自己教學質量的管理嚴重放松。
3. 學習基礎較差, 目標不明確。
近年來, 為適中國應經濟發展, 高職院校不斷進行改革, 擴大招生規模, 目前, 高職院校招的學源主要來自兩個方面, 一是參加高考類的高中畢業, 成績較低, 以高等教育最低層次錄取;二是職高高中, 這類學生學習基礎更低, 長期的職業技校學習體制, 師資力量又匱乏, 使這類學生更不注重課堂學習, 由此, 導致了高職院校學生的基礎知識比較薄弱。
4. 教師自身水平有限。
據統計, 目前大多數高職院校教師都是本科文憑, 研究生學歷較少, 知識結構也有限, 加之還不積極主動參加各種繼續教育和培訓學習, 所以, 致使在教學過程中存在技能水平不高, 實踐操作能力不強的尷尬局面, 而實踐操作能力較強的老師, 往往都參與到企業生產合作項目中去, 在某種程度上會對教學質量產生一定影響, 導致課堂教學實效性的缺乏。
5. 教學模式和教學方法不適應, 考核單一。
有些高職院校仍既不是走科研路線又不是實踐路線, 目標不明確, 沒有突出職業院校要以培養生產一線所需要技能型專門人才, 沒有確定好自身的目標, 在教學方法方面, 又缺乏職業教育的特點, 課堂上仍然是以老師陳述式的教學方法為主, 學生真正參與操作的甚少, 另外, 考核體系較單一, 仍是以試卷考試為主, 缺乏對學生學習過程、職業素質、創新能力及動手操作能力的考核, 這樣的考核使終在老師和學生之間, 因此, 這樣的教學模式和教學方法缺乏實效性。
二、提高高職院校教學質量的措施
1. 加強院領導和教學督導聽課制度, 準確定位職業發展方向。
隨著高等教育的不斷改革, 高職院校也掀起了教學改革的浪潮, 高職院校領導要積極轉變觀念, 建立學院領導干部和教學監督組聽課制度, 要高度重視教學質量, 將提高教學質量列為學院發展重點工作, 學院領導及教學督導組隨時監督聽課, 及時發現教學中存在學師生反映的問題, 緊密結合社會經濟發展的需要, 認真貫徹科學發展觀眾, 高職院校就是以培育高實踐應用型技能性人才主, 確定職業發展定位, 逐步形成自己的特色和優勢。
2. 加強素質教育, 培養學生的綜合能力。
高職院校要突出職業性和崗位性, 加強學風建設, 重點培育學生的綜合實踐技能, 因此, 學院必須將提高學生的動手操作能力、實踐能力作為重點, 給他們創造良好的學習氛圍, 不僅讓學生畢業后能拿到畢業證書, 還能取得相關職業資格證書, 使學生在就業后就能適應各種工作環境。
3. 推進教學改革。
加快專業課程建設和改革, 積極學習國內外高等職業院校發展經驗, 建設一批獨具特色的教育課程和優質專業, 對于具有一定優勢和特色的專業, 要重點資助, 使之成為學院的品牌專業, 同時要主動走出校門, 聯系相關企業加強合作, 不斷深化校企合作機制, 也讓企業也參與到高職院校教育的改革中來, 與企業共建實訓基地, 引進企業現代管理與運營理念, 營造真實的職業氛圍, 使學生在實踐中便能提前適應企業的生產模式, 畢業后就能很快適應企業的工作環境。
4. 加強教師隊伍建設。
當前, 中國高職院校的教資力量薄弱, 大部分教育都是不同綜合院校畢業的本科學生, 研究生以上學歷較少, 因此, 教育部門要加大投資力度, 大量引起優秀人才, 同時, 建立激勵機制, 加大在職教師的繼續教育和培訓學習, 并將繼續教育學習與晉升職稱及工資掛鉤, 鼓勵和支持教師不斷學習, 提高自身綜合素質, 使高職院校的教師不僅要具有過硬的專業知識外, 也還要具備優良的職業道德, 為培育更多優秀人才貢獻自己力量。
摘要：如何有效地提高高職院校教學質量, 促進高職教育健康持續發展, 已成目前高職院校改革的重點問題, 就影響高職院校教學質量的因素進行詳細分析, 并提出提高教學有效措施, 旨在為高職院校的發展提供參考。
關鍵詞：高職院校,教學質量,高職教育
參考文獻
提高教學質量的措施范文第2篇
摘 要：小學中開展音樂教學，能夠很好地調節學生心情，可以陶冶情操，傳唱紅色經典，對學生進行思想道德教育，提高學生審美素養，發展先進文化都有著很重要的作用。但是小學音樂課一直以來不被學校和家長重視，在小學教育中音樂課所占的比重比較小，而作為一名小學音樂教師該如何在有限的時間內將音樂發揮最大的光彩，是每個音樂教師所需要思考的問題。本文作者就以提高小學音樂教學質量措施探究為題，提出以下觀點。
關鍵詞：小學音樂;教學質量;多媒體;情景課堂
現如今，新課程改革的發展不斷深入，小學音樂教學在小學教育中所占的比重也逐漸上升，小學音樂教學有利于開發學生的智力，激發學生的創造思維，提高學生的語言能力，還能夠培養學生的審美能力，能夠很好地促進學生“德智體美勞”全面的發展。而如何很好地提高小學音樂課堂的質量是每一位小學音樂教師所面臨的問題，也是對小學音樂教師教學的挑戰。筆者根據自身實際，結合教學經驗，對提高小學音樂課堂質量提出以下看法。
一、多媒體教學激發學生興趣
近些年科學技術的發展日新月異，越來越多的現代科技手段運用到了課堂教學之中，對于小學音樂教學來說，音樂不僅僅是帶領學生對現有作品和教學內容的聆聽，更重要的是要調動學生各個感官來對音樂進行感知，能夠幫助學生對音樂作品有著更好的理解。小學音樂教師要充分利用多媒體教學手段，將音樂結合進圖片或者視頻中，將抽象的音樂更加生動形象地呈現給學生。這樣不僅僅能夠使學生對音樂有著更好的理解，還能夠激發學生對音樂的興趣，提高學生的音樂能力。
例如，《盧溝謠》這首歌曲，《盧溝謠》雖然說只有8句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。小學音樂教師就可以利用多媒體教學讓學生先了解這首歌曲的作者以及創作的背景，用多媒體為學生展示盧溝橋及盧溝橋地區的美麗風景，讓學對歌曲的背景及內容有一個大致的了解，使學生能夠更加直觀地認識到歌曲中所描述的景象。之后再通過小學音樂教師教授學生一些樂理知識，讓學生能夠很好的掌握這首歌曲。這樣一來，通過多媒體技術的教學，調動學生個個感官對音樂進行欣賞，不僅僅能夠使學生對所學音樂內容的故事背景有所了解，還能夠更好地對學生開展音樂教學，提高學生學習音樂的興趣，從而有效地提升小學音樂課堂的教學質量。
二、情景課堂加深音樂的理解
到目前為止，我國還有很大一部分的教師不能夠轉變傳統的教學觀念，不重視學生的主體地位，一味地向學生灌輸所學知識，不能夠積極地發揮小學生的自主分析和解決問題的能力，沒有充分發揮學生的主觀能動性，從而導致了學生對所學內容不感興趣，致使教學質量下降。然而利用情景課堂這一教學方法對學生進行音樂教學，可以有效提高學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性。小學音樂教師也應該積極地響應新課程改革的要求，重視學生的主體地位，利用情景課堂這一教學方法來加深學生對音樂的理解。
小學音樂教師可以通過創設課堂背景，結合學生的興趣點來吸引學生們學習，從而提高音樂的課堂效率。例如，《森林狂想曲》這首音樂，小學音樂教師可以讓學生閉上眼睛想象一幅畫面，“假如你現在置身于一片森林之中，四處都是高聳入云的參天大樹，地上長滿了青草，美麗的花朵漫山遍野都是，還有小溪流在旁邊流過?！痹趯W生想象完之后讓學生聽《森林狂想曲》這首歌，向學生們提問：“這首歌里面都包含著什么聲音??？跟你們想象的一樣嗎？能猜到都用了什么樂器嗎？”等一系列的問題，讓學生對問題進行思考，提高學生的自主分析和解決問題的能力。通過情景課堂教學來充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習興趣，從而提高小學音樂教學的質量。
三、生活化教學提升音樂素養
俗話說：“藝術來源于生活并高于生活”，音樂作為一種反映人類現實生活情感的藝術，其主要的根源依然是來自于生活。小學音樂教師應該認識并重視到這一點，將音樂教學融入到生活之中，在音樂和生活之間建立起一座橋梁，讓學生能夠更好地理解所學內容，從而達到促進學生全面發展的目的。
小學階段的學生心智發展不夠成熟，但是他們有著強烈的好奇心和很強的模仿能力，將生活和音樂結合起來能夠讓學生更容易接受并掌握所學知識。例如，在欣賞《美麗的家鄉》這首歌曲的時候，小學音樂教師就可以提問學生：“你們家鄉有什么美麗的事物嗎？有什么特色嗎？”通過與學生的互動來激發學生對家鄉的熱愛之情，之后再讓學生試著根據所學內容進行仿寫，提高學生學習音樂的興趣。將音樂和自己的家鄉結合起來，讓學生能夠去融入到這種生活化的音樂中，從而提高小學音樂課堂的教學質量，為培養學生的音樂素養奠定良好的基礎。
總而言之，提高小學音樂課堂的教學質量，不僅僅能夠很好地培養學生的音樂創造力，提高學生的審美能力，還能夠為學生以后音樂的發展奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]劉娜.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].好家長，2018（39）.
[2]趙艷杰.小學音樂綜合教學中存在的問題及對策研究[J].文存閱刊，2018（1X）：71-71.
提高教學質量的措施范文第3篇
質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，并受教學過程中諸要素制約。為此，我校在教學管理中注重過程管理，優化教學要素，以提高教學質量。
一、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周教師每天從早讀開始到放學結束，確保按教學常規上課。
二、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使 " 向 40 分鐘要質量 " 的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。教案要求七個設計：
1 、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班學生都應完成的教學任務，有表述清楚并且準確的教學重點、難點、關鍵點。備課主要“備教材、備學生、備方法”，這個教學任務是指共同目標，按新課程要求學生可以自己確定的學習目標屬于個別要求，另當別論。
2 、要設計供課堂練習和課堂作業使用 10 — 20 分鐘的 3 — 4 組習題，這些題組指的是教師根據教材要求、根據學生情況、根據教學目標、根據教材課后習題自行設計的。
3 、要有問題設計，問題要有問題價值，并把問題作為學生產生學習的原因。
4 、要有學習方式方法設計、教學環節流程設計。
5 、要設計自學提綱，幫助學生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應當有相對固定的形式。
(建議“我的工作表”的形式： 1 、這節課我的學習任務是： 2 、在任務中，我的學習重點是： 3 、這節課我的學習方法主要有： 4 、這節課我的收獲是(知識、能力、方法三個方面)： 5 、這節課我的任務沒完成的是： 6 、 這個任務我補充完成的時間和方法是：)
6 、教案要體現“復習鞏固、明確任務、自學自練、精講導學、課堂作業、反饋矯正、學生小結”等環節。
7 、教案后要有任務完成情況的記載(哪些內容沒有達到標準、哪些學生沒有達到標準)，并把它作為下節課教學的起點、復習點和切入點，或作為課外輔導點。也叫“課后記”。
第二，把力量放在課內。創建“實效課堂”。課堂教學采取 “復習鋪墊——明確目標——嘗試自學——嘗試練習——教師精講——強化練習——師生小結”的教學程序 。這個教學模式歸納起來就是：“知道任務，先學后教，重視練習，當堂達標”。取消以講授為主的教學方法和教學模式，擯棄課堂任務不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓練、課外作業多的教學，使課堂教學走向樸素、務實、高效、有矩可依的路子。
增加七種學習方法：
課前要有 2 — 3 分鐘的說話、背誦、演講、口算等練習，用一定的方式告訴學生本節課的學習程序和時間分配。
課的開始部分有 5 — 10 分鐘學生自學時間，教師課前要設計好自學提綱、課中要展示好自學提綱。自學時，要指導好自學提綱的使用，自學提綱可以以“我的工作表”為形式固定下來，也可以把它列為每天固定的筆紙作業之一。
課中要有 10-20 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業，提高對文字書寫和書寫格式的要求，課外作業則安排背誦、小楷、預習內容。
課中的筆紙課堂作業要當堂面批面改，重點是對差績生。 課中要有一定時間的生生之間合作、交流、互助形式的學習，要確定小組合作學習的組織方法、學習規范、基本規則、小組人員分工。
結課前要有 3-5 分鐘左右的反饋矯正和補救性的二次教學，哪些學生沒有達到預設的學習標準要在教案的后面進行記載。 課尾要有 3 — 5 分鐘學生對本節課基本知識、基本能力、學習方法三方面收獲的小結，具體小結時可以細化一些，可以把小結列為學生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業之一，要用一段時間對學生進行指導。
教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：( 1 )必須明確本堂課教學目標;( 2 )必須讓學生積極參與教學活動;( 3 )必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對教學質量的管理辦法是：( 1 )隨堂聽課，聽后個別交換意見，提出要求和建議。( 2 )搞好常態課教研活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都參加，然后進行評課，共同研討課堂教學經驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面應做到：
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。 第
三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次： 1 、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。學校每學期期末在后進生中開展評選 “ 學習進步獎活動 ”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。 2 、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科(語文、數學學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管，成績特差的學生)。 3 、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化，利用課余時間對后進學生進行個別輔導，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第五、自我提升。開展 “ 一幫
一、齊進步 ” 結對子活動，后進生主動找 “ 先進生 ” ，取得他們的幫助，提高自身的成績。
三、 實行月測月圈，及時了解學生學情。 為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、科三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數、科三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。
四、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強提高其業務能力。方法為：一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大;指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見)。全面解決 " 教 " 和 " 學 " 之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
五、家庭協助。 與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。 針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
提高教學質量的措施范文第4篇
(2015—2016學年下期)
教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高自己的教學質量，是我義不容辭的職責。語文成績需要我們每一個環節踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。
一、下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：
(一) 注重培養我班學生良好的學習習慣
要想提高語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：“習慣成自然”。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。同時，要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。
(二)提高學生學習語文的興趣
要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發他們的學習興趣顯得更為重要。培養學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手：
1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創新的開放性教學情境。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 “誰最聰明?”“誰最棒?”“誰的答案更好?”給學生創設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢于質疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。
2、課堂上采用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，并從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。
3、多采用直觀的教具、現代化的教學手段教學。 低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。
4、游戲激趣 。在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。
(三)保證課堂40分鐘的教學質量
要保證課堂40分鐘的教學質量，要注意以下兩個方面：
1、首先是關注學生的課堂紀律。
學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作。
2、其次是要上好每一堂課。
為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。多讓學習成績差的學生回答問題。
(四)抓好學困生的學習
提高學困生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，大部分學困生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為提高學困生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，采用家校聯系方式，讓家長多關心自己孩子的學習，經常督促孩子按時完成作業。課堂上多關注他們，多向他們提問。
二、本學期的奮斗目標
通過本學期，我將會逐步提高教育教學質量。本期末平均分力爭達到90以上，合格率達到100﹪，優秀率達到95﹪。
提高教學質量的措施范文第5篇
●加強校際交流。與椒江、路橋及本區的五所學校實行期中聯考和四科聯賽，及時吸取別校長處，彌補本校不足。
●持之以恒抓德育。以抓四個窗口建設(即衛生窗口、自行車停放窗口、廣播操窗口、學生自習窗口)為載體，狠抓日常行為規范落實，促進優良的校風、學風形成。
●建立提高教學質量激勵機制。制定了《學校質量獎懲辦法》，每學期對每一位教師的教學業績進行考核，一切憑自己的業績領取果實。教學榮譽、職稱、各類先進推薦評比等一律與教學質量掛鉤，也就是說你不能取得高質量，就一切與你無緣。
●加強教師培訓。組織年輕教師參加教師基本功比賽(粉筆字、鋼筆字、才藝表演、課件設計、教案等)和業務考試，對教師“壓擔子”和“找茬子”進行任務驅動和問題驅動，邀請專家來校進行教學指導，加強教學案例分析，提高教師反思力。
●開展教師課堂教學達標活動。先由教師自己申請，再由學校組織相關部門分基本要求、課堂教學能力、教學效果三方面進行考核，在此基礎上，在校內開展年輕教師優質課評比活動，促進教師教學能力的提高。
●組建“校內家長”隊伍，幫助學習困難學生。學校專門組織了一支由骨干教師組成的“校內家長”隊伍，與各班一些學習成績低，平時學習自制力差的學生進行結對幫教，對他們的學習進行督促和輔導，逐步改進他們不良的學習習慣。
●做實教師傳幫帶工作。一是安排本校的老教師和青年教師結對幫教，通過老教師的言傳身教，使這些青年教師的教學水平得到迅速提高;二是利用聯片教研活動互相學習，共同探討，共同提高。
●嚴格落實“四定”制度。定期開展學科教研活動;定期召開學生座談會;定期召開質量分析會;定期檢查教學常規的落實(包括備課、上課、改作)。
●在初一年級嘗試英語朗文教學，努力創造學校教學特色。
●開發校本作業本，解決作業不真、不清問題。學校組織教師開發了適應本校實際的校本作業本，印發了“作業批改記錄本”，要求做到作業“三清”(堂堂清、日日清、周周清)?！裱芯恐锌?，眼睛向下。組織初三教師認真學習中考考綱，吃透考綱，并根據考綱出幾份適應性試題。“眼睛向下”一是要求老師們在教學過程中不僅要重視少數幾個尖子生，更要把著眼點落在大面積的學生上;二是要重視基礎知識的落實。
●重視班集體建設。開展文明班、先進班評比和三項制度競賽，對班級各項指標量化考核，增強班級凝聚力。要求教師善于發現學生閃光點，用教師的熱情和愛心，用身邊的事例激勵學生的學習熱情和學習信心，及時表揚學習進步學生，努力形成良好班風。
●積極開展教科研活動。
●加強個別輔導，利用中午和下午活動時間為他們個別輔導。
●加強教師備課管理。要求教師備課做到“十備”，一備目標，二備教材，三備學生，四備教法，五備能力，六備問題，七備習題，八備技術，九備課外，十備新意。
●切實加強課堂教學管理。要把提高教學質量真正落實到每一堂課，不能只靠加班加點，加重學生課業負擔。學校要把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。