作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《部編語文教案八下全冊》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：部編語文教案八下全冊
部編版八下語文教材分析
第一單元：民風民俗
閱讀策略：了解民俗，尊重民間文化，學會多種表達方式的綜合運用
課文：
1、社戲;
2、回延安;
3、安塞腰鼓;
4、燈籠
寫作：學習仿寫
口語交際：應對
第二單元：科技之光(說明文單元)
閱讀策略：把握主要觀點，提取主要信息，領悟科學精神和科學方法。
課文：
5、大自然的語言;
6、阿西莫夫短文兩篇;歸來;
8、時間的腳印
寫作：說明的順序
7、大雁
綜合性學習：倡導低碳生活
第三單元：養性怡情(文言文單元)
閱讀策略：誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言句式。
課文：
9、桃花源記;
10、小石潭記;
11、核舟記;
12、《詩經》二首：關雎;蒹葭
寫作：學寫讀后感
名著閱讀：《傅雷家書》
推薦：《蘇菲的世界》——喬斯坦˙賈德 《給青年的十二封信》——朱光潛
課外古詩詞誦讀4首：
《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖贈張丞相》
第四單元：思想光芒(活動探究單元)
任務一：學習演講詞
閱讀策略：了解書信和演講的特點，領悟作者的思想，獲取有益的啟示。
課文：
13、最后一次演講;
14、應有格物致知精神;
15、我一生中的重要抉擇;
16、慶祝奧林匹克運動復興25周年。 任務二：撰寫演講稿
任務三：舉辦演講比賽
第五單元：江山多嬌
閱讀策略：閱讀游記，了解游蹤，把握敘述角度和景物描寫的特點。
課文：
17、壺口瀑布;
18、在長江源頭各拉丹冬;
19、燈勃朗峰;20、一滴水經過麗江
寫作：學寫游記
口語交際：即席講話
第六單元：情趣與理趣
閱讀策略：誦讀古詩文，理解課文內容，積累經典語句。
課文：
21、《莊子》二則;
22、《禮記》二則;
23、馬說;
24、唐詩二首
寫作：學寫故事 綜合性學習：以和為貴
名著導讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》 推薦：《平凡是世界》——路遙 《名人傳》——羅曼˙羅蘭
課外古詩詞誦讀：
《題破山寺后禪院》;《送友人》;《卜算子˙黃州定慧院寓居作》;《卜算子˙詠梅》
第二篇：部編教材八下語文教學計劃
一、指導思想：
本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
二、教學目標：
(一)掌握和運用知識能力的目標:
1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
(二)情感態度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
三、學生情況分析：
本學期擔任八( 2 )、(3 )班語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。
四、教材分析：
本冊教材為2018年春全新改版,共分為六個單元。
八年級下冊六個單元的專題分別是:一民俗風情畫卷、 二事理說明、三自然美景、四活動探究、五游覽游記、六傳統名篇名章，第一單元是展示傳統習俗，感受多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義;第二單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征;第三單元是古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞，讀懂這些詩文，了解古人的思想、智慧，受到美的熏陶和感染;第四單元是演講詞，學習撰寫演講稿，舉辦演講比賽;第六單元是誦讀名篇名章古詩文，學習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想的啟迪和情感陶冶。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，編排在第
三、六單元中 。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第
一、五單元;與以往教材相比顯示出對口語交際的重視;綜合性學習安排了三個單元，分別是第
二、
四、六單元。 活動注重中國傳統美德與文化的熏陶。
五、教學措施：
1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學進度： 第一周
語文學習習慣教育 第二周
1 社戲(4 )2 回延安(2)3安塞腰鼓(1)
4燈籠(1) 第三周
口語交際 應對(1) 寫作
學習仿寫
第一單元復習、測試、講評(3) 第四周
5 大自然的語言(3)6阿西莫夫短文兩篇(2)7 大雁歸來(1) 第五周
8 時間的腳印(1) 寫作
說明的順序(2)綜合性學習 倡導低碳生活
第二單元復習(1) 第六周
清明節
端午節
第七周
第二單元 測試、講評(2 )9 桃花園記(3)10 小石潭記(2)
第八周
11 核舟記(1)(2)12 詩經二首(2) 寫作
學寫讀后感(2) 第九周
第三單元復習、測試、講評(3)
課外古詩詞誦讀(2)名著導讀
《傅雷家書》：選擇性閱讀(2) 第十周
期中復習 第十一周
期中考試 、講評 第十二周
13 最后一次講演(2)14 應有格物致知精神(2)15 我一生中的重要抉擇(2) 第十三周 16 慶祝奧林匹克運動復興25周年(2)寫作 撰寫演講稿(2)綜合性學習 舉辦演講比賽(2) 第十四周
第四單元復習、測試、講評(3)17 壺口瀑布(2)18 在長江源頭各拉丹東(2) 第十五周
19 登勃朗峰(1)20一滴水經過麗江(1) 第十六周
寫作
學寫游記(2) 口語交際：即席講話(1) 第五單元復習、測試、講評(3)21 《莊子》二則(2) 第十七周
22 《禮記》二則 (3)23 馬說(2)24 唐詩二首(2) 第十八周
單元寫作
學寫故事(2) 綜合性學習
以和為貴(1)名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》：擇抄和做筆記(2) 第十九周 第六單元復習、測試、講評(3)第一二三單元復習(4) 第二十周 第四五六單元復習(6) 第二十一周 期末復習 第二十二周
期末復習
第二十三周
期末考試
第三篇：部編版八下語文配套練習冊答案
第一單元
1.社戲
積累運用1. dàn duó
xǐ ng háng cuān fú gǎo Iǔ chán. zhào xū cuān 2。(1)①月光不明，②不清楚;模糊，(2)①跳躍，②形容情緒熱烈，爭先恐 后。3，C4。A5。周樹人像才文學思想革命吶喊彷徨 閱讀理解
(-)6。示例：月夜航船7。表現了“我”非常歡喜、舒暢的心情。8。既說明
少年們駕船技術的高超，又體現了大家急于出發的心情,9。從嗅覺、視覺、聽覺等 方面描寫夜色。表現了“我”興奮愉悅、急切，期待的心情 “我”望見的是正 對船頭的一叢松柏林。突出“我”急于看到社戲的迫切心情
(二)11。母親陪“我”看星月;為“我”扇扇子;給“我”猜謎語，講故事;為 “我”縫制衣服。12。(1)運用比喻修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和 “我”聽雨時的沉醉。(或：運用疊詞，使語言形象且有音韻美，)(2)童年的生活 經歷可能影響著一個人一生的發展，(或：童年生活是一個人成長的基礎，)13。以
《天窗》為題，交代了寫作對象，以“天窗”為線索貫串全文：天窗既指老屋的天窗， 也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味，(意思對即可)14。D15。示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的 勇氣和信心，示例二：《名人傳》貝多芬面對耳聾的痛苦和不幸，用創作音樂來為 自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保 爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困難，憑借頑強的毅力進行寫作，(意 思對即可) 表達應用16。示例：(1)欄目三：①追尋歷史淵源②探尋歷史源流③探訪名勝古跡
欄目四：①浸潤民俗風情②品味民俗風情③欣賞地方藝術(2)王羲之，字逸少，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱，其書法兼善隸、草、楷，行各體，風格平和自然，筆勢委婉含蓄、連美健秀。代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，在書法史上，他與其子王獻之合稱“二王”
2.回延安
積累運用
1。 lou mei du mo pan kuang2。(1)一回又一回。(2)一種粘附有雞
毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。(3)立刻。(4)這里指窯洞的頂上。 3。賀敬之信天游4。(1)回(2)憶(3)話(4)贊(5)展 鬩讀理解
(-)5。是以“母親”的形象出現在詩人心中的，詩句：“母親延安就在這里!”
母親打發我們過黃河，”“母親延安換新衣。”“再回延安看母親!”6。以回延安的過 程為行文線索。詩人回到闊別十年的延安，追憶在延安的戰斗生活和看到延安的巨大 變化，心情無比激動，無比喜悅，抒發詩人熱愛延安，歌頌延安的感情。7。(1)直 白，詩人面對延安和延安的親人，毫無保留地直抒胸題。(2)熱烈。詩人離別十年后 回到日思夜想的延安，不可遏制的感情噴涌而出，訴諸筆端。(3)豪邁。詩人在抒情 的同時又抒寫了一個“大我”的胸懷，豪邁、壯闊。8。略 二)9。(1)無限熱愛(2)歷史今天未來(3)比喻擬人夸張
10。(1)自由詩(2)黃河回延安(3)氣勢高亢悠遠，彰顯了民歌特點 表達應用
1 11。略12。示例一：“舒”—舍得給予別人，自己就能收獲快樂“舒”字的
左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”。所謂“舒心”，就是“舍得給予別人，自己 就能收獲快樂”，示例二：“道首要的，是邁開腳去走“道”字是由一個走之旁和一個“首”字組成。要走出一條人生之“道”來，首要的，是邁開腳去走。理想國要、結重要、力很重要,堅待重要,機會根重要但如果你不邊
大、不去行動,這一都將等于零,示例自大的人,最要吃號”F的1上面是一個“大”,下面是一個”虧個自大的人,最穿是要吃的,一個自大的人,常常高估自己的才能,活在“高人一等”的認識中,長此以、必然會在不斷地自我張中吃大虧
示例四,“海”一大,來自每一滿水”來自“每”一滿“水”,是一滿又一滴的水,匯聚成了一片大為,只有做好“一水”義一滿水”朝的小事,方能成就人生的偉大,反過來說,大海之所以博大 是丙為可包容含藏“每”一滿“水”“有容乃大“,懂得謙虛包容才能大成
3安塞腰鼓
積累運用
I. t ton po non kong hul i mido rong bo juan tong 2. A:9練給束博 heng靜股 cheria p獰pon河畔bon絆倒輻射給條幅
戰要s菜米cho背chui邊陣3.(1)昏暗,這里是迷惘,涂的意思
2)住不能酸身,來傅。(3)贊美看到的事物好到了極點,(4)聲音突然中止 4.(1)BCC(2)A(3)C 閱讀理解
(-)5.這句話簡活地表現了年輕生命的熱烈奔放,為下文寫安塞腰鼓進發的力量傲鍵墊。6.不可以刪掉,“似乎”表示猜測,刪掉后就成了肯定沒響過的意思這與實際情況不相符,所以不能刪掉。7.運用動靜相襯的手法,襯托出擊鼓人的飄英變,人與鼓的沉靜正是為下文的火爆場面器勢(成:為下文渲染了一種緊張的氣),8.運用排比和比喻的修辭手法,增強了文章的氣勢,生動形象地突出了安塞腰鼓驟響時的聲,形、光彩、力量,場面雄偉壯觀,聲勢震撼人心,表現出后生們的力量是、豪放美,抒發了作者對生命力量的贊美之情。9.示例:(1)寫腰鼓擇響時給冰冷、寧靜、圖傳的世界帶來了光,熱和色彩的力量,展示了生命的活力。(2)生命的力量是偉大的,是不可阻擋的,是一注無前的,10.不能調換,因為這三個動詞的程度一個比一個深,調換后就打亂這種順序了。11.恰當。因為后生身體的強健正如石頭的堅硬,“狂舞”與“被強震不斷擊起”相照應,形象地寫出了身體強健的后生擊鼓時的健和忘情。
(二)12.“我”事業無成,境況甚是凄惶可憐,自以為無臉回家見父老鄉親,但看了“鼓神”的精彩表演“我”,的心靈受到震撼,感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”,因此決定回家過年,13.示例:(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又遞遢”的意耷漢,神情羞惑,衣著破舊,像個“落魄人”,可一握起鼓他就成了“鼓神”,這是先抑后揚的寫法,(2)文章前面對中青年漢子們威風的表演的描寫,從正面襯托了“鼓神”,(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推操張伯,打鼓漢子“一臉皮誠”送鼓槌給張伯,后生們“滿臉殷殷”望著張伯,這是用眾人近平拜的舉動正面襯托“鼓神”。(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”,“直不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”,可“我”后來卻為之震部了,這是側面烘托“鼓神”。14.示例一:A“賣”是賣弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容極其狂妄自大,這三個詞語原是貶義,這里貶詞褒用,表現出漢子們打鼓時的精神抖撒、氣勢非凡。示例二:B一連串的排比句,將“鼓神”擊鼓的婆勢,動作描繪得形象生動,氣勢磅礴。又借助比喻和對比,表現出鼓聲的變化多端使讀者如臨其境、如聞其聲。15.一是“神”在技藝:“鼓神”貌不驚人,卻身懷
2 絕技,雙槌揮舞,出神入化,驚天動地,極具藝術感染力。二是“神”在精神:“鼓神”身上蘊藏著的黃土高原的豪氣,隨鼓聲而進發,展示著人類進取的力量和立地頂天的精神,震人魂魄,使人受到極大的鼓舞 表達應用
16.略17.示例:(1)中國的“老玩意兒”文化內涵豐富,具有極高的藝術價值。(2)中國的“老玩意兒”寄托了人們的美好愿望。(或:中國的“老玩意幾”是吉樣象征物 積累運用
4燈籠
1.wq60 qang2.(1)調停,調解
(2)懸掛、裝飾有連串珠玉寶石,形容宅第的奢華 (3)幽深寂靜,(4)為人處世的道理3.吳伯簫 照成 散文 教 育
閱讀理解
(一)4。作者寫小孩子喜歡火，喜歡光，聯系后面關于燈籠的故事可知，這一段 在結構上主要起鋪墊的作用。5。(1)古代王侯貴族的住宅大門漆成紅色以示尊費 古以“朱門”為貴族邸第的代稱。文中“朱門”色則是說原為京官的族姊之家如今成了“破落戶”，衰落了，(2)作者寫“雪夜入察”與“胡人不敢南下牧馬”如同“日月”一樣“亮起了人的耳目”，是指受到典故中愛國精神的感召與激勵,6。略
(提示：這篇文章由點及面，由小孩子喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，再想到歷史上英雄人物的壯烈事跡，作者喜歡燈籠的過程也是一個感情與認識不斷深化的過程。因此要從整體把握文章的思路來解答。)7。從課文后面的閱讀提示可知，本文寫于抗日戰爭時期，故作者在文章最后說“我愿就是那燈籠下的馬前卒”。“挑燈看劍”的典故源自辛棄疾，表達的是殺敵衛國、抵御外辱的主題，作者說“燈籠又不夠了”，應該“數燎原的一把烈火”，鮮明地表達抗敵衛國的態度
(二)8。主要描寫了“中秋晚餐、小孩趣事，飯后閑情、同品月餅”四個場景 表達了作者對養育了他的鄉土的熱愛和對勤勞樸實的莊稼人的崇敬之情。9。點題及引出下文對中秋月夜的描寫,10。該句勾畫出一幅田園生活圖景，運用引用的修辭手法點明談話的中心，增強文章的生動性,11。這“希望”是豐收，是快樂，是幸福，是小孩的健康成長，是親人的闔家歡樂。(意思對即可) 表達應用
12。示例：旋律優美的音樂聽之動容意境深遠的國畫驚嘆不已13。(1)示
例：吃湯圓(或吃元宵)、猜燈謎、賞燈會等。(寫出兩個即可)(2)示例：①嫦娥 奔月(或：吳剛伐桂玉兔搗藥)②牛郎織女(或：鵲橋相會) 第一單元綜合練習 積累運用
1。C2。D3。A(妙手回春：稱贊醫生醫道高明，能把垂危的病人治好 4。B(A項成分殘缺，應在“收縮”后加“的過程”;C項語序不當，應為“宜傳、推廣武術”;D項搭配不當，應將“問題”改為“壓力”)5。D(句號應在引號外
閱讀理解
)6.(1)要看季節(最好是春節前后),(2)要有充足的時間備料.(3)要有好心情。7.示例一A句用蘿卜和蘿卜須做比較,形象地說明了精心制作的正宗廈們春卷和小吃攤上所售的春卷的區別,其中也滲透了作者對正宗廈門春卷的喜愛和自豪之情。示例二;B句“主角絕不茍且”形象地刻畫了春卷的矜持,千呼萬喚始出來,“鑼鼓漸密”“簾幕欲卷”“食指微動”細致描寫了大
3 家對春卷的極度期待。“只待聲晾亮”自然地引出下文的春卷制作過程,承上啟下,示例三:C句用戀愛與廈門春卷做比較,巧妙地將戀愛時期的心理特點與廈門春卷的精工細作的特點相對照,描摹細致,富有情趣,令人不禁莞爾,示例四:D句把春卷比喻成“舊河山”,生動形象地寫出了制作春卷在作者心目中的地位之隆重(或:制作春卷是作者心中難以舍棄的情思),表達出作者對春卷“想說愛你不容易”的欲罷不能的復雜情感。“只好”表達出作者x對春卷欲罷不能,勉力為之的復雜情感,又與上文相承接,8.示例:傳統女主內,沒女兒,女兒就不用受這份罪了,因此說“幸虧我沒有女兒”。但是這種美味以及其中包含的濃濃的家庭溫馨卻沒有女兒可以傳續,實在是“可惜”。因此這并不矛盾,都寫出了作者對春卷,對家人的濃濃的愛。9.略(情境展現要明確清晰,美食描寫具體,有情景描寫,字數符合要求:語言表達生動、形象、流暢) (二)10.“亮”的意思是醒目,耀眼(“醒目”“耀眼”答出任意一個即可),突出了窗花的鮮活與鮮艷,表現了作者看到陜北窗花時的驚喜及贊美之情。這一句總領全文,費定了全文的情感基調,為下文揭示窗花的內涵做鋪墊,也與文章最后一句話相照應,11.(1)窗花就是陜北人生活的藝術化,反映出陜北人的生活,有陜北人就有剪紙藝術,(2)陜北人對生活的熱愛反映在貼滿窗欞的鮮紅、熱烈的窗花上,使作者受到感染和啟迪。12.(1)窗花中往往蘊藏著動人的人生故事。(2)窗花是陜北人的精神食糧,(3)窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力(4)窗花表現了鮮活的大千世界。13.(1)敲門前的想象,體現了作者對剪紙藝術的神往與喜愛。(2)對剪刀聲音的描寫,突出了剪紙藝術超越尋常生活的藝術魅力,肯定了陜北人對精神世界的追求。(3)對剪紙人雙手的描寫,表達了作者對勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝木的贊美 寫作表達 14.略 第二單元
5.大自然的語言
積累運用
1。 yun meng ni yan xuan pian棠鶯2。(1)依次，(2)體胎生
育，比喻既存的事物中配釀著新事物。(3)本義是不再公開講話，不再公開露面 這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。(4)一次又一次地循環。(5)動作輕快的樣 子。3.A4.C 閱讀理解
一)5。(1)“沉睡”和“蘇醒”兩個動詞運用擬人的修辭手法，生動形象地展現 了春回大地、生機勃發的景象。(2)“次第”貼切地表現了春回大地時各種花幾依
次開放，渲染了春天萬物復蘇的氣息。“翩然”寫出了燕子的活潑伶俐，使春天充滿活 力的特點更加具體鮮明,6。“許多”表示數量和范圍的限制，說明古代流傳下來的 農諺中有很多與物候知識有關，但不是所有古代流傳下來的農諺都“包含了豐富的物 候知識”。若刪去“許多”就與事實不相符。“許多”一詞體現了說明文語言的準確性， 科學性,7。指的是物候觀測的手段和物候觀測的數據對農事活動的重要意義
8。(1)說明方法：舉例子，作用：通過列舉桃花開、燕子來對應植物的生長榮枯，動 物的養育往來等自然現象的實例，具體形象地說明了物候學的內容和目的，即通過物 候學“了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”，(2)說明方法： 作比較，作用：通過把物候觀測使用的活的“儀器”與氣象儀器相比較，突出了物候 觀測使用活生生的生物作為物候觀測儀器的特性。9。作者按由主到次的邏輯順序， 說明了物候學的研究對于農業發展的重要意義
(二)10。D11。綠茵時代(或：青蔥草原)稀樹草原干曠草原12。“當然”
承接上文;“也”引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因：“無不”雙重否定，加強肯定語
4 氣，突出強調撒哈拉草原沙漠化的人為因素。13。這句話在文中的意思是降雨量與 蒸發量比例失衡,降雨量少于蒸發量的趨勢不可改變。14.原因:(1)自然原因季風雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤期與+干旱期反復更迭,最后處于長期干旱而形成沙漠。(2)人為原因:人類對撒哈拉草原生態環境的破壞,加速了撒哈拉大草原的沙漠化。啟示:人類應該強化環保意識。保護生態環境,就是保護人類生存的空間,更是保護人類自身。 表達應用
15.示例一:奶奶,你看圖A畫的是一個由太陽、山、水組成的會徽。山水的形狀很像麗水的“麗”字,明凈藍天以及青山碧水可以展現我們麗水良好的自然生態與優美的山水風光。整個圖案還像一只展翅飛翔的仙鶴,仙鶴是健康長壽的象征,表明麗水的自然環境很適合休閑養生,住在這里,可以長命百歲。示例二:奶奶,你看圖B這個會徽,整體是一枚“印章”,主體部分由麗水的“麗”字演化而來。“印章”中間是山的形象,山下面的線條表示靈動的水。“青山、秀水”展現了我們麗水良好的自然生態與秀麗的山水風光。山上面是仙鶴的圖形,這是健康長壽的象征,表明麗水很適合休閑養生,生活在這里,可以長命百歲。16.(1)B(2)示例:選①,因為我喜愛繪畫藝術,去參觀油畫展可以提升藝術品位,拓寬國際視野。選②,因為我對中醫感興趣,去參加中藥課程可以了解中醫藥知識和中醫傳統文化。選③,因為我熱愛大自然,去參觀自然博物館可以增長“人與自然”的知識,提高與自然和諧共生意識
6.阿西莫夫短文兩篇
積累運用
1.臀彗褶骼溯劫2.(1)打比方(2)舉例子(3)列數字3.C4.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√ 閱讀理解
(一)5.沙子被強烈擠壓。6.探討的是恐龍滅絕的話題。以“被壓扁的沙子”為論據,通過討論斯石英只出現在發生過巨大撞擊,而又沒有發生過火山活動的地方,說明6500萬年前恐龍滅絕的原因同樣是撞擊而不是火山活動。7.用類比的方式,論述的問題更明確，更有說服力。同時，這個標題很有吸引力，能引起讀若的閱讀興趣
(二)8。作者將人和蚊子在雨中漫步的“意”和“危險”做比較，提出較子在
雨中為什么能夠毫發無損的問題，激發讀者的好奇心和閱讀興趣，引起下又對此問題 的具體說明。9。“漫步”雨中的蚊子沒有被雨滴砸死的原因,10。列數字，打比 方。效果示例：(列數字)運用“1/50至1/300”的數據，從數值上具體準確地說明雨 滴擊中在空中飛行的蚊子時施加給它的力量之小，(打比方)把雨滴比作毛，形象地 說明了蚊子受到的沖擊力之小，便于讀者展開想象，感知理解。11。(1)蟻子本身 的體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞過程中，蚊子往往順應雨的趨勢落下而使雨的動能幾 乎沒有轉化為能量來擊打它自身;(2)蚊子身上的細毛具有疏水性，能夠使蚊子迅速 擺脫雨滴重新飛起。12，B 表達應用
13。略14。示例：(1)(用意)對孩子美好未來的祝福，(共同反映的社會現象) 人名能反映時代特李點。(2)①姓名：張欣廣解說：與其自尋煩惱，不如放寬心 胸。②姓名：李樂然解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂
7大雁歸來
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1。 xi ai miao rang yao jian shou diao mi2。(1)霧氣。(2)閉
口不說話。(3)遷移。(4)打獵。(5)(草木)凋謝零落，(6)一切都不
放在眼里。形容驕傲自大，什么都看不起。3。示例：征蓬出漢塞，歸雁人胡
5 天。—王維《使至塞上》鄉書何處達?歸雁洛陽邊。—王灣《次北固山下 4。利奧波德美生態學 閱讀理解
(-)5。大雁是報春的使者，給人們帶來了春天的訊息。6。歸來的大雁似乎可以
讓香蒲擺脫冬日的嚴寒，從此蓬勃生長，表達了作者對大雁的喜愛之情，為大雁的歸 來而欣喜快樂,7。略
(二)8.候鳥遷徙的路線候鳥遷徙中所展現的智慧候鳥遷徙中遇到的困難
9.舉例子。舉家燕從英國遷徙到南非的例子,具體、真切、形象地說明候鳥在遷徙途 中要遭遇許多困難。10.C 表達應用
11.人們采取多種措施保護候鳥,其生存環境得到改善,遷徙中受到的傷害在減 數量在增加,12.略
8時間的腳印
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1. shi zhi lu un cao‖i2.(1)山腳。(2)掛在較大的屋子里或舞臺上
的遮擋用的幕.(3)混濁,(水、空氣等)含有雜質,不清潔,不新鮮。(4)直到
海水枯干,石頭粉碎,形容經歷極長的時間(多用于誓言,反襯意志堅定,水遠不變) (5)裂開許多縫子,3.事理為什么能記錄時間怎樣記錄時間記錄時目間的意義 閱讀理解
)4.打比方、舉例子。5.中心句;不要認為巖石是堅固不壞的。主要內容: 說明了空氣、水、生物、人對巖石的各種破壞作用。6.(1)采用了富有表現力的句 式,如“炎熱的陽光烘烤著它,嚴寒的霜雪冷凍著它,風吹著它,雨打著它…+,”是 排比句,句式整齊,較好地說明了巖石遭受到來自多方面的破壞。(2)運用比喻,使 說明生動,形象,如“如果大量的水結成了冰,形成冰河,它緩慢地移動著,破壞作 用就更大了,就好像一柄鐵掃帚從地上掃過,刨刮著所遇到的一些石頭 (二)7.怪風特點怪風成因怪風危害(意思對即可)8.焚風是氣流受到山
阻擋時沿著山坡上升而形成的熱而干燥的風。9.(1)“有些”是“有一部分”的意 思,從范圍上加以限制,說明不是所有的怪風都可以為人類造福,這體現了說明文語言 的準確性,(圍繞“有些”進行分析,指出說明文語言的準確性即可)(2)“輕而易
舉”形容事情很容易做,在文中是指龍卷風把11萬噸重的儲油罐拋到120米以外很容 易,突出了龍卷風威力之大,使說明生動形象. 10 1)利用大自然,為人類造福;(2)采取防范措施,避免或減少大自然對人類的危害。(3)從大自然的規律中獲得啟示或警醒。(4)認識自然,豐富我們的科學知識。(5)激發后人探索大自然的欲望。(能寫出三點,言之成理即可) 表達應用
11.示例:(1)聯合國氣候變化大會在哥本哈根召開,市民決定在市政廣場舉行
熄燈儀式。(2)熄燈儀式上一名丹麥女孩將許愿球交給了聯合國秘書長辦公廳主任 12.略
第二單元綜合練習
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1.D2.A3.A4.C5,B6.B 閱讀理解
6 (一)7.物種正在加速滅絕人類對自然環境的破壞8.a授粉b農作物c飼 料植物9.列數字、作比較準確說明了地球物種消失速度之快 在維持生態平
衡中所起的獨特的作用(或:維持生態平衡)1.D (二)12.示例:(1)藍色能源的概念,(2)藍色能源的特點。(3)常見的藍色能
源類型。(4)常見藍色能源的發電原理。(5)藍色能源的應用前景,13.不可以刪去,“幾乎”說明絕大部分情況下深層海水接收不到太陽輻射熱,但不排除特殊情況, 刪去則過于絕對化,體現了說明文語言的準確性,14.列數字,具體準確地說明了 海浪的能量驚人,15.可開發溫差能。根據選文內容可知,太陽輻射的熱量絕大部
分被表層海水吸收掉,深層海水幾乎接收不到。在冷熱水溫差達到20攝氏度以上時, 就可利用海洋表層水溫與較低層水溫之間的溫差把熱能轉化為電能。而南海平均水深約 1212米,年平均氣溫在25~28攝氏度,表層海水與較低層海水水溫差多在20攝氏度 以上,因此可在南海開發溫差能。 寫作表達 16.略 第三單元
9.桃花源記
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1B2.(1)緣沿著,順著,(2)規打算,計劃。3.“要”“邀
邀請,4.C5.(1)(古義)交錯相通。(今義)原是各種運輸和郵電事業的統 稱,現僅指運輸事業,(2)(古義)與人世隔絕的地方。(今義)①與外界隔絕 的境地,②沒有出路的境地。(3)(古義)像這樣,(今義)指示代詞,這樣, (4)(古義)不要說,更不必說。(今義)表示在任何條件下結果都不會改變 6.(1)C(2)C(3)A(4)C7.(1)問/所從來,(2)后/遂無/問津者
(3)此人/一一/為具言所聞,皆/嘆惋。8.B9.(1)中無雜樹芳草鮮美落英繽 紛(2)土地平曠屋舍儼然有良田、美池、桑竹之屬(3)先世避秦時亂 閱讀理解
(-)10.東晉陶淵明11.(1)全,都。(2)又,(3)做記號,(4)先
前的,12.表現出桃花源人與世隔絕已久,從來沒有外面的人到過桃花源,桃花源人 對外面時代的變化,戰亂的頻仍也一無所知。13.說明了桃花源內自然環境美麗、 安寧,社會環境和平、自由,沒有戰亂,沒有壓迫,民風淳樸,人民生活富足,安定 快樂。14.略(可以從向往安寧和平的美好生活,厭惡黑暗的社會現實,同情勞動 人民等方面回答
二)15.(1)春天收蠶絲,秋天收獲了卻不用納稅2)荒草遮蔽了與外界來往的道路,雞鳴狗吠互相唱和。16.與“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池桑竹之屬阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發垂髫,并怡然自樂”一段文字的意思一致,17.描繪了沒有階級,沒有壓迫,沒有戰亂,人們自食其力,生活和平寧靜,怡然自樂,民風古樸自然的社會環境 表達應用
18.(1)閱覽這的圖書受到不度的(或,圖的數重,)(2)必須在學生中加強愛護圖書(或公物)的教育。19.略
10小石潭記
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7 1.墓冽嵁綴澈假拿愴2.(1)向西,往西。(2)翻卷(3)在空中,(4)像北斗星那樣,像蛇那樣,(5)像狗的牙齒那樣(6)格外。3.(1)清微。凄清。(2)以……為樂。歡樂。(3)大約 可以,(4)游動。游玩,4.柳宗元子厚唐文學5.(1)潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依靠也沒有。(2)向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿據前行,時隱時現,(3)因為這里的環境太過凄清,不可以久留,就題字離開了 閱讀理解
(-)6.說明小石潭是一個人跡罕至的地方,7.清激。作者通過游魚、陽光 影子等側面描寫潭水清可見底,突出潭水的清激,8.用魚的活躍之態,襯托人的快樂。9.溪身曲折、蜿蜒,岸勢參差不齊。10.作者參與改革失敗后被貶,心中憤通不平,因而凄苦是他感情的主調。寄情山水是為了擺脫這種心情,所以開頭說“心樂之”,但歡樂是暫時的,一經凄清環境觸發,憂傷悲涼的心情又會流露出來,所以說“悄愴幽逐”。
(二)11.(1)更顯得形狀奇特質地堅硬,那些竹木分布疏密有致、高低參差(2)(上天之所以這樣安排)是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的12.以佳勝之地被埋沒比喻自已徒有經邦濟世之才卻橫遭斥逐,蟄居蠻荒,英雄無用武之地,抒發了作者凄苦、憂傷、慣透不平的情感
表達應用
13.示例:景區的做法除了能夠提高景區的知名度外,還能夠吸引更多的人來關 注傳統文化,這樣做有利于弘揚和傳承民族優秀傳統文化14.略
11核舟記
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1. min shu wang yi son xuan tan zhe yi zhuan2.(1)順著、就著。模擬,(2)贈,(3)代詞,它,指代船艙,(4)語氣助詞。
3.“詘”“屈”彎曲,4.(1)做。這里指雕刻,是。有,刻有。(2)叫
作。寫的是,(3)與“無”相對,表示存在。相當于“又”,表示整數之外再 加零數。5.D6.(1)說明總一分一總空間正面背面中間船頭船尾
(2)大蘇泛赤壁山高月小水落石出清風徐來水波不興赤壁賦后赤壁賦 罔不因勢象形各具情態技亦靈怪矣哉7.C 閱讀理解
(-)8.(1)拿,(2)說話。(3)極。(4)相類似。9.《核舟記》描述了“核舟”這一雕刻品的形象,說明雕刻家的構思巧妙,贊美其高超的技藝,顯示出我國古代工藝美術的卓越成就,10.主要說明“核舟”體積小,意在突出雕刻技藝精湛。11.對聯是東坡的詩句,與作品的主題相符合,暗示了核舟的背景、主題,增添了藝術情趣、12.各具情態。13.總計“核舟”的人、物、文字的數日,贊嘆雕刻者的技藝高超 (二)14.(1)職業、(2)適逢(恰逢、正趕上)(3)離開,15,C 16.暫且拿些你所制作的扇子來,我會幫你開張。17.父親去世(或:適父死);扇 子賣不出去(或:連雨天寒,所制不售)。在扇子上寫字作畫(或:就判筆作行書草圣 及枯木竹石) 表達應用
18.示例:惠風和暢鶯飛草長是生命的萌發明月朗照五谷飄香是生命 的純熟19.略
12《詩經》二首 積累運用
8 io q xing you tiaox2.(1)撈取,(2)艱險,(3)好像(4)茂盛的樣子。3.D4.B5.西周春秋風雅頌 閱讀理解
一)6.(1)挑選,(2)文靜美好的樣子,(3)長短不齊的樣子,(4)這里指日夜夜,7.A8.(1)追求的愿望難以實現,(我)日日夜夜都在把她思念(2)文靜美好的姑娘啊,(我)敲鐘擊鼓使她快樂,9.這是起興的手法,能加強詩歌的生動性和鮮明性,增加詩歌的韻味和感染力
(二)10.運用托物起興(比興)的手法,展示了一幅深秋的圖景。11.B12.寫出了“伊人”的若隱若現,可望而不可即,表現了主人公惆悵失望的情感。
(三)13.中射之士問曰/可食乎/曰/可/14.(1)代詞,指代不死之藥。(2)于是,(3)勸告,勸諫。(4)因此。15.(1)這件事我沒有罪,罪在謁者(2)況且別人獻不死之藥給大王,我吃了這藥大王殺了我,那這藥就是死藥,這是別人在欺騙大王啊。(3)殺無罪的臣子而讓人知道有人欺騙大王,不如釋放了我16.依靠他的足智多謀,善于辯解 表達應用
17.示例:它如蓮花綻放在六月碧綠的荷塘里它如桂花綻放在八月金黃的 稻田邊18.略
第三單元綜合練習 積累運用
1.C2.C3.D4.A5.(1)陶淵明世外桃源唐代唐宋八大家(2)窈窕淑女君子好速(3)山高月小(4)白露未在水之湄(5)一日不見如三月兮(6)天涯若比鄰(7)氣蒸云夢澤 閱讀理解
()6.(1)類。(2)邀請。(3)值得。7.(1)老人和小孩們個個都安閑快樂、(或:老人和小孩都充滿喜悅之情,顯得心滿意足(2)漁人把自己所知道的事一一向(桃花源中人)詳細地說出,[或:這個人為(桃花源中人)詳細地介紹了自己所知道的事,]8.桃花源中人熱情好客。他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。(意思符合即可)9.寄托了陶淵明向往和平,期望人們能夠在 平等和諧自足的社會幸福生活的理想。
(二)10.(1)搭橋,架橋,(2)越過,經過,(3)落,掉下來。(4)翻春,11(1)它的長度大約十來步,(2)山風吹動樹梢,悅耳的聲音響動山谷12[甲1)文清澈幽深,鳴聲多變,[乙]文:潭水清測,水聲悅耳
)13.(1)信,(2)等到,(3)洗,洗滌,(4)拜訪,14.這天晚上,天空精朗,樹林間月光明亮,(連)毛發都能數清。(意思對即可)15.道旁的廬舍、隱顯的燈火、的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇的優美、幽寂,讓作者悅耳,內心沉靜、澄明,故而情不自禁地發出“殆非人間有也”的感嘆。(意思對即可) 寫作表達 16.略 第四單元
13最后一次講演
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1. lie mie jian bi bu heng yu chul2.(1)搬弄是非,引起是非爭端, 使別人不和。(2)交給(重大任務、使命等).3.(1)祈使句。當眾喝令敵人, 表現了演講者大無畏的精神,(2)感嘆句。表現了演講者對敵人的蔑視。(3)反 問句,揭露了反動派的兇殘與愚蠢,表現了人民大無畏的精神。 閱讀理解
(-)4.演講者在演講時不斷變換人稱,對表達演講者的思想感情起到了有力的
配合作用。正面指斥敵人時,用“你”“你們”,顯示出演講者的毫無畏懼;向聽眾揭
9 露敵人的罪行或揭穿他們的用心時用“他們”,流露出演講者對敵人所作所為的極端憤 怒和對敵人的蔑視;鼓舞人們團結斗爭時用“我們”,顯示出演講者與群眾處在同一陣
營的親密關系,特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時,更表達出演講者感情的鮮明,立場的堅定、5.整篇演講詞恰當地運用了多種句式和多種修辭手法,增強了語言的感染力,全篇運用了多個感嘆句,有的是對英烈和人民力量的贊頌(如:我們要發揚云南光榮的歷史!);有的是對敵人罪行的揭露(如:這幾天,大家曉得,在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情!);有的是對光明前景的展望[如:現在李先生倒下了,他的血要換取政協會議的重開!(熱烈的鼓掌)我們有這個信心!”1;有的是對敵人虛偽本質的揭露(如:“其實很簡單,他們這樣瘋狂地來制造恐怖,正是他們自己在慌啊!”);有的是對昆明學生的號召(如:“我們昆明的青年必須完成這任 務!”)……這些感嘆句的運用,充分表達了聞一多先生的愛憎之情,具有很強的感召力和戰斗力。6.這篇演講詞高度贊揚了李公樸先生和愛國民主人士英勇獻身的革命精神,痛斥了國民黨反動派的卑劣無恥行徑,揭露了反動派制造暗殺李公樸事件的險惡用心。表現了聞一多先生對愛國民主人士強烈的愛和對國民黨特務的痛恨。7.聞一多先生在李公樸的追悼會上,義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣,表達了對民主和平的堅定信心
(二)8.講了四個方面的內容:(1)要學會平淡的生活;(2)不要放棄做夢;(3)要有正確的就業觀;(4)人永遠要有精神追求,9.平易實在,時而幽默含蓄,時而激情飛揚。在闡述道理時,還運用了一些生動鮮活的比喻,比如把找工作喻為“找馬”,把人生喻為“狗賽跑”等,深入淺出、通俗易懂,增強了演講的親和力10.示例:雖然大多數日子平平常常,但當你懷著美好的夢想和平常的心態在人生道路上艱難跋涉的時候,“激情與輝煌時刻”也正在前方向你招手。11.示例:學習和 人生的道路上不可能全是精彩和輝煌。無論在人生的道路上走得有多遠多難,我們始終要有一顆積極進取的心,腳踏實地,并對未來充滿希望。要先從品德上成為優秀而大寫的人,然后從學業上成為一個優秀和大寫的人,再然后就能成為一個優秀的能為國家做出貢獻的專業人才。(只要有自己的真實想法,聯系選文內容,言之成理即可) 表達應用
12.示例一:(評論)我認為兩位同學的發言都有一定的道理,(觀點)甲同學認為讀書的最高層次是去蕪存菁,乙同學認為讀書的最高層次是在采集的基礎上進行再創造,示例二:(評論)我比較贊同乙同學的觀點。(觀點)因為寶石是礦藏中原有的東西,勞工只是進行采集;蜜不是花中原有的東西,而是蜜蜂通過采集、吸收、消化創造出來的 13. 略
14應有格物致知精神
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1.討措激釀仿2.(1)比喻置身事外或不協助別人,(2)①推
究事物的原理。②總結為理性知識,3.(1)觀察探測(2)測量(3)突破 進展4.丁肇中諾貝爾物理學 閱讀理解
(-)5.在結構上起承上啟下的作用:前半句歸結上文,后半句提出本段的論點6.事理論證。7,意義有兩個方面:一是尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索二是探索應該有想象力、有計劃,不能消極地袖手旁觀。這一重要性體現在:一是無論是研究自然科學、人文科學,還是在個人行動上,都不可缺少;二是應付今天的世界環境也不可缺少
(二)8.(1)主要是③⑥②段,主要內容略9.“常人”指像智叟那樣的人10.其作用有二:一是襯托前文所述“愚公不思”及其堅忍不拔的精神的偉大;二是與后文闌釋的愚公固守一屬的思維錯誤相對照。11.人們各自的思維定式;自己的思維方式;他人的思維方式,12.從思維角度講,不可固守一隅,應互相理解、互相融通,能跳出自己的思維定式,能借鑒他人的思維方式,勇于開拓
10 進取?？捶?/p>
13、略(提示:可以就本文及《愚公移山》中主人公的性格特點、文章所表達的精神 等,闡述自己的觀點,但必須合情合理,) 表達應用
14、示例:(人民教師)無上榮光,是你們,用自己無私的奉獻,培育國之棟梁; 是你們,用寬容與博愛,塑造著學生的靈魂;是你們,讓文明與科學水遠地傳承—一 向你們致敬 15.略
15我一生中的重要抉擇
1. gao a wei通 dub qiang2.(1)比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。(2)假借名義,到處炫耀,進行詐騙。(3)表面上遵從,暗地里違抗(4)本來沒有理,硬說成有理,3.王選科學技術當代畢昇4.(1)脫離墮落權威(2)趨勢鼓勵成績扶植 閱讀理解
5. “不以為意”的意思是不把它放在心上,表示不重視,不認真對待。這里指年輕人諒解他、敬重他,不把外面宣傳報道他們的成果時說“在王選領導下……”這件事放在心上。6.王選提議扶植年輕人創業,7.采用正反對比說理方式。突出名人與凡人的區別,認為自己只是一個非常普通的人,表明王選是一個謙虛的人
(二)8.運用擬人的修辭手法,生動形象地點明本文的中心論點,并并能激發讀者的閱讀興趣。9.引用論證(道理論證)。引用孟子的話,充分有力地論證了“赤子之心”對于實現理想的重要性,增強文章說服力。10.示例:個人的知識能力是有限的,但只要將各方面的力量匯聚起來,團結協作,形成合力,許多困難就會得到解決,從而有助于理想的實現。11.略 表達應用
12.(1)大多數中學生認為“緋”是多音字,在“緋聞”中應讀作“e”,在“緋紅”中則應讀作“te(2)①受多數人和媒體誤讀的影響,②受“誹”字詞義和讀音的影響。(3)①注意語文學習的課內外結合,書本知識與實踐結合,②通過各種途徑提高傳媒從業人員的語文素養,(4)③搭配不當,應在“收看”后加“收聽”④成分殘缺,應在“判”后加“賠”或“罰”,13.略(提示:可以結合自己的興趣愛好,分析自身的優勢劣勢,對自己的未來做出理性的扶擇。) 16慶祝奧林匹克運動復興25周年
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1. kui chan ying xuan ai tu jun. giang bao2.浩拙枷莫睹3.(1)紫回,(2)十分推重。(3)①(學識)淺;(理解)不深,②使受到約束限制;使停留在狹窄的范圍里。4.法教育社會活動奧林匹克運動 閱讀理解
(-)5.顧拜旦提倡的是一種大眾參與的精神,6.奧林匹克精神致力于社會底層的人們接觸到現代工業所塑造的各種鍛煉形式,享受到強身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。7.顧拜旦倡導近代奧林匹克精神。
(二)8.樓礎、殿基、雕塑,石柱。因為一方面(據“從千年的頹廢或掩埋中踉跑走出”)它們顯示了希臘悠久的歷史,另一方面(據“老將軍們”“昂首云天”,以及下文關于希脂人體雕塑的議論)它們嬌健的造型和崇尚健康相聯系,所以引發了作者的聯想。9.(1)交代了女性可以入場看比賽這一變化的由來。(2)說明“古代奧運選手比賽時全都一絲不掛”,表現出古希臘人對肢體美的追求。(3)人們對母親的寬想,表現了古希臘人對健美的尊崇。10.贊美古希臘文明達到“智力的健康和肢體的健康”兩相熔鑄、兩相提升的健全狀態 表達應用
11 11.(1)示例:舉行寫字比賽;舉辦面向社會和家長的書法展,同時也請社會上的書法名家到學校舉辦書法展覽或講座;組織學生在學?；蚬矆鏊M行義務寫春聯活動,(2)日本、韓國和中國對寫字教育的重視程度及現狀不同。(3)示例我認為作為中國人,應該寫好漢字,有句話說“人能寫字,字能寫人",寫字是每個中國人生活中不可避免的一件事。字寫得好壞,往往能反映一個人的受教育程度。(如有其他觀點,言之成理亦可 12.略
第四單元綜合練習
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1C2.C3.B4.C5.A6.(1)聞一多民主戰士(2)丁肇中(3)顧 拜旦7.示例:閃亮的明燈照亮人生的道路 鬩讀理解
(一)8.與朋友交,就要只取其長,不計其短,(或:交友要有選擇,看重并學習朋友的優良品德,成:友也者,友其德也。)9.開頭摘錄俗語和古文中的語句做道理論據,既表明我國自古以來就十分重視交友之道,又順勢引出并論證了本文的中心論點,同時也為開啟下文做引導和鋪墊。10.在內容上,作者用設問句進一步提出了要論述的問題,起到了引導讀者思考的作用;同時在文章結構上起到了過渡銜接(由古到今)的作用,11.(1)論證方法:引證法(道理論證或引用論證)。作用:引用古人的語錄,進一步論證了作者“不是什么人都可以成為朋友的”,一定要慎重擇友的觀點(或:進一步論證了作者“交友之道首先是擇友”的觀點),(2)論證方法:例證法(舉例論證)。作用:列舉戰國時期同窗好友孫臏與龐滑的事例,直接論證“在遇到人生的逆境、背時,才能對面友或真友看得清,分得明”的觀點,從而進一步(從反面)論證“飲酒要飲醇,結交要結真”(交友就要交真友)的觀點。12.略
(二)13.示例:創造力是人類特有的一種綜合性本領,比如“接觸新事物、挑戰難題”、有足夠的好奇心、樂觀堅定等,14.指每天都能做讓自己充滿激情并十分熱愛的事情,15.示例:(1)為人們提供大量的訊息;(2)改變人們的學習方式、溝通方式;(3)提高人們的工作效率;(4)提供了新的娛樂方式。(言之成理即可)16.指的是解決全球許許多多的人面對的最基本的生存問題。17.比爾·蓋茨是一個樂觀,好奇心強,勇于挑戰,富有愛心,有強烈的社會責任感,對未來充滿信心的人18.示例:語言樸實無華,但感情真摯充沛,富有激情,洋溢著強烈的社會責任感、 使命感,(意思對即可) 寫作表達 19.略 第五單元
17壺口瀑布
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in sha cheng sang jiee2.漫聾測潺潺汩汩擁3.(1)被挾持而不屈服。(2)憤怒得不能抑制,形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子,(3)霧氣閱讀理解(-)4.壺口布不是從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,而是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流,0,不儀僅寫黃河之水。更是在寫一種哲理,一種百折不捷、自強不息的民族精神,6.第一次是遠觀,寫壺口瀑布給人驚心動的感覺,在讀者心中留下了深刻印象,為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波洲壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用,7.壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢,給人一種鼓舞,一種力量,是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現。我們要水遠保持和發揚這種民族精神。
(二)8.(1)欲揚先抑,使文章波瀾起伏;(2)突出壺口瀑布給人的驚喜 9.A.長鯨飲潤B.彩橋飛架C.花團錦簇D.撲朔迷離10.先聲奪人
12 1.“我”是被壺口的氣勢和風采,黃河漫長的歷史和它豐豐富的內涵陶醉的。12.略 (提示:此題不設統一答案,能從結構方面的作用、語言表達的特色、主題、情感等某 個方面提出觀點,理由合情合理,且語言表達流暢即可。) 表達應用
13.(1)用詞得體:“鼓動”改為“推動”。標點使用:《世界圖書與版權日》改為
“世界圖書與版權日”,語言結構:“7.86本為人均圖書閱讀量”改為“人均圖書閱讀量 為786本”(2)略
18在長江源頭各拉丹冬
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I,long qian ru zhou xie yi zha zhong dun qi won yan 2. (1) F ir 人或事物一個又一個接連不斷地到來,(2)損傷美好的景致。比喻敗壞興致 (3)恭敬而有誠意(多指宗教信仰)。(4)安靜莊嚴 閱讀理解
(-)3.記述了作者跟隨電影攝制組在各拉丹冬游覽的經歷。4,運用比喻的修 辭手法,形象地表現了作者在身體狀況糟糕的情況下在高海拔地區活動的艱難 5. 略
(二)6. Kuo xuan qu zhang7.此處的“飛翔”用得非常恰當。既能讓人聯 想到“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的詩情畫意,又能讓人體會到作者在母親河流上航行的興奮、激動以至神采飛揚的情致。8.用以印證“瞿塘峽口上,為三峽最險處”一句。引用杜詩和古時歌謠也豐富了三峽的歷史文化內涵,增加了文章的情趣。 表達應用
9.示例:(表達高興歡快的心情)微風習習,暖融融的太陽發出金燦燦的光,鳥 兒在樹叢間跳來跳去,歡快地鳴叫著,唱出婉轉的曲子。
(表達苦悶傷感的心情)寒風刺骨,烏云遮擋下的太陽發出慘淡的光,鳥兒在光禿 禿的樹權上嘶啞地鳴叫著,更增添了一絲凄涼。
10.(1)你不能參加國際攀崖比賽的采訪活動(要抓緊時間復習,迎接中考)。 (2)示例:媽媽,參加國際攀崖比賽的采訪活動能開拓我的視野,豐富我的閱歷, 減輕我的學習壓力,這也是為了更好地迎接中考啊! 19登勃朗峰
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shun luo yi sui kan ta qiong liao b2.略
3.馬克 吐溫美國《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》 閱讀理解
(-)4.文章記述了作者與友人游覽勃朗峰的經歷,描述了山中奇景,敘述了奇 人奇事。5.這是馬克·吐溫語言幽默的一面,既評價了車王嫻熟的車技,也略帶嘲 諷口吻,指出那車王可能是在酒精的作用下才如此神勇。6.略
(二)7.登臨郁孤臺步出郁孤臺(踱步古城墻)回眸郁孤臺(意思對即可) 8.既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕,更指南宋王朝荀且偷安留下的恥辱印記。9.作用是承上啟下。“郁孤臺下清江水”一句,上承“凝目遠眺”,下啟眼前所望之景。“中間多少行人淚”一句,引出對南宋屈辱歷史的回顧,點明辛脊疾作詞的背景。10.(1)南卻只能空懷報國志,唏噓、長嘆;古城墻甘愿御敵,同樣遭遇冷落,
13 只能和辛公“一樣唏噓,一樣長嘆”,(2)更多的人記住了辛棄疾,記住了《菩薩置·書江西造口壁》這首詞,記住了郁孤臺,并且將其誕人了心中,他們腳踩歷史足印,心念古今人事。郁孤臺若有知,當倍感欣慰,(意思對即可
11.示例,醉前亭一一歐陽修為之寫《醉翁亭記》,留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的名句,膝王閣一王勃為之寫《滕王周序》,留下了“落霞與孤齊 飛,秋水共長天一色”的名句 表達應用
12.示例:(1)海一接納每一滴水,成就了大海的遼闊,(2)路—人生之路,在我們各自的腳下。(3)思—思想,心田上開出的智慧之花,(4)記住自已說過的話,做一個守信的人,(5)忘一連心都死亡了,那是真正的 遺忘。
20一滴水經過麗江
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1. ying yi jing fe tido shi shud zho chu lan ge xuan 2.R 3.阿來 鬩讀理解
)4.(1)采用第一人稱,以親身閱歷者的眼光去觀察和敘述,不僅使情感表
達更為濃厚、動人,也增加了作品的真實性和親切感。(2)采用擬人手法,賦予水滴以人的思想感情,不僅生動、形象,給人以深刻鮮明的印象,而且更有助于情感的表達。5.高山—一麗江壩草甸—落水洞—黑龍源—四方街(古城)—果園、田地—金沙江6.了解了麗江的歷史和東巴文字等
二)7.(1)運用比喻的修辭手法,將夕陽下的沙山說成用巨大的子篩過一般, 生動形象地表現了沙山的純凈、圣潔,表達了作者對沙山無與倫比的壯美之景的贊嘆(2)合適,在這壯美宏大的沙漠中竟有如此一灣清泉,作者用這樣突兀的、不相稱的詞語來反襯月牙泉的清澈、寧謐、纖瘦、婉約,來表達發現這粗獷中寧靜明麗之美的驚喜和對它的熱愛。8,運用襯托的手法,用江南的富春江、雁蕩山、虎跑、九溪來H月果的清靜下,纏約了若的杯之情
示例一”看印走吧,但1行:人了的地方反輪得,只的,去走一條新路”感,要重復人的差,應該努方朝自的路。
例二,“完全是大下筆:車禁屬起自已5來了不為由沒。為已經下的踐那,不管能達哪兒只為已耗1的生,,只管,”感恰,人的意又于浮程,肯定自已,超越自已例 再用方,只十來下就另了向。買在型子想想剛才伸腳時的悲什決心,原然少笑,感,兒事試一一試才知,有時似困難的事情其實并不可怕,示例四,“給汗器以了靜,給急以,高蓄以平實,給相以明測,唯其這樣,人生生才見動世界才B精放。學才風。”感,寧靜,清例。平實的人生才是靈美動精放的 表達應用
1,示例,《國演義)確實是一本好書,但如第在誤堂)偷偷地看,既影響要空 學習,又使閱讀效果大打折扣,為什么不課后看呢? 第五單元綜合練習 積累運用
1.B2.A3.(1)《人,馬,車,船等)前后相弦,連續不斷。(2)關都
快藍聾了,形容聲音很大,(3)輕松愉快的歌聲和不和優美的舞路,(4)形 態度和籬可親.4.A5.C6.B7.B
14 閱讀理解
)B,豁然開朗:豁然,形容開或通達。開期,地方開,光充足,看由
集窄突然變得開闊做亮。9.作者在眾多的橋中,描寫了浮測。通濟橋仁多
橋,浮厘橋是現存最古老的,始建于明宣德年何,151米年178年又分別重建和重 修,通濟橋和仁濟橋是最具特色的,你中有我,我中有你,無論在哪一座橋邊,均 河以透過橋看到另一座橋,如并中現月,當地人稱為“板里橋”。這個于讓 著一下千有了一種歷史的滄桑感,仿佛古代的烏就在服有,統如世的感覺燃面生 二)1.(1)神清氣朗(2)綠意容然,生機蓬12.通過對比,突出冬日香山的清靜,“草木去而山石顯”的特點,表現作者對香山冬日虛空境界的熱愛之情,也為后文的議論抒情做鋪墊。13.冬日香山的性格特點是錚錚硬骨與浩浩正氣,春夏秋的香山具有嫵媚、豐艘、綽約的美感。14.示例:人要有錚錚鐵骨和浩浩正氣,褪盡素華,堅守正義,不畏艱難,不怕磨難,只有這樣,才能立于天地之間,才能擁有更加完美的人生,(意思對即可) 寫作表達 15.略
第六單元
21《莊子》二則
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1. ming kin xi tuan had,ta0xun2.(1)吹拂(2)這樣。
(3)完全,肯定(是這樣)。(4)追測。3.略4.戰國哲學道莊子及其后學371511《道遙游》《秋水 閱讀理解
(一)5.作者采用極其夸張的手法描寫大刪起飛的氣勢,并不是為了贊美大群而是為了闡明“萬物皆有所待”的道理,如大鵬一樣,它的騰飛也需要有所“憑依”一是在想象中夸張,如在想象緄、形象時,作者極寫、朋之大:“之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬,鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云,”極盡想象夸張之能事,造成沿大的聲勢和廣闊的意境,二是在想象中進行對比,極寫鯧、鵬之“大”,與之相呼應的,作者又舉出了野馬、塵埃等”小”的形象,以大小對立來闡述“萬物皆有所待”的道理
二)7.莊子認為魚“樂”,其實也就是他愉悅心境的投射與外化。8.示例一=:莊子勝出,因為莊子是以自己的心境去觀賞事物的美,并且巧妙地偷換了概念,化解了惠子的發難,示例二:惠子勝出,因為惠子對事物的認識是求實的,并且論邏到嚴密,逼得莊子只能詭辯了。(開放性題目,兩種觀點均可) (三)9.(1)擊鼓,(2)拖看,(3)谷物收成不好,荒年
(4)有的人10.(1)河內遇到饑荒,(我)就把那里的(一部分)百姓遷移到河東,把河東的( 部分)糧食運到河內;河東遇到饑荒也是這樣。(2)大王如果懂得這個道理,那就 不要希望你的百姓比鄰國多了。11.直不百步耳,是亦走也。12.(1)善于運用比 喻說理。(2)善于因勢利導,因人而異,13.統治者不施行仁政,受災荒時只考慮 權宣之計,沒有真正關心老百姓。 表達應用14.略
22《禮記》二則
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1. yoo yue xiao ju fen zhang2.(1)最好的道理,(2)味美。(3)興
起.(4)教與學是互相推動、互相促進的,(5)同“舉”,推舉。(6)職分 職守,(7)指儒家推崇的上古時代的政治制度。3.(1)(古義)困惑。(今義)困難。(2)(古義)女子出嫁。(今義)返回。4.略5,戰
15 國至秦漢戴圣 閱讀理解
)6.設喻類比,引出“雖有至道,弗學,不知其善也”,為引出下文教與學關系的論述做鋪墊。7.相同點:兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節,不同點:前者從教和學兩個方面來說明教和學的關系:后者只從教的角度來說明是對前者的補充論證。二者關系:前者是全文的觀點,后者是作為論據來補充強調觀點的,二者是主從關系
二)8.總一分一總9.社會制度社會道德10.三個方面:一是人人都能受到社會關愛;二是人人都能安居樂業;三是貨盡其用,人盡其力,11.“大道”指儒家推崇的上古時代的政治制度,“大同”指理想社會,12.略
(三)13.講信修睦貨悉其棄于地也14,(1)交錯相通,(2)門,15.描
寫剛述16.老有所終幼有所長17.描寫了桃花源優美的環境和幸福的生活 表達應用 略
23馬說
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1.(1)辱沒(2)著稱4)猶,尚且。(5)才能、才干
2(1)①B②A(2)①A②B(3)①B②A3.(1)“食”“飼”喂
(2)“見”“現”表現。4.略5.(1)代詞它,指千里馬。表示加強詰問語 氣,其實,(2)吃。同“飼”,喂。6.C7,韓愈退之唐文學 閱讀理解
(-)8.因為只有被伯樂發現了,千里馬之能才能得以展現,否則只能“駢死于槽櫪之間”。9.雖有人才,卻得不到賞識的現象,10.需要有人發現、得到賞識。(二)11.(1)神奇,靈異,(2)使…,…·玄妙。(3)淹沒。12.(1)失去它所憑借的云,實在是不行的啊!(2)多么奇妙啊!龍所憑借依靠的正是它自己造成的云,13.(1)√(2)×(3)(4)√14.略 表達應用
24唐詩二首
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1. moo juan ao bi zhe wu bin chi2.(1)高。(2)一會兒(3)如何挨到天亮,(4)做什么用。(5)輕快的樣子。(6)吆喝。(7)吝惜不得,(8)同“值”,價錢,3.(1)杜甫子美現實(2)白居易樂天
香山居士4,.(1)安得廣廈千萬間,大庇天下寒土俱歡顏(2)俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑(3)床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕(4)手把文書口稱敕, 回車毗牛牽向北(5)一車炭,千余斤,宮使驅將惜不得(6)滿面塵灰煙火色, 兩鬢蒼蒼十指黑(7)可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒5.A 閱讀理解
(-)6,(1)秋風破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干 圖7.年老體弱唇焦口燥呼
圖(4)遙想廣廈F不得,歸來倚杖自嘆息;生活貧困——布衾多年冷似(床頭屋漏無干處);憂心國事一自經喪亂少睡眠;關心天下“寒士”—安得廣 覆千萬間,大庇天下寒上俱歡顏!風雨不動安如山
8.“輾”字既寫出了天氣寒冷,路面已經結了冰,從而突出說明了賣炭翁的 否:又寫出了牛車的重量,說明了賣炭翁的勤勞和宮使的貪得無厭。9.“翩翩” 本意是形容輕快的樣子。這里表現了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子,與賣炭翁
16 為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比,揭露了唐代“宮市”的罪惡。10.說明了賣翁雖萬般不舍卻又無可奈何的心理,11.反映了封建統治者的橫暴掠奪“宮市”的整端帶給勞動人民的不幸。12.本詩揭露了“宮使”的掠奪本質,反映了中唐以后統治階層直接剩削、壓迫人民的社會現實,表達了詩人對下層勞動人民的深切同情 表達應用 13.略14.略
第六單元綜合練習 積累運用
1.B2.D3.(1)子之不知魚之樂,全矣(2)然后能自反也然后能自強也
3)使老有所終矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(4)衹辱于奴隸人之手駢死 于槽櫪之間(5)大庇天下寒土俱歡顏(6)心優炭賤愿天寒 閱讀理解 ()4.D5.B C二)6.(1)悠閑自得。(2)本原。(3)既然,7,略8.略
.(三)9.(1)然后/能自強也(2)起予者商也10.(1)所以,(2)什么
先生,即孔子,11.(1)知道了自己困惑的地方,然后才能勉勵自己。(2)能
夠啟發我的是卜商啊!現在可以和(你)談論《詩經》了。12.雖有嘉肴,弗食,不 知其旨也教學相長也13.略(提示:圍繞“重視實踐(或學以致用)”“不懂就問 (或虛心好學,刻苦鉆研、勤于思考)”“博覽群書(或多讀書,讀好書)”之一來談 可,) 為奇,(4)奉事,為
四)14.C15.(1)住(2)問候 量務
(5)利益、好處。(6)本來。16.蕃年十五/嘗困處一室/而庭宇蕪穢/父
友同都勤來候之渭據1/鍋子何不以待賓客/17.(1)(太宗)又讓人拿著寫的字)去問王著,王著的回答依然像從前一樣,(2)你為什么不打院和屋子來 接客人呢?18,略 寫作表達
期中綜合練習
積累運用
B2.A3.D4.D5.A6.略7 閱讀理解
)8.C5,這兩句詩不同于其他送別詩,開了送別詩的新意境,一洗往普送別詩中芝苦纏綿之態,字里行體現出了詩人積極樂觀的人生態度。高遠的志趣和礦達 的胸懷,能給友人以安形和鼓勵
(二)10.(1)大約,(2)相類似,(3)同“延”,彎曲,(44)分明可數的樣子,11.(1)蘇軾和黃室豎一同現賞一幅書畫卷子。(2)他們的互相露近的兩腰,各自隱藏在手卷下邊的衣稀里,12.是為了生動形象地說明雕刻者雕到技藝的熟,高超,13.高箱技乙主要表現在以下三個方面:(1)用料體積小:(2)所到東西 字。人。物等)多;(3)人物刻畫細膩通真,情態畢備,富有詩情畫意
)14.從人們向往冬眠引出冬眠的動物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這個話題,新額別致,發人深思,易吸引讀者的閱讀興趣,在結構上起到總領全文的作用,區.除了呼吸外,冬聯動物的體溫,心跳等生命循征也都降到極低的水平,新陳代速率變得車常緩慢,與體克利死亡標準只差那么一點點,16.不能,“幾乎不呼吸”說明還是有呼吸的,去掉“幾乎”二字后,意思變成了一點兒
17 都不呼吸,這與常識不符,空不符臺事實,這正體現了說明文語言的嚴密性與準確性,所以不能刪去,17.(1)冬 基與長壽有關;(2)體型大的新陳代謝慢,壽命長一一人類的體型相時比較大 (3)人類和和子同屬靈長類動物,基因相似度高,猴子能冬眠,人類也可以 四)18,內容上:通過描寫動物們重新回歸自然的場景,表現出動物們自由
的生存狀態,結構上x承上有下,承接上文“不是我們的事情”,同時為下文寫“我們給育然最大的事情”做鋪墊,19.一切是指:(1)人類的活動,人們料理麥地農割子,(2)動物的活動,老鼠、鳥兒、野雞回到野地草棚,地邊草垛,20.運用(動作)描寫和擬人的修辭手法,通過一系列的動詞將小草人格化,形象地寫出了小草復蘇的場景,表現了小草對人類的謹慎,對重回地面的欣喜以及動強的生命力
2,示例:(1)消除人類破壞的痕跡,是自然最大的事情:(2)思考人與自然的關系是人類最大的事情;(3)人類破壞自然太久,盡快拯救自然,是人類最大的事情(4人類留給自然什么樣的痕跡,是人類最大的事情;(5)人和自然和諧相處,是人類最大的事情, 寫作表達 22.略
期末綜合練習
積累運用
1.B2.D3.C4.D5.C6.略 閱讀理解
(-)7.(1)只,僅。(2)馬鞭,這里是動詞,用馬鞭驅趕。8.C9.喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。10.懷才不遇11.示例:(1)我要毛遂自薦,主動展示自己的才能;(2)我要努力完善自己,做得更好;(3)要做到心平氣和,相信自己是金子總會發光的,(言之成理即可) 仁)12.突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點。13.①感到一種獻身的欲望②心仍在他的胸膛里燃燒,發光③心在嗶剝剝”地燃燒④看見他手壓在胸前,聽見他激動、帶感情的聲音⑤燃燒的心像初日那樣掛在天空,然后又變成先生慈祥的臉龐⑥看見先生愉快的笑驗14.魯迅先生期望活著的人:(1)管自己生活;(2)勇敢追求真理;(3)不在暴力面前低頭(4)勇敢地繼續向著更大的光明前進。15.“我”領悟到了魯迅先生的精神品質:魯迅先生的精神品質溫暖了“毪”、鼓舞了“我”,讓“我”找到了勇氣、獲得了力量 16.文章構思奇特,通過夢境回憶魯迅先生的言行,體現魯迅先生的性格特點和精神品質,文章表達了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。()1引出“物也有語言”這個活題。(成;證明植物有可能有語言,) 18不要以為植物會“說磚”是一個古揉可笑的問題。(成;植物也是可能有語言的,成:植物的語言最終有能會被破譯,)1D.①)釋放出一種激素②釋放出內啡吹 ③當相物的葉F被昆蟲組嚼時,植物身上所發生的反應與動物抑制疼痛和創傷的反應幾平一樣(成:它們對待傷痛的化學反應如此相似)20,(1)聲音(成;高頻聲音) (2)能量(成,光),21,示例:(1)大膽的科學設想;(2)廣泛,深入的科學研究; (3)用于實踐的精神(4)科學技術的發展;(5)雄厚的科研力量;(6)鍥而不舍的 精神等 寫作表達
第四篇：部編八下語文第五單元檢測卷
第五單元檢測卷
姓名
成績
一、語文積累與綜合運用(40分) 1.下列加點字的注音全都正確的一項是 (
)(3分) A.推搡(sǎng)霎時(shà)迂回(yū)寒噤(jīn)
B.棱角(líng)蠕動(rú)演繹(yì)敦實(dūn) ........C.翌日(yì)嫵媚(fǔ)顛簸(bǒ)打嗝(gé)
D.喧嘩(xuān)閘口(zhá)擦拭(shì)碩大(shuò) ........2.下列詞語書寫全都正確的一項是 (
)(3分) A.告誡 弛騁 彌漫 怒不可遏
B.虔誠
豁然 懈怠
接踵而至 C.俯瞰
穹頂
溝壑
輕歌慢舞
D.驛道
蜿延
翡翠
目眩神迷 3.下列句子中,加點成語使用不正確的一項是 (
)(3分) A.英國選手穆雷前呼后擁披國旗留影,似乎在提前慶祝奪冠。 ....B.開放大道車來車往川流不息,兩旁高樓鱗次櫛比,好一派現代都市景象。 ....C.春天到了,公園里花團錦簇,前來游賞的人們絡繹不絕。 ....D.風總在我身邊細語,雨常在我耳邊低吟,而陽光什么也沒說,卻使世界五彩斑斕。 ....4.下列句子中,標點符號使用不正確的一項是 (
)(3分) A.我突然陷入沉思,眼前這個小小的壺口,怎么一下子集納了海,河,瀑,泉,霧所有水的形態。
B.的確,陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現,富有雕塑感。
C.不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去,可不久就會消失在我們身后的。 D.我想停下來看看,東巴文的“水”字時怎樣的寫法。但我停不下來,沒有看見。 5.依次填入下面文中橫線處的詞句,最恰當的一項是 (
)(3分) 甘肅張掖的焉之山為蔥郁茂密的原始森林所覆蓋,山上林海松濤,
;山下溝壑縱橫,
;山谷之中,獐、鹿等野生動物出沒其間。尚有鐘山寺、玉皇殿
松林山峰之中,
不可多得的消夏避暑、游覽觀光之勝地。
A.碧波無際 清泉淙淙 點綴 實為
B.清泉淙淙 碧波無際 位于 實為 C.碧波無際
清泉淙淙
位于
可謂
D.清泉淙淙 碧波無際 點綴 可謂 6.提取下面句子的主要信息,正確的一項是 (
)(3分) 為了加大鄉村旅游的吸引力,紅花崗區根據轄區內文化旅游資源稟賦及鄉村開發現狀,打造出極富各鎮特色的鄉村生態旅游景點。
A.紅花崗區的開發現狀。
B.紅花崗區打造出旅游景點。
C.紅花崗區加大了鄉村旅游的吸引力。 D.紅花崗區打造出極富各鎮特色的鄉村。 7.下列有關課文內容的說法,不正確的一項是 (
)(3分) A.《壺口瀑布》概括了黃河博大寬厚的偉大的性格,表達了作者對中華民族百折不撓、勇往直前精神的贊美。
B.《在長江源頭各拉丹冬》記敘了作者馬麗華跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經歷。
C.《登勃朗峰》的作者是美國作家馬克·吐溫。文中記述了作者與友人游覽勃朗峰的經歷。
D.《一滴水經過麗江》中,作者以第二人稱寫這滴水的旅行,寫景中飽含情感,構思新穎,視角獨特。 8.下面語段中有兩處語病,請把它們找出來并加以改正。(6分) ①近年來,銅川市文物旅游局以項目建設、旅游開發、文物保護、行業管理為重點,完善旅游基礎設施建設,增強縣城旅游經濟發展,提升銅川市鄉村旅游發展水平和服務能力,壯大發展內生力量。②在縣域旅游經濟發展中,各區縣持續加大投入,耀州區以創建全省旅游示范縣(區)為目標,全年完成旅游固定資產投資超過四億多元,實施了耀州古城、孫塬旅游名鎮建設等。 ①
1 ②
9.(襄陽中考)襄陽,山川秀美,物產豐富,文化繁榮,名人薈萃。讓我們一同開展“腳踏一方土”綜合性學習活動,愛家鄉,更愛腳下的這片熱土吧!(13分) (1)【創建我行動】目前,襄陽市正在開展“創建國家衛生城市、全國文明城市、國家森林城市、國家環保模范城市、國家生態園林城市”的“五城同創”活動。請你仿照示例再擬寫一條宣傳標語,激發市民的創建熱情。(3分) 示例:開展“五城同創”,建設美好襄陽
(2)【活動我安排】襄陽是全國著名的歷史文化名城。在本次活動中有一個“說說我們襄陽的歷史文化”板塊,班長已經設計好了兩項內容,請你再補充兩項。(4分) 活動一:講一講傳頌千古的歷史故事 活動二:說一說卓有成就的歷史名人
活動三:
活動四:
(3)【游覽我介紹】請結合語言環境,將下面的導游詞補充完整。(6分) 朋友,歡迎你來到襄陽。襄陽已建成2800多年,文化底蘊豐厚。在這里,我們可以觀鹿門寺秀美,讀浩然田園詩篇;
,
;品米公祠雅致,賞米癲米氏云山。從“清新質樸”的《過故人莊》、“未出茅廬已知天下三分”的《隆中對》和“用筆豪邁”的《研山銘》中,感受襄陽厚重的歷史文化。
二、閱讀(50分) 閱讀下面的文字,分別回答問題。
(25分)
占領一座“制高點”
陳魯民
①從飛機上往下看,白云繚繞,山峰林立,莽莽蒼蒼,很是壯觀。在人的世界里,同樣也是山峰林立,如刀似劍,直插藍天,可以說每個杰出的人都是一座山峰,都有自己的制高點。
②李白、杜甫占領的是詩歌的制高點,奇偉瑰麗,難以企及;王羲之、顏真卿占領的是書法的制高點,一字千鈞,力壓群雄;魯迅占領的是雜文的制高點,筆掃千軍,所向披靡;牛頓、愛因斯坦占領的是物理學的制高點,博大精深,奇妙無比……想和他們一較高低,想從他們手里奪取制高點,一般來說不大可能,弄不好就會被人嘲笑為“蚍蜉撼樹”。
③然而,這并不是說別人一點出頭的機會都沒有了,因為還有次一級的制高點,同樣很重要,很壯美。如果說李杜占領的是三山五岳,你還可以去占領普陀山、五臺山、峨眉山、九華山,它們一樣風光旖旎,美不勝收。譬如詩歌,即便不能和李杜爭老大,仍可以獨樹一幟,占領自己的山頭:蘇、辛占領的是豪放派的制高點,柳永、李清照占領的是婉約派的制高點,陶淵明、謝靈運占領的是田園詩的制高點,岑參、王昌齡占領的是邊塞詩的制高點。讀他們的詩作,或波瀾壯闊,或小橋流水,或金戈鐵馬,或柔情似水,無一不詩意盎然,給我們以美的享受和精神的熏陶。再退一步講,如果連占領普陀、五臺的機會也沒有了,只要你努力創造,不斷摸索,還有無數有名或無名的山頭在等著你去征服、去占領。
④有了自己的山頭,你就是標準、楷模,你就是權威、泰斗,你就有了話語權?？墒?經過一代又一代人的激烈競爭,攻城拔地,可以占領的山頭早被人占領完了。當今世界,更是人才濟濟,競爭已到了白熱化的程度,想擁有一座屬于自己的制高點是越來越難了,但難歸難,不等于一點機會都沒有。
⑤關鍵要選準方向,找好突破口。一個最基本的原則:決不重復別人,務必要獨出心裁。比如練書法,我們練一輩子隸書也無法超過漢隸水平,終生研習草書也難趕上張旭、懷素;然而,現任書協主
2 席張?？嘈拇Χ嗄?終于發明了一種韻味獨特的“草隸”體,清新明快,一鳴驚人,發揮“雜交優勢”,硬是在草、隸兩座大山之間崛起了一座新的制高點。
⑥其次就是要矢志不渝,持之以恒。每個制高點都是一點一點地堆起來的,說是占領,其實更是建設,沒有個十年二十年功夫,不可能奏效,有的甚至要傾終生之力。道理很簡單,“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土”,看看我們周圍那些擁有制高點的人,哪一個不是夜以繼日的工作狂?哪一個不是把事業看得重于生命? ⑦每個有志者都需要占領一座制高點,它不一定是珠穆朗瑪,不一定高聳入云,但一定是獨具特色、與眾不同、飽含自己心血的事業高地、生命巔峰。
(有刪改) 10.本文的主要觀點是什么?請用文中語句回答。(5分)
11.聯系上下文,回答括號里的問題。(6分) (1)一般來說不大可能,弄不好就會被人嘲笑為“蚍蜉撼樹”。(“蚍蜉撼樹”在文中的含義是什么?) ....
(2)不一定是珠穆朗瑪,不一定高聳入云……(“珠穆朗瑪”在文中指什么?) ....
12.第②③兩段的順序能否顛倒?為什么?(6分)
13.第⑤段采用了哪種論證方法?有什么作用?(5分)
14.如果用以下材料作為本文論據,你認為最能證明文中哪一段的觀點(
)(3分) 屠呦呦從二十多歲起,就堅持在條件極其艱苦的實驗室里潛心研究,歷經十余年、190次的失敗后,終于發現了防治瘧疾的一線藥物——青蒿素;又經過了近二十年的不懈努力,發明了療效更為出色的雙氫青蒿素。2015年10月,耄耋之年的屠呦呦憑借她對人類健康事業做出的偉大貢獻登上了諾貝爾生理學或醫學獎頒獎臺。
A.第③段
B.第④段
C.第⑤段
D.第⑥段
漓江情韻 從維熙
雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊,向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪。”哎呀,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟。”我不禁笑出聲來,猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。
3 于是,我耐心地等待他的出現。終于,在漓江朦朧詩中,又出現了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然,一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身子和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕。”
我搖搖頭,告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區了。 “那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低保”打發日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩,是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學舌了。” “那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了。”說這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章……
(有刪改) 15.文章題為“漓江情韻”,文中寫了哪些“情韻”?請分條概括。(8分)
16.作者運用了哪些手法來刻畫搖船人?請結合文章內容簡要分析。(6分)
17.文中寫道:“我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。”為什么“我”想問卻張不開嘴?聯系上下文談談你的理解。(5分)
4 18.最后一段在文中起什么作用?(6分)
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第五篇：2018部編版八下歷史第1課中華人民共和國成立教案
2018部編版八下歷史第1課中華人民共
和國成立教案
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m 第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固
第1課 中華人民共和國成立
了解政治協商會議制度，知道中國特色社會主義的民主政治;講述開國大典，認識新中國成立的意義。
知識與能力
掌握中國人民政治協商會議、開國大典、x藏和平解放等知識要點。了解新中國建立的主要標志，知道中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的初步建立。
過程與方法
在教學人民英雄紀念碑這一內容時，讓學生閱讀毛澤東為人民英雄紀念碑所題文字的歷史含義和現實意義，開國大典的盛況，祖國大陸統一的實現。
情感態度與價值觀
新中國是在經歷了百余年的屈辱、抗爭和探索之后，才建立起來的。我們一定要熱愛祖國，把她建設得越來越繁榮富強。新中國在維護民族團結方面做了許多艱苦細致的工作，實現了x藏的和平解放，這個大好局面是必須要加以珍惜的。
重點
中國人民政治協商會議第一屆全體會議的召開及其主要內容;開國大典。
難點
中華人民共和國成立的歷史意義。
曾聯松收到了中央人民政府辦公廳的一封來信：“曾聯松先生：你所設計的中華人民共和國國旗，業已采用，茲贈送人民政協紀念刊一冊，人民幣五百萬元作為酬謝你對國家的貢獻……”
確定五星紅旗為中華人民共和國國旗的是第一屆中國人民政治協商會議，此次會議是在什么情況下召開的?它的召開有什么歷史作用?讓我們一起步入《中華人民共和國成立》，來領略歷史的風采。
一、籌備新中國——中國人民政治協商會議
史料1 1949年9月21日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平開幕。參加會議的有中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士、各人民團體、各地區、各民族和海外華僑代表共622人。在普選的全國人民代表大會召開之前，這次會議代行全國人民代表大會職權。
史料2 下圖是出版于1949年九月二十二日的人民日報。其中兩篇新聞的標題是：《中國人民政協開幕——毛澤東主席宣布會議任務》《【社論】舊中國滅亡了!新中國誕生了!》
教師：1949年，中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開，會議主要討論什么問題?
學生：討論成立新中國的問題。
教師：此次會議召開的時間和地點、參加會議的代表、性質、職權?
學生：時間和地點：1949年9月，北平;參加會議的代表：中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士、人民解放軍、各人民團體、各地區、各民族以及海外華僑等各方面代表;性質：是一次全國人民大團結會議，具有代表全國人民代表大會的性質;職權：代行全國人民代表大會的職權。
教師：結合上面的圖片和所學知識，分析此次會議通過了哪些決議?
學生：通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》。
會議選舉了中央人民政府委員會。
確立了新中國的國旗、代國歌、首都和紀年方法。
決定在天安門廣場建立人民英雄紀念碑。
教師：《中國人民政治協商會議共同綱領》集中體現當時全國各族人民意志和利益，起了臨時憲法的作用。
學生活動：講述共和國的故事——國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑……
教師：國旗上有很多寓意，你們能從國旗上看出哪些寓意呢?
學生：講述國旗的象征意義。設計者是曾聯松，紅色代表革命，黃色代表光明;中間黃色的金星代表中國共產黨;旁邊的四顆金星代表工人階級、農民階級、小資產階級和民族資產階級的大團結，也就是代表全國各族人民的大團結。
教師：哪首歌曲成為中華人民共和國的代國歌?作者是誰?
學生：《義勇軍進行曲》;在抗日戰爭時期產生的歌曲;由田漢作詞，聶耳作曲。
教師：當年，這首雄壯激昂的《義勇軍進行曲》激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，今天，這歌聲依然警示我們勿忘國恥，激勵我們在各自崗位上臥薪嘗膽，為民族的復興、祖國的崛起而努力不懈地學習和工作。中國特色社會主義進入了新時代，前進的道路上還會有許多的困難與挑戰，我們應該居安思危，萬眾一心，眾志成城，爭取早日實現中華民族的偉大復興。
史料3 社會主義的建設事業必須依靠工人、農民和知識分子，團結一切可以團結的力量。在長期的革命和建設過程中，已經結成由中國共產黨領導的，有各民主黨派和各人民團體參加的，包括全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者的廣泛的愛國統一戰線，這個統一戰線將繼續鞏固和發展。中國人民政治協商會議是有廣泛代表性的統一戰線組織，過去發揮了重要的歷史作用，今后在國家政治生活、社會生活和對外友好活動中，在進行社會主義現代化建設、維護國家的統一和團結的斗爭中，將進一步發揮它的重要作用。中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度將長期存在和發展。
——《中華人民共和國憲法》序言
教師：上述史料講述的是中國的哪一制度?它確立于什么時候?
學生：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。第一屆人民政協全體會議的召開。
二、建立新中國——開國大典
史料1 開國大典。
史料2 毛澤東在城樓上莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”這時，在軍樂聲中，54門禮炮齊鳴了28響。……天安門廣場上的人群在盡情歡呼。
教師：開國大典的時間、地點，有何標志?
學生：1949年10月1日下午3時，天安門廣場，標志著新中國的誕生。
教師：開國大典時54門禮炮齊鳴28響。你知道為什么要用54門禮炮嗎?為什么連放28響嗎?
學生回答，教師歸納：
54——參加中國人民政治協商會議第一屆全體會議代表中的54個民族。
28——中國共產黨領導人民英勇奮斗的28年歷史。
史料3 美國史學家斯塔夫里阿諾斯曾這樣說：“毛澤東于1949年10月1日在北京宣布中華人民共和國成立，這是中國歷史的一個轉折點，實際上也是世界歷史的一個轉折點。”中國史學家評價“中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元”。
教師：請結合中國近代史及本課內容，談談你對這些評價的看法。你認為中華人民共和國的成立有怎樣的歷史意義?
學生依據教材回答，老師點撥：
國內意義：開辟了中國歷史的新紀元;中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治;中國真正成為獨立自主的國家，占人類總數四分之一的中國人從此站起來了。
國際意義：新中國的成立，壯大了世界和平民主和社會主義的力量。
教師：中華人民共和國的成立，結束了一百多年帝國主義勾結封建統治者壓迫中國人民的歷史。這一百多年來，外國侵略者是怎樣勾結封建統治者壓迫中國人民的?
學生1：西方列強相互勾結，多次發動侵華戰爭，中國人民生活在水深火熱之中。
學生2：勞動人民頭上壓著帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山。
教師：新中國的成立，極大地鼓舞了中國人民，讓所有的中國人都能揚眉吐氣，中國人站起來了。中國革命的勝利，對殖民地、半殖民地人民爭取國家獨立、民族解放的斗爭是巨大的鼓舞，極大地增強了他們爭取國家獨立、民族解放的信心。
教師：中國新民主主義革命能夠取得勝利的主要原因有哪些?
學生討論回答，教師進行點撥：
有中國共產黨的正確領導。
以馬列主義、毛澤東思想為理論指導，走經過新民主主義向社會主義發展的道路。
有一支人民的革命軍隊，堅持武裝斗爭。
組成了一個最廣泛的革命統一戰線，團結了一切可以團結的力量，共同奮斗。
得到人民群眾的積極支持。
廣大革命先烈們的無私奉獻和英勇斗爭。
國民黨自身的腐敗。
三、x藏和平解放
教師：新中國成立之際，全國領土是否已經全部解放?x藏在什么時候解放?x藏和平解放的時間和經過是怎樣的?
學生：開國大典時，x藏宗教領袖**額爾德尼•確吉堅贊致電毛澤東主席，表示擁護中國共產黨和中央人民政府，希望早日解放x藏。人民解放軍在解放西南各省以后，一面向x藏進軍，一面力爭和平解放x藏。中央人民政府多次希望x藏地方政府派代表到北京談判。1951年，x藏地方政府派以阿沛•阿旺晉美為首席代表的代表團到達北京，與中央人民政府談判。雙方經過充分協商談判，達成《中央人民政府和x藏地方政府關于和平解放x藏辦法的協議》，x藏和平解放。1951年，人民解放軍進駐拉薩，受到x藏各界的熱烈歡迎。
教師：x藏和平解放有什么意義呢?
學生：x藏的和平解放使祖國大陸獲得統一，各族人民實現了大團結。
教師：不過一些別有用心的人卻想把x藏從祖國的大家庭里分離出去。對此，你們有什么看法呢?
學生分組討論。
教師明確：如果有誰要將x藏分離出去，我們堅決不答應。因為x藏自古以來就是中國的領土。元朝時，設宣政院標志著x藏正式歸屬中央政權。清朝順治帝冊封五世**，康熙帝冊封**額爾德尼，以后歷代**和**都需經中央冊封。1727年，在x藏設立駐藏大臣，監督x藏地方政務。1751年，清朝在x藏地方設立噶廈，授**喇嘛和駐藏大臣管理政教事務。1793年，頒布《欽定藏內善后章程》，規范了x藏地方行政體制和法規。新中國成立后，在x藏地區實行民族區域自治制度。作為中學生，維護祖國的團結統一是我們義不容辭的責任。
教師：x藏的和平解放標志著祖國大陸的統一，而不是整個祖國的統一，同學們想一想還有什么地方沒有回歸祖國?
學生：臺灣沒有回歸祖國的懷抱。
教師：我國的統一大業還沒有完全實現，需要我們全國人民的共同努力，促進祖國統一大業的完成。
949年10月1日是個不平凡的日子，這一天實現了中國歷史的偉大轉折。的確，從中國人民政治協商會議的召開，到開國大典的舉行，再到x藏的和平解放，無不顯示了中國共產黨在建立和鞏固新中國時的高瞻遠矚和非凡睿智。這為社會主義建設構建了良好的開端，向全國人民交了一份合格的答卷，中國歷史從此掀開了新的篇章。
第1課 中華人民共和國成立
一、籌備新中國——中國人民政治協商會議
二、建立新中國——開國大典
三、x藏和平解放
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