大學生志愿服務計劃范文第1篇
大學生志愿服務西部計劃簡稱西部計劃。它是由共青團中央、教育部、組織部門、人事部門于2003年根據國務院有關要求共同組織實施的。計劃從2003年開始, 每年招募一定數量的普通高等院校應屆畢業生, 以志愿服務的方式到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1~3年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的工作。鼓勵、動員青年知識分子到實踐中去, 到基層和艱苦地區去, 到祖國和人民最需要的地方去, 經受磨練, 健康成長, 建功立業。
二西部計劃實施過程中存在的問題
(一) 從志愿者本身主觀角度看
1大學生志愿服務西部計劃中優秀生較少, 中下等生較多。由于西部地區大多氣候惡劣、經濟實力較弱、生活條件較差, 在以“市場為導向、雙向選擇”的就業制度下, 與東部和中部地區相比, 西部對大學畢業生缺少就業吸引力。而生活條件、工資待遇都是大學生擇業的主要著眼點, 眾多優秀大學生選擇在信息量大、發展空間廣闊的大城市工作、生活, 導致西部計劃中優秀大學生缺失。
2志愿者參加西部計劃動機復雜, 自利、功利性強。西部計劃志愿者來自于全國不同的地區、不同的高校, 所以他們參加西部計劃的動機也存在著一定的差異, 呈現出多樣性。在眾多動機中, 為了鍛煉能力、增加工作經驗和自我實現與發展占主要部分。同時也發現, 部分志愿者是為了以后能享受到求學、考試等加分政策及其他優惠政策。甚至有些志愿者僅是因為找不到合適的工作, 但又好于面子和應付家長, 尋找暫時就業的機會而參加西部計劃, 而團中央所提倡的響應國家號召, 投身西部服務西部的目的并沒有完全落實。部分志愿者參加西部計劃的動機主要是為了自己今后的發展考慮, 而并非留在西部、扎根西部和服務西部。志愿者動機的復雜性, 要求各級主管部門能予以清醒認識。
3部分志愿者服務意識有待提高。絕大多數志愿者在服務西部的工作生活中表現的是很優秀的, 但是也有一小部分志愿者沒有真正領悟“志愿”二字, 對服務西部沒有充分的思想準備, 現實與想象的差距導致心理落差大, 情緒不穩定, 工作懈怠, 生活懶散, 個人的一些不良行為表現嚴重影響了整個志愿服務隊伍的榮譽。
4志愿者服務期滿后的就業問題嚴峻。主要體現在以下幾方面: (1) 就業渠道狹窄, 地方政府及團委、項目辦提供的就業信息少。 (2) 優惠政策條件少, 就業優惠政策難以落實, 配套制度不完善, 部分政策成為“空中樓閣”。 (3) 缺乏相應的留人機制和政策。很多志愿者希望留在當地, 但是卻因為缺乏編制, 無法實現愿望。 (4) 地方保護主義盛行, 存在與國家政策相沖突的政策, 接受地政府設置苛刻的條件和門檻, 使志愿者服務期滿后失業率較高。
(二) 從社會等客觀方面角度看
1宣傳力度不夠大。某些高校沒有充分認識到西部計劃對加強大學生的思想政治教育和緩解畢業生就業壓力等方面的重要意義。因此, 宣傳工作不到位, 宣傳途徑和方式單一, 沒有形成社會、學校和服務地部門三位一體合力宣傳系統, 致使宣傳工作存在許多盲點, 導致許多大學生對西部計劃的真正含義、宗旨和重要意義等內容不甚了解, 使其不能積極主動地投入到西部計劃中去。
2社會 (當地群眾、單位同事、用人單位) 認可度較低。調查發現, 認可度低表現在如下三方面。一是志愿者多數在機關工作, 直接與當地群眾接觸的機會少, 所以當地老百姓對志愿者缺乏直接的印象, 很多群眾并不知道西部計劃和志愿者;二是單位工作人員認為志愿者是來打雜的, 是一種“替代勞動力”, 崗位安排不合理, 大材小用, 發展空間受限, 使志愿者信心受挫;三是部分志愿者服務單位的領導對志愿者的不重視, 沒有把重要的任務交給志愿者去做, 容易使志愿者自尊心受到傷害, 產生消極和失落的情緒。因此, 接受地單位、社會群眾對志愿者的接受、認可程度需要提高。
3學校、各部門對志愿服務西部計劃的大學生跟蹤、關心不夠。服務西部的過程中, 雖然志愿者們對現有的志愿者國家生活補助及地方補助、住宿和飲食等方面基本上都滿意度很高, 但志愿者生活環境和條件仍然艱苦。加之部分志愿服務工作專業不對口, 志愿者社會經驗不足, 從而使部分志愿者產生消極對待工作的態度, 而學校、各部門與志愿者之間的溝通交流缺乏, 對志愿者跟蹤、關心不夠, 少數志愿者甚至心存被欺騙感, 產生消極和失落的情緒, 導致大學生對西部志愿服務的熱情度降低, 甚至一些志愿者在網上宣泄自己的不滿, 散播垃圾的言論, 發表一些偏激、不切實際的見解, 造成了很壞的社會影響, 從而導致矛盾的激化, 阻礙西部計劃的實施。
4政府及相關部門對大學生志愿服務西部計劃相關政策的兌現程度不夠。切實可行的政策激勵和相關的措施保證, 是鼓勵大學生志愿者很好的方式。能否兌現文件中所承諾的內容, 關系著政府及政策的信任度和大學生“西進”工作的開展。然而, 各省的優惠政策和激勵措施缺乏統一性, 只能在本省當地有效, 局限性很大, 一旦遇到學生服務期滿后出省考研、二次就業等情況, 就無法按政策兌現, 不同程度地影響了政策的實際執行效果。不僅挫傷了志愿者的積極性, 甚至還會在大學在校生中引起負面反應, 影響到今后大學生到西部、基層的就業選擇。由此可以看出, 政策和激勵措施的可行性對于吸引大學生到西部就業的影響很大, 不容忽視。
5“三支一扶”對“西部計劃”造成沖擊。“西部計劃”與“三支一扶”均是國家相關部門為鼓勵大學生服務基層而制定的政策項目。兩者在其政策上大體相似, 卻不盡相同, 進而, 產生了對比效應, 從而相互影響。致使“西部計劃”實施的過程中受到了“三支一扶”明顯的沖擊。主要表現在以下幾點:
(1) 參加方式:參加“三支一扶”的大學生可自主通過當地人事信息網報名即可。渠道的寬泛性、自主性使得“三支一扶”在項目開展初期, 便對“西部計劃”造成沖擊。 (2) 面向人群:“三支一扶”除支教崗位只招應屆生外, 其余無限制。這對主要面向普通高校應屆畢業生的“西部計劃”而言, 其面向人群更為廣泛, 為許多向往基層工作的往屆大學生提供了難得的機會。 (3) 服務地點:“西部計劃”服務地區大多氣候惡劣、經濟實力較弱、生活條件較差、收入較低, 對大學畢業生缺少吸引力。因而, 大學生更愿選擇工作地點在家鄉或學校所在省份的“三支一扶”項目。 (4) 服務期滿后工作編制問題:“西部計劃”屬于國家倡導的志愿活動, 服務期滿后可以應屆畢業生的身份參加應聘并享受相應優惠政策。而“三支一扶”規定:“原服務單位有職位空缺或有相對應的自然減員需補充人員時, 要聘用服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生。相關事業單位公開招聘工作人員, 應拿出不低于40%的比例, 聘用具有兩年以上基層工作經歷的高校畢業生, 在同等條件下要優先聘用”三支一扶“大學生。”同時, 還規定:“服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生, 根據本人意愿可以回到原籍或到其他地區工作, 凡落實了接收單位的, 接收單位所在地區應準予落戶。”在就業形勢嚴峻今天, 就此方面因素, “三支一扶”對“西部計劃”造成了嚴重沖擊。
三針對“西部計劃”提出的改革建議
(一) 要進一步擴大地方項目的實施規模, 引導更多高校畢業生到西部基層就業或創業。
實施西部計
劃, 全國項目重在導向, 地方項目重在規模。
(二) 要進一步健全工作機制, 確保西部計劃取
得更大實效。大學生志愿者能否切實發揮作用, 志愿服務能否取得實效, 事關西部計劃發展全局。建立健全工作機制是確保項目成功實施的關鍵環節。要在總結兩年多來工作經驗的基礎上, 進一步探索和完善動員招募、培訓派遣、日常管理、評選表彰、就業服務等工作機制, 用制度推動發展, 用制度確保成效。
(三) 要進一步完善政策措施, 引導和鼓勵更多高校畢業生投身志愿服務西部的時代洪流。
實施西部
計劃需要國家政策的支持。政策既是對大學生參與志愿服務的肯定和鼓勵, 也是對項目長遠發展的保障。要進一步落實現有的優惠政策, 爭取出臺新的優惠政策, 通過積極的政策導向, 引導和鼓勵更多高校畢業生到西部基層就業創業。
(四) 要進一步整合資源, 共同推動西部計劃使
其發揮更大的綜合效益。西部計劃是一項利國利民的長期事業, 需要社會各界的共同關注、支持和參與。通過兩年多的實踐, 西部計劃在全社會產生了重要影響。各級黨委、政府和有關部門更加重視這項工作, 大學生志愿者身后的高校、老師、親友等許多人士長期關注這項工作, 社會各界對這項工作的認知度和參與熱情明顯提高, 有效整合這些資源, 形成工作合力, 將推動西部計劃實現深入發展, 發揮出更大的綜合效益。
總之, 引導大學畢業生到西部服務、就業是一項利國利民的舉措, 既有利于推動西部地區基層的經濟社會發展, 也為大學畢業生的就業和健康成長開辟了一條新途徑。
參考文獻
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大學生志愿服務計劃范文第2篇
根據新課程改革要求，為促進學生走向社會、接觸社會、
了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養并提
高學生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力，結合
實際情況，我校開展了學生社區服務活動，拓展學校素質教育
領域。
通過開展社區服務活動，整合了社會各方力量，配合學校
做好學生的教育管理工作。
通過自主探究和實踐，培養了同學們的科學素養和人文精
神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任
感。
二、活動主題：
深入社會、了解社會、增強社會責任感。
三、活動主體：
高山一中全校學生。
四、活動形式和要求：
1、分成若干活動小組，選出組長，走進社區，開展社區
服務活動。
各活動小組的組長帶領組員密切合作，自主開展社區服務
活動。主動聯系活動單位，簡要制定了活動計劃，在活動中同
學們有意識地鍛煉了各方面的能力。
2、以學生社團為單位，由學生干部自主參加社會公益活動，進一步培養和提高了學生的“自我管理、自我教育、自我服務”能力。
五、活動時間：
雙休日、“五一”長假、“十一”長假、寒暑假。
六、活動內容：
1、參與社區管理，參加義工等活動。協助村委會出墻報，開展協助社區管理的各項工作，參加力所能及的社區勞動，開展植綠護綠、拾撿垃圾等活動。
2、開展綠色環?；顒?。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動;開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議;對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。
3、發揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區開展“送溫暖，重晚情”活動。
七、活動要求
1、各班同學人人參與，各活動小組負責人切實負起責任，確保學生參加活動安全、有序進行。
2、組組有活動記錄、活動成果(調查報告、論文小結、心得體會等)。
滎陽市高山鎮第一初級中學
大學生志愿服務計劃范文第3篇
創新是一個國家與民族進步的靈魂, 是國家興旺發達的不竭動力。2012年7月, 黨中央、國務院召開全國科技創新大會提出了創新驅動發展戰略, 并將這一戰略明確寫入黨的十八大報告, 充分表明了我們黨依靠創新實現經濟社會更好更快發展的堅定決心和對科技創新的高度重視, 為我們推動發展更多依靠創新驅動指明了方向。而國家的創新能力的提高關鍵在于創新型人才。在校大學生是提高國家創新能力的主導力量, 培養在校大學生的創新能力, 就是為國家實施創新驅動發展戰略儲備人才力量?！秶抑虚L期人才發展規劃綱要 (2010-2020) 》中明確提出“要創新人才培養模式, 建立學校教育和實踐鍛煉相結合、國內培養和國際交流合作相銜接的開放式培養體系。探索并推行創新型教育方式方法, 突出培養學生的科學精神、創造性思維和創新能力。”[1]正是在這樣的背景下, 教育部在原來實施的大學生創新性實驗計劃的基礎上推出了國家級大學生創新創業訓練計劃 (簡稱“大創計劃”) 。并要求各省、各高校開展省級及校級大學生創新創業訓練計劃。國家級“大創計劃”的目標:“通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃, 促進高等學校轉變教育思想觀念, 改革人才培養模式, 強化創新創業能力訓練, 增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力, 培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。”[2]盡管教高函【2012】5號文件明文要求各參與高校要組成由教務、科研、設備、財務、產業、學工、團委等職能部門參與的校級組織協調機構, 制定切實可行的管理辦法和配套政策, 負責“大創計劃”的日常管理工作。其中并沒有提到圖書館, 但圖書館作為高校的信息資源中心, 承擔著服務育人的重任, 應抓住當前高等教育改革的大好時機, 積極參與到“大創計劃”中。不斷深化服務育人理念, 緊密結合當前的教育教學改革的形勢, 挖掘圖書館獨特的功能和優勢, 主動適應“大創計劃”對培養創新型人才的需求, 把培養大學生創新、實踐和創業能力作為工作的重點, 為“大創計劃”提供全面的服務與條件支持。
2 基于“大創計劃”的高校圖書館創新服務之路徑選擇
2.1 基于“大創計劃”, 強化學生創新創業能力的培養
實施“大創計劃”的根本目的是通過創新創業能力訓練, 增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力, 為國家培養高水平的創新人才。因此, 必須弄清楚什么是大學生的創新能力和創業能力。大學生的創新能力是指學生在掌握了基礎知識、專業知識、方法論知識以及綜合性知識的過程中或以后, 大學生個體運用所學的一切知識, 經過自身的理解、領悟與加工, 具備了獲取、改組與運用新知識, 產生某種獨特、新穎、有社會或個人價值的產品, 或發現、發明獨特的解決實際問題的能力。大學生創新能力應該由創新意識、創新思維、創新技能與創新精神等四個部分構成。[3]大學生創業能力, 是大學生綜合能力和素質的集中體現和顯著標志, 是大學生自身知識結構、心理素質、創新精神、社交能力、道德品質等諸多方面因素的綜合, 是大學生運用自身能力, 利用各種資源, 創造財富的過程。[4]大學生創業能力主要由機會把握力、創業堅毅力、關系勝任力、創業原動力、創新創造力、實踐學習力、資源整合力七個維度構成。[5]常言道“授人以魚, 不如授之以漁”。針對“大創計劃”, 高校圖書館首先要做的就是強化學生創新創業能力的培養。高校圖書館應借助新生入學教育、專題講座、專家講堂、文獻信息檢索課、讀書競賽、創新創業交流等活動, 來激發學生的創新創業意識, 塑造創新創業思維、提高創新創業技能、培養創新創業精神。
2.2 基于“大創計劃”, 對項目提供全方位的服務和條件保障
一切科學理論的研究都必須從文獻信息資料開始, 熟悉和掌握前人已經取得的成果、國內外研究的現狀、相鄰學科所提供的新的研究方法和有利條件等有關信息資料, 從而在前人研究成果的基礎上, 提出新發現, 作出新提煉, 取得新進展, 獲得新成果。比亞迪公司董事長王傳福說“一種新產品的開發, 實際上60%來自文獻, 30%來自樣品, 另外5%來自原材料等因素, 因此自身的研究實際上也就5%左右。”[6]由此可見擁有豐富文獻資源的高校圖書館對“大創計劃”的重大意義?；诟咝D書館的天然優勢, “大創計劃”項目的立項申報、項目實施、項目結項, 高校圖書館都應該也完全有能力全程參與服務。高校圖書館應在建立直接介入“大創計劃”項目全過程的跟蹤服務機制方面進行探索。通過建立直接介入項目為核心的服務機制, 可以在項目申報、項目實施、項目結項中為項目提供既全面又個性化的服務, 使館藏資源、技術手段、服務隊伍、服務內容和項目需求、項目服務做到無縫對接。
3 基于“大創計劃”的高校圖書館創新服務之舉措
3.1 加強創新創業教育, 提升“大創計劃”用戶創新創業能力
王傳福的科技創新60%來自文獻理論對我們的啟發就是要求“大創計劃”用戶具有主動獲取文獻信息的意識和獨立利用文獻信息的能力。高校圖書館首先必須把文獻信息檢索課教學、創業者講堂及創新創業競賽活動等結合起來, 潛移默化的提高大學生自主學習意識, 提高信息檢索能力, 為“大創計劃”的順利實施奠定良好基礎。另一方面通過創業者講堂, 或者利用展板、宣傳欄以及圖書館主頁來大力宣傳大學生發明成果, 以及專利成功轉讓后而創造出的良好的經濟和社會效益的案例, 解開創新的神秘面紗;通過對科技創新優秀人物事跡的宣傳, 鍛煉大學生的科技道德修養和人格意志, 活躍大學生的創新思維, 激發大學生創新的意志和沖動。通過這一系列的創新創業教育, 扎扎實實的提升“大創計劃”用戶創新創業能力。
3.2 組建用戶信息庫及服務反饋平臺, 加強對用戶需求及服務質量的監控
高校圖書館首先應建立完善的“大創計劃”用戶基本信息庫, 確保為參與“大創計劃”的用戶提供切實有效的信息服務。用戶的基本信息資料由“大創計劃”辦公室提供, 圖書館的工作人員通過對用戶注冊資料和檢索日志的研究, 進一步的補充、完善;建立和完善服務反饋平臺, 工作人員對用戶提供的每一項服務都可以通過用戶評價等反饋到圖書館。“讀者是否滿意”是衡量圖書館服務質量的唯一標準。圖書館應通過對用戶信息庫及反饋服務平臺反饋的信息, 及時了解讀者的信息需求, 準確地掌握“大創計劃”用戶的信息需求特點, 通過不間斷的實時跟蹤服務、個別溝通等方法, 個性化的滿足他們對信息“專、精、深”的需求, 提高信息服務質量和服務效益。同時, 根據平臺反饋信息, 不斷的調整服務策略和服務內容, 及時和服務對象進行溝通和協商。通過服務質量的監控, 力爭使讀者滿意。
3.3 健全學科館員制度, 打造高素質的服務團隊
1989年清華大學圖書館在全國高校圖書館率先設立學科館員制度, 對學校的教學和科研進行專對專的服務, 二十多年來取得的成績有目共睹, 是高校圖書館創新服務的重要舉措之一, 有力地提升了圖書館的形象。實施“大創計劃”的高校圖書館必須在完善學科館員制度的基礎上, 重點加強團隊建設。在制度建設方面:明確學科館員的責任、權利和義務;制訂嚴格的學科館員選拔標準, 并通過有計劃地學習、培訓, 以提升其業務素養和技能;依據學科館員的知識背景確定其主要服務學科和對象;及時總結在學科服務過程的經驗、問題和不足, 優化服務的策略;落實對學科館員的績效考核制度, 獎勤罰懶, 既確保服務質量又不斷提高學科館員的業務技能和服務熱情。“大創計劃”的實施要求學科館員不僅具有扎實的圖書情報學專業知識, 熟練的計算機操作技術, 較高的外語水平, 更要求其具有敏銳的信息意識, 較強的信息收集、組織和加工能力, 以及深厚的相關創新創業學科的知識底蘊。為此, 高校圖書館必須重點強化參與服務“大創計劃”的學科館員的培養工作。通過館內專家培訓、校內專業提高學習 (到有關教學院系聽課) 、館際崗位交流學習 (兩館之間互換工作人員) 以及外出進修學習等方法, 提高其專業知識水平、業務技能及服務水平, 從而更出色地為“大創計劃”服務。
3.4 發掘整合網絡信息資源, 建立學科導航系統
網絡時代, 海量和便捷的網絡信息尤其是大量的學術資源已經成為圖書館用戶不可缺少的信息來源。高校圖書館學科導航系統的建立, 有效緩解了信息資源的無序化增長與信息利用效率之間的矛盾, 為用戶提供了便利。針對“大創計劃”高校圖書館應建立專門的學科導航系統。信息服務人員依據“大創計劃”各參與院系的學科屬性和特點, 借助現有的百度、谷歌等搜索引擎, 將網上的信息資源進行搜集、分類整理、組織、標引, 按照便于用戶檢索的原則, 采用用戶熟悉的語言建立“大創計劃學科導航系統, 并放置在圖書館的主頁的顯著位置, 來指引用戶查找, 從而使用戶能快速地了解本學科的研究現狀、最新進展以及發展趨勢。高校圖書館通過建立“大創計劃”學科導航系統既提高用戶查詢的準確度, 又節約用戶的時間和精力。
3.5 優化館藏, 為“大創計劃”提供完備的信息資源保障
為更好地服務于“大創計劃”, 高校圖書館應不斷地優化館藏結構體系, 進行館藏質量控制, 注重實踐性圖書資料的采購和收集, 如專利、樣本、樣品、圖紙、案例、指南等實用信息;加大采購行業相關標準、規范類文獻, 建立作品、樣品庫, 案例庫等, 不僅給“大創計劃”的用戶提供豐富的理論學習資料, 而且還能結合各專業需要為強化實踐訓練提供了參考, 讓參與“大創計劃的用戶在圖書館里就能開闊眼界, 學到更多的實踐知識;其次, 通過豐富館內數字化資源, 尤其是實踐性資源 (如“大創計劃”成果數據庫、中央電視臺“贏在中國”視頻資料等各種視頻以及創新創業視頻講座等) , 強化數字資源館藏的針對性, 為“大創計劃”提供全面的信息資源保障。[7]
3.6 構建基于校企戰略合作聯盟的信息資源共享平臺及一體化的知識服務平臺
高校圖書館的屬性決定了其信息資源主要是為了滿足本校教職工生教學、科研、管理、學習的需要, 專業范圍較廣;而企業圖書館 (圖書室或信息中心) 的信息資源主要是圍繞本企業的科研、生產和經營等主要業務范圍而展開, 具有獨特的專業特色。“大創計劃”的開展要求積極實施為校企戰略合作, 為大學生提供實踐的基地, 同時也為校企共建信息資源共享平臺提供了有利的發展機會。高校圖書館一方面應憑借豐富的資源、專業的人才和技術優勢, 打造獨特的核心競爭力, 發展特色化知識服務。另一方面, 與參與“大創計劃”的企業共建信息資源共享平臺, 實現校企資源共享, 優勢互補。把與本校“大創計劃”相關專業的教學科研進展情況、合作企業的技術開發狀況、產品研發狀況及人才需求信息, 通過共享平臺實現資源共建共享, 促進校企“產學研”的深度合作, 保證大學生創新創業訓練渠道的暢通, 實現國家開展“大創計劃”目標和意圖。
參考文獻
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[6]王傳福:讓郭臺銘咬牙的人[EB/OL].[2013-7-10]http://www.huaxia.com/tslj/xnpd/jdrwtj/2009/07/1481576.html.
大學生志愿服務計劃范文第4篇
一、指導思想 為弘揚中華民族扶殘助殘傳統美德，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，樹立現代文明社會殘疾人觀，在全社會形成理解、尊重、關心、幫助殘疾人的良好社會風尚。通過助殘志愿服務行動，推動建立助殘志愿服務長效機制，切實為各類殘疾人活動提供有效服務，切實幫助解決廣大殘疾人生產生活、康復醫療、教育培訓、勞動就業、權益保障、參與社會等方面的實際困難，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。
二、組織形式 在青年志愿者協會中成立助殘志愿者服務大隊，負責開展助殘志愿服務工作。社區成立志愿服務工作站，負責在區域內開展志愿服務活動。
三、建隊程序
1、招募。按照“先建組織、后招募”，“先培訓、后發證”的原則，逐步建立各級助殘志愿者組織。
2、建隊。青年志愿者協會結合志愿者的工作性質、所在區域、性別、年齡、服務志向、服務時間、服務需求等情況，編成助殘志愿服務隊，任命隊長一名，向服務隊授旗(牌)等，并幫助指導服務隊制定活動制度和服務計劃。
3、服務。青年志愿者協會和助殘志愿服務隊將根據殘疾人實際需求，開展有組織領導、有工作計劃、有培訓方案、有管理辦法的助殘志愿服務行動。
四、活動內容
1、培訓殘疾人。組織開展殘疾人職業技能培訓，幫助有一定條件的殘疾人學習電腦操作等實用技能培訓。
2、開展上門服務。開展上門走訪殘疾人活動,與社區殘協，村殘疾人工作小組對本區域內的殘疾人進行一次全面走訪，了解需求，關愛殘疾人，做到送政策上門，送服務上門。
3、開展輔導服務。與社區殘疾人工作小組為殘疾人開設康復輔導課，輔導幫助殘疾人了解，掌握康復知識，為殘疾人提供康復服務。
4、開展義診服務。爭取醫療衛生事業單位的支持配合, 邀請有一定技術特長的醫務人員到區福利院為殘疾人提供義診服務。
大學生志愿服務計劃范文第5篇
活動時間：2012年11月24日至25日
活動地點：阜陽市特殊教育學校
活動人物：社會發展學院青年志愿者協會全體成員
活動目的：為豐富大學生校園生活，增加社會經驗，現舉行赴特校志愿服務活動。本活動的首要目的是幫扶特校學生有序進行校運動會，并在一定程度上帶給其正面力量。社會發展學院青年志愿者協會為使特校2012秋季運動會最大程度上達到預期效果，特此作了充足的準備，精心選拔優秀志愿者進行服務，并秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的原則，來特校進行志愿服務。 活動內容及安排：
1、24日上午7點40我院志愿者在阜陽師范學院西湖校區噴泉廣場集合，8點10之前到達特校。計劃當日上午我院將有40多名志愿者參加特校運動會志愿服務。
2、8點30參加特校2012秋季運動會開幕式，我部全體部員將特為特校師生進行手語表演《和你一樣》(表演人：朱夢夢、孫學威等)、幫助盲班同學做歌曲的樂器伴奏(伴奏人：張夢薇、毛羽飛)。
3、運動會期間具體的人員安排，我院志愿者將根據特校運動會的時程安排作出相應安排。在特?；顒悠陂g我院志愿會一切聽從特校負責人的安排。
4、我院將在特校2012秋季運動會羽毛球比賽項目贊助特校該項目的獎品(10副羽毛球拍)。
另有事宜，未能詳述，還請諒解!
團總支
社會發展學院
大學生志愿服務計劃范文第6篇
參加對象：社區黨員志愿者、巾幗志愿都是指根據自身特長和專業，在不計任何物質報酬的情況下，為改善社區服務，促進社會進步，自愿為社區服務的各類黨員、個人。參加社區黨員志愿者活動的具體對象是：符合志愿者條件的社區、非公企業和個體工商戶、外來流動黨員及其他自愿參加志愿服務的個人。
活動內容：
1、愛心助老志愿活動。以社區享受居民養老服務的孤寡空巢老人為主要對象，開展精神慰籍、保健指導、家政服務、文化娛樂、權益維護等志愿服務，弘揚敬老助老傳統美德，為老年人創造健康優質的生活條件。
2、愛心助殘志愿活動。發揚“理解、尊重、關心、幫助”的精神，為殘疾人及家庭開展醫療保健、心理咨詢和日常生活照料等方面服務，創造殘疾人平等參與社會生活的條件，增強殘疾人自立自強、參與社會、服務社會能力。
3、愛心助困志愿活動。針對轄區困難群眾、困難家庭不同情況，開展捐款捐物、結對助學和送醫療、送崗位、送信息、送技術志愿服務，建立長效機制，實實在在的扶貧對子，為困難群眾排憂解難，使
他們感到關懷和溫暖，逐步使困難群體脫貧致富。
4、愛心助學志愿活動。引導社區熱心未成年人教育的各界人士，特別是發揮社區老黨員、老干部、老教師的作用，開展宣講、輔導、教育、關愛等志愿服務，關心未成年人的學習、生活，促進健康成長，讓他們享受“同一片藍天”。
5、文明社區志愿行動。圍繞創建文明社區，組織社區志愿者開展文明禮儀、法律法規、職業技能、衛生知識、營養保健、科普知識等為內容的宣講培訓活動，在社區舉辦豐富多彩、寓教于樂的文體活動，不斷提高居民的思想道德修養、科學文化素質和健康素質，提高和諧文明城區建設水平。
6、生態環保志愿行動。開展環保宣傳、環境清掃、衛生督查等志愿服務活動，引導社區居民提高環境意識，共同參與保護和改善環境，營造整潔、生態、優美的生活居住空間。
其他：
1、社區黨支部做好社區黨員志愿者的聯絡、招募、培訓、組織活動等工作，填寫社區黨員志愿者注冊登記表，并對社區黨員志愿者申請人進行分類，確定服務對象和項目，明確崗位職責，協調安排服務活動。
2、大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，加大對社區黨員志愿者活動的宣傳力度，“七一”前，組織全體社區黨員志愿者集中開展一次大型的志愿者服務活動，不斷增強社區黨員志愿者活
動的吸引力和感召力，為建立社區黨員志愿者活動的長效機制奠定基礎。
活動要求：在開展服務活動時佩帶標識，積極踐行“服務群眾、奉獻社會、保持先進、提升自我”的宗旨，熱心服務，樹立良好形象。
AA社區