第一篇：三年級上冊作文100字
三年級上冊第一單元作文100字——我的課余生活
三年級上冊第一單元作文100字——我的課余生活
每個人都有自己的課余生活.我的課余生活有許多,比如彈琴、畫畫、跳舞和寫字等，可我最喜歡的是彈琴。因為我可以畫譜、彈譜、唱譜，可真有意思。每次老師布置作業的時候，我都會認真聽，會把彈琴的作業做完，我做完之后，都會把以前學過的譜子再練上一兩遍。
我每次彈琴都特別開心。
三年級上冊第一單元作文100字——我的課余生活
我的課余生活
我的課余生活豐富多彩。有跑步、打乒乓球、打羽毛球、踢毽子，還有畫畫。 我最喜歡的就是畫畫了，我學的是國畫，我還報了一個國畫班。我畫的國畫特別好看，有牽?；?、向日葵，還有梅、蘭、竹、菊"四君子"。我在繪畫中還得過好多獎呢。
我還擅長打乒乓球，我每天下午寫完作業，都和爸爸打一個小時的乒乓球，爸爸都快打不過我了。
這就是我的課余生活，很豐富多彩吧?
三年級上冊第一單元作文100字——我的課余生活
我天天都要看書，看書成了我生活中的一部分。記得有一次，爸爸給我買了一本《波麗安娜》。我津津有味第看著，一直到爸爸叫我去睡覺，我才依依不舍地去睡覺。我假裝睡著了，等爸爸出去了，我有又偷偷爬起來看，結果被爸爸發現了，一氣之下把書沒收了。我躺在床上，眼前還浮現出波麗安娜的身影。 三年級上冊第一單元作文100字——我的課余生活
我很喜歡看書，看書讓我的生活更加絢麗多彩。
我天天都要看書，看書成了我生活中的一部分。記得有一次，爸爸給我買了一本《波麗安娜》。我津津有味第看著，一直到爸爸叫我去睡覺，我才依依不舍地去睡覺。我假裝睡著了，等爸爸出去了，我有又偷偷爬起來看，結果被爸爸發現了，一氣之下把書沒收了。我躺在床上，眼前還浮現出波麗安娜的身影。 我很喜歡看書，看書讓我的生活更加絢麗多彩。
三年級上冊第一單元作文100字——我的課余生活
在前不久我參加了CCTV追夢計劃-------陽光寶貝模特大賽。上午的初賽經過一翻激烈的競爭后，結果終于出來了，主持人宣布進入復賽的名單時，我很緊張的聽著，----27----號，啊!我可以進入復賽了。
晚上的復賽是泳裝和才藝展示。經過了緊張的競爭，我終于得到了少兒組，《最佳潛質獎》榮譽，心里別提多高興了。
舞蹈給了我生活中的樂趣，給了我五彩般的童年，鍛煉了我在舞臺上的自信。
第二篇：三年級童話故事作文100字 八篇
【篇一：美麗的刺猬媽媽】
在一個月黑風高，伸手不見五指的夜晚，美麗的刺猬媽媽出來刺蘋果，準備帶回去給小刺猬們吃。
刺猬媽媽背上披了件帶很多刺的衣服，如果遇到危險，它就會全身都縮起來，變成小刺球，不讓敵人靠近它。它有四條短短的腿，黑乎乎的像豆子似的小鼻子，圓圓的眼睛像芝麻粒似的。刺猬媽媽找到了甜美的蘋果，對準蘋果在地上滾了幾圈，扎了幾個又大又圓的蘋果，慢慢的背回到了家里。寶寶們看到了高興的說：太好了，可以吃到美味的蘋果。
吃著甜滋滋的蘋果，寶寶們說：謝謝媽媽，我們長大了也會刺給你吃。
【篇二：森林的圖書館100字】
夏天的一個周末，森林的圖書館里充滿了生機。
小兔、小松鼠和小烏龜在一起看書。大家正看得入神的時候，小刺猬來了，它踮起腳尖，輕輕地走來，生怕吵到學習中的大家。過了一會兒，小兔換了一個角度來看書。一不小心，小兔的腰被小刺猬身上的刺給刺到了，疼地跳了起來，臉上露出了驚恐的表情，大叫著：喲，真刺人。小兔這一叫倒是沒什么關系，只是唰唰唰圖書館的小動物們都把兩目光一齊射到了小兔身上，小刺猬委屈地說：對不起，你坐吧!說完就想到其他位置上去看書。你別走，善良的小烏龜開口了，我愿意和你一起坐。小刺猬開心地說：你真的愿意和我一起坐嗎?小烏龜說：是的，我背上有堅硬的殼。聽它這么一說，小刺猬就放心地坐下了，果然，只要小烏龜的殼保護住自己，刺就不會刺到小烏龜了。
圖書館又恢復了寧靜。
【篇三：小熊放風箏100字】
在一個陽光明媚的上午，一只活潑的小熊在一片綠油油的草地上興高采烈地放著風箏。
小熊正放得高興，忽然一陣狂風吹來，把小熊的心愛之物——風箏給吹到遠處的松樹上。小熊看見了，連忙使勁地把風箏線住后拉，可這不管用。
小熊眼睜睜地看著風箏一動不動地掛在樹上，過了一會，忍不住哇哇大哭起來，眼淚像斷了線的珠子流了下來。
正在不遠處玩耍的長頸鹿聽到哭聲，馬上跑過來問小熊：怎么了?小熊把事情經過告訴他，長頸鹿聽后，走到那棵松樹前，用嘴巴輕輕把它叼在嘴里，還給小熊，小熊頓時破涕為笑，感激地說：長頸鹿，謝謝你!，長頸鹿笑著說：不用謝!
【篇四：豬八戒吃西瓜100字】
一天孫悟空和豬八戒出去找東西吃，他們找到了一個大西瓜。孫悟空讓豬八戒帶回去給師傅他們吃。豬八戒騙孫悟空說好的。路走了一半，豬八戒就饞得口水直流了，馬上停下來大口大口地吃起了西瓜。
他邊吃邊扔，西瓜又香又甜。在他吃得正高興的時候，突然一塊西瓜皮滑得他四腳朝天。
孫悟空這時看到了，馬上到豬八戒的身邊說：豬八戒你也太不講衛生了吧，不但偷吃西瓜還亂扔得到處都是瓜皮。豬八戒很不好意思地把西瓜皮一塊塊地撿起來放到垃圾桶里了!
【篇五：動物求醫】
有位醫術高明的山羊醫生，據說他能治百病。
一天，小熊、小豬、小狗來看病。小熊有氣無力地走到診所里，對山羊醫生說：牙疼!山羊醫生滿臉微笑地說：少吃糖，多刷牙。小豬一搖一擺地走到山羊跟前說：山羊醫生，我太胖!山羊醫生語重心長地說：早起去鍛煉。小狗愁眉苦臉地說：我沒有朋友!山羊醫生親切地說：拿出新玩具，找小伙伴們玩。他們各自回了家。
一個月后，小熊牙不疼了，小豬變瘦了，小狗有了一大群朋友。從此，大家更加喜歡山羊醫生。
【篇六：過橋】
有一天，小猴子跟他的爸爸要去公園摘桃子，它走到河邊，看見了一座獨木橋，它剛好要走過去，發現一只小兔子也正準備從對面走過來。小猴子問：小兔子你要去干嗎啊?小兔子回答說：我要去上學了。小猴子說：你上學要緊，你先過橋吧。小兔子說：謝謝。那我先走咯!
等小兔子走了以后，猴爸爸就夸小猴子說：你真是個懂事的好孩子，懂得謙讓別人。小猴子聽了他爸爸的話，笑了。然后，他們就高高興興地走過獨木橋去摘桃子了。
【篇七：狼和螞蟻】
有一天，螞蟻掉到了小河里面，有一只會游泳大灰狼發現了它，于是，跳下河去救它，大灰狼把螞蟻救了，螞蟻很感激狼，它說：這是我的傳家寶哨子，只要你吹響它，我就會立刻幫助你并且趕到，現在我把它送給你。大灰狼連忙說：謝謝你。
一次，大灰狼被獵人盯住了，獵人剛想開槍，卻被螞蟻看到了，螞蟻立刻咬了一口獵人，獵人大叫一聲啊!
這個故事告訴我們要互相幫助的道理。
【篇八：筆盒、橡皮和鉛筆】
一天，筆麗特姑娘把它的筆盒和鉛筆、橡皮拿了出來，驕傲的筆盒看不起橡皮和鉛筆，常常奚落它們。
筆盒說：我是最厲害的，最美麗的，最大的!鉛筆聽了說：但也不能太驕傲了，要謙虛!橡皮聽了，什么話也沒說，沒想到，筆盒大聲說：笨蛋!我已經是最美的了!鉛筆和橡皮不現理會筆盒。
時間流逝，筆麗特姑娘六年級了，筆盒也越來越驕傲了。
一天，筆麗特姑娘把筆盒摔爛了，還好，鉛筆和橡皮在桌子上，沒有受傷。筆盒很后悔，可惜，世上沒有后悔藥。
小朋友，不能傲慢，要謙虛!
第三篇：九年級上冊第二單元作文100字——微笑面對生活
九年級上冊第二單元作文100字——微笑面對生活
生活是一位睿智的老師，從我們來到人世就一直伴隨著我們，時刻鍛煉著我們。但他不是用干巴巴的說教＿＿而是用生動的事例?？墒怯卸嗌偃四軌蛭⑿χ?，從容地面對這一切哪？ 用微笑面對生活! 九年級上冊第二單元作文100字——微笑面對生活
我們都是孩子,都有快樂的童年,可是,為什么我們一遇到事就哭哭啼啼的呢?為什么不能用微笑來面對呢? 生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑,你對它哭,它就對你哭.我們都不想看見它一天到晚都對著你哭吧?那你就開心一點啊!這樣,它就會對著你笑,而且越笑越甜哦! 用微笑面對生活,生活就會給你一個更大的微笑,以微笑待人,它會讓你贏得更多的朋友! 九年級上冊第二單元作文100字——微笑面對生活
我們都是孩子，都有快樂的童年，可是，為什么我們一遇到事就哭哭啼啼的呢？為什么不能用微笑來面對呢？
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。我們都不想看見它一天到晚都對著你哭吧？那你就開心一點??！這樣，它就會對著你笑，而且越笑越甜哦！
九年級上冊第二單元作文100字——微笑面對生活 像是一面鏡子 你對它笑 它就笑 你對它哭 它就哭 你怎樣對待它 它就怎樣對待你 我們要微笑面對生活 也讓生活微笑面對你
第四篇：三年級上冊作文教案 (2000字)
第 一 篇
題 目：看誰寫得像
目 標：使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發現他人，在
交流中增進同學之間的了解和友誼。
準 備：蘋果、橘子等水果。
習作時間：四課時
習作過程：
第一課時
一、游戲引入語文活動。
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓勵，猜錯了。背一首古詩。
2、小結引入。
同學們已經相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎?今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎?
二、看誰寫得像。
1、觀察比較，體會“特征”的意思。
出示一個蘋果和一個橘子，問：這兩樣水果分別是什么?你是怎樣分辨出來的?
剛才同學們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎?外貌上有什么特點，性格上、
興趣愛好方面有什么特點?
3、組內說一說，其他同學可以補充。
4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌?從幾個方面有條理的介紹，如：發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。
三、學生習作。
1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現在，你想寫出你自己嗎?寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節課來猜一猜你是誰，好嗎?
2、學生習作。
3、教師巡視指導。
第 二 課 時
一、引入。
我們上節課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧!
二、猜一猜。
1、每位同學從老師那里抽取一篇作文，根據習作內容猜寫的是哪位同學。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問。
1、學生對閱讀的習作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。
2、學生對于閱讀的習作，提出質疑。如：你喜歡干什么?你的頭發扎成什么樣子?你有什么特長?你平時最愛和誰一起玩?等。
3、老師根據學生的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。
四、評一評。
1、能很快猜出來的是哪位?指名讀一讀這些寫的像的習作。你閱讀了習作為什么能一下子猜出寫的是誰?哪些特點寫的像?
2、綜合評議，表揚鼓勵寫的像的同學和猜得誰、評得好的同學。
五、改一改。
1、將學生的習作發回去，請學生結合同學們的寫該意見、老師的評價，對自己的習作修改、謄正。
2、提示學生抄寫的格式。
第
三、四課時
(作文評講)
一、集體評議
上節課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習作，看誰畫得像自己。
我們請幾位同學抽讀習作，大家聽聽他寫的是誰?
1、出示一兩片比較成功的習作。
(1)指名朗讀習作。
(2)集體評議。(優點、不足)
2、引導學生從中獲得啟發：
習作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內容是否具體，語句是否通順，用詞是否準確。
二、修改互評
1自己讀自己的習作，或小組內交流一下，自評自改，或互評互該。
2選擇習作中的精彩片段，共同賞析。
(引導學生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。)
三、總結
通過今天的習作，老師發現同學們不但善于協作，還發現他人內的優點，并靈活的吸收到自己習作中，愿大家在生活中汲取營養，仔細觀察，寫出更多的佳作。
第 二 篇
習作題目：介紹一處景點。
習作要求：讓學生仿照第二單元學過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景
物，并學習把介紹的景點寫出來。
習作重點：介紹一處景點。
習作難點：把你介紹的景點寫出來。
習作準備：圖片資料。
習作時間：四課時。
習作過程：
第
一 課 時
一、讀題，明確要求。
1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點。
2、介紹的景點可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學過的課文里的景點。
3、要把江點按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準備介紹哪里?什么地方最吸引自己?還可以簡單地寫一寫。
小組內先練習，然后小組推選一位同學參加全班交流。
二、分小組開展活動。
以小組為單位開展活動。選好小組長，組長負責組織好本組活動。
老師到各小組巡視。幫助解決同學們在介紹景點時容易出現的問題。
三、全班交流。
四、總結。
第 二 課 時
一、提示習作內容。
上節課，同學們都介紹了自己喜歡的一處景點，用語言把這些景點作了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。
二、提出寫作要求。
1、把景點的位置等基本寫清楚。
2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。
3、能把最吸引人的地方寫生動。
4、有一個自己喜歡的題目。
5、寫的時候，注意發揮想象，表達自己的喜歡之情，字跡工整。
三、老師輔導。
1、細致觀察，抓住景物特征。
任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。
2、條理清楚，注意順序。
寫景時必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序的兩種。以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節發生的變化，例如一天之內的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季„„
3、借景抒情
寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發出強烈的思想感情?；蚴菬釔?，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎上，進而抒發自己的感情。
四、學生寫作文。
五、選一篇作文為例子當場講評。
六、學生修改謄寫作文。
第
三、四 課 時
(評講作文)
一、交流習作。
1
2 1
2哪幾點?
、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么?
二、明確評講要點。 、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎? 、回憶本次習作提示(投影出示)說說我們在修改習作時重點應注意(1) 是否按一定順序描寫景物。 (2) 是否把內容寫具體。
(3) 是否加上自己的想象。
三、全班講評作文。
1的)
2有哪些建議?
自改。
的過程，
、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。(是寫不同景物、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方?你對這篇習作還
四、小組再次交流習作，互相修改。
五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后第 三 篇 習作題目：寫一篇關于撿樹葉、制作貼畫的習作 習作要求：
1、學習做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展，介紹制作辦展覽然后寫下來。
2、培養學生的創造和想象能力。
習作重點：寫清制作過程。
習作準備:
1、閱讀有關描寫秋天的文章;
2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。
習作時間：四課時。
習作過程：
第
一、二課時
一、創設情景，賞讀秋天。
聽老師配樂朗讀有關描寫秋天的文章。
二、創設情景，激趣說秋天。
師：同學們說得很好，我想你們的想象力一定很豐富，你們能不能用你們采集的樹葉創作《秋天的故事》?
1、學生制作樹葉貼畫。
2、在教室內展覽學生的作品。
四、設計情景，促進寫作。
師：這么好的樹葉貼畫，說說你是怎么想的，怎么做的。
1、學生在小組內交流自己制作的過程，師巡視與指導。
2、推舉說得好的同學上臺說。
3、學生寫作(將自己所做、所想、所說寫下來，就是一篇習作)。
五、評改。
1、改正錯別字，改正使用不當的標點符號。
2、修改不通順的語句。
第
三、四 課 時
(評講作文)
一、交流習作。
1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。
2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么?
二、明確評講要點。
1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎?
2、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點?
(4) 是否按一定順序寫清制作過程。
1程的)
2有哪些建議?
自改。
(5) 是否把內容寫具體。 (6) 是否加上自己的想象。
三、全班講評作文。 、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。(是寫清制作過、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方?你對這篇習作還
四、小組再次交流習作，互相修改。
五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后第 四 篇
習作題目：寫一篇新聞報道。
習作要求：在小小新聞發布會上，同學們聽到了許多新聞和有趣的新鮮事，
請寫一寫，要交代清這件事發生在什么地方，事情的經過是怎樣
的，要寫具體。
習作重點：寫清事情的經過。
習作準備: 課下搜集新聞資料，
習作時間：四課時。
習作過程：
第一 、二課 時
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發生的，大多數同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎?你是怎么知道的?(報紙、廣播、電視)
2、剛才老師是怎么介紹的?你們聽清楚了嗎?
3、評一評老師剛才播報的新聞(或新鮮事)(引導學生從表達的態度、。聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進行評價)。
4、小結：選材：、聽、說要注意的問題。
二、實際演練：新聞發布會。
活動安排：
1、熱身(初賽)：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個代表參加“新聞發布會”。教師隨機參與到小組活動中指導。
2、新聞發布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發言人。其他同學則是小記者，在發言人發言之后，進行提問。
3、活動評講。
a、優秀“新聞發言人”：
以“發言是否態度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據進行評選。
b、優秀“記者”：根據“記者”提問“是否態度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾興趣”進行評選。
4、優秀“記者”和優秀“發言人”答“記者”問。(如：你認為該怎樣當
“小記者”?你獲得優秀“發言人”的經驗和體會是什么?)
三、活動小結。
1、在剛才的新聞發布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事?
2、指明回答，并說說這件事發生在什么地方，事情的經過是怎樣的?其實，把你剛才聽說的寫下來就是一篇作文了。
四、習作。
1
2 1樣解決。
2
、理清思路，列出提綱。 、根據提綱完成作文，題目自擬。
五、作業。 第
三、四 課 時 (評講作文)
一、導入新課，明確評價標準。 、教師根據評議，肯定成績，并提出共性問題。(如不具體)討論怎、評價標準。 (1)內容真實。
(2)事情的過程真實具體，便于讀者了解經過。
(3)語句通順。
二、小組互評。
在小組內讀一讀，請其他同學按評價標準進行點評。
三、自己修改。
按老師批注及同學們的點評修改自己的習作。
四、習作欣賞。
各小組推薦或自薦，請大家欣賞全部或片段。
第 五 篇
習作題目：發現科學現象、探究科學原因。
習作要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。
習作重點：搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因。
習作準備: (根據需要于一周或一月前進行)
1、板書：身邊的科學
2、討論：你發現哪些身邊的科學，怎么發現的?(學生說得可能比較散，科學性不一頂強，老師降低要求，將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。)
3、根據學生說的進行板書：
身邊的科學現象 發現過程及探究原因的方法
螞蟻搬家 觀察、查找資料
電燈跳閘 貫徹、實驗、查找資料
金魚、兔子吃多了容易死 觀察、實驗、查找資料
螢火蟲的秘密 觀察、查找資料
„„„„
4、指導車站資料的方法：上圖書館、上網，詢問老師、家長、同學。
在指導下進行實踐(中大蒜)。做實驗„„
5、建議觀看《藍貓淘氣三千問》《海爾兄弟》等動畫片及《十萬個為什么》等少兒書籍，尋找現象、探究問題。
6、分組(注意搭配)。
7、指導如何記錄結果。
習作時間：四課時。
習作過程：
一、教學準備
二、語文生活。
(一)創設情境，激發興趣。
1、導入，藍貓：科學世界里有著許許多多的秘密等待我們去發現，這節課，我們一切走進我們身邊的“科學世界”。
板書：身邊的科學
2、演示激趣：將一根點燃的火柴放進玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢?可獨立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。(看課外書、問老師、問父母、上網或去圖書館查找資料、與同學討論等。)
(二)展示發現，探討原因。
1、課件出示，藍貓：看來，同學們在這一個月了，頭腦各個實踐學到了不少知識，那就把你們的發現展示出來，考考大家吧!
2、分組展示科學現象實例，老師板書。
3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發言，其他學生補充;提供組點評、小結，介紹發現現象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。(可以展示有關的實物、圖片、文字資料。)其他組質疑，不能解決的問題待查。
(三)提供現象，鼓勵討論。
展示：同學們真棒!不但發現了身邊的科學現象，還通過自己的努力找到第一課時
了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧!
1、蒼蠅排上有孔的秘密。
2、螞蟻覓食的秘密。
3、含羞草含羞的原因。
4、小白兔的眼睛為什么是紅的?
結。
開
生活中的科學問題。
1么?
學生自由討論，有問題的提出來。指名發言，其他同學補充。老師小
(四)藍貓小結，課外延伸。 科學世界奇妙無窮，許多秘密等待我們去發現去探索，讓我們從身邊時，做個發現科學、探索科學的小博士，關注身邊的科學現象，解決播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題歌。 第 二 課 時
一、明確寫作內容、要求。 、自己閱讀教材語文生活中“習作”內容，說說許做和要求分別是什
2、學生發言，教師概括板書。內容：發現科學現象、探究科學原因。要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學生當堂習作，教師巡回指導，發現優秀習作及時展示。
三、老師面批指導部分作文，發現普遍性問題，一起解決。
學生自批、互批作文。
四、謄寫作文。
要求：格式正確，書寫工整。
第
三、四 課 時
(習作評講)
一、小組評議，修改習作。
1、四人一組，輪流讀自己的習作，組內同學共同進行評議。
2、根據同學的評議意見修改自己的習作。
二、宣讀習作，共同評議。
1、每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發現優點，指出需要改進的地方，提出修改建議。
2、每組推薦一篇寫的好的習作或一些優秀片段，全班同學共同欣賞。
3、教師提出學生在習作中存在的一些共性問題，引起學生注意。
三、指導寫一篇小發現作文。
第 六 篇
習作題目：聽故事、說故事、寫故事。
習作要求：
1、培養聽故事的能力。
2、根據所聽的故事，發揮想象，把《小鐵錘》這個故事寫下來。
3、題目自定。
習作重點：培養聽說能力，發揮想象。
習作準備: 《小鐵錘》這個故事。
習作時間：四課時。
習作過程：
第 一 課 時
一、激趣導入，提出要求。
同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的?他作了什么事?聽完故事后還要把這個故事將給同學聽。
二、聽故事。
三、回憶故事內容，指導講故事。
1、同學們，故事好聽嗎?小鐵錘是個什么樣的孩子?
2、小鐵錘作了什么事?先概括說說。
3、誰的記性最好?能夠把小鐵錘機智應對敵人的過程具體說說?抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學生說。評一評，他講的怎樣?哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補充?不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節。
4、能夠把這個故事完整地講出來嗎?四人一組練習說故事，比比誰講的最生動、最完整。
5、各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。
四、指導習作。
1、激發寫作興趣：小鐵錘真是個機智勇敢的小英雄啊!剛才同學們講得真好!怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠留在我們的腦海里呢?我們用手中的筆寫下來，好嗎?
2、寫故事又有什么要求呢?根據剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動。
3、指導想象故事。比比誰最聰明?你想加些什么內容，使這個故事更有趣?可以在中間的段落加上一些內容。如：當小鐵錘看到敵人來了，怎樣想?
小鐵錘是怎樣跟鄉親們說的?敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付敵人，巧妙、安全地把信送走?讓學生充分想象，在你認為不夠完善的地方加上相關的情節，還可以續寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發生了什么事?
4、你想給故事取個什么有特色的名字呢?可以根據故事的主要內容確定題目。
第
一、動筆協作。
回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。
教師巡視指導。
二、講評。
請幾位作文寫的好的同學念他們的習作。注意輔導學困生。
評議：好在哪里?有哪些不足?
三、修改習作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習作。
四、認真地謄寫作文。
二 課 時
第
三、四 課 時
(評講作文)
一、教師總結，提出評獎-講的標準。
1、教師總結，提出本次習作優點、缺點。提出共性問題，請各位同學注意。
2、評價標準：故事內容是否完整，想象是否豐富。
3、讀是基礎，感是重點，聯系實際，語句通順。
二、同學間互評自改。
1、在小組內讀一讀，請學生按評價標準評一評。
2、根據老師和同學的評價修改習作。
三、佳作欣賞
1、由小組同學推薦一兩篇習作，在班上朗讀，請同學評一評好在哪里?
2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進行自評。
四、拓展延伸
什么感受?
請同學們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個故事講下來，并說說你有
五、指導寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。 第 七 篇 習作題目：學寫通知 習作要求：掌握通知的書寫格式。 習作重點：根據策劃方案按格式正確書寫通知。 習作時間：四課時。 習作過程：
第
一、激趣導入。
同學們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯歡晚會。我們班的同學都多才多藝，希望大家團結合作，各盡所能，為我們的活動獻計獻策。
一 課 時
二、策劃制訂活動方案。
1、推選總策劃和節目主持人。
2、討論聯歡會的節目，教師可進行適當引導。鼓勵節目形式和節目內容的創新。
3、策劃活動議程，制作節目單。
4、討論節目排練的時間。
5、寫出聯歡會的活動方案。
第
一、談話揭題。
在辭舊迎新的日子里，我們最應該把爸爸媽媽以及各位老師邀請來和我們一起歡度節日。為了表達我們的誠意，老師建議我們每位同學都來寫一則通知邀請他們，大家贊成嗎?
二、學習借鑒，掌握方法。
1、自學，了解通知的書寫格式。
2、對照通知，學習書寫通知的格式。
3、自己試著寫一則聯歡會的通知。
4、檢查訂正。
三、將寫好的通知張貼展示。
例如：
通 知
12時出席。
201
2 各位同學 月27日上午8：30，在三年級1班教室里舉行元旦聯歡會。請您準二 課 時 三年級(1)班：楊爍 年12月25日 第
三、四 課 時 (講評作文)
一、回顧習作要求。
1、 出示習作要求，學生讀。
2、 指名說說這次習作應注意哪些?
二、總評寫作情況。
1、習作優點：
(1) 能掌握通知的書寫格式。
(2) 能把自己所要通知的事情寫清楚。
2、習作缺點：
(1) 個別學生沒有掌握通知的書寫格式。
(2) 通知的內容不夠明白，并且前后矛盾。
三、選典型學生作文集體評議。
各選好、中、差各兩名。
四、同桌互相修改。
樂。
五、學生各自修改作文，改正錯別字。 第 八 篇 習作題目：我最喜歡的一本書 習作要求：
1、培養學生清楚生動的表達能力，體會與人分享幸福和快、介紹時要注意三點：一是書名、作者、出版社、出版時間;二
是書的內容;三是推薦的理由，可以舉例說說自己認為最有
意思的地方。
岸。(凱特)
習作重點：把讀書時感受最深的地方寫下來。 習作準備: 課外讀物若干本。 習作時間：四課時。 習作過程：
一、導入。 小黑板出示名人名言： 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海書籍是全人類的營養品。(莎士比亞)
師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言„„都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養就會更豐富。
二、好書共分享活動。
1、指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內容。
2、調查了解推薦的效果。
(1) 以舉手的形式了解學生接受推薦的比例。
(2) 讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。
(3) 你對被推薦的書預先想知道寫什么?
第 一 課 時
3、小結推薦要點：
(1)這本書的書名、作者、出版社、出版時間。
4演說。)
1
2 (2)這本書的主要內容。 (3)你向同學們推薦這本書的理由(可以說說你認為最有意思的部分)。、按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。(還可以手持這本書直觀
三、比比誰推薦的書最有吸引力。 、你認為誰介紹的最生動有趣。 、你最想看誰推薦的什么書?為什么?
四、板書設計： 好書共分享 好書推薦一目標：使其他同學也想去買這本書。
好書推薦二要點：條理清楚，生動有趣。
好書推薦三要點：
1、書名、作者、出版社、出版時間。
2、這本書的主要內容。
3、你向同學們推薦這本書的理由。
第 二 課 時
一、明確習作要求。
上節課我們進行了好書共分享活動，那么我們就以推薦一本好書為內容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數不限。
二、習作提示。
1、首先擬題。
如：我最喜歡的一本書 《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬個為什么》
2、結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
三、自列習作提綱。
1、書名、作者、出版社、出版時間。
2、這本書的主要內容。
3、你向同學們推薦這本書的理由(這本書最有意思的部分等)。
四、學生練習寫作，教師巡視。
五、同桌間交換修改。
六、謄寫。
第
三、四課時
(評講作文)
評講過程：
一、回顧習作要求。
1、出示習作要求，學生讀。
2、這次習作的題眼是什么?
二、總評習作情況。
1、習作優點：
(1)能簡要的介紹這本書的主要內容。
(2)能具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
2、習作缺點：
(1)條理不清，個別學生沒有抓住要點來寫。
(2)個別幾個學生沒有說清楚推薦這本書的理由。
三、選典型學生作文集體評議。(好，中，差各兩名)
四、同桌互相修改作文。
五、學生各自修改自己的作文，改錯別字。
第五篇：三年級上冊第三單元作文200字
三年級上冊第三單元作文200字——秋天的顏色 秋天帶著一桶五彩繽紛的顏料來了。
果園里，蘋果紅紅的像一個個胖娃娃。梨黃黃的像一個個燈籠?？蓯蹣O了! 公園里，菊花的顏色最多了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗極了!人們都把它稱為“菊花仙子”。桂花也很漂亮，它的顏色有淡黃的和雪白的。好看極了! 田野里，稻谷像金色的稻海，時起時伏。黃黃的南瓜像一個個大大的燈籠。 啊!美麗的秋天，我愛你!因為你給人們帶來了秋天的美麗和豐收。 三年級上冊第三單元作文200字——秋天里的春天
颯颯的秋風中帶著刺骨的冰冷，還有到嚴寒的冬日，這幅凄涼的畫上竟然刻滿了似玫瑰般美麗卻疼痛的風景，一片片被秋風殘忍垂落下來的枯葉啊，你們有是如何的感傷?
自從爸媽出國之后，我竟然變得如此的觸景傷情，陰雨天氣中總是吹不散積累已久的苦悶，從小備受關愛的我，一時脫離的父母親的襁褓，不知所措，防不勝防。
豆粒大的雨珠從天而降，我以為，那便是上帝同情的我淚吧，正如同一個本不愛寫日記的女孩把所有掩藏的情感埋進了日記之中。
緊接著便是我離開父母后的頭一次生病，我無助。即便是這流動的飛快的冷風也依舊無法停住這份無助。后來我是跟隨這自家哥哥的，他們的關愛令我心如同枯萎的花朵遇見的二年春，從新的活過來了一般。
周一的省醫院可以用“人滿為患”來形容，我和哥嫂三個人即便已經早早就到了醫院，可是人太多了，以至于后來見到醫生的“尊容”時已經臨近中午。
眼看著，這一天就在等候之中溜去了，中午我們開車回家吃了幾口飯就又急忙去醫院了，我心中滿是感動，卻又不得疑惑的問，“你們不是還有工作嗎?”其實我更為他們為了我放下一天的工作而不值得。
嫂子別有深意的看了我一眼，“既然爸媽都已經出國了，那便是長兄如父了，爸媽出國自然是為了你好，你也別再難過，以后有什么不順心的事情都與我們說說，我們會幫助你。”
她說完后，我沒有再說話。一股暖流涌上心頭。我本不是會表達情感的一個人，卻也不由得說句“謝謝。” 我的目光透過玻璃射到了窗外搖弋的樹木，秋風歡快的與它舞蹈。此刻，透過晶瑩的目光，那光禿禿的樹葉仿佛長滿了青蔥的樹葉，連蕭瑟的秋風都變得柔和起來，宛如春天已經來了。
也許秋天的刺骨，會讓人更期盼春天的美麗與溫暖。而你們，是我在秋天里遇見的春天，有你們真好!
人教版三年級語文上冊第三單元作文：秋姑娘來了 浙江省樂清市柳市鎮第十四小學S(G)鄭君逸 秋姑娘踏著輕快的腳步，悄悄地來到了人間。
秋姑娘來到了菜園里。扁豆花、豌豆花、絲瓜花和南瓜花都爭先恐后地探出頭來，都想第一個跟秋姑娘做朋友。秋姑娘被看得不好意思了，用手蒙住嘴偷偷地笑了一下。這時，她不小心呼出的氣仿佛有魔力，讓花兒們都翩翩起舞，越扭越歡了。蜜蜂和蝴蝶緊跟著它們，吹吹打打的，開心極了!
秋姑娘來到了果園里。這里熱鬧極了，水果門正在舉行盛大的派對呢!大腹便便的梨伯伯邀請了秋姑娘這位嘉賓給大家講了個笑話，把大家都逗樂了。蘋果姐姐笑紅了臉，石榴妹妹笑掉了紅牙。最慘的是桔子妹妹，她笑得前俯后仰，還從樹媽媽的懷里掉下來，摔了個狗啃泥。
秋姑娘來到了田野。她染白了棉花，染黑了向日葵的種子，染黃了稻谷……農民伯伯可開心了，又能大豐收了!
秋姑娘來了，她給我們帶來了歡樂、希望和豐收。
欣賞秋天
送走了炎熱的夏天，我們迎來了涼風習習的秋天。
原來盛開的荷花收攏了，翠綠的枝葉紛紛落下，吵的知了聲也不再發也一點悶響。就這樣秋天悄然無聲地來到了我們的身邊。
金黃代表豐收的季節。田野里一片金黃，稻子笑彎了腰，農民伯伯興高采烈地收割著稻子，臉上洋溢著歡快的笑容。
紅葉似火的楓葉翩翩然然地落下猶如一只只飛舞的蝴蝶在空中舞蹈，灑落的楓葉鋪成了紅色的地毯。一陣風吹來，灑落的楓葉就漫天飛舞，似乎像還沒玩夠的孩子，舍不得離開這美好的開空。 荷花收攏了它那美麗的身姿，菊花獨具綻放著自己那傲人的美，似乎在向人們宣告著自己的美麗，沉甸甸的果實掛在樹枝上，拔卡一半，豐滿的果肉呈現在眼前,只要輕輕咬下一口,甘甜的果汁馬上分散在口中,心中別有一番味道。
最令人留戀的是,窗外的知了已經消失,再也聽不到既輕快又吱吱的聲音了……送走了夏天,我們迎來秋天.這個秋天美好又驚喜!在這個豐收的季節里，我們也揚鞭啟程，在不久的將來，我們在學習上也收獲累累碩果。
三年級上冊第三單元作文350字——秋天的顏色
春天是綠色的，夏天是紅色的，冬天是白色的，那秋天是什么顏色的呢? 我們幾個孩子，決定去找一找秋天的顏色到底是什么。
我們來到果園，看見一個個熟透的蘋果藏在密密的樹葉里。一個個紅燈籠似 的柿子高高掛在枝頭。啊!秋天原來是紅色的。
我們來到田野，看見小麥像一片金色的海洋，風一吹，就翻起了金色的波浪。啊!秋天原來是金色的。
我們來到果園里，黃色的桂花仙子藏在茂密的樹葉里，要是你不仔細觀察，就只能聞到它的香味，不知道它的真正面貌。啊!秋天原來是黃色的。
啊!我終于明白了，秋天原來是五彩繽紛的。 三年級上冊第三單元作文350字——畫中的秋天
遠處的山坡上，一個個頑皮的柿子，你擠著我我挨著你。近處的池塘里，荷葉都已經干枯了，蓮蓬卻高昂著頭，等著你去采摘。
太陽快落山了，可地面上還是一派熱鬧喧嘩。草叢里，昆蟲們正彈奏著《秋日私語》;池塘里，小魚兒浮出水面大口大口地呼吸著新鮮的空氣;樹葉在秋風姑娘的撫摸下飄落地面;湖面上，誰丟去的石子漾起一湖的波紋;天空中，大雁追上白云，告訴人們：冬天不遠啦!
遠處的山，金光閃閃，就像一座座寶塔。漸漸地，天邊的最后一縷紅霞，也不情愿地隱沒在黑幕后面。一切又恢復了平靜。
作文網專稿 未經允許不得轉載
秋天是一個豐富多彩的季節。秋天將校園變美了。
秋天，校園的操場好像變黃了。一地是黃黃的樹葉。哪來的樹葉呢?哦，原來是樹上掉下來的。
秋天，校園的教學樓也很美，教室。走廊寬闊無比。辦公室有好幾個座位，那是給老師坐的。咦，你問我：你怎么知道呢?實話告訴你吧!我是一個數學科代表，每天最少可都得跑去3或4趟。所以我當然知道呀!
來到陽光燦爛的植物園，一些花已經彎下腰了，可一些花還正在開始生長。
我喜歡秋天，更喜歡秋天美麗的校園!
秋風悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺之中已經來到了我們的身邊。今天，媽媽帶著我踏著秋的足跡，找秋的身影。
我在樹林里找到了秋天，高大的梧桐樹落葉了，秋風一吹，手掌一樣的葉子就紛紛揚揚地飄落，它一邊飛舞一邊向我們招手說：“再見了。”便投入了大地媽媽的懷抱。銀杏樹葉像一把把金色的小扇子，它是秋天為人們贈送的最美的紀念。鉆天楊呢，則像是一支迎賓的隊伍排列在大道兩旁，秋風一吹，樹葉便颯颯作響，簡直就是熱烈的掌聲。楓樹的葉子變紅了，從遠處一看，漫山遍野像是披上了一層紅色的紗衣，真是美麗極了!難怪古人說“霜葉紅于二月花”呢!
我在公園里找到了秋天，公園里的菊花開得正艷，有紅的，白的，黃的，還有黑里透紅的。真實五彩繽紛，燦若云霞。它們有的正在怒放，盡力向人們展示自己的美麗姿態;有的還是花骨朵，就像羞答答的小姑娘。習習的秋風正把它們的清香送到四面八方，給人們一種心曠神怡的愉悅享受。
我們在回家時，路過市場，市場上到處都是大石榴，它們在箱子里你擠我，我擠你，笑得合不攏嘴，露出晶瑩透亮的石榴籽，吃一口，真是酸甜可口，美味極了!
啊!秋天就在我們的身邊，它的美景真是令人陶醉!
一個星期六上午，我到花園去玩。一陣風吹過，好爽呀!我才知道，秋天來了!
我圍著花園邊轉了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。
花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢!草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了?；ò暌布娂娐湎?，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。
我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經結了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了更多的歡樂。
啊，秋天真是別有一番情趣。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了!我愛秋日的小花園。