第一篇：flash制作遮罩動畫
《Flash動畫制作——遮罩動畫》觀評記錄
王春艷
自我評價：
本節課的設計教學環節設置是完整的，通過遮罩動畫來探索Flash動畫制作為項目目標，分為三個主題，層層遞進。
1、展示遮罩實例，導入本節課主題;
2、通過學生對源文件的觀察分析以及觀看微視頻得出本節課的理論知識：遮罩的原理;
3、讓學生自己模仿制作一個簡單的遮罩動畫，在點評時發現學生問題，觀看微視頻鞏固元件的概念及制作方法;
4、能力提升，小組合作制作一個水中倒影的動畫;
5、點評學生作品，并總結，對學生信息素養提出期望。 不足之處：
第一點是對學生的能力估計過高，本節課的重點和難點完全由學生自己的觀察和摸索以及老師老師的提問提煉出來，還沒有太大的問題;但是在做第一個遮罩動畫實例的時候，也是完全放手讓學生自己去做，有點高估學生水平，應該稍微在操作上做一些提點，像第二個實例有微視頻做教學參考，學生就做得很順手。
第二點就是小組合作不明確，本節課的三個環節都需要小組討論、小組互相合作來完成，但是在真正實施過程中，學生忙于自己的制作過程就忽略了這一方面，導致最后一個作品完成的成品極少。
王錦華老師點評：
該課的設計以欣賞各種遮罩動畫實例作教學引入，激發了學生的好奇心，通過學生自己對遮罩動畫原文件的分析，引出遮罩概念和制作過程，教學引入和教學過程自然、流暢。
教學中的各個環節設計巧妙、層層相扣。再現生活情境的實例如：探照燈、古詩呈現、水中倒影等，極大地調動了學生的學習熱情和興趣，使學生由欣賞、模仿逐步過渡到嘗試自主探究和創作。教學中還特別注意學生的差異性，為不同層次的學生提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足其不同的需求，并提出了不同的教學要求，使全體學生都得到應有的發展和提高。 不足的地方在于：如果在第一個點評環節能夠讓學生展現一遍自己的操作過程，則更可以加深學生對遮罩原理的理解和基本制作方法的掌握。
宋慶華老師點評：
王老師在本節課中采用了項目式教學方式，讓學生在自己的觀察與探索中獲取知識，并且分層次教學，給學生提供了教學微視頻，達到不同能力水平的同學都有自己的完整作品。
我的建議如下：
本節課雖然在小結時頭尾呼應，提出對學生信息素養的期望，但我認為這個過程應該貫穿于整節課堂，也就是給本節課一個主題，例如我們學校作為國家級國防教育基地，擁有自己的網站，我們是否可以為這個網站添磚加瓦，制作一些LOGO，網絡動畫，網頁廣告等，這些內容就可以作為本節課的具體實例來完成，讓學生既學習了基本知識，又進行了德育教育，讓整堂課得到一個升華。
第二篇：Flash的遮罩動畫—卷軸畫的制作
教學目標：
知識目標：學習和掌握用FLASH制作卷軸畫展開動畫
能力目標：在完成一個個具體的任務的過程中學會FLASH的制作技巧，熟練Flash軟件的各種操作，
情感目標：通過學生動手操作，體驗創造與實踐的快樂，培養提高學生的審美情趣
教學方法：講授法、演示法、實踐法
教學工具：多媒體計算機機房、flash及相關教學軟件 教學過程：
一、新課導入
同學們，北京奧運會開幕式上那充滿詩情畫意的卷軸，大家一定還記憶猶新吧!今天我們就用Flash一起來制作一幅具有古典風格的仕女圖卷軸畫。
二、講授新課
1、新建一個默認大小的Flash文檔，設置修改文檔尺寸大小為400px×580px，導入仕女圖素材到場景中，并調整好仕女圖的位置，修改圖層名為仕女圖。
2、新建遮罩圖層，在遮罩圖層的第一幀用矩形工具畫一個矩形，并調整好矩形的位置。在該圖層的85幀處插入一個關鍵幀，同時將仕女圖背景也延伸到85幀，調整好矩形大小，使之完全遮蓋住仕女
1 圖，并對矩形創建一個由上向下打開的形狀補間。
3、新建一個畫軸圖層，繪制畫軸圖形，將畫軸圖形轉化為圖形元件。
4、新建畫軸動畫圖層，在第一幀處插入畫軸元件，調整好畫軸位置。在該層85幀處插入一個關鍵幀，將畫軸移到仕女圖的底部，創建一個畫軸打開的動畫補間。
5、將遮罩圖層轉化為遮罩層，使矩形對下方的畫軸進行遮罩，并觀看動畫效果。
三、學生上機操作
按照上述步驟制作一個卷軸畫動畫，保存文檔，命名為“學號+姓名”，并且提交。
四、小結
通過本節課，學習了運用遮罩動畫制作出卷軸畫效果，通過上機操作使學生達到從理論到實踐，從而學到操作flash的技巧。
第三篇：FLASH遮罩動畫.
“FLASH遮罩動畫”教學設計
■內容分析
本節課的教學內容是FLASH的“遮罩動畫制作”。作為拓展課，著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。
■學情分析
學生前面已學習過的基本動畫又不能滿足學生的認知拓展需要，學生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本課學生通過學習Flash遮罩動畫的制作原理及基本應用，培養學生深入學習FLASH的興趣以及動手探究實踐的學習能力。
■教學目標
1.知識與技能
(1)掌握遮罩動畫的基本原理;
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關系;
(3)利用遮罩知識，學會探照燈、動感文字、萬花筒效果動畫的制作;
2.過程與方法
(1)通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解; (2)通過制作遮罩實例，提高學生靈活運用遮罩效果的應變能力;
3.情感態度與價值觀
(1)培養學生深入學習FLASH的興趣，體驗作品創作成功的喜悅和成就感; (2)通過知識點的遷移，培養學生創新精神和應變能力;
4.行為與創新
通過遮罩原理的學習，能夠讓學生根據實際需求學以致用，制作自己的遮罩動畫
■教學重點與難點
1.教學重點
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學難點
理解遮罩與被遮罩層的關系。
■教學方法與手段
分層任務驅動法、案例演示法、講練結合。
■課前準備
案例素材、拓展素材及學生素材
第1頁(共4頁) ■ 教學過程
一、小球來回移動——添加背景層、鞏固復習
教師活動：
播放<小球來回移動>動畫，引入添加背景層。
演示：添加背景層、修改圖層名，講解圖片素材的導入到庫、以及翻轉幀。 學生活動：
完成“小球來回移動”動畫的制作。 過渡：
做好這個動畫之后大家試一試怎么只看到小球經過的地方，別的地方看不到。 設計意圖：
任務中涉及動作補間動畫、旋轉等上節課的相關內容，有助于同學們回顧相關的Flash動畫制作知識，同時又了解圖層的相關概念。
二、探照燈——遮罩層運動，被遮罩圖層靜止 教師活動：
引入：怎么實現只看到小球經過的地方，別的地方都看不到
播放：探照燈效果動畫，引入遮罩層，這里要用到一個新的圖層，遮罩層。 演示：將小球所在層轉化為遮罩層
講解：講解遮罩層的原理，遮罩就是通過遮罩圖層中的圖形或文字等對象，透出下面圖層中的內容。簡單的說，遮罩層就像一張紙，可以在這張紙上挖一個洞，當洞下面的物體運動經過洞口的時候就產生了動畫。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過這個“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的圖像則不會顯示，這個“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結合使用的，就是指被遮罩的圖層是看不見的，遮罩就是在原來的圖層上挖一個洞可以看見這個圖層上的內容。相當于讓被遮罩層局部顯示。遮罩即被顯示的部分。 學生活動：
第2頁(共4頁) 完成“探照燈”動畫
過渡： 問題：怎么沿著一定的軌跡來顯示。
設計意圖： 讓學生理解“遮罩”的原理，同時學會用遮罩制作簡單的“探照燈”動畫。
三、讓探照燈沿著一定的軌跡——元件影片剪輯的使用 教師活動：
引入：怎么讓探照燈沿著軌跡運動 播放：探照燈沿著軌跡運動的效果動畫 演示：制作元件影片剪輯。
學生活動： 完成練習
設計意圖： 通過影片剪輯完成探照燈沿著軌跡運動
四、探照燈——遮罩不動，被遮罩的圖層動 教師活動： 問題：剛才我們大家做的都是遮罩在動，被遮罩圖層是靜止的，那么“探照燈效果”怎么實現
播放：效果動畫
演示：將被遮罩的圖層設為動畫
學生活動： 完成練習
設計意圖：
第3頁(共4頁) 這個比較簡單，略講即可。
五、放大鏡——遮罩層、被遮罩層、普通層多層綜合練習 教師活動：
播放： 演示：
第一步：制作放大后的字體及遮罩
第二步：添加原始文字層 第三部：添加同步的放大鏡
學生活動： 完成練習
設計意圖： 綜合運用遮罩、影片剪輯、圖層等完成
六、綜合練習
■教學反思
第4頁(共4頁)
第四篇：《FLASH遮罩動畫》教案
Flash面具動畫課程計劃
教材分析
本課程是基于山西經濟出版社信息化教學內容的基礎上發展的教學。本課的教學內容是閃光光掩模動畫。作為一個開發類，重點關注學生理解面具動畫的原理和生產簡單面具效果動畫，進一步提高學生動畫技能的水平。
學習分析
由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學生在基本動畫前面學會了不能滿足學生擴大意識的需要，學生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學生通過生產閃光燈面具動畫的原理和基本應用，開發學生深入研究Flash興趣和實踐學習能力。
教學目標
知識和技能
(1)掌握面具動畫的基本原理; (2)了解掩模層和掩模層之間的關系; (3)使用面具知識，學習探照燈，動態文字效果動畫制作; 2.方法和方法
(1)通過分析掩模盒，掌握生產的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理; (2)通過生產面具實例，提高學生使用掩蔽能力的靈活性; 情感態度和價值觀
(1)培養學生深入研究閃光興趣，體驗創作成功的喜悅和成就感; (2)通過知識點的遷移，培養學生的創新精神和適應能力; 教學重點和困難
教學重點
掩模原理和掩模效應的三步法生產。 2.教學困難
了解掩模和掩模之間的關系。
教學法
教學方法，演示方法，分層任務驅動方法，自主查詢學習方法
教學準備
多媒體網絡教室，面具動畫案例
班級安排
安排1小時。
教學過程
一，進口情況
晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內容：閃光面具動畫。
學生欣賞的工作，激發學習興趣，清除本課的目標
設計意圖：通過展示大量的面具示例來激發學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課 內容。
二，探索新知識
示例分析
以探照燈效果為例，通過網絡教學軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學生分析動畫的組成。 題：
A.有幾層?
二，一層是背景，一層是圖形(圓)
B.圓圈層中的動畫類型是什么? (動作補間)
學生小心觀察和回答問題
設計意圖：通過問題來幫助學生審查前面的知識點(層，動作補間動畫的特點) 2.原則說明
面具的意義有點抽象，可以準備一個預先準備的教具提供形狀; B.被覆蓋 - 提供被阻止的內容(文字，圖片等) 3.示范
到探照燈。 fla文檔，例如，解釋其特性和生產方法。
強調：生產思想3步：
A.哪一層先?什么層(掩模層/掩模層)?首先做掩模層，做掩模層。 B.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層?背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。 C.最后，誰在移動?什么樣的舉動?在動作中循環移動運動。
(引導學生設置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現探照燈效果)
4.學生在機器練習
基本任務：探照燈面罩動畫。
展開任務：動態文本。
教師巡查咨詢，及時關注糾正學生錯誤的問題
設計意圖：基本任務比較簡單，擴展任務集 是幫助學生一步一步完成整個動畫。培養學生自學能力。
顯示，評估，總結。
展示學生優秀作品，總結面具動畫知識點，學生自我評價，缺乏反饋，總結學到的知識點，根據情況，交流反饋，鼓勵學生積極學習Flash軟件。
第五篇：flash遮罩動畫的教案
教材分析
本節課以山西經濟出版社的《信息技術》教學內容為依據拓展開來講授的。本節課的教學內容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展課,著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫,進一步提升學生動畫制作技能水平。
學情分析
由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節,但是學生前面已學習過的基本動畫又不能滿足學生的認知拓展需要,學生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學生通過學習flash遮罩動畫的制作原理及基本應用,培養學生深入學習flash的興趣以及動手探究實踐的學習能力。
教學目標
1.知識與技能
(1)掌握遮罩動畫的基本原理;
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關系;
(3)利用遮罩知識,學會探照燈、動感文字效果動畫的制作;
2.過程與方法
(1)通過分析遮罩實例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對遮罩原理的理解;
(2)通過制作遮罩實例,提高學生靈活運用遮罩效果的應變能力;
3.情感態度與價值觀
(1)培養學生深入學習flash的興趣,體驗作品創作成功的喜悅和成就感;
(2)通過知識點的遷移,培養學生創新精神和應變能力;
教學重點與難點
1.教學重點
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學難點
理解遮罩與被遮罩層的關系。
教法、學法
講授法、演示法、分層任務驅動法、自主探究學習法。
教學準備
多媒體網絡教室,遮罩動畫案例
課時安排
安排1課時。
教學過程
一、實例導入
展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段,同時展示幾個有遮罩動畫效果的實例,導入本節課的內容:flash遮罩動畫。
學生欣賞作品,激發學習興趣,明確本節課目標
設計意圖:通過展示豐富的遮罩實例,激發學生的學習興趣,引導學生思考,導出本課教學內容。
二、探究新知
1.實例分析
以“探照燈效果”為例,通過網絡教學軟件展示源文件時間軸面板,幫助學生共同分析動畫的構成。
提問:
a.有幾個圖層?
兩個,一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)
b.“圓”圖層中是什么動畫類型?(動作補間動畫)
學生仔細觀察、積極思考并回答問題
設計意圖:通過提問,幫助學生復習前面所學知識點(圖層、動作補間動畫的特點) 2.原理講解
遮罩的含義有點抽象,可用事先準備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動,大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈(元件)是透光區,所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理:遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內容。
通過教師現場道具演示,幫助學生理解遮罩層與被遮罩層的關系,強化記憶,為接下來的動畫制作做好準備
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念
(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)
遮罩效果的實現,需要兩層:
a.遮罩層——提供了形狀;
b.被遮層——提供了被擋住的內容(文字、圖片等)
3.演示講解
以“探照燈.fla”文件為例,講解其特點及制作方法。
強調:制作思路3步驟:
a.先做哪個層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。
b.再分析誰是遮罩層,誰是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。
c.最后分析誰在移動?做哪種移動?圓在做動作補間動畫移動。
(指導學生將圖形所在的層設置為“遮罩層”,完成透過圖形看到文字的遮罩效果,從而達到探照燈效果)
4.學生上機實踐
基本任務:探照燈遮罩動畫。
拓展任務:動感的文字。
教師巡視輔導,及時集中糾正學生易錯問題 設計意圖:基本任務相對比較簡單,拓展任務的設置是幫助學生循序漸進地完成整個動畫。培養學生自學的能力。
5.展示、評價、總結。
展示學生優秀作品,總結遮罩動畫知識要點,學生自我評價,反饋不足,歸納總結所學知識要點,根據所學情況,交流反饋,鼓勵學生積極主動地學習flash軟件。