本論文主題涵蓋三篇精品范文，主要包括《教學改革下的大學體育論文(精選3篇)》相關資料，歡迎閱讀！摘要：隨著高等教育的全球化，世界上很多知名的大學都在經歷著深刻的變革，把素質教育作為教育改革和提高的核心內容，因此，在素質教育的視野中，大學的體育教學也是如此。本文從素質教育的內涵出發，對高校體育教學實施素質教育的問題進行了深入的探討，并根據實際情況和問題，提出了實施素質教育的途徑與策略。
教學改革下的大學體育論文 篇1：
基于素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑
體育課程是高等院校各專業在校學生需要共同參與學習的基礎課程，而基于素質教育思想理念的指導支持條件下，優化開展針對高等院校體育課程教學工作模式的創新工作，有助于提升高等院校在校學生的文化課程知識要素學習掌握效率，改善高等院校在校學生的身體健康素質和個人綜合素養，發揮良好作用。文章將會圍繞基于素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑，展開簡要的闡釋分析。
素質教育思想理念現階段已經實現在高等院校各類教學工作領域之中的引入滲透，同時高等院校也在持續提升對體育學科教學實踐工作的重視程度，并且自覺且主動地將體育課程劃定成各專業在校學生的必修課程?；谒刭|教育思想理念指導支持條件下開展高等院校體育課程教學改革工作，不但能顯著改善提升高等院校在校學生學習掌握各類專業知識要素的效率，還能優化改良高等院校在校學生的身體健康素質，支持其實現全面優質成長發展。鑒于高等院校體育課程教學工作開展過程中所獲取的多樣化優勢，高等院校領導層人員應當積極倡導推進針對體育課程教學工作方式的改良革新進程，進而充分發揮彰顯體育課程教學工作的最佳影響價值。
1 素質教育思想理念貫徹過程中體育教育的重要作用
針對體育教育工作的實施方案展開改革，其不僅在于要支持促進高等院校在校學生群體的基本素質能力全面改善提升，還在于要培養建構高等院校在校學生群體的體育競技基本精神。
推進體育教育改革工作，能為高等院校在校學生群體個人綜合能力的改善提升創造提供優質良好的環境背景支撐條件，支持高等院校在校學生在參與體育運動活動過程中獲取到相對充足的實踐經驗。
從宏觀性視角展開闡釋分析，創新是國家發展歷史進程和民族建設歷史進程中的關鍵性源泉與重要動力。
高等院校在校學生都需要在素質教育工作，以及體育教育工作的具體推進過程中實現成長發展，繼而實現對客觀社會發展背景環境的充分適應，支持完成高等院校的體育教育改革歷史進程。
2 素質教育背景下高等院校體育課程教學工作的現存問題
第一，受復雜多樣的主客觀因素影響制約，現階段我國依然有一定數量比例的高等院校領導層組成人員，未能充分認識理解素質教育思想理念的基本內涵和影響價值，因而并未有效支持推進基于素質教育思想理念背景下的高等院校體育課程教學工作，造成了一定表現程度的不良影響。
第二，在高等院校體育課程教學工作開展過程中，依然普遍存在著基于教學內容安排層面的單調性，無法支持滿足高等院校在校學生群體對多樣化體育運動項目的學習體驗需求，造成了一定程度的不良影響。
第三，在高等院校體育課程教學工作開展過程中，尚未結合實際涉及的各類體育運動項目，購置和建設配備種類充足的應用器械和場地設施，無法支持高等院校體育學科課程教學工作的優質高效開展，造成了一定表現程度的不良影響。
3 素質教育背景下高等院校體育課程教學工作的實踐策略
第一，想要在素質教育思想指導下順利獲取到高等院校體育課程教學工作的最佳效果，必須借由對適當類型的引導干預手段的運用，引導和促進高等院校內部的領導層組成人員和體育學科任課教師，能夠全面系統深入認識理解素質教育思想理念的基本內涵和影響價值，繼而在實際參與推進的高等院校體育課程改革工作過程中，主動針對素質教育思想理念加以貫徹落實，繼而制定執行具備充分科學性與合理性的高等院校體育課程教學方案。
第二，想要在素質教育思想指導下順利獲取到高等院校體育課程教學工作的最佳效果，必須借由對多樣化工作實踐手段的運用，招聘配備一支專業能力良好且綜合素質優秀的高等院校體育課程任課教師隊伍，支持確保實際開展的課程教學活動過程，能夠具備相對充分的規范性和合理性。
第三，想要在素質教育思想指導下順利獲取到高等院校體育課程教學工作的最佳效果，必須結合體育課程教學過程中涉及的具體運動項目，購置和建設配備種類充足的應用器械和場地設施，為具體教學目標的實現過程創造支持條件。
4 結束語
綜合梳理研究成果可以知道，體育課程教學工作是高等院校在貫徹落實素質教育思想理念過程中需要涉及的重要內容，其本身在高等院校在校學生群體的成長發展過程中發揮著不容忽視的影響作用。為切實改善優化高等院校體育課程教學工作的質量水平與效益水平，高等院校體育課程任課教師，必須契合時代發展背景，擯棄傳統教學思想，貫徹踐行新式教學思想，組建形成專業且優質的高等院校體育課程任課教師隊伍，支持高等院校的體育課程教學工作優質順利推進，改善高等院校在校學生群體的體質健康狀態和綜合素質。
（作者單位：湖南民族職業學院）
作者：李美金
教學改革下的大學體育論文 篇2：
素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑研究
摘要：隨著高等教育的全球化，世界上很多知名的大學都在經歷著深刻的變革，把素質教育作為教育改革和提高的核心內容，因此，在素質教育的視野中，大學的體育教學也是如此。本文從素質教育的內涵出發，對高校體育教學實施素質教育的問題進行了深入的探討，并根據實際情況和問題，提出了實施素質教育的途徑與策略。
關鍵詞：素質教育視野;大學體育;教學改革;路徑
引言：素質教育的重點在于發展學生的學科知識技能，還促進學生的人文素養的提高。目前，我國高校正處在一個高速發展的時期，高校體育教學改革已成為一個熱門話題，而在此過程中，開展素質教育是改善高校體育教學質量的重要保證。要保證學生的全面發展，就必須把素質教育作為培養的中心，以提高學生的綜合素質。為此，本文從素質教育的視角，對大學體育教學改革的實踐進行了探索，以期促進大學體育素養教育改革取得更好的成績。
一、素質教育思想理念貫徹于體育教育的重要作用
在大學期間，實施素質教育，將其教育思想理念貫徹于體育教育中，有效地推進體育教育改革工作，能為高等院校在校學生群體個人綜合能力的改善提升創造提供優質良好的環境背景支撐條件，不僅在于要支持促進高等院校在校學生群體的基本素質能力全面改善提升，還在于支持高等院校在校學生在參與體育運動活動過程中獲取到相對充足的實踐經驗，對大學生體育競技精神的培育、心理素質的提升、增強其意志品德都是有益的。為此，作為大學體育一線教師，要將素質教育思想理念貫徹于體育教育中，應不失時機地學生正確地學習體育，樹立健康的鍛煉理念，同時通過科學合理的教學方式，不斷提升學生的身體機能，培養學生的綜合素養，尤其通過體育鍛煉，使學生形成良好的體育道德品質，促進自身心理健康的發展，為其未來發展奠定基礎。
二、素質教育背景下高等院校體育課程教學工作的實踐策略
1.增強對素質教育理念的認識
高校體育教學的主要目標是通過培養學生的全面發展來為社會輸送綜合型人才，從而推動經濟的發展。高校作為人才的培養“基地”，在高校教育教學的發展過程中，全面開展素質教育對于大學生的成長起到了至關重要的作用。隨著我國教育制度的不斷改革和深化，要進一步提高體育教學的質量，就必須加強對素質教育的認識，在實施體育教學的同時，必須樹立“以德為本”的觀念，從而促進體育教學的改革，從而使體育教學在實踐中得到最大程度的發揮，從而為培養合格的人才奠定良好的基礎。
新時期高校在進行體育教學工作時，應立足于全局，堅持以素質教育為根本，加強體育基礎設施建設，逐步完善體育師資隊伍建設。在體育教學中，應以素質教育為核心，構建和完善體育課程體系。在素質教育的視角下，應加強對大學生的學習行為和質量標準的規范和提高，增強學生的素質教育意識，以指導高校體育教學改革的實踐提供明確的導向。
2.加強對課程設置的關注度
在新形勢下，新時代的大學課程改革必須充分體現新的素質教育理念。所以，各大院校都要對大學的課程進行嚴格的把控，可以從以下幾個方面入手：第一，學?？梢越M織一支專門的師資隊伍，對跨學科種類建設進行積極的分析與探討，而不會被自己的專業所束縛。把一切與體育相關的知識融入到體育的教學之中。比如，體育教學、心理學、生理學、骨骼科學，都可以重新組合起來，讓新的教學內容更符合新的時代要求，創造更好的教學環境，讓學生在學習其他學科的同時，也能更好地了解體育，從而為他們贏得更好的發展機會。第二，要讓每一個學生都認識到體育的重要性和現實意義。因此，在培養學生全面發展的過程中，培養學生的全面素質，并在一定程度上適應了社會發展的需求，提高自身的社會競爭力。
3.加強高校體育教育的改革與創新
在實施高校體育教學改革的同時，必須切實貫徹素質教育的思想，為社會提供更多的創新人才。在素質教育的視野中，要加強高校體育教學的改革和創新，保證高校體育教學的有序進行。在進行體育教學時，必須采取適當的對策，以提高學生的道德品質、實踐應用能力等方面的素質，以保證培養復合型人才的成效。高校應以知行合一能力的培養為首要目的，以有效全面促進學生的各項素養發展。
在新形勢下，為了促進素質教育視野下的大學體育教學改革實踐能夠順利進行，需要將素質教育理論作為前提，通過將素質理論為基礎，并將這一素質教育理論合理的運用在大學體育教學改革實踐中。在一定程度上，學生是存在差異性的，所以為了優化體育教學效果，體育教師要加大差異化教學模式的運用力度，在教學期間，避免沿用“照本宣科”的教學模式，防止利用單一的教學模式展開教學活動，導致學生難以積極與到體育活動中，教師根據學生的學習能力、學習體育知識的興趣等方面向學生布置有針對性的任務，讓學生自行解決，當教師為學生提供廣闊的空間，那么，學生可以嶄露頭角，從而為體育教學的有效開展發揮了主要作用。
4.建立合理的教學評價制度
體育課的教學目的，既要使學生具備基本的運動技能，又要達到較高的運動水平，還要提高其綜合素質。傳統的教學評價體系已不適應素質教育的需要，需要對其進行相應的改革。第一，評價內容應建立在體育精神的基礎上，并能指導學生的體育精神，使其評價體系更具科學性，更易于激發學生的主動性。第二，新的評價體系要與原有的評價體系不同，要大力宣傳其對大學生的正面作用。第三，要建立一種反饋機制，對教學評價體系進行改革，目的不在于評估，而在于改進教學中存在的問題，改進教學體系，正確引導學生正確的發展方向。
總而言之，素質教育已經普及到了各大院校，全國各高校都對體育的重要性越來越高，很多大學都把體育列為了大學的必修課。這一新的局面，既可以有效地提升學生的專業知識，又可以增強他們的體質，促進他們的全面發展?；隗w育的諸多優勢，高校教師要積極改革高校體育教育模式，使體育學科更好地發揮其育人作用。
參考文獻
[1]李美金. 基于素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑[J]. 當代體育， 2021（25）：1.
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作者：秦浩
教學改革下的大學體育論文 篇3：
翻轉課堂下的大學體育教學改革芻議
摘要：翻轉課堂是一種全新的教學新模式，沒有時間、空間的限制，將主動權交給學生，使學生成為學習的主體。了解翻轉課堂，研究翻轉課堂在大學體育教學中的作用，分析翻轉課堂下的大學體育教學改革方式方法，能夠提高學生參與課堂的主動性，優化體育教學環境。因此，本文對翻轉課堂下的大學體育教學改革與措施進行討論。
關鍵詞：翻轉課堂;大學體育;教學改革
引言
在信息化時代下，運用當代先進科技到教學中已經不是個例，翻轉課堂是運用信息化手段的新型課堂，在大學體育教學的應用較少。翻轉課堂最大的優勢就是不限時間與空間，利用信息化時代豐富的知識豐盈課堂，激發學生興趣。但由于實際操作經驗的匱乏，具體實施時難免出現一些問題，在運用翻轉課堂對大學體育教學進行改革時，進一定要弄清楚什么是翻轉課堂，翻轉課堂有什么優勢意義，大學體育教學改革路徑應該如何選擇。
一、翻轉課堂下的大學體育教學
翻轉課堂的概念限定及理解要從它的應用途徑和方式上出發，翻轉課堂之所以出現，是為了讓學生在大學體育課堂教學結束后，還能繼續自覺自發地進行體育鍛煉。大學體育課堂其實還是由教師進行主導，進行相關體育知識的傳授和運動經驗的分享，但是這往往很難吸引學生，學習效果不明顯。只有當學生本身作為課堂的主體時，才會真正的擁有參與感，才會主動去學習[1]。所以，翻轉課堂正是為了改變傳統體育教學模式而出現的新型教學模式，利用豐富的網絡信息和知識來源途徑，還有多種科技化展示的教學視頻和教學方法，大學體育教師在這時起到的是一個引導者而不是主導者的作用，這對教學模式的優化，起到了至關重要的作用，對大學體育教學改革提供了新思路?？傊?，翻轉課堂利用網絡將體育知識信息化，讓學生在體育教學中成為主角，這有助于大學體育課堂的信息化提升和優化課堂資源的配置，也有利于構建個性化教學模式。
二、翻轉課堂對于大學體育教學的實踐意義
（一）有助于提高體育教學質量
傳統的大學體育教學模式教師是主導者，體育知識的傳授，是由老師進行示范學生模仿這樣的教學流程，學生沒有主動地位，被動的接受著體育知識的灌輸，并達不成高效的體育教學課堂。在這種傳統體育教學模式下，教師的教學水平大概率決定這堂課學生的學習效果[2]。翻轉課堂區別于傳統課堂的最重要的一點在于它并不依賴于教師，網絡信息化高速發展的現在，完全可以搜索到很多優秀的教學視頻以及賽事視頻，學生感興趣的同時，會自發的學習體育知識，而不是被動地接受。翻轉課堂還有一個好處，教師由于省去自身示范的步驟過程，可以花費更多的精力去關注學生的真正需，解決學生學習中遇到的難題，讓教學質量得到大大提升，而且依靠高科技手段進行教學，學生遇到有難度的體育技巧教學，可以自發的去尋求一些教學視頻來進行體育動作的練習，讓他們在腦海里形成相關技巧的記憶，加深對相關知識的理解，幫助他們更好地鞏固新學體育知識或是運動技巧。
（二）有助于提高教學針對性，做到因材施教
翻轉課堂打破傳統大學體育教學模式的桎梏，可以有針對性的提供個性化教學。體育教學的目標除了加強學生的身體素質外，也要求讓學生養成良好的運動習慣，對體育運動加深了解。學生是有個體差異的，傳統的體育教學模式是大班制，統一教學，沒有辦法為了某部分學生提供個性化教學，這樣的體育教學效果用處不大。翻轉課堂由于是學生作為主體的課堂，學生可以自主選擇自己感興趣的以及合適的體育運動教學，根據自己的學習情況實時調整學習過程和學習方法，體育教師只需記錄下學生們在線上課堂遇到的學習問題，在面對面交流時，提供針對性的解決方法，就能做到真正的個性化教學，也能達到因材施教的教學目標。
三、翻轉課堂下的大學體育教學改革策略
（一）加強大學體育教學信息化管理平臺建設
翻轉課堂說到底是依托信息科技發展而存在的新型教學模式，課堂上的任意一個環節教學都存在信息化的影子，教師選擇合適的體育教學視頻英及監督學生的學習情況，并做出適當評價，利用信息化平臺和學生建立起高效的溝通渠道，這都是翻轉課堂離不開科技信息的縮影展現。為了更好地的利用翻轉課堂對大學體育教學進行改革，就一定要加強大學體育教學信息化管理平臺的建設，保證平臺的公平公正公開以及便利性[3]。所以，科技信息化教學管理平臺的建設，不僅僅是翻轉課堂順利開展下去的保證，也是學生順利利用翻轉課堂完成體育教學過程的重要保障。大學應該重視其體育信息化教學模式，改善硬件措施，完善體育信息化教學的條件，利用先進的科技信息化設施設備，讓大學體育教學信息化管理平臺變得更加堅固和使用便捷，減少安全隱患，這樣才能在保證信息化管理平臺建設的順利進行和翻轉課堂的順利開展，推進教學模式的改革。
（二）優化翻轉課堂資源配置
大學有著不同的辦學風格和教學特色，在不同大學中，翻轉課堂的應用應該切實考慮到學校的不同特點、教學資源、學生基礎以及教學模式，找到學校的教學優勢所在，將學校的教學資源和大學體育教學的實際需要進行融合，然后重新規劃課堂資源配置，提供更優的翻轉課堂[4]。在對校內本身存在的教學資源充分開發利用的同時，也要多關注校外的優勢資源，可以尋求校企合作，尋求資金或是教學資源的幫助，開發具有本校特色的大學體育教學課堂，推進改革發展。
四、結束語
大學體育教學模式進行改革，可以利用翻轉課堂來達成，不被時間、空間限制，學生的主動性也更強。大學體育教學采用翻轉課堂這類新型教學模式，教育意義重大，也為傳統教學的改革提供了新思路和新思考，有效地改變了學生在教學過程中缺乏積極性的情況，對教學效果的提升顯而易見。但是，翻轉課堂的實踐應用也要有一定的方式方法，加強大學體育教學信息化管理平臺建設，優化翻轉課堂資源配置，在教學信息化改革的浪潮下，利用信息化科技探尋如何利用翻轉課堂推動大學體育教學的改革進程。
參考文獻
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[2]于洪波.高校體育教學“翻轉課堂”與傳統課堂教學模式的比較[J].當代體育科技，2018，8（06）：89-90.
[3]許冬明.“翻轉課堂”下大學體育教學改革路徑分析[J].黑河學院學報，2018，9（04）：100-101.
[4]楊柳.論大學體育教學中翻轉課堂的應用[J].當代體育科技，2019，9（24）：90-91.
作者簡介
姓名 ：許坤
性別： 男
出生年月：1992.06
民族：漢
籍貫：四川遂寧
現任單位：哈爾濱工業大學（深圳）
職稱：講師
學位/學歷：碩士
職務：：教師
研究的方向：體育教學/運動訓練：
作者：許坤