教研室2010年工作思路

第一篇：教研室2010年工作思路

城陽區教研室2010年工作思路

城陽區教研室2010年工作思路 暨初中、小學各學科上半年教研計劃

區教研室2010年工作思路

一、工作目標

全面貫徹落實省素質教育工作會議精神，以課堂教學改革為核心，以落實教學常規為重點，以教師專業發展為抓手，努力提高課堂教學的有效性，實現教育教學質量的再提高。

二、工作措施

(一)加強業務研究，提高教學指導的能力

1.繼續學習新課改的理論文章、比較成功的教學經驗、觀摩優秀的教學案例，把握素質教育背景下，課堂教學的優秀標準，增強教學指導的科學性。

2.認真研究課標、考綱要求和命題的特點，把握復習備考的方向，增強教學指導的實效性。

3.以低效的教學行為現象為課題，進行教學行動研究，分析原因，提出整改措施，增強教學指導的針對性。

4.研究教材和學情，針對教學重難點進行教法預設，在參與學校集備或評課時，與教師交流和探討，增強教學指導的服務性。

5.研究外地市高考成功的經驗，學習備考過程中的細化工作和亮點工作，取長補短，增強教學指導的開放性。

(二)抓實教學管理，挖掘教學質量的潛力

1.將定期視導與隨機抽查有機結合起來。每學期舉行一次教學過程監控與質量評估，指導、督促學校做細、做實、做優教學的過程管理，并及時通報監控結果，加大監控力度。同時加大推門聽課與隨機抽查的頻率，力求評估公平、公正。

2.將終結分析與過程分析有機結合起來。在監控評估中，加大非畢業年級的教學質量評估的比重，引導學校重視各年級的全面發展。及時、準確地處理考試數據，做好質量檢測的反饋工作，保證教學任務的階段落實。

3.加大指導力度，降低工作重心。組織教研員深入學校、深入課堂、深入教研組，實行一線工作法。同時組織調研分析，總結經驗，分析原因，尋求對策。教研員每年平均聽課不少于160節。

4.培植示范典型，引領全面發展。在開展工作時，要精心培植各類典型，用典型引領全區學校開展各項工作，從而提高工作的實效性。

5.堅持進行學生評教活動。開展期初、期中、期末學生評教活動，對學生評教的結果，作為反饋教學信息、改進教學方法的重要信息源，促進師生之間的交流與溝通。對學生反映比較集中的問題，幫助教師分析原因，

第二篇：2009年12月份教研、科研工作總結和2010年的工作思路

2009年12月份教研、科研工作總結

和2010年的工作思路

為了完成十二月教研工作任務，進一步加強教育科研課題研究工作，推動高中課程改革，增強高三備考工作的實效，本月成立了教研工作責任專班，高中一統質量分析會議準備工作，安排了高中組3名同志負責，初中讀寫說課題研究中期評估，安排了教科所、初中組、中高學段語文教研員等5名同志負責。12月1日召開了工作安排會議，對本月的各項工作進行了全面部署，責任分工到人，工作進度落實到天。由于本月開展的工作較多，今天要想在有限時間內把本月所有工作總結到位，難免掛一漏二?，F選取主要的幾個方面作總結如下：

一、本月開展的主要工作。

一是召開了全縣初中參與的三里中學讀寫說課題中期評估現場觀摩會。

12月11日,大悟縣“初中語文讀寫說綜合教學實驗”專題研討會暨三里中學課題中期評估會在三里中學隆重召開。全縣5所課題實驗學校的分管校長、課題組長和課題組主要成員，其它各鄉鎮中心中學的分管領導和教師代表參加了會議。。語文、數學、英語、理綜、文綜學科質量分析會議分別在一中、二中、城關中學、楚才高中、三中同時舉行，參與會議的高三備考教師累計達180多人。各高中高三學科教師、備課組長、學科教研員對高三復習備考在會上進行了充分交流，達成了較多共識，結集編印了《大悟縣2010屆高三一統質量分析資料匯編》，為學科后段復習工作明確了方向。

第二階段：在縣教育局支持下，經過教研室高中組精心準備，12月17日,縣教育局集中召開了2009年高考暨2010屆高三一統質量分析會。對09年高考成績進行了總結，表彰了09年高考完成規劃任務學校和高考備考工作先進單位和個人，教研室對2010屆高三一統作了客觀質量分析，明確了2010年全縣高考“尖層突破，兩線跨越”的奮斗目標，周局長對各高中和局職能股室提出了要明確職責、正視困難，聚集人氣，講究科學，精細管理，再上舉措，力爭高考實現新跨越的要求。這次會議對2010年的全縣高考備考從思路認識、信心動力、方法策略等方面作了實事求是的研討和回答，明確了把磨尖培優輔差工作、提高高中師資隊伍整體水平和課堂教學效率效果作為高考備考努力的關鍵點，這次會議必將為2010年全縣高考取得好成績產生深刻影響。

四是繼續深入開展教學評優活動。

在參賽學校的支持配合下，經過參賽教師的努力，教研員下校與學科組一起對評優項目反復打磨。在優質課競賽方面，在市小學數學課題實驗結題及說課競賽中，實驗小學吳佩佩老師獲說課競賽一等獎;在市小學科學課的說課競賽，縣濱河學校郭華老師獲說課二等獎;在市初中物理課堂教學優質課比賽活動中，實驗中學胡瑜明獲得市一等獎;在市高中生物新課程優質課比賽中，楚才高中錢小芳老師獲市一等獎;在湖北省高中語文新課程課堂教學研討活動中，大悟二中尹滿章老師作為全省4位教師代表之一，于28日代表孝感市赴黃岡中學上展示課。在優秀論文和教案評選活動方面，在市中小學信息技術和綜合實踐活動課專業委員會年會上，全縣有10多篇教案、論文獲市級獎;在市初中英語教案、論文試評選活動中，有13篇教案、論文獲市級獎。

本月的評優成果數量不算多，但成果的檔次不低，在省市產生了較好的影響，為大悟爭得了榮譽。這些成果既展示了參賽學校良好的教育教學風彩，又創建了校本教學工作新經驗，同時，也給全縣教學評優活動增添了信心和動力。

五是繼續深入開展常規教學視導。

“提高教學質量”是每一節課堂教學的生命線，為了實現課堂教學多出正品和精品，少出次品和廢品，常規教學視導工作我們沒有放松。12月22日，高中組學科教研員到大悟二中進行了物理、歷史學科的聽課、評課活動。小學、初中小規模的常規教學視導工作也沒有間斷。小學、初中的同志堅持到縣直學校聽課，一起檢查學校教學管理制度落實情況，教師備課教案和作業批改質量情況。把著重點放在弱勢學科方面，扎進課堂聽教師教學，走進學生群體聽學情反饋，并對所視導的學校情況如實記錄，現場總結交流與反饋，督促教師平時要上好“常規課”，爭創“優質課”，要求教師既要在常規課堂上展示個性教學風格，挖掘課堂的得與失，又要多利用遠程教育資源制作課件，提高課堂效益，多利用學校同科教師互幫互肋，加強交流、探討，促進共同整改提高。

二、2010年的工作設想

我們將繼續在市、縣教育主管部門的領導和指導下，重點謀劃明年教研、科研工作計劃方案，抓好2009年未盡事項督辦。2010年要著力做好以下幾項工作：

一是加強對課程實施的管理。督促檢查國家課程計劃落實情況，尤其加強對體、藝、科學、綜合實踐活動等容易被忽視的學科實施情況的檢查，確保開齊課程、開足課時。

二是繼續開展“教育教學管理規范化學校”的創建和復評活動。對申報和已掛牌的學校圍繞標準評估和復查，達到以評促管理，使各學校教學常規管理逐步規范化。

三是以視導促過程管理。為使學校教學管理工作進一步落實，根據教育字[2004]3號文件精神，采取集中檢查和平時檢查相結合的方式，對全縣各級各類學校檢查視導，通過深入課堂抽查教案、作業批改、檢查校長、教師聽課和學習筆記、與教師、學生座談，幫助教師解決教學中的疑難問題，剖析學校教育教學的薄弱環節，指導學校改進教育教學管理，指導教師進行教學研究和教改探索。

第三篇： 09年外語教研室工作思路

本學期，我教研室工作的總體思路是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和王曉亮書記在全院工作會議上的講話精神為指導，認真貫徹落實創新教研工作方式，加強教學研究和教學指導，構建和諧教學環境，促進教師的專業發展和教學質量的提高，為推進素質教育服務。 教學教研工作

一、 抓教學常規

要提高教學質量，沒有秘密武器，只有常規武器。所謂常規，就是教學必備的環節，也就是每個教師日常工作當中必須做的事。因此，教學常規檢查，也就不存在事先打招呼的問題。常規檢查不能流于形式，不能只重數量，不重質量。教學常規檢查要真正起到促進課堂教學效益、提高教學質量的目的。我們教研室今后工作重點之一，就是幫助學校狠抓教學常規的督促檢查，我們會把教學常規檢查的情況如實向學校及校長反饋。

二、 抓教學數據

教研室是教育行政部門的助手和參謀，要為教育行政部門的決策提供依據。我們只有掌握了確切的數據，才能為教育行政部門的決策提供準確的依據。所以，以后全院的教學質量測評、期末統考、各類競賽等我們都要把數據統計到班到人。數據不但要準確，而且要科學。

三、 抓教師培訓 只有教師的整體素質提高了，才能為學校的可持續發展打下堅實的基礎。今后每一次教師培訓，我們都要向院通報，希望學院按通知要求，派教師準時參加。今后我們教研室還將改進培訓方式，提高培訓質量，確實使教師學有所獲。

四、 抓課堂改革

課堂教學有些教師是“以不變應萬變”，課標和教材盡管變，我的教學理念和教學方法就是不變。所謂“新瓶裝舊酒”，就是這個意思。今后我們教師會多下到課堂、聽課、評課、上示范課，以此來帶動和促進全院外語課整體發展。

五、 抓教研活動

實踐證明，教研活動是提高教學質量和教師素質的有效途徑。今后我們要明確教研室主任是教研的第一責任人，要加強教研工作，要充分發揮中心教研組的作用。教研員要多深入教學活動，深入學生搞教研，做到“從學生中來，到學生中去”?？偨Y基礎課先進教研工作經驗，發現苗子，推出名師。

六、 抓課題研究

以前為了評職稱，課題研究一哄而上，只求數量，沒有質量，只有申報，沒有結題。今后一定要改變這種現象，要使課題研究真正達到有利于提高教師素質、有利于提高教育教學質量的目的。

七、 抓論文的寫作和發表

我們好多教師具有豐富的教學經驗，但是沒有把它總結出來，沒有上升到理論的高度，我們今后要評選學科學帶頭人，論文的寫作和發表是一個硬指標，我們要鼓勵教師寫教學隨筆。要堅決杜絕論文抄襲現象。

八、 抓商務英語專業建設

商務英語專業要上新臺階，要成為學院示范性專業，教學質量的保證和提高是關鍵。隨著商務英語專業建設，教學改革進入深化階段，必須進一步強化教學質量意識，組織教師建立專業指導委員會提升教學質量管理水平，及時修改教學計劃以適應專業發展的要求。 教研室自身建設

1、 加強政治和業務學習，提高教師自身素質，以便能真正指導教師的教學教研工作。

2、 加強作風建設，提高服務意識和水平。教研室的工作一是指導學校的教學教研，二是為學校的教學教研工作提供服務，教師一定提高服務的意識，只要學校和學生需要，我們都要力所能及的給予幫助。

3、

加強橫向交流，學習外地先進經驗。我們要多向兄弟院校教研室學習，學習他們先進的管理經驗和做法，采取“拿來主義，”為我所用。

5、 群策群力，創立本部教研工作特色。我們要在充分調研和廣泛征求意見的基礎上，訂立一個長期的目標，來確立我們的教研工作特色，并且長期存在堅持下去。

第四篇：教育廳教研室××年工作思路

××年是“十一五”的開局之年，是基礎教育課程改革的關鍵之年，也是全省教研系統大有作為的一年。我們要以黨的十六屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，在各級教育行政部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為建設和諧社會、創建“教育強省”、提高我省基礎教育質量做出新的貢獻。省教研室××年的工作思路為：圍繞

一個中心，做好兩個服務，提升三個水平，狠抓四個重點，實施五個策略，打造八大品牌。

一、圍繞一個中心

在義務教育課程改革進入總結提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關鍵時期，全省教研系統必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務

教研工作要為行政部門教育決策服務、為基層教師教學服務。全年在兩個“服務”上要做好以下工作：

(一)為教育決策服務

.以“全面規劃、穩步推進”為方針，實施普通高中課程改革?？疾烊珖咧姓n改實驗省，深入實驗樣本學校調查研究，了解我省實施高中課改的優勢和困難，協助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等。

.加強省級義務教育課程改革實驗縣的教學指導。在對國家級實驗區進行評估的基礎上，總結實施課程改革的先進經驗和新型課堂教學模式，抓好一批學校和教師典型，組織召開義務教育課改先進單位和先進個人表彰會。

.加強地方課程和校本課程開發的指導和管理。對地方課程的實施情況進行調研，繼續完善修訂通用地方課程標準和地方課程教材。指導各實驗區開設地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發和管理細則。

.調查全省教學用書使用情況，制訂教學用書編寫、審定、出版、發行的指導性意見。

.加強課程改革的協調和宣傳。協助省課改辦召開基礎教育課程改革工作領導小組和專家工作組會議。積極聯系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經驗。

.認真做好全省個義務教育課改實驗區的初中畢業生學業考試和高中招生制度改革的業務指導。加強初中生學業水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導，做好全省初中生學業水平考試試卷質量分析;加強初中生綜合素質評價研究。

.繼續完善高中會考制度。加強考紀考風建設，規范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學途徑和方法，加強對普通高中教學的監控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學業水平評價方案。

.積極研究高考改革趨勢，協助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

.探索基礎教育教學質量監控體系實施辦法，和部分縣(市、區)合作進行試點。

.進一步研究和探索校(園)本教研制度的內涵和實施策略，積極推進全省校(園)本教研工作。完善浙江省校(園)本教研示范校評比標準，總結省校(園)本教研示范校(園)的先進經驗。

.進一步推進教研工作信息化，繼續做好“浙江省中小學遠程教育工程”教學光盤的教學設計和現場拍攝任務。

.研究高中學科建設，開展普通高中先進教研組評選活動。

.加強對民辦學校教學研究的指導，建立民辦學校教學研究聯誼會制度。

.召開省、市教研室主任會議和教研室辦公室主任會議，研究課改背景下教研工作的創新模式以及加強教研室自身建設的新思路。

.加強省際教研工作交流和協作，承辦華東六省一市教研室主任會議。

.以展示義務教育課程改革成果為重點，做好第三屆省政府基礎教育教學成果獎評選工作。

.做好××年省級教學研究課題立項和成果評比工作。

.協助做好第九批省特級教師的評選工作。

.開展新課程下學科教學中的德育研究，提高思想品德課教學的實效性，總結典型經驗，推廣先進的德育模式。

(二)為教師教學服務

.做好義務教育和高中新課程學科的培訓工作。改進省級培訓模式，提高培訓質量。

.啟動全省教研員培訓。制訂全省教研員培訓實施方案，分層分批培訓各級教研人員。

.進一步推動《幼兒教育指導綱要(試行)》的實施，參與園長和幼教教研員全員培訓。

.繼續實施義務教育課程改革“攜手行動”，加強對欠發達地區農村課程改革的引領和指導。

.加強教學用書的開發和管理。繼續組織編寫與新課程配套的作業本、暑假作業、復習用書、考試標準、地圖冊等，全面修訂已經出版的教學用書。

.召開全省高考情況分析報告會，加強對高三復習階段的教學指導。

.加強綜

合實踐活動教學的指導，建立高中課改實驗學校和綜合實踐活動基地學校。

.進一步規范“三項教學評比(教學論文、教學案例、課堂教學)”制度，本開始，“三項教學評比”省教研室不再收費。

.提高各類學生學科競賽的質量和信譽，開展學生研究性學習成果評比，協助做好“環宇建設”杯首屆浙江省少年文學之星征文比賽。

.建設“浙江教學研究網”和“攜手博客”網絡，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺。

.編輯印發期《浙江教學研究》雜志和《浙江省教育廳教研室××年年鑒》。

.加強對教研室附屬小學和廳屬學校的業務指導。

.舉辦××浙江省優秀教研員評比。

三、提升三個水平

.提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現教研活動的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學觀念和教學行為，有利于發揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動成果能成為行政決策的重要依據，能受到學校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經濟效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發揮更大的作用。

.提升課程實施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學科教學改革，提高對教學行為的反思、評價、指導能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學現象和問題，深入思考，把問題轉化為研究課題。要切實提高自身的研究能力，包括現象觀察、找準關鍵、正確歸因、開展實驗、總結提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時指導和幫助基層教師開展校本教研。

.提升自身生存和發展水平。進一步加強教研室自身建設，改善工作環境，提高福利待遇。嚴格執行規章制度，進一步明晰內部各部門的職能，以及崗位職責和考核標準，提高教研工作效率。鼓勵教研員參與課程建設、著書立說、攻讀學位和出國考察。教研員要統一思想，認清使命，以學習完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個重點

.抓好高中課改。與義務教育課程改革不同，高中課改近似于一場“教育革命”，改革內容不僅涉及課程目標、課程結構、教學內容、教學方式、評價方式，還牽涉到教學組織形式、教學管理方式、乃至教學場地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實驗方案、相關規章制度和指導性意見的制定任務，及時準確地為學校和教師答疑解惑，提前編好新課程學習資料和教學指導用書，同時通過網絡同步教學設計欄目，使全省高中教師能及時共享教學資源。

.抓好網絡教研。以網絡為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動效益的重要途徑，我們要從教學研究大眾化、民主化、精細化的高度看待網絡教研，努力實現常規教研和網絡教研一體化。爭取在上半年初步建成“浙江教學研究網”和“攜手博客網絡”，制定網站運作和管理規則以及教研員網絡教研工作評價指標，試驗各種網絡教研和培訓模式，尤其是發揮教研網絡在高中課改中的獨特作用，爭取使教研室網站進入全省教育網站的前列。

.抓好校本教研指導?？偨Y省校(園)本教研示范校(園)的先進經驗，加強示范校和其他學校之間的合作和交流，充分發揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級校(園)本教研示范校(園)評比細則，使之導向明確，操作方便?？茖W提煉各種學校教研模式和教學典型，編寫和出版《校本教研叢書第二輯》，向全省同類學校推廣。同時充分利用“攜手博客網絡”，為廣大教師開展個性化教研提供技術支持和交流場所，使教學研究成為教師的職業生存方式。

.抓好教學評價研究。我省已基本普及年基礎教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎教育課程改革的全面實施，中考和會考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學生基礎學業水平和評價學校教學質量的重要手段。課改實驗區的中考已更名為“初中畢業生學業考試”，要花力氣進行水平考試評價理論和操作技術的研究，逐步建立相應的試卷評價體系和信息利用機制。重視研究中小學、幼兒園學生綜合素質評價方法，實現評價方式多元化。要逐步建立基礎教育教學質量監控體系，嘗試評價區域性整體教學質量的動態變化。

五、實施五個策略

.活動統整。課程改革是系統工程，許多問題不是單一學科所能回答和解決的。教研員應增強課程意識、合作意識、研究意識和決策服務意識，用項目統整學科教研，提高教研活動的合力和效益。能以學科整合出現的活動，原則上不分學科單獨進行，如“攜手行動”、“同上一節課”、“新生代教師教學風采展示”等活動。一年中，每個業務部(室)要有一項集體調研活動、一項多學科整合教研活動，出省考察原則上也要以部(室)為單位。鼓勵跨學科、跨學段合作開展課題研究和教學調研。

教研員要打消顧慮，積極參與統整教研活動。第一，統整活動有利于教研員參與熱點問題研究和重要教學決策，有利于改變學科教研隨意、分散的狀況，擴大學科教研的影響力，提升學科教研水平。第二，統整活動并不否認單科活動，不否認學科個性，只是改變某些學科教學游離于新課程整體之外的狀況，使學科教研活動的價值得到更好的挖掘和體現。第三，統整活動的主體仍是教研員，納入統整活動的學科教研，主持人不變，活動經費不變，活動程序不變，成果歸屬不變。

.分類管理。從本開始，教研活動分為兩大系列四個類別。一個系列是教研室主辦的活動，以“教研室文件”發文，規定參加人數和活動時間，參加對象原則上不能缺席，不收費。另一個系列是學科教學分會或其他學會主辦的活動，以“學會文件”發文，根據活動內容和目的自定人數和時間，自愿參加，可以收費。四類活動規定如下：

一類活動(全額撥款)：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會議、新課程學科培訓、大型總結和推廣會、現代遠程教育培訓會、教學用書編寫會、學業考試和會考命題會議、網絡建設會議、綜合性調研活動等。

二類活動(限額撥款)：以教研室的名義舉辦，如，三項評比活動、學會換屆選舉年會、課題研討活動、小型學術研討會等。

三類活動(自收自支)：以學會的名義舉辦，如，各類學科競賽和學生參加的評比活動、省教學分會常務理事會、全國學科教學研討會、教學論壇、名師送教下鄉、承辦全國學科研究會年會等?？膳c特級教師協會、正源教育咨詢公司合辦。

四類活動(可以創收)：以學會的名義，組織學科教學觀摩活動;承辦全國學科課堂教學觀摩活動;與其他單位和民間團體合辦的有創收意圖的活動?？膳c特級教師協會、正源教育咨詢公司合辦。

.成果物化。教研員要設法顯現教研活動的過程和價值，做到活動必有總結，研討必有紀要，調研必有報告，外出開會和考察必有書面匯報。承擔的研究課題，要扎扎實實組織研究，及時總結研究成果，撰寫研究報告和專著，爭取在各級各類評比中獲獎，或在公開報刊、專業網站上發表，擴大成果的影響力。鼓勵教研員寫文章，出專著，到全國講學，上網絡交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。

.規范運作。省、市、縣三級教研活動應有所側重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動空間，為教研員的業務學習和調研留出時間。一年之內，除了整合活動外，單一學科的省級活動不超過次;除了兩次學科培訓以外，要求大市學科教研員參加的省級活動不超過次;原則上不單獨舉辦學科大市教研員會議和學科教學分會年會;除省教研室統一安排外，教研員出省參加全國會議不超過次。市一級教研活動希望省教研員參加的，應事先給省教研室發正式文件或邀請函，省教研室領導審批后，安排相關人員參加。

省教研室從本開始，教研經費采用項目預算制。每次活動必須做到“五有一能”：有策劃、有預算、有決算、有報道、有紀要(總結)、能上網。沒有做到前項，不能預支經費;沒有做到后項不能結賬報銷。

活動安排盡量避開教育行政部門活動和全省性統一考試的時間。三項評比、考試評價、課題管理和教學用書編寫等工作，請參照《××年三項教學評比的若干意見》、《××會考和中考的常規考務安排表》、《××教研系統課題管理常規安排表》、《××各類教學用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執行。

.上下聯動。各級教研室應根據《浙江省教研工作條例》的規定，明確定位，合理分工;互相照應，步調一致;緊跟形勢，盡力作為;服務基層，發展自身;隊伍精良，狀態積極;上下聯動，共擔風險。省教研員要做好組織和協調工作，充分發揮基層教研員的積極性，盡量通過規范的工作機制，實現對“上”負責和對“下”負責的一致性。

六、打造八大品牌

我們要努力打造以下八大教研品牌：

.高品位的教研活動。教學專題研討會、教師發展論壇、高考改革研討會、農村課改研討會、教學調研診斷、名師巡回講學等。

.高信度的考試評價。高中會考、初中畢業生學業考試、義務教育教學質量監控制度。

.高聲譽的教學評比?；A教育教學成果獎、教研系統課題研究成果獎、教學調研報告評比、教學論文評比、教學案例評比、課堂教學評比等。

.高規格的學科競賽。高中數學競賽、高中物理競賽、高中生物競賽、初中數學競賽、初中科學競賽、文學之星征文比賽等。

.高層次的教研報告。教學專題調研報告、初中畢業生學業考試試卷評估報告、高中會考信息分析報告、高考情況分析報告、新教材的分析評估報告、學科教學改革報告等。

.高質量的教學用書。教學研究論著、國家和地方課程教科書、教學指導用書、考試標準、作業本、暑假作業、復習用書等。

.高水平的教學培訓。新課程學科培訓、校本教研培訓、教研員培訓、教學管理培訓、骨干教師培訓等。

.高效益的教研網站。浙江教學研究網、“攜手博客”網絡。

我們將從科學性、參與面、影響力、介入教學程度、可推廣性等方面研究制定每一個品牌的評價標準，在此基礎上評選省優秀教研員和浙江省特級教研員。

總之，××年我們要本著“內強素質，外塑形象，內增合力，外顯實力”的方針，和全省多名教研人員一道，在新一輪課程改革中發揮更大、更好的作用，為把浙江教研系統打造成全國一流的教研團隊而努力。

第五篇：2014年開發區教研室工作思路

開發區教研室2014年工作思路

一、 工作目標:

認真領會并貫徹黨在“十八大”和“十八屆三中全會”有關教育改革的精神，落實省、市、區教育工作要求，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能，努力促進全區教學、教研工作健康和諧發展。在以后的工作中以教師發展為基石，以學生發展為根本，以學校內涵發展為追求，努力推進教育教學改革，加大課堂教學改革力度，不斷強化教育科研，努力開創我區教育教學新局面。

二、 工作思路：

1.加強視導工作，抓好教學常規管理，規范教師教學和學生學習行為，提高學校教育教學管理水平，推動教育持續、協調、健康發展。

2.抓好教師培訓，全面提高教師隊伍素質。配合組織實施好中小學教師“國培、區培計劃”和中小學教師業務培訓，促進教師專業能力和師德修養同步提高。

3.繼續抓好“高效課堂”改革工作，探索課堂教學高效策略，構建具有各校特色的課堂教學模式，并做好學生學業減負工作，全面提高課堂教學效率。

4.抓以校本教研為平臺的教科研活動，努力做好第二課堂開辟工作，促進學生個性化發展和全面發展。

5.抓科研課題研究，不斷提高教師教科研水平。繼續完善提高我區小課題研究水平，重點突破省市課題的申報和研究工作。

6.積極開展學科競賽活動，促進教師專業成長，不斷提高學生實

踐創新能力和興趣，全面提高中小學生的綜合素養。

7.抓教研室和科研網絡建設。堅持教研為教學服務，為基層教師服務，教研重心下移，積極開展多種形式、富有實效的教科研活動，為基層學校提供課堂教學和教學管理診斷服務，統籌、協調、組織和指導教育教學。

8.抓好現代教育技術的推廣應用。加強教學設備儀器、圖書的管理，提高利用率和效率，促進信息技術與課堂教學的整合利用。

三、工作措施 ：

1.加強教學常規管理督導，規范學校教學行為。以促進學校文化內涵發展為目標，進一步完善教育教學管理相關的規章制度，加強督導檢查，確保教學常規管理的各項要求落到實處。健全集體備課制度，加強對備課、上課、輔導、批改、考試等教學環節過程性的督查和管理。要抓好教研組、備課組活動，促進活動內容和方法的更新，促進活動正常、有序、有效。要加強對薄弱初中、小學的扶持，加強對薄弱學科的指導，促進全區教育教學質量的均衡發展。

2.加強教研隊伍建設，提高教研水平。

(1)加強教研員隊伍自身建設，充分發揮職能作用。

加強教研員學習與培訓，深入研究各學科課程標準，準確理解和把握教材，做到心中有數，指導到位;使教研員真正成為新課改和教學理論的研究者，教研活動的組織者、參與者、指導者，與課改同行，與教師一起成長。

(2)充分發揮“區-教學片區-學校-教研組”多位一體的教

育科研網絡功能。抓好教研室自身建設的同時，充分發揮優秀骨干教師的引領作用，科學整合、利用優質資源，加強學校之間教科研互動，促進不同層次學校教科研工作均衡發展。 通過“開放日”、“送教下鄉下校”和“基本功比賽”等形式多種的教研活動，促進全區教研聯動，促進全區教研工作的均衡發展。

3.認真開展校本教研活動，督導各校要建立和完善校本教研制度。積極開展第二課堂活動，指導學校改革豐富第二課堂的內容形式，通過比賽、論壇、展覽、開放日等活動來促進第二課堂內涵的提高。

4.推進“高效課堂”驗收工作，積極探索“高效教學”課堂教學形式。以課程改革為平臺，用新課標的基本理念指導教學活動，借鑒各地中小學課堂教學的先進經驗，優化教學過程，提高課堂教學的有效性。一是認真探索課堂教學新模式，積極引導教師結合本校學生的實際創造性地運用教學新模式，提高課堂有效教學效率;二是開展形式豐富的教學活動，以提高課堂教學效率為中心，推出“高效課堂”為主題的展示和交流活動，進行區、校兩級的示范課、公開課、研究課活動;繼續開展“教學質量月”、開放周、教學技能比賽和優質課評比活動;繼續開展教學論文、教案、課件、上課、實驗技能等評比活動。繼續組織好“三課”——中老年教師和優秀教師的示范課，課題、專題研究的實驗課或研討課，青年教師的匯報課;積極引導、鼓勵學校和教師進行教改實驗，探索教學改革的新路子。

5.抓好師資隊伍的專業發展。

要進一步抓好中小學分管教學領導、學科帶頭人和中小學骨干教

師及學科教師的培訓，抓好新課改的培訓。首先，要采取各種措施加快我區骨干教師群體的形成。一是通過培訓班培養中小學骨干教師;二是通過培養評選學科帶頭人、教學能手等活動，拓展骨干教師的培訓和成長途徑;三是組織送教下鄉或舉行教學觀摩活動，發揮骨干教師的示范帶頭作用;四是選派優秀教師參加省、市優質課評比或基本功競賽。其次，加大對新教師、青年教師的業務培訓力度，促進他們業務素質的迅速提高。

6.積極開展課題研究工作 。

繼續開展區級小課題實驗研究的指導檢查，使其能規范、有序地開展實驗研究，著力解決教育教學中的熱點、重點和難點問題，形成科研工作成果的積淀。要求各校要健全教學研究激勵和保障機制，支持教師參加各科科研活動，積極參與國家、省市級課題研究。指導上柳源小學的《農村小學國學經典閱讀與提高學生人文素養相融合的研究》的進行將作為明年的課題研究工作重點之一。

7.強化教學質量監測，抓好減負增效工作。

①小學、初中：教學工作要面向全體學生，探索減負增效教學模式，提高課堂效率，切實減輕學生課業負擔。

②高中：以高考的備考帶動高

一、高二年級的教學，通過抓會考來抓實基礎，抓會考來促高考。要抓好高中學科競賽輔導，以競賽輔導促優生培養。抓好個性化的輔導(體藝生)，重視自主招生考試工作。

2013年12月6日