第一篇：制作flash動畫制作
[Flash課件制作 ]Flash課件制作與研究
[ 文章摘要 ]
本文力圖向學校教師乃至教育界極力推薦用Flash軟件進行課件制作，介紹了在教師們認識Flash課件的存在的障礙和排除的方法。主要有以下內容的論述：一.網頁上的Flash作品的收藏;二.Flash播放文件的播放;三.Flash課件的特點;
四、Flash圖畫制作的應用心得;
五、Flash圖畫制作的圖庫建立;六.Flash課件制作的學習方法。
[關鍵詞]
Flash、課件、*.swf、多媒體課件。
Flash軟件是我最喜歡的課件制作軟件，也是當前最流行的課件制作軟件。在我認識它的一年中，它從Flash4升級到了Flash5，功能有了很大的擴展。但它作為網絡動畫軟件， Flash軟件的創造者：Macromedia公司的技術開發人員對Flash軟件的功能加強和擴展主要考慮的是網絡動畫的制作和傳播應用上的改進，對面向教學的課件制作方面的研究也很少，為許多老師在對認識Flash課件應用和制作帶來了一定的障礙，如在本校像我一樣喜歡Flash課件制作的老師實在是不多，他們還抱著Powerpoint、Authoware、和Dreamweaver等一些軟件不放，我實在是為他們的感到惋惜，我真想大叫一聲：老師們，都來用Flash制作你們的課件吧!
那么，Flash課件制作存在著那些障礙，如何來減少這些障礙呢?
一.網頁上的Flash作品的收藏
在“中國園丁網”的網站上有個“多媒體課堂”的欄目，該欄目上的網頁上放置了化學、物理、數學、生物和語文大約五百多個Flash課件，設計個個精妙，令人愛不釋手。作為教師，我自然想到要把它們帶到我的課堂上，對學生的學習理解也會有很大的幫助?？蒄lash課件在網上演示給我們看的時候是個單文本的結構，在FLASH動畫頁面上點擊右鍵，菜單里并無“文件保存”或“圖片保存”這一項，也不提供下載。這給老師們收藏和應用Flash課件帶來了第一個障礙。下網后，我發現用“脫機工作”還是可以看到我網上剛瀏覽過的那些Flash課件，于是我確信那些Flash課件在我的硬盤上。 將Flash課件帶到教室，我不可能每次都拆卸我的硬盤啊，必須查找到Flash課件文件在我計算機硬盤上的存放地址!
經過探索，發現方法有三：
(1)右鍵點擊桌面上的Internet Explorer圖標，查看Internet屬性中“常規”下Internet臨時進行“文件刪除”;
(2)啟動Internet Explorer后在工具菜單下找到“Internet選項”點擊打開“Internet選項”進行Internet臨時進行“文件刪除”;
(3)利用時間重置，在點擊計算機右下角的時間顯示，在時間和日期屬性對話框上向后更改我們還未曾出現的日期，如明、后天的日期。(本法查找工作完成后再改回來。)
再次上網瀏覽Flash課件網頁后，再利用(時間/日期)查找或直接打開WINDOS文件夾下的Temporary Internet Files文件夾，我很快就認識到了Flash課件的文件格式為*.swf (Flash動畫播放文件)，并可在查找欄內直接雙擊*.swf進行播放。在查找欄內用鼠標選定Flash課件的文件，點擊右鍵并移動至一個新文件夾中，再放開，在出現的對話框內選“復制到當前位置”或“移動到當前位置”就把網上的Flash課件保存在了你指定的文件夾內。但在Windows里的Temporary Internet Files文件夾內，Windows會警告你“在該項目中運行系統命令可能不安全，是否繼續?”所以，你最好不要在Temporary Internet Files文件夾中作任何操作。
二.Flash播放文件的播放
Flash動畫播放文件(或Flash課件)的播放應該使用Flash軟件包中的Flash 播放器(standalone player)中播放，但我發現學校中的許多電腦上至今也未能裝上Flash軟件。那么這些電腦上能不能播放Flash課件或Flash動畫播放文件呢?
回答是肯定的，當鼠標雙擊Flash動畫播放文件后會出現一個打開文件應用程序對話框，我發現我的瀏覽器(Explorer5.5)就能支持Flash動畫播放文件，另外：我還發現超星圖書瀏覽器也可播放Flash動畫播放文件，有的話也可一試噢 。 在選擇上述方法的播放時，即使選擇了全屏方式，也會出現上方的文本框條，美觀程度上多多少少打了些折扣。只有用Flash 播放器播放才會出現真正的全屏，亮麗不打折!
當前Flash作為網上標準動畫軟件使用廣泛，許多網頁上都提供Flash 播放器插件免費下載，快快點擊下載安裝吧。
三.Flash課件的特點
上文我說過，老師們，大家都來用Flash制作你們的課件吧!為什么呢?比較其它一些可制作課件的軟件來說，Flash有哪些特點呢?
第
一、利用Flash制作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。播放時，你可隨時在Flash畫面上點右鍵，選“Zoom In”放大畫面，細看畫面上的每一個細節，可見Flash畫面可制作的很細致的喔。
第二、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的“版權”。 這也許是網上能堂而皇之地公開Flash這一多媒體課件或Flash制作的MTV的原因吧!
第三、利用Flash生成的動畫播放文件(*.swf)都非常小巧，一個精美的課件也就
一、二十KB，大的、復雜的也就五百KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份“電影動畫”，這可是其它軟件所不能相比的了。
第四、Flash對聲音的設置處理也很獨到，讀入*.wav聲音在生成的Flash動畫播放文件時，你會發現文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!原來Flash播放文件中的聲音文件可設定為mp3格式。所以，在“網易”的Flash網頁上有許多Flash迷們用Flash制作了好多MTV來表達自己各種心情的，可以去下載一看，一定會有不少啟發。
第
五、最后想說的一點是Flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣你就可在二維頁面上創作有立體感的圖片了，我試作了兩個電容器(如圖)，效果不差吧! [img]pic/20030606142201.gif[/img]
四、Flash圖畫制作的應用心得
大家發現了吧，我右面的電容器的畫面是我用FLASH制作的，它竟然還可以在Microsoft Word中作為圖片粘貼!
我發現的方法是：在Flash工作文件(格式為*.fla )中點擊某一影格，該影格的全部畫面就可復制到Microsoft Word頁面上，本文頁面上電容器的畫面就是這么得來的，兩個電容器畫面為40K左右;當然你也可以僅作部分畫面的復制和粘貼。比較來自Windows中的畫圖板上的圖畫粘貼，我發現用Flash的圖畫粘貼生成的文件要比用Windows中的畫圖板上的圖畫粘貼生成的文件要小得很多了，BMP格式時兩個電容器畫面一下子可達到90K左右。最小的是JPG格式為6K，但圖象質量稍差。
這下好了，在我們寫電子教案或編寫試卷時不會再因插圖多而煩惱了，一個軟盤放幾份試卷保證沒問題。
五、Flash圖畫制作的圖庫建立
無論是Flash4，還是Flash5，Macromedia公司的技術人員在軟件中都預先給我們制作了一些如按鍵、高級按鍵、聲音、圖像、電影片段等動畫制作組件，我們課件制作時可直接引用之，但發現適合我們教師教學直接引用的組件卻不多。我在此方面作了些研究和開發，有了較重大的突破，找到了建立FLASH圖庫的方法，我們各個專業的每一個老師都來建立自己個性化的、常備的專業圖庫成為了可能，也為最終實現在教育界建立一個專業分類的圖庫大積件庫成為可能。由于篇幅所限，為了說明問題，在右側我粘貼了一張電子線路的原理圖，它是我通過我自己建立的FLASH圖庫中的“電子學”零件庫繪制而成的，決不是Protel等電子專業畫圖工具下的作品。由此，可以看出FLASH在教育界的課件制作及其它方面的應用、挖潛的前景是十分遠大的。 [img]pic/20030606142211.gif[/img]
六.Flash課件制作的學習方法
Flash作為一種網頁制作軟件，嚴格地說它又是一種動畫(電影)編輯軟件，實際上它是制作出一種后綴名為.swf的動畫，這是一種交互式矢量多媒體技術，是一種矢量動畫插件。目前，Macromedia公司最新的Flash版本為Flash 5。 Flash有許多十分強大、出色的動畫制作功能，但我們作為課件制作來說沒有必要全部學習和實踐一遍，我認為只要掌握以下一些基本的制作知識，然后按部就班就可制作出很不錯的FLASH課件作品。
1.認識場景scene、影格frame、插入關鍵格keyfarme、插入空白關鍵格blank keyfarme、工作區。
2.學習圖庫library中的圖片graphic、按鍵button、電影片段movie clip的制作;學習使用控制器controller。
3.掌握聲音、圖片的讀入import.，可利用聲音、圖片資源豐富制作。
4.掌握屬性properties的設定：漸變設定，常用為“產生移動漸變”。
動作設定，常用為“停止”、“跳轉”。
5.掌握Flash工作文件*.fla和播放文件.swf的區別及保存。
Flash的學習極為方便，如果你英文很好的話，你可直接閱讀Flash上的幫助菜單中的自帶課程lessons , 共8課，分別是：
1.入門;2.繪圖;3.組件;4.圖層;
5.文字;6.按鍵;7.聲音;8.動畫。
(另：Flash 幫助菜單中還帶有
一、二十個范例samples，值得一看。)
Flash給我們提供了現成的圖庫菜單，共分5組，分別是：按鍵、高級按鍵、聲音、圖像、電影片段。課件制作時可直接引用之。
作為當前熱門軟件之一，書店中也有許多Flash的教程可供選擇，有上網條件的可到“網易”、“新浪”等有關Flash學習網頁下載有關教程，一定會有很大啟發的。網上還可發現了“閃客帝國”、“宇風多媒體”等的一些Flash專業網站，有的甚至是用Flash制作的全Flash網站，訪問起來聲(音)、情(景)并茂(冒)，別有天地。今年的暑期，本人也因為興趣所至，寫成了《Flash課件制作一日通》一文，并將自己的個人網站也一起改革成了全Flash主頁(http:///
[3]閃盟在線：http:///
[4]閃客帝國：http://flash.ting365.com/index.php
[5]Flash愛好者：http:///
第二篇：flash動畫制作報告
Flash 動 畫 制 作 課 程
學 院 計算機學院 專業班級 網絡工程1101班 學 號 1108020104 姓 名
告
Flash動畫制作
一、實驗目的
掌握FLASH CS4的基本動畫制作。
二、實驗內容
1. 使用場景動畫 2. 使用傳統動畫 3. 使用圖片動畫
4. 使用按鈕，在按鈕上寫AS 5. 在幀上寫AS，讓整體動畫停止
三、實驗步驟
1、制作背景
圖層
2、制作小卡車 圖層
3、制作尾氣 圖層
并且在讓小車在40幀至小石頭，43幀時斜向上，47幀車頭斜向下著地 設置50幀壓扁的水平，53幀正常水平， 56幀車頭翹起，59正常水平， 70幀不動，105幀出畫面，70-105間緩沖-100 期間75幀插入空白幀 創建尾氣圖形元件：
75幀，CTLR+F3，樣式ALPHA為0，80幀，60%，85幀，0，并且隨車走
4、制作靜態TV 圖層
Q中的扭曲工具，矩形圓角10，半圓，3粗的直線改天線，修改|變形|水平翻轉43幀，46幀，直落地右傾，50Z左傾，53Z水平，制作效果如圖：
5、制作動態TV 圖形元件
動態TV 圖形元件
把靜態TV 復制到動態TV內，每隔10Z把中間顏色換一下。
54Z 把53Z的靜態TVz粘貼Z，然后點擊TV，右鍵：交換元件為動態TV
6、放大TV 圖層
120Z 放大TV圖層，背景圖層，動態TV圖層 121Z，動態TV，F5至170z 要求動畫播放一次，點擊動態TV元件，CTRL+F3，循環：播放一次
7、文字圖層
3 145z 開心周末，CTRL+B 兩次，變成點陣圖后右鍵/轉換為元件，145~155Z 旋轉，大小、顏色改變 延至170Z
8、AS 圖層
CTRL+回車后，片子播放不停，在170新建一個關鍵Z，窗口/動作 2.0，全局函數/時間軸/STOP
9、制作REPLAY按鈕
新建按鈕
彈起：開始狀態 REPLAY CTRL+B兩次 CTRL+I 指針經過：右鍵插入關鍵Z，換色 按下：右鍵插入關鍵Z，換色 點擊(范圍)畫區域，
場院景中最后一幀：點擊按鈕，窗口/動作 無法進行 從文件/發布設置：FLASH 3.0變2.0，確定。
四、課程總結
本次制作掌握FLASH基本動畫制作，在制作的過程中內容多且復雜，在一步步摸索的過程才完成了實驗?？偟膩碚f本次制作基本上包括了Flash的所有基本操作以及層的運用，這次實驗自己的收獲也挺多，但有些方面自己掌握的還不熟練，自己課下還須多練習。
第三篇：制作Flash引導動畫教案
《制作Flash引導動畫》教案設計
車家莊中學馮玉寶
教學目標：
1、知識目標：
使學生了解引導動畫及引導層的的概念。 學生通過學習初步掌握FLASH引導層的使用。 掌握制作引導動畫的基本方法。
2、能力目標：
培養學生分析問題解決問題和探究問題的能力。
培養學生自主學習和協作學習的能力。
3、情感目標：
通過學生欣賞優秀作品，對學生進行思想和道德教育
教學重點：學生靈活運用引導層制作引導動畫
教學難點：引導線繪制、中心點貼合
教學方法：講解法、演示法、任務驅動法、情感激勵法
教學環境：多媒體網絡機房
教學過程：
一、創設問題情境，提出任務。
1、師提問舊知。 (動作補間動畫)
2、學生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。
任務一：創建任意圖形元件，用20幀完成從舞臺左邊運動到舞臺右邊的補間動畫。
師：你做的動畫有什么特點?你還想讓它怎樣移動?
3、動畫欣賞，引出問題。
教師提出問題：這兩架飛機的起飛動畫，哪一個更能體現出起飛的真實性?為什么?
4、教師點撥，引出課題。
教師小結：我們從中不難發現，左側的飛機是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學們都能完成，而右側的飛機是沿著特定路徑(路線)運動的。那么在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，就是引導動畫。(板書課題：引導動畫)
二、合作探究，解決任務
⑴ 多媒體網絡演示，傳授新知。
教師利用多媒體網絡教室講解制作“彈球沿一條彎彎曲曲的路線運動”的引導動畫的基本步驟。
學生總結引導動畫制作的基本步驟。
師生互動，明確任務：
任務二：制作飛機沿一條曲線起飛的引導動畫。 ⑵ 展開問題探究，實施任務。
此時應給學生充分的思維空間和操作時間，讓學生通過小組內同學之間的相互協助，進一步理解領會理清制作引導動畫的思路，完成引導動畫的制作。
(出現問題及時與小組內同學溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教)
⑶ 探究鞏固，歸納總結 師：你在操作過程中遇到了哪些問題?
生：提出問題。
師：你們有沒有遇到相同的問題呢?是怎樣解決的?能把你的技巧教給大家嗎?
生：演示操作中出現的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導。
三、反饋評價，拓展創新。
⑴ 成果展示，評價交流。
請2-4位同學上臺來演示自己的作品，大家評價交流。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。
⑵ 積極引導，拓展思維。
請同學們制作帶有背景的引導動畫，如飛機從地面至空中起飛。
(3)課堂練習。
任務三：足球從遠處飛來，給出效果圖和素材。讓學生來完成。
四、教學總結
1、學生總結本節課所學知識。
2、老師提取學生總結重點，板書 (1) 引導線不能是閉合的線條
(2) 被引導對象的中心點要和引導線的端點相重合
五、作業布置 制作投籃的引導動畫
第四篇：Flash簡單動畫制作教案
陳英
一、教學目標：
了解計算機動畫制作原理和方法，掌握幾種簡單動畫的制作
二、教學對象：
09級學生
三、本此課程主要內容
1、flash工作界面及基本操作及概念簡要介紹
2、實例講解
四、教學重點：
1、計算機動畫的分類;關鍵幀、空白關鍵幀的概念;
2、簡單對象的移動、變形動畫的制作方法
五、教學難點：
引導層的制作
六、教學手段：
演示講授法，邊演示邊操作，學生同步跟隨學習。
七、教學方法：
實例講解法。即通過一個flash實例，講解其所涉及到的概念與基本技術，激勵學生學習的興趣。
八、教學主要內容講解：
(一)、導入：
首先播放一段FLASH動畫，該動畫包含了本節課所要學習的主要操作內容——對象的移動及變形;引導學生了解flash動畫，并激發其學習flash動畫制作的激情。
(二)、基本概念講解：
1、元件：一個位圖、矢量圖形、音樂片斷或是一段獨立的flash動畫(好比是演員)，通俗的講就是對象作為一個模塊,在不同幀中重復使用.這樣的好處在于因為可以在重復使用，減小了FLASH的體積便于傳輸，也減小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在庫中，使用時只用將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態。元件分為：圖形元件、按鈕元件和電影剪輯元件。元件中圖形就是指動態或者靜態的圖片元件，電影剪輯是FLASH小片段，按鈕就是具有一定圖形功能的按鈕圖形了。
庫：存放動畫元件的地方(好比是一場戲的后臺)
2、場景：動畫的表現場所(好比是舞臺)
3、時間軸：動畫制作的最重要的區域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區、幀編輯區和時間線。(好比是劇本)
我們要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員(制作好元件)，置于后臺(放在庫里)，然后把演員放在舞臺上(把元件放在場景上)，讓演員照著劇本演出(在時間線上設置開始、結束時的狀態，生成動畫)。
4、幀：就是時間軸上的小格子，一幀其實就是一幅圖，是構成動畫的基本單位?？煞譃殛P鍵幀、空白關鍵幀和過渡幀。
5、關鍵幀：是動畫演示的基礎，可以放入各種對象~聲音、圖片、按鈕、視頻等等，所有這些都只能放置到關鍵幀上，如果沒有關鍵幀,就沒有動畫。兩個關鍵幀之間可以做補間動畫，這樣兩個關鍵幀就可以確定物體移動的兩個關鍵點。關鍵幀用含有實心圓圈的方格表示。
6、空白關鍵幀：這個關鍵幀在場景上什么都沒有(不包括聲音和代碼)，用含有空心圓圈的方格表示;如果加入對象后自動變為關鍵幀。
兩個關鍵幀之間帶粉紅色有長線箭頭標志的幀：漸變動畫~也叫補間動畫，能讓一個物體在這段幀之間作出來，漸變移動的效果(可以改變透明度等等)。
兩個關鍵幀之間帶綠色有長線箭頭標志的幀：形變動畫~第一幀的動畫到最后一幀的時候可以變化出另外一種圖形、形狀。
(三)、基本操作講解
1、移動動畫的制作
“插入”菜單欄à“新建元件”à設置名稱”c1”,行為”圖形”，點“確定”à點“工具”面板里的“橢圓工具”à設置“橢圓工具”的相關屬性(包括筆觸顏色、粗細、樣式及填充顏色)à繪制橢圓(如果要繪制圓，請按住“shift”) à點擊“場景1”，回到場景里à點擊“窗口”菜單欄，選擇“庫”(可看到“庫”窗口被打開，剛才建立的c1元件在庫里)à點擊“時間軸”里的第1幀，把“庫”里的c1拖到場景的左邊à點擊“時間軸”里的第20幀，點擊右鍵，選擇“插入關鍵幀”(可在時間軸上看到第20幀處有“·”)à把剛才的對象從左邊拖到右邊à在時間軸第20幀以前的任意一幀點擊左鍵，在屬性面板里的“補間”后的下拉列表里選擇“動作”，即可看到從第1幀到第20幀的時間軸背景為粉紅色并有一條帶箭頭的實線à回車，欣賞剛才制作好的動畫。
2、關鍵幀動畫：先行設計出若干關鍵性動作的圖像畫面，然后利用計算機圖形技術的算法來自動生成兩個關鍵幀之間的一系列過渡畫面。flash動畫主要就是運用關鍵幀動畫技術，比如我們剛才的這個“移動動畫”的制作。
3、運動路徑動畫：首先確定運動對象的移動軌跡，并設定在移動過程中對象需要改變的旋轉方向、色彩及形狀等參數，軟化將整個運動過程交給計算機來完成。
4、變形動畫：適合模擬形狀變化頻繁的任務、動物和自然現象，主要用于表現模擬自然或生活中實際的動作，或科幻電影中虛幻、夸張的動作(如電影《功夫》、《少林足球》等里面的夸張動作)。
5、物理模型動畫：基于物理模型技術的三維動畫制作，需要從外形、顏色、燈光、紋理、材質等多方面模擬真實物理的各種物理屬性(如cctv6里《光影周刊》的虛擬主持人小龍)。
6、逐幀動畫：通過一幀幀地繪制，并按先后順序排列在時間軸上通過順序播放達到的動畫效果。
說明：
學生根據老師剛才的演示，自行練習移動動畫的制作(3-5分鐘)。 學生記住Flash原始文件和flash影片的擴展名(分別為fla和swf)。
(四)、實例講解——Flash引導線制作雪花飄飄動畫
1、新建一個Flash影片。設背景為“黑色”，其他的用默認值。
2、按Ctrl+F8新建一個組件，類型為“影片剪輯”，命名為“雪花”。在它的正中用“鉛筆”工具畫一個不規則的多邊形，然后用“顏料桶工具”將它填上白色。(如圖1-1所示)
3、再用Ctrl+F8建一個組件，類型為“影片剪輯”，命名為“前層”。
4、將組件“雪花”拖到其中，用“選定工具”中的“比例”功能把它縮小(小技巧：先用“放大鏡”將它放大，然后再用“比例”功能，可縮得更小)。在第80幀上“插入關鍵幀”，在“圖層1”上用鼠標右鍵的“添加引導線”功能(見圖1-2)。
在新增加的“引導線：圖層1”的第1幀上，從“雪花”開始，畫一條彎曲的曲線。將第80幀上的“雪花”沿曲線從頭拖到曲線的末尾。然后在“圖層1”的第1幀上點鼠標右鍵，選“創見動畫動作”功能，見圖1-3。
5、第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。插入圖層，將第4步重復做10次。做好后的效果見圖1-4。
6、把第3至5步重復做兩次，不同之處是組件的命名分別為“中層”和“后層”。“雪花”的大小和“引導線”的路徑不要一樣。這是為了多做幾個圖層，看起來效果細膩一點。
7、現在回到場景1中，插入6個圖層，分別命名為“后層1”、“后層2”、“中層1”、“中層2”、“中層3”、“中層4”、“前層1”、“前層2”。在對應的層上拖入對應的組件，并適當的調整時間軸，讓雪花飄得連貫起來。見圖1-5。
按Ctrl+Enter就可以看到效果了。
第五篇：flash動畫制作大賽方案
基礎部第一屆Flash動畫制作大賽方案
為了激發我院廣大學生學習專業技能的熱情，營造濃厚的學習氛圍，進一步培養我院學生的創新精神，提高我校同學創新能力，基礎部計算機教研室聯合基礎部學生服務科決定開展Flash動畫制作大賽大賽，旨在為同學們提供一個相互學習平臺，使同學們在輕松愉快的氛圍里感受到動畫給大家帶來的的無盡魅力。同時也為響應學院三熱活動，進一步提高學生的動手能力、創新能力，激發學生的學習興趣，豐富同學們的課余生活，特舉辦這次Flash動畫制作技能大賽。
一、組織機構
主辦單位：基礎部計算機教研室
承辦單位：計算機協會
大賽評委：全院學生，基礎部全體教師
初賽：全院學生網評
決賽：基礎部全體教師
二、大賽主題
圍繞“低碳”一詞，除惡搞外，任何flash動畫作品，展現flash動畫制作的魅力。
三、大賽內容
題材不限 、內容不限?？筛鶕€人愛好，使用學過的Flash動畫制作知識，設計、制作具有個人特色的flash動畫，要求作品中最好出現自己的名字，不要出現團隊名稱。
四.參賽要求
1、參賽對象：我院0
9、10級全體在校生。
2、參賽方式：學生個人或組隊形式參加比賽，每隊2-3人。
3、投稿方式：6月15日前將作品網傳到chenh1226@sina.cn
五. 大賽規則：
1.現場演示自己的作品，限時3分鐘
2.能夠熟練地使用flash的各個工具、命令進行演示操作。
3.綜合運用圖像處理知識，按要求完成圖像作品。
六.大賽時間及地點：
初賽：2011-6-12—6-20全院學生網評
決賽：2011-6-22 下午三點 地點：C113
以上時間及地點安排如有變動，以基礎部學生服務科發布的消息為準，計算機協會將另行通知。
七.獎項設置：
一等獎：1名二等獎：3名三等獎：6名所有獲獎者均將獲得基礎部頒發的獲獎證書。
基礎部計算機教研室
基礎部學生服務科
計算機協會
2011年6月7日