教學改革論文范文第1篇
摘 要 為促進舞蹈教學改革，必須重視多媒體技術在舞蹈教學中的運用，認識其重要性，讓多媒體技術更好地服務于舞蹈教學的發展。
關鍵詞 多媒體；舞蹈教學；教學改革；校園網絡；課程資源
1 前沿
多媒體技術沖擊著傳統的教學理念和模式，使其發生重大改變。多媒體技術在實際教學中得到更為普遍的應用。本文在指出多媒體技術在舞蹈教學中應用的優勢和局限的基礎上，分析其存在的必要性和不足，了解舞蹈教學中多媒體技術應用的注意事項，旨在發揮多媒體技術對舞蹈教學的作用。隨著我國教育體制改革的日趨深入，中學舞蹈教學的總體規模和教學質量都取得很大進展，但是仍在一定程度上制約著我國舞蹈教學的發展，教學模式改革勢在必行。
2 舞蹈教學現狀
首先，學生對舞蹈熱愛程度不深，欠缺對舞蹈專業的奉獻精神。目前大多數學生學習舞蹈是迫于升學考試或家庭壓力，難免帶有負面情緒。雖然定點定時地去進行訓練，但太過勉強，只是敷衍應對[1]。
其次，教學目標不明確。舞蹈是一種通過身體語言向他人展示美的藝術，素養品位高的舞者僅僅依靠幾個簡單的動作就能將復雜的情感展示出來，讓人心領神會。然而當下大多數舞蹈教學方式充斥著麻木、呆滯的神情，過分重視舞蹈技巧訓練，缺少情感上的抒發，雖有特技，看后卻毫無精神營養可言。
最后，教學觀念落后，教學方式單一乏味。舞蹈富有靈動性，需要不斷地創新革新，撇舊出新，保持活力，然而實際教學中往往達不到這種效果。教學人員不求上進，自身發展條件不成熟，個別教師忽視對學生實際情況的分析，沿用以往填鴨式的教學方法，進行單一生硬的理論講解，無法激起學生產生積極的興致，致使阻礙到學生對舞蹈藝術的欣賞。
3 多媒體技術在教學應用中的作用
傳統的舞蹈教學一般都是以身傳教式進行的，主要是對學生進行舞蹈理論知識和動作的解說。理論知識主要采取插圖和文字的方式，較為單一、乏味，無法讓學生領悟到舞蹈的精髓。教學以教師為主導，過于強調個人作用，學生缺少自主創新的機會，阻礙舞蹈技能水平的提高。多媒體技術是隨著科技發展產生出的一種現代化的教學方式，采用先進的信息技術和豐富的資源，逐漸運用到學校的各個領域，已經成為人們生活的一部分。
1）教學效果得到增強。多媒體式舞蹈教學能帶來豐富的國內外相關教學影音資料，開闊教師學術視野，了解更多舞蹈知識，激發更多新穎的教學理念，豐富教學內容的表述方式，使課堂教學氛圍更加活躍，極大提高了舞蹈教學的效率和質量。
2）活躍氣氛，加強學生學習積極性。多媒體教學可以豐富教學方式，活躍課堂氣氛，帶動學生學習熱情，減輕學習壓力。通過多媒體技術及時了解舞蹈的發展方向，利用多媒體技術帶來的豐富的影音資料進行反復觀看、課后練習，對錯誤的動作及時糾正，獲得指導。
3）及時更新教學理念，跟上時代潮流。依托先進技術，不斷更新多媒體教學理念，掌握最新的發展趨勢，樹立國際化的教學視野。多媒體技術依托現代科技，帶來前所未有的改變，幫助教師在日常教學中及時調整教學模式，促進長久發展。
4 多媒體技術的技術優勢
在信息時代發展迅速的今天，多媒體技術已經走進大眾生活領域，借助多媒體技術的信息傳播拉近了人與人之間的距離[2]。目前，舞蹈教育面臨很高的改革創新要求。多媒體技術和現代信息技術對教學給予很好的支持，為學生提供了豐富多彩的教學氛圍，充分發揮了在教學方面的優勢。傳統的教學模式總是以教師為中心，由教師傳授知識、進行動作示范來講解，不免使課堂教學有些乏味，偶爾會使用一些網絡上的課程資源來豐富學生的眼界。多媒體教學作為現代教學的新模式，通過很多音頻、視頻、圖形、圖像的有機結合，形成課件，提供豐富的課程資源。多媒體技術最大的特點就是交互式、直觀性，教師通過認知多媒體技術，從而促進教學思想的改變，促進學生全面發展。
隨著高科技的誕生，多媒體技術在舞蹈教學中的應用已經具備很強的教學功能，但是也只能作為輔助教學的一種手段。教師只有結合多媒體教學的優勢，通過不斷反復練習，不斷地改革創新，在探索過程中正確地認知多媒體技術，讓傳統的教學方式與多媒體教學很好地融合在一起，讓舞蹈教學實現真正的價值，發揮最大的優勢，帶來最有力的保障。多媒體技術的優勢主要體現在以下幾個方面。
1）音頻技術的使用。音頻技術主要以電聲技術為核心，具體包括很多方面?，F在利用多媒體中的音頻技術進行教學，取代了傳統的錄音機、組合音響等。在很多高難度的舞蹈課上，要想加快學生對舞蹈的認識理解，增強教學效果，需要運用高科技在很短的時間內完成這些工作。
2）視頻技術的使用。在多媒體教學課堂中，學生可以通過錄像來回放教學的真實情況，可以就課堂上的表現發現自己的不足，以及教師可以通過錄像觀察進行指導改進。與此同時，教師應因材施教，采取一對一的方式進行教學、糾正?？梢詮木W上獲得各種課程資源，加深對舞蹈的探究與熱愛[3]。
3）教學課件、校園網及其他多媒體手段的使用。隨著當今時代科技的不斷發展，很多電子設備已經在人們的日常生活中必不可少，每天會有大量的信息、新的技術產生。舞蹈專業的學習更是離不開這些電子設備，通過聯網，教師可以隨時隨地找到課程資源，充分利用計算機輔助教學系統等來制作舞蹈教學課件，從中獲得更豐富的教學方法和教學技巧，從而提高舞蹈教學的質量。
目前很多學校已經組建了校園網，可以通過校園網來建立一個舞蹈專業知識網頁。教師可以根據教學大綱的模式安排一些具體的內容，讓學生根據自己的喜好和教師發布的作業，隨時在網頁上進行瀏覽和查閱。舞蹈具有很強的節奏性、分散性，以及各個方位需要調節的動作，而且還要將這些動作完整清晰地表達出來。利用網絡上的課程資源，可以縮短練習時間，豐富學生的個性化需求，既實現了高科技帶來的效果，又提高了學生的學習興趣，培養了自主學習能力。
5 運用多媒體技術促進舞蹈教學改革
1）運用多媒體技術為學生創設出一個色彩斑斕、繪聲繪色的世界，牢牢吸引學生的注意力，提高學生對舞蹈學習的關注度，調動學習積極性和參與性，大大提高課堂教學效率。這已然成為教育教學中的主流方式，發揮著不可替代的作用。
2）最大限度提供課堂教學中所需要的信息資源。運用多媒體技術可以提供豐富的舞蹈教學所需的信息資源，為舞蹈教學工作的開展提供資源保證，方便教師設立教學內容、方向，為學生提供一個更加實用的教育模式，讓學生接受相關的舞蹈知識，增加認知量，富有前瞻性。
3）新課程改革下的突破口，為素質教育提供方向。多媒體技術在課堂教學中取得的成功，讓其能為新課程改革帶來突破，為現代課程教學實踐提供借鑒作用，為促進現代化教育的發展發揮推動作用，為更好地開展素質教育提供方向。
6 運用多媒體技術改變傳統教學模式
傳統教育模式與現今的社會狀況顯得格格不入，阻礙了舞蹈教學的長久發展，對其進行改革，轉變教學模式，在當下的發展中，特別是在新課標提出后，顯得甚為重要。
1）依托多媒體技術，讓舞蹈更具觀賞性。多媒體舞蹈教學的題材資料一般以圖片和影音視頻為主。在實際的教學實踐中光靠教師單獨去說，無法做到教學內容信息全面性的輸出。因此，結合實際情況，鼓勵和支持教師在教學中不要僅僅依靠口頭講解這單一敘述方式，還應適時利用多媒體技術設備，對所講的教學內容給予輔助性的演示[4]。讓學生觀賞舞蹈視頻資料，指出視頻中舞蹈優秀的部分讓學生進行學習創造。借用這種直接的視覺沖擊感官體驗，讓學生產生深刻印象，主動汲取舞蹈中的精華，領悟舞蹈的精髓。
2）充分利用多媒體技術，更好地表達教學內容。在多媒體的利用上，不能僅僅設定于對舞蹈的觀賞方面，更應重視對它的利用，促進學生在舞蹈技能上的學習和鍛煉。多媒體中的一些寶貴的圖片和影音視頻資料可以實現長久保存，教師可在日常教學中循環播放給學生觀看，針對視頻資料中的舞蹈部分，做到有層次、有秩序地進行解說。對哪個是難點，哪個有待創新，哪個可以作為借鑒等問題給予學生指導，方便他們理解，降低舞蹈學習的難度，激勵學生學習的信心，為促進教育發展做出努力。
7 多媒體技術應用于舞蹈教學的注意事項
正確認識多媒體技術在舞蹈教學中的運用，更好地輔助教學 多媒體技術由于信息含量大、傳播信息快的特點，使其應用在舞蹈教學中具備一定優勢，一定程度上節省了舞蹈教學時間，提高了教學質量和效率，加快了舞蹈教學進程。但因每個學生基礎不同，過快的教學進程容易讓基礎薄弱的學生難以適應。加快了的教學節奏，使課堂信息的傳播密度得以增大，更加劇了學生的這種不適應感。因此，教師在引入多媒體技術輔助教學時，對其應用應保持清醒認識，要依據學生實際情況合理安排多媒體技術在實踐教學中的應用，規劃好教學內容和進程，讓課堂教學更加高效有序地進行。
發揮教師在舞蹈教學中的主導作用 教師是舞蹈教學中的重要參與者，對舞蹈教學發揮著主導性作用。教師應及時言傳身教，讓學生更系統地掌握舞蹈理論知識，監督學生進行舞蹈訓練。設置以學生為主體的課堂環節，從學生的實際情況出發，制定出更加切合學生學習舞蹈的方針策略[5]。在進行多媒體教學的實踐中，不應忽視教師對舞蹈教學的重要作用，以免造成不必要的麻煩。
8 結語
改革實踐表明，在實際的舞蹈教學中應當重視多媒體技術的作用，并結合社會和行業的發展需求，積極探究新的教學策略，將其推向更高效和科學化的發展進程中，最大限度地實現多媒體技術在舞蹈教學中的教育價值，建立一套完整的教學體系，努力做到為學生提供更加人性化的發展平臺，促進學生全面發展[6]，使其成為社會需要的優質人才。
參考文獻
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教學改革論文范文第2篇
摘要：生物化學檢驗是醫學檢驗技術專業的專業核心課程，同時也是該專業資格考試必考的課程之一，其內容涉及面較廣泛、專業名詞較多、概念抽象且難懂、理論性強，尤其是對學生的實驗動手能力要求極高，在大多數的醫學專業教師和學生中均是一門較為頭疼的課程。社會擴招學生相對于在校學生而言，由于授課方式和生源素質的差別，如何進行社會擴招背景下生物化學檢驗實驗教學改革成了值得探討的問題.
關鍵詞：社會擴招;生物化學檢驗;實驗教學
自2019年實施社會擴招以來，高職院校面臨著一個實際問題，即怎樣能在降低入學門檻的同時保證教學質量和學生素質。這給傳統的教學模式和理念帶來了很大的考驗，需要進行不斷的創新和改革，并且要將改革后的新的教學模式應用到生物化學檢驗實驗教學的全過程中，教師在教學的同時，還要對學生的實驗能力、思考能力、科學探究能力和解決問題的能力進行提高，鼓勵學生發揮其主觀能動性，增加學生實驗操作的積極性，培養學生的學習興趣。
1 高校生物化學檢驗實驗教學的現狀分析
目前很多高校生物化學檢驗的實驗教學模式依然是以教師的講授為主。這種傳統的灌輸知識的教學方式，一方面降低了學生學習興趣和積極性，只是吸納最基本的概念性的知識，既限制了學生的實驗操作能力，同時也不利于學生創新性思維的提高以及高素質人才的培養，另一方面，對于社會擴招的學生而言，由于生物化學檢驗總課時的限制，實驗課課時相較在校學生而言大幅的減少，社會擴招學生的實驗動手操作機會大大的降低，甚至可能會導致較多學生無法熟練生物化學檢驗實驗的基本操作。
2 高校生物化學檢驗實驗教學中的問題
2.1高校生物化學檢驗實驗教學的方式單一
生物化學檢驗是相對比較綜合的一門學科，且相對更加的復雜難學。因此，在實驗教學過程中，大多數學校采用分小組學習以及分工合作的教學模式。這種模式雖然可以促進學生彼此之間的團隊合作精神和積極性，但是，也導致有的學生在存在“投機取巧”的現象，自己不操作，完全依賴同組的其他成員完成所有實驗操作。同時也存在，同組的同學過于積極，導致同組的其他同學沒有操作的機會。這些“投機取巧”或沒機會操作的學生，他們的動手能力就會變差，而這種實驗教學模式，也在一定程度上限制了學生的創新發展，不能適應目前學生的培養模式，也更無法為社會培養創新型的人才。
2.2 學生對實驗的重視度不夠
生物化學檢驗所開設的實驗內容是以學生掌握了一定的生物化學檢驗理論知識為前提的，由于學生的學習積極性不高加上生物化學檢驗相對復雜難學，學生往往對理論知識的理解和掌握程度較差，這一方面影響了學生對實驗內容的理解和掌握，也降低了學生對實驗課的重視程度。部分學生會因為實驗課課時少、實踐動手機會不多或對實驗課的重視程度不高，而不去預習實驗課內容或者不去復習實驗相關的基礎理論知識。這就進一步造成了學生不能理解和掌握實驗的目的和原理，在實驗操作過程中，看一步做一步，實驗操作不嚴謹，對實驗的現象和結果不重視，實驗失敗了也不分析失敗的原因，也不重做實驗，實驗報告的完成情況也不真實，存在抄襲他人實驗結果和隨意更改實驗數據的現象等。
3 了解生物化學檢驗的知識體系，掌握生物化學檢驗實驗的學習線索和學習方法
生物化學檢驗主要是通過檢測人體體液（主要為血液）中各種物質的含量水平，進而為臨床的診斷和治療等各個方面提供信息和決策依據。理論知識包括三個方面的內容：一、生物化學檢驗的基本知識;二、臨床常用代謝物檢驗;三、組織器官疾病的檢驗。通過理論知識的學習，了解人體內各物質的代謝過程、檢測方法、檢測原理、參考范圍、注意事項以及臨床意義等。
實驗內容包括：一、實驗相關儀器的使用;二、標本的采集;三、臨床常見代謝物的檢測。在其中儀器的使用和標本的采集是實驗操作的重中之重，是后期實驗的前提條件，需要學生著重的學習和掌握。此部分內容通過線上和線下教學相結合，線上錄制相關操作的視頻，供學生反復的觀看與學習，讓學生對操作有直觀的認識。線下通過對原理講解，讓學生對各項操作步驟以及其中的注意事項有更加深刻的理解，同時通過教師線下的巡回指導有利于對學生錯誤操作的及時糾正與規范。臨床常見代謝物的檢測操作比較接近，通過不斷的實驗，不斷的操作，一方面增加了學生對各種實驗儀器的熟練掌握程度;另一方面，不斷的提高實驗結果的準確程度，降低實驗誤差，培養學生分析問題和解決問題的能力。
4 結論
社會擴招背景下生物化學檢驗實驗教學改革研究，是課程教學中需要研究的重點之一。采取何樣的教學方式、方法和手段，才能讓學生在課堂上“活”起來，發揮出學生的積極性和主動性，從而不斷地提高教學質量，培養學生的科學精神科和探究能力，提高學生的崗位基本素養和適應能力，是教學改革中需要引起重視和不斷探究和解決的問題。
參考文獻
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基金項目：安徽省教育廳教研一般項目（2020jyxm1315）
教學改革論文范文第3篇
摘 要 從我國教育的發展趨勢來看，高等教育改革之所以出現很多問題，主要是因為科教分離。雖然我國有一部分院校已經向科教結合的方向發展，但并沒有形成完善的體系和具體的教育理念。目前，我國十分提倡科教融合，其對學生的發展有很大的幫助，同時也能促進教育強國目標的實現。本文主要就“科教融合”環境下的高電壓技術教學改革進行了相關的闡述和分析。
關鍵詞 科教融合 高電壓技術 教學改革
在我國高等教育中，“重科研、輕教學”的現象屢見不鮮，許多高等院校都存在教學與科研方面的矛盾。實際上，高等院校的主要目標是培養更多現代人才，為了實現這個目標，學校應該加強技術和科研的整合，實現二者的統一融合，進而更好的培養人才。所以，在實際教學的過程中應該引入“科教融合”的教學理念，讓大學生既參與科研活動，又接受教育教學。在電氣工程、自動化工程等專業中，高電壓技術是十分重要的教學科目，其包含了多項基礎知識和專業技術，對學生專業能力、個人素質的提升有很大的幫助。在進行高電壓技術教學時，教師就可以采用“科教融合”的教學理念，以此幫助學生掌握更多先進的技術和方法，使學生能夠與時俱進，并且提升學生的創新能力和創新精神。
一、“科教融合”環境下的高電壓技術教學改革方向
在“科教融合”環境下，高校教師應該根據高電壓技術專業課程的內容和特點進行教學，將科研和教學解在一起，堅持學術與人的方針，使學生既掌握扎實的基礎知識，又能夠進行技術的優化和創新。以長沙理工大學為例，經過教研室的研究討論，制定了相應的教學改革路線。在改革的過程中，要將“科教融合”作為基礎，然后根據每個教師的觀點和防線采取集體備課、分散授課的方式，使每個教師都有實踐驗證的機會，進而充分發揮教師對教育改革的認識和在教育改革中的作用。在“科教融合”實施的過程中，教師的觀念、方法、教學過程等于改革的推進和成功有直接關系[1]。此外，也要接受學生的意見和建議，由學生進行教育改革的監督，從而確?！翱平倘诤稀钡娜媛鋵?。教師和學生可以一起參與全國競賽，也可以申請專業的科研項目或在各類技術刊物中發表學術論文等，以此檢驗“科教融合”的實施效果。
二、“科教融合”環境下的高電壓技術教學改革措施
（一）調整教學內容，發揮教師優勢
在“科教融合”的環境下，要改善高電壓技術教學的質量，實現教學的改革和優化，就要先進行教學內容的調整。首先，在原有內容的基礎上增加更多教學內容。根據當前高壓工程的發展現狀，計算機信息技術在電網中的應用愈加廣泛，技術、設備和材料也在不斷更新，所以教學內容應該隨之更新和拓展。在現代教學中，應該將GIS、GIL設備中SF6氣體特征加入教學，包括新型環保C6F120絕緣氣體、無間隙氧化鋅避雷器、無人機、超聲波檢測手段等技術和設備也需要加入到教學內容之中，使課堂教學不僅包括基礎知識、基礎理論，還包括現代技術的發展趨勢和具體的應用范圍，以此開拓學生的視野[2]；其次，要適當進行教學內容的更新和刪減。對高電壓技術的物理過程、原理、試驗方法進行重點講解，可以適當刪減公式推導的內容，并且根據現場實際操作情況進行技術內容的更新。例如，在“輸電線路耐雷性能分析計算”教學的過程中，可以減少公式推導的內容，重點介紹方法，由學生自主計算雷擊跳閘率。學生根據教學目標進行知識點的運用和查詢，結合相應公式，最后完成計算。通過內容的改進，可以增加學生的自主學習、分析思考的能力，對學生技術水平的提升有很大幫助；最后，由不同的教師負責不同的授課內容。在教學的過程中，每個教師的教學方法、個人特色不同，研究方向也存在差異，一些教師主要研究放點理論、絕緣材料等，也有一些教師主要研究電力設備多維物理場計算等內容。在教學的過程中，可以根據教學內容選擇恰當的授課教師，充分發揮每個教師的能力特長，使教學更加專業，同時為學生的科研活動奠定基礎。
（二）優化教學方式，增加科研活動
在實際教學的過程中要真正實現“科教融合”，就要由任課教師參與教學科研活動，通過科研活動將專業領域中最尖端的技術結果應用到教學之中，并帶領學生共同進行課題的研究，強化學生的運用能力和創新能力。在教學之前，研究項目的負責人可以將一個大課題分成不同的小課題，然后挑選與課堂教學有關的研究課題。在教學的過程中，可以以大課題所處背景為基礎，科普更多知識內容，增加學生研究的積極性。教師也可以將學生分成不同的研究小組，采用小組討論的方式，進行課題的研究、文獻調查、計劃制定等活動[3]。采用這種方式，不僅可以提升學生的實踐能力、運用能力，還能強化學生的協調配合能力。
（三）豐富教學內容，創新考核方法
各類科研活動都需要在科研室中進行，所以其積累了豐富的科研材料。教師可以將這些科研材料應用到課堂教學之中，以此豐富教學內容。在實際教學的過程中，教師可以采用循序漸進的方式進行教學引導，使學生可以跟隨教師的教學思路思考和分析，進而逐步拓展學生的科研思路、認知范圍和思維領域。在學生考核方面，教師要進行內容比重的調整，著重考核學生的思維辨析能力和知識運用能力。針對普通學生，要以期末考試成績為主，日常成績也要占據考核的40%。針對參與課題研究的學生，要更注重學生的平時成績，期末成績占考核的40%即可，著重考核這部分學生的應用能力和創新能力。在期末考試中，可以增加選做題，以論述類題目為主，檢驗學生是否滿足了“科教融合”的要求。
三、結語
綜上所述，在高等教育之中，教學和科研缺一不可，二者相互依存、相互促進。所以，在實際教學的過程中，教師應該堅持“科教融合”的教學理念，不僅要扎實學生的基礎知識，還要培養學生的科研能力，使學生可以掌握現代化的技術、知識和方法，進而培養出更多高素質人才。
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教學改革論文范文第4篇
摘 要： 信息技術的普及給教育行業注入了新的活力，突破了傳統英語教學模式的限制，在教學方法和課程構建上都取得了不俗的成效，網絡資源作為信息技術時代下的副產物卻往往被人忽視?？紤]到網絡資源內容豐富和形式多樣，將其應用到現代高校英語翻譯教學改革中可以有效改變翻譯教學現狀，提高教學水平。本文圍繞網絡資源在高校英語翻譯教學改革中的應用展開討論。
關鍵詞： 網絡資源 高校英語 翻譯教學 教學改革
互聯網的快速發展無形中構建了一個龐大的知識資源中心，這些資源不僅內容豐富，更借助網絡的交互性、開放性、實時性和共享性體現出了巨大的利用價值。在當前網絡與教育相結合的背景下，將網絡資源應用到高校英語翻譯教學改革中具有很高的實踐價值和幫助作用，能夠有效提升教學質量并促進學生朝多元化方向發展。
一、高校英語翻譯教學現狀
現階段高校英語翻譯教學存在明顯的認知誤區，很多教師和學生都認為翻譯水平取決于詞匯量和基礎的聽說讀寫能力，在教學設置上缺乏系統規劃，同時缺少專門用于翻譯教學的合適教材。對于從事高校英語翻譯教學的教師而言，理應具備完整的語言學理論、切實可行的教學方法、優秀的雙語能力及豐富的翻譯實戰經驗，但實際情況下只有極少數教師符合上述要求。換句話說，現階段部分高校英語翻譯教學正處于放任自由的狀態，造成的最直接后果就是畢業生求職受阻，其翻譯能力遠未達到社會和工作的要求。鑒于此，為了扭轉當前高校英語翻譯教學低效的境況，并且培養出更多可以滿足實際翻譯需求的大學生，必須進行一場有效的改革。
二、網絡資源對高校英語翻譯教學改革的啟示
（一）通過整合現有校園網絡資源促進高校英語翻譯教學改革
在大學不斷擴招和學生學習外語熱情日益增長的背景下，教師承擔著較大的教學壓力，此時需要借助豐富的網絡資源拓展教學思路、改變授課方式，切實提高翻譯教學的質量。為此，可以從高校校園現有的網絡資源入手，通過合理整合實現最佳配置，以促進翻譯教學改革順暢。首先，高校應將校園網絡覆蓋至整個校園環境，包括行政辦公室和教師住宅區，并保持學生公寓樓和教學區域之間多媒體教室的互通互聯。在此基礎之上可將網絡與演播室進行結合，將教師的翻譯教學過程進行錄制并保存在服務器上，既豐富了網絡資源，又便于學生學習。針對翻譯專業學生群體推送大量高質量的網絡英語翻譯視頻或資料，學?？勺灾鳂嫿ㄒ慌⒄Z翻譯教學精品課程，在加快數字化校園建設的同時發揮出網絡資源的價值；其次，重視對本校資源的開發和建設工作，建立專門的翻譯教學資源庫并從網上搜集整理優質翻譯材料以擴充資源庫的內容，給予學生自由下載的權限助其自主學習，方便其他教師借鑒和調用，從而實現網絡資源的共享。除此之外還應加強翻譯專業教師的信息技術能力培訓，確保其能夠靈活運用網絡資源豐富教學過程，提高教學效率。
（二）利用網絡技術的支撐加速高校英語翻譯教學改革
高校英語翻譯教學應充分利用網絡技術的支撐加速改革過程，比如在英語自習室里，教師可通過論壇、E-mail等方式與學生交流，學生之間也可以通過網上溝通互相查驗作業或切磋翻譯。教師利用主控制講臺進行授課時，充分挖掘網絡資源的潛在價值以豐富教學內容，并且將自己的翻譯和修改過程利用網絡技術向學生公開展示，有助于自己和學生同時積累翻譯實戰經驗?？紤]到每個學生的性格特點、人生閱歷和英語知識結構存在差異，因此其對于同一篇譯文的理解有所不同，不論是文章的立意、結構還是遣詞造句等都有自己的看法，導致學生對自身翻譯作品的判斷力參差不齊。同時傳統模式下的翻譯教學只注重讓教師鑒別學生的譯文，無法實現學生之間的互相點評和討論，不利于學生掌握較好的翻譯評價能力。這就需要教師利用網絡技術的支撐實現翻譯過程的公開化及翻譯點評的共享化，比如將每個學生的譯文發布在自習室內的專用網絡上，其余學生可以隨意調看并互相交流討論，既可以從他人那里獲得啟發以不斷修改與潤飾自己的譯文，又能夠在教師的統一公開點評下對自己的翻譯能力有一個全面的掌握。也就是說，網絡技術支撐下的高校英語翻譯課堂比起以往更加便利且人性化，學生既可以從網絡資源上獲取所需知識與技能，又能夠了解他人的翻譯過程和思路，從而全方位地提升自己的翻譯水平。
三、網絡資源在高校英語翻譯教學改革中的應用
科學技術的飛速發展使得各種信息呈爆炸式增長，導致高校大學生在跟蹤科研動態、瀏覽網絡資訊、閱讀外文文獻資料及課余時間的網上沖浪等過程中會面臨大量信息資料的快速翻譯問題。而信息化時代下的翻譯人員不能僅限于傳統、常規式的知識積累，只對自身專業領域熟知，而應該具有前瞻意識以不斷擴大自己的知識面并加深知識精度，否則無法跟上信息迭代極快的翻譯工作任務需求。高校英語翻譯教學改革的目的是培養出符合時代特征并滿足社會實際需求的優秀翻譯人員，這樣的人才應具備極高的英漢雙語水平，同時熟知網絡的實用性價值并掌握網絡資源的檢索、獲取和存儲等方法，以此不斷提升自身的語言知識水平并磨煉英語翻譯能力。所以大學英語翻譯教師不僅要傳授翻譯知識和技巧，還應教會學生如何挖掘、利用網絡資源并借助翻譯軟件提高自身的翻譯水平?？紤]到網絡資源中對翻譯具有最直觀借鑒意義的便是機器翻譯軟件，而它又因涉及多門學科與技術，在翻譯效果上仍需完善，因此對于學生的參考價值及教師的借鑒舉例等都有一定局限性。但從高校英語翻譯教學改革角度來說，網絡資源最佳的應用方式還是借助形式多樣的翻譯網絡技術輔助教學，并且促進學生自主學習，這樣可在增強教學內容豐富程度及調動教學趣味性的同時，有效提高翻譯教學效率。綜上所述，網絡資源在高校英語翻譯教學改革中最顯著的應用方式就是翻譯教學網絡化，即借助翻譯網絡技術提高教學質量：
第一，QQ和E-mail的利用。QQ具有數量極其可觀的用戶群，多用于中國境內的網絡交流，很多人只將其當作聊天工具，其實它也是網絡資源的一種。在高校英語翻譯教學中，課余時間如果學生有翻譯上的疑問想繼續求助于教師時，可借助QQ與教師進行溝通交流，這種方式還可以擴充到學生與學生之間、學生與其他專家學者之間，從而突破傳統翻譯教學的時間空間限制。另外學生還可以建立或加入專門的翻譯群，在群內進行網絡翻譯資源的共享及專業能力的切磋交流。而E-mail（電子郵件）除了本身用于交流和文件傳輸外，還具有對較復雜文本的翻譯能力，對學生實際翻譯具有很好的借鑒價值。
第二，電子辭書軟件的利用。E-mail畢竟不是專門用于翻譯的網絡軟件，而電子辭書軟件卻具有強大的翻譯功能和實用價值，以金山詞霸、有道翻譯、大英百科全書電子版及CNKI英漢/漢英辭典為主的翻譯軟件等都是極好的網絡資源。它們涉及的學科覆蓋面廣、專業性強且用詞準確，可以在非課堂時間替代教師的翻譯教學，尤其是CNKI大詞典收錄了上百萬條詞匯、例句和段落，且數據更新及時，內容包容性強，非常符合翻譯專業學生的實際需求。
第三，搜索引擎的利用。學生從網絡翻譯軟件上搬下來的東西必須經過自身判斷和修改才能成為高質量的譯文，其中部分內容必然需要經過一番考證，這就要用到網絡搜索引擎這一工具。常用的網絡引擎有谷歌、百度、Google等，其中Google上的大部分文章的作者都來自英語國家，所以該引擎常被用來檢驗英語翻譯是否地道標準?？紤]到互聯網上網頁內容難以辨別，為了弄清網頁的國家歸屬，可查看網頁域名后綴進行判斷。同時由于搜索出的詞條版本不一，因此需要根據具體內容進行把握，而不能僅憑搜索結果的多少判斷其準確性。
以上幾種在翻譯時常用到的互聯網工具網絡資源的一部分，還有專門的翻譯記憶軟件，如Trados、專用于學生在線學習提升的博客和論壇等，以及對高校翻譯專業學生而言最實用的全國翻譯專業資格考試網，不論用于學生交流翻譯知識還是教師用作課堂教學借鑒，都具有極強的專業性和參考價值。
縱觀高校英語翻譯教學現狀，有必要進行一場改革以提升教學質量，網絡資源作為信息時代下的有力工具，可以為教師和學生提供巨大的幫助。將網絡資源應用于高校英語翻譯教學改革中最直接的方式是利用翻譯軟件進行網絡化教學，希望本文的探討可以為有需要的師生指明方向。
參考文獻：
[1]張琴. 基于網絡資源利用的高校英語教學改革研究[J].河南教育（高教），2014（12）.
教學改革論文范文第5篇
摘要：許多學生對于高中政治課的印象和概念都是說教課，認為主要熟背課文就能夠做好考前突擊，就能夠取得很好的成績。當前，在高中政治課堂教學過程中存在著一定的問題，教師灌輸式教學方法仍然存在。許多時候，教師過于注重形式，起不到實際的作用。因此，在高中政治教學改革過程中，教師應該對于當前政治教學存在的問題有清楚的認識，采取更加有效的策略，不斷提升高中政治教學的有效性，提升學生的政治素養。
關鍵詞：政治教學；改革；問題；解決措施
引言
教育對于個人的發展和社會的進步都有著非常重要的作用，具有很強的不可替代性，是推動時代發展的重要動力。因此，這就需要加強對于高中政治教學的研究，找到當前政治教學存在的問題。通過這樣的方式，不斷提高高中政治教學的實效性，提高學生的政治綜合素質，促進學生的全面發展。加強對于政治教學存在的問題進行研究，結合學生實際情況開展政治教學活動，對于推動教育教學改革，促進學生的全面發展有著非常重要的意義。
一、 高中政治課堂教學存在的問題
（一） 灌輸式方式仍然存在
在高中政治教學過程中，傳統的灌輸式教學方法仍然存在。在新課標下，在編寫教材的時候進行了一定的改變，教材內容更加貼近學生的實際情況。教材內容的優化在一定程度上對于激發學生的思維有著重要的作用。但是，一些教師對于舊教材中內容掌握得比較透徹，所以在開展教學活動的時候還是沿用傳統的教學方式。許多時候還是教師在講解知識，采取一言堂的方式。這樣就會使學生難以更加積極地參與到高中政治知識學習中，學生自身的政治素養難以得到有效提升。
（二） 缺少啟發式教學
在高中政治教學過程中，教師除了要教會學生基本的政治知識外，還應該注重啟發學生的思維，使學生自身的綜合能力得到有效提升。在高中政治教學過程中，教師應該注重巧妙創設教學情境，加強對學生思維的引導，讓學生在思考問題的過程中充分鍛煉自身的思維，提高學生自身的綜合素質。但是，在當前高中政治教學過程中，教師缺乏這方面的引導，只注重灌輸學生政治知識。這樣對于學生的綜合發展，對于學生自身綜合能力的提升會起到一定的阻礙作用。
（三） 形式主義嚴重，教學缺乏有效性
新課改的重要內容就是尊重學生的主體地位，發揮學生的主體性。在具體的教學過程中，比較注重培養學生的合作精神和自主學習能力。但是，在實際的教學過程中，教師并沒有認真落實，許多時候只是形式主義。有的時候，教師在課堂教學過程中開展了探究活動，但是過于注重形式，沒能夠起到很好的教學效果。幾個學生好像是在一起討論政治問題，但是實際上卻難以得到有效的探究結論。因為教師沒能夠開展更加有效的指導，政治教學形式主義比較嚴重，直接影響到了高中政治教學改革的有效性。
（四） 過度利用多媒體
隨著信息技術的快速發展，多媒體技術在教育教學中得到了廣泛的應用。多媒體技術憑借其集視頻、動畫和圖片于一體，對于學生視覺可以形成有效的沖擊力，可以更好地吸引學生的注意力。但是，在具體的教學實踐中，一些教師完全依賴于網絡上的課件，許多時候更是直接拷貝網絡上的幻燈片，沒有進行更多的內容創新和形式修改。這樣就會導致一些不適合學生的特點的教學方法被應用于具體的教學實踐中，學生自身的綜合能力的提升會受到一定的影響。
二、 解決高中政治教學存在問題的策略
（一） 教師應該注重提升自身的專業化素養
想要更加有效地開展高中政治教學，保證政治教學的有效性，這就需要教師注重提升自身的綜合素質，提高自身的專業教學水平，從而更加有效地開展高中政治教學。
（二） 改革課堂教學，推動課堂教學
課堂作為教學工作的中心，對于學生政治素養的提升有著重要的影響。因此，這就需要教師認真做好高中政治課堂教學工作，使學生能夠在課堂教學中有更多的收獲，起到很好的教學效果。教師在開展高中政治教學的過程中，應該注重加強對學生的引導，對學生的思維進行有效的啟發，這樣才能夠讓學生從政治學習中有更加豐富的收獲，充分保證高中政治教學的有效性。
（三） 引導學生樹立正確的價值觀念
高中政治教學的目標就是為了能夠引導學生樹立正確的價值觀念，讓學生養成積極向上的人生態度。因此，在具體的教學過程中，教師應該加強指導，讓學生重視高中政治教學。在新課標下，高中政治教師應該更加注重學生的能力，不應該單純地看學生對于理論知識掌握的熟練程度。因此，在具體的教學過程中，教師應該結合生活實際讓學生對于高中政治知識有更加深刻的認識，能夠在實踐中更好地踐行政治知識。
（四） 巧用多媒體技術，提高政治教學有效性
在高中政治教學過程中應用多媒體技術開展教學，對于提升政治教學的有效性，促進學生的全面發展有著重要的作用。但是前提應該是教師科學合理利用多媒體技術開展教學活動，教師應該充分結合課件內容和學生的實際情況，尋找一些適合學生的內容。同時，教師應該充分利用多媒體課件的展示作用，讓學生對政治知識有更好的認識。通過這樣的方式，切實提升高中政治教學的有效性，提升學生自身的綜合素質。
三、 結語
綜上所述，高中思想政治課承擔著非常重要的教育工作，對于提升學生的政治綜合素養有著非常重要的作用。因此，在高中政治教學實踐中，教師應該加強對存在問題的研究，找到更加有效開展高中政治教學的策略。在實際的教學過程中，教師應該本著對學生負責的意識和態度，能夠培養自身嚴謹的治學態度，加強對于高中政治教學重要性的認識。通過這樣的方式，不斷提升自身的教學水平，更加有效地開展高中政治教學工作，為提升學生的政治素養，促進學生的全面發展奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1] 白金春.課程改革背景下高中思想政治課堂教學發展及問題探討[J]. 西部素質教育，2016，（01）：113.
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