大學班級學風建設總結范文第1篇
學風建設是學校生存的核心，發展的立足點.好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。
一、當前學風存在的問題
(一)學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一直處于高中學習的被動狀態。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸"墮落"的學生提供了方便：迷戀網絡游戲、網戀、瀏覽黃色網站等等。畢業論文的寫法也由此變得更"先進"、更"快捷"。從互聯網上一搜索同類題目，便可找到數篇現成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇"很不錯"的學術論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業成績及格成為現今大學生中普遍信奉的"真理"。
(三)學習態度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是"象牙塔"的誤區，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，"六十分萬歲"成為流行風尚。還有的學生受"知識大爆炸"思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業余時間中，提出"愛情第一，學習第二"的人生價值觀。
(四)重視專業課程學習、忽視全面發展。目前，由于本科生就業形勢嚴峻，而研究生則就業形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發展和綜合素質的提高。
二、改善學風管理的措施
在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學生平常最"牽掛"的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。
(一)營造良好的學習氛圍?，F在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發展的最好的基礎。
1、抓好日常管理中的四個"率"和四個人數。四個"率"是：(1)上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。(2)學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據;養成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。(3)學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節。(4)考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關聯。 四類人數：(1)考試不及格人數，這常常是學風較差的群體;(2)作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標;(3)學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉化的信號;(4)主動向任課教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。
2、樹立優秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業技能的學習，而是整體綜合素質的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業課程上領先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。
3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學習目標，形成相對穩定的良好的學習氛圍之后，將學習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域范圍內形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。
4、減少電腦的"存活"數量。電腦的產生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢?上網是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦?就上網玩游戲，什么"完美"、"天堂"、"奇跡"等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的"夜游人"。對于這類學生，要施行強制手段，"封電腦"!對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。
(二)激發學習的興趣
1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發他們的學習興趣。
2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業知識答辯等。另外，還可以根據本專業的特點，舉行"我就是老師"課件制作大賽。讓每位學生都能"英雄"有"用武之地"，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽取別人的經驗，取長補短，并邀請任課老師現場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了"強心針"。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。
3、實現角色轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是"演員"，學生是"觀眾"的填鴨式模式，變成教師是"導演"，學生是"演員"的啟發式教學模式，調動學生的學習興趣，形成學生由"要我學"、"被動學"變成"我要學"、"主動學"的活躍的學習氣氛。
總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。所以，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新臺階。
第2篇：大學班級學風建設方案 學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為剛剛升入大學的大一新生,更應該有一個優良的學風做保障。
為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，Xx學院20Xx級Xx班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，特此制定本學期學風建設計劃。
一、總體目標
積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍。
二、指導思想
以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質為核心，以提高同學們的成績為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，形成濃厚的學習學術風氣。
三、活動方案 1)常規工作
①學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。
②征集活動：可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。
③ 座談會：學生與專業老師座談會 ④督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交流互通信息形成合力，督查學風建設。
⑤設立班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責糾正違紀現象。 2)團支部工作 ① 專題組織生活
以團員先進性教育為契機，體現先進性教育成果，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以"樹優良學風"為主題的組織生活。 ② 團員示范月活動
團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在關鍵時刻充分發揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優秀的班風，并進行調查反饋。 ③ 學生黨員文明督導隊
由班級黨員組成，每天對晨讀、出勤、晚自習等情況進行監督指導，對學生中存在的不文明現象進行及時的指正。每周對班級的不良現象進行匯總公布。 ④"模范團員"評選活動。
在全班范圍內評選身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選 1名，進行材料收集后進行展出。 3)個人規劃
班級所有成員根據個人情況制定一個適合自己的大學規劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。
四、活動要求
1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃，積極參加各項活動。
2、班干部是各班創優良班風活動的負責人，必須以認真負責的態度投入此項活動中。
3、黨員、團員要充分發揮模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好普通同學，促進班風建設，體現黨員、團員的先進性。 第3篇：大學班級學風建設方案 學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。為促進我校學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，學校黨支部、學工處、團總支聯合制定班級學風建設計劃。
一、目標：
營造了一個"團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創新"的班級氛圍;形成"勤學、善學、樂學"的良好學風。
二、指導思想：
堅持以"端正教風、培養學風、整治校風"科學發展觀為統領，形成"勤學、善學、樂學"的良好學風。促進我校"科學管理、規范治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、積極向上"的良好校風的形成，努力構建和諧、平安、文明校園，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。
三、目前班級"學風"方面存在的主要問題
目前，就學風而言，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。
學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有一定差距。
四、班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：
(1)勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。
(2)促學風建設，從自我做起樹立"創優美環境，樹優良學風，從自己做起"的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。
學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態的培養。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈，優良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展!相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優異的成績!
大學班級學風建設總結范文第2篇
學院： 科信學院 姓名： 郭志偉 專業班級： 機制六班 學號： 080202635
對一所大學來說,一個班級的學風影響著院系的學風,同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業,而且還可以使學生養成許多良好地終身受益的習慣?？梢哉f優良的學風是造就人才的前提和基礎。作為學校最基本的單位班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的學風建設決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。發生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時間一長,臟話說得也方便了,久而久之,落得個說了臟話也沒不良感覺,臟話不離口,這也可以想象他以后對周圍環境的影響了。而良好習慣的養成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛生,誰也不隨便扔垃圾,這也是個人習慣中微不足道的一個小環節,可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛生,在校園內同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環境中的表現了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級,畢竟班級內同學接觸的最多。學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習,上
大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制,學校也設立了包括高額獎學金在內的獎學金制度,這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動落后的同學一塊前進。
"兩手都要抓,兩手都要硬,"這一政策在學校中更應貫徹執行。因為學校肩負著為祖國培養優秀人才的重任。學校要從多方面調動學生的積極性,為學生發展提供方便。在班級中,可以使少部分同學先得以提高,從而帶動大部分學生的綜合能力提高,最終達到全班同學都有較大的發展,真正實現自己的大學夢。
大學班級學風建設總結范文第3篇
一、 本段時間本班開展學風建設工作和活動(分點說明)
1 動員全班在第1到第3周的每個星期
1、3去工程學院門前早讀; 2 組織英語互助小組，在老師指導下開展預習和復習的工作; 3 定期走訪宿舍，了解大家的學習狀態和氛圍;
4 開展“三周無缺勤”的活動，糾正大家隨意遲到、逃課的現象; 5 鼓勵大家在晚上空余時間到自習室自習。
二、 對本段時間班級學風建設工作和活動情況的總結(包含優缺
點)
總的來說這個學期的學風建設得到了較為全面而有效的開展，通過這些學風建設，大家的學習熱情和學習態度有了很大的改善，大家對于各個科目的學習有了更深刻的理解，表現在期末總復習的熱情空前高漲。但在這些好現象的背后還是有不好的現象。比如在班中還是有少數同學對學習抱著吊兒郎當的態度，對自己的學習不上心，而且他們逃課和早退的行為比較嚴重，復習也沒用工，實在令人擔心。
三、對個人表現的評價：
總的來說，對于自己在這學期學委的表現不太滿意，應為雖然開
展了各項工作，但自己自覺自己的學習成績沒有很大提高，沒有做到大家學習上的模范，甚至連自己有時都會出現厭倦學習的狀態，所以實在對大家的期望感到愧疚。
四、下段時間如何開展學風建設活動設想
重點加強對班內上課遲到、早退甚至逃課現象的檢查力度，做好大家的學習思想工作，繼續保持大家學習的積極性。為了應對下學期的四六級考試，保證大家順利通過，打算開展班內或者班際的英語角活動，加強大家英語口語能力。
五、對學習部工作或者學院學風建設工作的批評和建議：
我覺得學習部的工作沒什么大的問題，主要是一些細節方面可以改進，譬如如果可以的話，學習部把我們的飛信都加了，如果有什么任務要做，先直接群發到我們的手機上，這樣可以避免我們錯過了重要的活動。
信息學院、軟件學院網工2班
大學班級學風建設總結范文第4篇
摘 要：大學班級建設在高校育人工作中具有重要的作用，同時，高校班集體建設研究是新時期高校學生工作的一個重要課題。因此，結合東北農業大學的班級建設工作，介紹了學校加強班集體建設的主要做法和經過班級建設實踐探索后對高校加強班集體建設的總結與思考。
關鍵詞：高校；班集體；建設
高校學生班集體即大學班級是大學生在大學期間共同學習、生活的基本組織形式，是學校對大學生開展教育、管理和服務工作的基層組織之一，同時也是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，是學生團隊精神培養、綜合素質提高的重要基地。加強高校班集體建設，有利于高校落實立德樹人的根本任務，對促進大學生個體的全面發展和健康成長成才具有重要作用。東北農業大學充分認識到班級建設的重要意義，把加強班集體建設作為提高育人質量的一個有效途徑，在全校范圍內廣泛開展了班級建設的實踐探索和研究。
一、加強班集體建設的主要做法
1.出臺制度，統一思想認識，規范并指導班級建設
2012年9月，為進一步提高學校學生工作規范化、制度化、科學化水平，發揮班集體在學生成長成才中的積極作用，更好地實現學校育人目標，學校出臺了《東北農業大學關于深入推進班級建設的指導意見》，闡明了班級建設的重要意義，提出了學校開展班級建設的指導思想和總體建設目標，同時，從組織建設、思想建設與班風建設、學風建設、制度建設和文化建設五個方面細化了班級建設內容，明確了相關工作要求，為學院開展班級建設提供了有力的參考。各學院也十分重視班級制度建設，能主動結合學院和班級實際，制定相關的班級建設制度。如理學院實施班級目標管理，制定了《東北農業大學理學院班級自我建設目標管理與達標考核辦法》，著重突出“三化”特點：即考核目標量化、考核過程程序化、考核等級設置合理化；水利與建筑學院逐步建立和健全了《班委工作制度》、《班委任免制度》、《班委考核制度》、《文明班級評比制度》等，形成了較為全面的班級建設管理的標準規范和量化考評機制，使班級管理有章可循，不斷夯實班級建設的制度基礎。
2.積極推進、探索建設模式，組織并落實班級建設
在深入推進班級建設的過程中，各學院充分發揮各自的積極性、主動性和創造性，不斷探索嘗試班級建設的新方法和新思路，形成了一些具有學院特色的建設模式。如園藝學院建立的“發展型班集體”模式是以學風建設為中心，根據班級成員實際需求制定班級階段性工作的指導規劃和工作方案后，細化工作，將班級內全體成員按照工作需要和個人興趣分成若干個工作小組并按月按主題開展活動，每個成員都是班級具體活動的實施者和組織者，營造人人參與班級建設、人人爭做班級帶頭人的良好氛圍；動醫學院則結合學院學生特點及專業具體情況，摸索出分年級三位一體培養的教育模式，即一、二年級以全員參與為重點，以文化活動為支撐，培養集體主人翁精神，三、四年級以實踐創新為先導，以網絡平臺為后盾，發揮典型示范作用，畢業班以畢業取向為模塊，以就業小組為依托，增強學生自主擇業能力。
3.總結交流，展示建設情況，學習并借鑒班級建設
為了進一步完善班級建設體系，及時總結和深入挖掘符合班級建設發展要求的有效途徑及方法。校、院積極實施班級建設考核工作并開展交流活動，如資環學院、理學院等很多學院每年都開展 “班級風采大賽”等班級間的交流學習活動；藝術學院的軍校共建班級、校企共建班級、學院黨委與班級共建以及標兵班級創建的多載體建設模式獨具特色。此外，學校還通過評選先進班集體、制作宣傳板、召開事跡報告會、交流展示會等形式積極宣傳典型創建經驗。
二、高校班集體建設實踐探索的思考
1.準確把握班級建設內容是班級建設有序推進的基礎
通過實踐，我們的體會有：一是制度建設是班集體建設的基本點，科學有效的班級建設制度是班級管理的依據和管理水平提升的保障，如班級內部管理制度可以規范班級成員的行為，而班級考評和交流展示機制則為提升學院整體班級建設水平提供平臺。二是組織建設是班集體建設的關鍵點，班級建設任務的落實和建設目標的實現必須有人力作保障，因此建立和培養一個素質高、執行力強的班級領導集體即班委會、團支部的組建尤為重要，班干部隊伍匯聚起團結協作、奮發向上的正能量能很好的帶動班級成員共同進步。三是思想建設是班集體建設的方向標，思想具有先導作用，思想建設就具有先導性，班級建設目標的確定、建設理念或思路的形成、建設內容的設計、建設活動的開展等都影響著班級風氣的營建，因此班級思想建設的效果好將有利于班級成員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、全面健康成長成才。四是學風建設是班集體建設的根本點，同時也是創建先進班集體的重要任務之一，因此，開展學習競賽、課題研究、學習交流等富有實效性的學習活動有利于積極引導和教育班級成員增強學習動力，從而重視學習，進而有效促進班級成員學業發展和素質能力提升。五是活動建設是班集體建設的切入點，班級豐富的精神文化生活即班級第二課堂活動的組織開展能使班級成員個體在參與活動過程中開闊視野并提升能力，為滿足學生除第一課堂外的成長需求提供了有效載體，同時，更為班級凝聚力和向心力的進一步增強提供可能。
2.班級紙介和網絡等檔案建設是班級建設成長足跡的見證
班級檔案建設是班級建設過程中不可缺少的一個重要部分，班級建設需要有完備的班級檔案，包括班級紙介檔案和班級網絡檔案兩個方面的建設。班級紙介檔案建設方面，匯集班級建設目標和計劃、班級成員信息、班級課堂考勤表、班級會議記錄、活動記錄等內容的《班級工作手冊》能記錄下班級發展建設的基本情況，通過對班級綜合評定成績和各類評獎評優、獎懲、班級活動等的資料建檔工作，為班級總結班級建設和下一步班級發展提供依據。班級網絡檔案建設方面，隨著新媒體的不斷發展，班級的網絡建設也在班級建設中發揮著其獨有的作用，班級的QQ群、博客、微博、公共主頁、成長電子相冊等快捷、直觀、儲存量大、方便查閱等特點使得其在班級開展教育、管理、服務中彌補了紙介檔案的很多不足，班級紙介和網絡檔案的建設更全面的記錄著班級建設足跡。此外，班級檔案的建設還能為若干年后班級成員的再相聚提供很多美好的回憶。
3.融入心理健康教育的建設理念是高校加強班級建設新的有益補充
心理健康情況對人的長遠發展起著不可替代的作用。大學生心理素質的發展在其成長過程中越來越得到高校和學生個體的重視。對一個班級集體來講，可能絕大部分成員都是心理健康的，有人認為只有有心理問題的人才需要心理咨詢或輔導，因此很少有人將心理健康教育的建設理念融入班級建設中。但積極心理學主張，應對普通人如何在良好的條件下更好地發展和生活、具有天賦的人如何使其潛能得到充分的發揮進行研究，希望通過培育和強化人的正向能量，進而發揮人的正向或積極的潛能，促進人的全面的更好的發展。因此在班級發展建設過程中，應通過設立心理委員并對這一群體開展專項培訓、對班級成員心理健康狀況進行測查、以班級為單位開展“陽光心理進班級”等主題活動、團體心理輔導等多種形式和渠道促進學生心理素質的內化和實踐。事實證明，班級建設融入心理健康教育理念并實踐的班級，能有效促進班級成員整體心理素質的提升，能推動其成員在自我認知、人際關系交往、情緒調控等方面的心理素質向著更好的方向發展。
4.充分發揮輔導員的引導和指導作用是高校加強班級建設的重要手段
輔導員是大學生思想政治教育工作的組織者、實施者和實踐者，班級是學校開展思想政治教育的陣地，所以，班級建設就自然成為輔導員開展大學生思想政治教育工作的一個重要方面。多年的學生思想政治工作實踐證明，班級建設工作的開展情況對思想政治教育工作的效果好壞有著很大影響，特別是在全員、全過程、全方位育人的“三全”育人理念下，如何調動學生個體參與教育活動的積極性和主動性顯得越來越重要，輔導員在班級建設過程中作用的發揮更是至關重要。學生個體對班級的認可度和歸屬感影響著學生參與第二課堂活動的熱情，特別是對新生班級來講，如果能盡早形成班級較強的凝聚力，將有利于學生在入學之初就能關注并有意識提高自身第一課堂的學業質量，有利于增強學生參與第二課堂的主觀能動性，因此，輔導員必須牢牢把握新生班級大學第一學期這一重要的建設階段。在實際工作過程中，輔導員應從配齊配強班級的領導核心入手，注重使用和培養好學生干部，使學生干部在參與班級建設、為同學服務的過程中成長，在成長的過程中促進班級建設工作水平不斷提高；同時，輔導員要把握班級發展方向，指導班級成員制定班級發展目標、設計班級活動、發展班級文化，指導班級制定組織、思想、學風、制度、文化以及班風等各方面建設內容，創造性的指導班級開展各項活動并監督落實。為了提高輔導員對班級建設的重視程度，學校還應將班級建設作為輔導員年終工作考核的一個方面。
[責任編輯 王 莉]
大學班級學風建設總結范文第5篇
摘要：本文主要探討了在高校班級學風建設中，學生黨員和入黨積極分子如何發揮其主體性作用以帶動整個班級的學風建設，提出了以“榜樣帶動，典型輻射”為主線，以“機制監督，教學相長”為保障的班級學風建設思路，以期為高校的學風建設和學生黨建工作提供借鑒。
關鍵詞：學生黨員 入黨積極分子 主體性班級學風建設
課題：本文系全國人文社會科學課題（17BTR01055），廣東省教育廳省級重大項目（人文社科類）（2014WZDXM017），廣東省教育廳大學英語教學改革項目（2014GDG05），廣東農工商職業技術學院校級重點項目（XYZD1610）研究成果。
學生黨員和入黨積極分子的主體性作用是指其充分認識自身作為黨員身份的主體性地位，自覺能動地提升自我，體現黨員的先進性和模范性，在學生群體中起到良好的帶動示范效應，并主動服務于同學，提升學生黨員在大學生群體中的威信與影響力。班級學風建設是學生專業知識和身心健康成長的有力保證，良好的班級學風，可以促使學生形成個人良好的學習生活風氣，為個人的全面發展打下良好基礎，這也是高校教育教學工作重中之重。黨員是班級建設的重要力量，也是班級學風建設的核心力量。
一、高校班級學風建設中常見問題分析
隨著社會經濟發展的轉型，市場經濟所帶來的負面因素，如享樂主義、功利主義、誠信不足等問題也滲透進了高校，高等教育擴招導致學生生源質量下降、就業形勢嚴峻，各種因素都對高校學風建設帶來一定的影響。
1.榜樣作用發揮不足
學生干部和學生黨員是學生中的榜樣和楷模，可以影響一大批學生向其學習。但是就目前情況，一方面，班級還缺少榜樣，進入大學以后，學習上和生活上更多的是自我管理和約束，很多學生未能適應這種管理，很快出現散漫和懈怠，久而久之喪失了目標和方向。榜樣被淹沒在這種主流中，發揮不了力量，以至于落后的學生根本發現不了榜樣。另一方面，品學兼優的學生能夠積極主動地搞好自己的學習，但是他們并不會主動去幫助落后的同學，這樣也不能起到榜樣的作用。
2.學風監督力量不夠
有效的監管對班級學風建設是重要的保證。但是現在部分高校過分注重學生活動的開展，導致學生忽視了對正常專業學習的時間保證，而學校又缺乏有效的日常教學的管理和監督，課堂教學的質量和紀律難以保證，在以自我管理為主的寬松的大學環境中，學生容易養成諸多不良習慣，比如在該學習時間里卻上網看電影、打游戲等。
3.思想認識不夠，缺乏集體主義精神
非常多的學生對大學學習和生活缺乏正確的認識。初入大學校門，寬松的學習環境很容易讓學生放松對學習的追求。這一時期，很多學生都會表現出抱怨、沮喪、彷徨、迷茫的情緒。部分學生認為考上大學就能順利畢業工作，考試只滿足于“60分能及格就行了”，學習動力嚴重不足；還有部分學生因為缺乏正確的專業認識和專業興趣，也會影響到學習。這些因素都會使一部分學生無所適從、學習散漫，遲到、甚至曠課。一旦在某一個班，這樣的學生多了，就會使整個班的學風變差，進而造成惡性循環，影響更多的學生。再者，學生剛從高中階段的學習模式轉過來，多數仍然習慣被動求學的學習模式，缺乏明確的奮斗目標和足夠的學習動力，也不愿意與他人探討和分享學習成果，缺乏集體主義精神，也導致班級學習氛圍不夠濃厚。
4.學生基礎薄弱，缺乏學習動力
高職院校錄取分數相對較低，所錄取的學生學習基礎普遍較差，很多學生學習動機不明確，學習目標缺失。很多學生非常茫然，不知道大學應該學什么、怎么學、學了有什么用，養成不良學習習慣，甚至于出現了遲到、曠課、上課玩手機、考試作弊等方面的問題，在學習動力不足的情況下，很容易就迷失了方向。
綜上所述，高校班級學風建設中存在諸多問題，其中一個原因就是榜樣力量不足，使學生們缺乏一個可以學習的標桿、可以參照的模范，從而影響對學習目標的認識，缺乏學習動力。好的榜樣可以帶動整個班級積極向上的風氣，增強班級凝聚力，構建一個良好的班級學風。本研究擬從發揮學生黨員和入黨積極分子的主體性作用、爭做學生中的榜樣等舉措，來探討高校班級學風建設的路徑，提出了以“榜樣帶動，典型輻射”為主線，以“機制監督，教學相長”為保障的班級學風建設思路，其圖解如下。
二、以“榜樣帶動，典型輻射”為主線，發揮學生黨員的主體性作用
1.爭先創優，示范引領
榜樣的形象最直觀，讓人看得見、摸得著，榜樣的力量也是無窮的，可以引領普通人向其學習，并以其為目標追趕甚至超越。大學生黨員和入黨積極分子是學生群體中思想品德、學習成績、紀律觀念等均表現較為良好的學生，是學生群體中的優秀分子，他們可以作為學生中的學習榜樣，影響周圍其他同學向其學習。
首先，通過黨性教育，增強大學生黨員的責任感和使命感，提高其黨性覺悟，從而使其發揮作為黨員的主體性作用，要求在學生黨員和積極分子中間先形成爭優創先的風氣，向品學兼優的學生看齊，形成你追我趕的良好學習氛圍，帶動其他同學共同學習進步。
其次，爭做同學的榜樣，在同學中間身先示范，也是每位黨員履行自己對組織的承諾，爭做普通群眾的先鋒和模范，在思想、學習和生活等各個方面起到引領示范的作用。學習上是標兵，工作上是榜樣，生活中是模范，一個好的黨員就是一面旗幟。學生黨員作為先進和模范，是學生中具有影響力的群體，發揮其主體性作用，可以在專業學習等各個方面發揮積極的作用，以良好的導向示范來帶動整個班級的學風建設。其他非黨員學生在這種示范作用潛移默化的影響下，就會逐漸提高自己的思想意識，改變學習態度和價值觀念，從而形成良好的班風、校風。
2.結對幫扶，共同進步
學生中間，有部分學生學習態度消極，很難認識到自身的問題和積極主動追求進步；還有部分學生在學習方法上有問題，怎么努力也難以達到效果。對于這類學生，除了創造良好的學習氛圍來帶動他們的學習以外，還需要建立學習小組，同學之間“互幫、互助、互教、互學”，學習成績好的學生對學習有困難的學生進行輔導，把學風建設的任務分配到學生黨員和成績較好的入黨積極分子，以黨員結對方式，在思想、學習、生活、工作等諸多方面充分發揮其先鋒模范作用。這樣安排的好處主要在于：學生黨員自身是班級的一員，相對老師而言更了解班級情況；學生黨員接受過理論的培訓，思想素質過硬；學生黨員與普通同學交流起來沒有障礙，不像學生跟老師或家長交流時會產生逆反心理，可以更好地發揮其示范作用。而且實踐也證明，在一些班級學風建設中，正是采用了這種結對的方式：學生黨員結對一名困難學生、學生黨員結對一個寢室、學生黨員結對一個班級，通過這種點對點、點對線、點對面的幫扶方式發揮表率作用，使班級學風得到極大好轉和提升。
三、以“機制監督，教學相長”為保障，營造良好班級學風
1.建立學風監督機制，保障良好班風持續長久
良好的班級學風促進整個班級的提升和進步，也能提升每位學生的素質，保證個人的全面發展。然而要保持良好的班級學風，必須要建立一個有效的監督機制來予以保證。第一，必須建立一支優秀的學生干部隊伍，這些學生干部必須要從思想積極進步、學習成績優異、有奉獻精神的黨員中選拔。因為班干部是師生互動的紐帶和橋梁，他們是班級學風建設的重要組織者，責任意識一定要強，要愿意為同學服務。第二，以發展入黨對象增強對班級學風的監督和保障?？梢栽诎嗉壋闪⒁粋€院系黨組織下屬的支部，由優秀學生黨員擔任支部負責人，負責黨員的發展管理工作，建立評分考核制，對學生黨員高標準嚴要求。要求學生黨員思想素質過硬，并且具備一定的政治敏感度，也能遵守各項規章制度，遇事能堅定立場；要認真對待專業學習和考試，努力提高自己的各項專業實踐技能，爭取取得良好或突出的成績；另外，學生黨員還應主動幫助周圍學習落后的同學，帶動大家共同進步，形成良好的班級“互助”學習氛圍。第三，要確立良好的班級制度，以制度保障良好學風的長久持續。通過班級制度建設，讓整個班級全體成員形成集體意識，意識到學風建設是班級建設的大事，良好的班級學風可以為大家提供良好的學習環境。在制度建設上，長期制度和短期制度相結合，比如嚴格考勤制度，對惰性較重的同學、自控能力差的同學可以起到很大的制約作用。
2.開展班級活動，增強班級凝聚力
開展系列相關活動同樣可以為良好的學風建設提供重要保證。這些活動要與專業學習緊密相關，如英語晚會、讀書活動月、學習經驗交流會等。在這一系列的活動中，黨員或黨員干部一定帶頭積極參與活動，為其他同學做好表率。
通過班級活動的載體，班級學風建設相關理念可以很好地得到貫徹執行。比如，通過主題班會、個人職業規劃競賽等，讓學生們明白學習的目的和意義，因為這些活動都是學生們容易接受的，而且與學習息息相關。當然，班會一定要精心策劃和組織，結合學生們普遍存在的問題，通過活動開展能夠真正解決問題。班會次數不宜太多，一個月開展一次即可，班會內容主要應涉及專業學習、職業規劃等方面。在這些活動中，學生黨員和入黨積極分子要充分發揮模范帶頭作用。通過一系列班級活動的開展，一批學習好、學風正的學生被樹立為典型，其他學生在受到啟發后也會效仿。
3.實施教工黨員導師制，有效建立“三聯系”（思想，學習，生活）制度
教工黨員導師制指每位教工黨員聯系2～3名學生黨員或入黨積極分子，關注他們的思想、學習和生活（即“三聯系”制度），給予正確引導，并指導這部分學生如何在學生群體中發揮自己的主體性作用，起到榜樣的作用。首先，在思想上，教工黨員應該加強對學生的理想信念教育，引導學生正確解讀社會主義核心價值體系，并且在教學中用實際行動感染學生，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，在此基礎上，教會學生黨員如何向其他學生宣傳和傳遞這種價值觀。第二，在學習上，教工黨員密切關注所聯系學生黨員的學習狀況，有問題時及時給予幫助，并引導學生黨員以同樣方式去幫助其他同學，以這樣言傳身教的方式帶動整個班級的學風。第三，在生活上同樣要關注學生，因為學生們可能會因為生活上的問題影響到學習，比如經濟上遇到困難、與同學之間鬧小矛盾、宿舍生活不和諧等等，如果老師能夠教會學生處理這些問題，可以讓學生有一個良好的學習心態，同時在這些問題的處理上，要教導學生黨員發揮示范的作用。
四、小結
在班級學風建設中，要發揮學生黨員和入黨積極分子的主體性作用，以“榜樣帶動，典型輻射”為主線，以“機制監督，教學相長”為保障，良好的學風最終內化成每一位學生的意識、行為和習慣，對提高個人整體素質以及學生未來發展都將產生深遠的影響。