彩虹教案范文第1篇
——讀《班主任之歌》有感
一個人目標遠大，其成就也必超人。——印度格言
讀過一本好書，就像交了一個好友。在這個暑假里，我有幸拜讀了《北京教育叢書》中一本非常好的書——《班主任之歌》。書的作者孫浦遠老師將多年的班主任工作和教育教學經驗，通過一個個精彩而含義深刻的事例向讀者娓娓道來。不論是班會活動的組織，還是課堂關注孩子的技巧;不論是奉獻愛心的精神，還是給學生信心的理念都給我留下了深刻的印象。孫老師提出的培養“創造型學生”的思想讓我眼前一亮，說出的“教師要永遠保持童心”的話讓我感動，更重要的是孫老師讓學生擁有理想的班主任工作經驗和我的想法不謀而合，更加堅定了我貫徹理想教育的信念。
一位教育家說過：“要改變一個學生，必須先改變他的人生目標。”這個人生目標指的是人要擁有理想。理想是人生航程中指引方向的燈塔，告訴我們生命之船駛向何處;理想是人生翱翔的動力源泉，推動我們振翅飛向更高的藍天;理想是人生筑起的精神支柱，不論遇到什么樣的困難都屹立不倒撐起生命的殿堂。一個人有了理想，生活就變得充滿快樂;一個人有了理想，生命就更加有意義。因此，讓學生擁有一個屬于自己的理想十分重要，它能讓孩子對未來充滿希望與憧憬，更加積極的生活和學習。然而，擁有理想并不是說到做到的，現在的學生很多都缺乏人生目標。
我所教的班級一共35名學生，在剛上初一的時候專門用一節課的時間讓大家制定人生理想。初看好像效果很不錯，有想成為作家的，有想成為軍人的，還有想成為企業家的„„然而僅僅過了一個月，再詢問他們人生理想時，很多同學都已經忘記了。這就說明，他們制定的所謂的理想，很多時候只是應付差事而已，理想這個詞距離他們還很遙遠。班級的學習狀態也遠未達到我心中的理想程度，良好的學風、班風都沒能形成。為此，我著實費了不少心思，經過一段時間的摸索，想了很多辦法。到初一下半年，同學們逐漸樹立起真正的理想，班級成績穩定了下來，學風、班風越來越好。
(一)讓一個學生擁有理想首先要做的是開拓眼界。 一個人只有看到了美好的事物，認識了更加廣闊的世界，才能在心里有自己的追求。沒有見過警察勇斗歹徒的無畏，怎么能產生成為一名國家衛士的想法;沒有看到醫生救死扶傷的仁愛，怎么能擁有成為一名白衣天使的愿望，所以開拓了眼界就等于給自己的未來多一些選擇，也就多一些樹立真正理想的可能。所以，我利用自習課的時間給同學們播放影片《影響世界的名人》，讓學生見識名人的偉大，感受名人的精神。節假日，帶領學生到北京博物館、軍事博物館、科技館等地參觀，了解歷史、了解世界。在班里，我特意設置了圖書角，將天文、歷史、地理等方面的書籍拿出來讓學生閱讀，豐富他們的知識。
班里的李某同學，他剛到班里的時候毛病很多，成績也不理想，但他很聰明，數學成績比較好。在參觀科技館的時候，我特意帶他到數學館參觀，看到數學在生活中重要作用和數學家們令人敬佩的生平事跡，他感慨萬千，產生了向數學家們學習的念頭。我又抓住時機對他說：“要成為一個數學家，不僅數學要好，其他各方面的知識也要懂。”從那以后，他學習的勁頭上來了，各科成績都有很大幅度的提升。
彩虹教案范文第2篇
1.陽光不是一種單色的光，它是由
七
色光組成的
2.
陽光穿過
三棱鏡
后，會分解成
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
(強調：它們的排列順序是固定的，一定不定顛倒)
2.利用
水滴、三棱鏡
能把太陽光分解成七種顏色的光。
3.彩虹形成的條件要有
陽光和小水滴
。
4.彩虹是由七
種色光混合而成的，下雨后，空中懸浮著很多小水滴
，他們會像三棱鏡
一樣，能將陽光分解成七
種色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到陽光的
七種色光。
6.用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應該
背向
太陽觀察。
7.彩虹在空中出現的時間
較短，為了觀察彩虹，我們應該選的
雨后且有陽光
的天氣。
二、判斷
1.太陽光是一種白色光構成的單色光。(
×
)
2.彩虹的形成與水沒有關系。(
×
)
3.陽光通過三棱鏡后，我們就能看到七種顏色的光，這說明三棱鏡可以將光染色。(
×
)
4.用三棱鏡看陽光，調整好角度，就能看見“彩虹”。
(
√
)
5.在噴水池的前面也常能看到彩虹。(
√
)
6.彩虹一旦出現，就不會消失。(
×
)
7.三棱鏡和雨后天空中懸浮的小水滴一樣，都使將陽光分解。(
√
)
8.大雨過后一定會看到彩虹。(
×
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
×
)
三、簡答(重在理解)
1.為什么太陽出來不久彩虹就消失了?
答：雨后的小水滴在太陽照射下蒸發，失去了行成彩虹的必備條件。
2、彩虹是怎么形成的?
答：陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，雨過天晴，空中還有許多小水滴，陽光被這些小水滴分解成了七種色光，
形成了彩虹。
12.彩虹的秘密
一、填空
1.陽光不是一種單色的光，它是由
色光組成的
2.
陽光穿過
后，會分解成
、
、
、
、
、
、
(強調：它們的排列順序是固定的，一定不定顛倒)
2.利用
、
能把太陽光分解成七種顏色的光。
3.彩虹形成的條件要有
。
4.彩虹是由
種色光混合而成的，下雨后，空中懸浮著很多
，他們會像
一樣，能將陽光分解成
種色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到陽光的
。
6.用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應該
太陽觀察。
7.彩虹在空中出現的時間
，為了觀察彩虹，我們應該選的
的天氣。
二、判斷
1.太陽光是一種白色光構成的單色光。(
)
2.彩虹的形成與水沒有關系。(
)
3.陽光通過三棱鏡后，我們就能看到七種顏色的光，這說明三棱鏡可以將光染色。(
)
4.用三棱鏡看陽光，調整好角度，就能看見“彩虹”。
(
)
5.在噴水池的前面也常能看到彩虹。(
)
6.彩虹一旦出現，就不會消失。(
)
7.三棱鏡和雨后天空中懸浮的小水滴一樣，都使將陽光分解。(
)
8.大雨過后一定會看到彩虹。(
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
)
三、簡答(重在理解)
1.為什么太陽出來不久彩虹就消失了?
答：
。
2、彩虹是怎么形成的?
答：
彩虹教案范文第3篇
教學目標：
1、
2、 培養發揮學生的想像力與口頭表達能力。
在深讀課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發學生熱愛大自然，親近大自然的感情。 教學重、難點：
1、培養學生的想像力和口頭表達能力。
2、培養學生的朗讀能力。
教具準備：多媒體課件，太陽公公圖，字卡
一、激趣導入：
師：小朋友們，通過上節課的學習，我們知道，雨過天晴，太陽公公出來了，天空中還會出現什么現象呢?你們想不想再看看彩虹?只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會出現啦!有信心嗎?那還等什么?趕緊把彩虹大聲地喊出來吧!(播放彩虹圖片)
二、學習第
2、3小節，指導朗讀、激發想象
1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀?(生談，指名4—5名學生回答)
2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說了什么?(課件出示第
2、3小節)請男生讀丁丁說的話，女生讀冬冬說的話。我們來比一比，誰讀得更棒! 師：小朋友讀得真認真!你瞧!太陽公公聽了都露出笑臉了。(翻轉太陽)
3、師：丁丁說彩虹是一座——(出示：橋)丁丁想從這座橋上走過，去看看——(出示銀河圖片)小朋友看，這就是銀河。(生觀看圖片)
4、師：丁丁的想法多神奇呀!哪個小組想來讀一讀丁丁的話?讓我們再一起來讀一讀丁丁的話，讀出神奇的感覺。
5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢?從這座橋上走過，你最想做什么?(指名回答，師評價)(強調說完整)
4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。(齊讀)冬冬看到彩虹又說什么呢?(出示第三小節)哪個小組想來讀一讀冬冬說的話?請小朋友們一起讀冬冬的話。 師：冬冬把彩虹當成——(美麗的項鏈)(出示：項鏈，)小朋友們再讀一下這個詞。見沒見過媽媽戴的項鏈呀?漂亮嗎?
5、師(出示彩虹圖片)：大家看這條項鏈多美呀!這么大這么長的彩虹項鏈誰能戴呀?是啊，只有天上的仙女才能戴呀!天上的仙女戴上它，一定會——
6、指導朗讀第3小節
師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來讀這個小節呢?(指名回答)那就請你用XX的心情讀一讀吧!(生讀)
師：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項鏈，小朋友們，那你們覺得彩虹是什么呢?(指名說)
師：小朋友想象力真豐富!那就讓我們再來一起美美地把丁丁和冬冬的話再來讀一讀吧!(出示第
二、三小節)
三、學習第
4、5小節，語言、思維訓練
9、師：小朋友讀得真棒!小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢?(出示第
4、5小節課文)請小朋友們看課文的第四五小節，請男生讀小弟弟說的話，女生讀小妹妹說的話。 師：小弟弟、小妹妹想問彩虹什么問題呢?(全班回答)
師：小弟弟想從彩虹頂上華夏，他把彩虹當作什么了呀?(貼：滑梯)，他想滑到哪里去?(生：太空人的家)，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下?你想滑到哪里呢? 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法!讓我們再一起把小弟弟的話讀一遍。 (生齊讀)
師：老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎?(師范讀) 師：誰也想來試試?(指名2個讀)
師：小妹妹又想問彩虹什么問題呢?哪位小女生想來讀一讀小妹妹的話?我們女生再來讀一讀小妹妹的話好嗎?
四、激趣學習科學知識，說話訓練
師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來的呢?我們讓一起來看一看。 (播放彩虹的由來)
師：看完了彩虹的動畫，小朋友，你們知道彩虹是怎么來的嗎?瞧，彩虹就在屏幕上看著我們呢!你想對彩虹說些什么呢?(指名回答)
師：小朋友還有好多問題想問彩虹啊!可是——(出示最后一個小節，手指屏幕，引導學生齊讀)
師：彩虹消失了，但她會一直留在我們心中，讓我們再回到課文一起用最深情的聲音把課文讀一遍，請小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對彩虹的喜歡讀出來!(齊讀)。
3、 多么美麗的彩虹啊!讓我們再看一看彩虹。(播放彩虹圖片，學生欣賞)
4、 師：現在，請小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎?美麗的彩虹正在向我們招手呢!讓我們把彩虹永遠留在心中。
(設計意圖：讓學生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學生的朋友。)
五、個性作業
師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來表達你對彩虹的喜歡呢?(出示個性作業，生隨意選擇)：
1、
2、
彩虹教案范文第4篇
夏天的雨后，天空常常出現半圓形的彩虹，這是因為在雨后，空氣中會有大量的小水滴懸浮在空中，當光線經過這些水滴時，光就會出現折射現象，又因為在光的折射過程中，紅橙黃綠藍靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我們所看到的彩虹。
彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。
彩虹教案范文第5篇
鼠美美、鼠妙妙、鼠奇奇是三兄妹，他們快樂的生活在彩虹森林里。這天早上，他們住的房子上面出現了一條美麗的彩虹，在藍天的映襯下，就像一座搭在河上的彎彎的小橋。
鼠美美說：“快把彩虹拉下來，要不然一會兒就消失了。”
鼠妙妙說：“就是，那多可惜呀!”
鼠奇奇說：“沒錯，好東西是不能浪費的，再說了，那彎彎的彩虹就像我昨天吃的棒棒糖是的!”
三兄妹點點頭，爬上房頂，把彩虹拉進了一口大桶里?？墒亲鍪裁春媚?正當大家一籌莫展的時候，鼠妙妙和鼠美美想起了棒棒糖，相視一笑，鼠奇奇也明白了。
“加點牛奶。”鼠美美說。
“加點糖。”鼠妙妙說。
“加點果汁。”鼠奇奇說。
“拌一拌。”鼠美美說。
“用根兒小木棍。”鼠妙妙說。
“拉出來。”鼠奇奇說。
大家齊心協力，不一會兒就做了許多彩虹棒棒糖，大家分了分走向大街給卡卡兔家門上插上一根，給蹦蹦猴家門上插上一根„„不巧，插到最后一家時，棒棒糖卻沒了，于是他們便在自家門口上插了一根小木棒。
“大家問的時候就說我們吃了。”
“嗯，很好看。”
“甜甜的。”„„