特色專業范文第1篇
一、特色專業的分析
1、特色專業的評判標準
專業是否有特色, 我認為可從四個方面來判斷:其一, 學科建設和專業建設要有別于傳統的專業建設, 人才培養模式要比較新穎, 師資隊伍建設要擺脫傳統觀念的束縛, 表現出一定的開拓性。其二, 教學理念要符合時代發展的需要, 并表現出一定的前沿性, 在同類院校中要別具特色, 并具有代表性。其三, 是高校的核心競爭力, 不具有模仿性, 且比較稀缺, 更不可能被替代, 能夠為學校創立自己的品牌提供強有力的支撐。最后, 社會認可度高, 我認為特色專業應該成為學校的代表性專業, 專業培養的人才在步入社會工作后, 能夠得到工作單位的高度認可。
2、特色專業的人才培養目標
既然要體現出專業的特色, 那么專業的人才培養目標相對應該更高, 就數學與應用數學特色專業而言, 我認為其培養目標主要可以概括為以下幾點:首先, 本專業的學生不僅要有很強的邏輯思維, 還要能夠獨立思考數學問題, 善于將書本知識與實際生活聯系起來。其次, 能將數學與應用數學專業與物理、化學等專業聯系起來, 明確不同學科在文化、理念上的關聯性, 從而能夠站在不同的高度學習數學知識。再次, 能夠通過自己的理解形成正確的數學概念, 敢于在學習中創新, 并能獨立解決相關問題。最后, 要能夠在數學領域不停的鉆研, 以尋求徹底解決問題的方案。
3、特色專業的建設思路
要成為特色專業, 我認為要在確保人才培養模式穩定性的基礎上, 引進優秀的數學人才。比如, 要通過培訓、在線學習、學術研討會等方式, 提高數學與應用數學專業教師的水平, 招聘有國外高校數學教學經驗的教師。并根據教育改革的要求, 建設更加完善的數學與應用數學專業課程體系, 豐富教學資源和教學渠道, 將互聯網充分的利用起來, 利用慕課、微課等開展數學教學活動。同時, 要加強學生實踐能力的培養, 將理論與實踐結合起來教學, 從而將數學與應用數學專業的學生, 培養成為兼具創新性和應用性的高素質復合型人才。
二、數學與應用數學特色專業之特色建設途徑
1、提高教師的教學能力
我認為學生的數學水平會受到教師教學能力的影響, 如果教師的教學水平比較高, 學生的數學能力也會比較強。因此, 為將數學與應用數學建設成為特色專業, 就需要加強對本專業師資隊伍的建設, 以培養更加優秀的數學教師。比如, 在學校內部開展專題培訓活動, 對于“數學模型”的研究, 教師們可在培訓活動上以實際的案例來分析, 詳細記錄分析過程, 并總結建立數學模型的思路和要素, 最后確定出數學模型的建立方法。此外, 還可外聘少部分教師, 以充實校內的教師結構, 組建專業的數學教學團隊, 并將團隊的研究成果應用于實際教學中, 以加深我們對數學知識的理解。
2、建設精品課程
我認為要形成數學與應用數學專業的特色, 需要在專業內建設精品課程。比如, 將《數學分析》、《信息技術應用》兩門課程作為精品課程來建設, 然后將其延伸到《高等代數》、《數學模型》等其他課程中, 以點帶面的將數學與應用數學專業的所有課程進行建設, 從而形成整個專業完善的課程體系。同時, 我認為英語基本能力是當代大學生必備的, 因此可在專業內加強雙語示范課程建設。比如, 將《統計初步》作為雙語課程, 讓我們掌握統計數學知識的基本英語表達, 為我們以后從事與英語相關的數學工作奠定基礎。
3、將網絡資源利用起來
信息時代, 我們大學生都是資深的“網民”, 在數學與應用數學特色專業的建設過程中, 我認為可將豐富的網絡資源利用起來, 可利用現代化的學習手段, 讓我們學習到更加深入的數學知識。比如, 我們可在校內建立專屬于數學與應用數學專業的網站, 教師將自己的《偏微分方程》、《數據結構》等教學課程上傳至網站上, 也可在網站上外鏈接其他專業的學習網站, 并定時對資源進行更新, 在共享資源的情況下豐富學生的學習內容和渠道。同時, 教師和學生還可將慕課等在線學習平臺利用起來, 與其他學習者共同探討學習, 從而促進雙方的進步。通過對網絡資源的利用, 我認為可讓教學方式更加現代化, 且更具前沿性, 從而形成本校本專業的特色教學模式, 對國內其他院校的相同專業起到示范作用。
三、結束語
綜上所述, 對我們數學與應用數學的學生而言, 在我們畢業后是否能順利就業, 就業后是否能勝任崗位工作, 都與我們在校學習情況有關。因此, 在對本專業進行特色建設時, 不僅要提高教師的教學能力, 還要注意精品課程的建設, 并將網絡資源利用起來, 從而提升我們的數學綜合能力。
摘要：數學與應用數學是大部分高校都會開設的專業, 在傳統意義下, 此專業的培養目標, 是要讓學生掌握基本的數學理論知識, 并善于運用所學知識解決現實生活中的數學問題。隨著信息時代的來臨, 我們不僅要掌握數學基本知識, 還要提升自己利用計算機解決數學問題的能力。因此, 新時代的數學與應用數學專業, 要以培養創新和復合型數學人才為主。
關鍵詞：數學與應用數學,特色專業,特色
參考文獻
[1] 曲國坤.關于商科院校數學與應用數學專業特色建設的探討[J].知識經濟, 2015, (7) :149.
[2] 楊俊新.關于數學與應用數學特色專業特色的探討[J].讀寫算 (教育教學研究) , 2014, (27) :156-156.
特色專業范文第2篇
澳大利亞生活費高
匯豐銀行近日公布了一項調查結果，比較全球13個國家或地區的大學留學生開支。
據美國媒體報道，匯豐銀行的調查報告顯示，海外學生到澳大利亞留學深造一年的平均開支為38516美元，相比之下，美國是35705美元，英國是30325美元，阿聯酋排名第四。 單純以學費來說，美國還比澳大利亞略貴，都是一年大約2。5萬美元。不過，旅澳的生活費遠比旅美生活費高出許多，使得外國留學生在澳大利亞的年均開支躋身全球最昂貴的頭名寶座。值得一提的是，如果是入讀美國常春藤聯盟院校，費用則逾每年5。8萬美元。
德國物美價廉
在調查覆蓋的13個國家和地區里，最為“物美價廉”的留學地是德國。在德國的海外留學生每年需要支付的學費僅為635美元，生活費也不足6000美元。
就亞洲地區而言，新加坡排名最高，留學生每年花費2。4萬美元，在13個國家與地區中排名第六。中國香港緊跟在后排名第七，留學生總開支是2。2萬美元。素以生活費高昂著稱的日本，出人意料地僅排名第八，中國大陸排名第十，中國臺灣則是第11位。在俄羅斯、西班牙、中國大陸和中國臺灣地區，留學生的年均開支均不超過1萬美元。
專家：選擇院校要慎重
匯豐銀行的計算方法有兩個組成部分：高校平均學費成本和生活成本。其中平均學費根據該地區十大高等教育學府的留學生學費計算而來;生活成本則參考了匯豐銀行和高等教育戰略發展聯盟合作發表的《2010全球高等教育排行榜：承受力和可行性比較》報告、城市生活指數以及匯豐海外留學研究資料，再根據通脹率調整而得出。
根據澳大利亞國際教育協會的數據，該國的留學生人數在2010年達到峰值472214人，此后則下降了20%。但有機構預測稱，隨著澳元走低和簽證程序的改進，留學生人數會出現回升。
匯豐銀行財富發展部的全球主管馬利克·薩瓦爾表示：“隨著人們日漸富裕——尤其在發展中國家，隨著競爭日益激烈的職場對素質技能和全球視野的要求，我們可以預見到人們對國際教育的需求會越來越大。”
選擇全球知名院校
《美國新聞與世界報道》周刊的專家凱特·埃爾文表示，如果國際學生希望通過留學經驗謀取盡可能多的利益，那在選擇海外院校時得更為慎重，需要將自己希望生活的地區、畢業后的愿望、主要追求的目的和性價比等都列入考慮范圍。由于獲取學歷和學位是最主要的價值回報，所以學生還需要考慮回國后這一學歷學位被認可的程度。凱特·埃爾文建議稱，除非所選擇的學校和專業都是全球知名的，否則對留學的投入可能會超出回報率，并不劃算。
新起點留學
各國(地區)留學年均開支排行榜
1、澳大利亞$38516
2、美國$3570
53、英國$3032
54、阿聯酋$2737
55、加拿大$2601
16、新加坡$24248
7、中國香港$224
438、日本$1916
49、俄羅斯$94
4110、中國大陸$8766
11、中國臺灣$8257
12、西班牙$7006
13、德國$6285
特色專業范文第3篇
為了使環境藝術設計專業的建設進一步適應本地區的城市化及經濟發展的需求, 推動環境藝術設計專業教育教學改革向縱深發展, 環境藝術專業教育應以教育部高職教育以培養高技能人才為指導, 以現代環境藝術設計的理念為主導, 銳意創新, 積極推進素質教育, 培養與社會要求相適應的德藝雙馨的高技能藝術設計人才。
1 構建專業與職業有機對接的環境藝術設計特色專業
圍繞環境藝術設計特色專業的建設, 強化了專業內涵建設的力度, 在教學實踐過程中, 不斷進行探索和調整, 從基礎、技能、技術、理論和專業設計的教學改革入手, 將上述內容以項目引領整合教學包, 并滲入職業能力的培養, 大力開展職業素質的教育, 使學生在學習專業的同時, 職業素質和綜合素質的能力也得到了提高, 形成了環境藝術設計專業的特色。
1.1 大基礎平臺與小專門方向
為了使專業培養與學生就業能夠良好對接, 環境藝術專業應研究企業相關崗位分類、專業崗位分布及工作流程、工作內容, 分析職業崗位與專業內涵的關系, 細化專業方向, 使專業方向與崗位對接, 進一步為學生在較短時間內適應就業創造條件。
環境藝術設計屬實用藝術設計范疇, 工作全程涵蓋藝術創造、工程管理等多方面內容, 工作崗位設置多樣, 因而采用大基礎 (藝術基礎) 逐步過渡到小方向 (專業方向) 的教學方式能夠適應行業對人才培養的要求, 同時也貫徹了“以學生為本”的精神, 讓學生根據自身條件在有限的專業空間內逐步調整和發展, 自主選擇專業和課程, 提高學習興趣。
1.2 項目串聯課程包——課程系統
環境藝術設計專業應根據行業發展要求, 確定了以“工作室制”教學為載體、“大專業基礎平臺向小專門化方向”進階的培養模式。試行“主題+項目”教學法, 圍繞“大專業基礎平臺、小專門方向”的課程進階形式, 以“工作室制”為基礎, 實施“項目+主題、真實場景、團隊教學、頂崗實習”的教學改革。
環境藝術的專業教學過程即是學生體驗環境藝術行業工作的過程, 并通過過程學習專業。教學采用引進企業的實際項目和虛擬項目相結合的方式進行, 圍繞主題或項目, 以主干課程為主線, 穿插次干課程和理論講座、實踐實訓, 組織專業課程群 (包) , 并詳細設計課程教學計劃和教學方法。通過分階段授課, 學生感受了企業工作過程, 了解了工作所需要的知識, 明確了專業方向, 提高了教學效率, 學生的系統思維能力大大加強, 教學成效更加突現。
1.3 優質教學團隊授課——成分多樣
在教學活動過程中, 教師隊伍的教學水平和實際經驗是決定教學質量的關鍵因素, 合理調配教學團隊資源是順利開展項目教學的充分保證, 教學團隊的選擇依據項目生成。圍繞項目, 團隊處于動態存在與任期穩定的交替之中。在項目執行過程中提倡“協同作戰、能分能合、功能互補、共同成長”的團隊精神。
1.4 真實工作環境, 真實項目課程——產學結合
為了使學生能夠在較短的時間內適應就業環境, 教學過程中將產學研與課程教學融為一體, 將教學環境與企業環境完全對接, 建立具有企業運行模式又與專業教學緊密結合的環境——環境藝術設計模擬實訓場所, 模擬實訓場所引進多家合作企業, 分設多個事務所, 每個事務所都有定向的項目課題和課程內容。環境藝術專業應積極探索將產學項目引入專業教學的方法, 讓學生在真實的環境和真實項目中學習專業知識, 直接參與真實項目的設計投標、設計實踐和工程實踐, 從而達到學習中有工作內容, 工作中包含專業學習, 將學習和工作融為一體。通過實際項目設計操作提高學生的專業能力和職業能力, 加強職業素質和綜合素質培養, 使他們從畢業到就業真正達到零距離。
1.5 教學機制的變革——突破現有管理機制
規范教學管理是保證教學改革能夠朝著正確的方向發展、控制授課過程、提升教學質量的關鍵, 圍繞項目+主題的教學改革, 運用“工作室制”的教學培養模式, 必須嚴格按照教學質量管理體系實施教學的全過程, 科學分配理論課程、實踐課程和實訓課程的比例, 更新授課方法, 優化課程的結構, 把握和控制好課程設計、學生選課、教學進程、階段考核、能力測評、終端評估等各個教學環節的質量。
1.5.1 課程設計科學化
始終堅持以能力為中心、以就業為導向、以“項目+主題”作導引, 精心設計課程, 組織實施課程過程, 對每個“項目或主題”做認真分析, 針對項目的特點及特殊性進行課程優化設計, 排出相應課程群 (課程打包) , 制訂詳細的課程計劃, 設計教學實施的程序, 推敲教學方法, 對每一個“項目”課程, 都要制定出一套較為完整的教學方法和課程體系, 并精心組織實施, 同時還要設定評價方法。
1.5.2 學生選題職場化
為適應專業發展、滿足行業需要, 應充分依托小專門方向與設計事務所 (工作室) , 建立起一套科學、完善的自主選課制度。學生的大基礎平臺課程達到專業要求后, 可根據自身特點與興趣愛好選擇與其相適應的專業方向, 再進而進入小專業方向, 在相關設計事務所 (工作室) 學習和工作 (頂崗實習) 。在選課的過程中, 一方面是學生選專業課程, 也是選教師團隊, 另一方面教師根據學生的專業水平選擇學生, 充分發揮學生的學習自主性與能動性, 增強市場意識、強化職業素質培養, 同時提高教師的責任心, 從而保證人才培養的質量。
1.5.3 教學方法多元化
在課程設計上, 將“次干課程”與主干課程綜合、滲透、交織、相融, 將單門課程同組于一個層面, 循環反復、螺旋式上升。在教學過程中, 每個環節都包容了理論和實踐內容, 既注重技能與創新的訓練, 又注重專業知識積累和職業素質的培養。教學手段多樣化。在每個學期形成若干課程環, 圍繞一個主題或項目重點解決一到二個層次的設計問題。強調課程實驗、能力實訓、企業實習三位一體, 循序漸進, 逐步深入。
2 結語
環境藝術設計專業建設應研究行業特點, 明確高職環境藝術設計培養人才的位置, 細化專業方向, 使專業與職業有機對接。根據行業企業的職業分類和崗位特點, 著重研究本專業與職業崗位的關系。通過調查企業專業崗位的分布和工作流程及內容, 尋找適合行業對專門人才的培養方法和模式。
摘要：環境藝術設計教育是近年來快速發展起來的一門學科, 以發展的眼光進入當代的環境設計領域。本文結合高校環境藝術專業的教育現狀及環境藝術設計專業的教學特點, 構建專業與職業有機對接的環境藝術設計特色專業。
關鍵詞：專業,職業,環境藝術,特色
參考文獻
特色專業范文第4篇
一、 專業建設現狀
中文系文秘專業1999年設立，目前已為社會輸送了數百名適應社會主義市場經濟發展需要，能從事企事業單位辦公室工作的高級應用型人才?，F有專兼職專業教師12名，專職教師3名。本專業在校學生500余人，開設16門專業課和7門選修課。有兩個固定實習基地。文秘專業以年輕教師為主，專職教師少，教學、科研水平及實踐指導能力有待于進一步提高。實驗室正在積極籌建之中。
二、 專業建設定位和指導思想
專業建設定位：
培養適應經濟建設和社會發展需要的、能勝任行政、企事業工作要求的，具有較高職業道德素質、技能素養和綜合能力的高級應用型人才。
指導思想：
1.立足市場。深入調研，圍繞市場需求進行專業建設。
2.注重技能培養。培養具有現代技術的辦公設備使用技能，具有現代商務特點的秘書實務技能，具有一定底蘊的人際交往技能。
3.具有可操作性。根據我省就業市場的大環境，一切從實際出發，制定切實可行的計劃方案。
三、 專業建設總目標和思路
專業建設總目標
用3-5年時間，把本專業建設一個能滿足各行各業秘書需求，適應性、實踐性強的專業，2010年達到省級高職高專示范專業水平。
專業建設思路
1.加強師資隊伍建設，引進有實踐經驗的專業人才，有計劃培訓教師，特別是“雙師型”教師。
2.加強實踐教學力度，建立穩固的實訓基地和系統的實踐教學體系。 3.加強課程建設，用3-5年建設2門精品課程和3門校級優秀課程
四、 專業建設的具體任務與措施
(一)教學基本建設 1. 組織機構
由中文系主任、教研室主任、教學骨干組成專業建設指導委員會，負責對專業建設全面規劃建設。
2.培養模式和培養方案
培養適應經濟建設和社會發展需要的、能勝任行政、企事業工作要求的，具有較高職業道德素質、技能素養和綜合能力的高級應用型人才。
畢業生應具備有以下幾個方面的基本素質：
(1)政治和思想品德素質高，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線。 (2)文化素質高，具備扎實的理論基礎和較寬博的知識面，人文素養和科
1 學素養兼備。
(3)有較高技能素質，掌握文秘應有的各種專業技能，熟練操作現代化技術設備。
(4)有較高生活生存素質，有較強的和主動適應社會發展、迎接各方挑戰的心理素質、身體素質和基本技能。
(5)創業素質和創新素質。 專業主干課程：
行政管理、檔案管理、企業管理、公文寫作、漢語基礎、公共關系、 辦公自動化、秘書學、現代營銷、經濟法、 大學語文、 VEP、文秘英語、攝影與攝像、速記、現代禮儀
課程簡介：
(1)必修課課程簡介： 行政管理學
教學目的及內容：本課程堅持理論聯系實際的原則，廣泛借鑒國內外的先進經驗，系統地讓學生掌握行政管理學的基本理論、基本內容和基本方法。有利于學生增強創新意識，培養實踐能力，最大限度地發揮自己的潛能，達到學習的目標。
教材：《行政管理學》 高等教育出版社 公共關系學
教學目的及內容：本課程分為理論篇和實務篇兩部分。理論篇主要介紹公共關系學的基本知識，實務篇主要介紹公共關系實際活動的一些基本知識、基本方法與基本操作技巧。通過學習，使學生掌握公共關系學的基本知識，達到理論與實踐相結合的目的。
教材：《公共關系學》 廣西師范大學出版社 企業管理
教學目的及內容：本課程緊隨現代管理學的新進展，力求為他們拓寬知識面提供素材，做到深入淺出。促使學生樹立市場觀念、競爭觀念、效益觀念，提高學生綜合素質，增強適應能力。
教材：《企業管理概況》 高等教育出版社 檔案管理
教學目的及內容：本課程遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，不僅使學生掌握檔案工作的理論知識，而且使學生具有檔案管理的工作能力，以使畢業生走上工作崗位能夠盡快勝任機關辦公室的檔案工作。
教材：《檔案管理學》 人民大學出版社 秘書學
教學目的及內容：本課程從對當代秘書工作規律性與發展趨勢著手，重在對秘書工作管理體制的研究，對秘書人員職業素養提出新的更高的要求，并涉及了一些相關學科的知識。通過學習使學生掌握在秘書實踐工作中的基本知識，提高學生的綜合素養。
教材：《秘書理論與事務》 浙江大學出版社 市場營銷
教學目的及內容：通過學習市場營銷基礎，使學生較為深刻地了解和掌握市場經濟中營銷學的科學內涵和運作規律，從而在市場的營銷活動中科學理智地分析市場環境、企業環境等。為實現企業戰略目標做好充分有效的準備。
2 教材：《市場營銷基礎》 中國時政經濟出版社 公文與寫作
教學目的及內容：本課程介紹了行政公文、事務公文、科技文書、財經文書、司法文書、傳播文稿、文字處理，結合模擬性的寫作訓練，以期達到培養實際能力的目的。
教材：《應用寫作》 高等教育出版社 漢語基礎
教學目的及內容：提高學生對現代漢語的使用能力，培養學生的語言研究能力。具體內容包括緒論、語言、文字、詞匯、語法、修辭等六大部分，其中語言、詞匯、語法三部分是主體內容。
教材：《現代漢語》 高等教育出版社 辦公自動化技術
教學目的及內容：本課程系統地學習日前日常辦公中經常使用的WPS office中文字處理軟件及電子表格軟件的具體操作方法。重在鍛煉學生的實際操作能力，通過學習使學生能夠簡單操作現代社會辦公室電子器材。
教材：《Wps.office操作技巧與實例》 鄭州大學出版社 攝影與攝像
教學目的及內容：本課程采取課堂和課外相結合的教學方法，向學生講授攝影基本理論、攝影觀念與攝影的生態特征，以及攝影器材體系及各種器材的工作原理、結構性能、創作技巧，使學生達到與時代同步完善專業、完善自我的目的。
教材：《攝影基礎教程》 黑龍江美術出版社 速記
教學目的及內容：本課程堅持理論聯系實際的原則，結合中國的國情及在我國各類組織中的實踐經驗，具有一定的理論性、科學性和實用性的特點。
教材：《速記》 中國人民大學出版社 現代交際禮儀
教學目的及內容：本課程對人們在社會交往過程中的禮節、禮貌、儀式、儀表等進行講述，旨在讓學生掌握現代社會交際中應該注意的問題，高效率的完成在各種場合的任務。
教材：《現代交際禮儀》 浙江大學出版社 經濟法
教學目的及內容：經濟法具體研究市場主體調控關系、市場運行調控關系、宏觀經濟調控關系和社會分配調控關系。通過學習使學生掌握現代社會企業、公司、金融、稅收等法律制度。
教材：《經濟法》 經濟科學出版社 文秘英語
教學目的及內容：文秘英語從培養高級應用型人才的總體目標出發,結合學生畢業后的工作實際。力求向學生提供未來工作崗位所需要的專業英語知識和技能，培養學生使用涉外業務英語的交際能力。
教材：《文秘英語》 高等教育出版社 (2)選修課課程簡介： 現當代文學鑒賞
教學目的及內容：本課程在學習現代文學、當代文學的基礎上，有重點地對若干作家和有代表性的作品進行研究鑒賞。以期使學生通過對作家作品的研讀，
3 進行作家作品研究的初步訓練，提高學生對作品的分析能力、寫作能力和鑒賞能力，最后使整體文學素質得到提高。
教材：《中國現代文學史》 華夏文學出版社 古代文學鑒賞 教學目的及內容：本課程是為了使學生在系統地學習先秦至清代文學的基礎上，更進一步地深入學習中國古代文學中的重要作家、作品。通過對作家代表作品的深入學習、鑒賞，加深學生對中國古代重要作家、作品的理解與掌握，并對中國古代文學史有一個全新的了解。
教材：《中國文學作品選》 河南大學出版社 外國文學鑒賞
教學目的及內容：重點介紹外國文學名著，指導學生正確理解名著的寫作背景、人物形象、時代意義等。提高學生對外國文學作品的分析能力和欣賞能力。
教材： 心理學
教學目的及內容：本課程講解普通心理學的基本概念、基本理論和基本規律的基礎，引導學生深入學習和理解與文秘管理有關的心理學分節學科的內容，有助于學生在工作崗位上做好管理和思想政治工作。
教材：《新編心理學》 北京師范大學出版社 駕駛技術
教學目的及內容：本課程結合現代文秘工作的特點，指導學生對駕駛技術進行初步學習，重在實際操作，增強學生的動手能力，提高就業競爭力。
邏輯學
教學目的及內容：邏輯學是一門研究思維形式的結構及其規律的科學。通過學習，使學生全面系統地掌握邏輯學的基本知識，并掌握用邏輯規律、規則分析實際思維中的問。以提高邏輯分析能力，準確地表達和論證思想。
教材：《形式邏輯》 書法
教學目的及內容：主要介紹歷代書法家的經歷，書法作品對比、分析楷行草隸篆等各種字體的特點，通過講練評改，提高學生的書法技能和賞析能力。
教材：《三筆字訓練教程》
在培養方案上本專業經過教學實踐探索出一套“三結合”的人才培養模式，即理論教學、校內實驗室操作和實習基地培養三結合。在這個模式基礎之上要求教師們在注重教學嚴謹的同時盡可能多地對指導學生參加社會實踐，鼓勵他們利用課余時間走進社會，積累更多的實踐經驗。
3.課程建設
課程體系包括三大部分：公修課、專業課和選修課。公修課和選修課配合國家對大學生的要求，按照學校的總體規劃進行。專業課在原有建設的基礎上要求不斷創新教學方法，使用更多的現代教學手段?，F在在專業課教學中已有使用的案例教學法、演示教學法以及使用多媒體制作課件來輔助教學等應大力推廣。此外鼓勵其它新方法的發現和使用。
4.實踐性教學環節
在教學體系中專業課程視實際需要都有適當的實踐環節，如攝影與攝像、現代禮儀課的課堂演示，秘書學、企業管理課的課堂模擬等。此外文秘專業的實驗室設備齊全，已投入使用。專業實習基地已建立兩個：新飛企業實習基地和新鄉
4 市交通機動車駕駛員培訓學?；?。
5.教學研究
在秘書專業課的教學研究、高職專業教學研究以及專業研究方面在原有建樹的基礎之上繼續發展。為鼓勵教師積極進行教學研究我系具體的獎勵措施參看中文系于2001年3月10日發布的《新鄉師專中文系教學研究、科學研究獎勵辦法》。
6.教學質量監控
實施以課堂教學評估為中心的教學質量工程，加強教學質量監控
(1)建立和完善各種保證教學質量、加強教學管理的規章制度，讓教學質量監控工作有章可循;
(2)建立教學評估考核制度，開展以課堂教學評價為中心的教學質量評估工作，其中包括：
①全面開展學生評教工作，在每門課結束時由學員給任課教師的教學進行評價;
②堅持教師對教學的自我評價，每位教師在完成一個班的一門課教學任務時要填寫教學自我評價表，總結自己的教學經驗和體會;
③教學部門要組織經常性的聽課、評課活動和教學研究活動，廣泛開展同行評價，每學期至少對每個教師聽課一次;
④組織系里教學指導委員會和各教研組的教學指導小組或由這些部門邀請同行專家對教師的教學進行評價。
7.教材建設
教材要求選用國家正式出版社出版的教材，優先選用獲獎教材，鼓勵使用“面向21世紀課程教材”、“九五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。提高優秀教材的選用率，主要基礎課選用獲省部級以上獎的教材的課程門數不低于50%，確保使用3年出版新教材的比例不低于50%。
8.學風建設
響應學校關于要求學生“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的指導方針，努力引導學生樹立嚴謹、認真、積極、科學的學風。在學生中推行早讀制度、普通話幫扶制度，引導學生養成長期學習習慣;教師們熱情組織各種學生活動，如禮儀展示活動、慶祝國際秘書節活動、四大名著讀書活動等，通過活動在學生中倡導既嚴謹又活潑的學風;每學期計劃一至兩次的學術講座，請有相關工作經驗的辦公室工作成功人士、企業精英主講，以激發學生對專業的興趣和學習熱情。
9.圖書資料
中文系已建起中文系圖書資料室，圖書豐富。其中與文秘專業相關的圖書1000多冊，雜志報紙各6種。在未來幾年將不斷豐富和完善。
10.學術交流
文秘專業是一個新興而又充滿活力的專業，很多高校都有開設且有些已經走上前沿，未來幾年應鼓勵專業教師與他校相關專業加強交流。另外注重同國際秘書協會、中國秘書協會等組織的學術交流。
11.專業特色及優勢
本專業的特色和優勢主要在于其實踐性和適應性強。學生在校學習期間于課堂上接受的不僅是說教，而且有大量的實踐性內容，教師通過案例方法、課堂演練等方式直觀地傳授給學生知識。鼓勵本專業的學生參加課外有關的實踐活動。在學生實習指導上建立完善的實習指導系統。強調專業的廣泛的適應性，不強調
5 專業在某一局限領域的針對性，即本專業可能適應黨政機關、企事業單位、各種社會組織中的秘書工作，而且可能由于實踐經驗的積累參與到管理工作中。
(二)師資隊伍建設 1.教師結構
本專業現有專兼職教師13名，其中副教授4名，講師2名，助教7名。
2.師資的引進、培訓與外聘
計劃繼續引進研究生數名。在職教師的培訓有就讀統招和在職研究生、參加短期培訓班等途徑。鼓勵青年教師考取研究生繼續深造。計劃在2010年之前，每年派出3-5人進修。根據專業教學和研究的需要每年引進一定數量的碩士研究生，根據計劃外聘和反聘一定數量的副教授以上職稱的優秀教師，全面推進本專業的教學工作。
3.教風建設
嚴格教風有以下措施保障：
(1)學期初要求任課教師寫出書面教學計劃;
(2)有學生評教制度，監督教師的教學質量及提出意見、建議; (3)教師互評制度，教師們互相聽課，互相學習;
(4)教師自評制度，由教師本人通過與學生交流和自我反省的方式對自己的教學方式、教學目標、教學進度做出自我監控。
(三)科研和產學研合作
鼓勵和支持本專業教師積極圍繞本專業及教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。支持教師申報各種級別的教科研課題。爭取每年選派1-2名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。每學期有計劃、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時也大力發揮本專業資源鼓勵專業教師多開講座。
五、 專業建設的條件保障
特色專業范文第5篇
制定了《阿克蘇市中醫醫院十二五發展規劃》。規劃綱要中重點對傳承和發揚祖國傳統中醫藥文化提出了明確的要求，同時完善了規劃綱要的實施方案。
(2)醫院工作計劃明確了發揮中醫藥特色優勢的具體措施在2011年計劃中，為確保中醫藥特色優勢的發揮，醫院明確提出了：‚第一，醫院在現有的科室的基礎上發展1-2個有中醫特色的專病?？剖蛊湫纬商厣蛯ｉL。第二，充分發揮名老中醫及高職稱、高資歷專業技術人員的傳、幫、帶作用。逐年逐步帶出一批高徒，使之成為發揮中醫藥特色的主力軍，促進中醫特色?？聘叧墒?，逐步形成阿克蘇市中醫藥人才培養示范平臺;第三，完善內部運行機制，為中醫藥特色和優勢的形成保駕護航，強化中醫特色機制。將院內制劑、中藥飲片、中成藥的使用量，中醫治療率、中醫藥技術運用率的提高作為重點工作內容之一，在全院營造‘愛中醫、學中醫、講中醫、用中醫’的良好氛圍?。
(3)醫院管理體系中建立發揮中醫藥特色優勢的鼓勵和考核制度，科室綜合考核目標中將發揮中醫藥特色優勢作為重要指標醫院建立健全了綜合目標管理體系，每季度嚴格考核，并與科室的績效工資掛鉤，確保醫院中醫藥特色的發揮。醫院2011目標考核中醫藥類指標有：中藥類藥物用藥與用藥總量的比例;中藥飲片用量與院內制劑和中成藥用量的比例;中藥處方與總處方比;中醫治療參與率;中醫治療率;中醫藥技術運用率。
人員配備
(1)優化衛生技術人員結構，配備充足的中醫藥人員2011年，全院正式在編職工總數126人。聘用人員20人
全院執業醫師和執業助理醫師共38人，其中中醫23人，占執業醫師比例60.53%。
藥劑人員18人，中藥專業技術人員13人，中藥占藥學人員72.22%。
護理人員系統接受中醫藥知識和技能崗位培訓(培訓時間≥100學時)的比例為100%。
臨床科室中醫類別醫師占醫師的比例分別為：內科85.7%，針推科100%，外婦科50%
(2)根據中醫醫院的等級和規模，合理配備醫院領導班子人員和管理人員。
領導班子中中醫藥專業技術人員的比例為75%。
醫院主要負責人、業務管理領導和醫務科、護理部、藥劑、醫院感染科等部門的主要負責人均經過中醫藥政策、中醫藥知識和管理知識的系統培訓。
醫院職能部門;醫務科、護理部、教學(兼)、科研(兼)等部門負責人中醫藥專業比例為75%。
(3)合理配備臨床科室負責人
醫院臨床科室負責人中，內科、針灸推拿科、外婦科、中醫藥類別占60%，其負責人均為中級專業技術職稱，從事相關專業工作均在15年以上。
中醫藥文化建設
(1)醫院宗旨等醫院價值觀念體系中充分體現中醫藥文化
醫院的院訓為‚以人為本、傳承創新、醫術精湛、厚德奉獻、誠信和諧?;醫院的辦院宗旨為‚中醫為本、質量為命、發揮特色、精誠服務、惠澤疆民?;醫院辦院方針為‚中醫立院、依法治理、人才強院、特色興院?; 發展戰略為‚充分發揮中醫特色優勢、建設具
有中醫藥特色的縣級標準化園林式中醫院?;服務理念為‚病人的利益高于一切、病人的生命大于一切?。
(2)建立并不斷完善行為規范體系，形成富含中醫藥文化特色的服務文化和管理文化
根據《中醫醫院中醫藥文化建設指南》精神，醫院制定了五年規劃、阿克蘇市中醫醫院員工手冊。通過實施以上方案，醫院將建立和不斷完善行為規范體系，形成富含中醫藥文化特色的服務文化和管理文化。
(3)建筑風格、內部裝飾、醫院標識、庭院等醫院環境形象體系建設體現中醫藥文化
醫院建有古典建筑風格大門，門診樓塑有李時珍雕像，門診后面有杏林園、住院部后面有亭子和長廊。在門診樓和住院部均懸掛了體現中醫藥文化的宣傳欄，專欄風格和內容體現中醫藥文化特色，基本統一了醫院標識風格。新院的建筑風格、內部裝飾、庭院等醫院環境形象體系建設正在規劃，規劃中將充分體現中醫藥文化。
建院27年來，醫院以傳統中醫特色治療方法立足阿克蘇市醫療行業，醫院得以健康發展，尤其是近兩年來，院領導班子帶領全院職工，團結一心、努力工作，強化中醫內涵建設，充分發揮中醫藥特色優勢，醫院的社會影響力得以迅速提升，經濟效益顯著提高。存在的問題
人員比例
臨床科室由于受專業限制，中醫類別醫師占醫師的比例外科婦科未達標。
中醫藥文化
1、醫院富含中醫藥文化的行為規范體系，尚不系統，但已納入醫院五年規劃，制定了實施方案，將于2012年逐步實施。