第一篇：中班語言小烏龜看爺爺
中班語言: 《小烏龜看爺爺》
【設計意圖】
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式?，F在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。 活動目標：
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關愛長輩的情感。 活動重點：通過圖畫，理解故事內容。 活動難點：能用比較完整的語句大膽表述。
活動準備：課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。 活動過程：
一、播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。(有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠)
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問：故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰，他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關心長輩
聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結
第二篇：中班語言活動《小烏龜看爺爺》說課稿
老師、同學們：
大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《小烏龜看爺爺》，下面我將從教材，教學目標，教學準備，教學過程等四個方面作具體闡述。
一、說教材：
《小烏龜看爺爺》是一個簡短有趣的故事，它把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事 ，從而提高幼兒的語言表達能力，以及激發關心他人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看PPT課件 ，在理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演。中班幼兒已經有了一定的語言表達能力和理解能力，所以適當的進行表演時可以的。
結合故事的特點和中班幼兒的年齡特點，培養目標，我選擇了《小烏龜看爺爺》作為活動內容，希望通過小烏龜的行為來激發幼兒關愛長輩的情感。
二、說教學目標：
(一)根據新《綱要》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我從認知、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標：
1、理解故事內容，知道小烏龜因行動緩慢而發生的趣事。
2、能用比較完整的語句，結合動作大膽表演故事。
3、體驗關愛長輩的情感。
(二)重點、難點：
1.重點：理解故事內容，知道小烏龜因行動緩慢而發生的趣事。
因為內容是語言技能鍛煉、情感表達的載體，只有理解了故事的內容，才能發掘出其中所包含的意義，只有知道小烏龜它發生的趣事，幼兒才能夠在活動中表述故事內容。所以，我把理解故事內容，知道小烏龜因行動緩慢而發生的趣事作為本次活動的重點。 2.難點：體驗關愛長輩的情感。
因為情感是抽象的，不容易萌發。雖然中班幼兒已經有了一定的理解能力，但是他們的理解能力還是有限的，所以只能在理解故事內容的基礎上，移情至自己的日常生活經驗當中，才能激發幼兒對情感的真正領悟，從而體驗關愛長輩的情感，因此，我把它作為本次活動的難點。
三、說教學準備：
為了使活動富有趣味性、綜合性、活動性，把游戲貫穿在活動中，我作了以下準備： PPT課件、動物頭飾若干、小動物教具。
四、說教學過程：
(一)播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。(有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠)
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問：故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰，他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
開始的時候用猜謎語的形式來引出主題，不僅可以激發幼兒的興趣，引起他們的好奇心，而且也調動了課堂氣氛，為接下來的活動作了鋪墊。這個環節主要是讓讓幼兒感知故事內容，所以教師播放課件讓幼兒初步了解故事，通過提問的方式也可以引導幼兒回顧課件里的內容。
(二)學講故事中的對話。
教師以邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
這個環節的重點是理解故事內容，幼兒能夠學說故事中的對話。教師通過示范法的教法幫助幼兒理解故事的內容，幼兒通過視、聽、講結合法，模仿法來學習故事中的對話，增強了對故事內容的理解。并且老師的帶領和動作的示范，使幼兒對故事的理解更加深刻，為下一環節表演故事奠定了基礎。
(三)故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表演故事。
中班幼兒已經有了一定的表現欲，他們很愿意上來當小老師做示范，所以請四位能力強的小朋友扮演角色，表演結束后給予他們表揚，不僅可以增強他們的自信心，而且也可以激發其他幼兒的表現欲。
新《綱要》目標中指出：“樂意與人交談，講話禮貌”，教育要求中指出：“鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力”。所以，讓幼兒自由選擇角色大膽表演故事，符合綱要的目標和教育要求，不僅可以增強幼兒與同伴交往的能力，而且也可以發展他們的語言表達能力。
(四)討論怎樣關心長輩
師：聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么? 請幼兒自由回答，教師總結 這個環節主要是希望通過小烏龜的行為從而激發幼兒關愛長輩的情感，在生活中為長輩做一些事。
五、活動延伸
制作送給爸爸媽媽爺爺奶奶的禮物，增進關愛長輩的情感。
活動延伸是對幼兒所學知識的一種鞏固，通過動手實踐，制作禮物送給長輩，增進他們關愛長輩的情感。
第三篇：語言活動《小烏龜看爺爺》課后反思
在日常生活中，幼兒對蘋果是熟悉的，但對于蘋果樹幼兒是不熟悉的，通過欣賞故事，能讓孩子了解蘋果樹的生長過程，其次，在故事內容中，蘊涵著關心長輩的情感教育，因此，這個活動內容十分具有教育的價值，而且故事情節十分有趣，能調動孩子傾聽的興趣，語言活動小烏龜看爺爺課后反思。小烏龜是個充滿愛心的形象，他關心、愛護自己年邁的爺爺。某一天他帶上了禮物去看望自己的爺爺。這個禮物非常的神奇——一棵蘋果樹，走啊走啊會開花，引來了紅蝴蝶、藍蝴蝶;走啊走啊會結出果子，引來了小鳥、大鳥;走啊走啊，蘋果成熟了。多有趣啊，這是怎么回事呢?孩子們在閱讀的過程中，不斷地在思考。這個有趣的故事向孩子介紹了一個最簡單的植物生長的知識——蘋果生長的過程。蘋果樹的生長其實是個漫長的過程，為什么給人的感覺是那么短暫呢?這里把烏龜行動緩慢的特征融入其中，這正是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合小班幼兒閱讀。
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境，教學反思《語言活動小烏龜看爺爺課后反思》。 ”根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我提出了本次活動的目標：
1、幼兒能安靜地聽教師講故事，樂意表達自己的想法。
2、通過看看說說，初步知道蘋果開花、結果、成熟的過程。
3、體驗小烏龜關心爺爺之情，教育幼兒關心長輩?；顒又攸c與難點：初步知道蘋果開花、結果、成熟的過程。教學準備：
1、知識準備：已學過歌表演《小烏龜》。材料準備：提供多媒體課件、故事掛圖、幼兒操作圖片。教學程序：
一、猜謎導入;
二、講述故事，吸引幼兒的興趣;
三、第二遍欣賞故事;
四、第三次完整欣賞故事一遍;了解蘋果樹的生長過程;
六、活動延伸：幼兒集體歌表演《小烏龜》。
在本次活動中，通過讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因為直觀感知是小班幼兒的年齡特點，多媒體的使用能激發孩子活動的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內容?；顒舆^程中，在提問的設計上，具有層次性與遞進性，使孩子從易到難，理解故事的內容。在第一遍欣賞故事后，通過淺顯的提問，讓孩子對于故事有個初步的了解;在第二遍欣賞故事后，主要是對孩子情感的激發與教育;在第三遍欣賞故事后，重點理解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進行鞏固，從而解決活動的重點與難點。
但這次活動，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路和體驗。
1、在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動。幼兒初步知道蘋果開花、結果、成熟的過程。
2、本次活動安排了操作活動，讓孩子通過小組合作給蘋果樹圖片按生長過程排隊在此基礎上知道蘋果開花、結果、成熟的過程。接著用課件來檢查幼兒的操作情況。發現幼兒都會擺，并且說出先后順序?？芍苯佑秒娔X操作，提問幼兒就可以了。
3、活動中，通過遷移，幫助體驗小烏龜關心爺爺之情，教育幼兒關心長輩。我自己認為第二遍欣賞故事后，了解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進行鞏固;第三次完整欣賞故事，再幫助體驗小烏龜關心爺爺之情，教育幼兒關心長輩。
第四篇：幼兒園中班社會活動——小烏龜看爺爺
目標
1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句講述圖意。
準備
1.掛圖。
2.幼兒活動材料第一冊25—28頁。
過程
1.觀看掛圖。
——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發生了什么有趣的事嗎? ——幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。
——請幼兒講講是否有看不懂的地方。
2.理解圖意。
——結合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎? ——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的? ——小烏龜走啊走啊，這棵樹發生了哪些變化?為什么有這樣的變化? ——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢? ——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。
3.欣賞故事。
——請幼兒完整欣賞故事一遍。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會怎么想? ——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。
建議
把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦! 小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
第五篇：幼兒園小班語言公開課優秀教案《小烏龜看爺爺》及教學反思
小班語言公開課優秀教案《小烏龜看爺爺》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內容，能用比較完整的語句講述，通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征，體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感，快來看看幼兒園小班語言公開課優秀《小烏龜看爺爺》含反思教案吧。
活動目標：
1、通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內容，能用比較完整的語句講述。
3、體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
小烏龜看爺爺的卷軸畫 、 PPT、音樂
活動過程：
(一)激發興趣
1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領?(學小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?
2、小烏龜要到什么地方去?會發生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!
(二)活動過程
1、它今天有些不高興，因為想爺爺了，"我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?"
2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引導幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續跟著小烏龜，看看是怎么一回事。
3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發生了什么變化?這棵樹開花了，把誰引來了?它們來干什么?(引導幼兒說完整)
4、小烏龜繼續往前走，走啊走啊，會發生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現在走啊走怎么就花謝了，結出果子來呢?那是怎么回事呢?(引導幼兒說完整：小烏龜爬行速度慢，經歷了很長時間，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。)現在誰來看果樹了?他們來干什么?
5、小烏龜現在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。
(三)完整欣賞故事小烏龜在路上發生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂邊講故事)
1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經歷了開花、結果，成熟這么長的一個過程呢?
小結：小烏龜動作慢，小朋友做事不學小烏龜，大家都要快快的。
2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話，會怎么樣啊?
小結：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們去爺爺奶奶家做客，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。
教學反思：
活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導入，引導幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導幼兒通過發現即使蘋果樹從小樹苗長到開花結果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標，體驗親情。最后，老師從小烏龜的親情聯系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺的愛聯系到小朋友對家人的愛。聯系到生活之中，做進一步的提升。
本文擴展閱讀：烏龜(學名:Mauremys reevesii)是龜科、擬水龜屬爬行動物。頭小，不及背甲寬的1/4，頭頂前部平滑，后部皮膚具細粒狀鱗;吻端向內側下斜切，喙緣的角質鞘較薄;下顎左右齒骨間的交角小于90°。