第一篇：二年級下數學學情分析
二年級數學學情分析
姜家店小學 王靜
一、學情分析：
本學期我教二年級兩個班的數學，二年級一班共有學生34人，二年級二班共有學生31人。這兩個班中學生的學習數學的興趣都比較濃，大部分學生都能按預定目標完成學習任務。在經過了一年半的數學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，像二班的于佳輝、徐子涵、王昕、戴纓懿、劉子怡，三班的李金龍、鄧雅雙、張莉苑、姜沅青等頭腦靈活的孩子是班級中學習數學的領頭兵，我應該更多關注的在他們已有的比較扎實的基礎上思維再開闊，解決問題的能力再提高;像二班的宋文斐、溫皓清、朱玟琦，三班的張浩林、姜雯欣、姜澤洋等孩子，頭腦反應慢、學習基礎差，計算能力較差，計算速度慢，是學習數學的學困生，本學期我會把重點放在對他們學習方法的引導上，使他們在已經基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學措施：
1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反
三、靈活應用的水平。
4、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
第二篇：六年級數學學情分析
六年級(1)班學情分析 ----李琰
根據學校工作安排，本學期本人擔任六年級(1)班數學教學工作。在教學中進行學情分析對提高學生成績，學生養成良好的習慣都有好處，通過一段時間的教學,對學生也有了一定的了解，總結成文如下。
1.本班男女生人數基本均衡，學生總體比較調皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。
2.學生以往成績：學生的基礎參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數的乘除法都不會。據了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現象的現象。 3.由于留守兒童占有一定比例，加之家長也較忙，，學生又缺少自制力，部分學生課外學習幾乎無人督促，家庭作業經常做不完。
4.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業等。做作業時不細心，導致作業中經常出現抄錯數字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業的學生占有相當比例。 5.學習的主動性遠遠不夠。開校已經幾周，全班只有兩三位同學向主動向我請教過問題，而家庭作業中稍有難度的題，大部分學生會空著不做，也不去問，不請教。
二〇一〇年九月二十日
提高教學質量的措施 ----李琰
提高教學質量是教學的永恒主題，下面談談我在這方面的一些認識和打算。
1、 培養學生良好的學習習慣。幫助學生培養良好的學習習慣就要從平時的作業，從平時的小事做起，先學會怎樣學數學，然后再說提高學習能力。具體就是上課操心聽，做題時要注意格式，做題時要細心，避免不該犯的錯誤，按時獨立完成作業。
2、加強學生基礎知識的掌握。盡量讓學生掌握好現在 的所學的基礎知識，另外還要讓學生不斷補好前面的不足之處，爭取發現一個遺漏點，就補好一處。
3、“吃透”教材。上課前要“吃透”教材包括以前的教材，還要了解學生以前的知識結構，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。
4、加強應用題教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，多創設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。
6、對學習有困難的學生要加強基礎訓練，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，
7、做好家長、學校、學生三方面的聯系，及時地了解學生學習狀態，得到家長和學校的支持。
8、開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目標和學習成效反思，并能在同學之間交流。
二〇一〇年九月二十日
第三篇： 五年級數學學情分析
一、 班級基本情況分析：
五年級共有學生49人，其中男生29人，女生20人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較少;在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。
具體情況分析：
品德方面
本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。
學習方面
本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言較積極，作業 。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。
干部狀況
通過一學期的培養與鍛煉，班內大多數干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養，不夠主動，需培養。
班級形成情況
班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點
本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動;女生文靜、可愛?？偟膩碚f，班級特點比較穩。
二、工作要點以及采取的采措施：
1、 形成良好學風，確保教學任務的順利完成。
(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。
(2)建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。
(1)、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
(2)培養班級干部： 輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
(3)重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與
學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
(1)要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系;
(2)做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、開展家訪、來訪工作：
由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
6、問題學生的轉化工作：
本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：
(1)班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。
(2)對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。
(3)多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。
(4)多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。
班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：
(1)號召全體學生關心他們，幫助他們。
(2)學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。
(3)當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。
(4)多與家長聯系，力所能及地給予幫助。
第四篇：七年級數學學情分析
王小鳳
初中數學是中學數學的基礎，打好這個基礎，對減少兩極分化，開發智力，發展思維，培養人才都是至關重要的。因此，提高中學的教學質量，必須從七年級抓起。下面就對我班學生數學學習現狀做一下簡單描述。
大部分同學學習積極性尚可，能較好地完成學習任務，但很多學生學習習慣不是很好，整體水平不均，學習比較浮躁，這主要表現在課堂紀律和作業質量方面。
一、學習狀態 `
絕大部分同學都能跟上現有的進度，上課發言積極，個別同學表現的還比較出色，但也有部分同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要特別注意。
二、學習習慣
部分學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，有些學生抄作業現象比較嚴重。
三、解決方案及實施計劃
1、“要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法。教給學生怎`樣學習數學，提高學生的數學學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。
2、進一步加強基礎知識的教學，培養學生對各知識點的融會貫通、靈活理解及運用的能力。
3、注重開發性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練、重復只能加重學習負擔，降低學習效率，從而引起學生的厭惡。同時，要重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的培養。
4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
5、對優良學生，要鼓勵他們刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。對學困生，要進一步培養他們的學習興趣，盡量杜絕抄作業現象，是每個人在原有的基礎上有所進步。
第五篇：七年級數學學情考情分析
一、學生的整體情況
學生的學習成績較低，學習習慣不是很好，學習的主動性不強，學習的方法不得力。能稱的上是優秀的學生不到十分之一，學習困難的學生數量很大，加之大部分學生的心思不在學習上，整天無所事事，上課不認真聽講，下課照抄別人的作業，星期天的作業不能認真完成，空檔時間打鬧，不能靜下心來復習功課。
二、教師的教學情況
全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，積極參加各種教研活動，通過學習幫助我進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動，因材施教。在教學中為了提高教學質量我們采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態記錄。為提高學生們的學習成績，
我們堅持進行每一月的月考測試，了解學生的學習情況，使學生的計算速度，準確率有較大的提高。對所教的班的每次測試成績進行記錄、分析，一些學困生學習有明顯進步。數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數學發散思維能力還比較薄弱。
雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯系，及時反映學生的學習情況，與家長形成教育合力，共同督促學生努力學習。
三、存在的問題：
1、計算的問題。
學生一般會進行計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目要求，就進行計算。
2、幾何問題
學生剛開始接觸幾何證明題，對幾何證明題的思路還比較零亂，步驟的寫法還比較生疏。
2、不少學生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
3、不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據題意靈活地選擇算法。
4、學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。
5、不少學生不能總結已學知識，一類題多次出現竟然能連連出錯。
三、改進的措施：
1、注重良好的習慣培養
學生的審題不夠認真，抄錯數字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起老師的高度重視。
2、加強對易錯易混概念的辨析
針對上述這些出現的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。
3、加強對學困生的輔導工作
從本次期末試卷成績看，還有一部分學生成績不夠理想，我必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發現閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質量。
4、繼續注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。
5、繼續給學生加強生活中的數學知識的分析和應用。
6、加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。
通過反思我們認為 在平時的教學中，應在教學形式上靈活一些，學習方法多樣一些，適當的增加一些互動的環節，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。
期中考試已經結束，從整個班級的成績來看，不是很理想。從時間上講本學期尤其上半學期由于時間較倉促，學生練習相對較少，導致掌握知識比較不牢固。從卷面上分析本次試卷本校學生最高分為114分，最低為1分。對本次考試情況我做了如下分析：
本次考試內容分為三大部分。第一部分為選擇題，第1至10小題，第8小題出錯的較多。對于學生來說所學知識寫出正確答案還有一定難度。班級學生做對的同學只有1個。第二大題是填空題，第13和16小題出錯較多，主要學生對于由三角形全等得出對應角相等和同旁內角互補兩直線平行還不能熟練應用。第三大題計算題，第17小題出錯的較多，單項式乘多項式容易出錯，然后再同底數冪相乘，最后寫出正確答案的同學較少。第
18、20題做得較好，為易得分題。第23大題，書寫解題過程較完整的人數不是很多，只有10%的學生能較好的較完整的書寫。需要平時再多練習。第24題目第(1)題答得較好，第(2)題答對率為0。再次說明學生歸納方面能力的欠缺，有待加強。
綜上所述，下半學期時間允許的話，應讓學生多做些針對性的練習。另外，應努力培養生解決實際問題的方法、技巧。