我國進入新時代之后, 經濟得到了快速發展, 社會文化也在不斷的進步。人們對于服裝的要求逐漸從其功能性方面的滿足轉向對服裝藝術設計的審美享受, 消費者對服裝的要求也逐漸多起來, 消費者不僅僅要求服裝要有遮體、保暖、避涼等基本功能性特征, 同時還要求服裝可以在外形上更加地美觀, 并能夠在美學意義上表現出人們對美追求的內心情感世界。服裝的款式以及質地都需要工藝來進行支撐, 較好的設計技術功底可以提高服裝設計的整體水平。
一、服裝工藝課教學現狀
高職院校服裝工藝課程大多數實行的是大課堂教學, 容易造成“滿堂灌”這樣的教學狀態, 會造成有的學生理解透了, 有的學生還是霧里云里一頭霧水, 這樣非常不利于學生服裝設計專業能力的培養。然而, 在我國高職院校服裝工藝課程的教學過程中, 傳統的服裝設計教學采用的教學方法都是大課堂。在傳統的服裝設計教學課堂中, 老師需要面對許多學生來進行授課, 在具體的講解布置任務, 以及示范的當中, 不能確保每位學生都能夠將知識完全吸收和消化。個別的學生如果對該知識點不能夠很好的理解, 也不能夠及時的得到教師具體的指點以及輔導。長時間下去就會造成學生的學習積極性不高, 有部分人是無法理解服裝工藝教學技術。學校的教學設備設施水平較差, 同時也滿足不了老師開展服裝工藝教學, 抽象的理論知識無法轉化為具象的動手操作。學生無法理解服裝設計但具體操作步驟, 學校的服裝設計教學設備, 滿足不了學生對于教學的需求。在整體的服裝工藝課程教學當中, 老師無法及時的對學生的學習情況進行評價, 就是根據簡單的課上表現能力來進行初步的考量。在真正的學生動作動手操作過程當中, 無法對學生進行實際的評價, 缺乏較為系統性的服裝評價系統。在許多學校中, 教師對于實踐環節不夠重視, 在學生實習調查的過程當中, 學生在交流團結協作方面仍然缺乏一定的基礎知識培養。
二、服裝工藝課教學改革必要性
為了滿足社會對于服裝設計人才的需求, 需要服裝工藝課程進行全面的改革, 大多數的學院開設服裝工藝課程教學, 起初都是和其他的院校聯合開展。在最初開展的過程當中, 會對學生的學習情況以及未來就業情況, 做出一個初步的統計以及跟蹤調查。大多數的人還是從事服裝生產企業產品開發, 少部分人會從事與服裝設計無關的工作。但是根據調查報告顯示, 大多數服裝工藝專業的學生在畢業之后, 未從事相關的服裝企業進行工作。在服裝設計企業中有許多的崗位, 其中包括質檢、版師、樣衣制作、服裝企業設計及管理崗位, 這些工作崗位主要是畢業生的就職方向。根據用人單位的調查顯示, 為了滿足未來企業對于服裝設計人才的需求, 必須要對服裝設計的課程內容進行整改。根據大多數畢業生的反饋信息, 企業需要擁有較為夯實專業技術知識的服裝設計人才, 在就業的過程當中, 工作人員需要團隊合作精神, 在學習的過程中要勤奮。在服裝工藝課程教學的過程當中, 不僅僅要培養學生的專業知識和純粹的技能, 同時還要對學生的思想道德以及情商方面也需要進行適當的教育。這些方面的知識對于服裝設計是具有推動作用和指導作用的, 所以要對服裝工藝課程教學的內容進行整合, 對于教學體系要進行改革創新。
三、服裝工藝課教學的對策
服裝工藝課程在服裝專業教學中是十分重要的必修課程, 該課程在立足于職業崗位知識之上并且將服裝工藝設計能力的提升貫穿于該專業全部課程體系之中。因此其內容較為廣泛, 涉及到較多的崗位和復雜的工序, 在整個的專業課程教學體系之中, 服裝工藝課教學始終處在一個核心技能知識的重要地位, 并對專業整體知識有著重要的支撐作用。
1、調動學生學習積極性, 激發學生學習興趣
為了滿足社會對于服裝專業人才的需求, 需要學生具有扎實的專業基礎知識, 在對服裝進行設計的過程當中, 融合時尚尖端的潮流元素, 在條件允許的情況下融入自身的設計理念。用具體的實例:如已經畢業的學生的工作經歷, 在課堂上進行宣講, 講他們的成功經驗和失敗的原因, 從而提高學習積極性。在工作當中可以進一步施展自己的才華, 實現自己的人生價值, 得到同事以及領導的重視和肯定。那么在工作當中就可以充分地調動學生的工作積極性, 同時在學習的過程中也是這樣, 通過在學習的過程中實現自身的價值, 就可以更好地去調動學生的學習積極性, 激發學生對于服裝設計的學習興趣。為了更好地去適應服裝專業的發展, 要培養學生對于服裝設計的信心, 培養對于服裝設計的興趣。
2、提高服裝工藝的示范標準
服裝專業有專門的課程和教材, 教師會對學生進行固定時間的固定指導, 學生可以根據老師的腳步, 有計劃、有目的的去完成學習任務。在教學的過程中, 教師要提高服裝工藝的示范標準, 如雙明線的寬度設定了是0.6cm寬的話, 則在教學的過程中, 就必須要求學生按照這個寬度進行, 不能彎彎曲曲。才可以更好的去推動服裝工藝課程的順利開展。在教學的過程當中, 還要是要培養學生正確的勞動觀念和價值觀念, 引領學生在服裝工藝行業有更好的發展。在教學的過程當中, 服裝專業的學生在老師的指導之下, 可以對服裝設計的技術知識進行熟練的掌握, 掌握最根本的核心技術以及操作工序。在從事服裝工藝教學的過程當中, 需要充分的理解教學中所遇到的難點和重點, 培養學生的勞動技能。
3、鼓勵學生各方面發展
服裝工藝專業的學生, 需要多方面共同謀求發展, 首先要加強思想道德方面的教育, 提高自身對未來就業的自信心。其次就是要具有一定的責任感, 在未來的就業當中, 要重視和其他工作人員之間的團結合作。服裝工藝課程是面向全體進行教學的, 教師要關注學生在學習過程中存在的差異, 因材施教推動每一位學生更好的進步。將專業的基礎知識和實際的動手操作能力結合在一起, 整體上去提高學生的工藝技能水平。作為學校要為學生提供一個實訓的平臺, 是學生學到的服裝工藝設計可以得到展現, 這樣才可以更好的去體現出學生的價值。校方要加強和服裝企業之間的交流合作, 為學生的實際操作提供機會, 鞏固學生的專業課程知識, 提高服裝工藝課程在專業中的比例, 要想讓學生可以充分的去掌握這份技能, 必須要有大量的實踐平臺和實踐機會。
四、結語
服裝工藝課程的教學在本專業教學過程中始終具有著十分重要意義, 因此, 高職院校服裝設計專業在教學中, 對服裝工藝課的教學應該引起足夠的重視。為了更好地去推動服裝工藝課程的開展, 老師在具體的講解布置任務以及師范的過程當中, 學校的服裝設計教學設備, 滿足不了學生對于教學的需求。在真正的學生動作動手操作過程當中, 教師對于實踐環節不夠重視, 在一定程度上阻礙了服裝工藝教學的發展。
摘要：高職院校服裝專業的重要核心課程就是服裝工藝課程, 為了使服裝工藝課程的專業課程體系更加健全, 需要將服裝工藝課程中所提到一些具體的技術知識和總體設計能力相結合, 共同融入于課程教學之中。服裝工藝課程涉及的崗位和工序較為繁多, 要求學生對專業知識具有一定的掌握能力, 與此同時還要對核心技能加以熟練的掌握。為了更好地去推動服裝工藝課程的開展, 還需要建立較為健全的服裝工藝學習體系, 在整體上去加強學校和企業之間的交流合作, 從而更好地去推動學校服裝工藝課程教學的展開。
關鍵詞：服裝工藝,教學現狀,對策分析
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