幼兒教育學范文第1篇
【關鍵詞】幼兒理念;創新;發展
幼兒大部分都是3到5歲的年齡，家長們一般都會將幼兒送到幼兒園中進行教育，保證幼兒能從小就得到好的知識熏陶。此時的幼兒心智完全沒有成熟，沒有任何的人生經歷，幼兒也還沒有自己的興趣愛好，這些都需要幼兒教師去進行指導，幫助幼兒培養自己的興趣愛好，此時幼兒教育工作者創新幼兒教育理念就顯得十分重要了。
一、幼兒教育可以通過應用教學項目展開
幼兒由于年紀尚小沒有任何的社會經驗，對所有的知識都非常缺乏，而其中的安全知識教育是非常重要的。幼兒教師需要告訴幼兒關于安全的理論知識，上課的時候可以通過理論和實踐相結合向幼兒講述該如何處理各種安全事故，幼兒教師還要告訴幼兒怎么避免各種事故的發生。
比如幼兒被家中養的貓狗不小心抓傷了之后，幼兒教師要告訴他們這時候不能慌張，光哭喊是沒有用的，幼兒應該鎮靜下來，及時告知身邊的大人讓他們帶幼兒去醫院進行檢查，打疫苗等相關操作。
比如幼兒教師還要告訴幼兒，看到有人溺水之后，幼兒要及時呼喊大人去救人，幼兒首先還是保證自己的安全的，不能盲目下水。幼兒時期是人的一生中比較容易出現意外的幾個階段之一，因此幼兒要清楚地知道各種安全知識，保證自己的安全。幼兒教師可以給幼兒看一些有教育意義的影片片段，讓孩子在影視作品中學會知識。幼兒教師還要通過各種團隊合作的游戲等項目讓幼兒知道團隊合作的重要性。
二、幼兒教育可以通過創建新的幼兒管理方式
家長將幼兒送到幼兒園中后，幼兒一天中的大部分時間都會在幼兒園中度過，幼兒教師需要負責幼兒整整一天的生活，這時候有一套合理的幼兒管理體系就顯得十分重要了。幼兒在剛剛被送入幼兒園時，對幼兒園陌生的環境是非?？咕艿?。離開了父母的幼兒顯得沒有安全感，有些幼兒往往會啼哭不止，這時候幼兒教師就要用合適的管理方法讓幼兒的情緒穩定下來，讓幼兒慢慢適應新的環境，接受老師和同學的陪伴。幼兒教師要讓家長能放心地將幼兒交到他的手上，保證幼兒的每一天都能夠過得充實，保證幼兒每一天都能夠開開心心的，而不是讓幼兒覺得離開父母很傷心。
比如幼兒教師可以貼心地幫幼兒準備一些糖果零食，用糖果零食去吸引幼兒的注意力等等。幼兒教師還可以準備一些玩具給幼兒玩，不讓幼兒覺得孤獨，還可以給幼兒講一些笑話。然后幼兒教師還要給幼兒教授一些除了玩樂之類的學習知識，保證幼兒的一天是豐富多彩的。一套好的幼兒管理制度可以保證調皮可愛的幼兒們每天都能夠合理地安排時間學到有用的知識，還能讓幼兒每天都能夠活力滿滿，充滿正能量。
三、幼兒教育可以通過拓寬幼兒的活動空間
幼兒教師應該豐富幼兒的活動，拓展幼兒可以進行活動的空間。幼兒的年齡小，對很多的新鮮事物都充滿了好奇心，喜歡探索各種各樣的項目。幼兒教師可以通過動植物的標本等方式告訴幼兒世界上各種奇怪的植物和動物，讓幼兒進行想象力的發揮說說這些動物植物像什么等等，都可以豐富幼兒的認知。幼兒教師還可以通過各色的顏料調色帶給幼兒各種色彩的認知，讓幼兒通過各種色彩感知到世界的豐富多彩和美好。
比如春天或者秋天的時候有條件的幼兒園可以讓幼兒教師組織幼兒在附近環境優美的地方進行春游秋游等活動，拓展幼兒活動的空間，讓幼兒可以不用只局限于幼兒園里的小小空間，幼兒教師可以通過這些活動拓寬幼兒的眼界，告訴幼兒世界的美好，物種美景等等的豐富多彩。幼兒園還可以舉辦故事比賽等等，讓幼兒來講述故事，鍛煉幼兒的想象力，通過評獎，給予幼兒鼓勵等方式讓幼兒積極參與其中。這些活動都可以鍛煉幼兒的個人能力，開拓幼兒的眼界，有利于幼兒的身心健康發展。
四、幼兒教育可以通過開展豐富的家?；顒?/p>
幼兒園進行必要的家校溝通對幼兒的身心健康是非常有利的。家校溝通活動可以通過家長開放日等形式去展開，幼兒園邀請幼兒的家長和幼兒一起參加活動，如繪畫，包餃子等活動。這些活動可以鍛煉幼兒的動手能力，增進幼兒和幼兒家長之間的感情，也可以讓幼兒家長了解到幼兒在幼兒園中的學習狀況，是否能夠適應幼兒園中的生活等等。
比如幼兒園也可以將家長都聚起來，由幼兒教師進行講述幼兒在園中的生活，分析各個幼兒在幼兒園中的情況，是否哭鬧等等，向家長匯報清楚，讓家長心里有底，做到幼兒教師和家長至少一個月進行一次溝通，也方便幼兒教師更清楚地了解幼兒的情況，讓幼兒教師對幼兒后續的教育進行調整，安排出合理的方案。這樣幼兒教師才能更好地對幼兒負責，對幼兒家長負責。
五、幼兒教育可以通過對幼兒進行創新性教育
幼兒未來的發展潛力可能是無限的，作為幼兒教師負責著幼兒的啟蒙教育，需要去激發幼兒的創新性，可以通過給幼兒講故事等方式告訴他們各種創新的發展。幼兒教師也可以通過畫展激發幼兒的想象力。擁有想象力的幼兒往往創新能力是極強的，未來有很強的可塑性，這時候幼兒教師就要去主動引導幼兒去發揮他們的想象力，幼兒教師對不同個性的幼兒和不同興趣愛好的幼兒要采取不同的引導方式這樣才會事半功倍，有出其不意的效果。
六、結語
幼兒教育在人的一生之中的影響力是巨大的，好的幼兒教育可以讓一個幼兒從小就養成良好的生活習慣，為幼兒將來的成功奠基。幼兒教師要促進幼兒教育發展就要創新幼兒的教育理念，從幼兒管理，激發幼兒的創造力等方法入手，幫助幼兒學習成長，幼兒教師要讓幼兒做對國家，對社會有貢獻能力的人，創新幼兒教育理念肯定是必不可少的。
參考文獻：
[1]趙曉紅，創新班級管理理念，促進幼兒園健康發展[J]課程教育研究：學法教法研究2018(01)：233-233
[2]余少君，鄧芳麗，努力促進幼兒教育的民主化：世界幼兒教育改革與發展的重要趨勢[J].新作文：教研，2019(06)：1-2
[3]李麗娥，孫剛成，多元治理理念下農村幼兒園“鎮村一體化”發展困境及路徑[J]陜西教育學院學報，201935(06)：1-5，20.
幼兒教育學范文第2篇
1、針對基礎知識掌握不牢固，在以后的教學中我會加強基礎知識的教學，突出教學重點，突破教學難點，加強基礎訓練，突出對學生基礎能力的培養，提高學生分析和解決實際問題的能力。
2、更新觀念，加強考前復習和指導。
3、規范答題行為，提高應試能力。在平時的教學過程中，應注重培養學生的答題行為規范，培養和規范學生的解題步驟，減少失誤。
幼兒教育學范文第3篇
一、選擇
1、世界上第一所幼兒社會教育機構是()
A.幼兒之家B.幼兒學校C.湖北幼稚園D.南京鼓樓幼稚園
2、下列不屬于陶行知教育思想的是()
A.主張“教學做”合一B.強調“生活是教育的中心”
C.提出“活教育”理論D.要解放幼兒的頭腦、雙手和嘴
3、在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是()
A.保證幼兒存活B.增強幼兒體質
C.開發幼兒智力D.培養幼兒處理事情的能力
4、我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是()年在湖北武昌創辦的湖北幼稚園。
A.1840B.1903C.1904D.1947
5、近現代人類社會教育活動的核心部分是()
A.家庭教育B.社會教育C.學校教育D.課堂教學
6、第一個闡述游戲教育價值的人是()
A.福祿培爾B.蒙臺梭利C.陶行知D.陳鶴琴
7、狹義的教育是指()
A.家庭教育B.社會教育C.學校教育D.社區教育
8、幼兒園在我國屬于()體系
A.家庭教育B.社會教育C.學校教育D.社區教育
9、智力發展的關鍵期是()
A.幼兒期B.嬰兒期C.幼兒前期D.學齡期
10、幼兒教育產生于()
A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會
11、幼兒受教育機會平等的社會是()
A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會
12、教育沒有階級性的社會是()
A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會1
13、幼兒社會教育機構是()的產物
A.物質基礎B.上層建筑C.大工業生產D.經濟發展
14、最早的幼兒教育機構在()誕生
A.美國B.歐洲C.中國D.印度
15、()創辦了為平民子女服務的幼兒園“鄉村兒童團”
A.張雪門B.陶行知C.陳鶴琴D.晏陽初
16、“幼兒的行為是其內在生命形式的表現”是誰的教育理論()
A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.陶行知D.陳鶴琴
17、()1907年在羅馬貧民區創辦一所幼兒之家，用于實踐自己的教育理論。
A.福祿培爾B.蒙臺梭利C.陶行知D.陳鶴琴
18、()在南京郊區首創了中國第一所鄉村幼兒園-南京燕子磯幼稚園。
A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.梁漱溟
19、()于1923年創辦了我國最早的幼教實驗中心-南京鼓樓幼稚園。
A.陳鶴琴B.陶行知C.張雪門D.福祿貝爾
20、我國最早的幼兒教育實驗中心是()
A.南京鼓樓幼稚園B.南京燕子磯幼稚園
C.湖北武昌幼稚園D.北平香山慈幼院
21、人類特有的社會性活動是()
A.教育B.生存 C.繁殖D.進食
22.我國創辦的第一個幼兒教育機構是()
A鄉村幼兒園B湖北武昌的湖北幼稚園C北平香山幼稚園D蒙養院
23.幼兒教育是對()年齡階段的幼兒所實施的教育
A.4～5歲B.1～6歲C.3～7歲D.3～6歲
24.()被世界譽為“幼兒教育之父”
A.福祿培爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.洛克
25.我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是()
A.黃炎培B.蔡元培C.陶行知D.梁漱溟
26.“幼兒園”一詞是()誕生的
A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年
27.我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創辦于()
A.1915年B.1923年C.1934年D.1936年
28.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自()
A.福祿培爾創設幼兒園后B.現代家庭教育的興起
C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養院建立之時
29.我國教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()
A.主動性B.活動C.興趣D.創造力
30.我國第一所由自己創辦的學前教育機構——湖北幼稚園的倡導人是()
A.陳鶴琴B.張之洞C.陶行知D.鐘啟泉
31、《幼兒園教育指導綱要》是我國教育部于()頒發的
A.1995 年B.2001 年C.2002 年D.2003 年
32、在羅馬貧民區創辦第一所幼兒學校——“兒童之家”，創立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是()
A福祿倍爾B蒙臺梭利C德可樂利D凱米
33、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()
A陶行知B陳鶴琴C張宗麟D張雪門
34、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應()
A尊重兒童的個性B培養幼兒積極的情感體驗 C重視兒童學習的自律性D重視兒童的主動操作
35、“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明()對人的成長和發展的影響是巨大的?
A顏色B環境C遺傳D物質
36、在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中， “培養兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。
A智育B體育C德育D美育
二、填空
1、廣義的教育包括、、三個部分。
2.第一所鄉村幼稚園是創辦的。
3、被稱為“幼兒園之父”的是，他于年創辦了世界上第一所幼兒園。
4、第一所幼兒教育機構是創辦的。
5、教育質量提高的重要標志是。
6、國務院批準頒發的第一個幼兒教育法規是年頒布的。
7、創辦了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，他非常重視。
8、20世紀初的“幼兒園改革家”是。
9、創立“恩物”的教育家是。
10、認為，幼兒自由學習的質量是由教師的質量決定的，正是教師才使幼兒的自由得以實現。
11、我國最早的幼兒教育實驗中心是于年創辦的。
12、提出“活教育”的教育家是，他反對埋沒人性的讀死書的死教育。
13、提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心的“整個教學法”的是。
14、提出“教學做合一”的教育家是。提出“做中教，做中學，做中求進步”的教育家是。
三、判斷
1、自從有了人類社會，便有了幼兒社會教育。 ()
2、教育，無論從廣義還是狹義上理解，都是一種有目的的活動。()
3、教育必須按一定的教育目的來進行，要服務于一定的社會政治和經濟的需求。()
4、陳鶴琴先生認為，教育要啟發、解放兒童的創造力，為幼兒提供手腦并用的條件和機會。()
5、蒙臺梭利認為，教師在為幼兒的自由發展創造條件的同時，應設置必要的紀律。()
6、福祿貝爾教育思想的重要內容是感覺教育。()
7、陳鶴琴抨擊舊中國的幼兒教育害有三大?。和鈬?、花錢病、富貴病。()
8、幼兒社會教育機構是近代大工業生產的產物。()
9、學校教育是一種專門的和規范的教育，一般來說，有較高的效率和更明確的效果;而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零散和不規范，其結果也具有偶然性和不確定性。()
10、陶行知提出“五大解放”，陳鶴琴提倡“五指活動”。()
四、名詞解釋
1、教育
2、幼兒教育
五、問答(包括簡答和論述)
1、幼兒教育的價值。
2、為什么說幼兒教育重要而特殊?
3、20世紀初期，國外幼兒教育機構發展的特點.
4、改革開放后，我國幼兒教育機構發展的表現。
5、簡要論述陶行知的“生活教育”理論。
6、簡述陳鶴琴的“活教育”理論。
參考答案：
第一題：1.B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9.A 10.A 11.A 12.A
13.C 14.B 15.B 16.A 17.B 18.A 19.A 20.A 21.A 22.B 23.D 24.A
25.C 26.B 27.B 28.A 29.D 30.B 31.B 32.B 33.B 34.D 35.B 36.C。
第二題：
1、學校教育，社會教育，家庭教育;
2、陶行知，南京燕子磯幼稚園;
3、福祿貝爾，1840;
4、歐文，幼兒學校;
5、師資質量的提高;
6、1989，《幼兒園管理條例》;
7、福祿培爾，親子
教育/母親教育;
8、蒙臺梭利;
9、福祿培爾;
10、蒙臺梭利;
11、陳鶴琴，1923，南京鼓樓幼稚園;
12、陳鶴琴;
13、陳鶴琴;
14、陳鶴琴,陶行知。
第三題：
1、錯，把幼兒社會教育中的“社會”去掉;
2、對;
3、對;
4、錯，陶行知;
5、對;
6、錯，蒙臺梭利;
7、錯，陶行知;
8、對;
9、對;
10、對。
第四題：
教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。
幼兒教育學范文第4篇
——平原中學 陳永軍
一、 導入環節; 聽歌曲思考問題：
聽宋祖英的歌曲《長大后我就成了你》，思考其中的“長大后我就成了你”中的“你”指的是誰?你對這個“你”有著怎樣的認識?再齊讀《師愛濃濃》引出教學目標展示。
二、教學目標展示：
1、情感態度價值觀目標:樹立尊師觀念，尊敬老師，激發對老師的熱愛。
2、能力目標：提高對尊師內涵的理解能力。
3、知識目標：了解教師工作的特點，懂得學生應該熱愛尊敬老師。
三、自主學習(我學習，我快樂)
☆ 小組議一議：讀66—67頁用三句話歸納老師給我們的幫助有哪些?
1、
2、
3、
四、我們要熱愛尊敬老師
1、夸夸我們的老師，老師在我們的生活中扮演著多種角色，老師是最重要的最偉大的。(看誰能搶答)
2、讀故事，談感想：誰對社會貢獻最大?(看大屏幕)
古時候，有個國王召集文武百官說：他準備把一枚最高榮譽勛章授予對社會貢獻最大的人，誰是對社會貢獻最大的人呢?大家爭論開了。有人推出戰功赫赫的將軍，有人推出輔佐國王治國興邦的政治家，有人推出知識淵博的學者。
1 國王想了想，都搖頭否定了。最后，有人推出教師，國王聽了他的理由后點頭贊許，把勛章授予了教師。
你知道是什么理由嗎?(參考課本68頁第一段)
3、尊敬老師;(讀課本68—69頁小組派人搶答)
1、尊敬老師：首先
2、尊敬老師：其次
3、尊敬老師：還要
七、成果展示：(個人獨立完成) 判斷對錯：
( 1)、小東知道上課應該專心聽講，這是尊敬老師的表現。
(2)、每次作業本發下來后，李明總是仔細看老師給自己的批語，并認真改正。
(3)、小孫已經上大學了，可是每年的教師節，他都要去看望自己小學、中學的老師，因為他感到老師的教育對他的成長起了很大的作用。
(4)、小紅每次見到教自己的老師，都熱情的打招呼，可對不教自己的老師有時就做不到了。
(5)、王剛經常到父母的小吃店里幫忙，以致影響了學習。一天，他在課堂上睡覺，受到了老師的嚴厲批評，并讓他請家長。王剛很不服氣，和老師大吵了一架。王剛下決心以后再也不理這個老師了。
八、小結：結合“師愛濃濃，我們要熱愛尊敬老師”這兩方面的內容談談自己這一節課的收獲。(可結合課本、導學案、大屏幕)
幼兒教育學范文第5篇
一、單項選擇題
1.世界上第一所幼兒園的創立者是( )。
A.夸美紐斯
B.洛克
C.福祿倍爾
D.盧梭
2.我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的( )。
A.主動性
B.活動
C.興趣
D.創造力
3.( )是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發展的教育家。
A.夸美紐斯
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.福祿倍爾
4.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是( )。
A.社會即學校
B.生活即教育
C.從做中學
D.教、學、做合一
5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是()。
A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.盧梭
D.福祿貝爾
6.在蒙臺梭利學校任教教師的教學任務有三個，分別為()。
A.觀察指導、示范、準備
B.觀察指導、準備教具創設環境
C.制定教育目標、準備教具、示范
D.制定教育目標、創設環境、示范
7.我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是( )。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
8.教育家( )在勃蘭根堡創設了收托1～7歲兒童的教育機構。
A.杜威
B.皮亞杰
C.夸美紐斯
D.福祿倍爾
9.幼兒園一詞是( )誕生的。
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
10.1903年中國第一個幼兒社會教育機構在( )創立。
A.武昌
B.北京
C.上海
D.廣州
11.我國幼兒園是對( )周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。
A.6
B.2
C.3
D.4
12.( )是人類特有的社會性活動。
A.教育
B.文字
C.交流
D.生存
13.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時( )。
A.福祿倍爾創設幼兒園后
B.現代家庭教育的興起
C.英美幼兒教育興起
D.中國蒙養院建立之時
14.我國幼兒教師資格制度從何時開始實行( )。
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
15.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這話出自( ) 。
A.蘇霍姆林斯基
B.杜威
C.陶行知
D.蒙臺梭利
16.1928年在山東鄒平縣開展“鄉村建設”試驗，創辦鄉農學校的是( )。
A.陶行矢
B.晏陽初
C.葉圣陶
D.梁漱溟
17.( )國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
18.皮亞杰把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是( )。
A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段
B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段
19.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( ) 。
A.張漢良
B.張之洞
C.張宗麟
D.張雪門
二、名詞解釋
1.杜威
2.蒙臺梭利的自由原則
3.幼兒園
4.整個教學法
5.白板說
6.恩物
三、判斷題
1.幼兒教育是指對0-6歲學齡前兒童實施的教育。
2.我國的《幼兒園教育規程》是在1996年正式實施的。
3.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。
4.教育就是指學校教育和家庭教育。
5.我國最早創辦的第一所幼兒教育機構是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。
四、簡答題
1.簡述福祿倍爾的教育思想。
2.簡述福祿倍爾的“教學即生活”。
3.簡述蒙臺梭利的“兒童生命”。
4.要成為蒙臺梭利學校的教師必須具備哪些條件?
5.蒙臺梭利對兒童進行日常生活訓練的作用及內容。
6.陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的“六解放”包含哪些內容?
7.簡述陶行知的“教、學、做合一”。
8.簡述張雪門的基本教育思想。
9.簡述幼兒教育的意義。
10.簡述皮亞杰的兒童認知發展理論對學前教育的啟示。
五、論述題
1.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。
2.試述我國三位現代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。
3.試述陳鶴琴教育思想中教師應具備哪些條件。
4.試述張雪門的自由教學法。
5.試述陳鶴琴的教學方法及原則。
六、案例分析
某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當地一家十分有名的民辦幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發現孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們去幼兒園看孩子，發現孩子兩邊臉頰各紫了一大塊„„4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我幫他脫下褲子，競發現大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印„„校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發現小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”
請你結合著名幼兒教育家的教育思想，談談幼兒園應該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為? 參考答案：
一、單項選擇題
1.C.福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機構，并命名為幼兒園。
2.D.陶行知認為教育要啟發、解放幼兒的創造力。
3.B.裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應自然的原則。
4.C.杜威提出從做中學的教育思想。
5.C.盧梭所著的《愛彌爾》。
6.A.這三個任務是教師必須掌握的教學任務。
7.A.陶行知主張鄉村教育、平民化教育。
8.D.福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機構
9.B.1840年由福祿倍爾提出。
10.A.武昌的湖北幼稚園。
11.C.幼兒園是對3～6歲幼兒進行的教育。
12.A.教育是對人進行的社會活動。
13.A.幼兒教師逐漸從教師中分離出來。
14.C.1994年開始實行教師資格制度。
15.A.蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。
16.D.梁漱溟創辦了鄉農學校。
17.B.1996年《幼兒園工作規程》正式實施。
18.B.“感、前、具、形”四個階段。
19.D.張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。
二、名詞解釋
1.杜威：1859年生于美國的柏林頓，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大學獲得博士學位，并于1896年創立了第一所實驗學校，開始在學校中實施其教育思想。他是20世紀最偉大的教育思想家之一。
2.蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認為，建立合乎科學的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現。這就是自由的原則。
3.幼兒園：是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。
4.整個教學法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標準;反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。
5.白板說：是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈本來狀態像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。
6.恩物：是福祿倍爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。根據自然界的法則、性質、形狀等，恩物用簡易明白的物體制成，作為人類了解自然、認識自然的初步訓練。
三、判斷題
1.×幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。
2.√
3.×生活教育是陶行知先生的教育主張。
4.×教育不僅指學校教育、家庭教育，還包括社會教育。
5.√
四、簡答題
1.福祿倍爾的教育思想主要是：
(1)教育的目的在于喚醒人的內在精神本性。他認為，人同自然界中的萬物是一樣的，在發展中表現出其內在的精神本性。
(2)人的發展應該是循序漸進的。福祿倍爾認為，人的發展應該是循序漸進的。在發展的過程中，每一個階段都是前一個階段的延續，前一個階段并不阻礙后一個階段，而是后一個階段發展的基礎。
(3)兒童發展三段論。兒童的發展則是由“自然兒童”出發，經由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。
(4)兒童的四種本能。福祿倍爾認為，兒童共有四種本能：第一為活動的本能;第二為認識的本能;第三為藝術的本能;第四為宗教的本能。
(5)教學即生活。對待家庭與教學科目時，福祿倍爾認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。
(6)福祿倍爾的教育方法。在游戲中獲得發展。他認為，兒童的游戲，其意義和價值就在游戲的本身，只是為游戲而游戲，游戲活動過程即是目的，同時也是動機。通過恩物(一種玩具)教學訓練兒童的感覺，讓兒童形成整體和統一的觀念。
2.福祿倍爾在對待家庭與教學科目時，認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育目的。在課程與教育目的問題上，福祿倍爾有一段話至今仍發人深思，他認為，幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發展幼兒時期多方面人性所需，如個體需食物來補充營養一般。
3.蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。她對于兒童有新的認識。她不把兒童看作是未長成的“小大人”，而是把他們看成是與成人互為相反的兩極：“兒童是成人之父，而且是現代人的老師。作為教育工作者所能做的，只是為兒童預備一個適當的工作環境、活動場所。”
4.要成為蒙臺梭利學校的老師有四個必不可少的條件：第一，教師自己的專業修養要高，教學技術要精;第二，教師要細心地照管每一個兒童;第三，教師準備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗;第四，教師要盡職盡責，熱愛兒童。
5.蒙臺梭利認為，自己的學校是一種家庭式的學校，因此一切家務和自我服務都應該讓兒童自己進行料理。蒙臺梭利這些活動不僅使兒童掌握日常生活的技能和技巧，而且還可以培養兒童的意志力、合作精神與獨立性。日常生活訓練包括穿脫衣服、清洗室內用具、飼養小動物、兒童自己動手分食物給其他的小朋友等活動。
6.陶行知認為，應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創造力，并提出“六解放”： (1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。(2)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動手的過程中發揮自己的創造力。 (3)解放兒童的眼睛，使之能看。(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發問，讓兒童在自由發問中發展自己的創造力。 (5)解放兒童的時間，不逼迫他們去趕考。幼兒園要給兒童自己學習、活動的時間，不要把兒童全部的時間占去，讓兒童有學習人生的機會。(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農、工、商。要解放他們活動的空間，從而擴大兒童的眼界，以發揮兒童的創造力。
7.陶行知反對教師“教死書，死讀書”的教學形式，更反對學生“讀死書，死讀書”的學習方法。他認為，在對學生進行教育時，要運用“教、學、做合一”的教學方法，才能使學生獲得真正的知識，從而培養兒童多方面的能力。
所謂“教、學、做合一”，包括三個方面：一是怎樣做就要怎樣學，怎樣學就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓練教師。也就是說，教的方法要根據學的方法，學的方法要根據做的方法。二是我們要在做中教，做中學。三是教育的本質，就是教人做事，“做”是“學”的中心，也是教的中心?？梢?，“教、學、做合一”也就是我們現在所說的理論與實際相結合，學以致用。
8.張雪門的基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。
張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發展，全靠對周圍環境的反應。這里所說的環境并不單指自然的環境，除自然環境外，還包括人群的社會環境。他認為，“有了母子關系，就有了同情的發展;有了社會的關系，就有了思考、道德的發展;有了生產與消費者相依賴的關系，就有了發展謀生的欲望。”所以，在窮兵黷武的社會里，畏懼的情緒自然要受壓抑;在冷酷殘忍的社會里，憐憫的情緒自然不容易發生;生活在復雜的社會，感受的反應力當然是極靈敏。以此類推，個人固有的性質如何發展，常常受社會無形中的暗示。
9.幼兒教育的意義不僅表現在對個體的成長發展上，也表現在對整個社會的價值方面。
(1)促進生長發育，提高身體素質。幼兒教育根據幼兒生長發育的特點，著眼幼兒身體素質的提高，有計劃地為幼兒創設一個讓其身心愉快的環境，在培育幼兒良好性格的同時，合理地安排營養保健和一日生活，科學地組織體育鍛煉，培養幼兒良好的生活衛生習慣，增強其對疾病的抵抗能力和對環境變化的適應能力，幫助幼兒增強體質，健康成長，為將來成為體魄健壯的社會成員打下基礎。
(2)開發大腦潛力，促進智力發展。幼兒期是智力發展的關鍵時期。在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義。不少研究證明，幼兒期是語言、形狀知覺、，音感等發展的敏感期，在這一時期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育的話，效果將大打折扣。
(3)發展個性，促進人格的健康發展。人的個性、性格、思想道德和行為習慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發展起來的。在幼兒期如果受到良好教育，就能形成許多好習慣，如愛清潔、懂禮貌、熱愛學習、熱愛勞動等，形成良好的性格、個性和符合社會要求的行為規范。
(4)培育美感，促進想像力、創造性的發展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發其美感和審美情趣，激發他們表現美、創造美的欲望，發展他們藝術的想像力、創造力，促進健全人格的形成。 總之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任，對幼兒個人、社會、國家民族的和諧發展都有重要的意義。
10.皮亞杰的認知發展理論對學前教育的啟示主要體現在以下幾個方面：①強調活動的重要性;②強調興趣和需要的重要性;③發現式教學方法;④強調智力發展是一種積極的、主動的建構過程;⑤教育要符合兒童心理發展階段，符合兒童心理發展的水平，避免兒童教育成人化的傾向;⑥發展兒童的主動性;⑦強調兒童的實際活動;⑧重視兒童的社會交往。
五、論述題
1.蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：
(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。
①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。
②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a.秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而不是物體本身。b.細節的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。c.行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。d.手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。e.語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。
③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。
(3)教育方法。
①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的、真實環境”。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。
②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。
③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的。
總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養出真正的兒童，培養他們的責任感。
2.陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及特點是：
(1)陶行知的學前教育思想。
陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產。
①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。“人格教育，端賴六歲以前之培養。凡人生之態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎。”
②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村需要幼稚園。
③幼兒教育應解放兒童的創造力。陶行知認為，兒童有很強的創造力，這種創造力是我們的祖先在長期與環境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才能精華，發揮、加強、培養這種創造力是教育的任務之一。
④教育內容。親近自然、虛心好學、孝順父母，養成好習慣、勤讀、善于學習等。
⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合、學以致用。
⑥開辦師資培訓。使幼稚園教師具有：奉獻精神;追求真理的科學精神;以身作則，白化化人的精神;不斷開拓，勇于創造的精神。
(2)張雪門的學前教育思想。
①基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。張雪門先生認為，兒童身心的發展與環境有著密不可分的關系，兒童身心并不能自己單獨發展，全靠對周圍環境的反應。
②幼稚園課程。張雪門先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。
③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。
④幼稚園教學法。張雪門對于如何進行幼稚園的教學，主要有三點意見：一是教、學、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學。
(3)陳鶴琴的學前教育思想。
①陳鶴琴的教育思想。他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。
②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。
③教育內容。陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動;兒童的社會活動;兒童的科學活動;兒童的藝術活動;兒童的文學活動。
3.陳鶴琴教育思想中教師應具備的條件有：
(1)政治思想方面。要認識新中國文化教育建設的方針，樹立為人民服務的思想，學習馬列主義毛澤東思想，要培養兒童的“五愛”精神，為國家建設而努力。
(2)業務修養方面。要深切認識幼兒教育工作的偉大意義，增強幼教工作的自覺性、積極性;要了解和精通幼教業務，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學技能和方法;同時，要具有優良品質，處處以身作則;要特別注意保護兒童的健康，注意兒童智力發展和道德品質的培養。
(3)教學技術方面。幼兒教師要掌握教學技術的原則;能充分利用大自然、大社會的活教材進行教學;能運用多種方式，如不僅能運用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學更加生動。具體地說，一個幼兒園教師，應當掌握的教學技術包括：能講生動的故事，能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂器，能種花種菜，能玩簡單的科學游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步的急救工作。
(4)優良品質方面。一個幼兒教師，對人，應該和藹可親，不發脾氣，幫助別人，樂于合作;對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康;對兒童，要熱愛，要公平對待;對工作，有高度熱情，富有創造性，決不灰心。
4.張雪門的自由教學法如下：
張雪門認為，蒙臺梭利的自由自動教學法，在中國可以應用。實施自由教學法的五個步驟如下。
步驟一：引起動機。利用自然變化、設備的改變來引起幼兒對活動感興趣?？捎山處煱才?，但也可以是兒童自發的。
步驟二：課前準備。做好一切材料的準備工作。其中包括熟悉教材內容、了解教具的使用以及教學的心理準備等。
步驟三：決定目的。是教師幫助兒童確定活動目的，從而使教師在指導兒童時就有了一定的標準。
步驟四：制定計劃。為了達到教學目標，教學活動就要有周密的計劃。這些計劃要有教學進度內容、地點及過程。、
步驟五：評論。在每一個教學單元完畢后，教師就要對自己以及兒童進行評價工作。在評論中，了解自己在教學中的得與失和兒童在各方面的表現是否達到了教學目標，為以后的教學做參考。
5.陳鶴琴的教育方法及原則如下：
陳鶴琴的教育方法是在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。
為此，他提出了以下的教學原則：凡兒童自己能夠做的，應當讓他們自己做;凡兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想;你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣做;鼓勵兒童去發現他們自己的世界;積極的鼓勵勝于消極的制裁;大自然是我們的活教材;比較教學法;用比較的方法來增進學習的效率;積極的暗示勝于消極的制裁;替代教學原則;注意環境，利用環境;分組學習共同研究;教學要游戲化;教學故事化;教師教教師;兒童教兒童：要精密地觀察。
六、案例分析
著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發展。
幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。
教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應的責任規定?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關給予行政處分。”《中華人民共和國義務教育法實施細則》第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應有原則：教兒童明了規則的意義;使兒童了解規則是公共應遵守的紀律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛;履行步驟：友誼式勸導——命令式的警告——提示姓名——分座。 2011教師資格證：幼兒教育學第二套全真試題及答案1
一、單項選擇題
1.某次教育活動需要達成的目標是指( )。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.行為目標
2.( )是我國一貫的教育方針。
A.重點發展
B.全面發展
C.局部發展
D.智力發展
3.( )是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。
A.學前教育目標
B.學前教育手段
C.學前教育啟蒙
D.學前教育內容
4.()是我國學前教育所特有的一條原則。
A.獨立自主性原則 B.發展適宜性原則 C.保教結合原則 D.綜合性原則
5.學前教育的實質就是()。
A.綜合教育 B.啟蒙教育 C.獨立性教育 D.適宜性教育
6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。
A.啟蒙性 B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性
7.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合( )。
A.獨立自主性原則
B.發展適宜性原則
C.保教結合原則
D.綜合性原則
8.活動性原則源自于( )的“做中學”。
A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿倍爾
D.杜威
9.發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是( ) 。
A.中國學前教育研究會
B.日本幼兒教育協會
C.美國幼兒教育協會
D.英國幼兒教育協會
10.幼兒教育發展的規模和速度取決于( )。
A.經濟發展水平
B.社會政治制度
C.社會文化水平
D.環境因素
11.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指( )。
A.教師設計和指導的活動
B.兒童主動積極的活動
C.兒童的自選活動
D.兒童的游戲活動
12.社會要求與( )是制定幼兒園教育目標的主要依據。
A.幼兒身心發展特征和規律
B.教育機構
C.政府
D.父母
13.( )是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。
A.園長
B.阿姨
C.保育員
D.幼兒教師
14.保育員應具備心理素質與( )。
A.合作精神
B.愛心
C.專業素質
D.豐富的知識
15.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了( ) 。
A.發揮一日生活的整體功能原則
B.重視年齡特點和個體差異原則
C.尊重兒童原則
D.實踐性原則
16.幼兒園教育的任務是( )。
A.為兒童將來的職業做準備
B.培養兒童成為專家
C.培養特長兒童
D.培養完整兒童
17.國家規定保育員的最低學歷是( )。
A.初中畢業學歷
B.中專學歷
C.高中畢業學歷
D.小學畢業學歷
二、名詞解釋
1.教育目的
2.獨立自主性原則
3.發展適宜性
4.綜合性原則
5.啟蒙性原則
6.活動性原則
7.幼兒園的教育目標
8.幼兒園的一日生活
9.一日生活的整體功能
10.保育員
三、判斷題
1.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。
2.幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發展。
3.某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。
4.尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意愿安排教學活動。
5.幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據主要內容。
四、簡答題
1.簡述幼兒獨立自主性教育應注重的幾個問題。
2.簡述保育工作者的工作范疇和任務。
3.綜合性原則應注意哪些事項?
4.應如何實施活動性原則?
5.發展適宜性原則是如何提出的?
6.我國幼兒園的性質與任務是什么?
7.我國幼兒園教育的目標是什么?其具體內容包括哪些方面?
8.幼兒園保育和教育目標制定的依據是什么?
9.簡述現化幼兒園教育目標的特點。
10.如何理解發揮一日活動整體教育功能的原則?
五、論述題
1.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現保教合一的前提?
2.概述幼兒教育的六個基本原則。
3.試述在對兒童進行獨立自主性培養中，教師容易忽略的問題。
4.教師與保育員應如何消除誤會，建立良好的關系?
5.論述幼兒園教育目標層次間的相互關系。
6.隨著社會的發展，幼兒園在實現雙重任務的過程中遇到哪些方面的挑戰?
六、案例分析
光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質疑：幼兒學英語作用究竟有多大?幼兒英語應該怎樣學?
根據這些現象，談談如何正確理解幼兒園教育的幾大原則。 參考答案：
一、單項選擇題
1.C.某次教育活動是幼兒園課程的近期目標。
2.B.我國一貫堅持全面發展的方針。
3.A.教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。
4.C.保教結合是我國特定時間保存下來的教育原則。
5.B.學校教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。
6.D.幼兒園課程內容強調綜合性。
7.B.課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。
8.D.杜威提出“從做中學”的教育思想。
9.C.美國幼兒教育協會根據幼兒教育小學化的傾向提出發展適宜性原則。
10.A.經濟發展狀況制約教育的發展。
11.B.游戲活動提倡幼兒的自主性。
12.A.教育目標需要考慮個體的發展規律和社會需求。
13.C.保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員
14.C.現代社會對保育員提出了更高的要求。
15.A.幼兒園將教育內容融人幼兒的各種活動中。
16.D.幼兒園教育的任務是培養全面發展的兒童。
二、名詞解釋
1.教育目的：指通過教育過程把受教育者培養成為什么樣質量和規格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規定的，是對全國各級各類教育提出的、統一的、人才培養的規格和要求。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務、提高幼兒園教育質量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。
2.獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動;讓兒童了解和認識獨立自主性。
3.發展適宜性：指幼兒教育方案在充分參考和利用現有兒童發展研究成果的基礎上，為每名兒童提供適合其年齡特點、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。它包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性;二是個體適宜性。
4.綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。
5.啟蒙性原則：是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、人門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。
6.活動性原則：要求幼兒教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，以活動作為幼兒教育的主要內容和形式。
7.幼兒園的教育目標：實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。
8.幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應該充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發展。
9.一日生活的整體功能：指保教結合、日?；顒优c教育活動相結合，處處滲透教育，在各個環節注意幼兒身體的養護，使之成為一個有機的整體。
10.保育員：是在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。國家規定保育員應該具備初中畢業以上的學歷，受過幼兒保育職業培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。
三、判斷題
1.×教師和保育員的關系應該是相互合作，共同推進幼兒成長。
2.√
3.×幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。