論文題目：初中歐美文學作品“群文閱讀”應用研究
摘要：語文課程標準和時代發展趨勢要求必須重視對外來優秀文化的吸收借鑒以及創新性應用,這使得外國文學作品在國家層面被予以肯定和重視。但是在實際的語文閱讀課堂中,很多語文教師在考試中心的功利思想和學生學習的興趣低迷等多重因素綜合作用下,將以歐美文學作品為代表的外國文學作品當成襯托中國文學作品的“配角”,使這些優秀的歐美文學作品處于“被遺忘的邊緣”。他們習慣將歐美文學作品肢解為中考考點和考試技巧進行機械講解,導致這些優秀的歐美文學作品中蘊含的美育價值、德育價值和倫理價值被忽略,錯失了開闊學生文化視野,進行語文教育,提升語文素養的良好契機。針對當前歐美文學作品閱讀的問題與現狀,本文運用文獻閱讀、對比分析、行動研究、問卷調查等方法。在了解當前歐美文學作品閱讀現狀和問題的基礎上對群文閱讀的實施準備提出了自己的看法,將任務策略、聊書策略、KWL+策略應用到以《偉大的悲劇》和《列夫·托爾斯泰》為例的歐美文學作品群文閱讀中,并對群文閱讀教學效果的具體評析做了探究,以期給嘗試群文閱讀的新手教師提供研究材料和思路。經實踐檢驗和對比分析發現,群文閱讀應用在歐美文學作品閱讀中能起到與單篇閱讀不同的作用,它在增加學生閱讀總量,補充當前閱讀教學模式,提高學生思維能力,促使教師增加知識儲備等方面更加具備優勢。群文閱讀是眾多專家學者在不斷探索研究中總結出的精華,經實踐證明其對學生高階思維的培養以及閱讀總量和閱讀速度的提升方面具有明顯的價值。越來越多的語文教師將群文閱讀引用到自己的小說、文言文、散文等文體的閱讀課堂中,以此來改進教學效果。但是將其應用到外國文學作品閱讀中的案例少之又少,說明群文閱讀在歐美文學作品閱讀中的價值作用還需要廣大教師繼續研究探索。
關鍵詞：歐美文學作品;群文閱讀;應用
學科專業：教育（專業學位）
摘要
Abstract
緒論
一、研究緣起
二、研究意義
三、研究現狀
四、研究方法
五、群文閱讀的學理支撐
六、相關概念的界定與辨析
第一章 初中歐美文學作品的選編情況與價值
一、初中歐美文學作品選編情況梳理
(一)部編本與其他版本教材歐美文學作品選編情況對比
(二)部編本初中歐美文學作品選編情況梳理
(三)歐美文學作品在初中語文教材中的變化特點
二、初中歐美文學作品的教學價值
(一)智育價值
(二)德育價值
(三)美育價值
(四)倫理價值
第二章 初中歐美文學作品閱讀教學的問題與成因分析
一、初中歐美文學作品閱讀教學現狀調查
(一)調查概況
(二)調查問卷數據統計
(三)問卷結果綜述分析
二、初中歐美文學作品閱讀教學存在問題的成因分析
(一)教師教學問題歸因分析
(二)學生學習問題歸因分析
第三章 初中歐美文學作品群文閱讀教學的策略與應用
一、歐美文學作品群文閱讀的實施準備
(一)群文議題的設計思路
(二)確定群文議題的依據
(三)群文選文的原則
(四)設計問題的要點
二、歐美文學作品群文閱讀的實施策略
(一)任務策略
(二)對話策略
(三)KWL+策略
三、初中歐美文學作品群文閱讀的具體實施
(一)群文閱讀教學實施情況介紹
(二)以《列夫·托爾斯泰》為例的群文閱讀教學設計
(三)以《偉大的悲劇》為例的群文閱讀教學設計
第四章 初中歐美文學作品群文閱讀應用評價與反思
一、群文閱讀教學評價視角舉隅
二、初中歐美文學作品群文閱讀應用效果反饋分析
(一)教師訪談反饋
(二)學生訪談反饋
三、初中歐美文學作品教學實踐評析
(一)《偉大的悲劇》《列夫·托爾斯泰》教學效果評析
(二)《偉大的悲劇》《列夫·托爾斯泰》學習效果評析
四、初中歐美文學作品群文閱讀的反思
(一)初中歐美文學作品群文閱讀的不足之處
(二)初中歐美文學作品群文閱讀的注意事項
結語
參考文獻
致謝