道德與法治培訓總結范文第1篇
—— 熊世濤
2017年7月14日至15日，我很榮幸的參加了納雍縣教育局對部編小學《道德與法治》的培訓學習，讓我受益匪淺，深有感觸。
一、 在培訓會開幕式上，賀老師對培訓的紀律作了嚴格的要求，作為教師，我們每個人都要對自己的行為負責，更要為學生做好表率，在課堂紀律上必須嚴格要求自己，要遵守課堂紀律，要確保會議室的衛生，不能做有損教師形象的事，做到真正的為人師表，為道德的進步教育局的老師們真是用心良苦。
二、觀看教育部副部長朱之文解析關于《道德與法治》教材教育視頻受到很大的啟發，他的講座詳細認真的向我們闡釋了《道德與法治》對于少年兒童成長學習的重要意義，讓我們對于今年新使用的教材有了更深層次的理解。
首先朱部長指出，今年一年級的《品德與生活》的教材全部換成《道德與法治》，這是我們國家在現代教育史上一個巨大的突破。目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在我們祖國的花朵少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，在教材編寫和試用的過程中，朱部長說，很多專家和一線的教師對于教材提出了很多寶貴的意見和恰當的修改，這些都為新教材成功實行起到了保證作用。
其次，朱部長細致地為我們分析國際國內教材對歷史極大的影響力，它以一種社會意識形態存在和發展，朱部長痛批小日本意欲以教科書抹殺侵華歷史，想蒙蔽他們的子子孫孫，他們的祖先對中國及其他國家犯下的深重的不可饒恕的罪行，由此體現出教科書對一個國家、一個民族的歷史影響力作用可見一斑;以一種意識形態存在于社會是根深蒂固的。
朱部長教給我們深刻的分析了一年級小朋友的各類情況的方式方法，讓我們更了解一年級的小朋友，小朋友們在情感態度、行為習慣方面都具有極大的可塑性，就像是一張白紙一般，需要恰當的色彩對他進行填涂;《道德與法治》教材的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程，具有生活性、開放性和活動性。所以教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。
三、郭老師對現行教育模式作詳實的分析，教師們都專注于學生的成績，升學率，而不重視學生道德的修養。忽略了文化的傳承是一個國家的根本;郭老師引用日本扭曲歷史現實，陳水扁利用教科書控制臺灣新生代;香港戰中分子利用非法的教材知識做宣傳，利用教科書占領香港同胞意識形態的情況對教科書的歷史作用做了反面的論證，并強調以后的部編本全國統一，三年之內必須完成普及問題。
郭老師詳細的向我們講解了教材所包含的幾大單元詳細的內容及其教育方式的講解。
1、新統編教材的內容特點與作用：
“我是小學生啦”，講解小朋友們開開心心上學去，通過對比王曉和小妹上學的不同表現，形象的展示了一年級學生上學的不同心理，給學生更直觀的展示。“愛新書，愛書包”。圖文表述了珍惜學習用品，愛護學習工具的道理。“拉拉手，交朋友。”本課通過游戲的方式闡述了朋友的價值意義;“我認識您了。”介紹了小學生應該認識的身邊的人物。“上學路上。”描述了在上學途中可能會碰到的安全問題，直接用圖文的形式向同學們展示出來。“校園生活真快樂”，“家中的安全與健康”，這一單元的四課時主要有“玩的真開心”“吃飯有講究”“別傷著自己”“早睡早起”目的在于讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭 帶來歡樂。同時培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。
2、通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。“天氣雖冷有溫暖”包含的四個課時有“美麗的冬天”，讓孩子們體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。“健康過冬天。”教會學生主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。
3、新統編《道德與法治》的所涉領域及要求：
按不同的側重點進行，盡量貼近學生的生活，盡量與季度一致等科學的安排等。朱老師對統編教材整體解讀尤為到位，對于統編教材有新的要求：
(1)教學要回歸兒童生活，實施有效德育;
要提倡魯吉先生的生活論德育思想，要求出發點上的回歸，歸宿點上的回歸，也就是說要使學生通過教材教學所學得的一切能回到他自己的生活中，用以解決生活中的問題，改變他們生活方式，提升對生活的認識態度，價值觀等問題。
(2)學生要以生活為載體。
包括自己的生活，他人的生活，群體的生活等內容，書是教師要教的內容，教學重點知識與教學目標在課程中，教師的任務與關鍵，是把課文講精、講透生活，讓課文進入學生的精神世界。
(3)教師的教學風格要平實、幽默、智慧。
這次新教材的培訓雖然只有短短的兩天，但是我們必須要掌握教材的編寫意圖、框架結構和教材所包括的教育理念。新教材的改編不只是單一的知識變化，還要求我們要擁有高超的教學手段和過硬的專業素質。
本次部編教冊上的知識呈現方式已不同于以往的任何一種模式，同時也必須注重學習、轉變教學觀念，結合教學實踐，運用新的教育理念，使理論和實際緊密結合，我們要改變以往的教學教法，以兒童的社會生活為教育的主線，將道德、行為規范、法制教育、集體主義精神等內容全面的融合。不斷的豐富和發展他們的生活經驗、知識與能力、情感態度與價值觀，為他們成為中華民族合格的公民奠基。
道德與法治培訓總結范文第2篇
我于9月12日到元壩小學參加了由人民教育出版社組織的2017年統編教材小學《道德與法治》網絡培訓會。會議由元壩小學侯校長組織，參會人員有元壩片區各小學的一名教師。上午9:00點進行了開幕式，9:00—11:30聽取了孫彩平專家的講座，講座內容為小學《道德與法治》二年級教材整體思路及二年級上冊教材解讀。專家詳細地解讀了教材，教師教學用書及二年級上冊各單元教材編寫目的級，教學建議等。下午2:00聽取了人民教育出版社安子琴和北京教育學院附屬實驗小學李偉專家的講座，講座標題為《迎接挑戰 與課程一同成長》。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據國家、省、市各級文件精神，自2017年秋季一年級開始，統一更名為《道德與法治》。培訓教師的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。
一、小學《道德與法治》教材的特色
一是突出了教材是兒童的，不是成人的，體現在教材貼近了兒童語言，以兒童為主體，走進兒童生活，解決兒童困惑。堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒童主動地、生動活潑地學習。
二是教材語言是生活的，不是學科的。從以下四個方面進行了闡述
(一)使用生活語言，不是書面語言;
(二)關注生活問題，不是學科概念;
(三)改善生活狀態，不是建構知識體系
(四)養成生活方式，不是完成書面試卷。
三是教材是開放的，不是封閉的。體現在教材內容開放的時間：回顧過去，立足當下，規劃未來。開放的空間：課堂、學校、家庭、社區。向學生開放：結合學生真實生活體驗。向教師開放：要求教師對教材再創造，遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。
四是教材和課程是融合的，不是割裂的。是多學科話題的融合，道德，法制、心理、安全、地理、歷史、國情等的融合。多元素質的深度融合。是人與世界的融合，人與自然、家庭、社區、國家的一體化，是人的普遍性不斷提升與達到完善的境界。是多元文化的融合，多民族文化的融合，城鄉生活方式的融合，主流與特殊群體的融合，針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。教學中必須依據教科書，善于運用教科書的內容，不宜盲目拋開教科書另行其道。要能夠抓主線、突重點用好教材，學會根據標準，針對學情，調整教材，能更新資料，結合生活，注重運用補充教材。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。
《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。
四、新形式下，品德課教師要提高專業素養。
道德與法治培訓總結范文第3篇
—— 熊世濤
2017年7月14日至15日，我很榮幸的參加了納雍縣教育局對部編小學《道德與法治》的培訓學習，讓我受益匪淺，深有感觸。
一、 在培訓會開幕式上，賀老師對培訓的紀律作了嚴格的要求，作為教師，我們每個人都要對自己的行為負責，更要為學生做好表率，在課堂紀律上必須嚴格要求自己，要遵守課堂紀律，要確保會議室的衛生，不能做有損教師形象的事，做到真正的為人師表，為道德的進步教育局的老師們真是用心良苦。
二、觀看教育部副部長朱之文解析關于《道德與法治》教材教育視頻受到很大的啟發，他的講座詳細認真的向我們闡釋了《道德與法治》對于少年兒童成長學習的重要意義，讓我們對于今年新使用的教材有了更深層次的理解。
首先朱部長指出，今年一年級的《品德與生活》的教材全部換成《道德與法治》，這是我們國家在現代教育史上一個巨大的突破。目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在我們祖國的花朵少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，在教材編寫和試用的過程中，朱部長說，很多專家和一線的教師對于教材提出了很多寶貴的意見和恰當的修改，這些都為新教材成功實行起到了保證作用。
其次，朱部長細致地為我們分析國際國內教材對歷史極大的影響力，它以一種社會意識形態存在和發展，朱部長痛批小日本意欲以教科書抹殺侵華歷史，想蒙蔽他們的子子孫孫，他們的祖先對中國及其他國家犯下的深重的不可饒恕的罪行，由此體現出教科書對一個國家、一個民族的歷史影響力作用可見一斑;以一種意識形態存在于社會是根深蒂固的。
朱部長教給我們深刻的分析了一年級小朋友的各類情況的方式方法，讓我們更了解一年級的小朋友，小朋友們在情感態度、行為習慣方面都具有極大的可塑性，就像是一張白紙一般，需要恰當的色彩對他進行填涂;《道德與法治》教材的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程，具有生活性、開放性和活動性。所以教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。
三、郭老師對現行教育模式作詳實的分析，教師們都專注于學生的成績，升學率，而不重視學生道德的修養。忽略了文化的傳承是一個國家的根本;郭老師引用日本扭曲歷史現實，陳水扁利用教科書控制臺灣新生代;香港戰中分子利用非法的教材知識做宣傳，利用教科書占領香港同胞意識形態的情況對教科書的歷史作用做了反面的論證，并強調以后的部編本全國統一，三年之內必須完成普及問題。
郭老師詳細的向我們講解了教材所包含的幾大單元詳細的內容及其教育方式的講解。
1、新統編教材的內容特點與作用：
“我是小學生啦”，講解小朋友們開開心心上學去，通過對比王曉和小妹上學的不同表現，形象的展示了一年級學生上學的不同心理，給學生更直觀的展示。“愛新書，愛書包”。圖文表述了珍惜學習用品，愛護學習工具的道理。“拉拉手，交朋友。”本課通過游戲的方式闡述了朋友的價值意義;“我認識您了。”介紹了小學生應該認識的身邊的人物。“上學路上。”描述了在上學途中可能會碰到的安全問題，直接用圖文的形式向同學們展示出來。“校園生活真快樂”，“家中的安全與健康”，這一單元的四課時主要有“玩的真開心”“吃飯有講究”“別傷著自己”“早睡早起”目的在于讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭 帶來歡樂。同時培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。
2、通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。“天氣雖冷有溫暖”包含的四個課時有“美麗的冬天”，讓孩子們體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。“健康過冬天。”教會學生主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。
3、新統編《道德與法治》的所涉領域及要求：
按不同的側重點進行，盡量貼近學生的生活，盡量與季度一致等科學的安排等。朱老師對統編教材整體解讀尤為到位，對于統編教材有新的要求：
(1)教學要回歸兒童生活，實施有效德育;
要提倡魯吉先生的生活論德育思想，要求出發點上的回歸，歸宿點上的回歸，也就是說要使學生通過教材教學所學得的一切能回到他自己的生活中，用以解決生活中的問題，改變他們生活方式，提升對生活的認識態度，價值觀等問題。
(2)學生要以生活為載體。
包括自己的生活，他人的生活，群體的生活等內容，書是教師要教的內容，教學重點知識與教學目標在課程中，教師的任務與關鍵，是把課文講精、講透生活，讓課文進入學生的精神世界。
(3)教師的教學風格要平實、幽默、智慧。
這次新教材的培訓雖然只有短短的兩天，但是我們必須要掌握教材的編寫意圖、框架結構和教材所包括的教育理念。新教材的改編不只是單一的知識變化，還要求我們要擁有高超的教學手段和過硬的專業素質。
本次部編教冊上的知識呈現方式已不同于以往的任何一種模式，同時也必須注重學習、轉變教學觀念，結合教學實踐，運用新的教育理念，使理論和實際緊密結合，我們要改變以往的教學教法，以兒童的社會生活為教育的主線，將道德、行為規范、法制教育、集體主義精神等內容全面的融合。不斷的豐富和發展他們的生活經驗、知識與能力、情感態度與價值觀，為他們成為中華民族合格的公民奠基。
道德與法治培訓總結范文第4篇
1 假期有收獲
教學目標
1.知道愛護書本的重要性;了解學校的有關設施、設備;學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。
2.通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。
3.懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。
教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。
教學準備及手段
多媒體課件
一、 導入。
孩子們，你們喜歡夏天嗎?夏天能給我們帶來什么?提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我，你們的暑假都是怎么過的?在這樣的暑假里你收獲到了什么?(學生匯報。)今天，讓我們一起走進“假期有收獲”(板書課題)
二、授新。
1.故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》。 2.大家來討論：小強的暑假快樂嗎?
3.教師課件出示課文3頁彩圖 。誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?他們說了些什么? 你假期里印象最深的事情是什么? 展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。
4.小調查：你們的假期作業都寫了嗎?是什么時候寫的?教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好?如果你是他，下個假期你要怎么安排?
三、教師總結。
暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么?
四、拓展。
請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排?
五、課堂小結 。
六、板書設計 。
假期有收獲
用心過
有收獲
有打算
不忙亂
七、教學反思：
周末巧安排
教學目標
1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念 。
2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。
3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。
教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性。 教學難點 ：養成有秩序，守時間的習慣。
教學準備及手段 :圖片、故事
第一課時
教學過程:
一、 導入
談話導入：周末剛剛過去，這個周你做了什么? 請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們。教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的….. 有的……
有的……
那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎?
(板書：周末巧安排)
二、授新
(一)這樣可以嗎?
1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎? 認為可以的小朋友說一說為什么 不可以有為什么呢?
2.想一想：怎么做才是正確的?
(二)虛擬周末
游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢?
全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排 。 總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來(結合6頁上內容)
三、課堂小結
教學反思：
第二課時
一、 導入
聽繪本故事：大衛不可以 你在家里頁遇到過這樣的情況嗎? 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以?
我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴， 因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”。你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎?(閱讀書中下面的故事《小寶不可以》)(學生閱讀并討論)
到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢?
二、教學活動
(一)我是小小調查員。 回顧周末，你認為你有什么收獲?
1.你在假日里用于學習的時間是多少?
2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動? 3.你會在假日里幫助父母做家務嗎?
4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎?
5.周末你會主動寫作業嗎?
6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了?
分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎? 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進?
(二)成長不煩惱
8頁9頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩。
教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系，巧妙的安排周末時光，讓我們的周末過的有意義有收獲。
三、教師總結 我們可以怎樣做：
1、 在活動安排上：體現勞逸結合 。
2、 在內容選擇上：要強調有益身心。
3、
在時間分配上：各項活動都要適度 。
四、拓展
在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲 。 板書設計
周末巧安排
勞逸結合
有益身心
五、教師總結
教學反思：
3 歡歡喜喜慶國慶
教學目標
1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情懷。
2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。
3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。
教學重點：認識國家象征，樹立愛國意識。
教學難點：了解國慶節的歷史培養學生的愛國情感。 教學準備及手段: 《生日歌》 《國家》歌曲
第一課時
教學過程：
一、導入(2分鐘)
1、 聲音導入：教師播放一段生日歌
聽到這首歌你想到了什么?
你的生日是什么時候，你會怎么過呢?
你知道嗎?還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦。 那一天我們全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。
2、國慶的由來
師：誰知道國慶節的由來?
生答
(多媒體展示：國慶節的由來，1949年十月一日舉行的開國大典，毛主席宣告，中華人民共和國中央人民政府成立，)
思考：今年的10月1日式第幾個國慶節? 揭示課題
二、 教學活動(34分鐘)
1、你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎?
2、教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不易。
3、介紹國家象征：
國旗：五星紅旗
國歌：《義勇軍進行曲》
國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪
這些都是我們國家的象征。 我們應該尊重國旗，國徽，學會唱國歌
4、 你還在哪些地方見過這些國家象征?
5、
這時應該怎么辦?
出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做。
三、教師總結(2分鐘)
這節課你學到了什么?
四、拓展(2分鐘)
學唱國歌。
教學反思：
第二課時
一、導入(2分鐘)
聲音導入：教師播放一段《國家》。
二、 教學活動(34分鐘)
1、小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝國慶節的?
2、國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節?
3、國家法定假日
三、教師總結(2分鐘) 這節課你學到了什么?
四、拓展(2分鐘) 做國慶節手抄報
板 書 設 計
歡歡喜喜慶國慶
10月1日式國慶節
國旗：五星紅旗
國歌：《義勇軍進行曲》
國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪
五、課堂總結
教學反思：
4 團團圓圓過中秋
一、目標確立。
1、了解中秋節的一些傳說與由來以及中秋節的習俗。
2、知道各地的人是怎樣過中秋節的。
二、能力目標：通過生生合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。
三、導入新課。
學生交流自己家的中秋節是怎么過，感受中秋節家庭的團圓幸?？鞓?，體會濃濃的親情。
活動一：我們這樣過中秋。
師：孩子們，關于中秋，你們都知道些什么呢? 孩子們交流、討論。師出示課本14頁圖片，總結。
師：還想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎? PPT視頻，觀看豐富的視頻資料，了解各地中秋節的習俗。
活動二：中秋節，團圓夜。
1.師引導孩子們看圖。出示15頁圖片，讀故事《我們家的中秋節》。引導孩子們明白：中秋節象征著家人的團聚與思念。
2.品讀古詩。品味中秋的快樂和詩情，體驗感恩和回報。
活動三：秋天里還有什么節日。
1.了解重陽節的由來。
2.知道重陽節這天要去登高、賞菊……
3.知道秋天很多地方都會舉行有特色的節日活動。
視頻出示：苗族“趕秋節”、藏族“望果節”、漢族做重陽糕……
四、教學總結。
教學反思：
第二單元
我們的班級
5 我愛我們班
教學目標：知道自己是班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。
教學重點：在活動中認識同學，了解班級，熱愛班級，體驗在班級中的樂趣。 教學難點： 培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班級，積極參加班級活動。
教學過程
活動一 ：班級生活快樂多。
1. 師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀?
3.師：你們平時都玩些什么游戲呢?
5.師：在班級中能得到這么多的快樂，咱們班可真好!在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧!(引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在班級中不僅快樂，而且溫暖)
6. 師小結：一個令人快樂的班級，一個充滿溫暖的班級，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，2(1)班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎?師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧! 活動二：團結友愛的同學們。
我們班很多同學都成了好朋友。一些有共同興趣愛好的同學還組成了興趣小組……師引導孩子們學習課本19頁上的內容，使孩子明白咱們班是有愛的班級! 小組活動：一起完成作業欄。 活動三：我為我們班點個贊。
師：班級帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來爭光彩。
1.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢?
2.師：同學們的收獲可真不少!看來班級活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。
3. 師：看來為班級爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧!(閱讀教材20頁，說說運動會前班上發生了什么事)
4.師：大家對這件事有什么樣的看法?(此時班上出現兩種意見爭執不下)
5.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會?
6.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為班級爭光。
7.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。 活動四：全班來跳集體舞。
了解跳舞時的動作要領，體會跳集體舞的樂趣。 教學反思：
6 班級生活有規則
教學目標：
1、知道班級處處有規則，明白遵守規則的重要性。
2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。
3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。
重點：
1、知道班級處處有規則。
2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。 難點：做個自覺遵守規則的人。 教學準備：
教師準備：
1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。
學生準備：
1、調查了解學校的規章制度。
2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。 教學設計：
活動一：班級生活放大鏡。
1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。
2、學生看圖22頁，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。
3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則?學生討論。
4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“放大鏡”，談一談感受。
5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象?你有什么體會?學生交流課前搜集到的不守規則的事例。
6、教師鼓勵學生用這面“放大鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。 活動二：大家一起來約定。
教師：我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些?
學生先小組討論，然后班級交流。
教師：你還知道哪些規則?全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。
活動三：把約定做成文明棋。
1、分組討論：把我們的“約定”做成文明棋，經常下一下，可以時刻提醒自己遵守約定。
2、針對問題，小組制訂相關規則--《文明棋》。
3、我們的文明棋做好了，一起來下吧，看看我們的新規則是否合理。
4、全班一起下《文明棋》，制定下棋規則。
5、兩個小組換著玩。
6、小結：下完文明棋，我發現守規則會“前進”得更快……
四、課后延伸
執行《我們的約定》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。
教學反思：
7 我是班級值日生
教學目的：
1、學會值日。
2、培養然愛勞動的品德。 3做好每一次值日生。
活動一：今天我值日。
請同學們看幾張圖片，從圖中你看到了什么?想到了什么?我們再來看看這里教室的環境怎樣?你們愿意在哪種環境下學習、生活呢?
那么，是誰每天把教室打掃得這么干凈、整潔呢?(值日生) 今天，我們就來學習學習值日生要做哪些事? 圖片導入課本26頁內容。 你們平時是怎樣做值日的呢? 孩子們交流討論。
活動二：這種情況怎么辦?
有一個小朋友，也想爭當優秀值日生，可是他卻遇到了這樣的一些問題，我們一起去幫幫他好嗎?出示課本27頁。
同學們討論討論，遇到這樣的問題怎么辦?
1、整理圖書室，同學不停自己的勸告。
2、組長布置的活是他不喜歡做的。
3、掃地時，堆在教室中間的垃圾把同學絆倒了。
4、做值日時，有同學忘記戴紅領巾了，請我別記名字。
……
做值日時，我也遇到過難題……誰愿發表一下自己的意見? 小組交流、討論。
師總結：從大家的回答中能看出你們都很愛班集體，班級清潔，人人有責。
活動三：羊羊值日。
出示28頁插圖。
全班討論：你喜歡這樣的值日生嗎?羊羊怎樣做才好呢?
活動四：夸夸我班的值日生。
學完課本29頁，大家一起來夸夸自己班的值日生。
師總結：做值日是我們每個集體成員的責任，是為集體服務。在值日中，我們要分工合作、服從分配，互相幫助，還要主動干，積極干，堅持干，這樣才能把班級的衛生打掃得干凈、整潔。
教學反思：
8 裝扮我們的教室
教學目標
1.認識教室是靠大家共同營造的學習環境，每個人都應該主動地參與學習環境的創設。
2.掌握一些參與班級環境創設的技能。
3.形成初步的團結合作精神和創新能力。
教學重點、難點
重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發裝扮自己教室的興趣。
難點：掌握一些參與班級環境布置的技能。
教學過程：
活動一：他們的教室好在哪里?
小組討論交流：去看看其他班的教室是怎么設計的，它們有哪些好的地方。 生發言，師總結。
活動二：我們一起來設計。
師：教室是我們的家，我們一起來設計一下，讓它變得更漂亮。 小A 說：我們需要有個下雨天給大家放傘的地方……
小B說：我們班也可以有個圖書角，大家把自己喜歡的書帶來放在一起…… 小C說：我們小組來設計植物角…… ……
活動三：大家一起來動手。
師：設計好了。我們分組合作，一起行動起來吧! 出示32頁插圖。
師小結：要分工配合好效率才會高呢!
活動四：我們的教室更漂亮了。 課件出示33頁插圖。
師小結：教室變得真漂亮!以后我們要定期裝扮它。
教學反思：
第三單元 我們在公共場所
9 這些是大家的
活動一：學校里的公物。 課件出示34頁插圖。 生交流：操場上的籃球場、教室里的電風扇、圖書管里的圖書、教室里的桌椅…… 你還知道學校中的公物有?
活動二：身邊的公物還好嗎? 把全班分成4個小組，一起走到校園里去調查調查吧!看看哪些是好的?哪些是有損壞的?哪些是不能用的? 完成表格。
師總結：要做一個愛護公共財產的小學生。
活動三：我和公物的故事。 看課件學習36頁。
生交流：我也說說我和公物的故事。
活動四：大家一起來愛護。
PPT出示圖片。讓孩子們評論書中的小朋友的做法好嗎?我們還可以做些什么?一起行動吧!
教師小結：
10 我們不亂扔
教學目標
1.知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2.懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
3.懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。
活動一：我喜歡哪種情景?
課件出示文中6幅插圖。
讓孩子們對比討論：你最喜歡哪種情景?說說你的理由。
小組討論：我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢? 生發言，師總結。
活動二：不只是為了干凈。
教師給孩子們讀王勇秋游的故事。說說王勇做得對嗎?你以后外出旅游時，該怎樣做?生交流。
師總結：把垃圾整理帶走是文明的做法，也是每個人的責任。
活動三：這樣可不行。
在生活中，我發現還有一些不講公共衛生的現象。你發現了哪些呢? 生交流討論生活中常見的不文明的現象。并發表自己的建議。
活動四：我能做到的……
不隨地吐痰 感冒了帶口罩 不隨地大小便
不在公交車上吃東西
離開公共場所，要把垃圾帶走 ……
課堂小結。
11 大家排好隊
活動目標：
1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。
活動流程：
活動一：還是排隊好。
師：生活中總有些地方要排隊。你知道這是為什么嗎?
課件出示42頁插圖。生討論：你喜歡哪一種作業本的方式呢? 生發言，師總結。
課件出示故事《守規則，懂禮讓》。 讓孩子們說說自己有什么體會。
活動二：哪些地方要排隊。
課件出示44頁圖片?？纯茨男┑胤揭抨? 上公共廁所時
去早點店買早餐時 去超市購物結賬時
全班學生討論：他們為什么排隊呢?
活動二：怎樣排隊好?
課件出示45頁6幅插圖 。思考：怎樣排隊才好呢?(生討論、交流、匯報。
師小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
教學反思：
12、我們小點兒聲
教學目標 ： 認知：
1. 知道課堂紀律的基本要求。
2. 懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。 情感：
1.愿意遵守課堂紀律。
2.對不遵守紀律的行為不滿。 行為：
1.聽到上課鈴聲立即進教室。
2.上課不隨便說話;要發言，先舉手;不做與學習無關的事;不影響別人學習。 教學重點：
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。 教育過程：
一、 想一想(通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。)
1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣?如果有人不守紀律會怎樣呢?
2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
二、 說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。) 出示圖一。 1.小組交流：
(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的?為什么要這樣做? (2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的?
2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做： (1)停止一切活動。
(2)安靜、迅速、按順序進教室。 (3)在自己的座位上坐好。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢? 出示圖二。 1.小組交流：
(1)上課時，同學們是怎么做的呢?窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢?
(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢? (3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時老師是怎么想的?
2.小結：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。 過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢? 出示圖三。 1.討論：
(1)為什么想發言時要先舉手? (2)如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做? 2.小結：
想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們?
三、 看一看(使學生知道不遵守課堂紀律的危害。) 出示投影片。("看一看"中的圖1)
1.小組交流：現在是什么時候?這個男同學做得對嗎?為什么?請你告訴他應該怎樣做?
2.小結：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。 出示投影片。("看一看"中的圖2)
1.討論：這位男同學做得對嗎?想想應該怎樣幫助他?
2.小結：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。 過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎? 出示投影片。("看一看"中的圖3)
1.全班交流：說說他們的進步表現在哪兒?這樣做的結果是什么?
2.小結：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，做到了想發言先舉手，得到老師的允許后，再起立發言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好啊! 活動三：這里也要小點兒聲。
1、PPT出示一些常見的標志。 請生思考：這些標志表示什么意思呢?為什么要放在這些地方?我們也來設計一些提示小點兒聲的標志吧! 學習應該有安靜的環境。
醫院里保持安靜，有利于病人的的康復。
2 有些地方雖然沒有警示標志，但是也要小點聲： 公交車上大聲說話是不文明的。 電影院看電影時最好不要講話。 辦公區不能隨意大聲喧嘩。
……還有哪些地方也要小點聲呢?我們做張觀察表記錄下來，和同學們一起交流、分享。
活動延伸：
和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。
第四單元 我們生活的地方 13 我愛家鄉山和水
教學目標：
1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學準備：
1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。 2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學過程：
活動一：我的家鄉在這里。
看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ? 4.交流：自己生活的家鄉在哪里?自己喜歡家鄉的什么景色? 活動二：發現家鄉的美。
1. 啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉?那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎?
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
活動三：家鄉的故事。
1.教師首先講一個關于家鄉的故事。
2.你還知道家鄉的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。 3.請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎? 5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
把自己家鄉動人的故事講給自己同學聽。 我要講的家鄉故事是…… 我搜集故事的方法是……
我最喜歡唱的家鄉歌曲是……
三. 總結：
聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
教學反思：
14 家鄉物產養育我
教學目標:
1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點:知道自己的家鄉有哪些物產。 教學難點:知道一些物產的來歷和特點。
教學準備:課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。 教學過程:
一、激趣導入
師:同學們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗 ,想帶小朋友去他們的家 鄉去看一看,你們愿意去嗎? 師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉的物產)。 生:看電腦課件(邊看邊觀察)。
師:提問:你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎?你喜歡他們的家鄉嗎? 師:你們愛自己的家鄉嗎?你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎?物產多嗎? 師:今天,老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產?(板書課題) 生:讀課題。 二:活動過程
1、介紹家鄉物產。
師:小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。
生:說一說:(自己家鄉的物產) 師:你們了解這些物產的來歷及特點嗎? 生:說一說:(物產的來歷及特點) 師:老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來,大家帶來了嗎? 生:回答: 師;那么,我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎?各小組趕快準備一下。(教師放錄音) 生:各小組準備自己的展覽臺。
2、展示自己家鄉物產
師:你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產?
生:采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉的物產
師:同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多,哪組表演精彩
生:小組互評
師:小結活動
二、總結全文
師:通過今天的活動,你有些什么感受?
生:談自己的感受。
師:老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
15 可親可敬的家鄉人
學習目標：
感知家鄉人的可愛簡單，了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。
重點：
了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。
教學準備：教學掛圖。
教學過程：
一、誰是我們的家鄉人
1、討論：什么是家鄉人?
2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。 我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。
二、生活在我身邊的人。
1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。
3你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、可敬的家鄉人。
1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。
四、我是小小家鄉人
1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?
2、設計“我的服務計劃”。
五、課堂小結。
16 家鄉新變化
活動一：我家門前新事多。
課件出示62頁圖片?？纯次壹议T前的街道改造前與改造后有什么變化?
小組交流：我們小組同學也發現了家鄉的很多變化。學生匯報。
活動二：家鄉特色代代傳。
嘗嘗家鄉的風味小吃
學個傳統小手藝
學演家鄉地方戲……
活動四：我的家鄉會更好。
我希望：家鄉的河流更清澈
我希望：家鄉的道路更平坦
我希望：家鄉的交通更通暢
……
道德與法治培訓總結范文第5篇
小學道德與法治培訓心得體會(一)
2月2日至3月3日，XX年安徽省初中道德與法治新教材培訓會議在合肥召開。本次會議由人民教育出版社和安徽省教育廳主辦，安徽省思想政治教研室丁學武老師主持，來自全省的150多名初中道德與法治教師參加了此次會議。
開幕式上，安徽省思想政治教研員丁學武老師介紹了本次培訓會的組織情況，公布本次會議的議程，最后分析了會議召開的背景：初中道德與法治課程教育教學要貫徹落實習近平主席提出的“立德樹人”教育目標，思想政治教育教學要以社會主義核心價值觀為引領，以培養中國學生發展核心素養作為課標修訂和課程改革的根本。
會議邀請了陜西省教育科學研究所研究員夏波老師向參會教師解讀了思想品德課程標準。夏波老師介紹了新課標的修訂歷程，說明了課標修訂堅持基本理念、遵循的基本原則，分析了新課標課程性質的兩大變化，對新課標的課程理念、課程內容、實施建議和評價建議進行了詳細講解。最后，夏波老師還結合自己的教學實踐，對參會教師提出了建設性的教學建議。初中思想品德課不僅要對學生進行專業的學科知識教育，還要對學生進行道德教育和價值觀引領。在實施課程標準過程中，要樹立“回歸生活”的課程理念，把握好德育課程的情感性、體驗性和實踐性特征，課堂教育教學要關注學生，創設情境，實施基于生活的道德教育，擴展學生的關切心、關愛心，發展學生的社會性認知和公共精神。
初中《道德與法治》新教材介紹由大連教育學院張雪老師主講。張雪梅老師從內容解讀、編寫理念、邏輯進路、使用建議和使用愿景等五個方面對新教材進行介紹和分析。
1、教材內容編排：初中道德與法治教材共有六冊，每冊四個單元。教材內容以中學生成長的節拍為主要線索，基于學生生活經驗的邏輯，著眼于學生的發展需求，為學生的成長和發展予以教育的關照、引領和指導。注重傳統優秀文化的滲透是新教材內容編排的亮點，在教材語言設計、活動設計以及教學資源等方面，傳統優秀文化都得到了充分體現。
2、新教材編寫依據和理念：新教材以XX版《思想品德課程標準》、《青少年法制教育大綱》、《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的指導意見》和《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》為編寫依據。堅持以社會主義核心價值觀為引領、注重中國優秀傳統文化的滲透、體現道德與法治課程學科特點、遵循學生認知規律和育人規律四個編寫理念。
3、新教材邏輯進路：新教材每個框題的內容需要從顯性邏輯和隱性邏輯兩個方面去把握。新教材每個框題都設置了“運用你的經驗”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“方法與技能”和“拓展空間”等欄目，這是新教材的顯性邏輯。新教材的隱形邏輯進路體現在循序漸進的五個環節：即創設情境經驗引入、直面矛盾和困惑、進行道德判斷和價值選擇、體驗道德成長、相關行為和行為能力及方法的指導。
4、新教材使用建議：道德與法治教育教學要注重教學內容的思想性、體驗性和實踐性，避免形式化和表面化，著眼于學生的道德成長、價值引領和行為引導。課堂教學活動要創設貼近學生生活的情境，精心設計問題，增強思辨性，能啟發和促進學生的思維，提高課堂教學的發展性。充分利用新教材形式多樣的欄目，激發學生的學習興趣，引導學生探究、發現、體驗和感悟，增強課堂教學的實效性。
5、新教材使用愿景：鼓勵學生與教材對話、與老師對話，進而與自我對話，探索行動策略，促進學生的生命成長;促進教師直面教學的挑戰，促進教師的專業成長;促進教學方式更多地轉向在對話、澄清、共識中實現價值引導，引導課程評價方式的探索與改變。
這次培訓雖然時間很短，但是內容很充實。主辦方精心組織、安排周到，主講老師經驗豐富、分析透徹，參會教師認真聆聽、積極交流。這次新教材培訓解決了教師的很多疑惑，但是還有很多的問題，需要教師在新教材的使用和教育教學實踐中去探索和解決，對于新教材的研究和使用，將會是每個初中道德與法治教師面臨的重要課題。
小學道德與法治培訓心得體會(二)
XX年3月10日，茂名市教育局教育教學研究室在茂名市第一中學附屬學校舉辦了初中教師人教版《道德與法治》教材培訓。為期一天的活動由市教研室中學政治教研員崔永奇老師主持，茂名市第一中學附屬學校的彭志洪校長發表了致歡迎詞。
一、培訓概況
由人教社委派的培訓專家馮軍教授，作了《新課標解讀與新教材介紹》的講座。馮教授從新課程標準的修訂，新教材的編寫原則，教材總體設計、呈現方式及意圖，對課程標準的理解和對教學的一些建議等五個方面進行了全面的闡述?；顒幼詈蟀才排c會教師與專家就教材的相關問題進行互動研討。
XX年秋季起，初中的教材有了新的變化，在教材框架設計、教材欄目設計、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現方式等方面做了大膽的創新和改革，它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。在內容設計上它更加人性化，貼近學生的實際，貼近社會，貼近生活。邏輯暗線遵循初中生的道德成長規律，善于捕捉初中學生成長過程中遇到的困惑和問題，正視矛盾，揭示矛盾，解決問題。讓學生的主體性得到充分發展。
與會600多名教師認真傾聽，積極思考。新的課程標準、新教材對教師的專業素養和教學能力提出了更高層次的要求。我們要全面理解、深入領會、準確把握人教版政治教材修訂的精神實質與主要變化，更好地落實社會主義核心價值觀，推進我市義務教育課程改革工作;使教學更具有人文關懷，更能滿足青春期孩子的成長需求;盡己所能，為更快地推進 《道德與法治》 學科課程建設留下自己的足印，貢獻一份力量。
二、培訓感悟
1.提高個人教學素養，進一步研究和改進教法
第
一、要積極鉆研新教材、新教參，改進教學方法，以增強政治教學效果。作為新時代的政治教師，要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，全面準確理解，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。在教學中，在“理”字上下功夫，注重科學性，堅持以理服人，增強知識的可信度;在“新”字上想辦法，與時俱進，增強時代性，趣味性，激發學生的強烈求知欲;在“樂”字上動腦筋，創設愉快的教學氛圍，激發學生的參與意識;在“用”字上做文章，重視理論聯系實際，激發學生學習的內驅力，培養學生的責任感和使命感。只有這樣才能有效地調動學生的學習興趣和學習積極性增強政治教學效果。
第二、要注重研究學生面臨的各種社會問題。隨著科學技術的進一步發展，大眾傳播媒介的現代化和多樣化，為中學生接受信息提供了廣泛的渠道。他們通過各種各樣的渠道獲得了各種各樣的信息，有些是和我們政治課的教育是一致的，這就進一步增強了政治課的實效性，但也會有不少信息與政治課的教育是相抵觸的，處理不好就會削弱了政治課的實效性。因此，作為新時代的政治教師，要深入社會實際，加強調查研究，注重研究學生面臨的各種社會問題，在教學中把握“六一致”：是否與我國社會主義初級階段的基本國情相一致?是否與我國社會主義初級階段的基本路線相一致?是否與愛國主義教育相一致?是否與我國的政策相一致?是否與當今世界的大環境、大趨勢相一致?是否與學生的思想實際相一致?只有保持六個“一致”才能做到有的放矢，及時糾正學生的負面認識，也才能游刃有余地給學生正確、恰當地釋疑解惑。
2.實行課中課---上微課，師生共同成長
七年級的《思想品德》更名為《道德與法治》，不只是名稱的變化，整個教材從內容到形式都有很大的變化。“內容上：邏輯性更強、可教性更強、可讀性更強;形式上：版面更活、顏色更爽、比例更好。”教材中有很多活動設計，例如：運用你的經驗、相關鏈接、閱讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。這些活動設計可以通過實行微課形式呈現出來，以求能達到師生共贏的效果。
3. 勇于擔當，努力發揮引領和輻射作用
《道德與法治》教學的改革剛剛起步，我們還有很多艱辛的路要走，面對教學內容和教學目標的更新，我們的任務——依法治國的教育也任重而道遠。我作為工作室的學員在今后的教育教學工作中做到以下三點：
第一、制作《道德與法治》的相關課件，和大家共同分享自己的特殊經驗和本領。制作課件時關注細節、深度思考、精益求精，在課件資源上實現優勢互補、互助互學、互惠互利，力求共同進步、共同發展、共同提高。
第二、在qq群中，勇于提出和解決疑難問題。把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經驗心得發布在群里，在對這些教學困惑進行的交流與碰撞中，我們互相啟迪彼此的思維與想法，讓我們都能在研究與交流中得到提升和發展。這樣匯聚大家的力量，共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓我們之間發生聚變效應，發揮1+1>2的良好效果。
第三、積極反思，撰寫論文。不斷總結自己和他人在教育教學實踐中的經驗和心得，推己及人地及時將這些感悟提煉成教學論文，力爭我們學校政治科組每學年都有教學論文在市級刊物上發表。同時也積極呼吁我們全市的政治老師踴躍向相關教育報刊投稿。同時向工作室建議選擇具有一定研究價值的專題，引領全體成員、學員共同研究、探討、實踐、總結。為工作室將來的研究成果結集成冊，著書立說做出貢獻。
小學道德與法治培訓心得體會(三)
按照上級關于舉辦部編小學《道德與法治》、《語文》、初中《道德與法治》《語文》《歷史》等學科網絡培訓的通知的文件精神，根據縣教育局的要求，尼木縣各小學分六個集中培訓點，共有45位教師參加了小學語文學科網絡教材培訓活動。
此次培訓活動得到了各校領導的高度重視，為了培訓的順利進行，學校安排專人對直播節目進行了提前測試。各校認真組織語文教師全程參加培訓，并要求參訓教師認真做好記錄，撰寫培訓心得體會，切實提高此次培訓的實效性?？梢哉f，為期一天的培訓，老師們受益匪淺、收獲頗豐。