對提高行政效能的思考范文第1篇
求及檔案的查閱，筆者提出以下幾點粗淺的認識。
一、行政復議檔案包括的內容、復議案卷內文書材料，應按照復議程序的客觀進程或時間順序排列，主要有以下幾項：
1、案卷封面;
2、卷內目錄;
3、原具體行政決定書;
4、復議申請書;
5、復議申請人的相關證件及申請人提供的材料(如：法人應提交法定代表人證明，授權委托書及委托人的身份證件，公民應提交身份證件如有委托人應提交授權委托人及委托人的身份證件);
6、立案審批表(一般正文在前，審批在中，然后是擬稿);
7、復議答復書及被申請人提供的材料;
8、閱卷筆錄;
9、詢問、調查筆錄;
10、聽證筆錄;(如有延期、中止或停止執行等文書需放在聽證筆錄后)
11、案件合議筆錄及專家咨詢意見;
12、復議決定書附批單擬稿在后，有的還有審查意見;
13、送達回證;
14、封底。如有其它材料需附證物袋。文書材料在裝訂前應分不同情況，按下列要求進行整理：
(一)破損的材料要修補或復制;
(二)裝訂部位過窄或有字跡的材料用紙加襯邊;
(三)紙面過小的文書材料，加帖襯紙;
(四)紙張大于卷面的文書材料，按案卷大小折疊對齊;
(五)需要附卷的信封要打開平放，郵票不要揭掉;
(六)文書材料上的金屬物要全部剔除干凈。文書材料經過排列后，除案卷封面、卷內目錄及卷底外，應逐頁編號。頁號編在右上角，一律使用阿拉伯數字。卷內目錄應按卷內文書材料順序逐件填寫，標明起止號。卷宗封面所列項目，應使用毛筆或鋼筆逐項填寫齊全，書寫要工整。其中，結案日期填寫復議機關負責人審批日期。卷宗裝訂后，應在卷底裝訂前貼封紙，并在騎縫線上加蓋立卷人的姓名章。文書材料應在結案后整理立卷。承辦人應根據《中華人民共和國檔案法》的有關規定提出保管期限，經復議機關負責人審閱后，移交檔案管理人員并辦理移交手續。隨卷歸檔的錄音、錄像帶等聲像檔案，應在每盤磁帶上標明申請人和被申請人的姓名(或名稱)，案由、案號、檔案編號、錄制人、錄制時間、錄制內容等，逐盤登記造冊歸檔。歸檔的證物凡是能夠附卷保存的，應裝入證物袋內，并在證物袋上注明名稱、數量、特征;不便附卷保存的，應另行包裝，并在包裝上注明申請人和申請人的姓名(或名稱)、案由、案號以及證物名稱、數量、特征，隨同卷宗歸檔。文書材料一經歸檔，不得從卷內抽取;需要增添文書材料時，必須征得檔案人員的同意，按立卷要求辦理。
二、歸檔的時間、檔案案卷質量要求及檔案的查閱。
歸檔時間，是指具體案件承辦人對需要歸檔的文件材料向本單位專門檔案負責人移交的時間。審結的案件，案件承辦人立好卷，本單位專門檔案負責人在年底以前向檔案部門移交。做為案件承辦人，對辦結的案件應隨結隨立卷，做到手中無卷。復議文書材料的立卷歸檔，由復議案件的承辦人員具體負責。因為承辦人對具體案件情況比較清楚，便于整理案卷。案件中申請人、被申請人、第三人提供材料要有目錄。復議文書材料按不同和案件單獨立卷歸檔?？绲膹妥h案件，應是收案年開開始立卷，辦結歸檔。案件辦結后，應全面整理、檢查全案的文書材料，補齊遺漏的材料，去掉不必立卷歸檔的材料，案卷無重復多余的件。復議文書材料只保存一份。復議決定書再保存三份，以備查考。
下列文書材料，不必立卷歸檔：
(一)詢問復議程序的信件、電話記錄、談話記錄及復函;
(二)復議受案范圍以外來信、來訪人的申訴、控告等書面材料、談話記錄，以及答復其他有關部門解決問題的信件或記錄;
(三)沒有參考價值的信封;
(四)未經簽發的文電草稿;
(五)法律、法規規定不應立卷歸檔的其他材料。
對提高行政效能的思考范文第2篇
1《痕跡檢驗》課程設置分析
1.1 課程教學內容及重點、難點分析
為公安部門輸送應用型人才是公安院校的專、本科人才培養目標, 為適應辦學層次和人才培養目標, 將《痕跡檢驗》課程的教學目標定位為培養學生的實戰能力、動手操作能力, 能夠較為熟練地掌握痕跡物證的發現、提取、分析和運用的方法。針對非刑事技術專業的特點, 將非刑事技術專業痕跡檢驗課程開設為70課時, 教學內容主要包括痕跡檢驗概述、手印檢驗、足跡檢驗和工具痕跡檢驗, 并根據教學改革的要求, 增加動手操作教學內容, 課時數達到22學時, 實驗項目也進行擴展, 貼近公安實戰工作的需要。在選擇教學內容時, 淡化內容的理論性, 強化內容的實戰性。在具體教授中, 少講理論, 尤其是抽象的理論, 多講操作, 多安排實訓。另外還開設了開放性實驗、綜合訓練、大學生創新性研究項目等。在實驗和綜合訓練課程中, 重點訓練學生如何對痕跡物證進行發現、提取以及分析運用和鑒定等公安工作必須具備的基本技能。教學重點主要為:各類痕跡的基本概念及特征;現場痕跡的發現、顯現、提取和分析方法。教學難點有:痕跡的形成機理;痕跡的顯現原理;痕跡分析方法。
1.2 教學內容的組織與安排
《痕跡檢驗》課程的教學內容分為理論教學和實訓教學兩個大的模塊, 實訓教學又分為實驗教學、開設了開放性實驗教學和綜合訓練教學等。因此, 在組織教學內容時, 采用了理論課——實驗——綜合訓練的分層、連續、遞增的教學模式。也就是先進行課堂理論講授, 在課堂講授理論過程中, 開設一些驗證性、綜合性、設計性和探索性的實驗;在理論課全部結束及畢業前, 組織學生分組進行綜合訓練, 促進學生對專業操作技能的全面掌握。
1.3 課程教學目標
《痕跡檢驗》課程是各公安專業培養應用型人才的一門主要的應用型專業基礎課程, 主要承擔著培養學生掌握刑事案件及交通事故現場痕跡物證的發現、提取、分析和運用等專業核心能力, 課程開設專業包括刑事偵查、國安保、預審、治安管理、交通管理等所有公安專業。作為各公安專業的主要專業基礎課, 課程總體目標與公安專業人才培養目標是一致的。本課程的具體目標是:通過學習, 使刑事技術專業的學生較為熟練地掌握刑事案件及交通事故現場痕跡物證的發現、提取、分析和運用, 為從事公安工作打下基礎。
1.4 課程教學的基本理念和思路
本課程教學的基本理念是:以培養公安一線需要的動手操作能力強的公安應用性人才為目標, 堅持教、學、做、研相結合, 以理論教學為基礎, 以實訓、實踐基地為依托, 以教師科研為先導, 以參與實際辦案為落著點, 形成分層、連續、遞增的教學模式, 培養學生創新能力和實踐動手能力, 為日后學生進入公安實戰部門工作打下堅實的基礎。
本課程教學的基本思路是:通過理論教學, 使學生初步掌握痕跡檢驗的基本原理、原則和方法;通過案例討論, 提高學生分析問題和解決問題的能力;通過實驗, 使學生掌握痕跡物證發現、提取、分析、運用的方法;通過模擬綜合訓練綜合提高學生對所學知識的運用能力、組織指揮能力、動手操作能力, 同時強化學生的組織紀律性和團隊協作精神;通過實習參與實際辦案, 使學生的理論知識水平和實踐能力得到協調綜合發展。
2 三管齊下, 改革教學方法與手段, 提高課程教學質量
以調動學生積極性和培養學生動手能力為核心, 采用理論聯系實戰相結合、知識與技能培養相結合、課堂教學與實驗教學相結合、校內與校外相結合、“教學、科研、辦案”一體化相結合的立體化教學模式, 充分利用現代化教育技術與手段, 以提高教學效果。
2.1 多種教學方法的運用
(1) 課堂講授法。本門課雖然是實踐性較強的課程, 但必要理論講授是不可少的。在講課中注意理論和實際案例的融合。
(2) 實驗教學法。課程有大量的動手操作內容, 通過實驗教學, 學生可以在動手過程中訓練掌握痕跡顯現、提取與分析的基本方法, 為今后的實踐工作奠定基礎。在實驗開設中, 減少基礎性、驗證性實驗比例, 增加開放性、創新性、綜合性實驗比例。
(3) 啟發式教學法。即根據課程的教學任務和學習的客觀規律, 從學生的實際出發, 采用多種方式, 以啟發學生的思維為核心, 調動學生的學習主動性和積極性。
(4) 演示教學法。對于一些先進儀器設備和痕檢新方法, 無法開設實驗課的, 由教師在課堂或者實訓場所向學生演示痕跡物證的發現、提取、儀器設備的操作應用等。
(5) 案例分析教學。痕跡檢驗離不開刑事案件現場, 只有結合具體案件現場情況進行教學, 才能讓學生根據不同情況采用合適的方法對痕跡進行顯現、提取和分析。因此, 教師根據不同內容的需要選擇典型案例進行分析, 并結合討論式教學, 促進學生分析問題能力的培養。教師可以通過下基層收集案件材料, 整理成案例教學材料, 并精選部分案例加以點評, 上傳到網絡平臺。
2.2 現代教學技術手段的應用
(1) 多媒體教學。采用多媒體教學目前是保證課程教學效果最佳的途經。全程采用多媒體教學, 使用圖片 (如指紋、足跡等) 以及視頻影像 (指紋顯現與提取操作方法等) 資料, 保證教學內容的直觀性, 提供給學生更多感性的認識。
(2) 開放性實驗教學。開放性實驗教學以學生為主體, 由學生提出實驗項目, 老師提供指導和幫助, 是提高學生學習主動性、動手操作能力的重要途徑。通過加大痕跡檢驗課程開放性實驗教學的力度, 取得有較好的效果。
(3) 網絡教學。一是引導學生學會使用公安信息網, 學會利用公安網指紋自動識別系統和數據庫進行案件串并和遠程比對;二是教會學生通過互聯網及公安專網收集研究資料, 設計開放性實驗項目和大學生創新項目等。
(4) 模擬訓練教學。模擬訓練教學能很好的理論聯系實際, 培養學生的動手能力和綜合分析能力。痕跡檢驗課程依托模擬街區進行實戰訓練, 并充分利用數字信息實驗室, 進行指紋自動識別和圖像處理等內容的模擬實戰教學。如痕跡檢驗課程開設完后, 與其它刑事技術課程一起綜合訓練, 在科學理論體系的指導下, 結合實際辦案的需要, 以真實案件為原型制作模擬現場, 從案件現場物證的發現、顯現、固定、提取、分析到檢驗鑒定的全過程進行的實戰演練。它是對學生掌握刑事技術基本知識和操作技能的綜合考查, 更是對操作技能和分析、解決問題能力的綜合提高。
(5) “教學、科研、辦案”一體化教學。痕跡檢驗課程依托司法鑒定中心實現“教學、科研、辦案”一體化教學, 極大地促進課程教學的改革, 提高了教學效果。在“教學、科研、辦案”一體化平臺支撐下, 用教學帶動科研, 對辦案中遇到的科學難題積極開展科學研究工作;用辦案促進科研, 及時將科研成果、案例應用于教學;用科研、辦案促進教學。在這種警學研結合模式下, 學生不僅能在教學中學習痕跡檢驗的知識, 還能在老師的指導下開展科研工作, 開展研究性學習和創新性實訓項目研究工作, 能在教師的帶領下參與辦案, 既鞏固了專業知識又掌握了實踐技能, 提高了學生分析問題、解決問題的能力, 使學生綜合素質得到了全面提升, 真正實現了上崗“零距離”。
2.3 學生課外課程自學知識延伸及途徑
為了促進學生主動學習, 可采取如下途徑:為學生列出學習參考書目;為學生提供具有較強針對性的公安業務雜志, 如《中國刑警學院學報》、《中國人民公安大學學報 (自然科學版) 》、《刑事技術》、《警察技術》等;提供一系列與課程相關的影視資料和多媒體教學軟件 (世界最新刑事物證檢驗技術、刑警培訓參考資料等) ;為學生提供實驗教學視頻資料。為保證上述措施能夠落實, 可給學生規定閱讀或者觀看的時限, 且經常督促檢查, 甚至進行測試和痕跡檢驗技能比武, 極大提高學生課外自主學習的積極性以及刑事技術實踐動手能力。
3 苦練內功, 加強師資培養及建設
3.1 加強教師業務能力和實踐能力的培養
大力支持教師參加業務培訓, 不斷提高業務水平。如選派老師參加公安部和省公安廳組織的各種學習班。為了提高教師實踐能力, 建立了教師下基層調研和掛職鍛煉制度, 要求教師每年至少有一個月的時間在基層公安機關調研或鍛煉, 參與辦案, 收集教學資料, 增加辦案實踐經驗。如授課老師基本上都曾先后在省公安廳刑科所、市、縣公安局等實戰部門多次鍛煉和調研, 多次參加了如公安部組織的“英美足跡專家講學班”、“交通事故物證提取技術培訓班”、“指紋檢驗技術提高班”等業務培訓班的學習;還有的老師到基層公安局掛職鍛煉一年, 協助基層破獲了許多大要案件, 多次受到基層和省公安廳政治部的稱贊。此外, 伴隨學校司法鑒定中心的成立, 授課老師承擔了大量痕跡案件的鑒定工作, 不但提高了實踐能力, 積累了教學案例, 還創造了社會效益。
3.2 加強教學研究, 提高教師教學和科研水平
一是采取集體備課的方式, 對課程的重點難點、課時分配、教學方法等進行研究, 尤其是對實驗教學項目、內容、評分等進行了統一;二是不定期地開展教學模式、教學方法改革的小型討論會和觀摩課, 認真開展聽評課, 反思各自教學的成敗得失, 交流課件制作、課堂講授、實驗指導的心得, 互相學習, 借鑒提高;三是鼓勵支持教師參加本學科的學術會議, 開闊教師眼界, 提高學術水平, 每學期召開二次小型學術交流會議, 交流學術動態及各自科研成果, 介紹參加其他學術會議情況;四是鼓勵教師參與、主持各級教研教改及科研課題, 積極為教師的教改、科研創造條件, 通過教研、科研活動提高教師的教學水平和學術水平。
摘要：為偵查破案提供線索, 為訴訟提供證據是刑事技術的兩大任務, 痕跡檢驗是刑事技術的重要組成部分。分析《痕跡檢驗》課程設置, 改革教學方法與手段, 加強師資內在素質的培養及建設, 提高痕跡檢驗課程教學質量, 有利于更好的培養高素質的公安應用型人才, 為創建和諧社會提供有力的法治保證。
對提高行政效能的思考范文第3篇
一、現代職業教育對教師的要求
信息技術的應用已經拓展滲透到各個領域, 并且應用越來越廣泛, 傳統的教學方式已經無法滿足現代社會發展對人才的需要, 而實現教育信息化, 讓教師具備信息化教學能力, 對促進教學改革、轉變教育觀念, 實現企業對技能型人才的需要卻能起到非常重要的作用。
現代職業教育不僅要求教師具備專業知識理論, 更需要教師注重對學生的實踐技能的培養, 但是對一些技能操作課程, 比如進行工藝品制作, 或者危險系數高的技能操作, 例如化學實驗, 或者無法進行現場情景復原的一些案例教學等, 而教育的信息化可以解決這些難題。而由于信息化開發、共享、數字化、網絡化的特點, 更多的院校之間、院校和企業之間可以進行協作, 共享資源, 從而形成一種健康的教育教學模式, 促進現代職業教育的發展。
教育信息化離不開教師個人, 每一位教師都應該積極參與, 樹立現代化教育觀念, 掌握信息技術手段和能力, 教育部從2010年起舉辦“全國職業院校信息化教學大賽”, 到現在更名為“教學能力大賽”, 但是其中的重要考核之一都是對信息化技術手段的應用, 這也為職業教師應具備的能力作出了很好地指向。
二、信息化教學手段
說到教學信息化, 或者信息化教學手段, 很多老師想到的就是能夠利用ppt教學即可, 實則不然, ppt教學如果只是將知識敲入到頁面, 在課堂過程中簡單的呈現文字, 那還不如黑板教學的效果很有效。其實信息化教學手段的應用多種多樣, 教師可以根據課程和知識點的需要進行應用, 筆者根據自身應用及資料查找作如下幾點介紹。
(一) 巧用常用辦公軟件
ppt課件設計幾乎是每一位老師常用的教學工具, 也是最基本的信息化教學能力, 但是如果僅僅只是插入圖片和文字, 并不能更好地對教學內容生動化和形象化。學生長時間觀看ppt會產生疲勞感, 而且不利于知識記憶。筆者發現借助i Slide、美化大師等第三方增強功能插件, 可以補充ppt內置功能的不足, 因為它提供了大量的現實素材和動畫設計, 不僅提高了辦公效率, 而且可以讓教學內容更豐富生動。
(二) 借助移動平臺
有條件的學?？梢再徶镁W絡空間平臺如人人通等, 除此之外, 教師個人也可以下載免費教學平臺如藍墨云班課等, 通過平臺進行教學資源整合、保留。更重要的是可以與學生進行學習任務發布、課程測試、小組互評等互動式溝通, 用信息化手段控制教學過程, 考慮了時間、空間、學生的個性差異、知識拓展的需要, 真正發揮了以學生為主體的教學理念, 從而更好地達到教學效果。
(三) 借助仿真工具
職業教育注重技能型人才培養, 突出技能應用, 這就需要有現實的場景、工廠、操作讓每一個學生都能直觀了解和實踐, 但是傳統的教學方式往往很難達到這樣的教學效果, 即使有場景、工具, 也很難讓每一位學生都掌握相關技能。而借助VR這樣的虛擬設備, 可以為學生設置真實情景, 破解傳統教學的弊端, 也大大增加了課堂的生動性, 激發學生的興趣, 仿真軟件模擬手工操作同樣受到學生的歡迎。
(四) 利用信息化教學資源
無論是課件、軟件還是硬件的創新, 都離不開教學資源的使用, 動畫、視頻、微課、慕課, 這些輔助的教學資源同樣是信息化手段, 這樣的教學資源穿插在知識點、案例中也可以改變單一的教學方式, 信息化技術接受較慢的教師可以嘗試此種教學方式。
三、能力提升的探索
(一) 樹立信息化教學理念
從個體將:作為教師并身處信息化社會, 不能因為年齡而拒絕接受信息化應用, 必須充分意識到教師具備信息化技術能力的重要性, 并能不斷更新自己的知識儲備, 緊跟時代步伐。從整體講:各院校應該重視教師信息化技術應用能力培養, 根據本校發展規劃, 結合教師實際情況, 開展不同多層次、多維度的培訓, 普及教學知識, 提高教師教學能力。
(二) 因材施教, 注重差異
信息化手段雖然重要, 但是教育的本質和核心不能割裂。課程、教師的特點和需求各不相同, 不能所有課程、所有教師都要進行全部信息化應用技術培養, 因此在進行培訓學習或要求上, 不能一刀切, 必須重視個體之間的差異性, 制定合理的目標和規劃, 讓每位教師都有所得, 并且所得合適。而教師在設計教學內容時, 也要根據學生的特點選擇恰當的信息化手段。
(三) 加強團隊交流和協作
筆者發現在往屆的高職院校信息化教學大賽中獲獎的人員中, 幾乎都是團隊合作, 作為教師個體學習的空間和資源有限, 因此需要加強整體的交流和協作, 院校之間、院企之間、教師之間應加強交流與協作, 突破時間、空間限制, 針對一門課程或一門專業進行信息化設計交流與實踐, 共享資源和方法, 互惠互利, 共同進步。
作為教師, 需要明確教學信息化并不意味著每節課、每個知識點、每項實踐都需要應用信息化手段, 信息化手段的應用一定是適合知識點、適合課堂、適合學生特點的, 筆者正是在此基礎進行的思考和探索。
摘要：《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確指出提高人才培養質量, 需要提高教師信息化水平, 加強現代信息技術應用能力培訓, 并將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。在現代社會, 教育工作者是否具備信息化教學能力對培養現代化高素質人才也是迫切要求, 因此必須對如何提高自身信息化教學水平進行思考探索。
關鍵詞：現代職業教育,信息化教學能力,措施
參考文獻
[1] 張亞梅.高校教師信息化教學能力培養的探索與實踐[J].東方教育.2015 (7) :
[2] 刑楠.職業院校教師信息化教學能力調研分析與結構模型研究[D].武漢:華中師范大學, 2015.
對提高行政效能的思考范文第4篇
1 提高課堂教學質量的關鍵在教師
提高課堂教學質量是一項系統工程, 涉及方方面面, 不僅是教師和學生的共同活動, 而且是教學管理的重要方面。課堂教學中教師起主導作用, 控制整個教學活動的有序進行, 而學生是主體, 沒有他們的積極參與, 就無法取得預期的教學效果。在課堂教學過程中, 任課教師的責任心、積極性和創造性是保證教學質量的必要條件。教師的教學態度、敬業精神, 會對學生成材產生深遠的影響。因此, 獨立學院必須要建立一支業務素質高, 結構合理, 相對穩定的師資隊伍, 以確保教學質量的穩步提高。
1.1 重視青年教師培養
由于獨立學院都是新建院校, 需要從無到有建立自己的師資隊伍, 主要根據學院的專業設置, 從全國各大重點高校聘請一些專業知識扎實, 師德師風良好的碩士、博士充實到教師隊伍中, 這就需要獨立學院必須加強對剛剛離開學校, 走上工作崗位的青年教師的培養, 幫助他們完成由學生到教師的角色轉變。主要包括:首先, 青年教師進校時必須接受崗前培訓, 系統學習高等教育理論, 邀請教學工作經驗豐富、教學效果好的教學名師對青年教師進行職業教育, 幫助他們樹立正確的職業觀;隨后, 為每位青年教師指定教學導師, 制定切實可行的培養計劃, 進行傳、幫、帶, 要求青年教師每學期必須聽取兩門課程, 計入教師工作量, 并建立青年教師培養手冊, 詳細記錄青年教師成長過程;最后, 要求每位青年教師進行職業生涯規劃, 設定階段性目標和實施方案, 并進行定期檢查, 督促青年教師不斷提高自身素養, 適應培養應用型人才對師資的要求。
1.2 切實加強教師實踐能力培養
針對獨立學院培養應用型人才的辦學定位, 特別應加強對專業課教師的實踐能力培養。盡管一般教師經過多年系統地理論學習, 為搞好教學打下了一定的理論基礎, 但他們缺乏實踐環節的鍛煉, 勢必會影響到學生實踐能力的培養。為解決這一問題, 獨立學院應遵從“走出去, 請進來”的原則, 加強校外實踐基地建設, 注重與企業、科研單位的合作交流, 不定期地邀請有豐富實踐經驗的企業老總、科研人員來學院講學或講座, 提高教師的知識結構和學識水平。此外, 還應鼓勵教師利用課余時間, 定期到企業、車間等生產一線去進行生產實踐, 把實踐經驗與理論教學相結合, 充實到課堂上去, 使得課堂教學內容生動豐滿, 并逐步縮短學校人才培養目標與企業用人標準之間的差距, 使學院的人才培養始終緊扣社會和市場的用人需求。
1.3 組織示范觀摩教學
獨立學院可以利用母體學校優質的教師資源, 定期邀請母體學校的教學名師來院進行示范課, 還可以安排學院深受學生歡迎的優秀教師開展課堂教學觀摩活動, 充分發揮優秀教師在教學中的示范作用, 啟發、促進教師提高教學水平。為了加強教師的相互交流和學習, 每學期至少應組織一次示范教學。
1.4 組織講課競賽
通過組織講課競賽活動, 樹立優秀教師榜樣, 對提高課堂教學效果意義重大。講課競賽可使教師明確教學要求, 確立努力方向, 取長補短, 相互借鑒學習, 不斷改進教學方法, 提高教育教學水平, 帶動整體教學水平和教學質量的提高, 對學院的教風、學風建設起到積極的推動作用。講課競賽由教學經驗豐富的教授和部分學生組成評委, 比賽中教授即時對每位教師表現進行點評, 幫助教師總結經驗教訓, 學生也可以根據教師的講課情況進行評價, 為教師與學生提供了面對面交流的機會。
1.5 整合教師資源, 發揮學科群體作用
按學科和課程將講授相同課程的教師集合在一起, 定期開展集體備課、教學研討等活動, 并組織研究提高課堂教學質量的問題。尤其跨系部講授同一門課程的教師, 必須要參加集體備課、研討, 以保證所有課堂教學質量的整體提高。
2 提高課堂教學質量, 要科學合理地精選教學內容
基于獨立學院辦學定位及應用型人才培養的需要, 套用普通高校的教學內容顯然不合適。應用型人才應具備基礎扎實、應用能力強、綜合素質高等特征, 為此, 要對教學內容進行合理地選擇。
2.1 理論教學要突出重點
教師要在充分備課, 熟悉教材內容的基礎上, 確定教學內容的重點、基本點和難點, 并對教學內容進行合理刪減, 減少推倒性的理論講解, 加強應用性的實例分析。重點要講透難點要化解, 基本點要交代清楚, 實例要有代表性。
2.2 建立自己的教學體系
課堂教學應將書本上的內容與實踐經驗相結和, 經過消化后提煉出來, 構成嚴密的邏輯體系, 結合本三層次學生的實際需要, 傳授給學生。
2.3 教學內容要與實踐相結合
科學技術突飛猛進, 新的知識、理論層出不窮, 要及時更新、豐富教學內容。如果教學內容陳舊, 與實際情況脫節, 學生就沒有興趣聽。要結合實踐教學, 介紹學科當下的實際應用與發展趨勢, 激發學生的求知欲, 培養學生的實踐能力。
2.4 加強實踐教學環節
在整個課程體系中, 學?？稍O置認識實習、課程實習、社會實習、專業實習、畢業實習等實踐環節。根據實踐性教學環節的要求, 合理制定實施方案, 科學安排實踐教學內容。教師應充分利用校外實踐基地的有利條件, 將課堂搬到企業、車間去, 加深學生對理論知識的理解, 同時也加強他們的實踐能力培養。
3 提高課堂教學質量, 教學方法和手段至關重要
3.1 改革傳統的教學方式, 采用啟發式、互動式教學
傳統的教學方式是滿堂灌輸, 課堂上教師從頭講到尾, 學生只是被動地接受。啟發式教學是教師科學地設問, 引導學生積極地思考, 這對培養學生具有創新意識和創新精神尤為重要?；邮浇虒W是師生一起討論問題、解決問題, 共同完成教學過程, 特別是實踐教學環節采用此方法效果較好。在講課過程中與學生互動, 有利于培養學生主動思考, 聯系實際, 求真創新的素質與能力。教師要盡量營造活躍、寬松的課堂氛圍, 鼓勵學生積極提問和實踐, 提倡發表不同觀點。這樣方能體現學生在教學中的“主體”地位, 激發起學生的學習興趣, 提高聽課質量。
3.2 合理運用多種教學手段
傳統的教學手段主要是教師口頭講述和黑板板書, 有利于突出重點, 強化視覺印象, 但易使學生疲勞、精神不集中, 影響聽課效果。多媒體是現代先進的教學手段, 較為直觀、生動, 可激發學生的興趣, 增強記憶, 但它只是課堂教學的一種輔助手段, 教師講課還是要在“講”字上下功夫, 不能照屏幕念, 而要將多媒體、講解、板書相互結合起來, 取長補短, 發揮三者的整體效應, 才可能提高課堂教學質量。
4 提高課堂教學質量, 建立完善課堂教學質量評估體系
建立一套切合實際、符合學科發展且能體現人才培養特色的課堂教學質量評估體系是至關重要的。
4.1 教學前監控
對教師上課前準備情況的監控主要包括兩個方面: (1) 新教師教學試講制度。青年教師在講授一門新課程時, 必須要進行試講, 并接受教務處、督導組專家等的考核, 經考察合格后方能正式走上講臺。 (2) 備課教案檢查制度。要求教師上課前必須有規范、詳細的教案及課件, 通過開學前和期中教學檢查對教案進行檢查, 以監督教師備課情況, 提高備課質量。
4.2 教學過程監控
制定相對穩定的課堂教學質量評價制度包括督導評教、教師評教、學生評價等制度, 作為對教師教學考核的重要依據。
通過期中教學檢查等活動, 切實做好督導組、管理干部抽查隨堂聽課制度, 使管理者對學院的教學情況掌握第一手資料。
建立學生教學信息員周報制度, 對學院課堂教學進行全線監控。通過及時對信息員每周反饋的教學一線信息進行整理、匯總, 為教學管理和教學監控提供參考。以我院為例, 學院從成立之初, 就一直堅持將該制度作為一項常規工作。首先, 由教務處負責每周將學生教學信息員反饋的信息整理、分類后分發到相應部門, 然后各部門就學生反映較為普遍的問題進行落實整改, 最后, 再由教務處將處理結果反饋給學生, 從而實現了信息的通暢傳遞, 充分體現了教學相長。
4.3 教學完成后監控
考試是課堂教學效果最有效的評價手段之一, 加強對考試的改革和管理, 提高考試的科學性和規范性, 對于促進教學工作, 形成良好學風有積極的推動作用。特別是針對培養應用型人才的目標, 考試的形式和內容也應根據實際情況進行適當的變革, 由傳統單一的理論卷面考試向實踐能力、技能考核等方面轉變。此外, 還要建立成績分析制度, 對考試內容、難易程度及學生成績進行全面分析, 認真總結。
其實提高課堂教學質量涉及方方面面, 除了上述思考外, 還有學院領導的重視、政策導向、教學管理制度、教學法研究、教材建設、教學設備完善以及學生的學習態度、學風建設等方面的問題也是影響教學質量的因素。因此, 獨立學院只有重視對課堂教學質量的監控與研究, 才能使學院沿著正確的道路健康發展。
摘要：近年來, 由普通本科院校和社會力量合辦的獨立學院發展較快, 已經成為我國高等教育的重要組成部分和新的增長點。在實現了規模辦學后, 必須把教學質量作為立校之本, 而提高教學質量的關鍵是課堂教學。本文從影響課堂教學質量的四個因素及對策進行探討, 指出了提高課堂教學質量的關鍵在教師, 同時要科學合理地精選教學內容, 并選擇適當的教學方法和教學手段, 最后要建立完善課堂教學質量評估體系。
關鍵詞：獨立學院,課堂教學,質量
參考文獻
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[3] 于劍.強化教學管理構建“三回路”質量監控體系[J].中國高等教育, 2006, 9.
對提高行政效能的思考范文第5篇
加強學習, 提高法律素養。黨的十八大以后, 尤其是十八屆四中全會以來, 為了幫助大家深刻領悟依法行政的內涵, 中央和地方出臺了大量的解讀文件和學習文件, 開展了形式多樣的普法宣講和培訓。在法治建設的大環境下, 作為一名基層公務員, 應該在潛心學習我國現有的各類法律法規的基礎上深入領會各級文件精神, 從中汲取依法行政的精神養分, 有效地運用到具體工作中, 提高用法律解決實際問題的能力, 努力提高自身工作質量和服務水平。
堅定信念, 樹立為民情懷。隨著中央八項規定的出臺, 公務員尤其是基層公務員的各類補貼和福利待遇紛紛縮水, 讓不少人感嘆公務員的好日子已經一去不復返, 辭職者和消極怠工者開始多了起來。對于前者, 可以理解, 理想信念不同, 價值觀不同, 我們不能要求所有人都有當人民公仆的政治思想覺悟, 如果你覺得這條路不適合你, 你可以離開, 沒有問題?？蓪τ诤笳? 縱使你在生活中存在著這樣那樣的實際困難, 可是你的行為卻是在給公務員隊伍抹黑, 是在給建設高效政府拖后腿, 是在跟人民過不去。因為, 公務員掌握著公權力的資源, 其行為對社會有重大影響, 如果其心理長期存在不滿, 難免反映到工作上, 最終讓社會為其不滿情緒買單。全面建成小康社會, 需要的是有理想信念的公務員, 需要的是有為民情懷的人民公仆, 工作在基層一線的公務員, 必須筑牢理想信念, 艱苦奮斗, 積極作為, 為民解憂。
依法依規, 提高行政效率。公務員是依法行政的主體, 其依法行政能力的高低直接影響政府的工作效率。建設高效政府和法治政府, 就是要求公務員在法律規定的范圍內決策、辦事, 以保證行政管理符合國家和人民的要求, 避免徇私枉法現象的發生, 減少處理問題中的糾紛和矛盾。同時依照法律規定的程序辦事, 遵守法定的操作規程, 避免處理問題時走彎路, 這將大大提高工作效率。所以, 公務員只有堅持嚴格按照法律法規程序辦事, 才能保證行政效率。同時, 一切依法辦事, 嚴守底線, 也能避免卷入權權交易、權錢交易和權色交易, 才能真正保護自己, 使自己經得起群眾的監督和考驗。
從我做起, 傳遞法治正能量。建設法治政府, 需要每一個公務員都嚴格依法行政, 需要在每一個政府機關形成依法行政的良好氛圍。我們要樹立依法行政從我做起的意識, 創造正能量、傳遞正能量, 帶頭在單位形成依法行政的良好氛圍, 防止為官不為, 防止權利異化, 倡導“立身不忘做人之本, 為政不移公仆之心, 用權不謀一己之私”的行為, 用良好的工作作風和精神力量來推進基層工作的開展, 提高行政效率。
陽光行政, 加強民主監督。“陽光是最好的防腐劑, 不透明、不公開肯定會產生腐敗”。要將行政活動的各個環節置于民眾的監督之下, 對我們基層公務員而言是鞭策更是約束, 可以形成倒逼機制, 進一步提升我們的行政能力和業務素養, 維護法治權威。陽光行政, 具體來說, 就是在發揮人大、政協民主監督和審計、司法監督等內部監督的基礎上, 更加注重社會輿論和廣大群眾的外部監督。為了讓外部監督具有有效性和可操作性, 我們政府要主動進行政務公開, 特別是牽涉到公眾關心的、牽涉面廣的熱點問題, 要及時進行權威發布, 使民眾充分享有知情權;鼓勵民眾采用服務群眾工作系統、領導信箱、舉報監督熱線等方式, 使公民有渠道、有辦法履行監督權。要進一步完善現有的監督制度, 對于在實踐中創造出的新的被證明行之有效的監督方法, 要進行科學提煉, 提高其普適性, 最終上升為對公務員的制度性約束, 實現用制度來管住權力, 體現監督的科學性和規范性。
對提高行政效能的思考范文第6篇
1凝析氣田
凝析氣田在世界上占有重要位置, 我國的這種寶貴資源現集中在新疆, 隨著油氣勘探深度的增加和工作的深入, 它將會更多。凝析氣田經濟價值高, 凝析油不僅是燃料, 而且是重要化工原料。凝析氣田開發很復雜, 其重要特征是存在反凝析現象, 因此, 開發中存在提高凝析油采收率問題。國家和相關部門對此很重視, 連續組織“七五”到“十五”重大國家科技攻關, 開展大張坨和柯克亞兩個凝析氣田的注氣礦場試驗, 更為可貴的是深層高壓、富含凝析油的牙哈水驅凝析氣藏回注干氣的成功實施, 具里程碑意義, 標志著中國凝析氣田開發的新高度, 它帶來了寶貴的開發實踐經驗。雅克拉-大澇壩氣田經歷一段衰竭開發后, 也準備注氣開發, 必將帶來新鮮的經驗。
2水驅氣藏
水驅氣藏有補充能量的有利方面, 但與油藏相比, 氣藏開發更“怕水”, 邊底水侵入氣藏后形成大量水封氣, 水封氣類型有空隙的水封 (水鎖) , 氣藏的水封和氣井的水淹。要充分認識水患在氣田開發過程中的嚴重危害性, 積極采取各種防、治水的措施。除此之外, 重視氣田開發項目的驗收制度。經過一系列的驗收過程, 確定為一個合格的工程之后, 才是真正的結束了這個項目。強調對氣田開發項目的的驗收, 不僅僅是對氣田開發的質量的嚴格把關, 更是為人民的負責。只有在各個方面都將加強管理, 做好竣工驗收工作, 嚴格執行相關的驗收規范和標準, 才能確保氣田開發質量。
3法律的觀念
氣田開發還需有法律的觀念。在俄羅斯, 開發方案一經確定, 俄羅斯就把它視為法律, 具有權威性, 不會輕易改變, 盡量擺脫人為因素, 值得學習。中國氣田地質情況復雜, 制訂方案時往往有時達不到要求的儲量級別和試采這兩個基本要求, 不確定性因素很多, 這是特殊性, 但是方案一經確定, 在相當一段時間內也應該不輕易改變它。以及管理科學化, 在氣田開發過程中, 由于施工內容眾多, 層次比較復雜, 需要建立一套完整的、系統性的管理體系與管理方法去完成這項任務, 將施工內容進行統一的有順序的安排, 同時要控制好各個環節, 讓個環節都能穩定運行, 避免出現管理失衡的情況。只有運用好科學化的管理模式, 才能真正切實有效的向著專業化與標準化的方向發展。一個氣田開發技術的順利進行, 需要多方面的管理引導, 不管是相關的技術人員的管理還是施工人員的培訓教育、宣傳, 都需要一套完整的系統化的科學化的管理體系作為引導, 惠及廣大百姓。
除此之外, 提高復雜氣田開發效益和水平, 加強圖紙的審核管理, 其實就是需要做到圖紙與實際工程相統一, 遵循整體性的原則, 做到設計的圖紙符合國家的相關規定, 在各個方面保證萬無一失, 從數據到設計信息, 最大限度的減少信息的缺失與失誤。其次就是提高對重點區域的重視程度, 在主結構和主部位的設計上, 考量是否與國家的硬性規定是相互吻合。并且將設計效能發揮考量進去, 不僅僅能夠減少資源的浪費與人力的利用, 還能減少經濟成本, 真正做到資源的整合與利用。還應該積極的采取一些建議, 例如:多孔介質相態研究有待繼續下去, 在露點壓力到最大凝析壓力之間, 多孔介質對凝析油的采出程度降低可達31.2%, 值得重視。凝析油、氣、地層水相滲曲線測試和研究工作值得重視。四川氣田排水采氣工藝技術功不可沒。開放型水體、深層高溫高壓高礦化度水氣藏的治水技術有待發展等等。
4結語
通過檢測與研究, 提高復雜氣田開發效益和水平, 復雜氣田開發屬于典型的資源消耗性項目。在成本的使用上, 本著經濟節約化的理念, 科學地進行經濟因素分析, 保證給出更加節約成本的方案, 做到既能不給資源帶來比較大的負面影響, 又能處理好建設項目長期效益和短期效益之間的關系, 深入貫徹每一個環節, 為相關單位帶來經濟效益與社會效益的雙豐收, 解決出現的問題。同時加強相關員工的職業素養, 加快知識的更新周期。定期對設備進行系統性維修, 將損失降到最低, 促進石油企業綜合效益的提高。
摘要：在時代高速發展的今天, 中國石油企業取得了日異月新的發展, 對于油提高復雜氣田開發效益和水平受到越來越多人的關注與重視。對于各個油田中的大型、進口設備以及精密的儀器, 加強復雜氣田開發效益和水平是油田正常運營的關鍵, 也是保證油田正常生產的關鍵。本文就提高復雜氣田開發效益和水平展開討論, 并對產生的原因提出建議。
關鍵詞：復雜氣田,效益水平,思考研究
參考文獻
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