今天小編為大家精心挑選了關于教案是教學設計的文字表達形式,直接體現著教師教學設計的能力。教學設計教案是教師落實教育思想、實施教學內容、完成教學計劃的總體方案。以下是小編精心整理的《七年級英語unit1教案》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：七年級英語unit1教案
外延版七年級上冊英語Unit1教案
Lesson plan
Background information：
Students: 40 junior middle school students, Grade1 Lesson duration: 45 mins Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1. introduce themselves in English; 2. ask and answer questions about one’s personal information (name, hometown, identity, etc.) 3. use the present tense of Be verb to describe the present situation; 4. learn to be a good cooperator and brave express their own opinions. Teaching contents: text about personal information in Unit 1 the First English Lesson What is your name? My name is … Where are you from? I’m from … Teaching aids: tapes, blackboard, and chalk Type of the lesson: listening, speaking Teaching procedure: Step1. Lead-in (5 mins) a) Question1: Is the beginning of your time in junior middle school? b) Question2: Can you introduce yourselves in English? Step2. Learn the Activity I (5 mins) a) Students listen to the tape.
b) Students volunteer to share their answers. Step3. Learn the Activity II (10 mins) a) Students are divided into 8 groups to discuss which words can be used to describe the picture? b) The representatives of some groups to speak the result of their discussion. c) Teacher summarizes. Step4. Learn the text in Activity III (20 mins) a) Students listen to the tape. b) Students read the text after the teacher. c) Teacher explains the grammar of the present tense of “Be” verb.
d) Students learn the text again and realize the principle that the predicate must fit the subject among the sentence. e)
Teacher summarizes.
Step5. Finish the exercises of the text in the Activity IV (5) a) Students listen to the tape and finish the exercises. b) Students volunteer to write down the answers on the blackboard. Optional activities and homework: Optional activities: Read the text in role. And work in pairs to make new dialogue to introduce a friend to your partners. Homework: Design a creative name card for yourselves. Reflection: (to be written immediately after the lesson) 2
第二篇：七年級英語Unit1課件
導語：學生通過本單元內容的學習，從而進入一個嶄新的英語世界。以下是小編整理七年級英語Unit1課件的資料，歡迎閱讀參考。
一、本單元的教學內容為：
1、 學習Aa--Hh 8個字母。
2 、 學習hi、hello、good、morning、afternoon、
evening、fine、OK、thanks等詞匯。
3 、 學習不同時間見面時的問候語及其回答。
二、教學目標
A、 語言知識目標：
1、詞匯：字母 Aa --- Hh
八個人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2、句型： Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.
B、語言技能目標：
通過游戲等多種形式的學習活動，培養學生對初學知識的
聽、說、讀、寫能力和靈活運用初學的日常交際用語的能力。
C、情感目標：
1. 激發學生學習英語的興趣，發揮學生學習英語的積極性和主動性。
2.通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
3.在活動中培養學生的思維能力和創新能力。
D、教學策略：
1、以趣激學：以游戲和猜謎的方式激發學生參與熱情。
2、以放促學：開放處理教材，利用學生自主搜集信息，實現知識的整合。
3、以任務導學：以話題為綱，以任務為主線，以合作交際為方式，培養學生用英語交流信息，獲取信息和處理信息的能力。
第三篇：七年級下冊英語unit1課件練習
1I、詞匯 檢查
A) 根據句意、首字母或漢語提示，寫出正確的單詞。
1. ---Where does your uncle live? ---J .2. Americans are f the United States.
3. His brother ________(要) a Japanese pen pal.
4. They _______ (住在) in Beijing.
5. ________comes after July.
B) 根據所給單詞填入一個正確的形式。
6.y pen pal is from England. She is ________. (England)
7. _________ (Canada) speak English and ________ (France).
8. Jims parents _______ (not watch) TV on Sundays.
9. y cousin likes singing and ________(dance) a lot at school.
II、知識梳理
( )1. We are from China and we _______ Chinese.A. say B. talk C. speak D. are in
( )2. The boy is ne He _____ Singapore.
A. come fromB. is from C. comes inD. from come
( )3. We have English lessons _______ onday ______ Friday.
A. on; to B. at; on C. from; onD. from; to
( )4. Jim _______ from England, and his pals ______ from the USA.
A. come; isB. is; comes C. comes; is D. comes; are
( )5. Where _____ you _____?A. do; from B. are; from
七年級下冊英語unit1課件練習
2一、用括號內所給詞的適當形式填空
1.Look!Thereareagroupof_____________(sheep)onthehill.2.Tinaislisteningtomusic.Sheisreally_______________(relax).
3.—Hi,Henry.How’sitgoingwithyou?
—Pretty_________________(well).
二、根據漢語句子，完成英語句子
4.秋天，這里的天氣很涼爽。
________________,theweatherhereis________________.
5.這個游戲很輕松，因此我們都很放松。
Thisgameis_____________,sowe’reall_____________.
6.我們去聽音樂吧!
太棒了!
—Let’sgototheconcert!
—_____________________!
參考答案:
新詞達標練
1.sheep2.relaxed3.good4.Inautumn,very/prettycool
5.relaxing,relaxed6.Cool/Great/Wonderful
第四篇：冀教版英語七年級上冊單詞表unit1
Unit 1 男孩二三四可以在這兒受歡迎的課，功課教師喂(表示問候)學生是吉姆名字他的是學校我這,這個五我的她的;她(賓格)當然
詹妮什么你的，你們的丹尼喂(表示問候等)怎么樣;多少;多么是你，你們令人愉快的;好的(不定式符號)向;往;給;達結識;遇見健康的;好的;美的和也;太;非常謝謝讓我們唱歌一個/件歌曲喬(人名)休(人名)告訴;講訴我(賓格)朋友她他女孩
教室
實驗室圖書館那，那個去;離去這(那)個;這(那)些字母練習好的早晨;上午鉛筆黑板鋼筆鉛筆盒水彩筆尺;直尺橡皮擦;黑板擦椅子桌子是;是的它不;不是不許多的書(助動詞，無詞義)做;完成有零一
再見
再見站立向上坐向下;沿著出示;顯示;指引看伸出跳
指;指向
第五篇：英語七年級上冊正式篇Unit1教學設計
保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15
Unit 1
My name is Gina
單
元
分
析
主備教師：蘇福麗
一、 教學內容及分析
本單元要學的內容是通過詢問他人的姓名從而掌握基礎詞匯，學會用各種不同的方式與他人相互問候后能用英語介紹自己。主要指的是能夠相互間問對方的名字?；ハ鄦栔傅氖峭瑢W之間，師生之間能用what’s your name? My name is Gina.來進行自我介紹和問候。其關鍵是要創設一定的情景，讓學生明白在什么情景下、如何詢問他人的姓名，另外也要分清中英文的姓和名的差異，在這一基礎上進行交際訓練。理解的關鍵就是要使學生熟練掌握怎么問，怎么回答以及簡單了解代詞的用法。教學重點就是交際英語中你、我、他的問答，及單詞短語的掌握，要求理解英語中姓氏與小名的區別。解決重點的關鍵是師生交際訓練熟練掌握交際英語，正確拼讀每個單詞，正確拼讀每個單詞注意英語的正確書寫。學生多寫多練，教師多指導，可以讓學生到臺前表演對話。
二、教學目標及分析
1、目標定位：掌握本單元的核心交際英語what’s your name? My name is Gina.
掌握幾種簡單的縮寫形式：I am=I’m; My name is =My name’s.
能區分我的My，你的Your及她的Her。
2、目標解析：能正確拼讀拼寫單詞和句子,流利地進行問候交際，不但會問what’s your name?還要回答：My name is Gina.并且能寫出一段自我介紹來。
學生能弄清楚并記憶常見的縮寫。
能詢問他的即第三人稱的姓名：what’s her name? what’s his name?
三、問題診斷與分析
在本單元的教學中，學生可能遇到的問題是拼讀拼寫以及大膽進行英語對話。產生這一問題的原因是一些學生當心出錯。解決這個問題就要鼓勵學生多寫多練多讀，老師多指導，與此同時通過錄音培養學生的規范的發音。
四、教學支持條件分析
在第一課時時利用多媒體教學，更好地提供口語交際情景，讓學生在輕松自由的氛圍里開始話題。錄音機教學，通過聽磁帶，培養學生規范的發音。
五、教學過程
Period 1
Section A(1a---1c) Period 2
Section A(2a---3) Period 3
Section A(3a---4) Period 4
Section B(1a---2b) Period 5
Section B(3a---5) Period6
Section B(Self-Check 1---4)
1 保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15
SectionA(1a---1c)教學設計
主備教師：蘇福麗
一、教學內容及分析
本節課要學的是通過設置認識新朋友，需要互相問候和自我介紹。指的是學生能夠用what’s your name? My name is Gina.進行問答，能區分與以前所學習句子的不同;教學的重點是通過交際訓練使學生學會自我介紹和互相問候結合上單元學習的問候方式與詢問名字組成對話，解決重點的關鍵是創設情境，使學生在真實的情境中學習語言。懂得怎么問，怎么答并且能自己完成一組對話，初步知道詢問他想知道的同學姓名。
二、教學目標及分析
1目標定位：掌握自我介紹和詢問他人的名字。
掌握6種問候語的問答。
2目標分析：掌握初中學習的6種問候語能流利地進行問候及詢問的交際，并于今天所學習的內容結合起來組成對話。
三、問題診斷與分析
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是學生在回答時學生不敢大膽的講英語。解決的關鍵是 鼓勵學生，利用多媒體給學生一個生活中出現的場景，提供一個活躍的氛圍，正確誘導，模仿錄音，反復練習。
四、教學條件支持及說明
在sectionA的1a部分運用到多媒體，利用幻燈片出示一些陌生人的圖片，更好地給學生提供情景，激發去認識他們的欲望。
五、教學過程
Step 1
Presention Q1 When we first meet others . we should introduce ourselves. Then what should we say? And how to greet others ?
設計意圖：提出問題，學會自我介紹和學會彼此問候。 例1：A: Hello!
B: Hello! 師生活動：
1、show the picture about teacher’s sister.
2、ask the question. Q2:Who is she? 設計意圖：激發學生想知道她的欲望。應該如何表達她的名字。 例
1、A: My name is Jerry.
B:I’m Gina. Nice to meet you.
A: Nice to meet you , too. 師生活動：pair work. Q3: A: What’s your name ?
設計意圖：提出問題，學會詢問別人的名字和問候別人。
2 保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15 例1
A: What’s your name ?
B: My name is Tom. A: Nice to meet you ，Tom. B: Nice to meet you ，too. 變式練習
1、A: What’s his name ?
B: His name is Tom. 變式練習
2、 A: What’s her name ?
B: Her name is Susan. 師生活動：
1、Finish 1a.首先讓學生看著1a 中的彩圖，寫出圖中物品的英語單詞。然后學習自我介紹和問候的交際語。
2、創設情景
學生兩人一組進行交際語言的變式練習。然后抽學生到臺前為全班表演，掌聲鼓勵。
3、For example :
A: Hello! My name is HeMing.
B: Hi! I’m XinJi. Nice to meet you.
A: Nice to meet you .too. Step 2 Listening skill
First ask students to look at the three conversations and read them loudly . Ask some students to read them to the class .then ask them to listen to the tape carefully and number the pictures 1~3. Check the answer and ask them to repeat the recording after the tape. Step 3 Homework 復述并認真抄寫本節課學過的交際語言。
六、課堂小結
這節課學習了自我介紹My name is…和如何詢問一個陌生的人What’s your name ?What’s her name ?A: What’s his name ?句型，我們一起來讀一遍。
SectionA(2a---3)教學設計
Period twoA 主備教師：蘇福麗
一、教學內容及分析
本節課要學的內容是通過聽錄音和小組活動來進行聽力訓練和口語交際訓練，指的是能夠抓住重點詞匯及核心信息進行做題，其核心就是能就上一課時所學的核心句型進行流利的口語交際，上一課時已對自我介紹和問候他人的交際語，并學習了核心句型What’s your name ?What’s her name ?A: What’s his name ?。本節課就是在此基礎上進行綜合的聽力和口語交際活動。另外教師需要給學生歸類最近幾單元學習的縮寫形式，重點讓學生記憶幾組常見的縮寫。
3 保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15
二、教學目標及分析
1.目標定位：看著2a 中的圖片，能聽懂圖片中的人物對話What’s your name ?What’s her name ?A: What’s his name ?。
掌握縮寫形式。
2目標解析 ： 掌握上一節課所學的交際語言，進行聽力和口語交際訓練。就是指能聽懂別人的自我介紹。學會自我介紹并能問候他人。聽得懂，會表達。
掌握：I am =I’m My name is=My name’s
三、問題診斷與分析
在本節課的教學中，學生對形容詞性的物主代詞的使用可能存在障礙，產生這一問題的原因是初學感到陌生和易和人稱代詞混淆。要解決這一問題，可以在學習的時候多舉例子，列表，讓學生弄清楚其變化形式和用法。
四、教學支持條件分析
五、教學過程
Step 1 Presention Q1:Please look at the picture , what are they doing ? what might they say ? 設計意圖 : 提出問題，讓學生看圖分析他們會說些什么?回憶上節課學過的交際英語。 師生活動：
1、教師呈現一張圖片，提供的圖片為教師的女兒，然后問：what’s her name ?
2、 listen and finish 2a , 2b.
Q2:where are they ? 設計意圖：
例1: A: Hello, what’s your name ?
B: My name is Jerry. A: I’m Tony. B: Nice to meet you , Tony.
師生活動：
1、Ask students to listen to the tape carefully and number the pictures 1~4. Check the answers
2.、pairwork : practice 2c.
Ask students to look at the names in the box. Then ask some students to read the names aloud to the class
Ask them to listen to the tape carefully .circle the names you hear. Check the answers and repeat the recording
看著下列的兩組對話，讓學生兩人一組進行進行對話詢問名字和自我介紹的對話練習并完成對話。然后分別讓學生輪流到臺前表演，給予指導和鼓勵。
Step 2
Grammar Focus Read through grammar focus.指著 表格內的問句和答句 ，要幾個學生起來大聲的閱讀。一個問 另一個來答。然后兩人一組進行口語訓練。
4 保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15 注意： 幾個形容詞性的物主代詞的書寫和用法。
I----my
you----your
he ----his
she----her 推薦 ：Lucy----Lucy’s
my father----my father’s 訓練： 我的鋼筆
你的尺子
他的夾克衫
她的自行車
六、課堂小結
Period 3
主備教師：蘇福麗
一、教學內容及分析
本節課的主要內容是和學生一起研究外國人的名字。指的是讓學生能正確區分中國人的名字和外國人的名字之間 的不同。其核心就是掌握發first name 和family name .理解的關鍵就是外國人的名字first name 放前面 family name 放后面。而中國人的名字卻相反。
二、教學目標及分析：
目標定位：掌握外國人的名字和姓氏以及中國人的名字和姓氏。
目標解析： 弄清楚外國人和中國人的名字的first name 和family name .
三、問題診斷與分析：
在教學中，學生可能會混淆名字和姓氏。產生這一問題的原因是中國人的名字和外國人的名字容易混淆，因為外國人的名字和中國人的名字不相同。
四、教學過程
Step 1 3a 區別名字和姓氏
板書 first name 名字
last name= family name 姓氏
外國人的名字在前面 ，姓氏放在后面。而中國人的名字則放在后面，姓氏放在前面。 例如：Jim Green
Jim= first name Green= family name
Hu Yunfei
Yunfei=first name Hu= family name Ask student to look at the box . ask some students to read the names in the box aloud . then write L for last name ,F for first name. Check the answer. Step2 3b 寫出同桌的名字和姓氏 補充：請寫出下列人名的名字和姓氏
Bob Smith
Lucy Brown
Jim Green
Zhou xin
Li Jingyu
Chen Linjia
Step 3
4 Name game
Ask students to read the sentences aloud .then ask some students to read them to the class.
注意出現的幾個形容詞性的物主代詞
I---my
you--- your
he---his
she---her
六、課堂小結
5 原
保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15
Section B教學設計
主備教師：蘇福麗
一、教學內容及分析
本節課要學的內容是學習從0—9的英語表達，指的是會用英語數數。其核心是能讀會寫0—9 的英語單詞。理解它關鍵就是看著數說英語，看著英語說數字。掌握詢問電話號碼的交際英語。
二、教學目標及分析
1.目標定位：掌握0—9 的英語的拼讀和拼寫?？粗鴶底至骼卣f出英語。 2，目標解析
掌握 聽英語表達，能正確寫出一連串的數字。
三、問題診斷與分析
1.在本節課的教學中，學生可能會存在英語和阿拉伯數字對不上號以及拼寫困難。產生這一問題的原因是不習慣用英語數數，也就是還不習慣。要解決這一問題，我們可以在黑板上寫下數字和一些電話號碼，抽部分學生看著數字流利地說出英語，熟練后再進行電話號碼等連串數字的訓練。
四、教學支持條件分析
錄音機
五、教學過程
Step 1
1a
Listen and repeat
讓學生看著表格中的數字 ，大聲的跟老師讀。 然后放錄音，讓學生跟著再讀。注意糾正發音并模仿讀音。最后 抽部分學生起來大聲朗讀。
Step2
1b
Listening
在黑板上板書
telephone number 電話號碼
A: What’s your telephone number , Li Xin ?
B; It’s 281—9176
讓學生認真聽錄音，在橫線上寫下聽到的電話號碼。
Pair work : 讓學生兩人一組詢問彼此的電話號碼。練習交際英語。
Step 3
2a
Listen and match the names with the telephone numbers.
首先，抽幾個學生起來流利地讀出表格中的人名和電話號碼。然后認真聽錄音，把人名和電話號碼連起來。
Step 4
listen again . complete t he phone numbers
聽完錄音，任務之后 ，要求學生跟著磁帶復述錄音。并要求模仿錄音。
Step 5
ask four classmates for their phone numbers and fill in the address
book.
要四個學生起來到臺前來，再要四個學生前來一對一的詢問電話號碼。完成交際英語。分別把他們的對話寫在黑板上。讓學生完成表格。
本節課要求學生掌握 電話號碼，名字和姓氏。并完成相關的對話訓練。
6 保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15
板書：ID card 身份證 telephone number 電話號碼
first name 名字
last name = family name 姓氏 Step 1
3a Look at the picture. find the last names and write them below.看著圖中的身份證 找出姓氏并完成表格。
首先讓學生自己閱讀卡片上的名字，然后完成表格。
Step 2
Look at the ID card and answer the question.讓學生看著這張身份證，回答表中的三個問題。
1. what’s her telephone number ? It’s 535--- 2375 . 2. what’s her family name ? Jerry is her family name. 3. what’s her first name ?
Brown is her first name . Step 3
Fill in your own ID card . 讓學生看著右邊的表格，用自己的真實信息完成表格。 完成后，抽部分學生起來，回答相關問題。
1, what’s your name ?
2, what’s your first name ?
3, what’s your last name ? 4, what’s your telephone number ?
六、課堂小結
Period 6
主備教師：蘇福麗
Self check 本節課主要是復習本單元學過的詞匯和交際英語，也就是能正確區分名字和姓氏。學會詢問電話號碼和回答電話號碼。難點為幾個形容詞性的物主代詞，做到會變化也會用。
Step1 1 Key word check. 讓部分學生起來大聲地閱讀1中的詞匯。然后抽幾個學生到黑板上聽寫。教師幫助糾正錯誤。
Step 2 讓學生在自己的筆記本上寫下一些新單詞。
例如：a Chinese boy
a nice girl
Class 41
Grade 7
an English teacher
a Chinese teacher Step 3 Introduce two classmates in the cards below (活動1)要一個男生 和一個女生到臺前， 再讓一個 學生起來 介紹 這兩個學生。學生完成兩個表格。
(活動2)教師抽一個男生到臺前。問相關問題。 1. What’s your name ,please ?
My name is Li Jinyu. 2. What’s your first name?
My first name is Jinyu.
7 保山曙光學校七年級英語上冊unit 1 單元教學設計
2010,9,15 3 .What’s your family name?
My family name is Li. 4. What’s your telephone number ? My telephone number is 221—7886. 再抽一個女生到臺前 ，再問相同問題，并讓他們把自己的答案寫在黑板上，教師指著男生用英語說： His name is _________.His first name is __________. His last name is _________. His telephone number is____________.要求學生大聲回答，并自己認真完成表格。再找一個小學生上來，指著那個女生用英語說： Her name is ______.…
六、課堂小結