大學?？飘厴I論文范文第1篇
2、試論當前小學學校管理的現狀與策略
3、呼和浩特市小學教育課程設置研究
4、淺談教育懲戒在小學中的作用
5、提高小學生心理健康教育有效性的策略探索
6、小學五年級科學生活化教學的實踐研究
7、《教育研究與評論》（小學教育教學）2018年重點話題征稿啟事
8、加強幼小銜接 培養規則意識
9、地方高校小學教育專業美術方向應用型人才培養模式研究
10、小學數學教育中的創新思維培養
11、以人為本視角下的小學教育管理模式研究
12、新課程背景下小學教育管理改革研究
13、淺談如何在小學教育教學活動中滲透黨史教育的策略研究
14、后疫情時代提升小學教師在線教學實效的策略研究
15、陜西省農村小學教育問題及對策淺析
16、以優秀傳統文化為指導,推進小學生德育教育
17、小學班主任在德育教育中應善用激勵方法
18、淺談信息技術在小學教育教學中應用
19、試論小學綜合實踐活動課程實施存在的問題與建議
20、基于本碩協同的小學教育全科應用型人才培養模式研究與實踐
21、通過課前講演提高小學生口語交際能力的研究
22、小學學校教育與家庭教育有效結合的策略與方法探究
23、小學教育專業學生頂崗實習存在的問題與策略研究
24、小學教育教學管理的有效途徑探索
25、人本理念下的教育管理策略初探
26、新時代如何把德育工作擺在小學教育的首位
27、構建家庭、學校、社會三結合育人模式的小學教育策略研究
28、小學教育專業師范生師德發展需求側改革研究
29、解讀學生成長規律，探索有效育人策略
30、小學教育類微信公眾號的現狀分析及改進策略研究
31、重慶市農村小學全科教師藝術類課程設置探究
32、新課程背景下的小學教育管理策略探究
33、小學教育專業本科生職業認同感現狀的調查研究
34、小學德育管理工作優化策略探討
35、新時期農村小學生生活習慣養成教育之探究
36、略談幼小銜接中存在的問題和教育策略
37、傳統文化在小學教育中的滲透策略研究
38、談小學學校管理中如何運用激勵機制提高教學效率
39、加強小學德育教育的有效策略
40、淺析小學教學管理中的德育滲透策略
41、如何提高小教本科生的教學技能
42、以人為本理念下的農村小學管理研究
43、小學教育專業學生口語表達的現狀及應對策略
44、小學綜合實踐活動課程常態化實施策略研究
45、民族樂器在小學教育中的難與易
46、小學綜合實踐活動課程資源開發的有效策略研究
47、幼兒教育小學化傾向的表現及解決對策
48、新課程背景下如何實現小學語文高效課堂教學
49、小學教育專業?？粕處熉殬I認同及其提高策略研究
大學?？飘厴I論文范文第2篇
2.祭文：是指以濃厚的感情對死者表示哀痛、懷念和評價一類的記敘性文章。
3.梁啟超：字卓如，號任公。光緒年間的舉人。我國近代史上的資產階級啟蒙思想家。主要著述有《飲冰室合集》。
4.《文選》：為南朝梁昭明太子蕭統編纂，世稱《昭明文選》?！段倪x》是一部文學作品總集。選錄自先秦至梁的詩文辭賦，不選經子，史書也只略選“綜集辭采”，“錯比文華”的論贊。
二、詞語釋義(每詞2分，共10分) 5.“公患之，使組魔賊之”中“患”的解釋? 答：患，厭惡。
6.“恐為海內人之所見凡愚”中“凡愚”的意思' 答：凡愚，平凡愚鈍。
7.“王道迂闊而莫為”中“迂闊”的意思? 答：迂闊，迂遠而不切合實際。
8.“縱一葦之所如”中“縱”的意思? 答：縱，放任，聽憑。
9.“舉酒屬客”中“屬客’’的意思? 答：屬客，勸客人飲酒。屬，斟酒勸客。
三、默寫(本題10分) 10.默寫李密《陳情表》之中一段 伏惟圣朝以孝治天下， 是以區區不能廢遠。(結束) 答：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老猶蒙矜育，況臣孤苦特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職 郎署，本圖宦達，不矜名節;
今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓有所希冀? 但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年;
母孫二人，更相為命。是以區區不能廢遠。
四、分析題(15分) 11.分析莎士比亞《哈姆雷特》中哈姆雷特一段著名的內心獨白。
引文：
哈姆雷特：
生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題;
默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴?死了;
睡著了;
什么都完了;
要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創痛，以及其他無數血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。死了;
睡著了;
睡著了也許還會做夢;
嗯，阻礙就在這兒：因為當我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個緣故;
誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生?誰愿意負著這樣的重擔，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因為懼怕不可知的死后，懼怕那從來不曾有一個旅人回來過的神秘之國，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去?這樣，重重的顧慮使我們全變成了懦夫，決心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業在這一種考慮之下，也會逆流而退，失去了行動的意義。且慢!美麗的奧菲利婭!——女神，在你的祈禱之中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。
答：
此段乃是整個悲劇的核心，極富哲理性，它展示了哈姆雷特的心靈煎熬。
“生存還是毀滅?”這生死抉擇，引起王子深沉的思索。生存，即活下去，“默然忍受命運的暴虐的毒箭”，具體地說，也就是“忍受人世的鞭撻和譏諷，壓迫者的冷眼，被輕蔑的愛情的慘劇，法律的遷延，官吏的橫暴，和微賤者費盡辛勤所換來的鄙視。”由此看來，生存太難，而毀滅反而容易得多，只要抽刀一擊便可自殺身死，頃刻間萬事皆休，何嘗不是一種解脫。然而，作為思想家的哈姆雷特具有一般人達不到的深度，他一旦將這思慮再向縱深開掘，馬上又出現新的問題：倘若如宗教所說，靈魂不死呢?那“活著”時的諸多苦難不依舊存在嗎?不還得照樣“忍受”嗎?原來，死不是苦難的結束，而是苦難的延續，如果生前不消滅世間的不義，那死后的夢都得不到寧靜。這樣通過激烈的思想斗爭，哈姆雷特堅定了信念，最后選擇的不是毀滅而是“活著”，他要在忍受中揭露罪惡，為父報仇，重振朝綱，直至完成“扭轉乾坤的偉大事業”。
這段獨白，一針見血，鞭撻社會罪惡，指出時代特征以及英雄人物的歷史使命，更重要的是此段展示了主人公的思想驟變，突出了他的哲人特點，哈姆雷特從此擺脫“自殺”的念頭，開始了一系列的復仇行動。
五、作文(本題45分) 12.題目：起點 要求：
(1)文體不限;
(2) 800字以上。
范文：
當我第一步邁入這個莊嚴的校門時，校門上四個金色大字深深地映入我的眼簾——文海中學，這是我即將把我的青春與汗水揮灑的天地，也意味著我人生交響曲的前奏。
進入了校園，我懷著一種前所未有的興奮與不安，在為迎接嶄新的初中生活而興奮，可卻又擔心自己是否會像以前一樣出色。伴隨著這樣一種心情。我開始打量四周，前方是一片小園林，周圍的樹木花叢迎開笑臉，簇擁著中央的一個通道，不少枝條頑皮地擋在路中央，在通道連接的兩邊分別是屹立著的“厚學樓”與“厚建樓”，再往后看是一個小池塘，魚兒歡快地游上游下，最后面是操場與宿舍樓。
是時候見見我的新同學了，盡管已經軍訓過了，但是只是跟一個宿舍的同學比較熟。踏著一階一階的樓梯，再繞一個彎，拐進了我一個既熟悉又陌生的教室，我堅定地邁入了教室的門口，望著一張張陌生的臉龐，我突然有些傷感，已經不再是那親切又熟悉的問好與微笑了啊。但我明白一個集體不可能永遠在一起，也懂得“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，我現在必須樂觀起來，和同學們多溝通了解，畢竟以后要一起共進退，供學習，我不能總是沉浸在過去。
想完這一切，我振奮振奮精神，投入了新的學習中。上課的時候，老師們也一個個簡單地介紹著自己，然后開始講自己對學生課堂的要求，我們也都保持著安靜，認真地聽著老師的每一句話。
第一天上課并沒多少作業，但我知道初中生活的時間是緊張的，知識點也會越來越多，越來越難，我從此不再是一個小學生，每一門學習都必須合理分配好。暫時撇去學習，我現在也漸漸開始適應新同學，他們一個個都很有活力，很有個性。還給我起了個“愛稱”——“大姐大”。我只能無言以對地默默接受。
大學?？飘厴I論文范文第3篇
在思想上,本人有良好道德修養,堅定的政治方向。我積極地向黨組織靠攏,系統全面地學習了馬列主義等重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.
在學習上, 我始終堅持一句格言“不拋棄，不放棄”認真學習，從進校以來學習一直未松懈，有科學的生涯規劃，有明確的學習目標，認真鉆研專業知識，刻苦學習。樂于幫助其他同學，取長補短，達到共同進步的目的。上課時認真聽講、做好筆記，積極思考并回答老師提出的問題;課后及時完成作業，做到認真復習，預習一起抓，并經常去圖書館看各類報刊雜志，不僅陶冶了自己的情操，也開闊了自己的視野。
在工作上,對班級工作熱情,積極配合老師管理班級工作，處理好同學在生活學習上的問題,加強了老師和同學的溝通。在樓棟管理上，認真負責，具有良好的組織交際能力,和同學團結一致,注重配合其他樓棟干部出色完成各項工作,得到了大家的一致好評.
大學?？飘厴I論文范文第4篇
一?？茖W生的現狀與特點
?？茖哟蔚膶W生無疑是高等教育的最低層次, 盡管他們與本科學生一樣都經歷了十年寒窗和高考沖刺的歷練, 也具備當代青年人良好的人生觀、價值觀、道德觀, 但其基礎素養特別是學業基礎素質與本科生相比還存在較大差距, 甚至存在著一些明顯不足, 主要表現在以下幾個方面。
1入學成績參差不齊, 大部分?？茖W生基礎較差
由于?？频匿浫∈欠旁谧詈笠粋€批次進行, 被錄取的學生的成績差距也較大, 參差不齊。如我校2008年錄取的機械設計制造及其自動化和機電一體化技術兩個專業的高考成績分段情況如下:
通過對?？茖W生的入學成績分析可以看出, 錄取的最低成績與最高成績相差230分。有些學生的成績接近當年三本錄取線, 有的剛過提檔線。學習成績參差不齊的他們, 入校后又同在一個班級學習和生活, 學習成績好的學生目標明確, 渴求知識的欲望很高, 通過自己三年的?？齐A段的努力, 爭取升入本科學習, 而成績差的學生缺乏上進心, 沒有目標, 只想混個大學文憑, 在這種現況下, 給教學組織和學生管理也帶來了很大的問題。
2學習目標不明確, 學習缺乏主動性、自覺性, 沒有養成良好的學習習慣
在學習上, 大部分?？粕鷮W習動機不明確、不穩定, 具有盲目性。進入大學后, 沒有了升學的壓力, 高中階段的那種緊張學習氛圍已成過去, 學習環境相對寬松, 尤其對于自己人生的將來沒有明確的目標規劃, 缺乏學習的主動性和自覺性, 導致學習上不思進取, 生活上懶惰渙散, 精神上迷惘空虛, 缺乏青年人那種對知識如饑似渴、廣泛涉獵、銳意進取的精神。
3心理上不平衡
高考的失利和學習上的一貫落后被動等自身局限性, 導致部分?？茖W生心理脆弱, 心理負擔沉重。有相當一部分?？粕鷽]能考上自己理想的大學, 但出于經濟上、自身實際情況或者迫于各方面壓力等原因, 不得不面對現實, 在無可奈何和失落彷徨中走入?？茖W校。這部分學生心理往往交織著自卑感、挫折感和失落感, 入學以后有較長一段時間的情緒不穩, 波動較大, 而且持續時間比較長。這個問題是?？茖W生各類思想問題的根源, 具有傳染性和并發性。
4問題學生多
因一些社會問題及家庭問題帶來了越來越多的問題學生, 這在?？茖W生中比較明顯和常見。如上網成癮, 心理不健康、性格不健全, 家庭困難, 單親家庭, 離異家庭等。
二以人為本, 做好?？粕墓芾砉ぷ?/p>
面對?？茖W生的現狀和特點, 要想做好?？茖W生的管理, 作為與其接觸聯系最密切的輔導員必須樹立以人為本的管理理念。從大學生的實際情況出發, 加強和做好?？茖W生的管理工作就是要把以人為本的理念貫穿到學生管理工作的各個方面, 具體說來就是要以學生為本, 牢固樹立“一切為了學生, 為了一切學生, 為了學生一切”的觀念, 尊重學生, 將大愛融入到學生管理工作中, 用愛心構筑學生的育人體系和管理體系。
1加強和增進對學生的了解與溝通
作為輔導員要學會溝通, 加強自身與學生溝通意識, 做學生的知心朋友, 仔細觀察了解學生的所思所想, 讓信息對流。真正讓他們面對輔導員時敢于暴露自己的想法, 毫無保留地傾訴自己在生活、學習、交友等方面遇到的實際問題, 引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀, 鼓勵他們克服困難戰勝困難的勇氣和信心, 在幫助他們認真分析和處理問題的過程中自然而然地會增進師生情誼, 增加互信, 同時為學生工作的開展奠定了良好的信息溝通平臺。尤其對問題學生, 要定期找他們開展談心活動, 學會與立場相左的學生交換意見。班級在溝通中上情下達, 下情上傳, 信息的對流會使班級的“空氣”更加清新, 班級的運轉更加潤滑。溝通的途徑也是多樣的, 學生的性格各有差異, 有些喜歡正式座談, 有些喜歡面對面的隨意交談, 有些喜歡書面表達, 有些只有在虛擬的世界中才暢所欲言, 輔導員需要拓寬溝通手段, 讓每個學生都有“舒服”的渠道來進行溝通。
2激發和調動學生的積極性、主動性
以人為本管理理念不是縱容學生超越行為規范, 不受校規校紀的約束, 而是要在嚴格遵守校規校紀的前提下, 去激發和調動學生的主動性、積極性和創造性, 從而使學生的綜合素質和職業能力得到全面發展。通過組織他們參加各種學生社團活動, 如:“3D立創”協會、“電子愛好者”協會, “攝影”協會等, 同時, 利用我校作為泰安市職業技能考點的條件, 鼓勵并引導學生參加各種技能培訓和考試, 如:鉗工、車工、數控、CAD、高級維修電工等, 培養學生的求知精神, 調動其學習的興趣和積極性, 拓展他們的發展空間。
當然, 學生的全面發展需要提供一個自由的空間, 但這種自由是在不違反校規校紀范圍內的自由, 尤其是在泰安校區生源相對復雜、輔導員隊伍相對不足的情況下, 嚴格執行校規校紀顯得尤為重要, 這也是以人為本管理學生的重要體現。輔導員要在權限范圍內按相關程序妥善處理違紀學生, 并為他們提供充分的救助途徑和機會, 充分尊重和保護他們的正當權益。
3做好學生的安全穩定工作
安全穩定是輔導員工作的首要任務, 是做好學生管理工作的前提和基本保障。學生的安全教育是一項經常性工作, 輔導員要時刻繃緊“安全無小事”這根弦, 根據環境、季節變化, 不厭其煩地進行防事故、防火、防盜、預防疾病等安全教育, 使之成為經?；?、制度化一項重點工作。
要牢固樹立安全無小事的思想, 沒有安全穩定就談不上班級的正常運行, 要建立系統完善的安全穩定工作聯絡系統機制, 輔導員要深入學生宿舍, 檢查宿舍中存在的安全隱患, 對存在安全隱患的宿舍及時整改及時處理。在班級當中, 要充分發揮學生黨員、班干部和入黨積極分子的作用, 學生黨員和主要學生干部作為宿舍安全穩定工作的聯絡人, 形成分工聯絡班級宿舍制度, 如發現異常情況及時向輔導員匯報, 把事故消除在萌芽狀態。
4引導學生養成良好的學習生活習慣
學生的主業是學習, 是大學生活的主旋律。如何規范大學生的學習生活, 引導學生養成良好的學習習慣是輔導員工作的重要職責。大學階段的學習是全面的, 豐富多彩的。教育學生要樹立不斷學習, 終生學習的思想, 要掌握科學知識的形成過程、科學研究的方法, 不僅僅停留在對知識的一般性理解上, 還應該學會質疑, 激活思維, 隨時關注所學專業、學科發展的動態。使他們盡快進入角色并適應大學的學習、生活環境。
輔導員應該深入到課堂進行跟班聽課, 了解學生的聽課情況、課堂教學秩序、教學效果, 針對教學方面存在的問題召開專題班會, 督促學生重視學習, 養成自覺學習、全面學習和終身學習的好習慣。
5培養一支過硬的學生干部隊伍, 為實現學生的自我管理、自我教育奠定堅實的基礎
學生的自我管理不僅是自覺遵守學校的校規校紀、按時上下課、按時完成老師布置的作業、自覺參加各項群體活動, 還應該包括對自己的大學生活、學習生活進行自我規劃, 制定出適合自身特點的奮斗目標, 實現自我計劃, 自我約束, 自我控制, 自我管理的系統管理過程。隨著高校的不斷擴招, 每個輔導員面對幾百人的學生群體, 不可能對每個學生的情況都了如指掌, 更不可能安排工作任務時具體到每個學生, 這就需要培養一支高效負責的學生干部隊伍, 協助輔導員做好學生的管理工作, 起到“上情下達, 下情上報”的橋梁紐帶作用。
曾被譽為“企業管理天才”的IBM創始人湯姆·約翰·沃特森在分析公司獲取成績的原因時說:“你可以接收我的工廠, 燒掉我的廠房, 但你只要留下這些人, 我就可以重新建起IBM?！笨梢娙瞬诺闹匾?。作為一個班集體, 實現自我管理、自我教育主要是靠班委會、團支部去組織實施, 班級管理的主要依靠力量是學生骨干。因此, 在學生骨干力量的配備、選撥和培養上要做大量而細致的工作, 形成一套有效的系統的選人用人機制。輔導員要把舉辦學生干部培訓班、培養學生骨干納入每學期工作議程, 要有計劃、有步驟進行實施, 使他們從中掌握一定的學生管理的工作方法。在工作中讓學生干部既明確任務, 放下包袱, 大膽使用, 又在工作過程中進行具體指導, 教給方法, 使他們在實踐中得到鍛煉和成長, 提高素質, 最終達到學生自我管理, 自我教育的目標。學生干部在抓管理的同時, 其本人的工作能力和水平也得到了較大的提高。實踐證明:學生管理離開了學生干部的參與, 是無法也不可能做好的。
大學?？飘厴I論文范文第5篇
(一) 國際貿易專業的人才培養目標
?？浦貙嵺`, 國際貿易?？迫瞬排囵B目標應該是:具有大專學歷, 能在外經貿企業或相關行業從事商務談判、簽訂合同、報關等工作, 能上崗操作的實用型專業人才。
根據上述人才培養目標, ?？婆囵B的學生應具有基本的專業知識、較強的實際應用能力和業務素質。具體要求如下:
1. 基本理論知識。
學生必須掌握本專業培養目標所需的基礎知識;國際貿易理論與政策、相關的國際貿易慣例和國際貿易法規、世貿組織規則;國際市場營銷基本常識;商務英語、外貿英文函電及外貿英語口語等基本技能;國際貿易貨物運輸與保險、外貿單證實務、報檢、報關實務和國際貨款結算等方面的業務知識。
2. 扎實的專業技能。
國際貿易實務專業培養出來的人才, 要具備初步與外商磋商交易、擬訂合同條款的能力, 實現交易目標的溝通的業務素質;具有從事跟單、貨代、獨立處理履行合同等各業務環節的單證操作、辦理托運、投保、報檢、報關和貨款結算等能力;熟練運用電子計算機進行電子商務運作的技能。
3. 持有相應的從業資格證書。
國家商務部、海關總署、商檢總局等職能部門組織的從業資格證考試, 是對從業人員素質能力的權威評價考核, 對從事對外貿易工作的人員, 要求持證上崗。作為開放大學國際貿易專業的?？粕? 在拿到學歷證書的同時, 至少取得一個以上從業資格證書。這是衡量專業人才是否合格的標準之一, 是評價畢業生素質和專業能力的依據。
(二) 未來國際貿易專業人才培養模式
開放大學作為以繼續教育為主的成人學校, 必須堅持以市場為導向, 以企業對專業人才的要求為標準, 培養能頂班上崗的實用型人才為目標。國際貿易實務專業要準確把握企業對專業人才的崗位職責的變化, 結合企業對崗位標準的變動, 在教學計劃、課程體系、教學重點、教學手段和考核方式等方面做出及時調整, 實行動態教學過程。
1. 建立“課程設置、專業技能、證書資質”三位一體的人才培養模式。
(1) “課程設置”。國際貿易專業?？扑_設的課程和教學內容及要求, 應以能讓學生普遍通過有關從業資格證考試為宗旨, 以學生掌握能從事國際貿易業務活動的基本知識、專業技能和業務素質為目標, 建立“崗、證、課”三位一體的人才培養目標模式。
(2) “專業技能”。外經貿企業的工作崗位分工呈逐步的趨勢, 以達到專而精的工作效果。崗位的職責就是國際貿易專業?？频娜瞬排囵B目標指向。
(3) “證書資質”。商務部、海關、商檢局等職能部門為使外經貿企業業務人員能夠對所從事的工作的流程清楚、要求明確, 讓企業能招聘和使用高素質的人才, 組織全國統一的從業資格證考試, 實施持證上崗的優選制度, 從而保證了外經貿企業專業人才優化組合。國際貿易專業應以考證通過率作為考核教學質量的重要依據。
2. 實施“一個中心、兩個依托、三個素質”的人才培養教學模式。
(1) “一個中心”是以學生能力培養為中心。成人教育以市場為導向, 以教育部提出的“實際、實踐、實用”為原則, 培養學生在一定理論素養和專業素質的基礎上獲得上崗能力, 使學生符合用人單位要求, 有后續發展、提升的潛力。
(2) “兩個依托”。既要培養學生“零距離”上崗就業能力, 又有后繼潛力。一方面, 以加強實踐性教學為依托, 培養學生適應實際崗位要求的動手能力;另一方面, 以基礎理論教學為依托, 讓學生掌握“必需、夠用”的理論知識, 這也是在理論教學中必須達到的學習標準。在教與學的實踐中加強課內實訓以構筑理論與實踐的橋梁, 采取多種模擬仿真手段, 加大理論聯系實際和指導實踐的校內外集中實訓的力度, 包括實物實訓和無紙化電子實訓, 使學生學以致用、理論與實踐良好結合。
(3) “三個素質”。一是培養學生具備從事外貿工作的基本職業素質, 二是具有專業技術應用能力素質, 三是具有綜合經營管理的素質。在組織教學的各個環節中, 各門課程的內容要有一定的深度和廣度, 要為學生打下深厚的文化基礎, 扎實的專業功底, 熟練的業務操作技能, 以及在實際業務中能夠分析、處理和解決較復雜問題的能力。
二、課程體系的構建設想
(一) 建立全新的國際貿易專業的課程體系結構
以往的國際貿易專業學科體系重理論輕實踐, 新的課程體系必須依據職業崗位對知識、技能的要求, 同時充分考慮學生職業的發展需要來設置課程, 包括各門課程的教學內容, 構建起以職業崗位為導向的理論與實踐相結合的注重業務技能培養的多層次的模塊式的課程體系。
第一層, 技能模塊。根據外經貿企業各種崗位對實際技能的要求, 及相關從業資格證考試的項目, 分別開設外貿業務員、跟單員、單證員等各門專業課程的教學, 把相關課程分解成相應模塊, 大體分為理論講授、課內實訓和課外實際體驗三個子模塊進行教學, 幫助學生掌握相關實際技能。
第二層, 資質培養模塊。國際貿易專業培養出來的畢業生要獲取大專學歷證書和至少一個以上的從業資格證書, 以滿足行業要求, 實現快速就業的目標。
第三層, 職業基本素質及能力模塊。開放大學培養的是大專以上學歷的專業人才, 必須讓學生掌握基礎的文化知識, 接受基礎知識的教育, 得到文藝、體育和心理素質等綜合培養, 注重引導學生積極開展豐富多彩的社會實踐活動, 使學生形成良好的人文、思想、道德情操和心理素質, 為步入市場、社會, 從事職業崗位工作打下堅實的基礎。
(二) 國際貿易專業的課程特色
國際貿易專業的專業課程應體現以下幾個特色:
1. 突出實踐, 以資質要求為導向
根據外貿行業對專業人才的需求, 以及從業資格證考試對專業人才能力素質的衡量標準, 專業課程要求學生必須掌握相關專業知識和技能。為此, 有針對性地開設“國際貿易單證實務”、“報關商品學”、“報檢實務”、“國際貨物運輸與保險”、“國際貿易跟單實務”等專業課程, 并與從業資格證考試的要求相適應, 真正實現“教學、考證、快速上崗”三者的完美結合。
2. 堅持學、做統一, 突出實踐能力
為體現“學、做”的統一, 將課堂教學分為業務知識的講授與課內實訓兩個模塊, 不僅要求講清每個知識點的原理, 重點、難點, 還要利用案例、布置簡單的任務、小型的專題等實訓活動, 進行動手操作練習, 以加深理解和運用所講授的專業知識。每個單元知識教學完成后, 都要采用模擬實務來進行綜合實訓, 不斷提高分析和解決實際問題的能力, 實現課堂教學以教師為主體向學生為主體的轉變, 調動學生學習的積極性和主動性, 提高教學效果。
3. 理論加實踐強化就業能力
作為國際貿易專業, 培養學生既要具有大專以上的學識水平, 又要具備很強的就業競爭力, 必須將外經貿行業的從業資格證考試的標準和內容全部納入專業的教學計劃, 并根據從業資格證考試的標準不斷提高, 考試內容不斷更新的實際, 來調整和完善教學計劃, 組織教學和實訓活動, 并按從業資格證考試的標準對學生的學業成績進行考核, 讓學生既完成了?？茖W業, 順利通過從業資格證的考試, 又能從事多個職業崗位工作。
4. 理論與實踐相結合, 突出實踐性教學
國際貿易專業課程的教學方式, 應采用理論教學、課內實訓、課外實訓三者有機結合的課程教學模式。專業理論知識的講授, 堅持精講, 突出重點, 以“基本要求”為度, 通過強化課內實訓加深對專業知識的理解, 在每一單元組織綜合實訓, 期末針對課程的知識和業務技能對學生進行一周左右的集中實訓。為達到集中實訓的效果, 應組織教師編寫與實際工作相吻合的實訓大綱、綜合實訓指導書、實訓練習冊、實訓計劃等教輔資料, 并利用多媒體等教學手段, 引進仿真的實訓操作軟件, 通過加大校外實訓基地建設, 組織學生到外貿公司、港口、碼頭、倉庫、集裝箱堆場等進行現場觀摩, 請專家現場講座, 安排學生畢業實習等活動, 凸顯實踐性教學在教學中的地位。
三、國際貿易專業的教學考核
強化實踐性教學, 對學生的學業成績就不能只以書面答卷的分數做定論, 要客觀、系統、準確的評價考核學生的學業成績, 必須對傳統的考核方式進行改革。
(一) 改變考核方式, 形成性考核與結果考核相統一
為配合國際貿易實務課程體系在教學過程中的有效實施, 將傳統的卷面考試方式, 改為職業能力培養的效果評價方式, 建立全面的專業技能考核體系和評價機制。
1. 各門專業課程均建立符合能力培養要求的考核內容、標準和
方法, 并將考核辦法向學生公布, 使學生知道各門課程對具體知識、能力和素質的考核要求, 在學習中, 主動接受考核。
2. 根據課程的類型采取靈活多樣的考核形式:
(1) 必修課的考核成績由課堂教學基本知識的筆試成績與課內實訓考核成績, 綜合實訓考核成績和平時學習表現, 按比例評定其期末總成績。 (2) 選修課程的考核成績, 則依課程的特點不同, 采取靈活的方式, 對理論知識性強的課程, 采取筆試與綜合性小論文結合起來進行考核, 對實踐性強的課程, 依據完成實踐性項目的效果及平時的學習表現進行評定。 (3) 對課外實訓的考核, 要求學生必須完成全部的實訓流程, 適當考慮學生在實訓中的表現, 主要依據學生完成的實訓作品評定檔次、確定成績。 (4) 對取得“職業技能考評”、取得行業認證、從業資格證考試的課程, 作為評定其成績合格的依據, 并可免修該門課程, 讓學生選修其他的課程, 拓寬知識面。
3. 重視對學生的職業素養的培養考核。
學生在校學習期間, 學校應加強對學生的職業道德素質, 體質、心理素質等方面的培養和考核, 使之貫穿在學生的課堂教學、課內外實訓和第二課堂活動等, 考核學生的價值觀、敬業精神、奉獻精神、團隊合作精神、社交、組織和公關能力。
(二) 靈活掌握學分突出課程改革的目的性
學分制在專業學習考核評價制度上能激勵學生主動完成學業, 只要完成規定學分, 就可提前畢業, 提前推薦就業或深造學習, 對于未完成規定學分的學生, 不予畢業, 直到修完學分為止。國際貿易實務專業按各門課程的地位和作用不同, 規定不同的學分, 學分向技能培養和職業資格相關科目傾斜, 最高為4個學分, 最低為1個學分。