第一篇：六年級期末語文測試題
六年級語文期末測試題
期末檢測題
姓名
詞句訓練
一、拼一拼，寫一寫。
1、一個聰明的人經常受到贊美，他可能會zhān zhān zìxǐ( ),而給與jǐng gào( ),可讓他的心態平和，不誤入qí tú( ),從而進步更快。
2、災區人民lín wēi bú jù( ),救援人員pī jīng zhǎn jì( ),勇往直前。由于舉國上下萬眾一心，zhîng zhì chéng chéng( ),災民已度過了難關。我們深信他們的明天一定更美好。
二、火眼金睛，選字組詞。 (載 裁) 重 判 刊 別出心 (辨 辨) 認 論 別 不容爭 (魂 魄) 力 靈 詩 驚心動
三、找出個組中的一個錯別字，畫上記號，并改正。 A 藕斷絲連 津津有味 中流底柱 牽腸掛肚 B 龐然大物 再接再勵 奇珍異寶 玲瓏剔透 C 一如既往 浮想聯翩 同仇敵愾 懸崖絕壁 D 厲精圖治 排山倒海 喋喋不休 低頭折節
四、補充成語，并解釋所填的字。 ( )釘截鐵 眾星( )月 安然無( ) 嘔心( )血 前( )后繼 星( )棋布
五、讀警句，寫出含有這些字的成語。 虛( )心( )萬( )事( ) 能( )成( )自( )滿( ) 十( )事( )九( )空( )
六、按要求填空。
1、選詞填空，組成比喻句。 寬廣 剛強 清澈 挺拔 純潔 謙遜 有人說，一個人的心靈，應該像清泉那樣( );人格，應該向松柏那樣( );意志，應該像鋼鐵那樣( );氣質，應該向梅花那樣( );品德，應該向雪花那樣( );胸懷，應該向大海那樣( )。
2、用詩句、名言警句、歇后語填空。 A 小剛在學校里默默無聞，可他的書畫作品多次榮獲全國金獎，這真是“ ”呀。 B “ ， 。”這說的是會讀書的人可以由愚蠢變得聰明起來。 C 年少時不知道勤奮學習，年紀大了會后悔呀。這正如“ ， 。”這句詩所說的一樣。 D “ ， 。”這告訴我們：事情要成功，人要成才，都必須付出艱辛的努力與代價。 E “ ， 。” 是呀，兄弟之間都要和睦，講誠信。 F 古人常用“舍生取義”來表現人生追求。文天祥的詩句“ ， 。”也體現了這種追求。
七、按要求寫句子。
1、句子仿寫。 一本好書是一盞明燈，它將照亮人生前進之路： 一本好書就是一把鑰匙，它將 ; 一本好書是 ，它將 。
2、句子瘦身。 堅強不屈的傷員的臉上漸漸地露出了舒心的笑容。
3、句子換裝。 (1)小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。 改成比喻句： 改成擬人句： (2)黃桷蘭盛開的時候，前后數十戶鄰居都浸在撲鼻的花香里。 改成雙重否定句：
4、用上“不屈不撓”和“頂天立地”，造一個體現中華民族氣節的句子。
八、判斷說法，正確的打√，錯誤的打×
1、“喜笑顏開、喜形于色、大發雷霆、怒發沖冠”這幾個詞語是按一定順序排列的。( )
2、“紙上談兵、入木三分、指鹿為馬、聞雞起舞”這幾個成語的主人公分別是趙括、王獻之、趙高、祖逖。(
)
3、長征結束后，毛澤東是這樣評價的：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”(
)
4、“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”杜麗就是這樣的人——奧運會第一天沖金失敗了，她第二次卻成功了。(
) 閱讀訓練 寒冬的一天，我隨父親到天津去治病。我們踏上北去列車的時候，車廂里擠滿了人。父親背著我，我吃力地往前移動著，頭上分明已滲出了汗珠。他多么希望能有一個位子讓我坐下。
“爹，這有一個!”我喜出望外。就在我們面前，一個青年人側身躺在座位上。這人西裝筆挺，皮鞋滑亮，頭發卷曲著，胡亂地翻著一本畫報，嘴里不停地哼著：“我家住在黃土高坡„”父親上下打量著他，先是遲疑了一下，繼而又很有禮貌地問： “同志，這兒有人嗎?” 青年假裝沒聽見，繼續唱著“大風從坡上刮過„” “同志，這兒有人嗎?” “有，咋的?”青年頭也沒抬，“真掃興!” “同志，我的女兒腿有病，讓她先坐一會兒行嗎?” “有病咋的，回家嬌去!這是火車，誰先到誰坐，你懂不懂?鄉巴佬!” “爹„”我委屈地哭了。父親氣得一句話也說不出，呆呆地站在那里，兩腿微微的發顫。 “叔叔，讓姐姐坐在這兒吧!” 我抬起淚水蒙蒙的眼睛，眼前站著一位不滿十歲的小姑娘，他的胸前飄著鮮艷的紅領巾。父親遲疑了一下。“謝謝你，小朋友!”父親把我放在座位上，常常地嘆了一口氣。旅客們都用贊嘆的目光看著這位天真可愛的“紅領巾”。 車廂里一片沉默，只聽到車輪那悅耳的節奏聲。 “吱-”一個急剎車，小姑娘跌到了，發出痛苦的呻吟。父親趕緊去攙她。這時，她媽媽從不遠處跑來，一把抱住了孩子，憐惜地埋怨起來：“你腿有病，好不容易找個座位，一會兒不見
就讓給別人!”
“媽媽，這位姐姐她„”孩子滿含淚花用手指著我。他媽媽看見了我身旁的雙拐，一句話也沒說，只是默默地點了點頭。這時我才發現小女孩右腿下部纏滿了繃帶。我的心感到不安和內疚。
旅客們被眼前的情景所感動，紛紛要求讓座。那位青年人不安了起來，表情是那樣難堪，他“咻”地站了起來，搶先把小姑娘抱到他的位子上，還用手扶正了她胸前佩帶的紅領巾。然后拿起他的小挎包，帶著羞愧，帶著沉思，還有一點兒不易察覺的欣慰，頭也不會地走了。人們用異樣的目光望著他，又一次陷入了沉思。
時光一閃過，此事離現在已經二十多年了，可我怎么也忘不了。因為這個女孩獻出的不僅僅是一個位子，留給人們的也不僅僅是思考。
1、 同角度給短文加題目。
(1) 人物：
(2) 事件：
(3) 主題：
2、 讀畫線的句子，填空。
(1)這兩句話側重人物描寫，主要刻畫了
的
。(2)這個兩句話表現了的個性特點。
3、說說最后一句話的意思。
4、小姑娘有怎樣的特點?用兩個成語表示。(
)(
)
5、青年為什么還有一點欣慰?
6、概括短文的主要內容。
習作訓練
題目：二十年后再訪汶川
提示：汶川是個山清水秀、鳥語花香的好地方?？稍谌ツ?ldquo;5.12”大地震之后，變成了一片廢墟。假如你是一名記者，二十年后再訪汶川，你會看到怎樣的景象呢?放飛心靈，大膽想象，寫一篇內容具體、有真情實感的習作。
第二篇：小學六年級語文上冊期末試題
一、學會聆聽：同學們，請 認真聽老師讀兩遍短文，完成練習：(4.5分)
1、這段話說明的對象是，采用的主要說明方法有和、。
2、這段話采用了先后的說明順序。
3、人類區別于別的高等動物的特征是、、
二、精彩回放：請打開記憶的寶庫，讓我們成功運用積累的成果吧。(22分)
1、看拼音，寫詞語。
zhúfáqīánkūntuǒtiēkāngkǎiēncìwēiyí
()()()()()()
zīxúnjiānmièzhān yangténgxiéjǐnshènzhǐ xiè
()()()()()()
2、春節將至，你想送給臺灣同胞一副什么春聯?
3、本學期，我們積累了許多像揚長避短、深入淺出等由反義詞構成的成語，你能寫
幾個這樣的詞嗎?(最少寫4個)
4、某小學準備在草坪邊樹一塊警示牌，意思是提醒同學們不要踩草坪，老師們都不
贊成用“禁止進入”、“嚴禁踐踏”動腦筋，寫一句合適的話，不超過10個字。
5、正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報答得了那深重的恩情呢?
寫出此意思的原詩句，并寫出作者、詩的題目以及表達父母愛兒女的俗語一個。
三、慧眼識真：相信自己會做出正確的選擇(8分)
1、下面四組詞中，完全正確的一項是( )，完全錯誤的一項是( )
A、波瀾狀闊 盛氣臨人防災錯施和藹可親
B、瞻仰電鈕一絲不茍栩栩如生
C、抱償慰籍會集折除
D 、饞貓停泊出版名謄
2、選擇下列句子中加點字的意思，將正確答案的序號寫在括號里。
光：①一點不剩 ②榮譽、光彩 ③只、單
1.女排姑娘當年頑強拼搏，為祖國爭了光。() .
2.落光了葉子的柳樹掛滿了亮晶晶的銀條兒。()
3.任務如此艱巨，光靠你們兩人恐怕不行。()
安：①懷著②平安③安裝
1.黨的富民政策使小山村戶戶都安上了有線電視。()
2.經醫生全力搶救，英雄已轉危為安了。()
3.刁德一這樣一說，不知他安的什么心。()
3、下面沒有表示兩個連續動作的句子是()。
A、李老師推開門走進教室。B、他拿出本子做作業。
C、他一回家就復習功課。D、同學們討論并通過了決議。
4、照樣子寫出由反義詞構成的成語。
例：弄(假)成(真) 口()心() 積()成() ()
驚()怪 化()為() 喜()厭()揚()避()
由()及()
四、才藝展示：仿照例句，續寫兩個與例句構成排比：(4分)
例：人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。
人生路上，人生路上，
五、閱讀與思考：積累與運用給了你成功的快樂，深入思考更會讓你嘗到勞動的甘
甜。
(一)(10分)
大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬!好大
的雪啊!山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌
的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒;冬夏常青的松樹
和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕搖晃，銀朵兒和雪
球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光
十色的彩虹。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩
子在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。
1、照樣子寫出四個你課外積累的詞語。
毛茸茸
2、“嗬!好大的雪啊!”這句話表明
了。
3、在這段話里，你能領悟到什么表達方法?(至少兩處)
4、選擇正確的答案序號，寫在括號里。
(1)“落光了葉子„„ 沉甸甸的雪球。”這個句子所表達的感情是()。
A喜好B 喜愛C驚異D 驚奇
(2)“推開門一看„彩虹!”這部分的寫作順序是()。
A從上到下B 從整體到部分C動靜結合D 由遠及近
5、用“”畫出描寫“雪大”的語句，用“ ~~~”畫出描寫“景美”的
語句。
(二) 他要感謝那只手 (16分)
感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得
到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的
東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這
準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色又瘦又小頭發卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎
這是你的手老師孩子小聲答道
她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中()有物質上的給予，()還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、給第(5)、(6)自然段加上標點符號。
2、第(7)自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個字)
3、在第(8)自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。
4、從全文看，第(7)自然段的記敘順序是();第(8)自然段的作用是()。
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是。
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么?請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么?
六、妙筆生花：敞開你的心扉，書寫你的心聲，相信自己是最棒的!
1、假如你有幸采訪凡卡、霍金、玄奘、費俊龍、聶海勝等人，你會對他說些什么呢?請設置一段情景對話。(不少于六句)(5分)
附六年級語文參考答案：
一、學會聆聽：
1、人類的語言作比較舉例子
2、概括具體
3、人類會說話、會走路、吃熟食
二、精彩回放：略
三、慧眼識真：
1、C
2、B
3、 A
4、D
四、才藝展示：略
五、閱讀與思考：
(一)
1、略
2、表明作者又驚又喜，對這場雪的贊嘆。
3、先概括后具體靜態和動態描寫相結合重疊詞的運用
4、(1)b(2)b
5、略
(二)
1、略
2、答案不唯一，答出“老師對小道格拉斯的幫助和關愛”即可。
3、不但……而且
4、插敘點明中心
5、盡自己所能給予別人
6、略
六、略
新華路小學六年級語文聽力材料
人類的語言
運用比喻的修辭手法等
語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事?？墒亲屑毾胂?，實在是一件了不起的大事，正是因為跟吃飯、走路一樣平常，人們才不去想它究竟是怎么回事兒。但是這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的高等動物的特征。別的動物都吃生的，只有人類會燒熟了吃。別的動物，除了天上飛的河水里游的，走路都是讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾條腿，只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的更重要的活兒。同樣，別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西還會說話。
第三篇：小學六年級上冊語文期末試題
一、語言積累與運用。(55分)
1、看拼音，寫詞語。(10分)
yǐn bì diān bǒ quán héng bó jī piān pì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yín sòng yóu yù xiū sè bá shè qīng miè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、用“√”選擇加點字的正確讀音。(6分)
①他們以為這樣一要挾(xiá xié)，鐵路就沒法子動工，最后還得(děi dé)求助于他們。②錢學森回國后,為我國運載(zǎi zài)火箭、導彈的研制和發射作出了卓(zhuō zhuó)越的貢獻。
③客人們也載(zǎi zài)歌載舞，誰也不肯走。是呀!蒙(méng měng)漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
3、判斷下列詞語的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。(3分)
演講——講演( ) 鍋蓋——蓋鍋( ) 黃牛——牛黃( )
代替——替代( ) 兒女——女兒( ) 蜂蜜——蜜蜂( )
4、雨有各種各樣的，有細雨、暴雨、驟雨、喜雨、
急雨、陣雨、雷雨……在括號里填上適當的表示雨的詞。
(4分)
①久旱逢甘霖，這一場( )下得可真及時啊!
②青箬笠，綠蓑衣，斜風( )不須歸。
③暴風( )過后，許多剛栽下的小樹苗都遭了殃。
④狂風大作，( )交加，小妹妹嚇得直往媽媽懷里鉆。
5、根據要求填成語。(6分)
①讀詞語，找規律，仿寫成語。
A、鶴立雞群 龍爭虎斗
B、寥寥無幾 孜孜不倦
②國粹京劇是大眾 的曲藝形式，人物分為 四種。
鑼鼓敲響，他們一個個 ，在臺上 ，唱得 ，演得 。
6、句子練習。(9分)
(1)照樣子，寫句子。 例：一座座精致的拱橋，溝通兩岸。一座座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。
一排排小樹，長在公路兩旁。
例：小鳥在枝頭鳴叫。小鳥在枝頭快樂的唱歌。
螢火蟲飛來飛去。
(2)按要求，寫句子。
奶奶這么大歲數了，還要這些東西干什么?(改為陳述句)
你認為你的看法正確。你應該堅持到底。(用關聯詞連成一句話)
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。(改成“被”字句)
(3)根據“驕傲”一詞的不同意思造句。
A、自以為了不起，看不起別人：
B、自豪：
(4)名言、諺語對我們每個人的影響都很大，時常使我們受到鼓舞和激勵：當成績落后時，我們會用“ ”來激勵自己;當遇到困難時，我們會用“ ”來鼓舞自己。
7、根據課文內容填空。(15分)
①這株柳樹沒有 命運，也沒有 生存之危險和艱
難，而是 全部身心之力與生存環境抗爭，以超乎想象的 和 生存下來，終于達成了高原上的一方 的風景。
②《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》兩首詩都是
寫 .。前一首詩中告訴我們學習要持之以恒的句子
是： ， 。
后一首詩中告訴我們只有不斷讀書才能讓自己更聰明的句子是： ，
。③麋鹿是鹿的一種，它被稱作“ ”，因為它外形很 ：角似 ，面似 ，蹄似 ，尾似 。
④本學期的學習中，我們認識了 的藺相如， 的哈爾威船長， 的喬依， 的夏洛蒂， 草原人民， 的巴金， 的詹天佑， 的林肯。(填四字詞語或成語)
⑤《秋》是一首通過一片紅葉表現秋的神韻的小詩，全詩只有一句話：湖波上，蕩著紅葉一片， ， 。整首
詩表達了作者
的感情，一個“ ”字更是神來之筆。
⑥哈爾威船長一生都要求自己忠于__________，_________做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名__________的權利。
8、把下面四句話分別填在橫線上，順序正確的一項是( )(2分)
①唱著一支清冽的歌 ②唱著一支粗獷的歌
③唱著一支纏綿的歌 ④唱著一支婉轉的歌
秋雨，淅淅瀝瀝， ;山泉，丁丁冬冬， ;鳥兒，啾啾啼鳴， ;雷暴，轟轟隆隆， 。
A. ③①②④ B.③②①④ C. ③①④② D.①③④②
二、閱讀理解。(10分+15分=25分)
短文
(一)(10分)
鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。
1.填空。
(1)這一段話主要寫 。(2分)
(2)之所以采用 的辦法開鑿隧道，是因為居庸關
;因為八達嶺 ，所以詹天佑采用了 。
的辦法開鑿隧道。(4分)
2.根據文中劃線的句子，找出兩個合適的贊揚詹天
佑行為表現的成語寫在后面的橫線上： 、 。(2分)
3.作圖：畫出居庸關和八達嶺隧道開鑿方法示意圖。
(2分)
①居庸關： ②八達嶺：
短文
(二)一片綠葉的回憶(15分)
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像
樹根一樣牢牢地扎在人們的心里。每當我翻看紀念冊，
看到一張卡上夾著的那一片綠葉時，我就深深地懷念起
我的啟 蒙 老 師葉 老師。
我的童年時期，是在一個使我難忘的山村度過的。 葉 老師是我童年最好的引路人。那時， 葉 老師20來歲，文靜少語，但卻喜歡和我說話。 葉 老師喜歡我，我也敬重她。
葉 老師喜歡綠葉，在她的書里?？梢钥吹接镁G葉制作的書簽。一次，我 和葉 老師在野外散步，我看見她低頭撿起一片寬大的綠葉。“ 葉 老師，您為什么這樣喜歡綠葉?”我不禁問。 葉 老師給我講了一個動人的故事。一位小姑娘患了重病，覺得自己不行了。她望著窗外的常春藤說：“常春藤上最后一片葉子落下的時候我就要離開人間了。”這件事被一位年邁的畫家知道了。老畫家在一個風雨交加的夜晚，抱病畫了一片碧綠的葉子，把它牢牢地扎在常春藤上。此后，不久，老畫家安然長逝，而這位姑娘卻活了下來。聽了 葉 老師講了這個故事，我悟出了她喜歡綠葉的原因。
后來，我離開天津，分手時 葉老師送我一束花 我卻說 您還是送我一片葉子吧 葉老師會心地笑了，她笑得那么甜。
去年教師節的時候，我特意去看望 葉 老師，她顯得有些“老”了，但比以前開朗健談。她見到我非常高興，我也有點舍不得離開她。臨別時，她送我一張非常精致的小卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下面抄寫著一段名言：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。
此后，我一直珍藏這張卡片，像是珍藏著 葉 老師的一片心。
1.“逝”用音序查字法，查音序 ，音節 ;用部首查字法查 部，再查
畫。“逝”字有兩個意思：①過去;②死亡。“安然長逝”的“逝”應選第 種意思，詞義是： 。(3分)
2.寫出第三自然段的大意： 。(1分)
3.寫出與文中第一節的第二句話相照應的句子。(2分)
4.在第4自然段的“ ”內加上標點。(2分)
5.老畫家在風雨之中畫了一幅什么圖畫?其寓言是什么?(2分)
6.葉老師喜歡綠葉的原因是什么?(2分) 7.葉老師給我的贈言是什么?這段話你怎么理解?(3分)
三、作文。(40分)
1、周麗是班上的學習委員，成績一直很優秀。但月考時，由于審題不慎，作文離題了，最后只考了個及格。她傷心地哭了，幾天來都悶悶不樂，請你來安慰安慰她。(5分)
2、你的同學中一定有許多“高手”，如“解題高手”、“寫作高手”、“繪畫高手”、“跳繩高手”……
將你對他(她)的了解寫下來，力求具體，題目自擬。(35分)
第四篇：人教版六年級語文期末測試題
一、字詞擂臺。(19分)
1.讀下面的詞語，每組全對的打“√”，有錯的打“×”。(2分) A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃觸類旁通( ) B. 抽噎名譽 積勞成疾司空見慣革故鼎新( ) C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至囫圇吞棗寢不安席( ) D. 鼎盛 書藉 紛至踏來 竭澤而漁膾炙人口( ) 2.靈活運用課內課外的積累，根據要求填空。(2分)
(1)“唐國強、鄧亞萍、楊瀾”參加全國政協會議，這三個人的姓名按姓氏筆畫排列依次為 ，按音序排列依次為 。 3.我能用“傳”字組成不同的詞語進行填空。(2分) ( )疾病 ( )知識 ( )信息 ( )文明
4.龍，是中華民族的象征，每一個炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語，都表示贊頌和祝福。(3分) 5.判斷題，說法對的打“√”，錯的打“×”。(4分)
(1)“爺爺的腰板還比較結實”和“這塑料袋一點都不結實”中的“結實”意思一樣。( )
(2)“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達出的情感色彩是有區別的，不可混用。 ( )
(3)“鹿”用部首查字法應該查“比”部。 ( )
(4) 我國成語大都有豐富的內涵，下面的成語就是談的用兵之法。 ( )
圍魏救趙暗渡陳倉釜底抽薪金蟬脫殼
6.馬是人類忠實的朋友，下面是根據“馬”的比喻義所填的成語，錯的兩項是( )。(2分)
①粗略的看(走馬觀花) ②走在前列(一馬平川) ③非常危險(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)
7.抓住加點的詞語分析句意，然后在括號里填上一個字的詞。(4分) (1)天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道„„過了二十三，大家更忙——年味變得( )了。
(2)種樹人十幾天才來一次——種樹人來得( )。
(3)在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去——日子過得( )。 (4)經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。
二、積累運用。(26分)
1. 展開想像寫一寫。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多： 讀出了 ， 讀出了 ，
還讀出了 。(3分)
2.綜合改錯。(兩個錯別字，兩處語病)(4分)
體操運動員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫藥費，她毅然絕然地選擇復出，并盡可能多地參加比賽，爭取贏得獎金的機會。這位本來專功跳馬項目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運動員。 3.課文傳真。(10分)
課文讓我們感受到語言文字的魅力。文字中有“情”：著名科學家愛因斯坦說過：“在所有世界著名人物中，瑪麗• 居里幾乎是 的人。”朗讀著這些句子，我們感受到作者對 之情;文字中有“畫”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫面配上一個標題《 》;文字中有“理”：“如果無法在這種 中汲水生長，樹苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成大樹就不成問題了。”咀嚼著這些句子，我想到了一句名言： ;
文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !”志在流水，鐘子期曰：“善哉， !”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊! 4. 古詩詞是我國燦爛文化的瑰寶,其語言精練,含意深邃,韻味無窮,令人百讀不厭?？吹竭@些詞語，你會想起哪首古詩?請選擇其中的句子寫下來。(6分) 慈母情深： ， 。 節日習俗： ， 。 人才發展： ， 。 豪情壯志： ， 。 5. 古文今讀。(3分)
(1)一兒以日初出遠，而日中時近也。 “以”的意思是( )。這句話的意思是：
(2)“之乎者也”是文言文表達的特點。“患者、學者、記者、老者„„”中的“者”的意思是( )。 ( A.著。 B.代表某種身份的人。 C.指代事或物。)
三、閱讀沖浪。(25分)
(一)一年之后
1.老者在樹上釘釘子有什么目的?他的目的達到了嗎?為什么?(3分)
2. 與漫畫中的老者所犯的錯誤最為接近的一項是( )。(1分) A.杞人憂天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍
3. 時間是無影無蹤的東西，作者是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時間的變化的?
(2分)
(二)蝴蝶的家
我常想:雷雨天的時候,麻雀這些鳥都要躲避起來,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風吼叫著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎? 我一想起來就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動一個水點 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹葉還無力 怎么禁得起這猛烈的風雨呢 想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。
但是，一位小朋友非常確信地說：“她們和我們一樣肯定有家，當天上下雨的時候，她們會急忙飛到家里去哩!不過他們的家在哪里呢?人們家的屋檐下從沒見蝴蝶來避過雨;麥田里呢，也不能避雨;松林里呢，到處是水珠滾落;園里的花是她們的家嗎?花兒自己就已經被雨點打得發抖了，怎能藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。 1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。(1分)
2. 給劃線的句子加上恰當的標點。(2分)
3. 這段話在表達上有什么特點?選兩項。( )(2分)
A.巧設懸念，引人入勝 B.運用排比、反復 C.細致的想象 D.運用對比
4. 你體會到作者要表達一種什么樣的感情和思想? (2分)
(三)豆角鼓
有一個在幼兒園就熟識的朋友，男生。那時，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動課的時候阿姨發給每人一面跳新疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。當我摘不完豆角筋的時候，他會來幫我。我們就把新疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。
以后幾十年，我們只有很少的來往，但彼此都知道對方在城市的某一個角落里，愉快地生活著。一天，他妻子來電話，說他得了喉癌，手術后在家靜養，如果我有時間的話，請給他去個電話。我連連答應，說明天就做。他妻子略略停了一下說：“和他通話時請您盡量多說，他會非常入神地聽。但是，他不會回答你，因為他無法說話。” 第二天，我給他打了電話。當我說出他的名字后，回答是長久的沉默。我習慣地等待著回答，猛然意識到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽著。自言自語久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對著無邊無際的棉花垛„„
那天晚上他的妻子來電話說，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我答應了，但拖延了很長的時間。也許是因為那天獨自說話沒有回聲的感受太特別了。后來，我終于再次撥通了他家的電話。當我說完“你是 xx 嗎?我是你幼兒園的同桌啊„„”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預備徑自說下去。就在這個短暫的間歇里我聽到了細碎的嘩啦啦聲„„這是什么響動?啊，是豆角鼓被人用力搖動的聲音!
那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無數歲月和命運的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。
那一天，每當我說完一段話的時候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當年我們共同把擇好的豆角倒進菜筐。
當我說再見的時候，回答我的是響亮而長久的豆角鼓聲。 1.寫出下列詞語的反義詞。(3分)
長久——( ) 熟識——( ) 怪異——( ) 2. 聯系上下文，說說下列詞語的意思。(2分) 回饋： 徑自：
3. “也許是因為那天獨自說話沒有回聲的感受太特別了。”這里的“特別”具體體現在哪里?在文中用“ ”畫出有關句子。(2分) 4. “我”第一次給他打電話，是在自言自語，而第二次卻能聽到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到 。(2分)
5. “當我說再見的時候，回答我的是響亮而長久的豆角鼓聲。”這“響亮而長久的”豆角鼓聲述說的是 。(3分)
四、童心妙筆。(30分) 作文題目：一串快樂的音符
睜大我們的眼睛，你就會發現生活中到處充滿了快樂，快樂的故事無時無刻不在發生，快樂在人們身上得到傳遞和接力„„運用你學過的多種描寫手法，表達你感悟到的獨特的快樂。 附答案：
一、1. A. (×) B. (√) C. (√)D. (×) 2. (1)鄧 楊 唐 鄧 唐 楊 3. 傳染 傳授 傳遞 傳承 4. 龍騰虎躍龍鳳呈祥生龍活虎 5. (1)(×) (2)(√) (3)(√) (4)(√) 6. ② ④
7. (1)濃 (2)少 (3)快 (4)難
二、2. 在“支付”前加“為了” “功”改為“攻” “形”改為“型” “絕然”改為“決然”
3. 唯一沒有被盛名寵壞 她的淡泊名利的贊嘆 山泉 溪流 山中訪友不確定 枯萎 如：烈火試真金，逆境試強者。(類似的關于戰勝困難的格言即可) 峨峨兮若泰山! 洋洋兮若江河 真知己
4. 如：慈母手中線，臨行密密縫 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 5. (1)認為 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。 (2)B
三、
(一)1.想知道孩子一年之后能長多少。他的目的沒有達到。孩子在長高，而樹也在長高，而且長得比孩子還快。 2. C 3. 第
一、二幅漫畫畫的是早春的樹木，第三幅漫畫作者畫的是冬天的樹木，第四幅漫畫作者畫的是冬天過后的晚春的樹木，這就可以看出漫畫故事的時間跨度是一年多。
(二)1. 指蝴蝶在下雨天無處可躲
2. 她們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點;她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點水都不能玷污;她們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢? 3. B.運用排比、反復 C.細致的想象
4. 對蝴蝶的關心和喜愛，對自然界小生命的擔憂和關注。
(三)1.短暫 陌生 普通 2. 回報。 直接、獨自。
3. 自言自語久了，沒有反響也沒有回饋，甚至連喘息的聲音也沒有，感覺很是怪異，好像你面對著無邊無際的棉花垛„„
4. 他從我的電話里得到了溫情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。 5. 純真的友誼，述說著人間互相關愛的溫情。
一、 在左右兩邊有關系的詞語之間畫上連線(10分)
1、桃園三結義 孔子
2、 《巴黎圣母院》 希爾頓 最后的晚餐 貂蟬 《蒙娜•麗莎》 達•芬奇 臥薪嘗膽 劉備 《小紅帽》 塞萬提斯 韋編三絕 句踐 《堂吉訶德》 加西莫多
沉魚落雁，羞花閉月 耶穌 《香格里拉》 格林童話 六年級語文競賽試卷 時間：80分鐘 滿分：100分
一、知識積累(46分)
1、將下列字按音序排列。 真 月 片 學 過 名
2、下面四組漢字，全部不翹舌的一組是( ) A匝自冊塞 B、寸柴足子 C、翠旨遂縮 D、走詩尊頌
3、給下面加點字注音 小憩( ) 丘壑( ) 瞬間( ) 伶仃( )
4、下列成語中有錯別字的一組是( )
A中流砥柱 B、班門弄斧 C、世外桃園 D、慘無人道
5、試改正下列廣告語中不規范的字。
衣衣不舍(某洗衣粉廣告)改為： 閑妻良母(某洗衣機廣告)改為： 雞不可失(某考雞店廣告)改為：
6、寫出三個含有姓氏的成語
( ) ( ) ( )
7、根據提示寫出合適的成語
(1)最高大的人( ) (2)最強的記憶( ) (3)最難做的飯( ) (4)最快的閱讀( )
8、《三顧茅廬》寫的是( )與( )的故事，它選自我國古典文學名著之一的《 》，作者是( )。
9、選擇
著名作家安徒生很簡樸。有一次，他帶著一頂破舊的帽子在街上走，有個行人嘲笑他說：“你腦袋上那個玩意是什么?能算是帽子嗎?”安徒生回敬說：“你帽子下面那個玩意是什么?能算是腦袋嗎?”請問：安徒生答話的言外之意是諷刺對方( ) A、思想蒼白 B、長相不好 C、說話粗俗 D、生活奢侈
10、請你寫三句含有“雪”的詩句
11、柳宗元是唐宋八大家之一，請你寫出他所創作的一首詩。
二、閱讀分析(24分) 我是中國人
( )是中國人，( )朝鮮人、日本人，一到國外，思鄉的感情就變得特別強烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家。我就是一個典型。我常常會興(xīng xìng)奮地向別人介紹中國的長城，漢字，我的家鄉上海„„
在美國，每節課都有自由活動的時間。這時，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無人地寫起來。內容可豐富呢：有古詩，名家名言，家鄉的風景點„„
有一次 我在黑板上寫了 我愛你 中國 幾個大字 老師很有興(xīng xìng)趣地湊過來問我們寫的是什么 “I love you (我愛你) ”我很嚴肅地說。“what(什么)?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“ China(中國) !”老師恍然大悟，緊握我的手說：“ Good!(好!)”
在這里，友好中也有不友好的事情發生。 幾(jī jǐ)個月前，我們進行了一次地理測驗?？煜抡n時，老師要我們把一張有選擇題的紙交來。那時，我還不知道英語“選擇題”是怎樣說的，以為他說的是地圖，( )我交上了一張地圖。 當我知道交錯了后，便去解釋。( )，( )怎么解釋，( )徒然。他總是搖頭，不理睬，( )在測驗卷上給了個“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽我解釋?我很氣憤，( )沒有發作，只是咬了咬干澀的嘴唇„„
打那以后，我每次小測驗( )得滿分，大測驗也得“A”。要知道大測驗得“A”，是寥寥無幾(jī jǐ)的。我為我超過美國人而驕傲。我感到自豪，感到揚眉吐氣!
1、選擇( )里正確的音節打“ ”。
2、在( )填上適當的關聯詞。
3、聯系上下文解釋詞語。
恍然大悟： 揚眉吐氣：
4、在第三自然段中補上標點。(共五處)
5、“我只是咬了咬嘴唇”這句話的含義是：
三、作文。(30分)
認真閱讀《我是中國人》，寫一篇讀后感。 1.毛澤東《長征》中與《飛奪瀘定橋》講的同一件事的句子是：金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒
2.當事人往往對利害得失考慮得太多，看問題反而糊涂;旁觀的人由于冷靜那個、客觀卻看德清楚，這就是成語“當局者迷 旁觀者清”的意思。宋代詩人的哪位詩人的《 蘇軾 》中的詩句“橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目，
只緣身在此山中。 ”講的就是這個意思.
一、填空(29分)
1、請用A、A、D、I、K、N、U這七個字母合理組合，把加上聲調后形成的音節詞語寫在橫線上，并把相應的漢字詞語寫在對應的括號里(2分) _____________ ____________ ______________ ____________ ( ) ( ) ( ) ( )
2、從前，有位讀書先生，他在自己的書房寫了一幅對聯：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。”乍看，上下聯完全重復，其實頗有深意。上聯寫的是年輕的時候讀書的情形，下聯寫的是老年以后讀書的情形。要把意思表達準確，關鍵在于把“好”字的聲調讀準，四個“好”字的正確讀音依次是：_______、_______、______、______。(2分)
3、將“梅花、荷花、桃花、桂花”按一定順序排列，并在括號里注明排列的理由、(3分) (1)_______、________、_________、___________ ( ) (2)_______、________、_________、___________ ( ) (3)_______、________、_________、___________ ( )
4、補充疊詞成語。(2分) 得意_______ 生機________ 小心_______ 氣勢_______ _______玉立 ________不絕 _______逼人 _______如生
5、補充成語或歇后語。(3分) 一夫當關_________________ 聰明一世，________________ 路遙知馬力，_____________ 姜太公釣魚________________ 張飛穿針_________________ 外甥打燈籠________________
6、在“然”字前面填上合適的字，組成詞語。(2分) _____然大悟 ____然紙上 _____然有序 ____然自得 _____然開朗 ____然大怒 _____然淚下 ____然大波
7、根據成語典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。(2分) (1)________臥薪嘗膽。 (2)________無顏見江東父老。 (3)________三顧茅廬。 (4)________身在曹營心在漢。
8、古往今來，人們對讀書和寫作有許多精辟的總結，如：要讀有益的書，因為書是知識的________，力量的_______，智慧的_______，生活的______。再如：“書讀百遍，_________”，這是強調__________________;“讀書破萬卷__________”，這是強調_______________________
9、填空。 “萬古長青、千山一碧、翠色欲流”這三個詞都是描寫“綠”的詞，其中“萬古長青”表示綠的_______________，“千山一碧”表示綠的________________，“翠色欲流”表示綠的________________;“萬水千山、綠水青山、崇山峻嶺”這三個詞都是描寫“山”的詞，其中“萬水千山”是形容_________，“綠水青山”是形容__________，“崇山峻嶺”是形容____________。(3分)
10、用另一成語來解釋下列成語，即寫出一個意思相同的成語。
畫蛇添足( ) 得意忘形( ) 有條不紊( ) 聚精會神( )
二、選擇正確的答案，將序號填在括號里。(5分)
1、下列詩句中的“/”表示朗讀的停頓，停頓正確的一項是( )(1分) A.輕輕地/我/走了，正如我/輕輕地/來;我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩 B.輕輕地/我走/了，正如我/輕輕地/來;我/輕輕/地/招手，作別/西天的/云彩 C.輕輕地/我/走了，正如我/輕輕/地/來;我/輕輕地/招手，作別西天/的/云彩 D.輕輕/地/我走了，正如/我/輕輕地/來;我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩
2、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標明寫在后面。請完成三道選擇。(3分) ①不是所有的歡笑都表達高興，就像____。 a.不是所有的名聲都表達實情。 ②不是所有的掌聲都表達歡迎，就像____。 b.不是所有的眼淚都表達痛苦。 ③不是所有的職稱都表達能力，就像____。 c.不是所有的喝彩都表達贊頌。 (1)請從下列組合中，選出與①②③相對應的最恰當的搭配項( ) A.a b c B.b c a C.b a c D.c b a (2)上面這組句子所揭示的是( ) A.言與行的矛盾 B.表里不一的矛盾 C.一般與特殊的矛盾 D.全面與片面的矛盾 (3)上面這組句子的表現手法是( ) A.比喻 B.擬人 C.排比 D.對比 E.類比
3、選擇恰當的關聯詞，正確的一組是( )(1分) ( )虛心地承認錯誤、缺點，( )決心改正這些錯誤、缺點，從錯誤、缺點中學會新的知識、本領，( )能使知識不斷深化，( )逐步掌握規律，取得勝利。 A.只要、或者、才、而 B.只有、或者、就、因而 C.只要、并且、就、因而 D.只有、并且、才、從而
三、從十首古詩詞中各選出一句帶有“黃”字的詩句或詞句來，寫在下面的橫線上。(5分)
1、_______________________
2、__________________________
3、_______________________
4、__________________________
5、_______________________
6、__________________________
7、_______________________
8、__________________________
9、_______________________
10、_________________________
四、寫句子。請用“我去”兩個字組成表達四種不同語氣的句子;再用“我去”作為復雜句子的一個分句，寫出表示不同的關系的句子。(4分)
1、四種不同語氣的句子： (1)____________________________ (2)___________________________ (3)____________________________ (4)___________________________
2、四種不同關系的復雜句子： (1)并列關系：-___________________________________________________ (2)因果關系：___________________________________________________ (3)條件關系：___________________________________________________ (4)轉折關系：___________________________________________________
五、閱讀(22分) 閱讀(一)：讀下面短文，完成1—5題(9分)。
非雪天不能讀書
①讀書不分四時。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風情;夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉茅屋的一天風雪。
②我年少時即插隊山區，那里地曠人稀，勞動很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時雨天不出工，但能夠留給我讀書的時間畢竟太少，也太零碎。
③只有冬天，對我來說是奢侈(shēchǐ)的日子，會有整把整把的時日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著苗條。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。
④雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐(mì)的落雪聲，我時而默誦，時而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺?，F在回想起來，我平時所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。
⑤我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天?難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎?難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎?可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過?，F在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數來不少，但真正用在讀書上的時間卻不多。讀書，是需要一點生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而“素蟫灰絲，時蒙卷軸”，讀書的時間反倒不多了。
⑥袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時令的雪天;艱難逆境，是人生的雪天;清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風雪之夜里對家園的思念，更有一翻神思的投入和徹骨的深味。
1、第①段中，“有連天蓮葉相伴”一句，是由______朝詩人_________的詩句___________________________轉化而來。(2分)
2、第①段中“一天風雪”中“一天”的意思是______________________;第④段中“戀戀不舍”一詞體現出一種感情，它與本段中________一詞相呼應。(2分)
3、“奢侈”的本義是花大量錢財追求過分享受，它在第③段中如何理解?(1分) __________________________________________________________________
4、綜觀全文，題目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。(1分)
5、用“//”將全文分作兩段，并概括各段大意。(3分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 第一段___________________________________________________________ 第二段___________________________________________________________
閱讀二 引路人
雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少，我不禁加快了腳步向前走去。
我只顧低頭走路，突然把身旁的一個行人撞了一下。我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去，“對不起，對不起!”我連聲道歉。
“噢，噢，不要緊。”這時，我心里感到一陣不安 忙說 大伯 我扶你回去吧 說著 就伸出手攙扶著他 太謝謝了 小姑娘 他感動地說 。
我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，您這邊走，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這里，說不定會被絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
這時，我的心靈受到猛烈的一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。
雨仍在下著，我攙扶著他，繼續向前走著，走著„„在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學習做人的道路上他卻是我很好的引路人。
1、解題。“引路人”有兩個含意：(1) ;(2) 。
2、用“‖”把短文分成三部分，并寫出每段的主要內容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、在第二自然段的空白處加標點。
4、閱讀短文，思考為什么“我的眼睛濕潤了”?
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5、結合上文，解釋短文畫橫線句子的意思。 A.下雨天，我扶著雙目失明的老人向前走，是他的向導。 B.下雨天，雙目失明的老人教給我怎樣做人。 C.下雨天，我是盲人的向導，盲人教給我怎樣做人。
寫出下列詞語的近義詞
丈量(計量 )彎陡(陡峭 )快慰(欣慰、高興 )愜意(舒服)
一、 根據情境寫詞句(共24分，每題4分)
1、預防違法犯罪，弘揚社會正氣，我想給違法犯罪的人送上這樣幾個成語：
2、為“家鄉的水資源”做廣告，我設計的廣告詞是：
3、在學習、生活中遇到困難時總有一句名言激勵我，這句名言是：
4、黃河孕育了五千年華夏文明，面對母親河，我想高聲朗誦：
(古詩)
5、司馬遷入獄受刑，本來想死，后來有一種想法激勵他活下去繼續奮發寫《史記》，這一想法后來成了千古名句：
6、教師節前夕，有位同學為老師寫了一副贊美敬業精神的上聯，請對下聯：
三尺講臺誨人不倦，
二、 根據要求寫幾句話(共12分，每題6分)
1、改寫下列這段話，請用上4個成語，不改變原意。
這是一只小鳥，它一會兒跳上樹枝唱歌，一會兒跳進草坪張望。它那得意的神態，實在招人喜愛。
2、請用上比喻、擬人手法，使“因為受到打擊，我的內心產生了極大的震動和恐懼：這句話生動、形象。
三、 閱讀短文，完成作業(64分)
(一)學 奕
奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，唯奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。 注：奕秋：“秋”是人名。因為棋下得好，所以叫奕秋。
小學六年級語文知識競賽試題
5、下列詞語錯別字最少的一組是( )。 A、震耳欲聾 跋山涉水 遍體粼傷 安然無羊 B、嘔心瀝血 春意盎然 沉重其事 再接再勵 C、流水潺潺 斬釘截鐵 風餐路宿 輾轉反側 D、談笑風聲 忑忐不安 狼狽為干 神計妙算
6、下列全是象形字的一組是( )。
A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、馬 C、本、看、從、星、瓜 D、虎、水、鳥、鼠、舞
7、下列加“.”字解釋全部正確的一組是( )。
出神入化(神妙) 濫竽充數(蒙混) A、
意蘊深刻(包含) 安居樂業(喜歡)
欺君之罪(欺凌) 舉不勝舉(盡) B、
首腦會晤(見面) 奮不顧身(照管)
古木參天(高聳) 危峰兀立(高而上平) C、
目不暇接(空閑) 通宵達旦(經過)
山清水秀(青色) 喜出望外(意料) D、
走投無路(投奔) 寡不敵眾(少)
8、詞語：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬貫、名副其實的反義詞，最恰當的一組是( )。 A、胸懷大志 錦上添花 一箭雙雕 一貧如洗 徒有虛名 B、目光遠大 莫不關心 事倍功半 衣衫襤褸 名不副實 C、高瞻遠矚 錦上添花 事倍功半 一貧如洗 名不副實 D、高瞻遠矚 莫不關心 一箭雙雕 衣衫襤褸 濫竽充數
9、下列各組四個詞語結構形式完全不同的一組是( )。 A、霞光 危峰兀立 兇神惡煞 噩耗 B、規矩 春意盎然 綠草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助長 鳥語花香 出入 D、談心 葉公好龍 出水芙蓉 動靜
10、下列詞語搭配全部正確的一組是( )。 A、深沉的微笑 戰斗時候 端正態度 炮火劇烈 B、深沉的雷聲 戰役年代 端正目的 競賽激烈 C、深沉的哀悼 戰爭年代 端正作風 光線強烈 D、深沉的夜晚 戰役時候 端正思想 疼痛猛烈
11、下列無法按任何規律排列的一組是( )。 A、頭部 眼珠 身體 眼睛 B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐
C、第二小組 小學 白水洋小學 六年級 D、樹葉 樹根 樹干 樹枝
12、下列四個句子縮句，全部正確的一組是( )。
⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。
⑵每年入冬，成千上萬、五光十色的蝴蝶，就像候鳥遷徒一樣浩浩
蕩蕩地飛進蝴蝶谷過冬。
⑶微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。
⑷鶴發童顏的老奶奶笑得合不攏嘴。 A、⑴東郭走。 ⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷。
⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶合不攏嘴。 B、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶過冬。
⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑
C、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷過冬
⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶笑。 D、⑴先生走。 ⑵蝴蝶飛進谷過冬。
⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑得合不攏嘴。
一、填空
8、補上成語的下半部分
A、千里之行( ) B、天網恢恢( ) C、螳螂捕蟬( ) D、( )滿招損
9、疊字成語
A、咄咄( ) B、兢兢( ) C、虎視( ) D、振振( )
10、諺語、歇后語 A、人心齊，( ) B、有則改之，( ) C、飛蛾撲火。————( ) D、孔夫子搬家————( )
11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今( )省( )內，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的( )和湖南的( )。
12、“至今思項羽，不肯過江東。”“項羽”是我國( )(朝代)起義的領袖，人稱( )，后來被( )打敗。
13、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 ”“南朝”是晉朝以后( )( )等的合稱。 六年級語文競賽試題
第五篇：六年級下冊語文期末測試題G
一、語言積累及運用(30分)
1、拼一拼，在田字格里規范、正確地書寫詞語(5分) yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu ()()()()
2、課文直播廳(好好表現吧!)(9分)
(1)中國古時候，有個文學家叫做的說過：人固有一死，或，或。
(2)通過六年級語文課本的學習，我知道有“世界民居奇葩”之稱的是;認識了一位大文豪，他以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“” ，《學奕》帶給我們 的啟示;還從《》一課感受到人與動物之間的深厚感情。„„一句話，真是豐富多彩，令人回味無窮。 (3)《賣火柴的小女孩》的作者是他的童話作品有《》《》
3、名句精品屋(8分)
(1)江南幾度梅花發，。 (2)，殿前拾得露華新。
(3)誠者，;誠之者，。
(4)，視作重視人才的選拔和任用的名言。
(5)杜甫的詩，同樣表達內心的喜悅之情，“隨風潛入夜，潤物細無聲”是不露一點痕跡，而“，”把那種喜悅之情見諸于行，見諸于色。
4、修改下面一段話(錯別字2個，語病3處，錯標點2個)(5分)
在草長鷹飛的四月，我校豐富多彩地開展了首屆《閱讀文化節》活動。通過演童話劇、寫讀后感、與作家面對面等活動„„讀書的興趣更
濃了，活動中還有十位同學被評為“十佳讀書朗”的殊榮。
5、福州烏山的琵琶亭的一幅對聯，上聯是“一彈秋水一彈月”下面最適合作為下聯的是(1分)
A.半入江風半入云 B.一味清涼上月時 C.二分明月萬梅花 D.三月細雨春嫵媚
6、兒子參加奧賽，名落孫山，非常沮喪。父親摸摸兒子的頭，只說了一 句：“這會過去的。
”第二年，兒子又參加了奧賽，這一次獲得了一等獎，他可高興了?？蛇@時，父親還是淡淡地說：“這會過去的。”請問：父親
的兩句“這會過去的”各表示了什么?(
2分)
1、
2、
二、閱讀天地。(35分)
(一)老人與海鷗(片段)2+3+2=7分)
人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
(1)上述片段描繪了一個的畫面，可以看出。
(2)找出描寫老人的動作：，從中你體會到。 (3)“立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃.得干干凈凈。”這句話中把“掃”改成“吃”好不好，為什么?
(二)(11分)
一位神學教授為未來的牧師講課。在講到《圣經》里“樂善好施的撒瑪利亞人”這一段時，教授安排學生試講。他要求每名學生在規定時
間內，到別的教室向其他人宣講，在每次宣講后，要在10分鐘之內趕到另一個教室繼續宣講?；顒娱_始后，學生們都匆匆地在各個教室之間穿梭。每一名學生在教室之間來回趕的時候，都要經過一個走廊，走廊的盡頭坐著一個衣衫襤褸的乞丐——是這位神學院教授故意安排在那里的。最后，全部試講結束，教授對結果顯然大為不滿。因為，這些未來的牧師們沒有一個停下來，給乞丐哪怕一點點的表示，他們都從他身邊走過，急著去向別人宣講愛和同情。
講課結束時，教授說了如下的一段話□我饑腸轆轆時□你卻成立人道主義俱樂部來討論饑餓問題□我衣不蔽體時□你卻大談特談我是否違反了道德規范□我無故被人打傷時□你卻對犯罪率滔滔不絕□義憤填膺□我無家可歸時□你卻悠然走來□對我宣講上帝的庇護□你看來如此神圣，如此高尚，如此善良?？晌覟槭裁催€是餓得發昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢?”
我們坐在咖啡屋里打探人性的冷漠時，卻不愿給近在咫尺的那個賣冰棍的老太一點幫助，因為喝咖啡比吃冰棍有品位;我們被虛構的煽情劇感動得熱淚盈眶時，卻對身邊的苦難視而不見，因為，那顯不出我們的“小資”式的多愁善感。
一個人不慎掉進河里，岸上的人急著大喊大叫，有大罵河邊沒有防護措施的，有抱怨沒有救生員的，有告訴落水者怎么保持身體不下沉的，有迅速拍照送給報社的，有以此為生動教材教育孩子的。一個年輕人一聲不吭，迅速在附近找到一根長魚竿下到水邊費力地遞給水里無望掙扎的人，那個人得救了。這個時候，遞給他一根竹竿比教他游泳要現實得多。
真正的善良不是淚，而是。
1、聯系上下文解釋詞語(2分)
義憤填膺：樂善好施：
2、在第2自然段方框內加上標點。(3分)
3、在文中空白處填上適當的句子(2分)
4、給文章擬一個合適的題目(2分)
5、教授在走廊的盡頭故意安排一個乞丐的用意是什么?(2分)
(三)最后一根火柴(17分) 一個六人組成的考察隊在可可西里無人區突遇暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊長神色(慎重 穩重 凝重)地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進行，我們必須設法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。
最后，他們發現一塊上部凸出，下部凹入約一米的巨巖，大家一起擠進去。六個人背靠背，蜷縮著，彼此用身體取暖。
這時，隊員們發現，他們棲身的巨巖下面竟(纏繞 圍繞 縈繞)著許許多多干枯的樹枝。大家激動不已，把目光齊刷刷地投向全隊唯一的煙民——老隊長。老隊長心領神會，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里的火柴僅剩區區幾根了。
這里海拔數千米，氧氣稀薄，肆虐的寒風無孔不入。大家用身體擋著風，一根、兩根、三根，火柴“哧”地一亮便熄滅了，騰起一縷青煙。僅剩最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能把柴火點燃的話，他們將魂斷高原。
氣氛驟然緊張起來，老隊長拿火柴的手開始顫抖?？耧L裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神對峙的悲壯一幕。深思熟慮了許久，老隊長命令大家把雍腫的外衣脫下，擁在各自胸前，對峙的悲壯一幕!” “誰也不會想到，創造奇跡的，竟是一根微不足道
的火柴!”句子寫出了然后用身體圍成一圈，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風。在火柴擦向磷紙的剎那，每個人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一聲，火柴綻開一朵絢麗的火花，將(濃重 沉重 厚重)的夜幕撕開一角，老隊長將自己的帽子點燃，放在樹枝下?；鹈鐨g快地跳躍著，映紅了六張激動的臉龐，溫暖了六顆冰冷的心。在那漫長的一夜，在那生死之間，大家感到了自身的渺小，同時對那根救命的火柴產生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴著溫暖的陽光，人們的眼里閃爍著淚花。
誰也不會想到，創造奇跡的，竟是一根微不足道的火柴!
1、在文中括號里畫出合適的詞語(3分)
2、給文中帶點字注音(2分)
棲.身()肆虐.()屏.住()
3、文中畫“”的句子運用了(比喻、擬人、夸張)的修辭手法。(在正確的答案下畫“”(2分)
4、理解句子后填空(6分)
(1)“大家的心一下子跌到了無底深淵”。此時此刻，大家心中會想：“。” (2)“僅剩最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了”，這是因為。
(3)“狂風裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神
。
創造奇跡的，僅僅是那火柴嗎?你的見地是什么?請說清理由。(3分)
四、綜合實踐(5分)
讀書，可以品嘗書中的酸甜苦辣。比如我們讀《寶蓮燈》，看到沉香不顧一切地找媽媽，渡過種種難關，最后終于救出了媽媽后，不禁覺得心里酸酸的。讀了《白雪公主》，聰明善良的公主被陰險狠毒的繼母趕出家門，真叫人心酸，不過后來繼母受到了應有的懲罰，真是大快人心——你讀文章時也曾有過各種各樣的感受吧，請寫出你心中最想說的話。