第一篇：photoshop工作過程
計算機專業面向工作過程的Photoshop教學模式探討
計算機專業面向工作過程的Photoshop教學模式探討 吳豐，關天柱
(黃河水利職業技術學院信息工程系，河南開封475000)
摘要：從面向工作過程的教學理念出發，總結了有關Photoshop課程中存在的共性問題，并從項目教學的特點、補充丟失環節、提高
審美能力、實訓環節教學設計和評價體系五方面對該課程的教學模式加以探討。 關鍵詞：面向工作過程;教學模式;Photoshop;教學設計;創新能力 中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2010)11-2744-02 A Study on the Working Processes-Oriented Photoshop Teaching Model of Computer Major WU Feng,GUAN Tian-zhu (Yellow River Conservancy Technical Institute,Information Engineering College,Kaifeng 475000,China) Abstract：This paper,based on the work process-oriented teaching philosophy,summarizes the common problems in Photoshop course and investigates the teaching model of this course from five aspects,the characteristics of the project teaching,replenishing missing links, improving the sensitivity to beauty,instructional design in training links and evaluation system. Key words:the working processes-oriented;teaching model;photoshop;teaching design;innovation ability 高職院校雖然長期以來以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，全面發展的高技能人才為教學目的，但實際情況卻與
社會所需人才還存在著一定的距離。通常，學生走向工作崗位后，還需要再經歷很長時間的崗前培訓，才能適應崗位需求。要想擺脫 這種不對稱的局面，還需從教學模式入手探索出一條既迎合市場需求又符合培養目標的教學方法。依據筆者教學過程中總結的經
驗，從Photoshop課程在計算機專業中的開設情況和教學效果出發，對此門課程“面向工作過程”的教學模式進行探討。 1“面向工作過程”的教學理念
基于工作過程向導的教學改革已經在各個院校普遍展開，這種課程改革對促進學生的學習動力、訓練學生的技能、培養學生的 能力具有積極作用。其本質是將工作環境和工作過程貫穿于教學實踐當中，但是在強調實踐環節的同時，并不是要削弱理論教學，
而是要將基本理論知識重新構建，對知識進行有機篩選和組合。需要重點理解的是，學科本身的知識有其內在的邏輯結構，在貫穿 面向工作過程的教學思想時，需要按照講授知識的內在邏輯重新進行組織，不能拋棄知識的內在邏輯進行教學，不然知識和工作過
程就難以有機結合。教師應當注意面向過程的教學方法、項目任務的設計、指導學生學習的方法、學習途徑以及課程綜合設計等方 面的多樣變化。
2 Photoshop教學過程中的共性問題
高等院校絕大多數開設有關Photoshop的課程，對于計算機專業來說教師在講授過程中會涉及到實際應用的多重方面。要想使 學生的能力能夠適應社會的需求，僅僅講授各種工具和濾鏡的使用方法顯然是不夠的，還需增加針對某個工作崗位特種知識的補 充。結合當前的教學環境，Photoshop教學過程中存在的共性問題主要有以下幾方面： 1)學生不能熟練使用軟件：平面設計的前提是軟件的靈活使用，如果對軟件的功能僅僅停留在會使用軟件的表面層次，再好的 創意也不知該怎么去實現，這對今后在行業內與他人競爭時十分不利。學生對軟件不能熟練使用的原因一部分是學生自身造成，另
一部分是教師教學初期引導學生學會學習的效果不好而造成的。
2)在項目教學時教師容易忽略某些環節：項目教學、實例教學、任務驅動教學等諸多教學方法確實能夠帶來很好的教學效果，
但是教師容易停留在計算機最終設計的效果圖上面，而忽視將電腦中的設計轉變為實物的環節。因為許多設計作品，如海報、宣傳 頁都需要涉及到后期的印刷工藝，如果教師在教學過程中忽略了此環節，最終使學生在從事平面設計行業時與實際脫節，處于競爭 中劣勢地位。
3)設計與審美技能有待提高：高等院校計算機系的學生畢竟不是學藝術出身，發散性思維和審美技能比起藝術系學生整體能 力相對較低。
3面向工作過程的Photoshop教學模式探討
1)項目教學需突出循序漸進和多樣性的特點：將整個課程的知識重點重構到平面設計行業的工作過程中，軟件的基礎知識使 用簡單易懂的小項目教學，重點難點知識結合相對較大的項目進行教學，突出循序漸進和多樣性的特點。與此同時，教師需要注意 收稿日期：2010-01-25 作者簡介：吳豐(1981-)，男，河南開封人，助教，碩士，主要研究方向多媒體應用技術，人工智能;關天柱(1982-)，男，河南開封人，助
教，主要研究方向網絡安全。第6卷第11期(2010年4月) (上接第2741頁) }; 其中t_size表示結構體變量所需存儲空間，即網絡將傳輸的數據大小，type表示結構體變量所屬類型，有相機類型、雷達類型、
圖像類型和系統類型，command根據類型不同實現不同的控制命令，data為根據命令不同而有所不同，即為命令的參數部分，在有
的命令需要數據時候存在并有意義，當沒有時候就沒有意義，數據大小可以根據t_size進行計算。TYPE為枚舉類型，為不同類型時， 下面的命令和存儲的數據各有不同，在系統中根據類型對攜帶的數據進行分析、解析和處理。 6結論
本文基于達芬奇6446和3G無線通信技術設計了一種新型超速抓拍系統，通過引入了MontaVista Linux專業版嵌入式操作系
統，提供了系統的穩定性和安全性，通過達芬奇6446的DSP高速數字信號處理能力，提供了對視頻圖片的實時性處理，同時節省了
成本，并在此基礎上設計了網絡通信數據交換格式，以便和遠程交通指揮中心進行交互，同時有利于交通指揮中心對各個抓拍終端
進行實時有效地控制，經各項測試，系統穩定可靠。 參考文獻：
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監督的力度，使學生能從工作任務中直觀體會到軟件各功能的用途。
2)補充丟失的重要環節：在面向工作過程的教學中需要補充以往丟失的重要環節。一般的，教師在講解有關Photoshop的課程
時往往注重軟件的使用方法而忽視后期印刷的重要環節。由于在電腦中顯示的色彩與印刷出的色彩有一定的差別，如果不加注意
印刷出來的成品經常會出現偏色現象，常常導致印刷事故，造成經濟損失，這對從事平面設計工作的人員來說十分致命。為了規避 類似情況的出現，教師可以將整個教學內容作為一項綜合的工作流程，將應該掌握的印刷知識和印前技術等內容補充到教學環節
中，并將Photoshop圖像處理的知識點貫穿在工作過程中(設計→制作→排版→輸出→印刷→印后工藝→裝訂成冊)。如此以來，學 生既掌握了技能的運用方法，又了解了整個工作流程和課外知識，學生學習效果有大幅提高。 3)著重培養審美觀念：設計師的審美能力在設計類行業中十分重要，假如對計算機專業的學生專門開設《色彩構成》、《平面構
成》和《色彩基礎》等課程又顯得格格不入。這就需要教師在選擇教學項目的時候將上述課程中的精華融入到項目實施過程中，使得 學生在點滴學習中審美能力得到提升。
4)實訓環節教學設計：基于工作過程的教學模式離不開實訓環節，那么如何對實訓環節中的項目教學進行設計呢?根據課程安 排，可以設計出隨堂即可完成的小項目和需要一定時間才能完成的綜合知識大項目。小項目和大項目的關系我們這樣處理，大項目
隨小項目同步布置，穿插進行。學生積累每次課堂中掌握小項目中的知識，在一章學習完后即可具有完成大項目的能力。在此期間，
教師要實時給予指導、監督過程和評價作品，并創造學生互評的融洽氛圍。系統實訓后，學生對課程知識點的認識以及工作方法都 有系統的掌握，無形中提高了知識向能力轉化的效率。此外，還可以通過“興趣小組”或“第二課堂”組織學生承接校園內的海報、展
板、橫幅和宣傳欄布置等實際工作，使實訓環節得到有益補充。
5)評價體系：筆者認為將理論知識與作品成果相結合的評價體系最為貼切。這里學生的作品成果不一定是具有很高的設計創
意，但成果規格必須是符合行業標準?？己藭r聘請企業專家和本校教師作為評價小組，客觀評價學生作品是否符合生產要求，最后
再對理論知識進行考核，這樣就完全能夠正確評價一名學生的綜合能力。 4結束語
教學過程中引入“面向工作過程”的職業教學理念，要求教師的個人技能水平必須提高，不僅需要教師熟悉行業流程，了解當前
行業發展現狀，而且還要能夠合理選擇教學項目，重構知識，使學生不出校門就能體驗到工作崗位的職業氛圍，掌握行業技術標準， 這樣培養出的學生才能與崗位的實際要求更加貼切。 參考文獻：
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第二篇：《Photoshop平面設計》教學工作總結
教師：彭美
時間過得實在是太快了，有一點兒轉瞬即逝的感覺。教了兩年多的PS課，基礎上來說，學到一些專業技巧，同時也做了一些設計作品。想與同學們在學期末一起與大學分享。對與錯暫且不談，只是一點兒自己的心得體會，與大家交流。
一、PS操作技能
1、掌握好基本工具
在工具箱中的工具，可以說是PS最最基本操作的第一步，也是我們學習Ps的第一步。這些工具本身并不困難，它們的作用十分的明確，有見名知意的作用。尤其是其中的像選區工具組、畫筆、仿制圖章、修復工具、裁切、縮放等等，這些工具是我們對圖像處理的首選，我們學習Ps就必須把這些基本工具掌握牢固。而且互相配合操作，更是不能忽視。
2、掌握好圖層的操作
圖層是圖像處理的關鍵所在。掌握好圖層操作的關鍵在于，我們應該知道什么時候應該添加圖層、圖層蒙版。對于日常的圖層，我相信大家都已經掌握的不錯了，對于大家來說困難的地方應該在于圖層蒙版的操作，不是很熟練。想一下，如果你是這種情況，請反復操作它，它本身并沒有什么不好理解的東西，只是操作是否熟練的問題。這是一個重點，也算是一個不大不小的難點吧。
3、掌握好建立選區的方法
建立選區的方法有以下幾種：基本選區工具組中的工具;快速蒙版、圖層載入、路徑轉換為選區，以及通道。對于大家來說路徑、通道應該是很難接受和掌握的。不用擔心，我們完全可以避開它們，達到同時的目的。我們要掌握的選區的方法有選區工具、快速蒙版、圖層的載入和通道的載入。對于其它的可以不考慮。選區創建過程中，羽化值的設定是一個關鍵所在，一定要考慮到它。因為它直接關系到我們的作品的打印效果。對于羽化設定有兩種方法，前期和后期羽化。
4、掌握好常用的命令
此處的常用命令，主要是說圖像的色彩校正命令和常用的那個濾鏡命令，以及對選區進行的常見命令。校正里面我們常用的色相/飽和度、色階、曲線、色彩平衡、高光和暗調等等，對于它們我們應該熟悉它們的作用，它們所能產生出來的效果。常用的濾鏡，如模糊濾鏡組、雜色組、渲染組，以及抽出、液化等常見的濾鏡命令。對于其它的濾鏡，我們可能不常用，不
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常用我們就沒有必要讓它占我們的大腦空間。選區的操作命令，一個是羽化，它也是最重要的。之外，選區的變換、放大、收縮、描邊，以及對選區的移動，還有就是選區的四種模式了。
二、操作過程中的注意點
1、思考
每當拿到一個任務時，我們應該思考它是作什么用的，是正式場合的嚴肅，還是搞笑的隨意。這一點是確定我們作品的基調，它決定了我們的作品大體的樣子。這點確定后，建議大家到網上找一些與此相關、相近的作品，參考一下別人的成攻之處。如果有好的作品，我們還可以考慮模仿它，這樣以來，我們可以減少不少的工作量。
2、細節處理
圖像處理過程中的細節不容忽視，很多情況下，往往是細節決定了你的成攻或失敗。對于細節的處理，我們在課堂上已經說的很多了，此處不再贅述。另外，再提醒大家一點，我們作品目的是讓別人能用，打出來的，而不是讓別人知道你懂得很多。所以，在作品中，我們不能為了表現自己會的多，把自己什么的東西全拿出來，這樣往往是不好的，這點兒切記。還有一點想提醒大家，一幅作品中最好一個地方能作為閃光點，它可以是我們的創意、也可是某一點兒的出色，這樣可以為我們的作品添色不少。
3、總結，再加工
處理圖像完工以后，一定要記得存在原始文件Psd，在以后的日子中，可能還會再用到它，如果你沒有這個習慣，請從今天開始培養它。Psd文件的保存，有助于我們再加工。一般來說，我們做出來東西，要給別人看，同時征集他們的意見，也行他們是外行，但對圖像的欣賞人人都是會的。他們的觀點，很有可能讓你改動作品，再加工。即使沒有別人的意見，我們自己也可以在過一段日子之后再回頭看看。這樣的改進，多數是進步的、提高的。
三、培養自己對圖像的感覺
我們都是一樣的，都不是學習美工的，這是實情。但我個人認為，如果只有美工可以做圖像處理的話，我相信Ps作為計算機軟件，我們學計算機的，是不是也有一點兒優勢呢。所以放下抱怨，努力提高自己對圖像的感覺。在此先聲明，這一塊不是我的強項，以下的幾點建議，純屬自己的想法，有待進步完善。
處處留心皆學問：走到大街上，只要你用Ps的心來觀察這個世界，可以說它無處不在。商店的招牌、大街上的廣告牌、書店的圖書封面、大街上發的小廣告、飯店里的菜單等等等等，太多了，只要你用心去觀察它，它的作用可以說是無處不在。這些東西都是我們學習的一個好的途徑。
學會分析別人的作品：看到別人的作品時，我們應該用欣賞的眼光去分析它，找一找它的
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優點，分析它，思考一下別人為什么會這么做，它可以怎樣的幫助我們。然后，我們去模仿它，使之達到理想效果。
總結、想像、創新：分析了別人的東西，一定要總結。學習是一個漸進的過程，開始我們可以模仿別人的東西，當然一味的模仿是不夠的，我們還要在別人的基礎上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、總結”。在掌握一定的技術之后，我們就可以大敢地進行所謂的創新了。
不知不覺地寫了這么多，希望它能給你們一點兒幫助。最后再給大家一點兒建議：“互動式教學”是很多人都認為是好的，但有時確切地說是有一定難度。第一在于教師，可能教師本身用得就不是互動式的教學方法;第二在于學生，“互動”的“互”是相互，也就是說要求大家參與進來，一起動起來，這樣才能達到理想效果。
彭美 2016-1-13
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第三篇：【Photoshop實例教程】Photoshop計算命令
Photoshop“計算工具”的功能與用法詳解
在Photoshop的菜單中選擇“圖像”，就可以從下拉菜單中看到“計算”，這個工具在很多方面尤其是照片美容處理中有很廣泛的用途。那么，Photoshop的“計算”到底能做什么?“計算”工具應該怎么用?怎么才能掌握“計算”工具呢?下面我們一一詳細講解。
初學Photoshop的同學，最早接觸“計算”工具，應該是網上大堆大堆介紹通道磨皮法那幾個步驟(參閱《Photoshop教程：利用“計算”打造通透皮膚》)，“選擇反差適中的綠色通道，然后高反差保留，然后計算，然后再高反差保留，然后再計算，然后再再高反差保留，然后再計算„„”。為什么計算過程中我們選擇的是綠通道副本到綠通道副本的“強光”混合模式而不是選擇“變暗”或者其他的混合模式呢?我們只是按部就班記住了這些過程，然后得出了想要的效果，但為什么計算工具有如此美妙之處呢?其實，通道磨皮法是通道作為選區功能的一次徹底的應用，它通過計算工具選取出人物皮膚需要提亮美化的部分，“計算”是通道的一個選擇手段或者工具。“計算”和“應用圖像”以及“圖層混合模式”既有關聯又有區別，要了解計算的作用，并且熟練為自己所用，就需要對通道、圖層混合有一個初步的認識。今天我們就來通過實例來剖析一下Photoshop的“計算”工具有些什么功能，是如何工作的。
第一、“計算”工具和“通道”緊密關聯
它在通道中運算產生，形成新的ALPHA專用通道，ALPHA通道，又是為我們所需要的選取部分。通道就是選區，實際上，“計算”也是通道“選區”作用的一個產生工具而已。
第二、“應用圖像”和“計算”的區別
“應用圖像”是直接作用于本圖層，是不可逆的，而“計算”是在通道中形成新的待選區域，是待選或備用的。
第三、“計算”和“圖層混合模式”緊密相連
要了解圖層混合模式，必須從色彩開始系統了解PS的基礎應用，圖層混合模式的應用是中級階段PS學習應該熟練掌握和認識的，后面附件中有各個混合模式的比例或者公式。
第四、“圖層混合”、“應用圖像”與“計算”
“圖層混合”是圖層與圖層之間以某種模式進行某種比例的混合，“圖層混合”是層與層之間發生關系。
“應用圖像”是某一圖層內通道到通道(包括RGB通道或者ALPHA通道)采用“圖層混合”的混合模式進行直接作用——實質上是把通道(包括RGB通道或者ALPHA通道)看成為圖層與圖層的一種混合，只是這種混合的主題是圖層內的單一通道或者RGB通道，是通道到通道發生作用而直接產生結果于單一圖層，“應用圖像”的結果是單一圖層發生了改變。
“計算”的結果，既不像圖層與圖層混合那樣產生圖層混合的視覺上的變化，又不像“應用圖像”那樣讓單一圖層發生變化，“計算”工具實質是通道與通道間，采用“圖層混合”的模式進行混合，產生新的選區，這個選區是為下一步操作所需要的。
明白了以上幾點之后，下面我們通過實例了解計算是如何做出我們需要的選區，這是掌握“計算”法最最關鍵的一點。我們拿到一張準備PS的圖片，要養成沒處理之前，就要想到我們將會處理什么樣子或者怎樣去處理。而這里的關鍵，就是我們充分了解圖層混合這樣的光和色的比例關系。這是初級邁向高級的應用的一個坎。了解這個坎，借助“圖層混合”，“應用圖像”，“計算”這幾個工具，飛躍這個坎。
附：圖層混合模式的應用
圖層混合模式可以將兩個圖層的色彩值緊密結合在一起，從而創造出大量的效果。
混合模式在Photoshop應用中非常廣泛，大多數繪畫工具或編輯調整工具都可以使用混合模式，所以正確、靈活使用各種混合模式，可以為圖像的效果錦上添花。
單擊圖層混合模式的下拉組合框，將彈出25種混合模式命令的下拉列表菜單，選擇不同的混合模式命令，就可以創建不同的混合效果;圖層的混合模式是用于控制上下圖層的混合效果，在設置混合效果時還需設置圖層的不透明度，以下介紹混合模式選項說明的不透明度在100%的前提下。
正常：該選項可以使上方圖層完全遮住下方圖層。
溶解：如果上方圖層具有柔和的關透明邊緣，選擇該項則可以創建像素點狀效果。
變暗：兩個圖層中較暗的顏色將作為混合的顏色保留，比混合色亮的像素將被替換，而
比混合色暗像素保持不變。
正片疊底：整體效果顯示由上方圖層和下方圖層的像素值中較暗的像素合成的圖像效果，任意顏色與黑色重疊時將產生黑色，任意顏色和白色重疊時顏色則保持不變。
顏色加深：選擇該項將降低上方圖層中除黑色外的其他區域的對比度，使圖像的對比度下降，產生下方圖層透過上方圖層的投影效果。
線性加深：上方圖層將根據下方圖層的灰度與圖像融合，此模式對白色無效。
深色：根據上方圖層圖像的飽和度，然后用上方圖層顏色直接覆蓋下方圖層中的暗調區
域顏色。
變亮：使上方圖層的暗調區域變為透明，通過下方的較亮區域使圖像更亮。
濾色：該項與“正片疊底”的效果相反，在整體效果上顯示由上方圖層和下方圖層的像素值中較亮的像素合成的效果，得到的圖像是一種漂白圖像中顏色的效果。
顏色減淡：和“顏色加深”效果相反，“顏色減淡”是由上方圖層根據下方圖層灰階程序提升亮度，然后再與下方圖層融合，此模式通?？梢杂脕韯摻ü庠粗行狞c極亮的效果。
線性減淡：根據每一個顏色通道的顏色信息，加亮所有通道的基色，并通過降低其他顏色的亮度來反映混合顏色，此模式對黑色無效。
淺色：該項與“深色”的效果相反，此項可根據圖像的飽和度，用上方圖層中的顏色直
接覆蓋下方圖層中的高光區域顏色。
“” 混
合模式的原理是：對顏色進行正片疊底或過濾，具體取決于基色，圖案或顏色在現有像素上疊加，同時保留基色的明暗對比。不替換基色，但基色與混合色相混以反映原色的亮度或暗度。“疊加”模式的公式是分兩種情況，當基色小于或等于128時，(基色*混合色)/128=結果色; 當基色大于128時，255-[(255-基色)*(255-混合色)]/128 =結果色，對比前面提到的“正片疊底”和“濾色”公式可知，當基色較暗時，基色和混合色以“正片疊底”模式混合，當基色較亮時，基色和混合色以“濾色”模式混合，這兩種方式以“馬太效應”(亮的越亮，暗的越暗)方式組合。
簡單的說，就是當對亮調的部分著色時，得到的效果和“濾色”混合模式得到的相同，基在“暗調”部分著色，得到的效果就和“正片疊底”混合模式得到的效果相同，所以“疊加”模式常常用來增大圖像的亮度和顏色的反差。
柔光：使顏色變亮或變暗讓圖像具有非常柔和的效果，亮于中性灰底的區域將更亮，暗于中性灰底的區域將更暗。
強光：此項和“柔光”的效果類似，但其程序遠遠大于“柔光”效果，適用于圖像增加強光照射效果。
亮光：根據融合顏色的灰度減少比對度，可以使圖像更亮或更暗。
線性光：根據事例顏色的灰度，來減少或增加圖像亮度，使圖像更亮。
點光：如果混合色比50%灰度色亮，則將替換混合色暗的像素，而不改變混合色亮的像素;反之如果混合色比50%灰度色暗，則將替換混合色亮的像素，而不改變混合色暗的像素。
實色混合：根據上下圖層中圖像顏色的分布情況，用兩個圖層顏色的中間值對相交部分進行填充，利用該模式可以制作出對比度較強的色塊效果。
差值：上方圖層的亮區將下方圖層的顏色進行反相，暗區則將顏色正常顯示出來，效果與原圖像是完全相反的顏色。
排除：創建一種與“差值”模式類似但對比度更低的效果。與白色混合將反轉基色值，與黑色混合則不發生變化。
色相：由上方圖像的混合色的色相和下方圖層的亮度和飽和度創建的效果。
飽和度：由下方圖像的亮度和色相以及上方圖層混合色的飽和度創建的效果。
顏色：由下方圖像的亮度和上方圖層的色相和飽和度創建的效果。這樣可以保留圖像中的灰階，對于給單色圖像上色和彩色圖像著色很有用
亮度：創建與“顏色”模式相反的效果，由下方圖像的色相和飽和度值及止方圖像的亮度所構成。
下面我們來看一下這些混合模式存在于那些地方
“圖層混合”：圖層與圖層間—上下圖層間視覺改變
“應用圖像”：通道與通道間—本圖層直接發生改變
“計算”：通道與通道間—上下圖層與本圖層都不發生改變，產生新的選區
下面我們來看一張需要處理的圖片。請點擊“下一頁”。
記住，拿到圖片，我們一定要養成先觀察的好習慣，這樣才能有針對性的下手，我們觀察出什么呢?我們發現，白色瓷杯和竹筒的質感光感都不錯，基本上不用怎么動，但背景有些昏暗，我們少許對背景提提亮就可以了!
現在我們的思路有了，來看看整體提亮的效果。
按照我們初學時候的方法，應該怎么做呢?用套索工具選出白色瓷杯和竹筒，然后羽化，再反選選出背景，再對選出的背景提提高亮度亮就可以了?，F在我們知道通道就是選區，下面來看看計算工具是如何應用于通道產生選區的。
為什么選藍色通道下手?因為通道就是選區，因為我們要一個高反差的選區。對于這張圖來說，只有選出一個高反差的選區，實際上就是選出了明暗的選區。選取了這個明暗的選區，實際上我們就把白瓷杯和背景分離出來了。
那怎么把白瓷杯和背景分離出來呢?我看即便藍色通道中，白瓷杯的灰度還是反差不夠大。所以我們要用到“計算”工具，通過計算強化這種反差，選出我們需要的選區。
現在，我們產生了一個ALPHA 1選區。
——思考一下!為什么這里，做了一個“線形減淡”的混合模式?
——實際意義，給選區加光，強化白瓷杯選區。
但其實這時候我們再通道內點擊RBG，發現圖片是沒有任何改變的
——這就說明，我們的ALPHA 1只是個備用選區，待作用
——下一步，就是如何把這個選區作用于蒙版，從而讓我們圖片發生我們需要的調整。
我們再計算一次
這次，我們選擇ALPHA1到ALPHA1通道，以“強光”的模式混合，我們發現，圖片的反差，徒然增大，白場到黑場之間，幾乎沒有層次!要的就是這個效果!這就是我們要的選區!
計算，就是以各種光疊加的混合模式，算出或者選取出我們需要的選區!
這一步的操作，產生ALPHA2通道!
這一步很關鍵，按住CTRL鍵，同時按住鼠標左鍵，點擊ALPHA2通道，這一步的實質是載入這個通道的“高光選區”。
出現螞蟻線，這個高光選區選取出來了。
觀察圖片，我們現在選取的是高光區，基本上就是白瓷杯子這一部分了，實質上我們不對白瓷杯操作啊，我們要操作的是背景部分。
接下來，我們按住CTRL+SHIFT+I，做一個反選，稍微羽化幾個像素，把我們的背景選區，載入了。接下來我們點擊回RGB，回到圖層，建立一個新的曲線調整圖層，我們發現了什么?我們計算反選出來蒙版自動載入了，白色瓷杯部位，沒有被曲線調整所影響，背景是我們要選擇的部位，提亮了。
這就是計算的作用!它產生了選區，為蒙版服務的!
下面我們再來看一個相對復雜的操作。請點擊“下一頁”。
記住，每一步，目的要清晰——
——計算是為蒙版服務的
——蒙版是為了更精確的做選區調整圖片
——通道，蒙版，圖層(圖層混合模式)，三個概念相互緊密關聯緊密作用，是PS調色之外的另一綜合應用。
——計算”是混合模式的一種綜合運用，以通道為載體，以蒙版為對象，在PS實踐應用中，作用巨大，要理解“計算”工具，充分利用混合模式，快速選擇需要選取的對象，達到高效準確的目的!
原圖：
效果圖：
學習計算的核心，歸根到底，是理解圖層混合模式，實質上是將各通道內的黑白灰圖片，把這些黑白灰圖片作為一個圖層與另一圖層混合產生新的黑白灰圖片，新的黑白灰圖片，作為蒙版選區為我所用，計算法混合所遵循的原則，還是圖層混合的那一套!
特別提醒：上文中例證中一直以單一圖層作為通道與通道間計算的載體，故一些初學者會認為計算只是單一圖層間通道的混合作用，實際上圖層與圖層間，A圖層的1通道與B圖層的2通道也是能計算混合的，產生新的通道。但計算的實質是產生選區作用于蒙版這個實質是不變的。
第四篇：【Photoshop實例教程】Photoshop打造歐美照片的頹廢效果
打造頹廢效果
最終效果
第一步：打開原圖，ctrl+J復制圖層，ctrl+shift+U去色
第二步：圖像—應用圖像，讓圖像黑白對比度更強
第三步：ctrl+U著色，不同的參數最終效果會各不相同
第四步：回到背景層，復制圖層，去色，將此圖層放至最上方，改為強光
第五篇：PHOTOSHOP教案
武漢工程大學郵電與信息工程學院
課程名稱：授課教師：授課對象：授課學期：總學時： 學期學時：使用教材：制定時間：
教
案
計算機輔助設計Photoshop 09環境藝術
1、2
2000——2010學第二學期 32 32
入門與實戰 2010.3
PHOTOSHOP 第
1 次課教案
一、講授內容
Ps的應用范圍、靈活使用基本界面、新建、打開文件、位圖概念、分辨率、色彩模式、保存、關閉、前景與背景色、重復、字體、柵格化、移動、放大鏡、筆刷等。
實例演示：
1.火焰字體制作 2. 條形碼制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的基礎操作以及了解Photoshop的功能與特點。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中位圖、色彩模式等基礎概念
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用實例穿插法進行講解，使學生靈活掌握操作命令。
第
2 次課教案
一、講授內容
分辨率、標尺、輔助、網格、對比度、色相飽和度、定義圖案、填充、全屏、鉛筆、合成模式、顯示與隱藏標尺、移動、鎖定、刪除、對齊、對齊到、修補工具等。
實例演示：
1.霓虹燈字體制作 2. 五光十色字體制作 3. 彩虹制作 4. 給物體添加背景
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的填色、修補等工具的操作
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中填色、修補圖像、利用畫筆等快捷鍵操作
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用穿插法進行講解，使學生靈活掌握操作命令。
第
3 次課教案
一、講授內容
位圖、矢量、兩者的關系、psd、jpeg、圖像尺寸、對比度、色相飽和度、填充、全屏、畫筆、英寸與厘米、選擇等。
實例演示：
1.選擇圖像實例制作 2. 填色實例制作 3.木板畫實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的工具、選擇等操作命令
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中快速選擇、快速填色等命令的快捷鍵操作
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用實例穿插法進行講解，使學生靈活掌握操作命令。
第
4 次課教案
一、講授內容
調整選區、新建選區、反選、取消選區、相交選區、羽化選區、矩形選區、橢圓選區、全選、中斷選擇、套索、恢復、移動選區、魔杖選區、定義圖案、模糊、銳化、減淡、加深等命令。
實例演示：
1.圖層樣式實例制作(圖層、樣式、浮雕等) 2. 圖層模式實例制作 3. 線稿上色實例操作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的圖層樣式、圖層模式、靈活運用選區等操作命令
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用圖層樣式與圖層模式制作理想的綜合效果。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用實例穿插法進行講解，使學生靈活掌握操作命令。
第
5 次課教案
一、講授內容
畫筆動態、散布、調入預設畫筆、鋼筆、路徑繪制、編輯路徑、復制路徑、變換路徑、填充路徑、路徑面板、路徑描邊、多邊形、直線、自定形狀、填充、描邊繪畫、橡皮檫、魔術橡皮檫等。
實例演示：
1.各種畫筆實例制作(上色、羽化等命令) 2. 鋼筆路徑的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的畫筆樣式、鋼筆路徑、橡皮擦等綜合操作。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用畫筆樣式與鋼筆矢量圖形的操作
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 6
次課教案
一、講授內容
用路徑精確選擇、縮放、旋轉、透視、扭曲、自由變換、變形、旋轉與翻轉、精確進行變換操作、對比掌握變換選區、用歷史記錄控制錯誤、仿制圖章、修復工具、改變素材圖像的尺寸、修改畫布大小與角度等。
1.修復瑕疵圖像的實例制作 2. 歷史記錄畫筆的實例制作 3. 圖章實例操作 4. 濾鏡風格化實例制作 實例演示：
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點) 讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的圖像變換、修復、圖章等工具的綜合操作。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地使用圖像變換及工具箱等快捷鍵的操作
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 7
次課教案
一、講授內容
圖層面板、顯示與隱藏面板、選擇面板、改變圖層的透明度與填充透明度、縮定圖層、改變圖層的順序、新建圖層、復制與刪除圖層、快速選擇透明圖層的非透明區域、用圖層樣式添加特殊效果、內陰影、外發光、內發、斜面與浮雕、漸變疊加、對齊與分布圖層等。實例演示：
1.圖層的綜合實例制作 2. 給圖像添加背景的實例制作 3. 畫框實例操作 4. 水滴實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的圖層類型、圖層復制、圖層順序、圖層樣式等命令。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地使用圖層的選擇、復制、圖層樣式等命令。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 8
次課教案
一、講授內容
圖層蒙板、剪貼蒙板、調整圖層、混合模式、圖層組與嵌套圖層組、合并圖層等。實例演示：
1.蒙版圖層的綜合實例制作 2. 圖層混合模式的實例制作 3. 換臉術的實例制作 4. 三面人的實例制作 5.給人物增白的實例制作 6.磨皮祛斑的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的圖層蒙版、混合模式、合并圖層等命令。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用蒙版命令，使多張圖像自然銜接。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 9
次課教案
一、講授內容
通道的概念、通道的特點、通道的功能、通道面板、復制通道、刪除通道、將選區保存為通道、載入通道為選區等命令。實例演示：
1.相框實例的制作
2. 通道選區的相加、相減、相交的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的通道作用及特點
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用通道命令制作特效練習。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 10
次課教案
一、講授內容
邊緣亮光器工具、填充、橡皮檫、吸管、縮放、抓手、畫筆大小、高光、平滑、強制前景、顯示等。實例演示：
1.抽出命令摳頭發的實例制作 2. 通道摳頭發的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的抽出命令
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用通道摳圖與抽出摳圖，選出細小邊緣的圖像。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 11 次課教案
一、講授內容
添加垂直與水平文字、創建文字選區、文字圖層的特點、點文字與段落文字、轉換點文字與段落文字、設置文字的基本屬性、為文字添加特殊效果、文字圖層的轉換、文字應用等。實例演示：
1.文本特效的實例制作
2. 如何沿著路徑輸寫文本的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的文本操作
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用文本制作特效。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 12 次課教案
一、講授內容
濾鏡分類、內置濾鏡的共性、濾鏡庫、特殊濾鏡、模糊濾鏡、銳化濾鏡、渲染濾鏡、扭曲濾鏡、雜點濾鏡、風格化、素描、紋理化、藝術效果、畫筆描邊、其他、像素化等命令。實例演示：
1.各種濾鏡特效的實例制作 2. 減肥、增肥液化命令的實例制作 3. 紋身置換命令的實例制作 4. 制作墻面射燈畫筆的實例制作 5. 為黑白照片上色的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的各種濾鏡特效。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用各種濾鏡特效。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 13 次課教案
一、講授內容
調整圖像顏色、去色、反相、對比度、分離圖像色調、改變圖像色相、為圖像映射漸變、顏色調整、使用變化命令、漸變映射、色階、曲線、飽和度、照片濾鏡、陰影高光、兩副圖間匹配顏色、局部調整等。
實例演示：
1.各種調整圖像的實例制作 2. 綜合性調整圖像的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的各種調整效果。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中靈活地利用各種調整圖像命令進行修正圖像效果。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 14 次課教案
一、講授內容
認識動作、應用已有動作、調入動作、錄制動作、修改已錄制動作、修改動作的運行狀態、刪除與保存、自動化批處理、拼接圖片等。實例演示：
1.動作的實例制作 2. 拼接圖像的實例制作 3. 自動化批處理的實例制作
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中的動作制作。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中預制特效圖像。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用不同案例講解一個難點，使學生靈活掌握操作命令。
第 15 次課教案
一、講授內容
綜合實例講解實例演示：
1.綜合實例制作
2. 下雪動畫制作(Imageready)
二、教學目的及要求(學生掌握、了解的要點)
讓學生能夠熟練掌握Photoshop中快捷鍵的綜合使用。
三、教學重點
重點掌握：如何在Photoshop中利用各類快捷鍵綜合表現圖像。
四、教學難點
基礎操作的靈活性及綜合運用。
五、本講計劃學時及時間分配
授課時間 (2學時) 實例操作及輔導時間 (2學時)
六、實施步驟(多媒體、板書、教具與圖表等說明)
多媒體教學，計算機實際上機操作
七、課外學習輔導安排及作業布置
要求學生按照當天授課的所有內容進行操作練習，利用不同的素材靈活掌握當天的授課內容。
八、其他(特色、體會及其他說明)
利用各種同案例綜合表現，使學生靈活掌握操作命令。
執筆人：郭燕群
系主任：伊徳元