一份優秀的方案要對活動的各個環節進行詳盡的安排，包括實施細節、步驟等，也許你已經寫過不少方案，但你真的懂得方案撰寫的精髓嗎？今天小編給大家找來了《開展校本課程實施方案》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：開展校本課程實施方案
莆田第二十四中學校本課程開展工作總結
莆田第二十四中學校本課程開展工作總結 校本課程的開發是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業務部門指導下合作探索，共享開發成果的一種應用性課程研究。幾年來，我校在校本課程實施中，激發了教師的創造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現了學校的課程創新。
一、明確目標，開發適合校情的校本教材
我校以“為全體學生負責，為學生終身負責、為學生家長負責、為中華民族負責”為辦學理念。體藝是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發展為本，學校根據校本課程實施的特點，立足于本?，F有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實施創造條件。學校在開發校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，并注意發揮家長和社區資源的作用。學校為校本課程開發和實施提供了必要的物質和經費保障，為開發校本教材做好了前期準備工作。
1、開發程序
首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發方案》，這是學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件，是學校教育思想的具體體現，也是學校辦學特色的具體體現。學校有校本課程開發領導小組，已經開發出若干與我校辦學特色相適應，與周圍社會經濟文化相適應的富有地方特色的課程。
2、課程開設方式
我校根據課程開發宗旨，學校以編行政班的形式進行開設課程。已經開設了《莆仙歷史人物》、《韻律體操》、《果樹栽培》和《藝術插花》等課程。這些課程深受學生歡迎，課程的開設取得了良好的效果。
二、校本課程的實施與評價
1、實施
我校根據新課改的要求，把校本課程納入課程表中。學生可以根據興趣和愛好，立足于學生自我發展的需要，自由選課。我校設置多樣化的課程，滿足學生 1
不同的發展需要，滿足學生持續發展的需要。
開設過程中，我校要求教師做到有教案、有作業、有考核，盡量改變教學方式，大膽帶學生多參加實踐，學校也盡量創造條件，滿足校本課程的開設要求。目前我校已經初步摸索出若干經驗，打造了一些比較受學生歡迎的課程。新的校本課程教材也正在編寫之中，形成了良性效應。
2、評價
我校根據校本課程開發目標，采取多種評價方式，對課程開發、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價可以多樣評價，把教師考核、學生自我評價結合起來，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據形勢的發展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發和實施時間不長，對評價的研究還還有待深入，期望形成一套完整的評價體系。有待于在課程改革的深入階段繼續研究，形成具有特色的評價體系。
第二篇：校本課程與地方課程實施方案
忠州鎮第三小學校
地方課程和校本課程實施方案
為了切實推進課程改革，貫徹落實《貴州省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》和《貴州省教育廳關于印發貴州省義務教育地方課程和學校課程實施綱要的通知》文件精神，結合我校實際，建立校本課程和地方課程相結合的課程體系，特制訂本方案，具體內容如下：
一、課程目標：
1、充分利用當地課程資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養、創新精神和實踐能力，形 成良好的審美情趣。
3、激發學生熱愛家鄉的情感，增強對地方和社會發展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發與實施的能力，打造系統的校園文化，進而形成學校辦學特色。
二、組織保障：
1、成立基礎教育課程改革工作領導小組，全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。
2、成立校本課程領導小組，全面負責開發與實施具有地域特色、適應學校特點的地方課程和校本課程，促進學校辦學特色。
3、成立課程指導委員會，負責對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋;優化整合現有資源，開發建設新型課程資源。
4、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
三、課程設置•校本課程：
(一)開發原則：
1、實效性原則。嚴格執行國家的課程政策，遵循課程開發的規律。
2、互補性原則。要充分體現出對國家課程的補充作用，發揮其自身優勢，使國家課程和校本課程能相互協調地發揮整體育人功能。
3、針對性原則。校本課程的開發要從我校的實際和學生的需要出發，強調有利于形成學校的特色，發展學生的個性特長和需要。
(二)開發目標：
1、與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。
2、通過校本課程的開發，凸現學校辦學特色。
3、培養一批復合型、科研型的教師。
4、全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
5、培養學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環境。
(三)開發的內容類別：
1、古詩經典誦讀。選編部分優秀古詩詞和近代優秀詩文，利用小學階段學生記憶的黃金時期，在教師的指導下讓學生強化記憶，以增厚學生的文化底蘊。
2、普法禮儀讀本。目前國家凸顯依法治國的理念，讓學生從小就了解相關的法律知識，無論是對學生的自我保護，還是培養學生將來走向社會后自覺守法、用法的意識都非常重要。同時對學生進行必要的禮儀教育，有助于規范學生的言行，培養孩子做文明學生的良好習慣。
3、抗震救災讀本。汶川大地震發生后，留給國人許多血的教訓。其中之一就是在災難來臨之前，如何讓人們有所察覺，了解相關的地震方面的知識就尤為重要;同時在災難來臨之時，如何讓學生能夠盡快逃生，盡量保護自己的生命安全更為重要。
四、課程設置•地方課程：
地方課程科目及設置
1、一至三年級開設探究活動課程，四年級開設感悟民族精神，五年級開設領略傳統文化和課科學發展觀課程。
2、通過積極開發地域資源，促進課程整合拓寬學生視野，反映地方文化，激發學生熱愛家鄉、熱愛母校的情感，增強學生對地方發展的使命感、責任感。
3、按照課程設置標準的要求設置課時。
五、考核評價
1、教師評價。主要形式是檢查和實地聽課：一是檢查教師的備課是否體現校本課程和地方課程學科特點;二是實地聽相關教師的課，檢測課堂教學是否符合校本課程和地方課程的課堂教學模式;三是看教學效果，課堂上學生的積極性是否得到了充分調動;四看學生問卷調查，看學生對所學內容掌握得如何。從而利于教師自身專業的發展。
2、學生評價。主要是通過平時的表現和形成性檢測相結合。一是看學生在學習過程中的表現，如學習態度，參與狀況，過程記錄等，可分為“優秀、良好、一般、較差”等形式進行記錄;二是看學生學習的成果，學生成果可通過實踐操作，作品鑒定，競賽，評比，匯報演出等形式展示。三是看學生書面考試或考察結果。按照一定的比例計算出學生該課程的分值。
3、結合學生成長檔案袋，為每個學生建立校本課程和地方課程的評價檔案。
第三篇：校本課程實施方案
《走進經典------三字經》校本課程實施方案
2010-2011學第一學期
六年級
本學期我們以《走進經典-----三字經》課程為載體，培養學生良好的性格，促使學生全面發展，力求打造儒雅校園，陶冶學生的情操，讓學生在閱讀學習過程中受到熏陶，讓每一個學生都成為少年君子。
一、指導思想
依托校本課程，落實三字經誦讀及理解的教學，彰顯迎賓路小學創儒雅校園，做少年君子的特色。
二、課程總目標
培養學生閱讀習慣
提高學生綜合素質
讓學生成為少年君子
三、課程主題
創儒雅校園
做少年君子
四、課程目的
1、通過校本課程《走進經典---三字經》的落實，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內涵素質的提高。
2、通過課程的落實，逐步形成學校 “儒雅校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。
3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經，講故事等措施，讓每個學生更加關注自身內涵修養的培養。
4、通過校本課程《走進經典-----三字經》課程，全面培養學生，教師要真心實意地愛學生，主張在誦讀學習的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。
五、課時安排：每周一課時
六、教師安排：校本課程必修課《走進經典-----三字經》全部由語文教師兼任。
七、活動所選內容：
口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人!蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。
八、實施過程：
1、結合本學期學校工作意見及校本課程發展規劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。
2、進行校本課程學期總結，對本學期工作提出改進措施。
3、嘗試編制《走進經典---三字經》教材;編制班級三字經配畫冊。繼續實施三字經背誦達標活動及古詩大王評選活動;
4、繼續以《走進經典---三字經》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學生自讀相結合的方式，落實《走進經典—三字經》課程。課程老師搭建平臺，創造機會。
5、以學期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。
6、營造特色氛圍
(1)、繼續推行《走進經典—三字經》背誦及必備部分與武術操相結合的練習。
(2)、開創誦讀三字經、講故事，畫一畫，學一學的活動。 以墻磚文化為依托，開展學習三字經的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。
7、篩選10名優秀學生，參加學校舉行的三字經誦讀比賽活動。
8、教師與學生共同學習，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊;并且鼓勵學生學習三字經中的經典故事，向故事中的優秀人物學習。
9、組織學生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。 為了能夠讓學生真正的走入經典，向學生介紹三字經，讓學生在了解了三字經之后進行背誦，并且進行理解，然后分成學習小組進行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領會人物的品質，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。
10、進行總結評比。
第四篇：校本課程實施方案
一、指導思想
以全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》為指導，從我校辦學理念、培養目標和辦學特色出發，積極實施校本課程開發，體現“一校一品”特色活動項目，擴大籃球活動規模，提高活動水平，培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展和健康成長。通過對學生籃球校本課程的實施，促進學?；@球活動的制度化和規范化建設，努力創建和諧校園、平安校園、文明校園。
二、籃球校本課程開發理念
(一)我校把體育工作作為學校發展的特色和實施素質教育的重要內容來抓;抓好這難得的機會，開發好籃球校本這門課程。以牢固樹立“健康第一”的指導思想，積極構建和諧的體育環境，促進學生全面健康成長?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。因此，為了保證和促進學生的健康，必須對學生進行體育教育和有關教育，樹立“健康第一”的思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標?；@球課程構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，在體育教學中融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。
(二)依據《體育與健康》課程標準，結合學校的實際情況，學生的心理、生理特點，開展具有學校辦學特色的籃球校本課程。為學生創設寬松和諧的學習環境，激發學生主動參與學習。掌握籃球的基本技術和戰術，發展學生的身體素質，增強學生的體質，為籃球實戰打下堅實的基礎。培養學生終身體育的習慣。
(三)培養學生對籃球運動的愛好，激發學生學習籃球的興趣?；@球興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果，而興趣與習慣的養成又是在籃球運動參與過程中逐漸形成的。只有通過豐富多彩的籃球活動和形式多樣的教學手段才能激發學生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養成良好的運動習慣。在促使學生積極參與體育活動的基礎上，充分調動各感官機能，激發學習情趣，從而發揮學生主體功能，增強在體育教學活動中的運動參與能力，保證每個學生都能感受籃球帶來的歡樂。
(四)關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。”讓每一位學生都能從學習中受益，不但是基礎教育的根本任務，而且是學生的權利，也是貫穿籃球課程的一個基本理念。但是，人的體能和運動技能狀況并不僅僅與其后天練習和發展有關，而且與其先天遺傳有極大的關系。從運動的角度看，每個人的運動需求和運動表現都不盡相同。因此籃球課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據這種差異確定了學習目標和有彈性的學習內容，提出了有益于學生發展的評價原則;在組織教學和教學方法等方面，也提出了相應的建議，以其每一位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以促進學生學習的興趣，滿足自我發展的需要。以滿足他們身心發展的需要。
三、籃球校本課程開發的目標 (一)總體目標
根據學校實際情況以及教師、學生自身特點，開發符合本校特色的校本課程，促進學生多元發展。體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的籃球人文素養，培養學生學習籃球的興趣愛好、實踐能力和創新精神。 (二)具體目標
1、第一階段：籃球理論介紹及籃球基本技術訓練：運球、傳接球、定點投籃、體能訓練?；@球基本技術學習：運球、傳接球、持球、上籃、投籃。在這一階段的教學中，將運球以游戲的形式放在課的準備部分代替跑步，使學生熟悉球性并增加訓練的趣味性。
2、第二階段：介紹籃球比賽的規則，競技比賽方法。教授障礙式運球，兩人一組全場二攻一練習，全場三對三籃球比賽，進行半場三人制籃球比賽，通過比賽逐步地滲透比賽規則。在這段時間我將籃球比賽的規則，競技比賽方法進行系統的傳授，這樣教學不但使學生們對室內課產生了興趣，也使他們積累了豐富實用的體育知識?；@球教學比賽，將比賽規則與籃球實踐結合起來，同時充分利用每周的課外活動時間，組織學生們之間的籃球對抗賽，讓他們學以致用，使教學效果得到了很大的提高。
3、第三階段：戰術配合的訓練、戰術意識的練習。
四、籃球校本課程的內容
學校的辦學特色和學生興趣的需要，是校本課程開發的出發點。我?；@球校本課程內容的確定是以體育與健康教學大綱為依據，國家或地方教育主管部門的文件為指導，從學校的實際出發，依照學校的辦學思路和育人目標，以促進學生發展為前提，以學生興趣為動力，以體現學生的自主性為原則，充分發揮學校的師資、設施、場地、器材等優勢，確定以籃球為校本課程開發的內容。
1、學習目標
(1)了解籃球運動的發展趨勢和基本規則和裁判法等;懂得籃球運動鍛煉與健身價值。學會行進間運、傳、投、搶等組合技術技能;學習和掌握基礎的攻防配合和懂得進攻配合、聯防與盯人防守配合;并能在教學比賽中運用個人技術和配合技能。
(2)提高低重心快速移動、變向水平，及平衡能力和彈跳力，發展速度、力量、靈敏、協調等體能。
(3)積極參與學練，善于觀察、分析，勇于探索、實踐，養成勇敢頑強、不斷進取和勇敢頑強的品質。
(4)形成競爭與合作意識、規則意識;培養注重配合、相互協同、團隊合作的精神。
2、學習內容
(1)球性練習;運球、傳接球。 (2)運球急停、急起，變方向運球。 (3)雙手胸前傳接球。 (4)原地單手肩上投籃。 (5)單手肩上傳接球。 (6)行進間組合技術技能練習。 (7)雙人或多人傳球與投籃。 (8)行進間運球接單手肩上投籃。 (9)運球、傳接球與搶球游戲。 (10)單個動作及組合動作。 (11)籃球基本戰術。
(12)籃球教學比賽及比賽的組織與裁判工作。 (13)比賽的組織與裁判工作的研究性學習。
3、學習的重點
(1)運、傳、接、搶、投等基本技能。 (2)行進間組合動作的運用。 (3)攻防基礎配合。 (4)快攻的發動與推進。 (5)半場盯人防守配合。 (6)讓學生探究學習。 (7)技術運用與教學比賽。
4、教學方法
如何正確地選擇和運用籃球教學方法是提高教學質量的一個重要問題。教學法是體現某種獨特教學思想的教學體系，這意味著它不是一個放之四海而皆有效果的萬用妙方，每一種教學法都有其一定的適用范圍，教師在選用教學法時，不應該不加分析地全盤照搬，那樣，再好的教學法也不會收到良好的教學效果。因此，必須從教學的具體實際情況出發，實現教學方法選擇的多樣化。
(1)采用基本技術組合學練法。注重強化移動中控球和支配球和能力訓練，對較復雜的動作采取由分解到整合、由無球到有球、由原地到行進間的形式進行逐層深入地學練。緊密安排各種圍繞基本技能訓練和運用的練習，既要注重幾個動作的串連學練，又要強調變化環境下的綜合練習，讓學生在綜合練習和近似實戰狀態下綜合運用基本技能，提高學生在較復雜場景下控制、處理和支配球能力的訓練。 (2)采用基礎配合協同學練法?；A配合內容學練中，采用模仿攻防的形式，首先講究“協同”地進行同伴間的配合學習，形成一種相互間的默契。攻防練習中，“協同”學練還表現在先做好消極防守或固定防守，在反復配合掌握基礎配合，逐步才過渡到對抗性攻防練習。 (3)采用競賽角色演練學練法。學段初期，首先組織泛化籃球競賽規則的籃球比賽活動，將基本技能、基礎配合的學練與比賽相結合，在比賽中演練和嘗試運用基本技能、基礎配合。隨著學生技能水平和競賽能力的提高，再通過教學比賽，讓學生體驗籃球比賽中集體配合與協同對抗，激發參與熱情，提高戰術水平、競賽技巧，以及臨場應變能力。
(4)采用研究性學習法。①帶著問題學習，領會學練意圖。讓學生帶著問題學習，在學練中通過指導和分析，使學生領會技術結構和戰術意圖，領悟技戰術的實戰效用和運用時機。②設置研究課題，形成探究成果。教學過程中可按教學模塊設立系列化研究課題，讓學生在籃球技能技巧學練、戰術演練和競賽活動的組織參與過程中探究問題，主動研究籃球技術技能的運用及戰術配合方案，探索臨場應變方法，探討比賽籌劃、實戰對策和競賽思路。 (5)重視戰術思維的訓練。激發戰術思維是培養籃球戰術意識的核心，戰術思維的敏捷性和靈活性，是培養戰術意識的中心環節。要求學生在訓練中學會用腦，在練的過程中要積極思考，這樣就會使戰術思維與戰術訓練有機的結合起來，達到培育戰術意識的目的。因此，教師要善于引導學生圍繞戰術目的而練，力求使技戰術的運用，在時機、方位和配合上取得高度的協調一致。
5、學習評價
考核項目：第一學期 行進間運球往返投籃組合動作技術; 第二學期傳切、掩護配合技術。
評價要點：技術評定與計時量化同時進行; 學期末針對選修學生進行綜合成績評定
五、籃球校本課程實施
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體，是課程實施成敗的決定性因素之一。它對課程目標是否實現以及實現的好壞會產生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質。
1、我根據我校班級學生選修籃球項目的情況進行編班定學員。
2、學校根據報籃球學生的多少確定授課教師;上課的時間安排在每周
二、三下午第三節課，上課時間為40分鐘。
3、教師要認真備好每一堂課課，要編寫訓練計劃等，上好每一節課，確保課堂教學質量。
4、希望學校領導要經常深入課堂聽課把握情況，要對教師在實施校本課程中遇到的困難及時幫助解決。
5、教師每學期末或學年末，都要進行教學效果展示與匯報。
六、籃球校本課程評價 對學生的評價：
(1)注重三維課程目標的落實，注重發展性評價，除關注學生的學習成果外，更關注學生積極參與活動的全過程，關注學生面對挫折與人際交往方面的表現和行為習慣的養成。 (2)依據學生“出勤情況、課堂表現、學習效果(隱性、顯性兩方面)。
(3)評價采用等級制，評定等級分為：A為優秀、B為良好、C為合格、D為不合格。獲得項目認定后，由籃球考核小組填寫《儋州市第一中學籃球校本課程考核成績登記表》。 (5)學生評價成績與學生學年末評優掛鉤。
七、籃球校本課程評價
(1)確立“健康第一”的指導思想，全面提高學生素質。
(2)以籃球為開端，開展切實有效的體育教學、課外體育活動、校園文化活動，努力提高學生體質健康水平，促進學生身心全面發展。
(3)通過親身體驗，使學生的籃球基本知識和基本技能，養成終身鍛煉的習慣。 (4)通過合作學習交往培養學生良好的思想品德和健全的人格。 (5)發展學生的個性，培養學生的創新意識。
第五篇：校本課程實施方案
《走進經典------三字經》校本課程實施方案
2010-2011學年度第一學期
六年級
本學期我們以《走進經典-----三字經》課程為載體，培養學生良好的性格，促使學生全面發展，力求打造儒雅校園，陶冶學生的情操，讓學生在閱讀學習過程中受到熏陶，讓每一個學生都成為少年君子。
一、指導思想
依托校本課程，落實三字經誦讀及理解的教學，彰顯迎賓路小學創儒雅校園，做少年君子的特色。
二、課程總目標
培養學生閱讀習慣
提高學生綜合素質
讓學生成為少年君子
三、課程主題
創儒雅校園
做少年君子
四、課程目的
1、通過校本課程《走進經典---三字經》的落實，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內涵素質的提高。
2、通過課程的落實，逐步形成學校 “儒雅校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。
3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經，講故事等措施，讓每個學生更加關注自身內涵修養的培養。
4、通過校本課程《走進經典-----三字經》課程，全面培養學生，教師要真心實意地愛學生，主張在誦讀學習的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。
五、課時安排：每周一課時
六、教師安排：校本課程必修課《走進經典-----三字經》全部由語文教師兼任。
七、活動所選內容：
口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人!蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。
八、實施過程：
1、結合本學期學校工作意見及校本課程發展規劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。
2、進行校本課程學期總結，對本學期工作提出改進措施。
3、嘗試編制《走進經典---三字經》教材;編制班級三字經配畫冊。繼續實施三字經背誦達標活動及古詩大王評選活動;
4、繼續以《走進經典---三字經》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學生自讀相結合的方式，落實《走進經典—三字經》課程。課程老師搭建平臺，創造機會。
5、以學期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。
6、營造特色氛圍
(1)、繼續推行《走進經典—三字經》背誦及必備部分與武術操相結合的練習。
(2)、開創誦讀三字經、講故事，畫一畫，學一學的活動。 以墻磚文化為依托，開展學習三字經的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。
7、篩選10名優秀學生，參加學校舉行的三字經誦讀比賽活動。
8、教師與學生共同學習，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊;并且鼓勵學生學習三字經中的經典故事，向故事中的優秀人物學習。
9、組織學生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。 為了能夠讓學生真正的走入經典，向學生介紹三字經，讓學生在了解了三字經之后進行背誦，并且進行理解，然后分成學習小組進行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領會人物的品質，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。
10、進行總結評比。