第一篇：教研室主任意見評價
教研組評價意見
該老師工作認真負責，積極主動，有較強的敬業精神和奉獻精神，在任職期間能認真遵守教師職業規范，遵守黨的教育方針政策，依法執教。熱愛學生，關心每個學生的健康成長，為人師表，教書育人，愛崗敬業，受到上級、同行和學生的認可。
該教師文化專業知識扎實，謙虛好學，積極參加各類培訓，多次參加省市的各種研修班。具有扎實的文化專業知識水平和實踐技能，20##年#月在全省通用技術疑難問題解答中作了重要發言。
該教師教育教學工作兢兢業業，能力較強。作為校通用技術備課組長和骨干教師，自己始終走在備課組前列，2008年、2009年其輔導的學生參加市通用技術作品比賽均獲一等獎。 20##年輔導學生參加市科技大賽中榮獲市一等獎一項，二等獎二項，三等獎若干。并被評為市第五屆科技大賽優秀輔導老師。該教師特別重視自身業務發展和知識結構的調整，教研能力強，近年來，撰寫多篇教學論文發表在國家級刊物、在省市教育教學論文評比中獲獎，主持的課題《技術設計與物理實驗有機整合的實踐與研究》結題并獲獎，是一名優秀的通用技術教師。 在履行職責方面，該教師能做到盡心盡職，認真完成學校交給的各項工作。常常放棄休息時間，為學校做一些力所能及的事情(如實驗器具的改進等)，得到了全校師生的好評，是一位有能力、知識結構全面的通用技術老師。
學生綜合評價意見
任課教師教學工作認真負責，教學內容豐富，教學組織嚴謹，能理論聯系實際，因材施教，教學條件好，教學媒體豐富，教學方法與手段靈活多樣，且運用恰當，講解生動，輔導耐心，網絡資源豐富，通過BBS請教答疑方便快捷，教師能教書育人，注重我們能力和綜合素質的培養與提高，教的投入認真，學的輕松愉快，教學效果良好。
第二篇：安徽工業職業技術學院教研室主任考核評價暫行規定
教研室主任是學院教學、科研的重要力量，是學院教育教學管理的基礎骨干，教研室主任隊伍建設的效果在很大程度上影響著學院教育教學的整體效果。為了加強對教研室主任隊伍的管理，鼓勵教研室主任之間的“比、學、趕、超”，促進對教研室主任的有效考核評價，特制訂如下暫行規定。
一、全體教研室主任作為整體基數參與考核評價，按照學院關于ABC考核的比例規定，A類40%，B類55%，C類5%。中層管理人員兼職教研室主任的，因已作為主體身份參與學院中層管理人員的考核評價，不再參與教研室主任的考核。
二、與學院各類人員ABC考核同期進行，即每學期進行一次教研室主任的考核評價，連續于秋季學期至春季學期的學的兩次考核中獲得A類的教研室主任，在學院(一般在教師節前后)優秀人員表彰中，推薦為“優秀教研室主任”獲獎人選。
三、考核內容：
主要考核教研室管理、教學、教研教改、指導性工作、創新性工作等各方面的綜合表現(見附表)。
四、考核方法與步驟
(一)主管部門于每學期末發放考核通知，通知具體考核事宜、時間、地點與相關人員。
(二)教研室主任提交個人述職報告。報告內容包括本人承擔的主要工作的業績、存在的不足及原因分析、今后努力的方向等三個部分。
(三)主管部門安排教研室主任的述職報告會議，或安排述職報告的傳閱，學院教研室主任考核評價工作領導小組成員聽取述職報告或全體成員傳閱完述職報告后，參與評分。
(四)學院教研室主任考核評價最終為量化得分?？己嗽u分工作由主管部門組織實施，評分統計分別舍去最高分和最低分后計算平均得分。
(五)主管部門對于教研室主任的考核評價結果要予以書面反饋;對于考核結果排名在最后20%的范圍內的人員，學院分管領導、主管部門與所在系部要當面交流，聽取意見，指出不足，明確工作改進的方向與措施。
五、組織領導
學院成立教研室主任考核評價工作領導小組;教學院長擔任組長，考核組成員由教務處正副主任及各系部主任、教學副主任組成;考核組辦公室設在學院教務處(考核主管部門)。
六、其它
(一)本《規定》解釋權在學院人事政工部。
(二)本《規定》于2010年5月發布，自發布之日起執行。
附表：教研室主任考核評價表
教研室主任：評分人員：
第三篇：教研室鑒定、導師意見、現場指導老師意見、學校指導老師意見、中期考核意見
教研室鑒定：
1、
**同學自入學以來，思想上積極要求上進，主動學習黨中央的政策路線。 在專業課程的學習上，有針對性的認真研讀了課內外有關書籍，掌握了本門學科堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科學研究能力、創新能力和實踐動手能力，順利完成了碩士畢業論文。在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
2、
**同學自入學以來，思想上進，黨性覺悟高，團結同學，學習認真，成績優異，積極參加院系活動。專業知識水平高，有扎實的專業理論基礎，在課程實踐中表現出較強的創新能力和實踐能力?？蒲蟹矫?，該同學曾參與多個課題研究工作，研究生期間撰寫論文1篇，具有較高的科研水平. 導師意見：
1、該生具有扎實的理論基礎和豐富的動手實踐能力，,做事認真踏實，為人誠懇守信，具有團結協作精神和刻苦鉆研精神。外語水平優，具有扎實的行業英語讀寫能力。適合從事科研工作，對其科研能力寄予更大的希望。
2、
該生在碩士研究生學習階段，學習勤奮刻苦，做事認真踏實，基礎理論知識扎實，并深入研究以尋求新的解決方法，具備從事科研的能力，業務能力較強。英語水平良好，具備到政府、事業以及企業單位工作的要求。
審批書現場指導老師意見：
該同學根據自身研究方向培養要求，系統學習了相關理論課程，具有一定的專業理論水平和調查研究能力，外語水平良好。論文以基于過濾驅動的SAP系統文件輸出安全策略研究研究為題，選題較新，思路清晰，基本內容翔實，能夠依據調查實際提出問題，對問題的分析比較深入，解決措施符合實際，有一定的應用價值和參考價值，基本反映了該學生在專業知識和研究方法方面運用熟練。綜上，該生已達到碩士專業學位論文水平的要求。 學校指導老師意見：
該同學具備扎實的專業理論知識，視野開闊，具有一定的調查研究能力。參與多個科研項目的開發，業務能力強，外語水平良好。論文以SAP系統文件輸出安全策略選題，采用過濾驅動的方式對SAP系統的文件輸出安全策略展開研究，問題分析比較深入，解決措施符合實際。綜上，該生已達到碩士專業學位論文水平的要求。
中期考核：
**同學入學以來，思想上積極要求上進，積極向黨組織靠攏，學習黨的基本路線。 在專業課程的學習上，有針對性的認真研讀了課內外有關書籍，掌握了本門學科堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科學研究能力、創新能力。參與了多項課題研究和專業實踐學習，科研和實踐經驗較為豐富，有較強的理論聯系實際能力，已完成培養計劃要求。
第四篇：教研室評議意見
該教師自任職以來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，積極參加政治學習，關心時事，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”，忠誠于黨的教育事業，在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，從不歧視后進生和學困生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。同時在不斷學習，以加強自身修養。
該教師于小學藏語文教育專業?？飘厴I，學歷達標，熟練掌握藏語文的基礎理論和專業知識。同時，注意知識的更新和業務的進修，積極學習教育教學理論知識，認真鉆研新課程教學改革理論和現代化教學技術，還不忘向有經驗的老教師學習。經過10年的教育教學實踐，該教師現已經比較熟練地掌握了電教教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地將這些基本規律和教學方法運用到實際教學中去。教學能力強勁，能勝任各年級教學工作，教研基本功扎實。教學常規工作能力過硬，能結合教學大綱、教材和學生狀況制定教學過程，并能按新課程教學改革的要求精心備好每堂課，上課時注重面向全體學生，因材施教，堅持啟發式和以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注意課堂的藝術性和效率意識，向四十五分鐘要質量。對學生輔導實行下班教學管理，對學生的作業進行面批面改。取得了顯著的教學效果。
該教師在做好常規教學工作的同時，還積極從事教育科研活動，主動積極地進行課堂教學的實驗與改革。該教師在課后之余，及時總結課堂教學情況，堅持寫課后心得，該教師是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以他的工作態度是積極的、主動的。在履行職責方面超額完成學校分配的工作任務。一直擔任小學藏語文學科教學，班主任和兼任學校副校長及電教室管理員工作，教學任務相當繁重，但該教師不怕困難，勇于擔當，力爭做到有實驗必開，開的必好。自工作以來，該教師還一直但任副校長工作，共同協助校長把學校管理好，使學生能在一個比較好的學習環境中吸取知識的養分，茁壯成長。該教師還負責學校電教管理員、上電教課極大地提高學生學習電教的濃厚興趣。
該教師在教學工作中始終做到對學生、家長、學校、社會負責。如上所述，足以可見該教師在我縣的工作成績是顯著的。我作為教研室組長認為該教師已經具備了作為小教高級教師的資格，而且也能夠勝任小學高級教師的工作。
第五篇：教研室指導意見
棗強縣教體局
關于深化教學改革，全面提高教學質量的指導意見
隨著新課程改革的深入和辦學條件的改善，我縣教學工作取得了可喜的成績。但還應看到，我縣在教學工作中還在一定程度上存在著教學觀念落后、教學管理粗放、課堂效率低下、教研氛圍不濃等問題，嚴重制約著我縣教育教學質量的全面提高。為進一步深化課堂教學改革，全面提高教學質量，特對今后一個時期教學工作提出以下幾點要求：
一、各學校要堅持以教學工作為中心，轉變觀念，積極深化課堂教學改革
1、轉變教學理念、深化課堂教學改革
目前，我縣仍有相當一部分學校、一部分教師教學觀念陳舊，課堂效率極低，各學校要把轉變教師理念、提高課堂效率、深化課堂教學改革做為當前的一項重要工作來抓。要以調動學生學習積極性為目的，積極探索“先學后教 當堂訓練”“自學 交流 反饋”“自主 探究 合作”“小組教學”“激情課堂”“小單元 快節奏”等各種課堂教學模式。要處理好調動學生的主觀能動性和發揮好教師的引導作用之間的關系，要培養學生養成良好的學習習慣，指導學生掌握正確的學習方法，提高學生的學習能力和綜合素質。
2、學校領導要率先垂范，全面深入教學一線
學校校長要堅持以教學工作為中心，積極推動本校課堂教學改革，要按照有關規定兼課、聽課和參加教研活動。兼課的校長每學期至少聽課15 節;主管教學副校長和不兼課校長每學期至少聽課30節(其中德育副校長至少聽班會課5節);校長、副校長每學期參加每個年級組或學科組教研活動1次以上，但總數不少于6次。
3、加強教學常規檢查
學校要定期對教師教學設計、課堂教學、作業量、作業批改、課外輔導、成績考核等教學環節進行全面細致的檢查，全面掌握教學情況。學校每學期對教師教學檢查指導不少于4次。檢查教師備課和作業批改情況時，應涉及所有年級和作業種類，檢查要有記載(寫清時間、地點、人員等)、有分析、有小結，并及時通報檢查結果，提出指導意見。教學常規檢查結果要記入教師績效考核，不能走形式，走過場。
4、扎實開展校本研修工作
各校要不斷加強校本研修制度建設，認真開展校本研修工作，不斷提高教師的整體素質和業務水平。各校要根據學校規模，每學期至少開展一次以上校內教學評優與觀摩研討活動。學校要進一步落實主題教研制度，今后教體局將把主題教研開展和《主題教研手冊》記錄作為教師職稱評審依據之一。
二、教體局將加大對各學校教學的指導和督查力度，推進課堂教學改革不斷深入，確保教學質量全面提升
1、開展課堂教學改革先進學校和課堂教學改革優秀教研組評選活動 擬定《課堂教學改革先進學校和課堂教學改革優秀教研組評選標準》，在全縣范圍內開展課堂教學改革先進學校和課堂教學改革優秀教研組評選活動。要求各學校扎實開展鄉(校)級優秀教研組的評選工作，并在此基 礎上，積極參加市縣級優秀教研組評選活動，從而切實發揮教研組服務教學、研究教學、指導教學的作用，把課堂教學改革推向縱深。
2、開展教師課堂教學改革優質課評比活動
為了進一步深化課堂教學改革，進一步提高教師的業務素質和課程實施能力，規范課堂教學行為，提高課堂教學質量，從明年起，結合省市工作安排，每學年舉辦課堂教學改革優質課評比活動，原則上各學科每兩年舉辦一輪次。
3、初中段成立學科中心教研組
下學期，教研室將在初中段成立中考學科中心教研組。學科中心教研組將在教研室的統一安排下，深入研究推進新課程改革的策略及方法，結合學科實際情況，開展不同規模、形式多樣的教學研究活動，注重在活動中培養并提高成員的教學設計、教學實施、教學評價能力，提高課堂教學效率，推進學科教學改革。
4、設立“送教下鄉活動周”，把送教下鄉活動常態化
為充分發揮學科帶頭人和骨干教師在傳播先進教育思想、教學經驗、校本教研等方面的示范輻射作用，將每年10月第三周定為“送教下鄉活動周”。教研室每年選拔優秀教師，建立送教下鄉優秀教師人才資源庫，參加送教下鄉教師作課按縣級示范課對待。
5、建立健全教學質量監控體系
結合教學質量抽測調研結果，教研室將重點調研質量評價偏后的教師、學校教學管理工作。教研室要對那些質量評價偏后的教師、學校實行以單 元檢測為重點的教學全程跟蹤。質量評價落后的學校必須向教體局做出書面報告，分析問題原因，提出整改措施，努力提高教學水平。
6、加大督查力度，督查結果記入學校年終考核
教體局將對各學校推進課堂教學改革情況、學校的教學計劃、教學管理檔案以及各校校長的備課本、聽評課記錄本、參加教研活動記錄等進行不定期檢查，教體局領導也將進行抽查，檢查結果記入學校年終考核和學校教學評估。
各學校要充分認識到深化課堂教學改革、全面提高教學質量的緊迫性和必要性，積極宣傳，扎實推進，開創我縣教育教學工作的新局面。