中學生上網調查報告范文第1篇
隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢?為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。
二、調查對象和方法
調查對象：我校四—六年級學生。
調查方式：問卷調查。
三、調查結果
根據數據調查可以知道，隨著經濟的發展，網絡也越來越貼近我們的生活 其中，現代有52%的家庭中有電腦。隨著許多家庭中電腦的增加，小學生上網的頻率越來越高。在數據調查中顯示，52%的小學生經常上網，幾乎沒有不上網的。電腦在各家庭、網吧的普及。使小學生在學校正規的網絡教學方面不感興趣，而在家上網的小學生人數很多，達到65%，在網吧的人數也達到了31%。 網齡在一年以下的學生占全部學生的百分之五十，網齡在一到三年的人數占百分之四十三，網齡超過三年的人只占了全部人數中的一小部分。說明在小學生中，他們上網的時間普遍不長。在此題中，有超過一半以上的同學認為自己接觸網絡沒有過早，有少部分人認為自己接觸的過早，說明有大部分人已經有想要接觸網絡的主動性。
從問卷前測中，家長對孩子上網是否給與指導可以看成分別占半數，我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度,要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：
①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。
②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。
③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。
④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。
⑤要控制上網時間，有一定的自制力。
⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址
通過調查表明學校對學生上網有指導的占總數的38%，而沒有被指導的占62%。說明了隨著科技發展人民生活水平的提高，學生上網情況越來越多而學校進行的指導卻不盡完善，學生自己上網學校指導少。通過調查表明學生因為上網而結交不良朋友的占總數的23%，沒有結交不良朋友的占總數的77%。說明了目前學生上網很多人沒有結交不良朋友，但仍有一部人因網絡結交不良朋友。 通過調查表明學生是否遇到網友騷擾這一情況，受過騷擾的占總數的29%，沒有受過騷擾的占總數的71%。此結果表明：學生沒有受過騷擾的多但仍有人受過騷
通過調查表明有偏頭痛、視力損壞、鼠標手等癥狀的人有的占25%，沒有的
占54%，偶爾有的是21%。說明網絡無處不在，我應該合理上網，真愛生命。通過調查表明學生通過上網感到沮喪和孤獨的人占16%，沒有的占84%，此結果說明小學生的感情方面很看重，表明親情友情無上寶貴，應懂的珍惜。
通過調查表明在三更半夜起來上網偷菜的人占12%，沒有的占77%，偶爾有的占11%，結果表明小學生玩游戲的情況很少。
通過調查表明學生為游戲花錢充值的學生占總數的25%，而沒有為網絡花錢充值的占總數的75%。說明學生上網為網絡游戲花錢充值的有單大部分人沒有為游戲花錢充值。
通過調查表明網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
中學生上網調查報告范文第2篇
網絡作為一種新興的信息載體, 近幾年在大學里日趨流行, 受到愈來愈多的大學生的青昧。網上聊天、發郵件、網上瀏覽新聞……網絡對當代大學生的影響已經深入到其生活的方方面面。盡管網絡存在諸多優點, 但是我們應該清醒的看到, 網絡信息的開放性、自主性與多元性極容易令部分同學對起產生過度依賴, 從而造成大學生心理扭曲, 導致人格的發育不健全。那么網絡時代的大學校園, 到底對當代大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響, 又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢?為了具體了解當前大學生上網情況, 我們進行相關的調查。
2 調查方法
2.1 調查對象
本次調查以無錫職業技術學院汽車技術系為總體, 共調查人數30人, 六個汽車班級 (新生班除外) , 每個班級推薦五名學生, 對他們進行了采訪調查。調查內容:本次調查主要采取采訪談心的方式。主要有若干個問題組成, 主要詢問了學習關于上網的基本情況、偏好、上網的影響以及其他方面的具體情況。
2.2 調查情況分析
經過采訪調查以后, 總結出以下情況進行分析。
100%的受訪對象表示曾經有過上網的經歷。在上網原因中, 有46.06%的受訪同學選擇了娛樂, 該比例遠遠領先與其他項。上網娛樂作為緩解學習生活的壓力的方式在此次調查中表現的較為明顯。作為學生主業的學習則以21.01%, 比例次之, 即只有五分之一不到的學生能教合理的利用上網來充實自己, 完善自己。因“無聊”而上網受到21.54%的同學的支持說明高職生正處于人生的轉型期, 常常都要經歷一個無所適從, 浮躁放縱的階段。
聊天儼然成為最受青昧的娛樂方式。作為剛步入社會的學生, 學習工作生活的壓力和社會不易使他們倍感艱辛, 心理上常處于抑郁狀態, 非常需要有共同話題人的撫慰, 聊天軟件的推出, 正好迎合了這種心理。QQ號已成為時下大學生互相聯系是必備的身份驗證碼。本次調查中, “查詢娛樂資訊”和“游戲”以14.41%和39.21%的比例占第三和第二。從統計來看, 35.62%女生選擇“娛樂資訊”, 有11.26%的男生選擇此項, 而對游戲的選擇男生達到33.12%, 雙方性別偏好有很大差別。
2.3 高職生對待上網的內容和態度
從調查情況來看, 上網的目的和態度, 學術網站影響力比較有限, 學生上網的目的十分固定, 就是為了獲取信息, 但對網站信息不懂得搜索鑒別, 而是懷著一種隨便瀏覽的態度看待各種信息。學術網站的利用情況, 調查發現, 高職生對汽車類網站的認可度不高, 說明這類網站不足以對他們產生比較好的教育效果。某些學生反映不知道怎么利用這些汽車專業網站進行自我學習或者根本不知道如何檢索這些汽車類的網站, 即使知道這些汽車網站, 也不懂得如何從這些網站檢索到自己需要的資料。
2.4 高職學生對網絡的綜合看法
網絡可以使高職生即使獲得大量信息, 豐富思想政治教育資源于開闊學生的視野, 這是無須置疑的。58.5%的同學表示網絡的影響為“利大于弊”, 只有7.8%的同學認為是“弊大于利”。這說明青年學生對于網絡的總體把握能力比教強, 同時也說明網絡對于學生的影響力是很大的, 網絡對于學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成有很大的影響。
3 存在的問題
通過調查發現, 當前的高職學生對網絡的認識與利用情況總體上還不錯, 但同時存在著一些問題, 我們應該清醒地看到, 網絡作為一把雙刃劍, 對高職生的素質培養既有積極的一面, 也有消極的一面, 需要區別對待。
(1) 網絡信息的多元化導致某些學生道德認識的開放性?；ヂ摼W本質上是信息共享, 這對正處于社會化過程中的青年學生來說, 一方面給他們打開了新奇世界的大門;另一方面如果缺少有效和正確的引導, 將可能對他們的道德認識帶來了一些困惑, 產生一定的負面影響。
(2) 網絡交往的匿名方式和實際距離的虛擬化使一些高職生的道德行為出現沖突和失范現象。網絡信息的全球交流與共享又使時間和空間失去了傳統的意義。在網絡虛擬空間里取得的虛擬體驗和虛擬成功感覺, 這使得青少年容易產生認識上的錯覺, 從而他們的道德行為之間以及行為和真實的認識之間產生一定的偏差。
(3) 網絡使少數的高職生把大量的時間用來“上網”, 容易使他們玩網喪志、精神空虛。青年時期是學習新知識、接受新生事物最快的時期, 也是實現理想和抱負的最佳實際, 應該把主要精力和心思用在學習和工作上。但是調查發現, 班級里有極少數學生由于長時間的包夜上網, 不僅浪費了錢財, 而且嚴重影響了學業。
4 解決對策
作為時代進步的引擎, 網絡自身是中性的, 無論是良性作用, 還是負面效應, 我們都不能將網絡存視為“洪水猛獸”。而是應該認真總結, 積極發展, 加強管理, 趨利避害, 疏、堵結合是引導高職學生正確上網的選擇。
4.1“堵”是設置網絡技術上的屏障
高職生的年齡特點決定他們對于新、奇、特的東西充滿好奇與興趣。因而, 為了防止因好奇心而導致的不良網絡行為, 學?？梢韵薅ㄔL問站點, 限定上網時間, 對一切用戶違規的行為留下日志記錄, 并通過屏幕或聲音向管理員報警。學?？梢岳镁G色軟件在校園網上設置“過濾器”。在過濾的同時, 還應該加強監督。如成立校園網上擔任指導、協調、檢查、監督作用的“網絡警察”。認為可以有網絡技術人員和思想政治工作者以及學生共同組成, 各司其職, 明確責任。
4.2“疏”是以教育引導為主, 主要從以下幾方面著手
一是提供相應的網絡培訓。學?？梢宰寣I技術人員和資深德育工作者開辦相關網絡沖浪學習講座, 提高學生上網搜索的技巧, 教授學生多媒體技術, 提高學生的綜合素質。提供有用的專業網站和專業學習資料, 增加學生對本專業的興趣和認知感。
二是開辦學生的網站, 比如無錫職業技術學院在學校網站上開辦“青春網”, 提供“學生天地”、“課程之窗”、“團員之家”、“學生論壇”等欄目, 將德育工作隱藏在人機交流中, 這是傳統教育無法比擬的。
三是班主任加強正面引導, 通過談心, 交流等方式加強對學生的指導和教育, 摸準學生的思想脈搏, 使德育工作做到“有的放矢”和“對癥下藥”, 增強德育工作的實效性。
總之, 如何引導高職學生培養正確的上網習慣, 關鍵是看我們如何抑弊揚利, 趨利避害, 這對學校是一個不容回避的現實問題。只有認真面對學生對待網絡的態度, 認真研究他們的網絡行為, 就可以減少網絡給他們帶來的負面影響, 同時德育工作者既要懂思想政治工作業務, 又要提高自身的網絡技術、熟悉網絡文化特點, 這樣才能更好的幫助學生豎立正確的網絡觀念, 規范他們的道德行為。
摘要：隨著信息技術教育快速普及與發展, 電腦和網絡正以迅猛的速度介入學生的生活, 無論對學生當前的學習及今后的發展都將產生積極的、極其重要的影響。因此網絡既給教育帶來了無限的生機和動力, 同時又向傳統教育提出了嶄新的課題。
關鍵詞：上網調查,網絡文化,高職院校
參考文獻
[1] 網絡環境下師生互動教學活動效果的影響因素[J].時代教育, 2009 (教育教學版) .
中學生上網調查報告范文第3篇
師：隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走進千家萬戶。“上網”已成為人們生活的一部分，豐富多彩網絡世界為我們的生活和學習提供了前所未有的便利條件?？赏瑫r也給我們帶來了許多問題和困惑。目前，有些學生迷上了網絡，嚴重影響了正常學習，那么，我們應該怎樣正確對待網絡，做到上網有益呢?為此，我們特舉辦“綠色上網 文明上網”主題班會?，F在我宣布六(6)班“綠色上網 文明上網”主題班會現在開始。
第一篇章小學生能不能上網
甲：屏幕、鍵盤、網線，把世界送到我面前。
乙：小鼠標，輕輕點，網絡讓我們遨游五洲四海。
甲：關于網絡大家肯定有自己真切的感受。
乙：關于網絡，大家肯定有自己的觀點。請大家各抒己見，自由發言。 隊員1：互聯網給了我們很多很多，通過網絡我學會了查資料。我還會發郵件，逢年過節我都要在網上給老師、同學發賀卡!當然我也收到了許多賀卡?，F在我們一起來欣賞一下吧!(電腦展示郵件)一張張賀卡讓我們的心更近了，友誼更深厚了!
隊員2：互聯網雖好，但他的害處也不少。沉溺于網絡而影響學習有的青少年為了上網而逃學、偷竊、打架，有的甚至付出了血的代價„„所以我覺得小學生還是盡量少上網。
隊員3：上網的好處可多了，可以獲得更多的信息，增加與外界的交
流機會，發展自己的個性。
隊員4:上網的壞處也可多了，電子海洛因，網上聊天、網絡游戲成癮、不健康網站、垃圾文化危害，荒廢學業，影響身體。
隊員5：上網的好處可多了„„
隊員6：上網的壞處可多了„„
甲：聽了大家的發言，我有點迷糊了，到底小學生能不能上網呢? 乙：還是聽聽我們的班主任雷老師是怎么說的吧!
師：網絡是把“雙刃劍”既有好的一面，也有不健康的一面。對于網絡，我們要保持敏銳的洞察力和是非分辨能力，給自己樹立一道堅不可催的防護墻。我們只能從網上寄去一些健康的、進步的、積極向上的有利信息，為我們的學習和生活服務，要讓網絡為我們的健康成長積蓄更多的力量!
第二篇章如何文明上網
甲：網絡并不可怕，只要我們做到文明上網。
乙：是呀，對于網絡，我們的隊員也有自己的認識，請聽——快板《文明上網》
上網時間長，兩眼迷茫茫。
網吧向你招手，請你不要回頭。
上網聊天，浪費時間。
上網講文明，網絡更和平。
經一次網吧，留一個傷疤。
上文明網絡，做文明學生。
宣傳文明上網，維護網絡道德。
上綠色網站保持身心健康。
沉溺網絡損健康，癡迷游戲誤前程。
學習尚需努力，網吧千萬別去。
正是少年時光好，莫把光明網上拋。
上網有尺度，不把年華誤。
遨游網絡游戲，莫困網絡中央。
塑造網絡文明，戰線無限視聽。
文明上網好處多，偌大地球像村落。
網絡求知心要誠，手上鍵盤不亂彈。
文明之樹網上載，文明之花網上開。
把好文明方向盤，遨游寬帶網絡海。
甲：聽了剛才的快板，你有何感受?同學們你們平時又是如何上網的呢?
乙：請在小隊里互相交流交流。
第一小隊隊長：我們小隊的所有隊員都沒有受到網絡的負面影響。網絡使我們的能力更強了，我們小隊的成員在暑假里還利用網絡制作了電腦小報。如果大家有興趣，我們就一起去看一看。(展示“綠色上網 文明上網”電腦小報)
第二小隊隊長：我也來說一說我們小隊的情況。我們小隊都是電腦高手。我們利用網絡只做了一個六(6)博客。隨我們一起欣賞一下吧!(電腦出示)這是我們的博客圈，共有26人參加。我們經常在博客
里寫文章、寫讀后感。瞧!這么多的文章都被推薦了呢!這次我們班還被評為“書香班級”，校信通獎勵我們班500元圖書。想看一看我們班榮獲書香班級的頒獎盛況嗎?看!我們的雷老師笑的多甜!這次我又被評為“閱讀天使”，走，到我的博客里看一看!我一共寫了231篇博文，一百多篇被推薦。通過寫博，我的語文水平大大提高。這次中考語文考了99.5分。羨慕吧!快快行動起來，加入我們的行列吧!對了，我還想告訴大家：第三屆“書香班級” 評選活動，已經開始了!希望同學們多讀書、多寫博，爭當“閱讀小天使”。
第三小隊隊長：我們小隊的成員，個個發言積極，知識豐富。因為網絡使我們的學習更便捷，我們可以利用搜索引擎，查找資料。同學們，你們想要什么內容?(現場操作演示)
第四小隊隊長：我們也會在網上查找資料。我們上網還專門收集世界各地風景名勝。我們的口號是：足不出戶，大飽眼福。愿意和我們一起大飽眼福嗎?(現場操作演示)
甲：網絡真是一道令人流連往返的迷人風景線!但如果你一味沉溺其中，那可太糟糕了!請看案例：
(1)一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。
(2)更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡„„
(3)一名優秀學生，偶然一次光顧了一個色情網站，起初還感到面紅耳赤，但卻禁不住好奇多次打開那些赤裸裸的畫面，最終導致犯強
奸罪而被判刑。
(4)一位女生在與和她聊天達一年之久的一網友見面時被對方強奸;而另一位女生則在與男網友第三次會面時被殺害了„„
(5)某大學三年級學生進學校時曾拿了新生入學一等獎學金，但是后來沉迷于電腦游戲，曠課成了習慣，已經有10多門功課不及格，面臨退學的危險。
(6)一位年過半百的母親滿面愁容地進了網吧，走到他兒子跟前。兒子正全神貫注地盯著電腦屏幕上刺激的網絡游戲畫面，嘴里不停地喊著“打死他!打死他!”對于母親的到來毫無察覺。母親見狀，“撲通”一聲跪倒在兒子面前：“兒子，媽媽求你了，咱們上課去吧，媽媽都找你一個星期了„„”說完嚎啕大哭，那哭聲撕心裂肺，令人痛心疾首。
(7)去年7月27日，山東省德州市19歲少年張亮亮為湊上網費劫殺打工妹;南京市一位父親為挽救迷戀網絡游戲的兒子，兩次割腕自殺;今年9月，武漢一位母親為了勸說長期沉迷于網吧的兒子，以跳江尋死相諫;......
(8)對于四川省自貢市自流井區居民蘭宏一家來說，2006年春節是“有生以來最黑暗的節日”，比起上一個春節，蘭宏一家今年的“團圓”少了祖孫兩個人——奶奶和孫子，那一刻，蘭宏的獨生子小蘭正以殺人嫌疑犯的身份呆在看守所，被殺死的人，正是小蘭的奶奶。“這一切，全都是網吧游戲惹的禍!”顯然，從不上網的蘭宏把“網絡游戲”當成了“網吧游戲”，在他的眼里，誘導兒子滑向重罪深淵
的，就是網吧電腦中那些“花花綠綠、一閃一跳的游戲”。
2005年12月18日中午1點，蘭宏的妻子劉某訪親戚后回家，發現家里一片狼藉，84歲的婆婆死在床上，兩臺電視機也不見了蹤影。以為遭劫的劉某馬上報案。警方偵查的結果讓劉某全家大驚失色——作案人竟然就是自己15歲的兒子小蘭。
她(奶奶)自己不拿錢給我(上網)，那她活起也沒啥意思!”在審訊室內，小蘭輕描淡寫地對警察說。
原來，因為沉溺上網玩游戲，小蘭小學沒上完就輟學在家。當天，“手癢”的他想上網吧打游戲，便找奶奶要錢。奶奶的拒絕惹火了小蘭。見掀桌子、砸米缸等威脅行為不見效，性起的小蘭用枕頭將奶奶捂死，然后順手將家中兩臺電視機搬出去，以48元賣給了收破爛的人，殺人后的小蘭滿不在乎地用賣電視機所得款繼續打游戲去了。
乙：看了案例你有何感想?
隊員們發表自己的感想。
師：大家說的都很好!陶宏開教授曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡游戲開始„„”網絡風光無限，美在上網要有節制。希望我們六(6)班的所有學生都能合理安排自己的時間，做到上網、學習兩不誤?，F在我倡議，同學們在“綠色上網 文明上網”承諾書上，鄭重地簽下自己的名字。從此，開始科學上網、文明上網，讓網絡真正的為我們學習服務，也從此使我們擁有并享受健康的網上生活!
第三篇章 文明上網誓言
甲：正如我們的老師所說：“網絡是把‘雙刃劍’”。關鍵要你擦亮眼，同學們，現在我提議，全體起立，莊嚴宣誓，爭做網絡明小天使： 要善于網上學習不瀏覽不良信息
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要維護網絡安全不破壞網絡秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
甲：小小鼠標。
乙：輕輕點擊。
合：互聯網連起整個世界。
甲：讓我們發一個“E-mail”給明天。
乙：讓我們同國際接軌。
合：讓我們和世界簽約。
中學生上網調查報告范文第4篇
1.1 大學生上網的嘗試、獵奇心理
網絡的平等、開放和互動, 大大激勵了當代大學生的嘗試心理。不管大學生裝身處何地, 不管時間早晚, 不管身份為何, 只要進入了因特網, 就可以在統一的平臺上, 以互相平等的方式從事信息文化的制造、交流與利用。大學生的煩惱、苦悶、喜悅、歡娛、追求、理想和抱負在這里都可以得到盡情的表達和宣泄。對崇尚民主、自由和平等的大學生而言, 網絡世界無疑是一個嶄新的時空, 網絡交往是一次最新的革命。在這里大學生能夠充分地體會到主人的自豪感, 而不受任何時空的約束, 不受各種清規戒律的束縛。因此, 大學生產生這樣的嘗試心理是再正常不過的了。喜新獵奇是青年大學生的鮮明的個性特點。網絡資源的豐富、內容的剌激更催化了大學生的獵奇心理。大學生正處在精力旺盛、求知欲強、想像力豐富的人生最佳階段, 網絡上豐富的信息資源, 足以滿足他們的獵奇心理。
1.2 大學生上網的滿足、減壓心理
大學生在尋求滿足、進取的活動過程中產生的心理壓力會導致其產生避免傷害、自我防衛的行為, 以求獲得心理的平衡。網絡由于具有隱匿性、開放性、便捷性和互動性等特點, 這給大學生適時地轉移、傾訴和宣泄自己的不良情緒提供了機會和場所。通過這一方式, 他們可以宣泄被壓搗蛋的不良情緒, 獲得一定的心理自療效果, 讓他們從日常的精神緊張中解脫出來。因此, 網絡極易成為許多大學生躲避孤獨和排解心理壓力的場所。上網成了他們釋放心理壓力、松馳身心的一種有效方式。他們或到QQ聊天室向網友傾訴自己的不快, 或到對抗游戲里沖殺一番。這如同人們喜歡唱卡拉OK、聽搖滾樂、喜愛足球一樣, 是因為可以通過盡情地呼喊、喧鬧發泄心中的郁悶。
1.3 大學生上網的娛樂、情感表達心理
在網上參加游戲、聊天、聽音樂、看在線播放電影、讀娛樂性網上文章是大學生網上娛樂的重要方式。當代大學生正處于人生的青年期, 情感表達是大學生的一個重要的內在心理需求。通過上網來尋求人與人之間的相互關心、互相理解和互相尊重為要素的廣義的人類之愛, 是一種潛藏的大學生內心深處的極為深刻的上網動機。通過與網友的交往可以使他們隱藏于內心深處的對愛的需要得到滿足。在網絡里他們表達情感的方式主要有聊天、建立個人主頁、網戀和在BBS上發表自己的觀點及見解。他們在網絡里絕不會感到孤獨, 因為無論興趣愛好是什么, 總有許多人在“虛擬社區”里相互交談、互相傾吐著秘密。
2 網絡對大學生的心理影響
2.1 大學生崇尚科學而忽視人文素質
對科學技術重要性的重新認識, 使大學生能夠自覺地奮發學習, 求知的渴望更加強烈, 積極主動地投身到知識的海洋中去, 以獲取更多的科技知識, 為更好地立足社會、推動社會發展做好知識儲備。但是, 大學生因受因特網的影響, 在認識到新技術對社會發展的巨大推動作用的同時, 也出現了另一種傾向, 就是對人文科學的忽視, 他們未能全面深刻地把握人文學科和自然科學的自身成長過程中同樣不可或缺的重要作用, 以及兩者在科學上的互相作用的重要性, 在價值觀念上過分注重實惠, 對社會的責任感和對他人的關懷逐漸淡化, 甚至導致人文品格和道德水平的滑坡。
2.2 大學生觀念開放而性格趨于內向
許多大學生沉溺于網上, 成為“所謂”的網蟲。正因為他們沉溺于網上, 在一定程序上使他們的心理性格出現了一些新的問題。交友、看書、鍛煉的時間少了, 大量的時間都在網上, 長時間地缺乏人際交往, 有些同學的性格會變得越來越孤僻, 不善言辭, 人際交往能力偏低, 個別人甚至出現心理障礙。他們除了能在網上一顯身手以外, 在其他場合卻一籌莫展。計算機和網絡是他們不可或缺的朋友和工具, 同時也是他們人際交往的一堵墻, 操作計算機是得心應手, 而對復雜的社會和人際關系卻無所適從。
2.3 大學生奮發向上的行為產生負面影響
在當今IT行業中, 涌現了一批憑借自己技術力量而白手起家的中外名人, 許多大學生從這些人身上看到了自己的希望和個體的夢想。這種夢想就是把自己的理想與現實的信息產業有機地結合起來, 去開拓屬于自己的一方天地。但是在電腦繁榮的背后, 出現“黑客攻擊”、“金額偷盜”、“貿易詐騙”和“隱私侵犯”, 散布虛假廣告和有害信息、惡意的人身攻擊、黃色游戲等, 網絡的安全、管理以及法律建設問題日益突出。比爾.蓋茨神話及輟學創業, 都在不同程度上動搖了學生對未來的目標也時有游離, 他們更趨向于金錢來衡量一切, 這些都對大學生的行為規范和道德標準產生了一定的負面影響, 不得不引起我們的高度重視。
3 對大學生上網健康發展的指導
3.1 大學生上網應提倡有“序”
當代大學生這一“網絡新生代”的上網也應該強調和提倡有序, 大學生不能一旦上網就忘乎所以、為所欲為、無法無天、胡攪蠻纏。而應該是理性的、健康的、積極的和向上的。大學生可以將上網作為自己獲取科技文化信息、溝通人際交往、進行健康娛樂、宣泄不良情緒的有效手段, 可以將上網作為自己大腦的延伸, 作為個體智慧的拓展。做到井然有序、有條不紊、揚長避短、為我所用。
3.2 大學生上網應提倡有“節”
古語云“沒有規矩不成方圓”。古往今來不論做任何工作, 干任何事業, 都得有章法。當代大學生的上網也應該有個“度”, 這個“度”就是有節制。不能只圖痛快, 只求過癮, 只講玩命。有的大學生缺乏節制能力, 結果因為迷失在網絡, 嚴重貽誤了學業, 最終“一失足成千古恨”, 更有甚者, 盲目跟風, 消極摹仿, 結果鋌而走險, 走上犯罪的道路, 斷送了自己美好的前程。上網有“度”, 上網有“節”, 是當代大學生這一“網絡新生代”的自我保護機制。
3.3 大學生上網應提倡有“益”
網絡沒有紅綠燈, 但也不是條條大路通羅馬, 全憑當代大學生自己的理性和靈性, 來駕馭心理的航船, 游天下。大學生應該提倡有選擇地獲取信息, 而不應該“拉到籃里都是菜”。“開卷有益”的古訓是頗有道理的, 我們可以以是否對自己有“益”, 作為一個取舍的標準, 對于那些網絡垃圾和色情毒素, 我們應該不屑一顧。對于那些含金量較高的科技文化信息, 應該如獲至寶。事實證明, 理性上網, 堅持有益, 持之以恒必有好處。諸多年輕有為的可用人才的成長歷程, 有力的證明:他們都從網絡獲“益”匪淺。
互聯網以數字化、網絡化、信息化為標志的生存狀態, 以交互性、虛擬性、學習性為標志的運作模式, 以多邊性、全時性、共享性為標志的機制特制, 使當代大學生網絡上如魚得水。我們一定要因勢利導, 循循善誘, 使“網絡新生代”揚長避短, 發揮優勢, 迅速成長為社會所接納的知識經濟時代的合格的高素質人才。
摘要：因特網的迅猛發展, 標志著一個新文明的興起, 它是現代社會文明發展的里程碑。作為“網絡新生代”的大學生上網具有嘗試、獵奇、減壓、娛樂、價值、情感表達心理特點;網絡對大學生的心理也產生了積極和負面的雙重影響, 作為教育工作者應讓大學生上網倡導“有序”、“有節”、“有益”的原則。
關鍵詞：大學生上網的心理掃描,心理影響,具體指導
參考文獻
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中學生上網調查報告范文第5篇
正方：小學生上網利大于弊 反方：小學生上網弊大于利
第一環節 立論
正方一辯：我方的論點是小學生上網利大弊。網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志。我將從3個方面闡述我方觀點。
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世界的主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。
2.實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。
3.現實性。目前網絡作為一種新生事物，它存在著一些弊端，但小學生在學校的教育下 ，基本具備了對是非、美丑、善惡的判斷能力。使我們能以一個正確的心態來應用網絡這個工具。21世紀是計算機網絡時代，今日的小學生將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，才能更好地服務于社會。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊。
反方一辯：我方的論點是小學生上網弊大于利?？v使網絡以深入我們的生活，網絡的絕大部分作用只適合于成年人和那些專門利用網絡進行工作的人，而作為我們年級尚小的小學生，生理身體正處于一個重要的發展階段，對我們來說提早接觸網絡智能對我們的身體生理只能帶來一些負面影響。而這些一旦造成破壞將對我們的未成年甚至一生產生毀滅性的傷害。首先因為因為小學生的自控能力，辨別能力太差，容易受到網上不良信息的影響，主要表現在以下幾個方面：
1、黃色信息的影響
2、暴力游戲的影響
3、容易受到來自網絡騙，精神的方面和物質方面
4、網絡娛樂對小學生的誘惑，影響學習和正常健康生活。出于對社會的責任，小學生是祖國的花朵，是早上八九點鐘的太陽，小學正值學習打基礎的關鍵時候，上網聊天游戲都不利于小學生培養和個性發展。其次，在學校教育的管理上，小學生處于成長的叛逆期，放任其上網聊天游戲不利于學校對笑學生的教育，給教育教學帶來不可估量的困難和挑戰。再次，對于家庭而言，小學生是家里的下一代，培養孩子成長成才是父母的責任和期望。上網聊天游戲不利于學習和成長是總所周知的事實，并且會對孩子的成長造成消極影響。如果家長對其坐視不理，孩子就可以會染上網癮，前途甚憂!最后，對小學生自身而言，小學生自制力比較差，容易沉迷網絡就必然導致學業荒廢，迷失自我，不利于成長。所以我方堅信小學生上網弊大于利，謝謝。
第二環節 攻辯 正方二辯問：如今的科學技術迅速發展，電子信息技術深入我們生活實際，網絡技術是為了滿足我們的日常交流或者豐富學習生活，接受它并利用它將是大勢所趨。而且我們小學生的知識范圍已經遠遠的超出課本的范圍，通過網絡，我們可以更加多的了解社會，學習更多與課本有關的知識，深化學習內容;也可以擴展課外知識，用知識全面武裝自己。我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎?請對方回答。
反方二辯答：我想對方辯友可能忽視了一個很嚴重問題，那就是我們還是未成年人，我們的身體生理仍處于發展階段，這個時期的我們自制能力很差，即使有些同學相對較為自覺，可一旦經過較深誘惑后，仍然會丟失自我。對方辯友口口聲聲說查資料，去學習很明顯只是給自己去網吧上網的一個借口，或者欺騙父母的理由，可當你真正面對網絡時，面對那好玩的游戲，面對那好看的電影，你真的能克制住自己嗎?很明顯，以你現有的能力是堅決不能的。
反方三辯問：江西省人民醫院心臟血管科徐主任認為，長期沉迷刺激性的電腦網絡游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致“超限抑制”
2 現象，使其以外的“興奮灶”減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60%以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。2002年春節期間，北京市許多年輕人選擇在網吧過年，結果因上網過度，造成眼睛疲勞或不適就診的人數激增?，F在因為上網過度而引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢?
正方三辯答：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網?你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢?我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度。你看到的那些知識只是媒體為了引起讀者關注而肆意編造的，實際生活中那樣的人又有幾個，只要我們合理利用時間，合理利用網絡，我們將發現在網絡資源中有太多的我們可以利用的知識，我們不必再為看幾本書而浪費巨大的資金，也不用為了看一個《人與自然》而在電腦前苦苦等待幾個小時，最終卻得到那么一點可憐的知識，還有可能因為上了一小會廁所而導致前后不接前功后棄，而如果充分利用網絡，便可避免這些，節約時間，節約金錢，更別說的什么“上網綜合征”。因此，這類的疾病不會發生在我們身上!
正方二辯問：想當年初1946年2月14日阿塔納索夫發明世界上第一臺電子計算機起，人類便從沒有停止過探索前進的腳步，人類的每一項被廣泛運用的發明都是為了促進人類的進步，幫助人類更好的生活，網絡也是如此，真是因為網絡強大的信息通訊功能，資源共享功能等突破人類的能力極限的作用，是人類在諸多領域如獲新生。那么如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢?請反方回答。
反方二辯答：首先我要糾正對方辯友一個基礎知識性的錯誤，那些已被廣泛運用的科技發明并不一定都會促進人類進步，前幾年盛行一時的轉基因食品可以說得到各界一致好評，可不久后，科學家發現，這些食品有可能產生一些副作用，有可能使人類后代出現畸形。所以網絡也是如此，并不是沒有壞處;另一方面，網絡是有一些作用，可那不是針對我們小學生來
3 說的，小學生上網大多用來游戲，并且很容易受到不良信息影響，.孩子的辨別能力不強，容易誤入歧途或接受不良思想;對眼睛和身體的發育不好;虛擬世界的吸引力很大，即使大人都難以幸免，何況兒童?在沒有接受規范的教育和理論前，接受網絡理論容易產生嚴重的叛逆心理。
反方三辯問：調查顯示超過50%的使用率的功能有網絡游戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用電子郵件(48.6%)。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友;25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言;37.6%的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。由此可見真正用網絡學習的比例真實燒紙又少。請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢?請對方對此做一認真負責任的回答。
正方三辯答：誠然，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎?而且有專家研究表明，玩網絡游戲孩子的智商比不玩游戲的孩子的智商平均高十多個百分點，而且你們不要那那種個別的在網絡游戲中迷失的孩子來評估我們大多數人，而我們，即使玩游戲的我們仍然站在這里和不玩游戲的你辯論，而且我覺得我不比你差;你們這樣以少數誤評多數是一種及其不負責任的錯誤行為。
第三環節：自由辯論
反方一辯：我方認為過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利?？茖W家對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。
正方一辯：我認為小學生上網利大于弊，我從一本書上看到，網絡的創始人就是本著一個讓人通過網絡與其他人溝通的設計理念來設計的。既然網絡已經進入了我們的生活，我們就應該利用它去收集我們所需要的知識。
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反方三辯：小學生上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。
正方三辯：目前，科學家們已經開發除了一種軟件，這種軟件每隔15分鐘就會自動提醒上網者該休息了的話語。若上網時間過長，它還會自動黑屏的。至于輻射，已經有一種鉛玻璃和一種特制防護膜，可以將輻射盡量減少。
反方四辯：另外，網絡中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。網絡對青少年的危害有兩點：一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年毒害較深。據專家調查，因特網上非學術性信息中，47%與色情有關。小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎?
江西贛州市章貢區上網愛好者王某，嗜網成癮，陷入網上不可自拔，網癮發作時，全身打顫、痙攣、摔物品。家人以為吸食海洛因等所致，后經診斷，系電腦網癮。據了解，在我國，已發現許多類似病例，而在美日等發達國家，上網綜合征已經成為社會問題。心理學家、精神病專家認為，正視網癮這一高科技引發的弊病，普及科學知識，引導網民科學使用電腦，積極預防網癮，已成為很現實的問題。
正方四辯：諸如“上網綜合癥”等疾病的確有，但是，對方辯友是否上過網呢?你們上過為什么又沒有得上網綜合癥呢?我們小學生還是有自制力的，這類疾病不會發生在我們身上!
反方三辯：上網使青少年犯罪率日益升高。不可否認，青少年犯罪的原因是多方面的。但因為網絡的犯罪事件竟占85%以上!一項調查顯示：從初
5 一到初三的學生中游戲者由32%上升到71%。其中常游戲者由5%上升到12%，偶爾游戲者由13%上升到51%。按這個速度發展下后果不堪設想。
正方三辯：魚是一種將美味、易消化以及高營養價值結合起來的食品。難道我們就僅僅因為魚刺有時會卡住喉嚨而不吃魚了嗎?小學生上網也一樣如此。況且，你們此時的資料來自于哪呢?
反方二辯：我們是通過看電視、去圖書館查找書籍知道的。
正方二辯：你們說，你們去圖書館找書。你們不知道，這書是多么費時費力呀!在2009年春節晚會中的相聲《我有點暈》姜昆也說：如今百度一下就知道。網絡帶來的是省時、高效、快捷。再說了，你們借書是-本一本地借的，若是一本本地登記，那樣書極容易丟失?，F在，人們都用電子管理了，誰借了書，誰沒有還，都能查得一清二楚。
反方一辯：一個高三學生在網吧玩電腦游戲，最后因為興奮過度猝死。他的生命體征全無，屬于典型的因興奮過度而引發心臟病的死亡。這不是一個給我們一個很好的警示嗎?
正方一辯：美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發現了在芬蘭的一位女孩蘇姍發出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎?我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。
第四環節：總結陳詞
正方四辯：對方辯友、老師、同學大家好! 首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞!可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實，只見樹木不
6 見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。 當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊!謝謝!
反方四辯：對方辯友、老師、同學大家好!再冠冕堂皇的說辭也無法掩蓋那世人詔知的真理，對方哥個個看似理由充分，實則漏洞百出，我見從以下幾方面向大家一一揭露。 不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的老師、圖書管理員相信，孩子們使用網絡不會提高他們的課堂成績。剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向大家展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但目前網絡有三個難以解決的問題：第一是網上安全問題，主要是指黑客、比病毒和網上欺詐;第二是傳播色情暴力和仇恨的不良信息;第三是形形色色的信息污染和垃圾。就在對方同學慷慨激昂的幾分鐘陳詞了，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次?，F實上，小學生上網已帶來了許多危害：
1.據一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉溺于網上，將90%
7 的課余時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，不僅耽誤了學習，有的甚至犯罪。 2.小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，同時在生理上小學生正處于快速發育時期，但他們一上網就使