第一篇：有趣的一堂課300個字
有趣的一堂課
上課鈴響了
三年級 林聰非凡
“叮鈴鈴叮鈴鈴„„”上課鈴響了。同學們飛快地跑進教室，我想，今天會不會玩游戲呢?如果玩游戲的話，又會玩什么游戲呢?我心中有無數個大問號。
過了一會兒，老師笑容滿面地走進教室，站在講臺上說：“我們今天來玩一個游戲，游戲的名字叫‘腦筋急轉彎’，游戲的規則是這樣的，同學們必須聽到老師說‘開始回答后’才能舉手搶答。”聽到要玩游戲，我們都開心極了。
老師念的第一個題目是：小張走路為什么腳不沾地?這個問題真簡單，老師一說“開始回答”同學們就不約而同地舉起了手。我是第一個被老師叫到的，可是我卻答錯了，雖然心里有點遺憾，但是我想下一個問題我一定會答對的。后來老師又叫了莫凡同學來回答，想不到他很快就回答出來了，原來是因為小張穿了鞋子，我忍不住拍了拍頭，我怎么就沒想到呢。之后，老師又出了十一道題，這些題目里有些我知道答案，有些卻不知道。最后，莫凡還給我們出了兩個腦筋急轉彎的題，第一道題很簡單，有一個女生很快就回答出來了，第二道題卻很難，我們都回答不出來，他只能無奈地說出答案。
游戲結束了，我們第一組得了第三名，希望我們組的同學以后能團結努力，爭取下次能得第一名。
指導老師：卓老師
第二篇：有趣的一堂課
今天，老師給我們上了一堂有趣的作文課。
上課了，老師走進教室，說：今天，我們要玩一個游戲。老師讓我們拿出一張紙折成四份，做出四張卡片。讓第一排的同學寫怎樣寫人物的口訣，后幾排的同學寫怎樣寫敘事的口訣。然后老師把它們打亂了順序，讓我們抽簽，抽的四張能對上口訣的就直接加分，對不上的，就給大家表演節目，如果得到大家的掌聲就給加分。
開始抽簽了，有的同學抽對了，有的同學抽錯了，抽錯的便講笑話、背唐詩快輪到我抽簽了，我想：我一旦抽錯了，該表演什么呢?我忽然想起廣告中的一個謎語：不字加一點，一人一口田。果然，我抽錯了，我把這個謎語猜給大家，同學吳俊男猜對了，是福字，我點了點頭。我們組的同學立刻鼓起掌來，我們組因為我說的好加了一分，我真高興，我為我們組爭光了。
游戲結束時，我們組勝了，我們高興的喊起來。這真是一堂有趣的作文課!大橋外語白山東風橋分校三年級：李佳濃
第三篇：小學作文：有趣的一堂課
有趣的一堂課
“叮零零……”上課鈴又唱起來了，我們靜靜地趴在桌上，等待老師的到來。
呂老師大步流星地走進教室，行完師生禮后，便開始上課了。這堂課的內容是做練習四當中的題目。呂老師在黑板上抄了這樣一道題：“梅花真香， 。”然后要求我們運用夸張的修辭手法把這個句子補充完整。說實話，我們都覺得這挺簡單的。果然，有好幾個同學都順利地回答出來了，比如“十里之外都能聞到香味”之類。
這時呂老師說：“戴志浩，請你來回答。”戴志浩是我的同桌，他又一次受到了老師的垂青。戴志浩站起來，大聲答道：“梅花真香，惹得小蜜蜂都打起架來了。”話音剛落，同學們都哄堂大笑起來，許多同學異口同聲地說：“冬天怎么會有蜜蜂呢?”呂老師笑著說：“梅花可真香，小蜜蜂為了采花粉，爭搶著打起架來了。”戴志浩當時的臉已經紅到脖子根了，可呂老師接著說：“我看戴志浩說得也有道理，本來就是在用夸張手法嘛!不過，戴志浩忘記了一點，因為冬天天氣很冷，這些小蜜蜂一定是穿著羽絨衣在打架。”呂老師可真幽默，經他這么一說，大家笑得更歡了，許多同學笑得趴在桌子上，戴志浩也笑得彎下了腰，連呂老師自己都笑了……
這個課堂上的小插曲，給我們留下了極其深刻的印象，這是多么有趣的一堂課呀!
編者評語：
題目出得好，可以引發同學們的開放性思維;戴志浩答得妙，盡
管有點不合時令，但是充滿了靈氣;呂老師點評得更好，用他的幽默延伸了同學們的思考，而且給大家帶來了學習的快樂……所謂窺豹一斑，即從這課堂上小小的一個插曲，就可以知道呂老師上課是多么地生動有趣了。有這樣的課堂氣氛，真是師生共同的福氣。
第四篇：一堂有趣的英語公開課
今天，我和爸爸來到倫敦街區英語學校報名。
一到學校，首先讓我寫上名字和學校。然后，他們硬叫我們一起聽公開課，我們只好硬著頭皮留下來聽他們上公開課。上課開始了，他們全是說的英語，弄的我手足無措，一下子都反應不過來。他們上課非常有趣，全部采用游戲的方式進行。先讓我們看了一段過新年的視頻，然后，讓我們回答問題，答對了的有獎，答錯的要懲罰，說一句英語。接著，叫我們一個英語單詞，叫我們讀音，告訴我們發音是怎么發的。然后，又讓我們分成兩個組進行發音吹蠟燭比賽，通過我們大家和家長的努力，我們這個組得了一名，每人獲得一個獎品。大家非常高興！最后，又讓我們進行傳遞英語單詞接力賽，我們兩個組各贏了一次，打了一個平手。不知不覺，一堂課就過去了，我懷著快樂的心情離開了！在回家的路上，我心想：學英語很有趣，也很重要，我一定要認真學好英語，獲得經驗，做一個英語高手。
江西贛州市章貢區大公路二校二年級：劉承志
第五篇：一堂有趣的“綜合實踐”課隨筆
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上課伊始，我來到6.3班，按照設定的環節，首先回顧了上節課布置的問題：廢電池是怎么污染環境的呢?哪些孩子回家查了資料的?一男生根據他在網上查到的資料作出了回答，我很滿意。然后我又和孩子們一起天南地北地聊了很多這方面的話題。然后話鋒一轉，要求孩子們來寫一份“廢電池回收環保倡議書”。 ?
在孩子們懶洋洋地準備寫倡議書時，看著面前死氣沉沉的課堂，我腦子靈光一閃，于是讓孩子們先來設計一個“倡議書”排頭的稱呼。這時，課堂氣氛活躍了，孩子們的奇思妙想出來了，一個孩子站起來這樣說道：“先生們、女士們!”我贊揚道“這是一位紳士的倡議書!”一個孩子說道：“各位消費電池的市民們!”我評論：“這是一位未來的商業巨子的倡議書!”一個孩子說道：“各位男女老少爺們!”我夸獎：“這是一位很有親和力的人的倡議書!”`````` 大家越說越有趣，越說越開心，氣氛越來越活躍。這時一位孩子站起來，還沒開說，自己就笑得前仰后合，教室里一片哄堂大笑。
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接下來，我接著說這份倡議書大家可以用嚴肅的語氣來寫，可以用幽默的語氣寫，可以用沉痛的語氣寫。孩子們興趣更高了，立馬咬起筆頭，開始了輕松而又迅速的寫稿之旅。幾分鐘時間過去，我開始按學號隨機抽孩子們上臺讀自己的“演講稿”。這一篇篇文章片段，猶如神來之筆，時而嚴肅，時而幽默，孩子們聽得是興致勃勃。一位較靦腆的孩子被叫到了，磨蹭著不愿上臺，這時他周圍的同學都爭著要為他讀“演講稿”，我提醒說：“你請代言人可是要付費的喲!”大家又是一陣快樂的笑聲`````` ?
在這樣一種快樂而又和諧的氣氛下，孩子們輕松地完成了本課的教學目標，人人都寫出了自以為傲的“環保倡議書”。平常孩子們感覺時間挺長的一節課，不知不覺地就過去了。我不禁發出感嘆：原來課堂的生成如此美妙，原來“綜合實踐”課還能上得如此有趣!
2010-4-16