網頁設計制作教案范文第1篇
第2節 制作演示文稿
一、 教學目標 知識與技能
1、 會根據內容選擇幻燈片的版式。
2、 能為幻燈片插入文本，并進行編輯。
3、 能為幻燈片插入圖片，并進行調整。
4、 會播入并保存幻燈片。 過程與方法：
通過自主嘗試、討論交流、教師點撥等方式，讓學生學會文本、圖片等常見素材的添加與編輯方法。
二、 重點和難點：
1、 重點：①選擇版式②插入和編輯文本③添加圖片
2、 難點：①幻燈片的版式和文本的添加②片中素材的布局和布局的均衡。
三、 教學過程：
1、 導入新課
以近期發生的全球自然災害為話題，導入新課，提出4月22日是第41個世界地球日，引導學生為“地球日”制作一個宣傳片，并復習“演示文稿的一般制作流程”。
2、 實踐導引 (1) 選擇版式: 注意對學生引導的幾個方面:
1 信息技術第二冊下第五章
1) 版式的作用:用于安排文本、圖片和表格的相對位置。 2) 第一張幻燈片默認的版式：標題幻燈片 3) 版式可以更換和調整。 (2) 插入和編輯文本： 1) 通過占位符輸入 2) 文本框 (3) 添加圖片 1) 圖片的位置 2) 調整位置和大小
3) 根據需要進行組合、疊放等效果處理 (4) 播入并保存文件
3、 小結幻燈片制作過程中的幾點注意。
4、 鞏固練習：
今年我國“世界地球日”的活動主題是：珍惜地球資源——轉變發展方式，倡導低碳生活。
師提供素材，讓學生插一個片頭，師生共同合作動手制作一個“倡導低碳生活”的宣傳片。(生制作過程中，師巡回提供幫助。)
5、 評價：對學生的作品進行評價。
網頁設計制作教案范文第2篇
教學目標：
知識目標：學會利用PowerPoint制作簡單的演示文稿;掌握PowerPoint的基本操作
能力目標：通過學生自主探究學習，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力 情感目標：體驗多媒體作品的魅力，激發學生學習信息技術學科的興趣;領悟多媒體作品的創作思想，培養學生“愛探索，勤動手”的主動學習意識
重點：新建和插入幻燈片 難點：掌握制作幻燈片的步驟
教學準備：多媒體教室、計算機、課件 教學過程：
(一) 情景引入，揭示課題
1、 同學們，你們喜歡動物嗎?能不能給大家介紹下呢?(學生回答，發現用語言無法直觀的展示給小伙伴，引起大家的思考。)
2、 教師通過大屏幕展示國寶大熊貓的演示文稿，讓大家說一下演示文稿和語言敘述比較下有什么不同?
3、 大家想不想學?我們一起來學習吧，揭示主題——用PowerPoint制作簡單的演示文稿。
設計意圖：通過提問、介紹、展示，讓學生了解PowerPoint的優點，激發學生學習的興趣，引出課題。
(二) 探究學習，動腦動手
1、 認識PowerPoint窗口
向學生展示PowerPoint的窗口，并講授PowerPoint各部分的名稱和作用。
大家思考下PowerPoint窗口和word窗口有什么區別? 學生自主探究PowerPoint窗口中工具欄每個按鈕的名稱。
設計意圖：通過講授讓學生了解PowerPoint的相關知識，對比加深學生對 PowerPoint的認識，自主探究提高學生自學能力。
2、
新建演示文稿
?
大家啟動PowerPoint有什么發現?
有沒有其他方法呢?大家找一下，看能找到嗎? 小結新建演示文稿的兩種方法。
學生根據已有知識，自己動手編輯幻燈片視圖，并讓同學展示自己的成果(向大家介紹小知識——占位符)。
設計意圖：觀察與探究相聯系，提高學生動腦動手的能力。
3、
插入新的幻燈片
提問，大家有什么發現沒?大家覺得一張幻燈片能不能把你的東西展示給大家?那應該怎么辦呢?
向大家展示如何添加新的幻燈片，如何給選擇合適的幻燈片版式。 學生自主完成第二張幻燈片的內容編輯
設計意圖：通過觀察發現問題，解決問題，提高學生的觀察力。自主編輯和合作學習提高學生的操作水平。
4、 修飾幻燈片中的文字
大家覺得你的幻燈片漂亮嗎?能不能根據已有的知識給我們的幻燈片裝飾一下呢?
PowerPoint的文字修飾和word的文字修飾一樣嗎? 展示字體修飾要求，讓學生自主對文字進行修飾。(學生合作探究并展示)
設計意圖：根據已學word的文字修飾知識，自主操作PowerPoint的文字修飾。
5、 播放幻燈片
提問做好的幻燈片如何播放那?有誰知道嗎? 引導學生探索播放幻燈片的方法并對其進行總結 那如何控制幻燈片播放呢?引導——講授——操作
設計意圖：提問——探索——小結——操作，讓學生更好的掌握
PowerPoint的播放技巧。
6、 保存幻燈片
演示文稿我們做完了嗎?(沒有完，還沒有保存，那如何保存呢?) 學生自主保存，提出問題，教師糾正。 小結保存演示文稿的方法。
設計意圖：根據已有知識，學生自主探究“保存”的方法并操作。讓學生養成隨時保存的好習慣。
(三) 總結
制作簡單演示文稿的過程
(四)課后作業
做一張你喜歡的動物特征的演示文稿。
用演示文稿向大家介紹你喜歡的動物，大家互相交流。
網頁設計制作教案范文第3篇
手工方課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用?，F將本學期美術小組的活動安排制定如下：
一、活動目的
本學期開設的手工地方課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。
二、活動要求
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周五下午第二節課開始活動，小組成員必須準時到達美術室。
3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護美術教室內的設施和用品。
三、活動內容
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料
3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。(集體或個人)
四、定期舉辦美術比賽
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽構思，不拘一格，精心繪制，多出佳作，在校內展出以起到示范作用。
五、備注
附：教學進程和教案
博愛小學地方課程備課(填學期)
一、教學進程 有趣的吊飾 教學目標：
1、知識與技能：能表現物象的形態特征;運用剪、對折、粘貼制作吊飾;有目的的排列。
2、過程與方法：
(1)在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點; (2)在探索中學習吊飾的設計方法; (3)在“嘗試運用”中掌握制作方法。
3、情感、態度、價值觀： (1)樂意與同學合作完成; (2)對吊飾的串聯與裝飾發生興趣。
教學重點：能運用紙材和點、線、色表現物象;運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。 教學難點：有目的的排列。 教學時數：1課時
教學方法：情境教學法、啟發談話法 教學準備：課件、有關圖片、學生作品 教學過程：
一、觀察與比較
1、民間飾物與學生作業中的吊飾有什么相同與不同地方?
相同： (1)、簡練的外形; (2)、色彩對比鮮艷; (3)運用點、線、色裝飾。 不同：
(1)、材料不同; (2)、懸掛的地方不同; (3)、裝飾圖案有寓意。
二、探討與嘗試
1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設計，鼓勵發現問題;
2、學生互相研究解決問題;
3、同一主題的物象形態選擇;
4、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。
三、創作與評價
1、小組合作創作
2、自評與他評。 馬 蹄 蓮
一、 教學目標
1、 了解和認識比較常用的鮮花。 2、 學會用縐紙制作馬蹄蓮和郁金香。 3、 回顧已學過的縐紙花康乃馨。
4、 通過合作學習的形式完成一件插花藝術作品。
二、 教學重難點
重點：學會用縐紙這一材制制作出各種花的形象，充分培養學生的動手能力和造型能力。 難點：以小組的形式完成一件比較有創意的插花作品。
三、 課前準備
各色的縐紙、剪刀、膠水、鐵絲、花瓶、包裝紙等。
四、 教學過程 1、 導入：
今天這節課，我首先要考考大家對鮮花的認識，請大家看大屏幕，(出示幻燈片)，誰認識這朵花?(逐個出示幻燈片，讓學生說鮮花的名稱)?？戳诉@么多的花，不知道大家有沒有發現這些花的一個共同點，(這些花在花店里比較的常見)，那么這些鮮花與我們的生活又有著怎樣的聯系呢? (家居裝飾、開業、送禮、探病) 小結：看來，鮮花與我們的日常生活的聯系還真的挺密切的。 2、 引題：
那么今天我就和大家一起用縐紙來做一做花，我們首先要來學做的是馬蹄蓮(出示幻燈片)請大家看大屏幕，誰能來說說馬蹄蓮的特點? 學生回答完后出示馬蹄蓮的簡介，我們在制作馬蹄蓮時，就要抓住馬蹄蓮的特點。 3、 制作：
請大家仔細觀察課本第3課，各組討論一下，要完成一朵馬蹄蓮要準備幾樣材料，具體步驟是什么?
根據學生說的步驟，教師示范做一朵馬蹄蓮(同時對學生的回答進行補充說明)。 4、 學生練習 5、 制作：
請大家再來看大屏幕(出示郁金香)，這朵是什么花?它有什么特點(出示郁金香的簡介)，我根據郁金香的特點，也用縐紙制作了一朵郁金香，大家一起來看一下，誰愿意說說它的制作方法嗎? 教師演示并介紹制作方法(與馬蹄蓮的方法基本相同)。 6、 學生練習 7、 回顧舊知：
學做了馬蹄蓮和郁金香之后，我們再一起來回憶一下以前學過的康乃馨的制作方法(出示完成的康乃馨)。 8、 學生練習 教師巡視指導 9、 插花教學：
經過大家的努力，我們學會了3種花的制作方法，可是把這些花隨意的插再花瓶里，你們認為這樣好看嗎?那么這樣呢?(出示范作，插花作品)。 引出插花藝術。
看來經過修飾后的瓶花更為漂亮，那么該如何把花插成一件藝術品呢?讓我們帶著這個問題一起來看大屏幕。
請大家再欣賞這些插花作品時，能總結一下插花的特點， (根據學生所講，總結出方法并出示幻燈片) 10、 學生制作
了解了方法之后，請各小組以合作的方式完成一件插花作品，大家可以模仿屏幕上的插花作品，用自己會做的花代替上面的花，好了，開始吧! 11、 優秀作品展示
展示作品，并請學生說一說設計意圖。 12、 延伸教學
今天，我發現大家制作的縐紙花都非常漂亮，那么我再來考考大家是不是只有縐紙才能制作出鮮花的樣子呢?還有什么材料也能制作呢?(毛線、紙、水晶、絲網、布)
我希望有機會的話，大家能嘗試一下用其它的材料制作各種各樣的花，同時也希望在即將到來的母親節上，能把自己親手做的花獻給母親。 團包手工 教學目標 1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了 解。
2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術 品。
3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。 教學評價建議
1. 是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。 2. 能否熟練的運用“團”“包”的方 法，制作一件立體的紙作品。 3. 整個教學是否有利于培養學生對立體造型藝術的閃趣。
4. 在美術教學中。 如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。 5. 各種材料在組合使用效果的分析。
6. 如何運用各種材 料，工具，進行美術課的教學內容的拓展。 教學實施建議
一、課前準備
1. 學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時 剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。 2. 課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作 品。 3. 教師和學生在課收集藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
二、課堂教學 1. 引導階段 通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。 2. 發展階段
學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用 “團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。 1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團， 包豐各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
2> 利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各 種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。
3> 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重 講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
三、教學拓展
1. 集 體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。
2. 學生用舊報紙制作的團包的紙立體 作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。 千變萬化的帽子 教學目標：
鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。 引導學生利用各種不同的裝飾材料裝飾帽子。 體驗制作作品過程中的樂趣。 教學重點：
設計制作各種各樣造型的立體帽子。 教學難點：
制作出有創意的立體帽子。 教學具準備：
師：課件、若干個帽子。
生：彩色卡紙、剪刀、透明膠、手工紙等若干裝飾材料。 教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、學生戴上自己心愛的帽子。
2、師生交流帽子的作用。
3、揭示課題：千變萬化的帽子。
二、學習新知。
1、欣賞帽子的圖片。要求學生認真觀察帽子的基本型和它們的裝飾美在哪里。
2、學生歸納出帽子的基本型和裝飾美。
3、請學生上臺展示帽子基本型的作法，并啟發學生想出其他造型的作法。
4、教師示范一至兩種，在基本型上進行增加或刪減形成新帽形的作法。
5、小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。
6、請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。
7、作業要求：四人小組合作制作一頂有特色有創意的帽子。比一比，哪個小組做得又快又好。
三、生開始設計制作，師巡回指導。
四、帽子展示會。
1、小組自述帽子的造型特點和裝飾特點。
2、你喜歡哪組的作品，為什么?
3、隨著音樂展示帽子。
五、課堂小結、課后延伸。
這節課我們學會了用增加和刪剪的方式來設計帽子，同學們的表現能力、創新能力很強，設計出了許多千變萬化的帽子。其實，關于帽子還有許多的知識，古今中外的帽子文化更是值得探究。感興趣的同學課后可以去查一查這方面的資料。還可以用一些舊報紙或彩色紙折出你喜歡的帽子。 撕花
教學目標：通過欣賞名畫家筆下的兒童畫，了解作品的表現，技法，對繪畫的多種形式加以理解，在此基礎上學生展示會豐富的想象，并有多種形式表現自己想象中的作品。 教學難點：啟迪學生思維，用不同的手法表現出自己所想創作的作品。
教學重點：要求學生自己動手，動腦，對藝術的創作有基本的理解。 準備工作：彩色低，剪刀，膠水等，剪刀 教學進行： 活動一：欣賞一思考 (1) 欣賞畢加索的《保術與木馬》胡安的《伙伴》請學生思考——下每一幅圖案所表現的是什么意思。 (2) 教師給予評價與肯定 活動二：指導學生進行手工制作。
(1) 可以教學生運用手中的紙撕成不同形態的花(教師演示) (2) 用彩色筆畫上枝葉。 (3) 用卡張制作花瓶。
(4) 由學生自己制作。(學生作業) 課后小記：
本課抓住學生對撕紙的趣味性，收到極好的效果，通過孩子們團結協作，設計出許多豐富多彩的圖案。 糖紙粘貼畫 教學目標：
1、 激發學生做手工興趣，培養動手能力;
2、 學會用糖紙經過加工、組合、拼擺、粘貼成有趣的圖形，并掌握技法。 教學重點：
用糖紙加工成物象，掌握技法、技巧。 教學難點：
設計圖形以及物象整體效果的處理。 教具準備：
剪刀、膠水、各色糖紙等。 教學過程：
一、 組織教學
檢查學生學品、用具的準備情況，并穩定學生情緒。
二、 導入新課
1、 出示范品，引情激趣
師出示范品數幅，問：同學們請看這些圖形是用什么材料制作而成?感覺它們很美嗎?如果我們也動手做一做，來裝飾我們的小房間，你感覺如何?想動手做一做嗎?
2、 揭題，板書：糖紙粘貼畫
三、講授新課
1、 多媒體出示并放大一范圖，引導學生討論并交流裝飾畫的特點。(鼓勵學生大膽發表自己的觀點和見解，師并結合學生所答結果歸納其特點：
色彩鮮艷 裝飾性強 需經過構思、設計、剪刻、拼擺、粘貼等步驟去完成。
2、 師以制作小貓為例作糖紙裝飾：
A、 取一糖紙 B、 設計一小貓形狀(力求可愛) C、 剪刻(師示范并介紹剪刻的技法要領)(說明：我們在設計圖形時可整體也可用局部組合的方法表現物象)
3、 引入做一幅完整的裝飾畫。
引入：我們剛才學做了一只可愛的小貓，你喜歡嗎?如果我們在貓的周圍再配上小魚、小草等讓小貓悠然自得的在釣魚，那么畫面是不是就會更生動、形象。(媒體屏幕展示畫面，我們能動手做出一些很美的畫面嗎?)
4、 回顧做法與步驟：
A、 整體設計構思，畫面內容安排什么?B、 局部繪制、剪刻;C、 拼擺、組合; D、 粘貼(講明粘貼的技法、技巧：用手指輕按物象局部，掀起一端，涂膠水，壓平，再掀起另一端，涂膠水壓平。)
四、學生制作，師講明要求：
用糖紙制作物象，力求整體效果的完美、完整。
五、老師行間巡視、輔導，及時評價，擇優展示：
1、 學生互相評述，交流，互找優缺點;
2、 老師評價
六、課堂效果總體評價、總結。 媽媽的項鏈 指導要點：
1、活動重點是幼兒學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調并在幼兒操作時進行指導。
2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節目等。 活動目標：
1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。 活動準備：各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布 活動過程：
一、談話引入
今天是3月8日，你們知道是誰的節日嗎?
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣，引導幼兒觀察
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
五、相互欣賞自己制作好的項鏈。 有趣的造型 教學目標：
1.感受乒乓球、蛋殼及各種圓形或橢圓形的蔬菜水果的特征，并學習利用一些輔助材料如彩色卡紙進行小擺設、小玩具的制作。 2.培養學生熱愛生活的情感，激發學生對設計，制作活動的興趣。 教學重點：
以乒乓球、蛋殼、圓形蔬菜水果為主要材料，進行人物，動物和靜物的造型設計制作。 教學難點：以乒乓球等材料進行造型的美感和創新。 教學準備：
乒乓球、(雞，鴨)蛋殼、各種圓形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、 紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。
教室布置：共分四個小組：乒乓球小組、雞蛋殼小組、鴨蛋殼小組、蔬菜水果小組。 教學過程： 一. 游戲導入：
1.師：老師為你們帶來了許多小朋友，你們想知道它們都是誰嗎?我們先做一個猜迷游戲，猜對了，老師就告訴你們，好嗎?
2.(活躍教學氣氛，激起學生好奇心)出示游戲規則：請一名同學到前面來，看小動物的特征，然后做出動作，請同學來猜，誰猜對了，你們兩個就是好朋友，老師就把這個動物朋友贈給你們了，聽明白了嗎? 師分別找兩名同學表演白兔和小豬的形象特征，分別請同學猜。 二.教學新課：
(一)展示教師帶來的各種實物造型，把它們分發到四個小組。 要求：親自用手摸一摸，仔細看一看，然后回答問題。 問題：
1、每件物體造型是用什么材料制作的?
2、他們都是什么形狀的?
學生甲：有竹條編成的圓形的大蘋果，里面能裝一些小東西，我喜歡，是媽媽買來的! 學生乙：還有塑料制成的橢圓形的不倒翁，你們喜歡媽? 學生丙：也有陶瓷制成的橢圓形的金豬儲錢罐，我都在里面存好多錢了，不信你們就看一看吧!示意了一下。
學生?。哼€有鐵皮制成的圓形的南瓜儲錢罐，可漂亮了! 學生毋：也有玻璃制品的橢圓形的小熊香水瓶，特別可愛!
學生戌：更有石膏制成的橢圓形的玩具小丑，底座上要是有水的話，上面還能發芽呢!可有趣兒啦! 教師給予肯定和補充。
(二)聯系生活實際，讓學生回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的? 有的說：我家有奶奶用縫紉機縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的!
還有的說：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦! 有的說：我家有橢圓形的小貓鬧表，一到早上就叫我起床! 還有的說：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的!
師給予肯定：你們說的都不錯，你們真是善于觀察生活的好學生 啊，老師也同樣喜歡你們!
三、深入新課：
(一)出示教師準備的一組用乒乓球等材料制作的有趣的造型。 出示課件，引出課題：《有趣的造型》
(二)交代：今天我們就利用一些生活中常見的圓形材料制作有趣的造型，好嗎?
(三)欣賞課件：用蛋殼制作的幾組造型，然后回答問題。 出示第一組：神話人物。 提出問題：
1、用什么材料制作成的什么人物?
2、臉部形象是用什么方法做成的?
3、頭飾和身體用了什么方法? 出示二組：水果動物。
提出問題：
1、用什么材料制作的水果形象?
2、在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動物形象呢? 出示三組：各種魚類和各種動物。 提出問題：用什么材料、什么方法制作的?
(四)觀察教師制作的可愛的有趣的造型，讓學生說出每個造型的材料分別是什么? 學生A：用乒乓球制作的小騎士，特別威猛! 學生B：用蛋殼做的小熊，兩個耳朵是用果凍盒做的，好可愛呀! 學生C：用紫色圓蔥做的小刺猬，還真挺象小刺猬的呢!
學生D：有黃色條紋的小倭(wo)瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鮮艷啊，我們看著就想吃!
學生E：用橢圓形馬鈴薯和紫色圓蔥做的不倒翁，這樣材料的作品好新鮮哎!
(五)出示馬鈴薯不倒翁：師講出巧妙的設計思路，為學生帶來創作靈感!
師交代：同學們，你們知道這個有趣的造型是怎么產生的嗎? 我把這些材料都拿來，反復的擺，當我把馬鈴薯和圓蔥擺在一起的時候，感覺很象一個不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙簽把兩部分插接起來，作品就完成了!你們喜歡嗎? 師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎? 生情緒高昂的說：想!
(六)師生共同制作一件蛋殼娃娃，共同掌握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊材料飲料瓶來制作的底座，即方便又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是老師的創想。引導學生選用豐富的材料，做出新穎的作品。!
步驟1：取一個雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出頭發形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時，蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮! 步驟2：取一個綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下來做身體 支架,象小女孩兒漂亮的裙子一樣! 步驟3：用雙面膠把頭和身體部分粘接在一起,這樣一個蛋殼娃娃就做成了。這個小蛋殼娃娃非常用功,在草地上練習跳舞呢! 師：下面同學們就要開始制作啦!在制作時有一些什么要求和獎勵呢?
四、出示制作要求和獎勵辦法：
1、可以每人制作一件,或倆個伙伴,幾個伙伴一起合作,看誰能做出有個人特色的有趣的造型?
2、每個小組的作品都放在同一個展臺上,教師出示四個有花草樹木,五顏六色的展板。
3、給每一件作品起個好聽的名字吧!然后小組的幾名同學合作編成一個有趣的小故事,講給大家聽，好嗎?
4、開展比賽的形式,看哪個小組的造型作品新奇美觀,講的故事生動有意義,這樣就獲得一等獎,發給一枚"獎杯",依次評出二等獎,三等獎,優秀獎,分別發給一尊"寶鼎"?？靵韯邮肿鲆蛔霭?
五：學生制作、教師輔導,同時播放樂曲：《月光下的鳳尾竹》 六：學生以小組為單位,展示作品、介紹作品的名稱、然后講故事。 A：雞蛋殼小組的作品分別是：
1. 漂亮的長發妞妞. 2.美麗的花崗姐姐. 3.可愛的花崗妹妹. 4.人偶不倒翁. 5.蛋殼飛人 小船揚帆 教學目標：
1、了解船的歷史和種類。
2、使學生動手能力和觀察能力、空間思維想象能力得到一定的提高。
3、能夠獨立制作出一艘帆船。 教材分析：
折紙是我國一種傳統的手工藝術。手工折紙富于變化，造型生動活潑可愛。 實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，并且充滿想像力和創造力。一張小 小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂趣。 教學準備：
長方形彩色紙、各種折紙小船 教學過程：
一、船的知識 船是水路主要運輸工具。我們知道的都有哪些船呢?(軍艦、散貨船、 油輪、礦砂船、漁船、帆船„„一般我們接觸最多的就是貨船和客船!) 早在公元前6000年，人類已在水上活動。世界上最早的船可能就是一根木 頭，人們試著騎到水中漂浮的較大的木頭上，從而想到了造船。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，經過商代、漢代、唐代、宋代，到了15世紀，中國的帆船已成為世界上最大、最牢固、適航性最優越的船舶。
18世紀，歐洲出現了蒸汽船。19世紀初，歐洲又出現了鐵船。19世紀中葉， 船開始向大型化、現代化發展。
二、揭示課題—折紙帆船
老師這里也有一些船，他們是用什么做的呢?你們都認識嗎? (紙做的;漁船、雙體船、小船)
今天老師要教大家折另外一種船——帆船(出示示范作品) 人類發明帆船的歷史最少也有5000年了，最早的帆船圖案出現在公元前3000年左右古埃及的陶罐上。其實，從公元前6世紀起，中國帆船就誕生了，并且中國帆船的制造技術一直領先世界，直到近代才逐漸落后。隨著大航海時代的到來，船開始向大型化發展，以便運載更多的貨物。為了改善船的操縱性，人們增加了帆的面積，還增加了桅桿的數目和主桅的高度。 再大的帆船提供的動力都不及蒸汽機動力來得大，隨著蒸汽機時代的到來， 帆船的歷史使命終于在19世紀的最后幾年結束了。帆船主要有兩種船體： 單體和多體。一般而言，多體船的速度要比單體船快。船體的前部稱作船 首，船首一般較尖。船體的后部稱作船尾，船尾一般較寬。在帆船船體之上的器材主要包括帆、桅桿和索具。桅桿起到支持船帆的作用。 (教師一邊講解一邊指出帆船各部分的位置) 你們想擁有這樣一艘帆船嗎?一起跟老師學做吧!
三、示范制作步驟
(對比雙體船與大帆船。)我們的這艘大帆船跟雙體船長的一點也不一 樣，但你們知道嗎,大帆船是在雙體船的基礎上變化發展而來的。 A、你會折雙體船嗎?
首先把你們長方形的紙裁成正方形，裁剩下的長方形紙不要扔掉，我 們把它利用起來做成船帆。 B、你能把雙體船折成有舵的船嗎? C、整理 D、做帆
教師邊講解示范邊巡視指導。
四、學生作品展示
教師選出部分折的較好的作品進行展示，指名1~2名學生對折帆船步 驟進行簡單的歸納、總結。
五、思考與實踐
(教師把浸了油的小船放入水中)怎樣才能使紙做的小船放在水里 不沉呢?(學生課后實踐) 棉絮花 教學目的：
1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯想。
2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。
3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。
教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。 教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。
教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。 教學過程
一、 組織教學
二、 導入：
今天，老師給大家帶來一件禮物，是什么禮物呢?這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：(出示多媒體課件：各種手工圖片) 看完課件教師進行提問：
1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類?
2、是用什么材料制作的?
3、制作過程中利用了材料的什么特點?
今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看— (教師出示棉花)
這一節課我們就用棉花做棉絮畫 板書： 棉絮畫
三、 新授
1、 教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯想。 (1) 看：觀察棉花的顏色和自然形態; (2) 用手模，用臉貼，感受一下棉花;
(3) 通過自己的感受引導學生進行聯想：我們用棉花還可以做哪些手工作品?(聯想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵)
2、 提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢?
3、 教師邊講解，邊示范：
(1)要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。(出示多媒體課件，引導學生學會觀察)
(2)教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。
(3)引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。
(4)教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。 (5)教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書： 觀察形體 抓住特點 裝飾背景
四、 學生制作，教師巡回輔導。
五、 展評學生優秀作品。
網頁設計制作教案范文第4篇
如何開展在超市制作售賣水果沙拉美食小點，我們制訂了一個方案，計劃從幾個步驟去開展工作：
一：組織員工進行業務培訓，掌握水果沙拉的基本制作知識。 二：創意變化多端，提高水果沙拉的加工質量，為顧客提供優質的服務。
三：詳細核算制作水果沙拉所需主料及配料的成本及毛利，做好成本管理，增加經濟効益。
四：開展試吃等促銷活動，吸引大批顧客，刺激顧客的購買欲望，特別是女士和學生。
網頁設計制作教案范文第5篇
學習要點：了解學前專業手工的基本概念和基本學習要求;了解學前專業手工的種類、造型規律和常用工具、材料及其選用原則;掌握手工制品欣賞和評價的標準。 教學重點：學前專業手工的造型規律和評判標準。 第一節 手工概述
手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構思和工藝程序對物質材料進行加工改造，創造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。
第二節 學前專業手工與手工學習的基本要求
學前專業手工是專門研究學前手工制作特點、造型規律、表現媒材和學前手工教育的一門學科。是師范院校學前教育專業教育技能課程之一。
一、 學科特點
(一) 造型性
造型是內在意義和外在顯現的結合體，是手工的本質特征之一。即所要表現的一切內容都必須通過外部形態來展現，并以固有、具體可感、可觸的形態訴諸于視知覺，呈現出制作者內在的精神境界情緒情感、意愿和思想等，揭示客觀事實、現象，以及人類的心理、生活狀態。
(二) 視覺性
兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性。
(三) 表現媒介
手工制作常常致力于物質材料及其表現價值的發掘，以充分發揮和增強作品及材質的感染力和表現力。
二、 造型規律
(一)學前專業手工的種類
1、從使用材料的物理性質劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。
2、從使用材料的形態劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。
3、從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構等。
4、從造型物的空間占有形態劃分，有平面和立體兩種。
5、從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。 (二)學前專業手工的造型規律
1、構思與設計規律
構思與設計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關于造型物的用途、形象、結構、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。 一般過程：
(1)以用途為構思依據：是實用的、裝飾的、玩耍的
(2)確定造型物的藝術表現手法和具體形象：夸張、變形、寫實;并從造型、結構、色彩等方面形成比較具體完善的內在加工形象。
(3)選擇造型材料，體現創作意圖并適合所塑形象，同時考慮材料經濟易得、便于加工制作
(4)采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術效果要符合造型美的規律。
2、材料選擇與使用規律
(1)因意選材：根據造型物的構思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象的材料進行創作。如，制作皮毛類動物時，選擇毛絨類材料就比較適宜。
(2)因才施意：選擇材料自身所呈現的物理性質、材料特點及外在形狀、聯想到某一具體事物，并穿鑿出該事物來。
遷想狀物：根據材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯想到與某物相像。 借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯想到的形象塑造出來。
3、材料加工規律
(1)加一加：通過材料添加進行造型的方法。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯、釘鉚、鑲嵌等;
2 (2)減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等;
(3)變一變：加工材料形變量不變的造型方法。如，彎曲、沖壓、折疊、團涅、卷曲、澆注等。
三、常用工具和材料
(一)常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便利，也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、鋸
4、烙具。
5、鉗子
6、榔頭
7、針、錐或鉆
8、夾子
9、尺
10、筆
11、其他。如圓規、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、水桶、毛巾、打孔機等。
(二)材料及其種類
1、材料分類
(1)從材料的形成方式分：天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、鐵皮)。 (2)從質地上可分為軟質材料(海綿、泥)和硬質(竹、石)材料。
(3)從透明度上可分為透明材料(玻璃、有機玻璃)、半透明材料(塑料、有色有機板、薄紙)和不透明材料(木板、布)。
(4)從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。 (5)從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料
(1)紙。(2)布、線類。(3)泥類。(4)竹、木類。 (5)石。(6)金屬皮、絲。(7)塑料類。
(8)其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實;農作物主副產品，如籽粒、棉花、蘿卜等;動物加工的副產品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等;無毒無害的廢舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。
3、選材原則
要注意開發和選擇身邊的物品進行手工創作活動，所謂“身邊的物品”即周圍環境、日常生活中常見的物品。應根據區域特點就地取材。
三、 學習要求
(一) 總的要求
1、有目的的掌握常用、實用的手工知識和技能，具備較強舉一反三能力。如，制作數量、質量上的舉一反三，材料選用上的舉一反三，造型裝飾上的舉一反三，色彩線條上的舉一反三等。
2、掌握一定手工設計、制作規律和制作技能，具備一定造型實踐能力，養成并提高自身的動手能力、審美能力和創造美的能力。
3、將學到的手工知識和技能廣泛運用到生活美化、環境美化和教育實踐中去。
(二)具體要求
1、認真學習手工知識和技能，熟練掌握和應用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能夠獨立進行手工造型設計和制作，并能運用于學前兒童手工教育或其他領域的教育實踐。
3、能夠正確組織和引導幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動。
4、能夠開發利用具有本地區特色的手工材料;結合民族文化、風俗習慣等地域特點，汲取民族民間優秀的手工藝術精華并應用于造型實踐。
5、能夠合理分析和評價手工制作行為及其作品。
第三節 手工制品欣賞與評價
一、以慎重、科學、公正的態度和藝術美的規律為出發點
二、作品內容與形式要協調統一，內容的表現要積極向上、健康
三、主要從適用、經濟、美觀、創新幾個方面判斷
第二章 紙造型
學習要點：了解紙的平面造型、立體造型規律和表現形式，掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法，具有紙造型的一般設計思路。 教學重點：剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟。
紙造型是在充分發揮紙張可塑性能的基礎上，利用不同的加工手段，創造出豐富內容的藝術品種。 第一節 紙的平面造型
一、剪紙，具有千刀不落、萬剪不斷的完整性、趣味性、實用性和裝飾性特點，工具和材料包括剪刀、刻刀、紙張、襯板等。
(一)剪紙的表現形式
(二)常用的剪法及紋樣
(三)剪紙的方法步驟
1、起稿用單線畫草圖。
2、圖稿剪紙化。連接、加粗、紋樣美化
3、用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。
4、剪刻。
剪刻的基本規律是：從小到大、從左到右、由內向外、由細到粗、由局部到整體。
(四)幾種折疊剪紙的方法步驟
1、紙簾剪法。
2、二方連續。
3、四方連續。
4、團花。
5、拉花。
二、染紙
(一)工具材料，吸水性強有韌性的紙，如生宣紙、餐巾紙;水性顏料，用時加入適量水和酒精，如紅藍墨水、水彩顏料;調色盤、扎染線、夾板。
(二)方法步驟
1、構思
2、折疊
3、染制
4、剪裁修整
三、撕紙 方法步驟
1、折疊
2、起稿
3、撕紙，不要求紙邊緣均勻整齊
四、剪(撕)貼裝飾畫
1、剪(撕)貼裝飾畫是在裝飾畫的基礎上，將剪或撕出的形按主題和構圖規律粘貼而成。在形象的處理上追求簡潔、概括;在手法上追求夸張、變形;在色彩上要求和諧統一。
2、工具有剪刀、鑷子、膠水、雙面膠、乳膠、糨糊等;材料用各色卡紙、吹塑紙、舊掛歷、廣告單等;底板材料可用泡沫板、白板紙、三合板等。
3、方法步驟
(1)起稿
2、色塊剪裁
3、粘貼 第二節 紙的立體造型
一、折紙
(一)九種基本折法
1、對折法
2、對角折
3、集中折
4、向中心折
5、雙正方形
6、雙三角形
7、單三角折菱形
8、單菱形
9、雙菱形
(二)五種紙工常用符號
1、剪切線：
2、折疊線：„„„„„„„„„
3、山線：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
4、谷線：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
5、插接口：
(三)折紙舉例
1、桌子的制作
2、鸚鵡的制作
3、蝸牛的制作
4、馬的制作
二、面具制作
工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等。 方法步驟
1、設計形象，剪裁制作
2、組合完成
三、二十面體彩球制作
工具材料主要是各色卡紙、膠水、雙面膠、圓規、尺子、剪刀等。 方法步驟
1、用彩色卡紙剪而是個大小一樣色彩不同的小圓片，在圓片上畫出內接正三角形， 6 并沿三角形各邊向同一方向折疊。
2、把折好的圓紙片分三部分粘貼。球體上、下兩個部分各粘五個，中間十個粘成環形，組合粘貼時要對齊粘牢。
3、把上、中、下三個部分對齊組裝。
四、紙花制作
工具材料主要是各色皺紋紙、細鐵絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
(一)百合花制作
(二)玫瑰花制作
五、紙雕塑
工具材料主要是色卡紙、膠水、雙面膠、尺子、圓規、切圓器、剪刀等。 方法步驟
1、在底板上繪出平面效果圖，標明剪切線和折線的位置。
2、按照設計的圖樣剪切折疊。
3、加工整理。
六、擰紙制作
依據設計意圖、造型要求，用紙擰出線、面、體等進行形象塑造。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型。干后，進行裝飾、上色會更好。
7
第三章 布造型
第一節 布造型概述
布藝是中國民間工藝美術中的瑰寶，布藝在先到環境裝飾中表現出獨特的藝術魅力。 第二節 布貼造型
一、制作步驟
1、構思設計
2、印稿
3、加工布塊
4、粘貼
5、整修定型。
二、剪貼技法
1、并列粘貼
2、重疊粘貼 第三節 布的半立體造型
一、布嵌掛飾
布嵌掛飾是利用各種不同質地、顏色的碎布，依構成原理經拼嵌而成的布藝品種。制作方法：
1、設計
2、印稿
3、選料
4、刻線
5、嵌布
6、裝框。
二、布包掛飾
1、并列式布包掛飾
2、浮雕式布包壁掛
第四章 結繩造型
第一節 結繩概述
結繩是一種古老而傳統的手工技藝，“繩”與“神”諧音，“結”表示了力量、諧和，給人一種團結、親密、溫馨的美感;“結”與“吉”諧音，“吉”是人們的美好愿望。
一、主要工具：美工刀、剪刀、大頭針、泡沫板、針線、鑷子、打火機、粘合劑等。
二、主要材料 第二節 結繩方法
一、基本結
1、掛線結、
2、雙套結
3、平結
4、左右轉結
5、雙聯結
6、橫卷結
7、斜卷結
二、變化結：
1、十字結
2、藻井結
3、吉祥結
4、團錦結
5、盤長結
6、十全結
三、組合結
1、玫瑰花結
2、太陽花結
3、掛飾一
4、掛飾二
5、海星結
6、熱帶魚掛飾編結
第五章 泥造型
學習要點：了解泥造型和基本技法和表現形式，掌握浮塑、圓塑的基本制作方法。 教學重點：分解成型和整體成型的泥造型實踐。具有手捏成型的泥造型一般設計思路。
第一節 泥的選用與處理
一、泥的選用
二、泥的處理方法
三、泥的保存
第二節 泥造型的基本技法
團、指揉、搓、切、剪、劃、蹾、抹、壓、染。
第三節 泥造型實踐
一、浮塑，《雪人》制作示例;石膏板制法。
二、圓塑
(一)分解成型是依據造型物的外形特點和結構，將泥分解為若干大小不同的泥塊，并將泥制成不同的形體加以組合，基本泥形大致可分成球、柱、面、錐、條等五種。
(二)整體成型亦即手捏成型。 《盆子》示例
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第六章 自然物造型
學習要點：了解自然物采取和設計原則，掌握自然物造型方法與要點，具有自然物造型設計的一般思路。
教學要點：自然物采取和設計原則，自然物造型方法與要點，自然物造型設計的一般思路。
第一節 自然物的采取和利用
一、自然物是自然界中各種天然的、未經加工的物種。如，豐富多彩的貝殼，造型奇特的小石頭，五彩繽紛的各類谷物(玉米、紅豆、小米、花生)，新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆蟲等等。
二、自然物采取的原則
(一)簡便易得原則
(二)自然環境保護原則
(三)自然物加工制作原則
1、利用自然物形態和色彩，突出表現天然品質
2、因才施藝，根據材料不同特點加工組合，使設計加工起到畫龍點睛的作用。 第二節 造型方法與要點
一、粘貼法
示例：《貓頭鷹》的制作材料和方法
二、標本法
示例：《蝴蝶》的標本制作
1、將采集到的蝴蝶整理好外形，用大頭針固定在木板上，待干燥。
2、將制成的標本用熱熔膠固定在藤編球體上或其他裝飾性物品上。
三、編制法
四、拼接法
第七章 廢舊材料造型
學習要點：了解廢舊材料分類，掌握點狀材料、線狀材料、 面狀材料、塊狀材料的造型規律，具有廢舊材料造型設計的一般思路，能夠欣賞和評價廢舊材料造型作品。 教學要點：廢舊材料造型設計思路，廢舊材料造型作品欣賞和評價。
廢舊材料是指，一切可以為造型所用的無毒、無害的、易于加工、重構和便于操作的材料。主要有各種紙張：報紙、包裝紙、廣告單、油紙、銅版紙、錫箔紙、壁紙、玻璃紙、牛皮紙、瓦楞紙、明信片、各種紙袋;繩類：紙繩、麻繩、塑料繩、線繩、毛線、軟鋼絲、橡皮筋、布條等;竹木類：筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍兒、木片、積木塊、三合板、甘蔗渣、木刨花、鋸末等;還有包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各種盒子，乃至各種顏色、長短不一的襪子、草帽、舊襯衣、內衣、毛巾、手套、瓶罐、自行車內外胎等等。
無論什么材料，哪種造型元素，都不是單獨存在，只有相互襯托，有機結合，方顯各自的優越性
第一節 點狀材料造型
點狀材料可能是一顆豆粒、一粒米、一片樹葉、一顆珠子、一顆瓜子皮。 點狀材料造型要考慮點狀物的形狀、色彩、質感及造型草料排列的疏密關系。 第二節 線狀材料造型
線狀材料具有極強的方向感，外形豐富?；蚯?、或直，或粗壯、或纖細。 線狀材料形象塑造過程中，混合使用不同的線狀材料會更加豐富。 第三節 面狀材料造型
面狀材料可以是一塊紙、一個舊掛歷、一塊布頭等。 第四節 塊狀材料造型